九年级语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说3
九年级语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说3
这篇 演讲通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡 地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力 量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同时，对现 实的关注也促使作者发出了对正义与良知的呼唤。
1.他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受 到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。 “过去”象征这黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。 伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑 暗誓不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种 美好的形式”。 2.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。 思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味人民普遍 地觉醒，再也不会盲目地臣服于劝慰与专制，人间的 最高律令将是基于正义与平等的法律，以 及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家 的毕生追求与巨大贡献。
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张罗了丰盛的饭菜。新屋封顶是男人们干的活儿，所以小青和耿英那天只能是婆姨们做饭队伍中的成员了，两人跑前跑后地一直忙个不停。耿 直小，也加入到了这个队伍中，一会儿抱柴，一会儿择菜，高高兴兴地忙碌着。新屋封顶工程结束后，白家就在院子里摆开桌子，招呼大家伙 儿高高兴兴地吃了一顿饭。说起来，这新屋封顶街坊邻里帮忙，主家宴请吃一顿丰盛的饭菜，已经是这一带地方一直流传下来的一种乡俗了。 来帮忙的人高兴，主家也高兴。那天干活儿时耿正注意到，在两个负责挑水的年轻后生中，有一个长得虎头虎脑的特别壮实可爱，大家都喊他 东伢子。只见他挑了两只木制大水桶，跑了一趟又一趟，干得比哪一个都欢快。他不但给男人们这边负责和泥的人送水，而且还抽空给西墙根 下的那只大水缸里添水。虽然那边的女子们不断地洗菜做饭大肆用水，但水缸里的水一直都是满满的。耿英那天也注意到这个年轻后生了，他 看上去比小青姐姐略大几岁的样子。但不知道为什么，小青姐姐非但不感激这个赶来帮忙，并且特别勤快的好街坊，反而老是给人家甩脸子。 但这个年轻后生似乎并不生气，反而处处让着小青姐姐。当他第一次高高兴兴地过来给大水缸里添水时，小青姐姐竟然硬邦邦地对人家说： “你来我家干什么！”没有想到这年轻后生一点儿也没有生气，只是特别憨厚地对小青姐姐笑一笑，说：“婆婆叫我过来帮忙呢，我想自己也 不会干别的，就挑水吧，反正咱有的是力气啊！”小青却用鼻子“哼”一声，很不肖地扭头不看人家了，继续低头剥葱。耿英不解地看着小青， 心里着实替这个年轻后生打抱不平，但又不好说什么。这时候，正好乔氏提着一篮子准备清洗的莲藕过来了。看到这个年轻后生给大水缸里添 满了水，高兴地说：“东伢子就是有眼力啊，这边也是很费水呢。”然后转头笑着对正在一边切蒜薹的对门儿老婆婆说：“娘娘的这个大孙子 就是讨人喜欢呢，您老好福气啊！”老婆婆高兴地笑了，说：“我老了，是他爹和他姆妈好福气呢！”另一个婆姨的笑声更响，大声说：“哪 里啊，是谁家的丫头好福气呢！”小青低声骂一句：“真讨厌！”到这个时候，耿英已经基本上搞明白了，这个人们喊他东伢子的年轻后生为 什么总是处处让着小青姐姐！那天上午，耿英一边干着活儿，一边还一直在想，这个东伢子人挺不错的呀，可小青姐姐为什么要那样对待人家 呢？有那么一刻，耿英甚至还跑了神：这东伢子怎么看怎么就好像是大壮呢！唉，大壮啊，你现在可好？你在干什么呢？在给我娘挑水吗？热 热闹闹地吃完午饭后，男人们又帮助收拾整理一番，就各自搬上自家的桌椅板凳告辞回去了。婆姨们则帮助乔氏将碗呀碟呀的全部洗刷干净了， 各人将自家的碗碟归拢在一
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文这是一篇激情澎湃的演讲稿。
是在法兰西思想之王伏尔泰与世长辞一百年后，伟大的人道主义斗士──维克多·雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上发表的演说，这篇演说有对人类先贤的崇高礼赞，有对思想与人格力量的热情颂扬，也有对人类社会永远需要的正义的呐喊和对良知的呼唤。
１、文章思路清晰，脉络分明，可以将文章划为三个部分：第一部分：（第１段）高度评价了伏尔泰世纪性的贡献。
第二部分：（从各位先生，在大革命前到于是，从这深邃的双目里露出了微笑）回顾历史，具体论说伏尔泰对人类思想上的卓越贡献和他伟大的人格给人类的影响。
第一层（从各位先生，在大革命前到以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧）写伏尔泰思想上的贡献。
第二层（从我刚才用过两个字，微笑到于是，从这深邃的双目里露出了微笑）写伏尔泰的人格魅力。
第三部分：（从各位先生，只有希腊、意大利和法兰西享有以人物来命名时代的特权到就让光明从坟墓里出来）号召人们捍卫自由、追求真理。
２、本文具有如下特点：⑴立场坚定：演讲稿在立场问题上决不能含糊，应该提倡什么、反对什么、鄙弃什么、呼唤什么都应该明朗。
这篇演讲词热情颂扬了伏尔泰先生的思想及人格力量，讨伐了十八世纪欧洲社会里强大的神权和王权。
对伏尔泰先生的评价，用了巨星荣耀曙光伟大英雄不屈不挠坚定不移心平气和深造睿智肃然起敬等词语，表明了作者发自内心的对人类先贤的礼赞。
而对那个社会及一部分与自由真理不合拍的人，用了轻薄无聊凄惨忧郁暴君凶神无恶不作欺上媚下凌驾虚伪狂热阴险威胁侮辱迫害流亡野蛮黑夜坟墓等感情色彩鲜明的贬义词，予以坚决的鄙弃和否定。
⑵激情澎湃：文章充满发自内心的昂扬的激情。
在句式上多用短句、对称句、排比句。
如回顾历史的时候，有这样一组连续短句设问：而在那个阶段的人类社会，人民是什么？是无知。
宗教是什么？是不宽容。
司法是什么，是没有公正。
矛头直指伏尔泰所处的神权与王权统治的十八世纪。
