5.2反比例函数的图象和性质(一)
5.2反比例函数的图像与性质1(导学案)
学习内容:5.2反比例函数的图像与性质11、学习目标:进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象;.体会函数的三种表示方法的相互转换,对函数进行认识上的整合。
2、学习重点: 画反比例函数图象并认识图象的特点3、学习难点: 画反比例函数图象并认识图象的特点,理解反比例函数的有关性质一、预习导学1、画函数图像的具体过程是_________,_________,_____________.2、一次函数y=kx=b(k ≠0),的图像是一条_______,当k>0时,y 随x 增大而________;当k<0时y 随x 增大而_________;正比例函数y=kx (k ≠0)的图像一定经过__________.3.任意写一个在第二象限的点的坐标:_________.4.直线y=-x+3经过第___________象限.5.已知矩形的面积为6,则它的长y 与宽x 之间的函数关系式为_____________,y 是x 的__________函数.6.若函数y=2x m+1是反比例函数,则m=________.7.反比例函数 4y x=经过点(1,__)8、反比例函数的一般表达式为y=_____________(其中__________) 二、自学导学自学教材p147-p149完成下列内容: 反比例函数(0)k y k x=≠的图像是_________,当k>0时,图像位于_________ 象限,当k<0时图像位于________像限。
三、自学检测 1.画出函数 4y x = 的图象。
(1).列表:3、3、当你看到下面的图象时,你能从中知道些什么?3.若y=(a+2)x a+2a-1为反比例函数关系式,则a= 。
4.下列的数表中分别给出了变量y 与x 之间的对应关系,其中是反比例函数关系的( )222,??y y y xxx--===2、下图给出了反比例函数和的图象你知道哪一个是的图象吗为什么5、设面积为20cm 2的平行四边形的一边长为a (cm )这条边上的高为h (cm )。
5.2反比例函数的图象与性质(一)导学案
学
生
分
析
本堂课立足于学生的“学”,要求学生多动手,多观察,从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中让学生在“做中学”,提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上要采用积极引导学生主动参与,合作交流的方法组织教学,使学生真正成为教学的主体,体会参与的乐趣,成功的喜悦,感知数学的奇妙。
设
计
理
念
创设情境、领悟新知——自主探究、内化新知——拓展应用、升华新知——反馈评价、巩固新知
教
学
目
标
1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象.
2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.
重
点
、
难
点
1、画反比例函数的图象;并从函数图象中获取信息。
2、探索并研究反比例函数的主要性质.
5.2反比例授课
年级
九年级
学
科
数学
课题
反比例函数
任课
教师
课型
问题发现课
课时
1
授课时间
教
材
分
析
反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比,也是以后学习二次函数的基础。本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程,由于初三学生是首次接触双曲线这种函数图象,所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征,让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。
练习巩固,
提升能力
15分钟
完成“问题训练----评价单”
教师巡视指导,个别问题个别处理
学生自主完成,疑难问题合作解决
总结归纳
提升意义
21.5.2反比例函数图象和性质
y2
m< 3
1
B
归纳总结
小结
k 反比例函数 y = x(k为常数,k≠0)的图像与一
(1)当k>0时双曲线的两 分支在第一、三象限,在 每个象限内,y随x的增大 而减小。
y
次函数图象不同,它是双曲线,具有下面性质:
(2)当k<0时双曲线的两 分支在第二、四象限,在 每个象限内,y随x的增大 而增大。
连线
的 图 象
x
-1
-2 -3 -4 -5 -6
-6 Y= x
新课程学习
尝试与思考
画出下列函数图象,并思考他们的图象是双曲线吗? 它们的图像具有什么特征?
