【新课标】备战2012年高考文科数学专题复习第08课时《平面向量及其综合应用》
高考数学二轮专题复习第08课时平面向量及其综合应用课件文
(3)由tanβtanβ=16,得sinαsinβ=16cosαcosβ, 即4cosα·4cosβ-sinαsinβ=0,所以a//b.
此题主要考查向量的模、两向量平行和垂直的充要条
件、向量的和、差、数乘、数量积等平面向量的基本概念
和基本运算,同时考查同角三角函数的基本关系式、二倍
角的正弦公式、两角和的正弦与余弦公式,具有较强的综
满足FA+FB+FC=0,则 FA + FB + FC ( )
A.9
B.6
C.4
D.3
14
设A(x1,y1 ),B(x2,y2 ),C(x3,y3 ),p 2,
则x1
p 2
x2
p 2
x3
p 2
0,所以x1x2x33p, 2
因此
FA FB
FC
3p 2
x1 x2
x3
3 p 6.
答案B
15
1
的左焦点,O为坐标原点,点P在椭圆上,则PF1 PO的 取值范围是( )
设P(2cos,sin ),F1( 3,0), PF1 PO ( 3 2cos, sin ) (2cos, sin ) 2 3cos 4cos2 sin2
3(cos 3 )2,
3
因为cos 1,1,所以PF1 PO [0, 4 2 3]. 21
17
②当直线AB不与x轴重合时,
设直线AB的方程为x
my
1,代入
x2 a2
y2 b2
1,
整理,得(a2 b2m2 ) y2 2b2my b2 a2b2 0,
所以y1
y2
2b2m a2 b2m2
,y 1
y2
2012届高考数学二轮复习精品课件(大纲版)专题2 第8讲 平面向量及其应用
第8讲 │ 要点热点探究
► 探究点三FM|=2,P 为该 例 3 如图 8-1,平面上定点 F 到定直线 l 的距离 - , = , 平面上的动点, 过 的垂线, 平面上的动点, P 作直线 l 的垂线, 垂足为 Q, (PF+PQ)·(PF-PQ) , → → → → 且 =0. (1)试建立适当的平面直角坐标系,求动点 P 的轨迹 C 的方程; 试建立适当的平面直角坐标系, 的方程; 试建立适当的平面直角坐标系 (2)过点 F 的直线交轨迹 C 于 A、B 两点,交直线 l 于点 N,已知 → 过点 、 两点, ,已知NA → → → 求证: 为定值. =λ1AF,NB=λ2BF,求证:λ1+λ2 为定值.
1 3 1 2 1 4 1 2
则称 A3,A4 调和分割 A1,A2,已知平面上的点 C,D 调和分割点 A, , , B,则下面说法正确的是 ) ,则下面说法正确的是( A.C 可能是线段 AB 的中点 . B.D 可能是线段 AB 的中点 . C.C、D 可能同时在线段 AB 上 . 、 D.C、D 不可能同时在线段 AB 的延长线上 . 、
第8讲 │ 要点热点探究
分析】 首先理解题设给出的新定义信息, 【分析】 首先理解题设给出的新定义信息,将问题转化 成向量的共线问题讨论. 成向量的共线问题讨论.
→ ∈ ,→ D 【解析】 若 C、D 调和分割点 A,B,则AC=λAB(λ∈R),AD 解析】 、 , , → → (µ∈R),且1+1 =2. =µAB ∈ , λ µ 1→ 1 1 的中点, → 对于 A:若 C 是线段 AB 的中点,则AC=2AB⇒λ=2⇒µ=0,故 : = , A 选项错误;同理 B 选项错误; 选项错误; 选项错误;
【点评】 本题是一道新定义信息题,考查学生对新定义的理解以 点评】 本题是一道新定义信息题, 及处理问题的能力 解答这类问题,首先需要分析新定义的特点, 问题的能力. 及处理问题的能力.解答这类问题,首先需要分析新定义的特点,把新 定义所叙述的问题的本质弄清楚,然后应用到具体的解题过程之中, 定义所叙述的问题的本质弄清楚,然后应用到具体的解题过程之中,这 是破解新定义信息题难点的关键所在. 是破解新定义信息题难点的关键所在.
2012年高考数学试题解析 分项版之专题07 平面向量 学生版 文.pdf
第1讲 实数 命题点年份(2013~2015)题序题型分值考查方向实数的有关概念20131选择题4近5年考查两次考查方式简单.实数的大小比较20151、5选择题4、4近5年考查3次主要考查有理数的大小比较及无理数估值.20146选择题4科学记数法20153选择题4近5年考查5次考查的全为大数的表示方法分带单位和不带单位两种情况.201411填空题520132选择题4实数的运算201511填空题5近5年考查5次以简单题为主包含的知识点一般有:平方、0次幂、绝对值、算术平方根、特殊角的三角函数.20141、15选择题解答题4、8201315解答题8二次根式的概念及性质20152选择题5近5年考查两次以简单题为主.201311填空题5 实数的概念及分类 实数的概念有理数和无理数统称为实数.实数分类(1)实数可分为正实数、零和负实数其中正实数包括正整数与正分数负实数包括负整数与负分数;(2)实数可分为有理数和无理数而有理数可分为整数和分数无理数可以分为正无理数和负无理数;(3)实数可分为有限小数(或无限循环小数)和无限不循环小数.无理数几种形式(1)字母型:如圆周率(2)构造型:如(每两个1之间多个0)就是一个无限不循环的小数;(3)根式型:如,,…都是一些开方开不尽的数;(4)三角函数型:如等. 实数的相关概念 数轴(1)数轴三要素:①______________________;(2)数轴上的点与实数一一对应.相反数(1)a的相反数为-a;(2)a、b互为相反数+b=0;(3)零的相反数是②____.绝对值(1)概念:在数轴上表示数a的点到③______叫做数a的绝对值;(2)代数意义:当a≥0时=a;当a≤0时=-a;(3)性质:若+=0则a=④__;b=⑤__.倒数(1)求法:非零实数a的倒数为⑥__;(2)性质:a、b互为倒数=⑦__. 实数的大小比较 数轴比较法在数轴上表示的两个数右边的数总是比左边的数大.性质比较法正数大于0;负0;正数大于一切负数.绝对值比较法两个负数比较绝对值大的反而小.作差比较法设实数a、b若a-b>0则a>b;若a-b=0则a=b;若a-b<0则a<b. 科学记数法与近似数 科学记数法把一个绝对值大于10的数记成⑧__的形式其中a是整数数位只有一位的数这种记数法叫做科学记数法其中1≤a<10的值等于整数部分的位数____.近似数近似数与准确数的接近程度通常用精确度表示;近似数一般由四舍五入得到________到哪一位就说这个近似数精确到哪一位. 平方根、算术平方根与立方根 平方根如果x=a那么x叫做a的平方根记作“±(a称为被开方数).算术平方根正数a的正的平方根叫做a的算术平方根记作“平方根的性质正数的平方根有两个它们互为相反数;0的平方根是0;负数没有平方根.立方根如果x=a那么x叫做a的立方根记作“(a称为被开方数).正数有一个正的立方根;0的立方根是0;负数有一个负的立方根. 二次根式 二次根式的概念一般地我们把形如(a≥0)的式子叫做二次根式.二次根式的性质(1)()=a(a≥0);(2)==(3)=(a≥0,b≥0);(4)=(a≥0>0). 实数运算 二次根式的乘法=(a≥0)二次根式的除法=(a≥0>0)二次根式的加减运算先将二次根式进行化简再把被开方数相同的进行合并在合并被开方数相同的二次根式时只需要把二次根式的系数相加减根指数和被开.运算顺序先算____、____再算____最后算____;如果有括号先算__________同一级运算按照从____到____的顺序依次进行.运算法则加法法则、减法法则、乘法法则、除法法则、乘方与开方等.注意点a=____(其中a____0)-p=(其中p为正整数). 1.理解正负数、相反数、绝对值、实数的大小比较概念时可结合数轴进行同时体会数形结合思想的应用.将较大的正数NN>1)写成a×10的形式其中1≤a<10指数n比原数的整数数位少1.实数混合运算时根据每个算式的结构特征选择适当的方法灵活应用运算律就会收到事半功倍的奇效. 命题点1 实数的有关概念 (1)(2013·安徽)-2的倒数是( )- C.2 D.-2(2)下面的数中与-3的和为0的是( )-3 D.- (1)求一个非零实数的倒数时直接将分子分母交换位置即可;(2)求一个数的相反数可直接在原数前面加负 1.(2015·福州)a的相反数是( ) C.-a 2.(2015·重庆卷)-3的绝对值是( )-3 D.-(2015·合肥第38中等六校模拟)是3的( )相反数 B.绝对值倒数 D.平方根命题点2 实数的大小比较 (2015在-4-1这四个数中比-2小的数是( )-4 B.2-1 D. 比较实数的一般方法是:负数<0<正数两个正数相比较绝对值大的数大;两个负数相比较绝对值大的数反而小. 1.(2015·安庆二模)在-,-1这四个( )- C.0 D.-1(2015·丽水)在数-3-2中大小在-1和2之间的数是( )-3 B.-2(2014·安徽)设n为正整数且n<<n+1则n的值为( )A.5 B.6命题点3 科学记数法 移动互联网已经全面进入人们的日常生活.截至2015年3月全国4用户总数达到1.62亿其中亿用科学记数法表示为( ) (1)对于较大的数N(N>1)写成a×的形式其中1≤a<10指数n等于原数的整数位数减1;对于较小的数N(N<1)写成a×-n的形式其中1≤a<10指数n等于原数中左起至第一个非零数的零的个数(含小数点前面的一个).(2)对于含有计数单位并需转换单位的数应先把计数单位转换为数字然后用大数或小数的科学记数法来表示. 1.