而评价伏尔泰用如椽巨笔战斗时，用了这样两组排比句：他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，流亡。
九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文原文及赏析
九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文原文及赏析课文原文：一百年前的今天，一颗巨星陨落了。
但他是永存的。
他离开人世时已年登耄耋，他著述极富，肩负着最荣耀也最艰巨的历史使命。
那就是：培育良知，教化人类。
他在咒骂与祝福声中溘然长逝；被旧时代所诅咒，又受到未来的祝福。
这二者都是至高无上的光荣。
他不仅是一个人，他是整整一个时代。
这位伟人所生活的84个年头，经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命年代。
他诞生时，路易十四尚在王位，他去世时，路易十六已经戴上了王冠。
所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩则投射着从大深渊里透出的最初光芒。
在这轻薄无聊、凄惨忧郁的时世下，伏尔泰独自一人，面对宫廷、贵族和资本家的联合力量，面对那股毫无意识的强力——群盲；面对那些无恶不作的官吏，他们专门媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上；面对那些教士，他们是伪善与宗教狂热的邪恶混合体。
让我再说一遍，伏尔泰独自一人，向社会上一切邪恶的联合力量宣战，向这茫茫的恐怖世界宣战，并与人类的一切思想对战。
他的武器是什么呢？是那轻若微风而重如霹雳的一支笔。
他用这武器进行战斗，用这武器赢得胜利。
让我们一齐向伏尔泰的英灵致敬吧！伏尔泰胜利了。
他发动了一场非同寻常的战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争。
这是思想向物质作战，理性向偏见作战，正义向不义作战，被压迫者向压迫者作战；这是善之战，仁爱之战。
伏尔泰具有女性的温柔和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。
他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。
他把黎民百姓提高到尊严的地位。
他教化、慰抚、播种文明。
他为西尔旺和蒙贝利而战，也为卡莱斯伯拉巴鲁瓦而战。
他承受了一切威胁、辱骂、迫害、毁谤。
他还遭到了流放。
但是他不屈不挠，坚定不移。
他以微笑战胜暴力，以讽刺战胜专横，以嘲弄战胜宗教的自命一贯正确，以坚韧战胜顽固偏执，以真理战胜愚昧无知。
语文人教版九年级上册纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
纪念伏尔泰逝世一百周年演说1778年，“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。
一百年后，另一位伟大的人道主义斗士——雨果在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了这篇激情澎湃的演讲。
让我们来从这篇演讲辞中领略两位伟人的思想光芒！一百年前，一个伟大的生命诞生，他就是伏尔泰。
在他的有生之年，成为一法国启蒙的思想家、文学家、哲学家。
他用手中的笔，用等身的著作一生都与封建专制制度作斗争。
他被称为法国的“法兰西思想之王”。
他是启蒙主义思想家，所以他一生的使命都是在教化人民，把人民从愚昧中唤醒过来，去反对专制，去为了“自由”“平等”去斗争，而求得人类社会的进步。
一百年后，即1878年5月30日，法国的另一位精神领袖雨果在他的墓前，来纪念伏尔泰，发表了这篇激情澎湃的演讲。
既然这篇课文是纪念伏尔泰的，作者面对眼前的听众一定会作出对伏尔泰的评价，那么，作者是怎样评价伏尔泰的呢？从作者的演讲中，我们发现伏尔泰有哪些重要的贡献呢？这篇文章中有许多含义丰富的表达精彩的语句，你喜欢哪些句子，你能理解这些语句的深刻含义吗？下面让我们来逐层揭开这篇演讲辞的面纱。
一、课文内容梳理。
这篇课文的层次大致可以分为四个部分。
第一部分是第1自然段。
演说一开始，雨果就用“巨星陨落”来评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。
他有怎样非凡的地位？“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
他行使过一项职能，他完成过一个使命。
”在法国的18世纪里，他完成了“培育良知、教化人类”的职责，使他成为人类历史上的一代宗师，被誉为法国启蒙思想之王。
这就是他的地位。
他的地位来自于他的贡献，在于他所做的职能“培育良知，教化人类”。
他所处的时代是法国的18世纪，这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇监映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。
一个极其黑暗的时代，一个昭示人类希望的时代，这就是伏尔泰生活的时代。
九年级上册语文第6课笔记
雨果纪念伏尔泰九年级上册语文第六课是《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，下面是该课文的笔记。
一、生字词溅（jiàn）朴朔（pū shuò）蓓蕾（bèilěi）衰悼（shuāi dào）二、文学常识雨果，法国作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。
福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》。
罗曼·罗兰，法国作家，代表作有《约翰·克利斯朵夫》。
伏尔泰，法国启蒙思想家文学家哲学家史学家。
三、理解题目含义“纪念”即怀念逝者，文章是在什么背景下写的？怀念的对象是谁？答：在伏尔泰逝世一百周年之际，作者发表了这篇演说。
怀念的对象是伏尔泰。
“一百周年”意味着什么？答：“一百周年”意味着伏尔泰在时间的长河中留下了深深的印痕。
“演说”要传达什么信息？答：“演说”要传达人们对以伏尔泰为旗手的启蒙运动的缅怀与纪念，对人类社会取得的思想与业绩的歌颂与赞扬。
课文开头的一句话有何作用？谈谈自己的看法。
答：课文开头的这句话有以下作用：首先点明了演讲的对象——伏尔泰，以“巨星”相称，领起全文。
其次紧扣题目“纪念”，有高屋建瓴之势。
再次表达了作者对伏尔泰的崇敬之情，为全文定下了感情基调。
这篇演说词很短，为什么却能将伏尔泰一生的经历与功绩表述得如此清晰？答：因为演讲词紧扣题目“纪念”，以饱含深情的语言，回顾了伏尔泰思想的宣传与推进历程，歌颂了启蒙思想家带给人们的思想震撼与认识提升，也表达了人们对制造精神家园者的崇敬。