(1)
3 y= x
(2)
y =- 3 x
提示:函数图象的画法为列表、描点、连线。
努力一定会成功
新课程学习
x
… -6 -5
-4
-3 -2
-1
1
2
归纳
反比例函数的图象和性质
k
(1)反比例函数 y = x (k≠0)的图象是双曲线。(与一次函数图象不同) (2)当k>0时双曲线的两分支在第一、三象限,在每个象限内,y随x的增大而 y 减小。 图象为
x
(3)当k<0时双曲线的两分支在第二、四象限,在每个象限内,y随x的增大而 增大。 y 图象为
x
3
4
5
6
…
y = 3 … -0.5 -0.6 -0.75 -1 -1.5 -3 x … 0.5 0.6 0.75 1 1.5 3 y= 3 x
5.2反比例函数图像和性质
【学习课题】第五章:反比例函数 第二节:反比例函数的图象和性质(一)【学习目标】 1、根据反比例函数解析式会做其图象。
2、认识到反比例函数的图象是两支双曲线。
【学习重点】 根据反比例函数解析式会做其图象,并认识其图象。
【学习难点】据反比例函数解析式会做其图象,并认识其图象 【学习过程】学习准备:1、一次函数的图象和基本性质2、反比例函数的概念3、阅读教材P135——P137学习准备练习:1、函数的表示方法有_____________种,分别是 _____________,_____________,_____________2、作函数图象一般分_____________个步骤,分别是_____________,_____________,_____________3、请在坐标系中作出一次函数1+=x y 的图象4、请同学们回顾一次函数的图象和性质,试着完成下表解读教材1、 阅读教材P135 作反比例函数xy 4=的图象 列表:描点:以表中各组对应值作为点的_____________(x 的值为______坐标,对应y 的值为_______坐标),在直角坐标系内描出相应的点连线:用_____________的曲线顺次连接各点,即可得到函数xy 4=的图象(图5-1)即时练习:请同学们不妨用同样大方法作出函数xy 4-=的图象。
小结:在作反比例函数图象时应该注意那些问题?(1)列表:自变量x 的取值应以0为中心(不能等于0),沿0的两边取五对(或五对以上)互为相反的数。
(2)描点:先描一侧,另一侧可根据中心对称去找(3)连线:按照从左到右的顺序连接各点并延伸,注意图象的两个是断开的,两个分支没有端点,有逐渐靠近坐标轴的延伸趋势,但永远不与坐标轴相交。
2、阅读教材P136并“想一想”反比例函数)0(≠=k xky 的图象是由两支_____________组成的,通常称为_____________线,当0>k 时,两支曲线分别位于第_____________象限内,当0<k 时,两支曲线分别位于第_____________象限内。
5.2反比例函数的图象与性质(一)学案
§5.2 反比例函数的图象与性质(一)一、读一读(学习目标):1、 进一步熟悉作函数图象的步骤,会作反比例函数的图象。
2、 体会函数的三种表示方法的相互转化,对函数进行认识上的整合。
方法指导:1、 复习一次函数的图象与性质。
2、认真阅读课本147—149页。
二、试一试:(一)预习导入:一次函数y=kx+b(k ≠0)的图象是_________;当k>0时,___________________________; 当k<0时,___________________________。
(二)合作探究:探究1:作反比例函数y = 4x 的图象:(1)列表:(2)描点:以表中各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系内描出相应的点。
(3)连线:用光滑的曲线在图1中顺次连结各点,即可得到函数y=4x的图象。
探究2:在图2中作反比例函数y =-4x 的图象。
注意:列表时,自变量的值可以选取绝对值相等而符号相反的一对一对的数值,这样既可简化计算,又便于描点。