(2015·安庆二模)南京青奥会的成功举办赢得了国际奥委会的高度赞扬也促使了中国与世界各国青年的交流与沟通据不完全统计在青奥会举办期间共有来自世界各地的约33.8万青年人相聚南京万用科学记数法表示为( )(2015·青岛)某种计算机完成一次基本运算的时间约为0.000 000 001 把0.000 000 001 用科学记数法可表示为( )-8-9-8-9命题点4 二次根式的概念及性质 (1)(2013·安徽)若在实数范围内有意义则x的取值范围是________;(2)计算的结果是( ) A. B.4 C. D.2 (1)对于形如的二次根式有意义的条件是被开方数a满足a≥0即被开方数为非负数二次根式才有意义;(2)解决第2小题的关键是熟练掌握二次根式的性质. 1.(2015·绵阳)要使代数式有意义则x的( )最大值是最小值是最大值是最小值是(2015·潜江、天门)下列各式计算正确的是( )+=-3=1×3=6÷=3(2014·安徽预测)二次根式中的取值范围是________.命题点5 实数运算 (2014·安徽)计算:--(0+2 013.【解答】 解答这类题目的关键是熟记有关性质依据正确运算顺序解答. 1.(2015·安庆二模)计算:-3++4-(2015·淮北五校联考)计算:+|-4|+(-1)-()-1(2015·巴中)计算:-(2 015-)0+2+(-)-1 1.(2015·淮北五校联考)-(-3)的倒数是( )-3 C.- 2.(2015·包河区第二次质量检测)比3大-1的数是( )-3 D.-2(2015·长沙)下列实数中为无理数的是( ) C. D.-5(2014·东营)的( )(2015·呼和浩特)以下四个选项表示某天四个城市的平均气温其中平均气温最低的是( )-3 ℃ B.15 ℃-10 ℃ D.-1 ℃(2015·无锡)函数y=中自变量x的取值( )>4 .(2014·安徽预测)安徽板鸭闻名全国在检测4袋板鸭中超过标准质量的千克数记为正数不足标准质量的千克数记为负数下列检测结果中最接近标准质量的是( )+0.01 .+0.05-0.02 .-0.04型禽流感是一种新型流感病毒病毒颗粒呈多形性其中球形直径80~120 请你将80 换算成单位(1 m=1 000 000 000 ),并用科学记数表示正确的是( )-9-9-9-8(2015·宁波)实数8的________. 10.(2015·南京)计算的结果是________.(2015·烟台)如图数轴上点A所表示的两个数的和的绝对值是________. 12.(2015·合肥38中等六校联考)2014年我省农业生产形势较好粮食产量创历史新高达683.2亿斤居全国位次由上年的第8位升到第6位增长4.2增幅居全国第2位.其中683.2亿用科学记数法表示为__________.(2015·重庆卷)计算:(3.14-)+(-3)=________.(2014·娄底)按照如图所示的操作步骤若输入的值为3则输出的值为________. 15.(2015·金华)计算:+2-1-4+16.(2015·庐阳模拟)计算:++(-)-217.(2015·绵阳)计算:+(-)-2-+ 18.(2015·南京)某市2013年底机动车的数量是2×辆年新增3×辆用科学记数法表示该市2014年底机动车的数量是( )5 C.2.3×106 D.3.2×106 19.(2015·成都)实数a在数轴上对应的点的位置如图所示计算|a-b|的结果为( ) A.a+b .-b-a .-a-b(2014·枞阳模拟)已a、b为两个连续的整数且a<-1<b则a+b=________考点解读原点、正方向、单位长度 ②零 ③原点的距离 ④0 ⑤0 ⑥ ⑦1 ⑨减1 ⑩四舍五入 乘方 开方 乘除 加减 括号里面的 左 右 各个击破例1 (1) (2)题组训练 1. 2. 3.例2 题组训练 1. 2. 3.例3 题组训练 1. 2.例4 (1)x≤ (2)题组训练 1. 2. 3.x≥例5 原式=5-3-1+2 013=2 014.题组训练 1.原式=-9+4×-3=-9++2-3=-9. 2.原式=3+4+1-2×=7.3.原式=2--1+2×-3=-2.整合集训 2. 3.4.5.6.7.8.9.2 10.5 11.1 13.10 14.55 15.原式=2+-4×+ =2+-2+ =1. 16.原式=+-1+1-2× =+- = 17.原式=-1+4-2) =4-3 =1. 18. 19. 20.9 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!。
2012年高考真题总汇编——文科数学(解析汇报版)12:平面向量
数 λ,使得 a= λb .如选项 A :|a +b |= |a|- |b |时, a,b 可为异向的共线向量;选项 B:若 a
⊥ b ,由正方形得 |a+ b |= |a|- |b |不成立;选项 D :若存在实数 λ,使得 a= λb ,a,b 可为同
向的共线向量,此时显然 |a+ b|= |a|-|b |不成立.
| a | cos , n2 |b| 2
| b | cos (n1, n2
|a|
Z ) ,所以
n1 ? n2 | a | cos ? |b | cos
22
|b|
| a|
cos2 ,即 n1 ? n2 4 cos2 ,又因为
, ,所以 42
0 cos
2 ,所以 0
4 cos2
2
2 ,即 0 n1 ? n2 2 ,只有当 n1 1, n2 1 时,n1 ? n2 1
r
rr
b ,则 | a b |
( A ) 5 (B) 10 ( C) 2 5 ( D ) 10
【答案】 B
【 解 析 】 因 为 a b , 所 以 有 x 2 0 , 解 得 x 2 , 即 a (2,1), b (1, 2) , 所 以 a b (3, 1) , a b 10 ,选 B.
3.【 2012 高考浙江文 7 】设 a , b 是两个非零向量。
33
3r 3r (C) a b
55
4r 4r (D) a b
55
【答案】 D
【 解析 】 如图
,在直角三角形中,
CB 1, CA 2, AB
5 ,则 CD
2 ,所以 AD 5
CA2 CD 2
44 5
4
,所以
常考问题平面向量的线性运算及综合应用
常考问题平面向量的线性运算及综合应用部门: xxx时间: xxx整理范文,仅供参考,可下载自行编辑常考问题8平面向量的线性运算及综合应用[真题感悟] 1.(2018·辽宁卷>已知点A(1,3>,B(4,-1>,则与向量A错误!同方向的单位向量为( >.b5E2RGbCAPA.错误!B.错误!p1EanqFDPwC.错误!D.错误!DXDiTa9E3d解读A错误!=(4,-1>-(1,3>=(3,-4>,∴与A错误!同方向的单位向量为错误!=错误!.RTCrpUDGiT答案A 2.(2018·福建卷>在四边形ABCD中,错误!=(1,2>,错误!=(-4,2>,则该四边形的面积为( >5PCzVD7HxAA.错误!B.2错误!C.5D.10解读因为错误!·错误!=0,所以错误!⊥错误!.jLBHrnAILg 故四边形ABCD的面积S=错误!|错误!||错误!|=错误!×错误!×2错误!=5.xHAQX74J0X答案C 3.(2018·湖北卷>已知点A(-1,1>,B(1,2>,C(-2,-1>,D(3,4>,则向量错误!在错误!方向上的投影为( >LDAYtRyKfEA.错误!B.错误!C. -错误!D.-错误!解读错误!=(2,1>,错误!=(5,5>,所以错误!在错误!方向上的投Zzz6ZB2Ltk影为错误!=错误!=错误!=错误!.dvzfvkwMI1答案A 4.(2018·新课标全国Ⅰ卷>已知两个单位向量a,b的夹角为60°,c=ta+(1-t>b.若b·c=0,则t=________.rqyn14ZNXI 解读因为向量a,b为单位向量,又向量a,b的夹角为60°,所以a·b=错误!,由b·c=0,得∴b·c=ta·b+(1-t>·b2=错误!t+(1-t>×12=错误!t+1-t=1-错误!t=0.∴t=2.EmxvxOtOco答案2 5.(2018·山东卷>已知向量错误!与错误!的夹角为120°,且|错误!|=3,|错误!|=2.若A错误!=λ错误!+错误!,且错误!⊥错误!,则实数λ的值为________.SixE2yXPq5解读由错误!⊥错误!知错误!·错误!=0,即错误!·错误!=(λ错误!+错误!>·(错误!-错误!>=(λ-1>错误!·错误!-λA 错误!2+错误!2=(λ-1>×3×2×错误!-λ×9+4=0,解得λ=错误!.6ewMyirQFL答案错误![考题分析]题型选择题、填空题难度低档考查平面向量的有关概念(如单位向量>、数量积的运算(求模与夹角等>.中档在平面几何中,求边长、夹角及数量积等.高档在平面几何中,利用数量积的计算求参数值等.1.向量的概念(1>零向量模的大小为0,方向是任意的,它与任意非零向量都共线,记为0.(2>长度等于1个单位长度的向量叫单位向量,a的单位向量为±错误!.(3>方向相同或相反的向量叫共线向量(平行向量>.(4>如果直线l的斜率为k,则a=(1,k>是直线l的一个方向向量.(5>|b|cos〈a,b〉叫做b在向量a方向上的投影.2.两非零向量平行、垂直的充要条件设a=(x1,y1>,b=(x2,y2>,(1>若a∥b⇔a=λb(λ≠0>;a∥b⇔x1y2-x2y1=0.(2>若a⊥b⇔a·b=0;a⊥b⇔x1x2+y1y2=0.3.平面向量的性质(1>若a=(x,y>,则|a|=错误!=错误!.