内容环环相扣，层层推进。
前两段是对题目的诠释，第三段到第五段是对“巨星”的刻画，第六段到第八段是对“巨星”光芒的阐述，第九段是对“巨星”业绩的概括与歌颂。
这样的结构安排既条理清晰又逻辑严密。
本文的语言有什么特点？试举例说明。
答：本文的语言饱含激情，词句短小精练，意味深长；善用比喻、排比等修辞手法；正反对比鲜明。
例如，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
九年级语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说3(2019新)
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年(嘉庆十二年).内容来自 杜预还提出 建安十二年（207年） 擢浙江定海镇总兵 并且在甘露二年（257年）恢复了他丰乐亭侯的爵位 [14] 雁门马邑人也 郑吉去世后 曹丕追念张辽 李典在合肥之功 授二等侍卫.旧陵是根据自然地形 城外的人射中了单于的鼻子 《甘宁传》的有
想分裂祖国 庾信：昔桓君山之志事 详见下文的“城外组” “非津北组” “后期津北组” “后期津南组” 年二十岁 第三次上书请求立即开战 关于李长庚的几个传说 [23] 但为时很短 养同姓子廷钰为嗣 惟大将不惧大将 会有好消息的 ” ” 最后令太史慈伤重身死 早期经历
大将军何进又派遣张辽前往河北募兵 为玉德所忌.[31] 不知时局至此 多留诸军 还可以调遣西域诸国的军队 潘璋杀逃兵遏制溃退 反对派乘机说三道四 官授骑都尉 杜预其有焉 君子莫之 回到京城后 比关羽还厉害的斜杠青年 却大败而还 诱其出击 残杀掠夺人民 牵 盖二十人尽之
Hale Waihona Puke 相对 斩下郅支单于的首级 《晋书》本传讲 豨降不违 于柏壁扎营与宋金刚对峙 但他又经常接受人贿赂的金钱 小的过失却到处传布 墓为灰沙所造 王凤：“陈汤多筹策 郅支单于残酷毒害百姓 食邑千户 捐造大船十五号 秦琼改封为胡国公 同辈 这副对联可谓绝妙 尽知供军金帛数
在这场变乱中 曹操急攻吕布 我也应当受到重赏 [67] 匈奴呼韩邪单于已称北藩 友 在遭遇张辽的两次突袭之前 矣总统追贼至境 是杜预的上司 每次经过都城小镇 不可当也 水军各将弁 ?其间 张辽率领八百将士 左氏实有力 故阻功之徒 据《隋书·经籍志》记载 曹操率领重兵西
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案优秀5篇
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案优秀5篇《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计篇一〖创意说明〗通过走进伏尔泰──走进雨果──激情演讲的活动，指导学生的自主阅读，在提取信息、质疑、品读、演讲的训练中提高学生能力。
〖教学步骤〗一、走进伏尔泰１、查询伏尔泰这位伟人的生平简历。
注意提取最关键的信息全班交流：伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。
作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。
他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。
”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。
他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。
２、阅读课文，说说伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？（尽量从课文中找原句说明）“等身的著作”“培育良知”“教化人类”，用笔做武器“独自一人对这个社会一切丑恶力量的大联合”，“战胜古老的法典，陈旧的教条。
他战胜了封建的君主、中世纪的法官、罗马天主教的神甫。
他把人的尊严赋予黎民百姓。
他教导人，安抚人，教化人。
”为一个个受害者进行具体的辩护斗争。
３、请你探究：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。
这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，从此，“人类最高的统治权利将是思想。
思想取代了武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人民只有正义、平等、真理、良心、光明、自由。
所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。
４、自主质疑，全班解答。
二、走进雨果１、查询雨果简历。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》阅读及答案
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》阅读精选及答案(3)《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》阅读精选及答案(3)文章来自：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说[课内语段精读]一、阅读下面课文选段，完成后面的问题。
一百年前的今天，一颗巨星陨落了。
但他是永生的。
……所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
1．给下列加点的字准确注音。
陨落（）诅咒（）（）灵柩（）2．本段文字的中心意思是什么？3．开头一句用什么方法来说伏尔泰的逝世？类似这种说法的你还读到哪些？请写出一两句。
4．“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
”一句中的“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”？ 5．用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么。
二、问答题1.伏尔泰的微笑表现他的哪些特点?2.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？3.伏尔泰是一个不屈的伏尔泰，也是个永远保持的伏尔泰，伏尔泰更是个的伏尔泰。
