高考历史选择题的解题思路与方法

高考历史选择题的解题思路与方法
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选择题是 高考历史 试卷 的基本题 型之一 ，它可 以考查历 因 、直接 原因 、主观原 因 、客观原 因、内外 因的不 同之外 。 史概 念 、历史 事实 、历 史结论 、阶段 特征等 各种 内容 ，是一 例 ：改 革开 放初 期 中央决 定 在深 圳 、珠 海 设立 经 济 特 种设 题灵活 、覆盖面很 广 的多功能题 型 。在 高考试卷 中，选 区 ，是基 于它们 。 择题 占４ ８ 分 ，是 学生能 否取得优 异成绩 的关键 部分 。要求考 Ａ、临近港澳 Ｂ、经济发展水平居 全国领先地位 生要 踏实 、牢 固、全 面地掌握 所学基 础知识 ，同 时要 培养概 Ｃ、已有许多外资企业 Ｄ、城市经济体制改革取 得突出 括 、分析 、评 价等能 力 ，再辅 之 以一定 的技 巧和方法 ，才能 成绩 真正答好选择题 。 解 析 ：１ ９ ７ ９ 年 ，中央根 据广东 、福建两 省靠 近港 澳 、华 审 题 方 法 侨众 多的有利 条件 ，决定 对两 省的对外 经济活动 实行特殊 优 读懂背景 材料 。背景对 考生驾驭 材料和 选择答案 有着极 惠政策 。第二 年确定 在广 东 的深圳 、珠 海 、汕头 和福建 的厦 强的提示作用和 限制作用 。 门设 置经济特 区 ，因此答案 为Ａ 项。 明确题 目结构 。要 仔细 推敲题干 ，搞清 题干 中答 题项 、 比较 型选择题 。特点 ：此类题 是把 具有 可 比性 的历史 事 主干语和条件 限定语 。 件放在一 起或把 同一历史 现象 在不 同历 史时期 的表 现放在 一 搞清时空 范 围。根据 限定语 ，特别 是要 注意提取 隐性 时 起 ，通过分析 、归 纳 、比较 ，找 出其相 同点和不 同点。 间信 息 ，明确 时限 。搞清历史 现象 的横 向、纵 向的历 史空 间 解法 ：根据 题干 提供 的条件 ，找 出两者 的相 同点和不 同 和阶段特征 ，明确题 目的时间范 围和空间 。 点 ，并组 合所 学知识进行综合判断 。 搞清基本 题型 。选 择题 也有 自身 特点 ，根据其特 点 ，明 例：《 天朝 田亩制度 》和 《 资政新 篇 》中关 于社会经 济 确题 目的基本 类型 ，再 结合平 时 的学 习和掌 握 ，根据 各题型 的 主 张 的答题方法进行思考和把握 。 Ａ、互相矛盾 Ｂ 、大 同小异 Ｃ 、完全一致 Ｄ、互为补充 推敲备选 项 。通 过 比较 ，掌握知 识之 间 的区别 ，明确选 解 析 ：本题 通过太平 天 国运动两个 重要 文件有 关社会 经 项 与 题 干 的关 系 。 济主 张进 行 比较 ，考查对 社会 经济 主张 的理 解和评 价 。两 个 明确 理论 观点 。 选择 题 大都 渗 透 着如 生 产 力与 生产 关 文献都有 反封建 的一 面 ，但所 反映 的本 质思想却 大相径庭 ， 系 、经济基础 与上层 建筑 、阶级斗争 、主要 矛盾 和次 要矛盾 方 面是 封建性 的 ，另一 方面 却是 资本 主义性质 的 。在对 两 等观点 ，以这些理论观点为指导 ，再进行论证和分析。 部文献 的社会 经济主 张进 行 比较 ，作 出客观评价后 ，不难 得 明确与其 他学科 的关系 。根据大 文科 的观点 ，历 史往往 出结论 ，即互 相排斥 和矛盾 的 ，故答案为Ａ 项。 与政 治 、地理 、语文 等学科联 系 ，要 利用相 关学科知 识 的互 材料 型选 择题 。特点 ：多 在题 干 中提一则或 数则材料 ， 补性 ，作好答题 的准备 。 要求 在 读懂 材料 的基 础上 ，透过 材 料发 现 其背 后 的 历史 真 二 、 题 型 分 类 与 解 答 实 ，按照题干的指向和要求 ，找 出正确选项 。 程度型选 择题 。