职高语文学习方法

如何学好中职语文

摘要：想学好中职语文并不难，关键是要掌握语文的特点，养成良好的读书习惯，平时

多查字典、成语词典或其他工具书，强调朗读和背诵，勤于动笔，注重思辨感悟。

关键词：中职语文；学习；方法

目前，中职学校的生源大都来自九年义务教育中被分流淘汰出局的学生，因升学无望才

到职业学校就读。他们大多在初中阶段学习基础差，学习意识淡薄，学习兴趣低下、动力不

足，学习方法欠缺、不善求知，甚至对文化课学习有反感情绪。表现在语文教学中，他们认

为职业学校语文课可学可不学，与学好专业课关系不大。这些对语文教学产生极为不利的影

响。因此，对中职学生的语文学习兴趣培养显得日益重要。那么，中职学生如何才能学好中

职语文呢?

一、强调工具性

现在中职的语文讲求的是它的应用性即工具性，因而中职语文课本按体裁采用模块式的

方式编排，实际就是突出它的工具性。在学习中，好多同学以为课文课内容包罗万象，知识

丰富多彩。这其实是所有工具课的普遍特点。工具课的掌握在于积累，学习成绩的提高在于

注意方法，所以想学好语文并不难，关键是要掌握语文的特点，养成良好的读书习惯。学生

们只有认识到语文课作为工具课的重要性，在学习中掌握正确的方法，学语文就轻松了，学

习成绩也会明显地提高。

二、坚持查工具书

在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过

关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来。作为中学生，手头一定要有一

本《新华字典》、《汉语成语词典》、《错别字易错词病句手册》和《现代汉语词典》等工具书。

勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识

面，积累词汇，提高语言运用的能力。

三、朗读和背诵是学好语文的关键

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这个“读”字是指有声朗读。就像《三味

书屋》里老先生的读，头拗过去拗过去……好多同学读书不愿出声，更不愿放声，感觉读高

中了就应该以默读为主。这样不好，因为用普通话正确的朗读，做到吐字清晰，声音洪亮，

字正腔圆，不漏字，不添字，不颠倒，不重复，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表

情，这不仅是一种美感的享受，而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外，朗读不仅可

以帮助我们深刻理解作品的思想内容，准确把握作品的谋篇布局，深入体会作品所表达的爱

憎感情，还可以帮助我们有效地提高口头语言的表达能力。死记硬背是我们反对的，但不可

“矫枉过正”，如果脑子里没有因背诵而形成的足够的积累，别说写文章会是满篇空话，就是

平时谈吐也会让人瞧不起。“腹有诗书气自华”，这才是文化人应有的素养。所以对课文中的

优秀的诗文名句，一定要背下来，这会使你终生受益。在课外阅读中发现了精美的篇章文段

也要抄下来，背下来，不要怕吃苦，功到自然成。

四、勤于动笔是永远有效地学习方法

做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：好记性不如烂笔头。因此读书要做好笔记。笔记

可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记，要学会观

察生活，把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。中学生要做生活的有心人，

善于随时随地的观察生活。这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活、热爱人生的一种积极

的表现。外出旅游。看到景点的门框两边的楹联诗句扪下，既可以欣赏书法又可以学到诗句。

去参加各式各样的聚会，可听到别人的演说，增长见识，提高自己的语文能力。人们常说，

语文的外延就是生活，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场

合都可以学到语文。比如，街上千姿百态的广告，你就可以学到很多广告词，看到琳琅满目

的商品，你就可以学写说明书。看到穿着飘逸裙子的姑娘就可以学描写一个人的外貌特征。

五、思辨感悟是提高语文能力不可或缺的一环

“悟”即悟性。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，讲的就是这种“悟

性”。一个中学生有比较扎实的基本功，有比较广阔的知识而，又肯动脑筋想题，那么他肯定

会处在一个高的“境界”中，也往往会有百思不得其解，忽又豁然开朗的感受。这种感受就

是来自于对书中问题的思考，生活中是非真伪的辨别，思考的多，交流的多，就可以思维敏

捷、融会贯通、视野开阔，收到事半功倍的效果。

另外，学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内

学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。广泛涉猎名家著作，不做人云

亦云的“复印机”，有自己的思维方式，留意日常生活中时代感强的事件。今年对口高考中的

关于“低碳生活”的文章就说明了这一点。时刻关注时代信息，注重身边发生的事情，与时

俱进，锐意进取，让听说读写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导

向。

总之，在中职语文学习中，学生们要树立明确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现

在开始，长期坚持，以日积月累之功，定能收到水到渠成之效。

参考文献：

[1]游清泉，我国z2等职业技术教育面临的困境与希望[a]，新世纪：中国职业教育发展

对策研讨会论文集，2005 [2]陈贵梅，口语交际教学改革初探[j]，广东交通职业技术学院学报，2005(02)篇二：

中职语文教学方法创新

对中职语文教学方法创新的探索

【摘要】中职教育的培养目标是培养高素质和高技能综合性技术

人才，语文作为中职教育基础课程之一，是中职学生提高思想文化

素质和科学文化水平，学好其他专业课程，掌握专业技能的重要方

面。本文立足于中职语文教学现状，探讨中职语文教学中教学手段

和教学方法的创新与改革，坚持以“适用、够用”为原则进行教学

改革，以提高中职语文教学质量，实现中职教育目标。

【关键词】中职语文；教学方法；创新

中职教育作为现代教育的一个重要组成部分，为社会和经济发展

提供生产、服务和管理一线的劳动者和技能型人才。随着我国市场

经济的迅速发展，社会对专业技术型人才要求也越来越高，既要求

有过硬的专业技能，又要求具备一定的思想政治素质和科学文化水

平。语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科和工具学

科，中职学生语文素质的高低决定了学生的科学文化水平和思想政

治素质。

然而中职教育的语文课堂却使教师陷入了尴尬的境地。因为中职

的学生大多数基础差，底子薄，缺少学习的动力和兴趣，对学习特

别是文化课的学习明显表现出厌倦的情绪，上课听的人少，看课外

书、睡觉、玩手机的多。反复强调课堂纪律，或施以强硬手段，均

收效甚微。出现这种现象的原因归根结底是语文教学设计不恰当，

未能引起学生的兴趣和学习的动力。因此，作为教师，所花的功夫

就要更多一些，对课堂的组织和把控就要研究得更深一些，在课堂

教学上要多进行改革与创新。下面，我将从几个方面浅谈中职语文

教学方法的创新与改革，坚持以“适用、够用”为原则进行教学的