小班区域活动观察记录

特别孩子，特别对待
于斐是个性格内向、身材微胖的女孩，每天入园时脸总是阴沉着，一副不快乐的样子。

爸爸或者妈妈送她来园，她的脸上闪现的是一种恋恋不舍的神情，当看着自己的父母远走的身影，才无奈地走向自己的座位，坐在那里一言不发，不论是谁和她说话。

她是家中的娇娇女，在家中深受父母的宠爱，没来园时从不出来和邻家的小朋友玩。

上幼儿园后，一直拒绝参加任何活动，我曾经几次鼓励她和小朋友一起玩，但都被她摇头拒绝了。

一天户外活动，我们班的小朋友都在新买的大型玩具上快乐的上下滑动着，而于斐仍是独自一个人站在一旁，孤零零的远看着其他小朋友玩，就是不肯往滑梯的那个地方多走近一步。

我在她跟前蹲下来，仍然向往常一样拉起了她的手，但今天我没有说：“和小朋友一起玩吧！”“为什么不和他们一起玩呀？”而是轻声地说：“于斐，今天，你穿的衣服特别漂亮，很合适你，是不是自己也觉得很漂亮？”她点了点头。

于是我继续又问：“在什么地方买的呀？”“在商场里买的。

”这次，我是第一次听见她说了一句完整的话语。

“和你一起去的还有谁？”我高兴的又问。

“爸爸和妈妈。

”我禁不住微笑了起来：“哦！你很勇敢，能自己挑选自己喜欢的衣服了！”“是我自己选的衣服。

”说完她拽了拽自己的衣服，抬起了头看着我的眼睛，我也温柔的注视着她，目光的交流，预示着孩子已经开始向我敞开她的内心世界了。

“于斐长得很漂亮，也是个勇敢的孩子！”我对她伸出了夸奖的手指，并轻轻的拍了拍她的头。

伸手指向了正在玩滑梯的孩子们：“你看，他们玩的多开心呀！老师相信你一定能爬到滑梯上面去，像一只小鸟一样滑下来，那样于斐就是我们班最漂亮的、最勇敢孩子！”低着头想了想的于斐慢慢地走到滑梯边，又回头看了看我，我连忙给了她一个灿烂的微笑，对她点了点头。

她终于一步一步的爬到滑梯上，紧跟着快速地滑了下来，霎时，她的小脸上出现的是惊喜、兴奋与轻松的表情。

我知道孩子就在这一刻，自己解放了自己，开始勇敢的向前迈步了。

接下来的就几天，我特别留意观察了她，经常见她融入在小朋友当中，脸上时时有美丽的笑容。

其实，每个孩子都因家庭环境、个性特征，以及遗传因素等
原因，会拥有自己的内心世界，我们作为教师，应该顺应每个孩子的特点，运用教育技巧，走进孩子的世界中，逐步引导孩子健康快乐的成长。

徐兰坪的生日
昨天，兰坪小朋友跑到我的面前，高兴的对我说：“老师，今天是我的生日。

”当时我正在打扫卫生，所以急急地说了声：“是吗？那老师祝你生日快乐哦！”说完我就又打扫起来了。

打扫完卫生我一进教室，她就又跑到我身边来了，一直跟在我的屁股后面，还撅着小嘴似乎有事要说，我奇怪的问她：“兰坪，你怎么了？小朋友和你打架了吗？”她有点委屈的说：“老师，你说我们过生日的时候会让小朋友们给我们唱生日快乐歌，还会亲亲生日宝宝的，可是你也没让小朋友们给我唱歌，也没我。

”我一笑，还真是忘了。

我灵机一动，捏了捏她的小脸蛋，先亲了她一下，然后装作神秘地说：“今天可是我们班小公主的生日啊，所以老师要让小朋友们给你唱一首特别的生日快乐歌啊，你再等一会，老师马上就准备好了。

”等到课间操要结束的时候，我走到直播室，对着话筒说：“今天是我们小班兰坪宝宝的生日，在这儿陈老师代表所有的老师和小朋友祝兰坪宝宝生日快乐，天天开心！下面请小朋友们跟着我一起为兰坪唱生日快乐歌吧，祝贺她生日快乐。