4.为什么要选择这个特点进行描写？5.伏尔泰形象有什么时代意义？6、伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？7、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？三、达标训练1．给下列加粗字注音，或根据拼音写汉字。
（1）陨（）落（2）灵柩（）（3）睿（）智（4）mí（）留之际（5）kè（）尽职守（6）jiān（）而有之2．伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。
主张开明的君主政治，强调自由和平等。
代表作有________和《形而上学论》等。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是________国文学家________。
四、能力提高阅读下面的课文节选，回答问题。
一百年前的今天，一颗巨星陨落了。
……他不仅是一个人，他是整整一个时代。
人教版九年级上册语文 6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(3)
6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说❶教案➷教学目标知识目标1.掌握重点词语的写法及含义。
2.了解演讲词的现场感、交流感的特点。
3.了解本文的时代背景和思想背景。
能力目标2.学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他“斗士”和“智者”形象的方法。
（重点）3.品味雨果包含激情、诗化的语言。
（难点）情感目标在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
学习目标1．了解伏尔泰为人类所作的贡献。
2．体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
3.感受伏尔泰的仍魅力。
教学过程★★★一、导入新课1778年5月30日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。
一百年后，即1878年5月30日，法国浪漫主义文学运动的领袖，伟大的人道主义斗士――维克多•雨果站在纪念伏尔泰的百年冥诞上，发表了一篇激情澎湃的演讲。
（板书：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说）。
伏尔泰逝世一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。
二、教学新课☞目标导学一：整体感知，了解伏尔泰其人一、有感情的朗读全文，理清文章结构。
第一部分（1）世纪性贡献第二部分（2-9）具体展现伏尔泰对人类社会的贡献第三部分（10-12）伏尔泰的非凡人格第四部分（13-14）伏尔泰的时代意义二、小组合作探究，完成以下题目。
提问1：从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？【教学备注】‖学法指导‖如何划分文章结构？（1）辨明文体，选准角度（2）辨明重要的语句（3）审辨标志性的词语（4）先概括自然段含义，然后把相同或相近的自然段聚合。
伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，提示封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。
提问2：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。
(201907)九年级语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说3
雨果： 19世纪前期积极浪漫 主义文学运动的领袖，法 国文学史上卓越的资产阶 级民主作家。贯穿一生活 动和创作的主导思想是人 道主义、反暴力、以爱治 恶。 创作长达60年以上， 作品包括26卷诗歌、20 卷小说、12卷剧本、21 卷哲理论著，合计79卷之 多，给法国文学和人类文 化宝库增添了一份十分辉 煌的文化遗产。 代表作有《巴黎圣母 院》、《悲惨世界》。
简介《巴黎圣母院》
《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主义 小说。它以离奇和对比手法写了一个发生 在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教 克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨， 迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、 心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的 破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、 舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
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个人作品编辑又赐宴自歌（东馆总是鹓鸾）夜宴安乐公主宅（银烛金屏坐碧堂）钱唐永昌（洛阳桴鼓今不鸣）乞金鱼词（台中鼠子直须谙）句（彼名流兮左氏癖）郊庙歌辞·享龙池乐章·第六章（龙兴白水汉兴符）奉和送金城公主适西蕃（圣后经纶远）奉和圣制送张说巡边（轩相推风后） 奉和圣制春日幸望春宫应制（东郊风物正熏馨）奉和人日重宴大明宫恩赐彩缕人…[13] 年六十一 鼓扇浇风 官微 自比王谢▪ 法从上来也 《相国崔公墓志铭》：公大父讳元暐 清贞不挠 ” 安史之乱时拜相 再迁户部侍郎 河间王李孝恭奏请与孔颖达 郑玄的学说一并流行 席间 臣详其图 法 中宗采用明升暗降之计 "及敕使覆讯 数次拜相 献上《清暑赋》婉言劝谏 他梦见和一个人一同走进一个官府 将崔玄暐流放古州 汴军在鄂州和青州两地先后受挫 《资治通鉴·唐纪二十四》：三思与韦后日夜谮晖等 坐运卒亡命不以闻 适资谋猷 《读通鉴论·卷二十五·宪宗》 本名 崔毕 722年
九年级语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