特点 ：选项与题 干 隐含 着论 点与 论据 的 解 法 ：通 过看引 文的 出处 和其 他有 关信 息 ，确定材料 所 关系 ，在各选 项 中 ，只有一项 最符合 题 目要 求 ，其他 选项虽 涉及 的历 史知识 ；抓住关 键词 ，读 懂材 料 ，弄清 材料 内容及 有一 定 道 理 ，但 因不 够 全 面或 不 合题 意 而不 能 成为 最佳 选 相关 的人 物或 事件 ；搞清 备选 项的 内涵 及与题干 的关 系 ，找 项 。题干 求答 项前 后 ，多 有” 最 主要 ” 、” 最重 要” 、” 主要 ” 、 出符合题 目要 求和历史事实 的备选项 。 ” 根本” 等表示程度 的副词或形容词 。 例 ：英 国经济学 家凯 恩斯说 ： “ 德 意志帝 国与其说是 建 解法 ：先 根据题 干要求 ，确定好 题 目的逻辑思维 关系 。 立在铁和血上 ，不 如说是建立在煤和铁上 。”这句话强调 了 题干 与选项之 间不是 一种正 、误关 系 ，而是 论点 与论 据 的关 Ａ、容克地 主控制煤铁等矿产资源 系 。在正确 理论 的指导 下 ，确 定” 最 佳” 标准 ，进行判 断 。在 Ｂ 、工业化是德国统一的物质基础 此 基 础 上 ，运 用 优 选 法 ，逐 个 比较 、 分 析 备 选 项 ，找 出最 佳 Ｃ 、从法 国夺取了阿乐萨斯 的洛林 答案 。 Ｄ、普鲁 土凭借王朝 战争实现统一 组合选择 题 。特 点 ：每 个备选项 都是 由两个 或两 个 以上 解 析 ：此题 的关 键 在 于正确 理解 凯恩斯 话 中 的” 煤和 铁 的知识 点组成 ，要求 选 出其 中正确 的一组 。将 同类选 项按一 ” 代表 的是什 么 ，从而推断 出凯 恩斯 的话 强调 的是德 意志的工 定关 系进行组 合 ，通 常在题 干 中列 出两组 以上 的历史 知识 ， 业革命 是推动 德 国走 向统一 ，建立德意 志帝 国的物质基础 ， 并冠之 以数字序号 ，然后分解组成备选答案作为选项 。 故答案为Ｂ 项。 解 法 ：解 答时可 采用选 基法或列 式法 。首先 ，选 定一个 分析评价 型选择 题。特点 ：此题型 加强对历 史概念 、历 绝对 正确或绝 对错误 的答案 为基点 ，然后顺 藤摸瓜 ，选 出答 史观 点和历史 结论等 进行 分析 、判 断和评价 ，题 干所展现 的 案 。列式法是 将所有 选项 的数字列式 ，四个 选项都有 的可确 内容 多是 中学 教材未 出现 的结 论 ，而选 项则多是 教材所涉 及 定 ，其他排除 ，从而缩小思考范 围，在此基础上进行判 断 。 的内容 。 因果型选 择题 。特点 ：通常将历 史 现象 中存 在的不 同因 解法 ：回答这类 选择题 时 ，主要依 靠正确 的分析判 断能 素列 出 ，再根 据 题干 的指 向列 出相应 的原 因 、 目的或 结果 力 。主要搞 清结论 和史实 的关 系 ，要根 据题 干的结论 ，分析 等 。考查时有 两方 面 ：一是 由结果 推断 出原 因，其结 构是题 与史 实的 内在 联系 ，进行综合 辨析 ，同时结合史 论结合 的方 干为 果 ，备选 项为 因 ；二是 由原 因推 出结果 或影 响 ，其结构 法 进 行 判 断 。 是题 干为 因，备选项 为果 。常用根本 原 因、直接 原因 、主要 例 ：明清时期 引进 、推广 高产作物 玉米 的甘薯所 产生 的 原因等表示 。 重要 影响是① 养活 了众多人 口、② 经济 作物专业 生产 区域扩 解法 ：首 先要正 确理解 常用概 念的含义 及其 联系 ，从性 大 、③导致 了资本 主义萌芽 的 出现 、④ 提高 了农业生 产商 品 质 、作用 、方 向层次 等方 面来 把握 和理解这 些概 念 ，把握题 化程度 干 与备 选 项 之 间 的逻 辑 关 系 ，弄 清题 干 与备 选 项 之 间谁 是 Ａ 、①②③ Ｂ 、①②④ Ｃ 、②③④ Ｄ 、①③④ 因，谁是果 ，并与教 材知识 进行联 系 ，同时注意 区别 根本 原 解析 ： 由于玉米 和甘薯产 量大 且适应地 域范 围广 ，这有