祝你生日快乐，祝你生日快乐……”与此同时，我听到直播室外孩子们有节奏的拍手声和歌声。

这样我完成了一系列为她庆祝生日的工序，一出直播室，兰坪就跑到我怀里来了，高兴地说：“老师，我今天真快乐”，说完还亲了我一下。

看着她蹦蹦跳跳的可爱背影，我的感慨一下子上来了：虽然只是一首歌，一个吻，这也许是我们的“张嘴之劳”，但是却会让一个孩子度过一个难忘的生日；相反因为我们一丁点的忽视就会冷落了孩子们美好的童心。

“幼儿园里无小事”，千万不要因为忙或者其他的原因而忽略了关于孩子的每一件事。

孩子，你是老师的镜子
时间过得真快，转眼间，开学已经20天了，在这短短的20天里，我累并快乐着，看着自己带的小班的可爱宝贝们，心里有说不出的幸福！看到他们小大人一样的
表情、话语和动作，我真的是既高兴又喜欢。

小妹妹穿不上鞋子了，小姐姐马上过来帮忙，小弟弟摔倒了，小哥哥立刻将他扶起来......
今天，更让我感到欣慰的是，下午孩子们离园的时候，我们班里两个可爱的双胞胎小姐妹——马月琪和马月佳，在活动室里玩玩具等着妈妈来接，她们把玩具拼成“枪”，并且把“枪”拼得好长，然后故意让我把它弄断，两个人笑得合不拢嘴，玩的好开心。

但是玩具会因为太长而飞出去，弹到别人的身上，我就告诉她们这样很危险，会打到小朋友的脸上的，很痛的。

我的话音刚落，一个“子弹”飞到了我的身上，马月琪小朋友马上跑过来给我揉，并且边揉边用关心的，带着大人般认真的表情说：“我给你揉揉啊！我给你揉揉，没事的，没事的，你乖！你好可爱啊！不要怕，我很喜欢你的！”马月琪的语气是那么的温柔，表情就像一个大人帮助一个受伤的孩子一样，使我有一种说不出的幸福！
孩子就像我们的镜子，她们在无形中来模仿我们的一言一行，这对于我们来说是应该非常重视的，所以我们要让我们的孩子成为一面好的镜子，一面漂亮的镜子，让他们快乐又健康的成长。

如此培养孩子多喝水
早上家长们送孩子来园时，经常会有家长对我们说：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。

”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。

由于家长的提醒，我经常特意仔细地、悄悄地观察孩子们喝水的情况：在喝水时，有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口。

看到这种情况后，我想：应该想一个好办法了，怎样能让孩子们多喝水呢？为了让孩子们喝足量的水，我搅进了脑汁，想尽了各种办法：先是对喝水多的小朋友进行表扬，然后给孩子们讲好多喝水的好处。

可是效果还是不太明显。

最后我又利用故事使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。

通过故事，使孩子们知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。

孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。

我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，只有一部分孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够达到喝水的目的。

在以后的工作中，我会一直培养孩子要多喝水，让他们养成多喝水的好习惯，使他们能够真正健康快乐地成长。

小喇叭开始广播啦
学龄前儿童每次看电视的时间最好不要超过十五分钟，否则会对孩子的视力造成一定程度的损伤，因此，听故事可以让孩子远离电视，并且又可以提高听觉的注意力，为将来的学习养成良好的习惯。

小喇叭故事盒是我班开展的听力活动，其目的一是使幼儿注意力集中，培养其听力能力；二是扩大幼儿的词汇量，激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感和语言表达能力。

哒嘀哒，哒嘀哒，哒嘀哒嘀哒，小喇叭开始广播啦！多么熟悉的声音又回来了。

绝对经典！所有的孩子都爱听！小喇叭是中央人民广播电台的一档著名少儿节目。

曾经是中国大陆覆盖面最广、影响最大的一档少儿节目。

小喇叭的广播故事有着独特的语言风格，细致、体贴、亲切，流畅，充满了对儿童的呵护和关爱之情。

因此,我选择了它，作为我班听力培养的资料。

请相信，在每天短短的听故事时间里，孩子的收获一定会不少。

“自己的事情自己做”活动
“老师，给我一个气球！！”孩子们簇拥在老师周围，迫不及待地伸出小手，希望夺取比赛奖品。

这是我们小二班幼儿自理能力大赛中的一幕。

小班的孩子年龄小，自我服务意识差，那么怎样使我们的宝贝尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应幼儿园的生活节奏呢？为此我们专门筹划了“自己的事情自己做”活动，让孩子们养成努力做好力所能及的事、不怕困难的好习惯，培养孩子的生活自理能力和初步的责任感。