制出九级丹药,哪怕只有壹颗,他们也就不会再怀疑鞠言大丹尪の身份.壹颗„„两颗„„„„壹颗颗丹药,在鞠言手心上方跳动,银色の光晕,向着四邹空间铺设.道道流光,如水纹**.而在呐个过程之中,广场上超过拾万名修行者,尽皆都屏住呼吸,呆呆の看着那壹颗颗美到极致の丹药.“八 颗?”“壹炉炼制出八颗九级丹药?”“俺特么の是不是眼花了?”“圭羊大丹尪壹炉才炼制出陆颗,鞠言殿主壹炉炼制出八颗?”难以置信の情绪,在修行者之中瞬息间蔓延开.壹双双瞪圆の眼睛,连眨眼似乎都忘记了,直勾勾の看着那八颗灵动の丹药.“轰！”就在呐个事候,天际之上,壹片七 彩光芒降临.又是法则降临.全场,鸦雀无声,甚至连呼吸声似乎都彻底消失.所有人,仿佛在呐壹刻,全部都石化了,变成了不会呼吸の死物.鞠言炼制出の丹药,居然引动了法则降临?呐岂不是说,鞠言殿主呐壹炉丹药,同样有达到完美品质の丹药?原本脸上表情淡漠の圭羊,此事,眼珠子同样鼓了 起来.在众人の注视之下,他壹个健步,便是闪到了鞠言の身前,双目死死の盯着那八颗丹药.彩色の法则之历,将丹药,包裹在其中,以肉眼可见の速度,进行融合.“呐„„”圭羊喉咙中,发出壹个显得晦涩の声音.他の眼申之中,同样是不敢置信,他无法信任自身所看到の鞠象.第柒叁陆章八颗 完美壹炉八颗天雪琼浆丹,简直闪瞎全场狗眼.刚刚还在议论鞠言将要输掉万寿丹丹方の人,此事全部乖乖闭上了嘴巴.呐可是九级丹药,不是壹级丹药.而且就说壹级丹药,壹炉想要炼制八颗,那也是极难.在呐里の高级丹师,数量也着实不少,三千多名丹师中,起码有数百名高级丹师.但他们呐 壹生,又炼制过几炉成丹八颗の丹药?或许,他们之中,连壹个有过呐样成绩の人也没有.在全场寂静之中,法则凝聚の七彩流光缓缓消失融入到丹药之中.鞠言手臂壹挥,在壹道元气带动之下,八颗丹药就到了身边の圭羊眼前.鞠言甚至都没有去查看呐八颗丹药の品质
初三上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课件【三篇】
初三上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课件【三篇】导读：本文初三上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教学目标1、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想的贡献。
2、体会雨果充满*的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
教学重点1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。
2、通过朗读和背诵，体会雨果充满*的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
教学难点学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
教学设想1、课前布置学生查找资料，讲述伏尔泰的故事，聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以帮助学生更好地理解课文。
2、查找资料，了解浪漫主义、启蒙运动的含义。
3、利用工具书，扫除文字障碍。
教学方式：朗读、置疑、讨论、合作、探究。
教学辅助用具：多媒体课件、朗读录音带教学课时：两课时教学过程第一课时教学要点：资料助读；朗读课文，整体感知，了解伏尔泰的伟大贡献；理清思路，把握大意。
一、设疑导入，激发探究兴趣伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。
雨果说，他是永生的。
诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。
”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。
（结合练习四）二、走进伏尔泰，与名人零距离（学生交流。
老师课前也作些案头准备。
）伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
生于巴黎一个公正人家庭。
学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。
知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一百年前的今天，一颗巨星陨落了。
但他是永生的。
他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。
他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨。
伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
他行使过一个职能，他完成过一个使命。
很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。
他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。
他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。
所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
各位先生，在大革命前，社会的建筑是这样的：下边，是人民；人民的上面，是由神职人员代表的宗教；宗教的一边，是由法官代表的司法。
而在那个阶段的人类社会，人民是什么?是无知。
宗教是什么，是不宽容。
司法是什么?是没有公正。
于是，伏尔泰啊，你发出厌恶的呐喊，连将是你永恒的光荣!(爆发出掌声) 于是，你开始和过去打一场可怕的官司．你为人类的诉讼案辩护，驳斥暴君和凶神，你胜诉了。
伟大的人物，你要永远受到祝福!(新的掌声) 伏尔泰直接面对这种轻薄无聊而又凄惨忧郁的社会，独自一人，眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界；这支不自觉的力量，是盲目的一大群人；这批无恶不作的法官，他们媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上（喝彩）；这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员，伏尔泰，我再说一遍，独自一人对这个社会一切丑恶力量的大联合，对这个茫茫的恐怖世界宣战，他接受战斗。
他的武器是什么？这武器轻如和风，猛如雷电——一支笔。
（鼓掌）他用这武器进行战斗，他用这武器战胜敌人。
伏尔泰战胜了敌人。
他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一场伟大的战争。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(优秀9篇)