(2>若A(x1,y1>,B(x2,y2>,则|A错误!|=错误!.kavU42VRUs (3>若a=(x1,y1>,b=(x2,y2>,θ为a与b的夹角,则cosθ=错误!=错误!.y6v3ALoS89 4.当向量以几何图形的形式出现时,要把这个几何图形中的一个向量用其余的向量线性表示,就要根据向量加减法的法则进行,特别是减法法则很容易使用错误,向量错误!=错误!-错误!(其中O为我们所需要的任何一个点>,这个法则就是终点向量减去起点向量.M2ub6vSTnP 5.根据平行四边形法则,对于非零向量a,b,当|a+b|=|a-b|时,平行四边形的两条对角线长度相等,此时平行四边形是矩形,条件|a+b|=|a-b|等价于向量a,b互相垂直,反之也成立.0YujCfmUCw 6.两个向量夹角的范围是[0,π],在使用平面向量解决问题时要特别注意两个向量夹角可能是0或π的情况,如已知两个向量的夹角为钝角时,不单纯就是其数量积小于零,还要求不能反向共线.eUts8ZQVRd热点一平面向量的线性运算【例1】(2018·江苏卷>设D,E分别是△ABC的边AB,BC上的点,AD=错误!AB,BE=错误!BC.若错误!=λ1错误!+λ2错误!(λ1,λ2为实数>,则λ1+λ2的值为________.sQsAEJkW5T解读如图,错误!=错误!+错误!=错误!错误!+错误!错误!=错误!错误!+错误!(错误!-错误!>=-错误!错误!+错误!错误!,则λ1=-错误!,λ2=错误!,λ1+λ2=错误!.GMsIasNXkA答案错误![规律方法]在一般向量的线性运算中,只要把其中的向量当作字母,其运算类似于代数中合并同类项的运算,在计算时可以进行类比.本例中的第(1>题就是把向量错误!用TIrRGchYzg 错误!,错误!表示出来,再与题中已知向量关系式进行对比,得出相等关系式,可求相应的系数.7EqZcWLZNX【训练1】(2018·天津卷>在平行四边形ABCD中,AD=1,∠BAD=60°,E为CD的中点.若错误!·错误!=1,则AB的长为________.lzq7IGf02E 解读在平行四边形ABCD中,取AB的中点F,则错误!=错误!,∴错误!=错误!=错误!-错误!错误!,又错误!=错误!+错误!,zvpgeqJ1hk ∴错误!·错误!=(错误!+错误!>·(错误!-错误!错误!>=错误!2-错误!错误!·错误!+错误!·错误!-错误!错误!2=|错误!|2+错误!|错误!||错误!|·cos60°-错误!|错误!|2=1+错误!×错误!|错误!|-错误!|错误!|2=1.NrpoJac3v1∴错误!|错误!|=0,又|错误!|≠0,∴|错误!|=错误!.1nowfTG4KI答案错误!热点二平面向量的数量积【例2】若两个非零向量a,b满足|a+b|=|a-b|=2|a|,则向量b与a+b的夹角为( >.A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!fjnFLDa5Zo 解读法一由已知|a+b|=|a-b|,两边平方,整理可得a·b=0.①由已知|a+b|=2|a|,两边平方,整理可得a2+b2+2a·b=4a2.②把①代入②,得b2=3a2,即|b|=错误!|a|.③而b·(a+b>=b·a+b2=b2,故cos〈b,a+b〉=错误!=tfnNhnE6e5错误!=错误!=错误!.HbmVN777sL又〈b,a+b〉∈[0,π],所以〈b,a+b〉=错误!.法二如图,作O错误!=a,O错误!=b,以OA,OB为邻边作平行四边形OACB,则O错误!=a+b,B错误!=a-b.V7l4jRB8Hs 由|a+b|=|a-b|,可知|O错误!|=|B错误!|,所以平行四边形OACB是矩形.又|a+b|=|a-b|=2|a|,可得|O错误!|=|B错误!|=2|O错误!|,故在Rt△AOB中,|错误!|=错误!83lcPA59W9=错误!|O错误!|,故tan∠OBA=错误!=错误!,所以∠BOC=∠OBA=错误!.而〈b,a+b〉=∠BOC=错误!.mZkklkzaaP答案A [规律方法]求解向量的夹角,关键是正确求出两向量的数量积与模.本例中有两种解法,其一利用已知向量所满足的条件和向量的几何意义求解,其二构造三角形,将所求夹角转化为三角形的内角求解,更为直观形象.AVktR43bpw 【训练2】(2018·湖南卷>已知a,b是单位向量,a·b=0.若向量c满足|c-a-b|=1,则|c|的取值范围是( >.ORjBnOwcEd A.[错误!-1,错误!+1] B.[错误!-1,错误!+2]2MiJTy0dTTC.[1,错误!+1] D.[1,错误!+2]解读由a,b为单位向量且a·b=0,可设a=(1,0>,b=(0,1>,又设c=(x,y>,代入|c-a-b|=1得(x-1>2+(y-1>2=1,又|c|=错误!,故由几何性质得错误!-1≤|c|≤错误!+1,即错误!-1≤|c|≤错误!+1.答案A热点三平面向量与三角函数的综合【例3】已知向量m=(sinx,-1>,n=(cosx,3>.(1>当m∥n时,求错误!的值;(2>已知在锐角△ABC中,a,b,c分别为角A,B,C的对边,错误!c=2asin(A+B>,函数f(x>=(m+n>·m,求f错误!的取值范围.gIiSpiue7A解(1>由m∥n,可得3sinx=-cosx,于是tanx=-错误!,∴错误!=错误!=错误!=-错误!.uEh0U1Yfmh(2>在△ABC中A+B=π-C,于是sin(A+B>=sinC,由正弦定理,得错误!sinC=2sinAsinC,∵sinC≠0,∴sinA=错误!.又△ABC为锐角三角形,∴A=错误!,于是错误!<B<错误!.∵f(x>=(m+n>·m=(sinx+cosx,2>·(sinx,-1>=sin2x+sinxcosx-2=错误!+错误!sin2x-2=错误!sin错误!-错误!,IAg9qLsgBX ∴f错误!=错误!sin错误!-错误!=错误!sin2B-错误!.由错误!<B<错误!得错误!<2B<π,∴0<sin2B≤1,-错误!<错误!sin2B-错误!≤错误!-错误!,WwghWvVhPE即f(B+错误!>∈错误!.asfpsfpi4k [规律方法]在平面向量与三角函数的综合问题中,一方面用平面向量的语言表述三角函数中的问题,如利用向量平行、垂直的条件表述三角函数式之间的关系,利用向量模表述三角函数之间的关系等;另一方面可以利用三角函数的知识解决平面向量问题.在解决此类问题的过程中,只要根据题目的具体要求,在向量和三角函数之间建立起联系,就可以根据向量或者三角函数的知识解决问题.ooeyYZTjj1【训练3】(2018·江苏卷>已知向量a=(cosα,sinα>,b=(cosβ,sinβ>,0<β<α<π.BkeGuInkxI(1>若|a-b|=错误!,求证:a⊥b;(2>设c=(0,1>,若a+b=c,求α,β的值.(1>证明由|a-b|=错误!,即(cosα-cosβ>2+(sinα-sinβ>2=2,整理得cosαcosβ+sinαsinβ=0,即a·b=0,因此a⊥b.PgdO0sRlMo(2>解由已知条件得错误!3cdXwckm15 cosβ=-cosα=cos(π-α>,由0<α<π,得0<π-α<π,又0<β<π,故β=π-α.则sinα+sin (π-α>=1,即sinα=错误!,故α=错误!或α=错误!.当α=错误!时,β=错误!(舍去>h8c52WOngM 当α=错误!时,β=错误!.审题示例(四> 突破有关平面向量问题的思维障碍图1解读法一设直角三角形ABC的两腰长都为4,如图1所示,以C为原点,CA,CB所在的直线分别为x轴,y轴,建立平面直角坐标系,则A(4,0>,B(0,4>,因为D为AB的中点,所以D(2,2>.因为P为CD的中点,所以P(1,1>.故|PC|2=12+12=2,|PA|2=(4-1>2+(0-1>2=10,|PB|2=(0-1>2+(4-1>2=10,所以错误!=错误!=10.v4bdyGious图2法二如图2所示,以C为坐标原点,CA,CB所在的直线分别作为x轴,y轴建立平面直角坐标系.设|CA|=a,|CB|=b,则A(a,0>,B(0,b>,则D错误!,P错误!,J0bm4qMpJ9∴|PC|2=错误!2+错误!2=错误!+错误!,XVauA9grYP|PB|2=错误!2+错误!2=错误!+错误!,bR9C6TJscw|PA|2=错误!2+错误!2=错误!+错误!,pN9LBDdtrd 所以|PA|2+|PB|2=10错误!=10|PC|2,DJ8T7nHuGT∴错误!=10.法三如图3所示,取相互垂直的两个向量C错误!=a,C错误!=b 作为平面向量的基向量,显然a·b=0.QF81D7bvUA图3则在△ABC中,B错误!=a-b,因为D为AB的中点,所以C错误!=错误!(a+b>.4B7a9QFw9h 因为P为CD的中点,所以P错误!=-错误!C错误!=-错误!×错误!(a+b>=-错误!(a+b>.在△CBP中,P错误!=P错误!+C 错误!=-错误!(a+b>+b=-错误!a+错误!b,在△CAP中,P 错误!=P错误!+C错误!=-错误!(a+b>+a=错误!a-错误!b.所以|P错误!|2=错误!2=错误!(a2+b2+2a·b>=错误!(|a|2+|b|2>,|P错误!|2=错误!2=错误!a2+错误!b2-错误!a·b=错误!|a|2+错误!|b|2,|P错误!|2=错误!2=错误!a2+错误!b2-错误!a·b=错误!|a|2+错误!|b|2.故错误!