探究3:(1)反比例函数y=kx的图象是________ .x y xy(2)当k>0时______________________ ,当k<0 时_______________________ . (3)每个分支无限接近于__________ 但它们都不与坐标轴_______ . (4)反比例函数图象的对称性__________________________________________________________ 三、练一练: A 组:1.函数xy 3-=的图象叫 ,图象位于第 象限. 2.若反比例函数 x k y 1+=的图象位于第一、三象限则k 的取值范围是_______________.3.已知函数xy 2=,当x>0时,函数图象位于在第 象限.4.在同一坐标系中作出函数xy 2=与函数y=x-1的图象,并利用图象求出它们的交点坐标.5.已知反比例函数的图象经过点(1,3). (1)求该反比例函数的解析式;(2)求一次函数y=2x+1与该反比例函数的图象的交点坐标。
21.5.2反比例函数的图象和性质
解析
答案
13
课前预习 1 2
课堂合作 3 4 5
当堂检测 6
3.已知反比例函数 y= ,下列结论中不正确的是( A.图象经过点(-1,-1) B.图象在第一、三象限 C.当 x>1 时,0<y<1 D.当 x<0 时,y 随着 x 的增大而增大
1 ������
)
关闭
D
答案
14
课前预习 1 2
课堂合作 3 4 5
1 2������
������ ������
)
B.y=-
1 2������ 2 ������
2 ������
D.y=-
关闭
当 x=-1 时,y=-2×(-1)=2,所以点 A(-1,2),将 A 点坐标代入 y= ,得 k=-2,所以反比例函数的
2 表达式为 y=- . ������ D
关闭
������ ������
第2课时
反比例函数的图象和性质
课前预习
课堂合作
当堂检测
1.反比例函数 y= (k 为常数,且 k≠0)的图象叫做 双曲线 . (1)当 k>0 时,图象的两个分支分别位于
第一、三象限
������ ������
,在每个象 ,在每个象
限内,图象自左向右下降,函数 y 随 x 的增大而 减小 ; (2)当 k<0 时,图象的两个分支分别位于 第二、四象限 限内,图象自左向右上升,函数 y 随 x 的增大而 增大 . 2.反比例函数 y= (k≠0)关于 原点 成中心对称.
3 ������
y2(填“>”“<”或
关闭
双曲线 y= 上,在第一象限内,y 随 x 的增大而减小,所以由 1<2,得 y1>y2.
5.2 反比例函数的图象与性质
观察图中的星星,组成这些星星的弧线非常美丽.
参考答案
、总结作反比例函数图象注意的问题。
列表时,选取的自变量的值,既要易于计算又要便于描点,尽量多取一些数值(取互为相反数的一对一对的数),多描一些点,这样既可以方便连线,又可以使图象精确。
).描点时要严格按照表中所列的对应值描点,绝对不能把点的位置描错。
).一定要养成按自变量从小到大的顺序依次画线,连线时必须用光滑的曲线连接各点
连接。
).图像是延伸的,注意不要画成有明确端点。
但不能和坐标轴相交
第二、四象限 (D ) 第一、四象限 则这个反比例函数的解析式为 112x (D ) y =-的图象两支分布在第二、四象限,则点(m ,2-m )在 第三象限 (D ) 第四象限。
5.2 反比例函数的图象与性质1
三、课堂总结 在进行函数的列表,描点作图的活动中,就已经渗透了反比例函 数的性质,因此在作图象的过程中,大家要进行积极的探索。另外, 反比例函数的图象是非线性的,它的图象是双曲线。
四、布置作业 课本习题 5.2
1
北师大数学九年级上
课
题
5.2 反比例函数的图象与性质(一) 反比例函数的图象与性质(
课型
新授课
教学目标
1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象。 2.体会函数的三种表示方法的相互转换,对函数进行认识上的整合。 3.逐步提高从函数图象中获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性 质。 掌握反比例函数的作图。 反比例函数的三种表示方法的相互转换。 自主探究法
教学重点 教学难点 教学方法 教学后记
教
学 内 容 及 过 程
备注
一、回顾交流、问题牵引 回顾交流、 回顾: 1.一次函数的图象是怎样的呢?你能画出 y=-2x-1 的图象吗? 2.什么叫做反比例函数: 3.你能提供一个生活情境来表现反比例函数中两个变量之间的相 依关系吗?与同伴交流。 学生思考、交流、回答。 迁移: 同学们, 请你们猜一猜, 反比例函数的图象是什么样的呢? 你能画出 y =
4 的图象。 x