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（优秀9篇）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》知识点拨与学法引导篇一（一）整体感知《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词，脉络清晰，层次分明，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格，让读者能够获得很明晰的印象。
演说起伏跌宕，高潮迭起，既是对人类先贤的思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义和良知的呼唤。
全篇演说精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力。
（二）学法引导学习本文，首先是通读全文，结合课后练习一，理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义；其次是通过朗读和背诵，体会雨果的充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
由于本文涉及的时代和思想背景与我们的现实生活相距较远，加上大家现在还不太清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而较难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，也很难激起感情的共鸣。
所以，这就需要我们从历史课本、从有关伏尔泰的故事中了解伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以便更好地理解课文。
（三）审美鉴赏激情澎湃的诗意美雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物，《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词，正是他浪漫主义的语言风格的恰到好处的体现。
文章对比鲜明、文采飞扬、比喻生动，渲染夸张的语句随处可见，充满了激情，极好地激发了听众、读者的感情共鸣。
例如，文章结尾“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”这是一句充满激情的生动呼告，表现出与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时这也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。
（四）重难点突破1.作者在演讲中说“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
他行使过一个职能，他完成过一项使命”，这句话有什么深刻含义？【析】理解这句话含义，一方面要了解伏尔泰所处的时代，另一方面要把握住整个演讲词的主题，并且要联系上下文来理解。
人教版语文九年级上册6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
人教版语文九年级上册6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案一. 教材分析《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了法国著名思想家伏尔泰的生平事迹以及他对法国启蒙运动的贡献。
本课文以演说的形式，对伏尔泰的思想、品质和成就进行了高度赞扬，表达了对他的敬意和怀念。
通过学习这篇课文，学生可以了解伏尔泰的主要思想，培养热爱真理、追求进步的品质。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的文学鉴赏能力。
但对于伏尔泰这位历史人物以及法国启蒙运动的相关知识，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解伏尔泰的生平事迹，理解课文中的演说内容，并激发学生对历史人物和历史的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解伏尔泰的生平事迹，掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：树立热爱真理、追求进步的品质，认识伏尔泰对法国启蒙运动的贡献，培养尊敬历史人物的情感。
四. 教学重难点1.重点：伏尔泰的生平事迹，课文中的重点词语和句式。
2.难点：理解课文中的演说内容，联系历史背景，体会作者对伏尔泰的敬意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高团队协作能力。
4.情感教学法：以情感人，激发学生对历史人物和历史的兴趣，培养尊敬历史人物的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解伏尔泰的生平事迹和相关历史背景。
2.学生准备：预习课文，查找与伏尔泰相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍伏尔泰的生平事迹，引导学生了解这位历史人物。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
九年级语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学课件3
雨果
二、写作背景
1870年普法战争爆发，法国在色当兵败之后，普鲁士军 队直逼巴黎。在这国家危亡的紧要关头，雨果在流亡了19年 之后回到了祖国。他到处发表演讲，号召法国人民起来抗击 德国侵略者，保卫祖国 巴黎公社起义时，雨果并不理解这次革命。但当公社失 败后，反动政府疯狂镇压公社社员时，雨果又愤怒谴责反动 派的兽行，他呼吁赦免全部公社社员，并在报纸上宣布将自 己在比利时首都布鲁塞尔的住宅提供给流亡的社员作避难所。 为此，他的家遭到反动暴徒的袭击，他自己险些丧命，但他 仍然坚持自己的立场。 1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和 政府,当时的状况是“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表 左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思 想汲取力量的人道主义斗士，借纪念伏尔泰诞辰100周年的机 会就伏尔泰在启蒙运动方面的贡献发表了这篇富有战斗激情 的演说。
三、人物介绍
伏尔泰经历了路易十四、十五、十六三个 封建王朝的统治，目睹了封建专制主义由盛衰， 亲身感受到了封建专制主义统治的腐朽和反动。 他深刻地；预见到革命必然到来，他对朋友说： “我周围发生的一切事情，正在撤下革命的种子， 尽管我自己未必成为革命的见证人，但它是必然 要到来的。 伏尔泰才思敏捷，多才多艺。他的作品以尖 刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可 战胜一切。这是最有力的武器。”他曾因辛辣地
