2珍惜生命健康成长第一框生命来之不易教学设计

第二课珍惜生命健康成长

第一框生命来之不易

、教学目标

1.知识与技能：通过学习，学生懂得：生命的诞生是艰辛的；生命既属于个人，也属于家庭和社会；任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光彩。

2•过程与方法：通过课前与父母交流、模拟怀孕体验，收集有关资料，课堂交流等方

法，学生领悟到：生命来之不易，家人、老师、社会给予自己很多关爱。懂得生命不仅属于

个人，也属于家庭和社会的道理。通过合作交流等方法，学生学会珍爱生命，回报家庭、

回报社会。

3 •情感、态度与价值观：通过学习，激发学生对父母、老师、社会的感激之情，增强其对家庭、社会及他人的责任感，并能珍爱生命，积极地面对生活、学习，做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。

二、课前准备:

1 •听母亲讲述孕育自己时的经历与感受;

2•星期天，在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。

3•以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。

4 •小组合作，搜集反映社会群体关爱青少年健康成长的典型事例材料、国家和社会为

使青少年健康成长而制定的法律、法规，制成多媒体课件。

三、教学过程:

【导入】

【多媒体播放】背景音乐: “感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们当初决定把我生

下，感谢你们让我看到这个世界, 还把我养大，还给我一个温暖的家……”

师：歌曲表达了人们对父母、老师、亲朋等的感激之心。我们知道生命来之不易，一个生命从诞生到长大成人，得到家庭、学校、社会的许多关爱，生命是可贵的。今天，我们学

习第二课：珍爱生命健康成长第一框：生命来之不易。

【多媒体显示】课题：生命来之不易。

教师：上星期我们布置了回家作业，要求听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。现在一起来分享一下。

生：讲述自己腹部载物并同时进行其他活动的体会，谈谈母亲怀自己的辛苦。

师：十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲都是一个漫长的过程。在孕育过程中, 为了胎儿的健康，母亲时时处处小心谨慎， 饮食起居特别注意。 生怕影响了宝宝的健康与聪 明。在怀孕前期，母亲要忍受强烈的妊反应，在怀孕后期，母亲的形体改变负载大增，还要 许多母亲因此一生失去美丽的形体。 还有一些母亲甚至为新生

命的诞生付出了生命的代价。

火势凶猛封锁了通道。 一部分没有来得及撤出的人集中到六楼 的一个阳台上。由于街道狭窄，消防车无法进入火灾现场，围观的人和消防队员在下面干

着 急。消防队长急中生智，找来大床单展开，自己亲自做示范，从高处向展开的床单中间跳,

身体弯曲，臀部先着单子。阳台上的人安全着落， 轮到一个穿长风衣的妇女，

她一脸的犹豫,

地上的人一再鼓励， 她还是选择了退让， 阳台上的人都安全地跳下了， 只剩下她自己。最终 她闭上眼睛，头朝下垂直跳下。围观的人说她太笨了。由于冲力太大，头将布单冲破，她的 头撞在地上，血肉模糊。原来她是怀有8个月身孕的母亲，她一直在考虑怎样跳才能保护腹 中的胎儿不受损伤。人们说这是世界上最美丽的一跳。

【多媒体显示】课堂讨论题：为什么说这是世界上最美丽的一跳?

从事正常的家务和工作事物, 【多媒体显示】

最美丽的一跳 （学生朗读）

某城市居民楼突然着火,

学生交流: 讨论并发表自己的看法（略） 教师小结: 在孩子还没有出生之前， 父母已经倾注了全部的关爱，

把安全留给孩子，把

风险留给自己, 甚至以自己的死来换孩子的生。人们不再说她笨了，而称之为“最美丽的一

跳”。由此可见

【多媒体显示】1、生命的诞生是艰辛的 【学生活动】：说一说：名字的故事

学生交流自己出生时间、名字来由、及其寓意。

教师：父母用生命孕育了我们，我们承载着家庭、父母的希望。我们一出生，家人就开 始为我们付出辛勤的劳动。

【学生活动】 我的成长历程

活动说明：学生在投影仪上展示反映自己成长历程的照片,

说明家人对自己的关爱，可

以包括饮食起居的照料、 出门前的叮咛、出门后的牵挂、忧愁时的安慰鼓励、生病时的照顾、 快乐时的分享等等。

教师引导：我们欢笑，父母也欢笑；我们忧愁，父母也忧愁，在我们的生命中，实际上 已融入了他们的生命。因此，我们的生命不仅属于自己，也属于关心、爱护我们的家人。正

因为生命不仅仅属于我们自己，也属于家庭。

【多媒体显示】板书 2、生命既属于自己，也属于家庭

教师引导：父母家人为我们付出了那么多， 那么我们如何让父母对我们少一点牵挂、 多 一份

放心，少操点心呢?

【多媒体显示】课堂讨论题：我们怎样孝敬父母、让父母少操点心? 小组讨论后交流。

学生的观点有:

师归纳：虽然我们已是初中生了，自己认为已经长大了, 子，所以无论我们变化如何，牵挂是他们心中不变的情结。为了让他们对我们放心，我们时

刻要让父母了解三个“ W ”。

WHEN :什么时候; WHO :和谁在一起; WHERE :在什么地方。

教师引导：我们的生命不仅是父母生命的延续， 也是人类社会的延续。一个人能长大成

人、成才，为之付出的不仅仅是他的家人，

还有许许多多知名和不知名的人以及国家和社会。

F 面我们看一下同学收集的资料。

【多媒体显示1 在成长的过程中，我们受到了社会的哪些帮助?

【学生展示图片11：老师教育学生; 医生在为孩子看病的; 保健医在为少儿接种疫苗; 交警护送小朋友过马路的;

1、 学习要自觉、认真，用优良的成绩回报父母。

2、 有事外出要征得父母的同意，告诉父母去向。

3、 不能和社会上有不良行为的人交朋友。

4、 不到一些禁止中小学生去的场所。

（如：网吧、舞厅、游戏机房等）

5、 放学后要及时回家，在外逗留时间不要太长。

6、 尽力做一些力所能及的家务事。

7、 多为父母分忧，从精神上安慰父母、祖父母。

但在父母眼中，我们永远是孩 【多媒体显示】 体谅家人小贴士