学生动手画图,相互观摩。 想一想 观察 y =
4 4 和y= 的图象,它们有什么相同点和不同点? x x
学生小组讨论,弄清上Biblioteka 两个图象的异同点。二、随堂练习
北师大数学九年级上
课本随堂练习 [探索与交流] 对于函数 y =
1
3 来说,当 x<0 时,x 的值逐渐减小,y 的值将怎样 x 7 变化?对于函数 y = ,当 x>0 时,x 的值逐渐增大,y 的值将怎 2x
反比例函数的图象与性质
习题5.2 1、2
独立思考、举手口答
倾听、理解、模仿老师作图
小组合作归纳注意点
小组合作完成作图
小组交流,代表展示
小组归纳反比例函数图象的性质
独立完成1,2、3思考后口答
根据分析独立完成解答过程
板
书
设
计
5.1 反比例函数
1、图象:
2、性质:
教学随笔
课时教学设计
授课时间: 月 日 总第 课时
课 题
5.2反比例函数的图像和性质(1)
课 型
新 授
具体
内容
P147-150
第 课时
1
教
学
目
标
1.进一步熟悉作函数图象的基本步骤,会画反比例函数图象。
2.体会函数的三种表示方法的相互转换,逐步提高从函数图象获取信息的能力探索掌握反比例函数的主要性质。
教学重点
掌握反比例函数的作图
教学难点
反比例三种表示方法的相互转换。
教学方法
合作探究、讲练结合
教学准备
课件
教
学
过
程
教 学 行 为
教 学 素 材
学 生 行 为
一、复习回顾
出示回顾问题
对学生遗漏的知识点补充、点评
二、讲授新课
出示例题、引导分析、画图、板书基本步骤
板书注意点
布置任务,组间巡视、指导个别作图
出示讨论问题、巡视指导
(1)形状(2)位置1、来自1492、(07浙江丽水)已知反比例函数 ,则这个函数的图像一定经过( )
A(2,1)B(2,-1)C(2,4) D( ,2)
3、反比例函数y = (x>0)的图像在第象限
九年级数学反比例函数的图象与性质1
4 作反比例函数 y 的图象 x
……
“行家”看门道
y
观察下列三个反比例函数的图像(如下图), 你能发现他们的共同特征吗? y
2 y= x
1
4 y= x
1
y
6 y= x
1
0
x
0
x
0
x
(1)函数图像分别位于那几个象限内? (2)在每一个象限内,随着x的增大,y的值是怎样变化 的?能说明这是为什么吗? (3)反比例函数的图像可能与x轴相交吗?可能与 y轴 相交吗?为什么?
8 7 6 5 4 3 2 1
● ●
8
1 2
描点
●
● ● ● ●
连线
-8●–7–6 –5–4 –3 -2-1 O 1 2 3 4 5 6 7 8
● ●
-1 -2 -3 ●-4 -5 -6 -7 ● -8
x
y=
y y
4 x
y y
0 1
x
0 1
x
0 1
x
0 1
x
做一做 5
“心动”不如行 动
你认为作比例函数图象时应注意哪些问题? 列表时,自变量的值可以选取一些互为相反数 的值,这样既可简化计算,又便于对称性描点; 列表描点时,要尽量多取一些数值,多描一些 点,这样既可以方便连线(平滑的曲线),又较 准确地表达函数的变化趋势; 描点时一定要养成按自变量从小到大的顺序 依次画线,从中体会函数的增减性;
2 2 下图给出了反比例函数 y 和y 的图象, x x 2 你知道哪一个是 y 的图象吗? 为什么? x
y
y 2 x y 2 x
y
o
x
o
x
思考分析
5.2(1)反比例函数的图象与性质(第一课时)
课题:§5.2反比例函数的图象与性质(第一课时)【学习目标】1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象,探索并掌握反比.2.能够利用反比例函数的图象及其性质,解决一些实际问题. 【学习重难点】1、重点:反比例函数的图象和性质。
2、难点:反比例函数的图象的画法,运用描点法画反比例函数的图象。
体会函数的三种表示方法的相互转化。