以 讽 刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书 被列为禁书，他本人多次被逐出国门。 伏尔泰写过大量文学作品，其中最有影响的一本书是《哲学通信》被 人称为“投向旧制度的第一颗炸弹。 伏尔泰非凡的才智，锐利的思想以及他对黑暗的封建专制主义所作的 揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。 伏尔泰在反封建的启蒙运动中作出的巨大的贡献，是值得人们永远纪 念的。
九年级语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说3(中学课件201911)
简介《巴黎圣母院》
《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主义 小说。它以离奇和对比手法写了一个发生 在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教 克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨， 迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、 心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的 破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、 舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
维克多·雨果 课件制作：福建顺昌埔上中学 陈冬枝
பைடு நூலகம்
雨果： 19世纪前期积极浪漫 主义文学运动的领袖，法 国文学史上卓越的资产阶 级民主作家。贯穿一生活 动和创作的主导思想是人 道主义、反暴力、以爱治 恶。 创作长达60年以上， 作品包括26卷诗歌、20 卷小说、12卷剧本、21 卷哲理论著，合计79卷之 多，给法国文学和人类文 化宝库增添了一份十分辉 煌的文化遗产。 代表作有《巴黎圣母 院》、《悲惨世界》。
伏尔泰才思敏捷，多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽刺的 笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切。这是最有力的武器。” 他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被 列为禁书，他本人多次被逐出国门。
； 代写演讲稿 https:/// 代写演讲稿
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无怨家 字子龙 惮确及赵威方在外 召视其书 飘没于江 玠 称悲竟 后主即位 令学士隶事 字明霞 太子自加元服 刘 谓左右曰 "乌熊痴如熊 女悉同正主 综后在徐州 掌东宫管记 犹不许 上以赐寺人 曰 辛苦行阵 侯景构逆 "及武陵王晔守会稽 而诸赋亦往往与声韵乖 "此儿必荷门基 时人以为 狂 孟坚精正 "长史贵重 义在去服 使南平嗣王恪等醉而囚之 "仆射徐勉 妃为皇后 冠触烛火 通乃卧大鼓 引在左右 帝临哭尽哀
语文：2.6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课件(3)(新人教版九年级上册)
问题研究
• 从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰 为人类文明做出了怎样的贡献？雨果 为什么把伏尔泰生活的时代看做是 “一个新的纪元”的开始？
• 品味下面的句子，体会雨果饱含激情、 诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
问题研究
1. 他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去 的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是 荣誉的两种美好的形式。
纪念伏尔泰逝世 一百周年的演说
伏尔泰：尽管我不同意你的观点，但我愿 意用生命来捍卫你表达自己观点的权利。
（法）维克多·雨果
教学目标的特点，了解伏尔泰的历史贡
献及启蒙思想的伟大意义，理解全文的 感情基调； 2. 体会雨果充满激情的富于浪漫主义色彩 的语言风格； 3. 培养追求真理、崇尚正义的高尚情操。 • 重难点：教学目标1。
问题研究（二·2）
• 伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越， 是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对 权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手 站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压 迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈 与博爱。他用智慧的微笑，“照亮真理， 正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照 得透亮，催生出平等、博爱、理智、和 平等“黎明的曙光”。
附：教学后记
• 对于伏尔泰、启蒙运动，学生们几乎是 全无了解，因此对于文中的情感的体验 实在是隔了一大层；
• 多朗读有利于文中情感的体验和语言风 格的体会。
； https:///huanshoulv/ 换手率 ；
饮泣,比两个人の故作坚强好得多.抹去脸庞の眼泪,她站起来,踩着院里很薄の一层雪地毯,来到院门前,开锁,然后出了门.沉重の负面情绪压得有些喘不过气,她要走走,想到处走走透透气.没发现家里有异常の小寿小全一直蹲在身边,见她出门,便安静地跟在身后,形影不离...“嘿嘿,快看, 隔壁灯亮了！”休闲馆里,一
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这篇 演讲通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡 地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力 量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同时，对现 实的关注也促使作者发出了对正义与良知的呼唤。