=错误!=10.ix6iFA8xoX答案D 方法点评以上根据向量数与形的基本特征,结合题目中的选项以及直角三角形的条件,从三个方面提出了不同的解法,涉及向量的基本运算、坐标运算等相关知识,在寻找解题思路时,应牢牢地把握向量的这两个基本特征.wt6qbkCyDE [针对训练]在△ABC中,已知BC=2,错误!·错误!=1,则△ABC的面积S△ABC最大值是________.Kp5zH46zRk解读以线段BC所在直线为x轴,线段BC的垂直平分线为y轴,建立平面直角坐标系,则B(-1,0>,C(1,0>.设A(x,y>,则错误!=(-1-x,-y>,错误!=(1-x,-y>,于是错误!·错误!=(-1-x>(1-x>+(-y>(-y>=x2-1+y2.Yl4HdOAA61由条件错误!·错误!=1知x2+y2=2,ch4PJx4BlI这表明点A在以原点为圆心,错误!为半径的圆上.当OA⊥BC时,△ABC面积最大,即S△ABC=错误!×2×错误!=错误!.(建议用时:60分钟>1.(2018·陕西卷>设a,b为向量,则“|a·b|=|a||b|”是“a∥b”的( >.A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件解读由|a||b||cos〈a,b〉|=|a||b|,则有cos〈a,b〉=±1.即〈a,b〉=0或π,所以a∥b.由a∥b,得向量a与b同向或反向,所以〈a,b〉=0或π,所以|a·b|=|a||b|.qd3YfhxCzo答案C 2.已知向量a与b的夹角为120°,|a|=3,|a+b|=错误!则|b|等于( >.E836L11DO5A.5B.4C.3D.1解读向量a与b的夹角为120°,|a|=3,|a+b|=错误!,则a·b=|a||b|·cos120°=-错误!|b|,|a+b|2=|a|2+2a·b+|b|2.所以13=9-3|b|+|b|2,则|b|=-1(舍去>或|b|=4.答案B 3.(2018·辽宁一模>△ABC中D为BC边的中点,已知A错误!=a,A错误!=b则在下列向量中与A错误!同向的向量是( >.S42ehLvE3MA.错误!+错误!B.错误!-错误!501nNvZFisC.错误!D.|b|a+|a|b解读∵A错误!=错误!(A错误!+A错误!>=错误!(a+b>,jW1viftGw9∴向量错误!与向量A错误!是同向向量.xS0DOYWHLP答案C 4.已知非零向量a,b,c满足a+b+c=0,向量a与b的夹角为60°,且|a|=|b|=1,则向量a与c的夹角为( >.LOZMkIqI0wA.30°B.60°C.120°D.150°解读因为a+b+c=0,所以c=-(a+b>.所以|c|2=(a+b>2=a2+b2+2a·b=2+2cos60°=3.所以|c|=错误!.ZKZUQsUJed 又c·a=-(a+b>·a=-a2-a·b=-1-cos60°=-错误!,设向量c与a的夹角为θ,则cosθ=错误!=错误!=-错误!.又0°≤θ≤180°,所以θ=150°.dGY2mcoKtT答案D5.(2018·安徽卷>在平面直角坐标系中,O是坐标原点,两定点A,B满足|错误!|=|错误!|=错误!·错误!=2,则点集{P|错误!=λ错误!+μ错误!,|λ|+|μ|≤1,λ,μ∈R}所表示的区域的面积是( >.rCYbSWRLIA A.2错误!B.2错误!C.4错误!D.4错误!FyXjoFlMWh 解读由|错误!|=|错误!|=错误!·错误!=2,知cos∠AOB=错误!,又0≤∠AOB≤π,则∠AOB=错误!,又A,B是两定点,可设A(错误!,1>,B(0,2>,P(x,y>,由错误!=λ错误!+μ错误!,可得错误!⇒错误!TuWrUpPObX 因为|λ|+|μ|≤1,所以错误!+错误!≤1,当错误!7qWAq9jPqE 由可行域可得S0=错误!×2×错误!=错误!,所以由对称性可知点P所表示的区域面积S=4S0=4错误!,故选D.llVIWTNQFk答案D 6.(2018·新课标全国Ⅱ卷>已知正方形ABCD的边长为2,E为CD的中点,则错误!·错误!=________.yhUQsDgRT1解读由题意知:错误!·错误!=(错误!+错误!>·(错误!-错误!>=(错误!+错误!错误!>·(错误!-错误!>=错误!2-错误!错误!·错误!-错误!错误!2=4-0-2=2.MdUZYnKS8I答案2 7.(2018·江西卷>设e1,e2为单位向量,且e1,e2的夹角为错误!,若a=e1+3e2,b=2e1,则向量a在b方向上的射影为________.09T7t6eTno 解读a在b方向上的射影为|a|cos〈a,b〉=错误!.∵a·b=(e1+3e2>·2e1=2e错误!+6e1·e2=5.|b|=|2e1|=2.∴错误!=错误!.答案错误! 8.在直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠ADC=90°,AD=2,BC=1,P 是腰DC上的动点,则|P错误!+3P错误!|的最小值为______.e5TfZQIUB5解读建立如图所示的直角坐标系,设DC=m,P(0,t>,t∈[0,m],由题意可知,A(2,0>,B(1,m>,P错误!=(2,-t>,P错误!=(1,m-t>,P错误!+3P错误!=(5,3m-4t>,|P错误!+3P 错误!|=错误!≥5,当且仅当t=错误!m时取等号,即|P错误!+3P错误!|的最小值是5.s1SovAcVQM答案59.如图,在平面直角坐标系xOy中,点A在x轴正半轴上,直线AB的倾斜角为错误!,|OB|=2,设∠AOB=θ,θ∈错误!.GXRw1kFW5s(1>用θ表示点B的坐标及|OA|;(2>若tanθ=-错误!,求O错误!·O错误!的值.UTREx49Xj9解(1>由题意,可得点B的坐标为(2cosθ,2sinθ>.在△ABO中,|OB|=2,∠BAO=错误!,∠B=π-错误!-θ=错误!-θ.由正弦定理,得错误!=错误!,8PQN3NDYyP即|OA|=2错误!sin错误!.mLPVzx7ZNw(2>由(1>,得O错误!·O错误!=|O错误!||O错误!|cosθAHP35hB02d=4错误!sin错误!cosθ.NDOcB141gT因为tanθ=-错误!,θ∈错误!,1zOk7Ly2vA所以sinθ=错误!,cosθ=-错误!.又sin错误!=sin错误!cosθ-cos错误!sinθ=错误!×错误!-错误!×错误!=错误!,fuNsDv23Kh 故O错误!·O错误!=4错误!×错误!×错误!=-错误!.tqMB9ew4YX 10.已知△ABC的内角A,B,C所对的边分别是a,b,c,设向量m =(a,b>,n=(sinB,sinA>,p=(b-2,a-2>.HmMJFY05dE(1>若m∥n,求证:△ABC为等腰三角形;(2>若m⊥p,边长c=2,C=错误!,求△ABC的面积.(1>证明因为m∥n,所以asinA=bsinB,即a·错误!=b·错误!(其中R是△ABC外接圆的半径>,所以a=b.所以△ABC为等腰三角形.ViLRaIt6sk(2>解由题意,可知m·p=0,即a(b-2>+b(a-2>=0,所以a+b =ab,由余弦定理,知4=c2=a2+b2-2abcos错误!=(a+b>2-3ab,即(ab>2-3ab-4=0,所以ab=4或ab=-1(舍去>.9eK0GsX7H1所以S△AB C=错误!absinC=错误!×4×sin错误!=错误!.naK8ccr8VI11.如图所示,A,B分别是单位圆与x轴、y轴正半轴的交点,点P在单位圆上,∠AOP=θ(0<θ<π>,C点坐标为(-2,0>,平行四边形OAQP的面积为S.B6JgIVV9ao(1>求O错误!·O错误!+S的最大值;P2IpeFpap5(2>若CB∥OP,求sin错误!的值.3YIxKpScDM解(1>由已知,得A(1,0>,B(0,1>,P(cos θ,sin θ>,因为四边形OAQP是平行四边形,所以O错误!=O错误!+O错误!=(1,0>+(cosθ,sinθ>gUHFg9mdSs=(1+cosθ,sinθ>.所以O错误!·O错误!=1+cos θ.uQHOMTQe79又平行四边形OAQP的面积为S=|O错误!|·|O错误!|sinθ=sinθ,IMGWiDkflP 所以O错误!·O错误!+S=1+cosθ+sinθ=错误!sin错误!+1.WHF4OmOgAw又0<θ<π,所以当θ=错误!时,O错误!·O错误!+S的最大值为错误!+1.aDFdk6hhPd(2>由题意,知C错误!=(2,1>,O错误!=(cosθ,sinθ>,ozElQQLi4T因为CB∥OP,所以cosθ=2sinθ.又0<θ<π,cos2θ+sin2θ=1,解得sinθ=错误!,cosθ=错误!,所以sin2θ=2sinθcosθ=错误!,cos2θ=cos2θ-sin2θ=错误!.CvDtmAfjiA 所以sin错误!=sin2θcos错误!-cos2θsin错误!=错误!×错误!-错误!×错误!=错误!.QrDCRkJkxh申明:所有资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途。
2012届高三文科数学一轮复习课件:4.4 平面向量应用举例
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这类问题主要是向量与三角知识点的综合.解决问 题的主要方法是: 通过向量的运算把问题转化为三角问 题,再利用三角函数的知识解决.