【学前准备】1.画函数图象的步骤为: .列表时要尽量 ;描点时要 ;并用___________连线. 2. 一次函数y=kx+b(k ≠0)的图象是 .当k>0时,y 随x 的增大而 ;当k<0时,y 随x 的增大而 .当b=0时,图象过 . 【自学探究】1.请你画出反比例函数 xy 4的图象列表:列表之后,我们得到了几组x 、y 的对应值,即几组有序实数对,请你建立直角坐标系把这些点描出来,并用光滑的曲线连接.自我欣赏一下,你会发现你所画的图象有什么特点.比较与一次函数图象有哪些不同?2.请你画出反比例函数xy 4-=的图象 列表:描点:连线:观察反比例函数x y 4=和xy 4-=的图象,它们有什么相同点和不同点?思考:反比例函数图象具有哪些性质?【师生合作】反比例函数x y 4=的图象位于 象限内,而xy 4-=的图象位于 象限内,它们的共同特征很多,最主要的共同特征是:它们都是由 分支组成的,而且都是曲线.小结:一般地,反比例函数xky = (k 为常数,k ≠0)的图象是由 组成的.当k>0时,图象的两个分支分别在第 象限内;当k<0时,图象的两个分支分别在第 象限内.这两支曲线通常称为双曲线. 【典型例题】例1.已知在2)3(+-=m x m y 中,当m 是何值时,它是反比例函数,图象经过哪些象限.例 2.在同一坐标内作出函数xy 2=与函数1-=x y 的图象并利用图象求他们的交点坐标.【自我检测】1.双曲线 xky =上有一点(3,-4),则k=______.2.反比例函数12-+=m m mx y 的图象位于第二、四象限,则m 的值是 ( ) A.-2 B.-1 C.0或-1 D.-2或-13.已知函数1)2(--=x k y 的图象在一、三象限,则k . 4.函数xk y x k y 21==和(k 1k 2<0且k 1<k 2)的图象大致是…………………( )(AB ))5.若函数xky =的图象过点(3,-7),那么它一定还经过点 . 6. 若反比例函数的图像经过点(3,4),则此函数的表达式是 . 7.下列反比例函数图像的一个分支在第三象限的是( )A.)(2o x x y >=B.)0(2<=x x yC.)0(2>-=x x yD.)0(2<=x xy【课堂小结】1.本节课学习的数学知识:___________________________________2.本节学习的数学方法:____________________________________【今日作业】1. 反比例函数xky 与 y=-2x 相交于点A ,A 点的横坐标为-1,求此反比例函数的解析式2.反比例函数y =xk( k ≠0)的图像经过点(2,5),若点(1,n )在反比例的图象上,求n 的值。
反比例函数的图象和性质(1)课件
反比例函数的图象永远不会与坐标轴相交。
易错难点剖析指导
错误理解反比例函数的定义
学生容易将反比例函数与正比例函数混淆。正比例函数的形式是 $y = kx$,而反比例函 数的形式是 $y = frac{k}{x}$。在理解反比例函数时,要注意区分这两种函数形式。
分段连接
根据点的分布情况,可以将曲线分成 若干段进行连接。每一段都可以用一 条平滑的曲线来表示。
保持连续性
在连接各段曲线时,要确保它们之间 的连续性,避免出现断点或尖角。
调整和优化
连接完成后,可以对曲线进行调整和 优化,使其更加符合反比例函数的性 质和要求。
03
反比例函数性质分析
对称性特点
反比例函数的图象关于原点对称,即如果函数图象上有点(x, y),则点(-x, -y)也 在函数图象上。
04
反比例函数在实际问题中应用举例
面积问题求解思路及过程展示
思路
根据题目所给条件,设立反比例函数关系式,通过已知量求 解未知量。
过程
首先明确题目中的已知量和未知量,然后根据面积公式建立 反比例函数关系式,通过代入已知量求解未知量,最后进行 答案的验证和解释。
速度问题求解思路及过程展示
思路
根据题目所给条件,设立反比例函数关系式,通过已知速度和时间求解未知路 程。
工程中的应用
在工程领域中,反比例函数可以用来描述一些工程问题。例如,在电阻、电感、电容等电子元件的参数 计算中,经常涉及到反比例关系。通过利用反比例函数的性质进行计算和分析,可以简化问题的求解过 程。
THANKS
感谢观看
表达式
反比例函数的一般表达式为 $y = frac{k}{x}$,其中 $k$ 是比例系数, 且 $k neq 0$。
《反比例函数的图象和性质》(第1课时)教案
《反比例函数的图象和性质》(第1课时)教案教学目标:1、知识目标:(1)会用描点法画反比例函数图象;(2)理解反比例函数的性质。
2、能力目标:通过观察反比例函数图象,分析|、探究反比例函数的性质,培养学生的探究|、归纳及概括能力。
3、情感目标:在探究反比例函数的过程中,让学生初步感知反比例函数图象的对称性。
教学重点:画反比例函数图象,理解反比例函数性质。
教学难点:理解反比例函数性质,并能灵活应用。