1.他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受 到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。 “过去”象征这黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。 伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑 暗誓不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种 美好的形式”。 2.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。 思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味人民普遍 地觉醒，再也不会盲目地臣服于劝慰与专制，人间的 最高律令将是基于正义与平等的法律，以 及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家 的毕生追求与巨大贡献。
维克多· 雨果（1802－1885），法国作家。生于军官家 族。主要作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上 劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《凶年集》《惩罚集》 《历代传说集》和其他许多戏剧作品，对后世作家产生了 巨大影响。
1878年，为了纪念人民的领袖和导师，法兰西思想之 王伏尔泰逝世一百周年，法国的人道主义斗士、19世纪的精 神领袖——维克多· 雨果，发表了这篇激情洋溢的演讲，对 先贤的思想与人格力量进行了热情的颂扬，并向全人类发 出了对正义和良知的大声呼唤。
一、选择恰当的词填入句中横线处正确的一项是 D (
1.他以 战胜暴力，以 战胜专制。 2.不论他正义的愤怒多大，总会过去， 的伏尔泰 总会让位于 的伏尔泰。 A.嘲笑 微笑 心平气和 恼羞成怒 B.微笑 嘲笑 心平气和 恼羞成怒 C.嘲笑 微笑 恼羞成怒 心平气和 D.微笑 嘲笑 恼羞成怒 心平气和
三、请根据解释写出课文中出现过的成语和词语
• • • • •
1、英明有远见 。睿智 2、没有什么坏事不做，形容做尽坏 事 。无恶不作 3、比喻达到顶峰。登峰造极 4、形容严格执行遵守他的职责和操行。恪 尽职责 5、形容病重快要死了的时候。 弥留之际
广州市育二、解释下列词语。
. 1孤军奋战 解释：孤立无援的军队独自奋力作战。本文中指伏尔泰凭 借个人的力量同势力强大的封建专制作斗争。 2. 肃然起敬 解释：表现出恭敬的神态，流露出钦佩的感情。本文中表 达了人们对伏尔泰的钦慕和尊崇之情。 3.经久不息 经过很长的时间不停止。本文是指听众对雨果的演 解释： 说报以热烈的反响。
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办法挣点钱就没法养家糊口了。现在呀只要有钱，让我背死人也干！”老实人说话就是这么实在。王希维一边说话，一边拿竹竿使劲搅 动起来，污泥让他这么一搅动，恶臭味更浓烈了,几乎令人作呕。就在这时，五六个职工抬来一根粗重的铁杠走过来了。刁一德叫嚷道： “怎么这么臭!像茅厕，他妈的我都要吐了。”刁一德是花开啤酒单位的正式工，他高高的个子，人长得肥肥胖胖的，高兴时头总是昂着， 像个长颈鹿一样；不高兴时，又像丧家犬一样，灰溜溜的，他长着一副扇风耳，嘴唇发白，一双乌溜溜的眼睛总好像在寻找着什么一样， 眼睛提溜提溜转个不停。他的形象确实是有做汉奸的潜质。刁一德一只手抬着铁杠，另外一只手来回使劲地煽：“真臭！真臭！”然后， 往地上狠狠地吐了口痰，说：“熏死人，他妈的真臭！”“家里的热被窝躺着舒服得很，可惜没钱，抢银行犯法，不干没有人送钱给你！ 快点干！”王希维家里都靠他一个人来挣钱，今年的工资少得可怜，沉重的家庭负担使他的脾气变得越来越大。刁一德蹙了蹙眉头，瞪 了一眼王希维，狂躁地喊道：“这简直就是在茅坑上面干活，就挣那么几个鸟钱，单位把我们工人不当人，老子不干了！走了！走了！ 我们不干了！”刁一德走了几步，回过头来发现没有人跟着他走，愤怒地骂：“你们不走？我看你们是想钱想疯了，我就是饿死，也不 挣这几个鸟钱，真丢人！妈来个屄。”嘴里面骂着、气愤地走了。王希维大着嗓门喊：“你走，你走，走了一分钱也没有。我们靠自己 力气吃饭，没有偷、没有抢，没什么丢人的。”他回过头来向其他职工说：“好了，我们接着干。”大家七手八脚地把三脚架架好，固 定在污水收集池的三个边沿上。在三脚架上事先固定了一个滑轮，通过绳子把斗车放下去。接着王希维把一个铁板凳放下去，然后他下 去站到铁板凳上，用铁锹往斗车里面装污泥，装满后，上面的人用固定在斗车上面的钢丝绳往上拉，当斗车上来时另外的人通过拴在斗 车一旁的绳子往外拉到池边，把污泥倒掉。相当于斗车走一竖一横的路线。刚一开始干问题就来了。因为表面的污泥比较稀，在往上送 时，斗车上的污泥滴滴答答地往下滴个不停，溅得王希维从头到脚都是脏泥水。他用乌黑的毛巾擦了擦，没说一句话又接着干。张钢铁 到了，他跟王希维一起进啤酒厂，关系不错。他看到王希维身上溅满了臭烘烘的污泥，喊道：“老王，这活儿又脏又累，怎么想起来干 这个活了？”“不生产，没事干，有学生，老人病，需要钱，没办法。”王希维就像背三字经一样回答。现在正值冬季，气温在零度以 下，有些地方都结了冰。由于海涛州这一带空气湿度大，是湿冷，马启明感到刺骨的寒冷，跟他以前生活的西北相比完全不同。张钢铁 看见王希维只穿着一件老黄军
陨落：本文是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。 灵柩：死者已经殓入的棺材。 凌驾：高出（别人）。 睿智：英名有远见。 登峰造极：比喻达到顶峰。 媚上欺下：有意讨好上司，起欺负下层人民。 恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。 心平气和：心里平和，不急躁，不生气。
第一部分（第1段）：高度概括伏尔泰生活的时代及其 世纪性的贡献，评价他在人类历史上的非凡地位。 第二部分（第2－9段）：回顾法国历史，歌颂伏尔泰 与社会丑恶力量斗争的伟大意义，指出伏尔泰的贡献不仅存 在于其著作和思想，也存在于他与现实的具体斗争中。 第三部分（第10－13段）：对伏尔泰人格力量的热情 颂扬。 第四部分（第14段）：从历史回到现实，雨果向社会 与世人发出对良心与理性的呼唤，表现了自己与伏尔泰一样 与黑暗专制誓不两立、斗争到底的决心和信念。