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已知向量a=(sinθ,1),b=(1,cosθ),(1)若a⊥b,求θ; (2)求|a+b|的最大值.
π 2 <θ<
π . 2
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(1)a⊥b
π ⇒ a· b=0 sinθ+cosθ=0 θ=- . ⇒ ⇒ 4
(2)|a+b| =
= =
(sinθ + 1) 2 + (cosθ + 1) 2 sin 2θ + 2sinθ + 1 + cos 2θ + 2cosθ + 1 2(sinθ + cosθ ) + 3 = π 2 2sin( θ + ) + 3 . 4
(1)求直线l的方程; (2)求椭圆C的长轴长的取值范围.
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【分析】 (1)可用点斜式求直线l的方程;(2)直线方 程与椭圆方程联立,消元转化为关于x(或y)的二次方程, 借助判别式找出关于a,b的不等式.注意a>b的隐含条
件和消元思想在解题中的作用.
【解析】 (1)直线l过点(3, 5 ),且方向向量为v= (-2, 5 ),
中,本学案内容将会越来越受重视,用向量知识解决物理
问题,进行学科之间的交叉和渗透也是将来的一种命题 趋势.
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1.向量在几何中的应用
a = λb ⇔x1y 2 - x2 y1 = 0(b ≠ 0)
2012年高考数学专题复习第5单元-平面向量-数学版(人教a版)解读
第五单元 │ 使用建议 使用建议
1.编写意图 本单元内容是高中数学的工具性知识,出现在近几年高考课标卷中主要有两个 方面:一是平面向量本身的知识的基础题,难度不大,多以选择题,填空题的形式 出现;二是以向量作为工具,考查与其他知识点的交汇与整合,以解答题为主. 因此,编写时主要考虑以下几方面: (1)每课时的例、习题以巩固基础知识为 主,重点是引导学生用向量知识解决有关长度、夹角、垂直等问题,把握应用向量 知识解决这类问题的方法;(2) 适当配备平面向量综合问题的“新热点”题型,其 形式为向量与其他知识的综合,但严格控制难度,用于训练学生对各个知识点之间 联系的渗透,构建知识网络,培养综合应用能力.
第24讲 │ 要点探究
[2010· 福州质检] 如图 24-1,e1,e2 为互相垂直的单位 向量,向量 a-b 可表示为( )
A.3e2-e1 C.e1-3e2
图 24-1 B.-2e1-4e2 D.3e1-e2
第24讲 │ 要点探究
[思路] 如图,向量 a、b 的终点是正方形网格的交点,向 量 a-b 可转化为向量 e1,e2 的和差.
第24讲 │ 要点探究
1 [解答 ] 设 O→ A = a, O→ B = tb, O→ C = (a+ b), 3 2 1 ∴ A→ C = O→ C - O→ A =- a+ b, A→ B = O→ B - O→ A = tb- a. 3 3 → (λ∈ R), 要使 A、 B、 C 三点共线,只需 A→ C = λAB 2 1 即- a+ b= λ(tb- a). 3 3 因为 a, b 是两个不共线的非零向量,则由平面向量的基本定理,得
第24讲 │ 要点探究
[点评 ] 大小和方向是向量的两个基本要素, 判断两个向量 之间的关系时,一定要抓住这两个要素,要分清、理解各概念 的实质,注意区分平行向量、同向向量等概念,注意零向量与 任何向量共线.下面变式题主要从向量的模与方向,复习巩固 向量与单位向量的概念、向量的共线与平行.
【新课标】备战高考数学专题复习测试题——向量(文科)
高考第一轮复习专题素质测试题向 量(文科)班别______学号______姓名_______评价______ (考试时间120分钟,满分150分,试题设计:隆光诚)一、选择题(每小题5分,共60分. 以下给出的四个备选答案中,只有一个正确)1.(07全国Ⅰ)已知向量)5,6(),6,5(=-=b a ,则a 与b( )A.垂直B.不垂直也不平行 C.平行且同向D.平行且反向2.(10湖南)若非零向量、满足||||=,0)2(=⋅+,则与的夹角为( ) A.30° B.60° C.120° D.150°3. (09湖北) 若向量)2,4(),1,1(),1,1(=-==b a,则=( )A. b a +3B. b a -3C. b a 3+-D. b a 3+4.(05北京)若||1,||2,a b c a b ===+,且c a ⊥ ,则向量a 与b 的夹角为( )A.30°B.60°C.120°D.150°5.(06湖南)已知向量),2,1(),,2(==b t a 若1t t =时,a ∥b ;2t t =时,b a ⊥,则( )A .1,421-=-=t t B. 1,421=-=t t C. 1,421-==t t D. 1,421==t t 6.(06广东)如图所示,D 是ABC ∆的边AB 上的中点,则向量CD =( )A.12BC BA -+B. 12BC BA --C. 12BC BA -D. 12BC BA +7.(08重庆)若点P 分有向线段AB 所成的比为31-,则点B 分有向线段PA 所成的比是( )A .23-B .21-C.12D. 38.(08辽宁)将函数21xy =+的图象按向量平移得到函数12x y +=的图象,则( ) A .)1,1(--=B .)1,1(-=C .)1,1(=D .)1,1(-=9.(09全国Ⅱ) 已知向量25||,10),1,2(=+=⋅=b a,则=||( )ACBC.5D.2510.(07福建)对于向量..a b c和实数λ,下列命题中真命题是( )A .若0a b ⋅= ,则0a = 或0b =B .若0a λ= ,则0λ=或0a =C .若22a b = ,则a b = 或a b =- D .若a b a c ⋅=⋅ ,则b c =11.(10全国Ⅱ)△ABC 中,点D 在边AB 上,CD 平分∠ACB ,若=====CD 则,2||,1||,,( )A.3231+ B. 3132+ C. 5453+ D. b a 5354+ 12.(08山东)已知a ,b ,c 为△ABC 的三个内角A ,B ,C 的对边,向量)sin ,(cos ),1,3(A A n m =-=→→若→→⊥n m ,且a cos B + b cos A = c sin C ,则角A ,B 的大小分别为( ) A .,63ππB.2,36ππC.,36ππD.,33ππ二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分,把答案填在答题卡中对应题号后的横线上)13.(05福建)在△ABC 中,∠A=90°,k k 则),3,2(),1,(==的值是 .14.(06天津)设向量a 与b 的夹角为θ,(33)a = ,,2(11)b a -=-,,则c o s θ= .15.(08全国Ⅱ)设向量)3,2(),2,1(==→→b a ,若向量→→+b a λ与向量)7,4(--=→c 共线,则=λ .16.(10江西)已知向量a ,b 满足||2b =,a 与b 的夹角为60︒,则b 在a 上的投影是 .三、解答题(本大题共6小题,共70分,解答应写出文字说明.证明过程或演算步骤)17.(本题满分10分,08福建17)已知向量(sin ,cos ),(1,2),m A A n ==- 且0m n ⋅= .(1)求tan A 的值; (2)求函数()cos 2tan sin ()f x x A x x R =+∈的值域.18.