教具准备:多媒体课件,三角板。
教学方法:师生互动,合作交流,情感激励。
教学过程:一,创设情境引入新课教师提出问题(出示多媒体课件):1、一次函数y=k x+b(k、b是常数,k≠0)的图象是什么形状?其性质有哪些?6的图象会是什么形状呢?请大家猜猜看,我2、反比例函数y =x们可以采用什么方法画?学生思考、交流,回答问题,教师根据学生活动情况进行补充和完善。
由此引入新课。
这时教师重点对下列两方面进行点拨和提示:(1) 能否正确使用“描点”方法画函数图象;(2) 能否说出用“描点”方法画函数图象的基本步骤;列表、描点、连线。
二、 类比联想 探究新知1、探究活动1教师提出问题(出示多媒体课件):画出反比例函数y =x 6与y =-x 6的图象。
教师先引导学生思考,示范画出反比例函数y=x 6的图象,再让学生尝试画出反比例函数y =-x6的图象。
师生互动,鼓励学生类比一次函数图象的画法,探索画出反比例函数图象。
这时要重点强调;(1) 列表;自变量x 取哪些值?x 的取值不能为零。
但可以以零为基准,左右均匀,正、负各一半,且互为相反数,两边对称取值,同时,自变量的取值还要有一定的代表性,对应的函数值不能太大或太小,便于描点和全面反映出图象的特征。
(2) 一般情况下,描出的点越多,图象越精确。
(3) 连线时,要按照自变量从小到大或从大到小的顺序,并用平滑曲线连接,不能画成折线。
2、探究活动2教师提出问题(出示多媒体课件):比较y=x 6与y=-x 6的图象,它们有什么共同特征?它们之间有什么关系?学生观察思考,回答问题,让学生了解反比例函数的图象是一种双曲线。
5.2(2)反比例函数图像与性质.ppt(1)
y k=6 0
6 y=x
x 0
y
x
y
6 x
k=-6
k> 0
k=3
y
3 y x
x 0
y
k< 0
x
y 3 x
0
k=-3
3、在每一个象限内,y的值随x的值怎样变化?与k 有何关系? 当k>0时,在每一个象限内,y随x的增大而减小; 当k<0时,在每一个象限内,y随x 的增大而增大。
y
k=6 0
仔细看看这两个函数图象 在同一坐标系内的位置,想想 它们之间有什么对称关系?
0
y
y
6 x
x
6 y x
在同一坐标系内,反比例函数 k y 与 ( k 为常数,且 k≠ 0 )的图象既关于 x x 轴对称,又关于y轴对称。
k y x
y k=6
6 y=x
0
x 0
y k=-6
6 x
x
y
填表 分析 正比 例函 数和 反比 例函 数的 区别
函数 解析式
图象形状
正比例函数
y=kx ( k≠0 ) 直线
位 置
反比例函数
k y = x ( k是常数,k≠0 )
双曲线 一三 象限
y随x的增大而减小
一三 象限
y随x的增大而增大
K>0
增 减 性
位 置
二四 象限
y随x的增大而减小
二四 象限
y随x的增大而增大
k> 0
k=3
y
k< 0
3 y x
x 0
y x
0
3 y x
k=-3
1、每个函数的图象是什么形状,有几支?
函数有两条曲线,称为双曲线,有两个分支。
5.2 反比例函数的图象与性质(1)
1.任意写一个在第二象限的点的坐标: (-3,1) 1.任意写一个在第二象限的点的坐标:_________. 任意写一个在第二象限的点的坐标 一、二、四 2.直线y=-x+3经过第___________象限. 2.直线y=-x+3经过第___________象限. 直线y= 经过第___________象限 3.已知矩形的面积为6 则它的长y与宽x 3.已知矩形的面积为6,则它的长y与宽x之间的函数关系 已知矩形的面积为 6 y= 反比例 函数. x 式为_____________,y __________函数 式为_____________,y 是x的__________函数. -2 4.若函数y=2x 是反比例函数, 4.若函数y=2xm+1是反比例函数,则m=________. 若函数 5.反比例函数 5.反比例函数 y =
2 反比例函数的图象与性质 第1课时
学习目 标
1、进一步熟悉作函数图象的步骤,会画反比例函数的图 进一步熟悉作函数图象的步骤, 象; 2、体会函数的三种表示方法的相互转换,逐步提高从函 体会函数的三种表示方法的相互转换, 数图象获取信息的能力, 数图象获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性 质.