(本题满分12分,09湖南16) 已知向量)2,1(),sin 2cos ,(sin =-=→→b a θθθ. (Ⅰ)若→a //→b ,求tan θ的值; (Ⅱ)若||||→→=b a ,0<θ<π,求θ的值.19.(本题满分12分,06湖北16)设向量)cos ,(cos ),cos ,(sin x x b x x a ==→→,x ∈R ,函数)()(→→→+⋅=b a a x f .(Ⅰ)求函数)(x f 的最大值与最小正周期;(Ⅱ)求使不等式)(x f ≥23成立的x 的取值集合.20.(本题满分12分,07山东17)在ABC △中,角A B C ,,的对边分别为tan a b c C =,,,.(Ⅰ)求cos C ; (Ⅱ)若52CB CA = ,且9a b +=,求c .21.(本题满分12分,10安徽16)△ABC 的面积是30,内角A 、B 、C 所对边长分别为a 、b 、c ,cosA=1213. (Ⅰ)求AB AC ⋅; (Ⅱ)若1=-b c ,求a 的值.22.(本题满分12分,05湖北17)已知向量ba x f t xb x x a ⋅=-=+=)(),,1(),1,(2若函数在区间(-1,1)上是增函数,求t 的取值范围.参考答案:一、选择题答题卡:题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 A CBCCAAACBBC二、填空题 13.23-. 14.10103. 15. 2 . 16. 1 .三、解答题17.解:(Ⅰ)由题意得sin 2cos 0m n A A ⋅=-=,因为0cos ≠A ,所以2tan =A . (Ⅱ)由(Ⅰ)知2tan =A 得.23)21(sin 2sin 2sin 21sin 22cos )(22+--=+-=+=x x x x x x f,sin [1,1]x R x ∈∴∈- .当1sin 2x =,()f x 有最大值32;当sin 1x =-,()f x 有最小值3-. 所以所求函数()f x 的值域为3[3,]2-.18. 解:(Ⅰ) 因为→a //→b ,所以2sin 2cos 1sin θθθ-=,即2sin cos 2sin θθθ=-, 于是 θθcos sin 4=,故tan θ=14.(Ⅱ)由 ||||→→=b a 知,2sin θ+(cos θ-2sin θ2)=5,所以1-2sin2θ + 42sin θ=5.从而522cos 142sin 21=-⨯+-θθ,即12c o s 2si n -=+θθ,于是22)42sin(-=+πθ. 又由0<θ<π知,4π< 2θ+4π<94π,所以2θ+4π=54π,或2θ+4π=74π. 因此θ=2π,或θ=34π..23)42sin(2223)2cos 222sin 22(2222cos 12sin 211cos cos sin cos sin )()(1.192222++=++=+++=+++=⋅+=+⋅=→→→→→→πx x x xx x x x x x b a a b a a x f )解:(因为x ∈R ,所以函数)(x f 的最大值为232+,最小正周期为πωπ==2T . (Ⅱ)0)42sin(2323)42sin(22)(≥+≥++=ππx x x f 得由, .,2422Z k k x k ∈+≤+≤ππππ所以 解得.,838Z k k x k ∈+≤≤+-ππππ因此使不等式)(x f ≥23成立的x 的取值集合为⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+≤≤+-Z k k x k x ,838ππππ. 20.解:(Ⅰ)73tan =C >0,C ∴是锐角..81tan 11cos 2=+=∴C C(Ⅱ)25=⋅ , 5cos 2ab C ∴=.从而.20=ab由余弦定理得,3649)(41cos 2222222=-+=-+=-+=ab b a ab b a B ab b a c6c ∴=.21.解:(Ⅰ)由1312cos =A ,得135cos 1sin 2=-=A A . 又.156,3013521sin 21=∴=⋅==∆bc bc A bc S所以.1441312156cos =⨯==⋅∴A bc(Ⅱ)由余弦定理知:.251312156215621cos 22)(cos 22222=⨯⨯-⨯+=-+-=-+=A bc bc b c A bc c b a .5=∴a22.解法1:依定义)1()1()(232t tx x x x t x x x f +++-=++-=.23)(2t x x x f ++-='则.0)()1,1(,)1,1()(≥'--x f x f 上可设则在上是增函数在若3=x )x,23)(,)1,1(,230)(22x x x g x x t x f -=--≥⇔≥'∴考虑函数上恒成立在区间,31)(=x x g 的图象是对称轴为由于开口向上的抛物线,故要使x x t 232-≥在区间)1,1(-上恒成立⇔.5),1()(m ax ≥-=≥t g x g t 即.)1,1()(,0)()1,1()(,5上是增函数在即上满足在时而当->'-'≥x f x f x f t5≥t t 的取值范围是故.解法2:依定义,)1()1()(232t tx x x x t x x x f +++-=++-=.0)()1,1(,)1,1()(.23)(2≥'--++-='x f x f t x x x f 上可设则在上是增函数在若)(x f ' 的图象是开口向下的抛物线,时且当且仅当05)1(,01)1(≥-=-'≥-='∴t f t f.5.)1,1()(,0)()1,1()(≥->'-'t t x f x f x f 的取值范围是故上是增函数在即上满足在3=x )('x。
2024年高考数学一轮复习(新高考版)《平面向量的综合应用》课件ppt
C.-38
D.-14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
建立如图所示的平面直角坐标系,设P(x,y), 则A(0,0),B(1,0),C(1,2), 所以P→B=(1-x,-y), P→A+P→C=(-x,-y)+(1-x,2-y)=(1-2x,2-2y), 故(P→A+P→C)·P→B=(1-2x)(1-x)+(2-2y)(-y)=2x-342+2y-122-58, 所以当 x=34,y=12时,平面向量与复数
§5.4 平面向量的综合 应用[培优课]
题型一 平面向量在几何中的应用
例 1 (1)如图,在△ABC 中,cos∠BAC=14,点 D 在线段 BC 上,且 BD =3DC,AD= 215,则△ABC 的面积的最大值为____1_5__.
设△ABC的内角A,B,C所对的边分别为a,b,c, 因为 BD=3DC,A→D=14A→B+34A→C, 又 AD= 215,cos∠BAC=14, 所以A→D2=14A→B+34A→C2=116c2+196b2+38bccos∠BAC =116c2+196b2+332bc,
试用
a,b
表示D→E为__32_b_-__12_a_,若A→B⊥D→E,则∠ACB
π 的最大值为___6___.
D→E=C→E-C→D=32b-12a, A→B=C→B-C→A=b-a, 由A→B⊥D→E得(3b-a)·(b-a)=0,
即3b2+a2=4a·b, 所以 cos∠ACB=|aa|·|bb|=34b|2a+||ba| 2≥24|3a||a|b|||b|= 23,
又145=116c2+196b2+332bc=41c2+43b2+332bc≥2×14c×43b+332bc=1352bc, 当且仅当c=3b时,等号成立. 所以 bc≤8,又 sin∠BAC= 415, 所以 S△ABC=12bcsin∠BAC≤12×8× 415= 15.
《平面向量的坐标运算》教学设计【高中数学人教A版必修2(新课标)】
《平面向量的坐标运算》教学设计 本节内容包括“平面向量的正交分解及坐标表示、坐标运算、平面向量共线的坐标表示”,这些内容是上一节所讨论问题的深入,为平面向量的坐标表示奠定理论基础,因为只有确定了任意一个向量在两个不共线的基底上能进行唯一分解,建立坐标系才有了依据,同时,只有正确地构建向量的坐标才能有向量的坐标运算.(1)借助平面直角坐标系,掌握平面向量的正交分解及坐标表示;会用坐标表示平面向量的线性运算;能用坐标表示向量共线的条件.(2)体会平面向量的正交分解是向量分解中常用且重要的一种分解;引入向量的坐标表示可使向量运算代数化;不仅向量的线性运算可以通过坐标来实现,向量的位置关系也可以通过坐标研究.(3)建立数与形的联系,利用几何图形描述问题,借助几何直观理解问题;理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,求得运算结果.【问题1】如图,光滑斜面上一个木块受到重力G 的作用,产生两个效果,一是木块受平行 于斜面的力1F 的作用,沿斜面下滑;一是木块产生垂直于斜面的压力2F .问重力G 与力1F 和2F 有什么关系?【设计意图】通过学生熟悉的力的分解问题,引出本节的主题,由此可以使学生感受到向量的正交分解与现实的联系.任意一个向量可以分解为两个不共线的向量,实际上是平面向量基本定理的一个应用.【师生活动】(1)学生:12G F F =+.(2)老师:由平面向量基本定理,对平面上的任意向量a 均可以分解为不共线的两个向量11a λ和22a λ,使1122a a a λλ=+.(3)老师:在不共线的向量中,垂直是一种重要的特殊情形.把一个向量分解为两个互相垂◆ 教学过程◆ 教学目标◆ 教材分析 G F 1 F 2直的向量,叫做向量正交分解.正交分解是向量分解中常见的一种情形.【问题2】在平面直角坐标系中,每一个点都可用一对有序实数(即它的坐标)表示.对直角 坐标平面内的每一个向量,如何表示呢?【设计意图】通过类比平面直角坐标系中点用有序数对表示,提示学生思考在直角坐标系中 表示一个平面向量的方法.【师生活动】(1)老师:结合平面向量基本定理,如何在平面直角坐标系中选两个向量作为基底?(2)学生:分别取与x 轴、y 轴方向相同的两个单位向量i 、j 作为基底.(3)教师:对于平面内的一个向量,由平面向量基本定理可知,有且只有一对实数,x y , 使得a xi y j =+.所以a 就由,x y 唯一确定.有序数对(,)x y 叫做向量的坐标,记作 (,)a x y =,其中x 叫做a 在x 轴上的坐标,y 叫做a 在y 轴上的坐标,(,)a x y =叫做向量的坐标表示.【问题3】设OA xi y j =+,则向量OA 的坐标与点A 的坐标有什么关系?【设计意图】使学生知道向量的的坐标与表示该向量的有向线段的起点、终点的具体位置没有关系,只与其相对位置有关系.【师生活动】(1)老师:O(2)学生:向量OA 的坐标(,)x y 就是终点A 的坐标;反过来,终点A 的坐标(,)x y 也就是向量OA 的坐标.(3)老师:在平面直角坐标系内,每一个平面向量都可以用一有序实数对唯一表示. 例1.如图,分别用基底i 、j 表示向量a 、b 、c 、d ,并求出它们的坐标.【设计意图】平面向量正交分解的应用,要充分运用图形之间的几何关系,求向量的坐标.【问题4】已知1122(,),(,)a x y b x y ==,你能得出,,a b a b a λ+-的坐标吗?【设计意图】运用向量线性运算的交换律、结合律、分配律,推导两个向量的和、差、以及 数乘运算的坐标运算.(1)学生1:11221212()()()()a b x i y j x i y j x x i y y j +=+++=+++1212(,)a b x x y y ∴+=++.(2)学生2:11221212()()()()a b x i y j x i y j x x i y y j -=+-+=-+-1212(,)a b x x y y ∴-=--.(3)学生3:1111()a x i y j x i y j λλλλ=+=+11(,)a x y λλλ∴=.(4)教师:以上推导过程体现了向量的坐标形式与向量形式的相互转化.练习1:已知1122(,),(,)A x y B x y ,求AB 的坐标.(5)学生:22112121(,)(,)(,)AB OB OA x y x y x x y y =-=-=--.(6)教师:两个向量和(差)的坐标分别等于这两个向量相应坐标的和(差);实数与向量的积的坐标等于用这个实数乘原来向量的相应坐标.一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段的终点的坐标减去始点的坐标.(7)教师:如何在平面直角坐标系中标出坐标为2121(,)x x y y --的点P ?有什么发现?(8)学生:向量AB 的坐标与以原点为起点、点P 为终点的向量的坐标是相同的.(9)教师:试求向量AB 的模长.(10)学生:222121()()AB OP x x y y ==-+-.例2. 如图,已知ABCD 的三个顶点,,A B C 的坐标分别是(2,1)(1,3)(3,4--、、),试求顶点D 的坐标.(1)学生:利用AB DC =,求出点D 的坐标.(2)学生:利用OD OB BD OB BA BC =+=++,求出点D 的坐标.(3)学生:利用11()()22OM OB OD OA OC =+=+,求出点D 的坐标. 【设计意图】让学生熟悉向量的坐标运算.解题过程中,关键是充分利用图形中各线段的位 置关系(主要是平行关系),数形结合,将顶点的坐标表示为已知点的坐标.【问题5】设1122(,),(,)a x y b x y ==,其中0b ≠.若a 与b 共线,这两个向量的坐标会有 什么关系?【设计意图】向量的线性运算可以通过坐标运算实现,引导学生思考向量的共线、垂直的坐 标表示.【师生活动】(1)学生:若a 与b 共线,则当且仅当存在实数λ,使得a b λ=,从而1122(,)(,)x y x y λ=,所以1212x x y y λλ=⎧⎨=⎩ 消去λ得到12210x y x y -=. 例3.已知(11)(13),(25A B C --,,,,),试判断A B C ,,三点的位置关系.【设计意图】引导学生三点共线的实质是从同一点出发的两个向量共线.(1)学生:口述解题思路,书写解题过程.(2)老师:引导学生总结思想方法.例4.设点P 是线段12P P 上的一点,12P P 、的坐标分别是1122(,)(,)x y x y 、. (1)当点P 是线段12P P 的中点时,求点P 的坐标;(2)当点P 是线段12P P 的一个三等分点时,求点P 的坐标.【设计意图】本例实际上是给出了线段的中点坐标公式,线段的三等分点坐标公式.引导学生推导线段的定比分点公式.利用向量共线的坐标表示求线段的定比分点坐标公式,只要通过简单的向量线性运算就可实现,这是向量的坐标运算带来的优越性.【师生活动】(1)学生:利用121()2OP OP OP =+,求得点P 的坐标. (2)学生:利用121233OP OP OP =+(或122133OP OP OP =+),求得点P 的坐标. (3)老师:三等分点有两种可能的位置,如果学生没有回答全面,要引导学生讨论补充.(4)老师:当12PP PP λ=时,点P 的坐标是什么? (5)学生:由学生类比求得中点坐标及三等分点坐标的过程,给出一般定比分点的坐标公式,进一步熟练向量的坐标运算,体会其中的数学思想方法.【问题6】你能够总结一下本节课我们学习的内容吗?【设计意图】课堂小结,由学生完成,概括本节课所学习的基本概念和运算法则,由教师提炼和总结本节课获得基本原理的数学研究方法.【习题检测】1.课中检测:(完成练习,拍照上传)练习1.已知点(0,0)O ,向量(2,3),(6,3),OA OB ==-点P 是线段AB 的三等分点,求点P 的坐标.练习2.已知(2,3),(4,3)A B -,点P 在线段AB 的延长线上,且32AP PB =,求点P 的坐 标.2.课后检测请完成课后练习,检测学习效果.。
超实用高考数学重难点专题复习:平面向量的综合应用
答案:4-2 5
考点二 平面向量与三角函数
[典例] (2017·江苏高考)已知向量 a =(cos x,sin x),b = (3,- 3),x∈[0,π].
(1)若 a ∥b ,求 x 的值;
(2)记 f(x)=a ·b ,求 f(x)的最大值和最小值以及对应的 x 的值. [解] (1)因为 a =(cos x,sin x),b =(3,- 3),a ∥b , 所以- 3cos x=3sin x.则 ta n x=- 33.又 x∈[0,π],所以 x=56π.
(2)f(x)=a ·b =(cos x,sin x)·(3,- 3)=3cos x- 3sin x=2 3 cosx+π6.
因为 x∈[0,π],所以 x+π6∈π6,76π,从而-1≤cosx+π6≤ 23. 于是,当 x+π6=π6,即 x=0 时,f(x)取到最大值 3; 当 x+π6=π,即 x=56π时,f(x)取到最小值-2 3.
的一个四等分点,且 BM=34BC,点 N 是 DC 的一个三等分点,且
DN=23DC,所以―AM→=―A→B +―BM→=―A→B +34―A→D ,―A→N =―A→D +―D→N
=
―→ AD
+
2 3
―→ AB
,
所
以
―→ NM
=
―→ AM
-
―→ AN
=
―→ AB
+
3 4
―→ AD
-
―A→D +23―A→B
[答案] C
[解题技法] 向量与平面几何综合问题的 2 种解法
基向 适当选取一组基底,利用向量间的关系构造关于未 量法 知量的方程进行求解
坐标 法
把几何图形放在适当的坐标系中,则有关点与向量 就可以用坐标表示,这样就能进行相应的代数运算 和向量运算,从而使问题得到解决
2024秋季人教A版高中数学必修第二册第六章平面向量及其应用《平面向量的应用:平面向量的综合问题》
听课记录:2024秋季人教A版高中数学必修第二册第六章平面向量及其应用《平面向量的应用:平面向量的综合问题》教学目标(核心素养)1.知识与技能:学生能够综合运用平面向量的基本概念、运算性质及解题策略,解决复杂的向量问题,提高问题解决能力。
2.数学思维:培养学生的综合分析能力、逻辑推理能力和空间想象能力,通过解决综合问题,深化对向量概念的理解。
3.情感态度:激发学生对数学学习的兴趣,培养面对挑战时的坚持与毅力,增强自信心。
导入教师行为:•展示几道典型的平面向量综合题,涉及向量的加法、减法、数乘、数量积以及向量共线、垂直等知识点,简要说明这些题目考察的综合性和难度。
•提问:“同学们,我们之前已经学习了平面向量的多个知识点,今天我们要挑战的是如何将这些知识点综合运用来解决复杂问题。
你们有信心吗?”学生活动:•学生观察题目,思考如何运用已学知识解决这些复杂问题,部分学生可能面露难色,但整体表现出好奇和期待。
•回应教师的提问,表示出一定的信心和决心。
过程点评:•导入环节通过展示综合题和提问,直接点明本节课的学习目标,有效激发了学生的学习动机。
•提问方式既考察了学生的知识储备,又鼓励了他们的学习信心,为新课学习营造了良好的氛围。
教学过程教师行为:•例题剖析:选取一道具有代表性的综合题,逐步引导学生分析题目条件、明确解题目标、选择解题方法,并详细展示解题过程。
•关键点讲解:在讲解过程中,重点强调向量运算的灵活应用、向量性质的深入理解以及解题策略的选择,适时提问引导学生思考。
•学生尝试:在讲解完例题后,给出几道类似的综合题让学生尝试解决,教师巡回指导,解答疑问。
•小组讨论:鼓励学生分组讨论解题思路和方法,分享解题经验,教师参与讨论,给予指导和建议。
学生活动:•认真听讲,记录关键点,积极思考教师提出的问题。
•尝试解决类似题目,遇到困难时主动提问或寻求同伴帮助。
•参与小组讨论,积极发言,分享自己的解题思路和经验。
过程点评:•教学过程注重学生的主体性和参与性,通过例题剖析、学生尝试和小组讨论等多种形式,促进了学生对综合问题的理解和掌握。
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(3)由tanβtanβ=16,得sinαsinβ=16cosαcosβ, 即4cosα· 4cosβ-sinαsinβ=0,所以a//b.