.
6 5 . 4 3 -4 y=— . 2 x .. 1 . -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6
y
1 2 3 4 .6 x . . 5 .
.
.
.
. y
6
4 5 y=— x 4 . 3 . 2 .. 1
-4 -3-2-1 0 1 2 3 4 5 6 x -6 -5 . . -1 . -2 -3 . -4 -5 -6
随堂练 习
的图象大致是( 1、反比例函数y= - 5 的图象大致是( D ) 反比例函数y= x y y A: o y B: o x
5.2 反比例函数的图象与性质(1)PPT精品文档43页
五、大显身手:
1、已知反比例函数
y
k x
(k≠0)的图象经过点
P(-1,2),则这个函数的图象位于(D)。
A、第二、三象限 B、第一、三象限
C、第三、四象限 D、 第二、四象限
D 2、已知反比例函数 y
1 x
,下列结论不正确 的是(
)。
A、 图象经过点(1,1) B、图象在第一、三象限
C、当x>1时,0<y<1 D、 当x<0时, y随x的增大而增大。
列
描
连
表
点
线
注意:①列 x与y的 对应值表时,X的值 不能为零,但仍可 以零为基础,左右 均匀、对称地取值。
描点法
注意: ③两个分支 合起来才是反比例 函数图象。
注左顺折从象意意往次线画看什:右连。反,么描②用结比?点描光,例法点滑切函还时曲忌数应自线用图注
议一议:
1. 反比例函数 y 6 和 y 6的图象在哪两个象限?
正、反比例函数的图象与性质的比较:
ykx(k0)
图象
直线
y k ( k 0) x
双曲线
位置
k>0,一、三象限; k>0,一、三象限;
k<0,二、四象限. k<0,二、四象限.
k>0,在每个象限y随x的 k>0,y随x的增大而增大;增大而减小;
k<0,在每个象限y随x的 k<0,y随x的增大而减小.增大而增大.
它们相同吗? x
x
2. 反比例函数 y k 的图象在哪两个象限?由什么确定?
x
3. 反比例函数 y k ,具有怎样的对称性?
x
4条. 反坐比标例轴的函位数置y 关 kx系的是图怎象样的的变?化趋势是怎样的,它和两
彭璐教学设计
教学设计贵州省贵阳市第二十二中学彭璐课题:5.2反比例函数的图象与性质(一)一、教材分析1、教材分析本节课内容属于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的“数与代数”领域,这里采用的是北师大版《全日制义务教育课程九年级数学下册》中的第五章第二节。
反比例函数的图象与性质蕴含着丰富的数学思想,是在学习一次函数的图象及性质基础上的一次升华,是函数知识的重点部分,是以后学习二次函数的基础,在教材中起到承上启下的作用。
2、教学目标分析(1)教学知识点①进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象。
②体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认知上的整合。
③逐步提高从函数图象中获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质。
(2)能力训练要求①通过学生自己动手列表、描点、连线,提高学生的作图能力。
②通过观察图象,概括反比例函数的有关性质,训练学生的概括、总结能力。
(3)情感与价值观要求①让学生积极参与到数学学习活动中,增强他们对数学学习的好奇心与求知欲。
3、教学重难点分析为了突出重点,突破难点,我制作了多媒体课件,帮助学生直观地理解反比例函数的性质。
(1)教学重点:①画反比例函数的图象。
②从函数图象中获取信息,探索并研究反比例函数的主要性质。
(2)教学的难点:①准确画出反比例函数的图象②掌握并能运用反比例函数图象的性质。
二、学情分析在学习一次函数的时候,学生已经历过观察、分析图象的特征,抽象、概括函数性质的过程,积累了丰富的体验和认知,也具备了一定的探索能力和归纳能力。
对研究函数性质所用的方法也有了一定的了解,通过类比,结合反比例函数的图象探究性质,学生知道怎么做,但由于反比例函数图象具有自身的特殊性,故对性质的深入理解和掌握,学生会存在一定的困难。
三、教法和学法分析教法分析:教师引导学生探究法、发现法、讲、练结合法学法分析:充分发挥学生在教学中的主体作用,让他们运用观察、操作、归纳的方式进行学习,养成善于观察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯,挖掘学习潜能,培养自主学习和与人合作交流的能力。
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反比例函数的图象和性质(一)
自主预习1、作反比例函数x y 6=和x y 6-=的图象;并根据图象完成下表.