此题主要考查向量的模、两向量平行和垂直的充要条 件、向量的和、差、数乘、数量积等平面向量的基本概念 和基本运算,同时考查同角三角函数的基本关系式、二倍 角的正弦公式、两角和的正弦与余弦公式,具有较强的综 合性.解决这类综合性问题,除了正确理解和掌握相关的 知识以外,还需要具有较强的运算求解能力和推理论证能 力.熟练地掌握平面向量的四种运算、向量的模以及两向 量平行与垂直的充要条件这些平面向量的核心内容,是解 决这类问题的关键.
已知向量 AB AC,的模和数量积,把
设 BD BC (0 1), BC AC AB, AD AB BD AB BC (1 ) AB AC, 所以 AD BC [(1 ) AB AC ] ( AC AB ) 2 2 AC (1 ) AB (1 2 ) AB AC. 2 2 又因为 AC 1, 4, AC 1,故 AB AB AD BC 4(1 ) (1 2 ) 7 5. 由于0 1,故 AD BC的取值范围是 5, 2, 故选D.
3.应用问题
x2 y 2 【例3】已知椭圆 2 2 1(a b 0)的一个焦点是F 1, 0 , a b O为坐标原点. (1)已知椭圆短轴的两个三等分点与一个焦点构成正 三角形,求椭圆的方程; (2)设过点F的直线l交椭圆于A、B两点,若直线l 绕点 2 2 2 F 任意转动,恒有 | OA | | OB | | AB | ,求a的取值范围.
设P(2cos,sin ),F1 ( 3,, 0) PF1 PO ( 3 2cos, sin )(2cos, sin ) 2 3cos 4cos 2 sin 2 3 2 3(cos ), 3 因为cos 1,1,所以PF1 PO [0, 4 2 3].
2.坐标问题 【例2】 设向量a (4 cos , ),b (sin ,cos ),c sin 4 (cos , 4sin ). (1)若a与b 2c垂直,求 tan( )的值;
(2)求 | b c | 的最大值; (3)若 tan tan 16,求证:a / /b.
2 2 2 把长度关系 | OA | | OB | | AB | 通过余弦定 理,转化为AOB为钝角,通过数量积OA OB 0, 再转化为弦端点的坐标关系:x1 x2 y1 y2 0,进而通 过韦达定理转化为系数a,b,m的不等关系.
【变式训练】(2011 月舟山中学模拟)设F 为抛物线 3 y 2 4x的焦点,A、B、C是该抛物线上的点,且 满足 FA+ FB+ FC =0,则 FA + FB + FC ( ) A. 9 C. 4 B. 6 D. 3
用已知表示未知是解题的基本规律,在具有几 何背景的向量问题中,充分利用向量的加减法则和 平面向量的基本定理,把未知向量用已知向量表示 出来实现问题的解决.
【变式训练】 (2011 月柯桥中学模拟)如图所示,A、B、 1 C是圆O上的三点,CO的延长线与线段AB交于圆内一 点D,若OC xOA yOB,则 A. x y 1 0 C.x y 1
专题二 三角函数与平面向量
1.设a ( x1,y1 ),b ( x2,y2 ),则:
1 a //b x1 y2 x2 y1 0; 2 a b a b 0 x1 x2 y1 y2 0.
2.平面向量基本定理 如果e1 和e2 是同一平面内的两个不共线的向量,那么 对该平面内的任一向量a , 有且只有一对实数1,2, 使a 1e1 2 e2 .
(1)设M 、N 为短轴的两个三等分点. 因为 MNF 为正三角形, 3 3 2b 所以 | OF | | MN | ,即1 , 2 2 3 解得b 3,a 2 b 2 1 4, 2 2 x y 因此,椭圆方程为 1. 4 3 (2)设A( x1,y1 ),B( x2,y 2 ). ①当直线AB与x轴重合时, | OA |2 | OB |2 2a 2,AB |2 4a 2 ( a 2 1). | 2 2 2 因此,恒有 | OA | | OB | | AB | .
3.设a ( x1,y1 ),b ( x2,y2 ),则a b a | b | cos x1 x2 y1 y2;其几何意义是a b等于a的长度与b在 a的方向上的投影的乘积;a在b的方向上的投影 a cos a b x1 x2 y1 y2 . |b| x2 2 y2 2
又a b m 0, 2 2 2 2 2 2 2 所以 m a b b a b a 0对m R恒成立, 即a 2b 2 m 2 a 2 a 2b 2 b 2 对m R恒成立. 2 2 2 当m R时,a b m 的最小值为0, 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 所以a a b b 0,a a b b ,a b , 即a 4 3a 2 1 0, 3 5 3 5 2 2 解得a 或a (舍去), 2 2 1 5 1 5 即a 或a (舍去). 2 2 1 5 综合①②,a的取值范围为( , ). 2
为锐角 a b 0且a,b不同向;〈a,b〉为直角 a b 0;〈a,b〉为钝角 a b 0且a,b不反向. 6.a,b同向时,a b || a | | b || a | b ||| a b | | (当a,b中有0时取等号);a,b反向时,a b | | | a | | b | a | b | | a b | (当a,b中有0时取等号); a,b不共线时, b a b a b . a
对于(1),利用a·(b-2c)=0;对于(2),利用 |b+c|2=(b+c)2求最大值;对于(3),要证a∥b,只需 证x1y2-x2y1=0(其中a=(x1,y1),b=(x2,y2)).
(1)由于a与b-2c垂直,所以a·(b-2c)=a·b-2a·c=0, 即4sin(α+β)-8cos(α+β)=0,所以tan(α+β)=2. (2)因为b+c=(sinβ+cosβ,4cosβ-4sinβ), 所以|b+c|2=sin2β+2sinβcosβ+cos2β+16cos2β32cosβsinβ+16sin2β=17-30sinβcosβ=17-15sin2β. 所以|b+c|2的最大值为32, 所以|b+c|的最大值为 4 2 .
B.x y 1 D. 1 x y 0
此题可巧解,可用特殊图形位置法求解, 检验知C是正确的. 普通解法是:因为 AD OB mOC 1 m 0 , 1 1 因此x ,y ,x y 1,故选C. m m m
1.三角形问题
【例1】如图所示,在ABC中,BAC 120,AB 2,AC 1,D是边BC 上的 一点(包括端点),则AD BC 的取值范 围是( ) A. 2 1, C. 2 0, B. 0,1 D. 5, 2
AD BC用这两个向量的模和数量积来表示即可.
2 2 2
向量与解析几何的综合题是高考命题的热点, 解题的关键是正确把握向量与坐标之间的转化.常 用技巧有两个:一是以向量的运算为切入点;二是 结合向量的几何意义及曲线的有关定义作转化.
x2 2 【变式训练】 11 月嵊州一中模拟) F1是椭圆 y 1 (20 3 4 的左焦点,O为坐标原点,点P在椭圆上,则PF1 PO的 取值范围是( )
设A( x1,y1 ),B( x2,y2 ),C ( x3,y3 ),p 2, p p p 则x1 x2 x3 0, 2 2 2 3p 所以x1 x2 x3 , 2 3p 因此 FA FB FC x1 x2 x3 3 p 6. 2 答案B
②当直线AB不与x轴重合时, x2 y 2 设直线AB的方程为x my 1,代入 2 2 1, a b 整理,得(a 2 b 2 m 2 ) y 2 2b 2 my b 2 a 2b 2 0, 2b 2 m b 2 a 2b 2 所以y1 y2 2 ,y 1 y2 2 . 2 2 2 2 a b m a b m 2 2 2 因为恒有 | OA | | OB | | AB | , 所以AOB恒为钝角. 即OA OB x1 x2 y1 y2 0恒成立, 因为x1 x2 y1 y2 (m 2 1) y1 y2 m( y1 y2 ) 1 m 2 a 2b 2 b 2 a 2b 2 a 2 0, 2 2 2 a b m
4.三点A,B,C 共线 AB与 AC共线;与AB共线的 设a ( x1,y1 ),b ( x2,y2 ), a b 则cos | a || b | x1 x2 y1 y2 x12 y12 x2 2 y2 2 .注意〈a,b〉
AB AC AB AC 7.三角形中向量性质1 ) ). | AB | | AC | | AB | | AC | 1 2 PG ( PA PB PC ) GA GB GC 0 3 G为ABC的重心. 3 PAPB PBPC PAPC P为ABC的垂心. AB AC 4 ( )( 0)对应的点所在直线过ABC内心. | AB | | AC | 1 2 2 2 5 SABC | AB || AC | sinA | AB | | AC | ABAC 2