思考:①、当函数为x y 2=
, x y 4=具有与x y 6
=一样的性质吗? ②、当函数为 x y 2-=, x y 6-=具有与x y 4
-=一样的性质吗?
③、当函数为 x k
y =(k ≠0)又具有怎样的性质?
2:(1)反比例函数x
k
y =(k ≠0)的图象是,
(2)当k >0时,双曲线的两支分别位于 象限,在每个象限内,y 的值随着
x 值的增大而减小;当k <0时,双曲线的两支分别位于 象限,在每个象限内,y 的值随着x 值的增大而增大 互动训练:1①在反比例函数x
y 6
=
的图象上取两点P(1,6),Q(6,1),过点P分别作x 轴、y 轴的平行线,与坐标轴围成的矩形面积为S 1= ;过点Q分别作x 轴、y
轴的平行线,
与坐标轴围成的矩形面积为S 2= ;S 1与S 2有什么关系?为什么?
2反比例函数y=
x k (k ≠0)中比例系数k 的几何意义:过双曲线y=x
k
(k ≠0)上任意一点引x 轴、y 轴的平行线,与坐标轴围成的矩形面积为 .
课时达标1、函数y =-x
2
的图象的两个分支分布在第_________象限,在每个象限内,y 随x 的
增大而_________,函数y =x
2
的图象的两个分支分布在第_________象限,在每一个象限内,y
随x 的减小而_________.
2、下列函数中,图象位于第一、三象限的有 ;在图象所在的象限内,y 的值随着x 值的增大而增大的有
①x y 32=
②x y 1.0= ③x y 5= ④x
y 3008
-= 3、若一次函数y =kx +b 的图象经过第一、二、四象限,则反比例函数y=kb
x
的图象一定在 象限. 4、指出当k >0时,下列图象中哪些可能是y =kx 与y =k
x
(k ≠0)•在同一坐标系中的图象 ( )
5、若点A (-2,y 1),B (-1, y 2)都在x
y 2
=的图象上,比较y 1 , y 2,的大小: ; 6、函数x
y 2
=
的图象上有两点A 、B 过这两点分别向y 轴作平行线,交x 轴于A 1、B 1两点,连接OA ,OB ,得△OAA 1,△OBB 1的面积为S 1、S 2,则S 1、S 2的关系是( ) A 、S 1< S
2 B 、S
1=S 2 C 、S 1>S
2 D 、不能确定 7、P 点是反比例函数x
k
y =
(
k ≠0)图象上的一点,由点P 分别作x
轴、y 轴的平行线,与坐标轴围成的矩形面积为3,则这k 是 8、如图所示的函数图象的关系式可能是(• ) A .y =x B .y=
1x
C .y=x 2
D .y=1||x
拓展探究(2013山东威海,12,3分)如图,在平面直角坐标系中,∠AOB =90°,∠OAB =30°,反比例函数y 1=
m x
的图像经过点A,反比例函数2n
y x =的图像经过点B ,则下列关于m ,n 的关系
正确的是( )
A .m=-3n
B .
C .m =-
3
n
D .m =
3
n
自主预习 1略2双曲线一三二四
互动训练:1①6 6相等略2|k|
课时达标1二四增大一三减小2 。
123 4 。
3二四4B 5y1》y2,6
B7.+3或-3 8 D
拓展探究【答案】A。