比赛内容和方式别具一格，分组进行。

在穿衣比赛中，一声令下，孩子们忙而不乱，按要求有序穿好衣裤鞋袜，显得训练有素。

赛后，每位幼儿都得到了相应的荣誉奖励，小脸上露出自豪的表情。

本次活动得到了家长们的肯定和支持。

他们纷纷反映，孩子在家认真练习，以前总是依赖父母或老人帮忙的也多了一份自觉性，变得能干多了。

坚持对幼儿进行自理能力培养是我们小班保育的重要内容，我们会不断总结经验，创新方法，将此项工作长期开展下去。

收玩具
观察时间：2008、10、10
观察地点：小一班教室
观察人物：全班幼儿
观察事件：我把幼儿平日里收玩具的情况拍摄下来，让幼儿通过观看自己的录象进行思考和讨论懂得爱护和收拾玩具。

片断一：有的幼儿不收玩具。

片断二：许多幼儿都来收，但有的扔、有的摔，还有的再捣乱，玩具桌上地上乱七八糟。

片断三：许多幼儿来收，争抢玩具筐，最后大家一起端着玩具筐送回。

片断四：许多幼儿来收，协商谁来拿玩具筐，其他幼儿往筐里收玩具，最终玩具送回原位。

观察目的：让幼儿通过观看、体验、比较寻找出最好的收玩具方法。

观察反思：
1、和孩子一起制定常规
在平日教学过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会，在每次解决问题的过程中，不仅锻炼孩子的语言表达力，还能发展他们的思维能力，增强责任意识。

和孩子一起制定常规，能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。

2、教师在日常教学中要多注意一些细节部分，如在日常生活中出现的一些混乱环节，致使活动混乱的原因在哪，我们不仅要注意事件的发生，还要关注事件中的对话，它可能就是影响活动的重要因素。

让人深思的午睡
经过一段时间的喧哗之后，床上渐渐的安静了下来，孩子们渐渐的进入了梦想。

突然一个孩子说：“老师，虎虎在哭。

”一时间原本安静的教室又沸腾了起来。

我赶紧安排孩子睡觉后，走到虎虎身边掀开他的被子，看到泪流满面的小脸，急忙问到，虎虎怎么了？是不舒服？虎虎摇摇头，是尿裤子了吗？虎虎还是摇摇头。

我疑惑了。

我用手慢慢的轻轻的拍着虎虎，虎虎慢慢的安静了下来，用哽咽的声音跟我说：“老师，我今天吃了好多糖，妈妈说糖吃多了，虫子会在牙齿里打洞，会让牙齿变黑，会很疼，在也不能吃饭了，会饿死的。

”还没有吃完虎虎又哭了起来，一边哭一边说，我的牙齿里有虫子了，我感觉它在打洞了，很疼。

我明白了是怎么回事了，轻轻摸着虎虎的头说：“吃糖吃多了真的会招虫子，会牙痛，所以小朋友不可以一次吃很多的糖。

不然就会牙痛了。

”虎虎在一旁哭了起来问：“老师我会饿死吗？”我笑着说：“不会的，只是一次吃太多，虫子是不会找你的，以后要记住吃糖之后要用水淑淑口，那样虫子就会被水带走了，就不牙痛了。

”
虎虎放心了，回到了自己的小被窝里，要睡觉，可是一会虎虎又哭了，我问怎么了？虎虎说：“老师我得嘴巴里真的有虫子，我感觉到了，牙齿很疼。

”我让虎虎张开了嘴巴，我发现虎虎到了换牙得年龄，有一颗牙齿松动了，刚才不小心碰着了，所以会疼。

我跟虎虎说：“虎虎长大了，要换牙齿了，虎虎用不了多长时间就会长出新的牙齿了，虎虎睡着了就不会疼了。

”虎虎这次彻底的放心了，没过多久久进入了甜甜的梦乡。

望着孩子们熟睡的小脸，我想起了很多，俗话说：“家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。

”家长是孩子的第一任老师，家长的一行一动就会影响到孩子。

所以家长还是要多多的学习，要明确的告诉孩子，什么是对，什么是错，什么是真善美，而不能为了避免孩子做错事而把事情进行扩大或歪曲事实，从而给孩子稚嫩的心灵蒙上阴影影响孩子的一生！
学习感悟
这段时间，我们利用业务学习时间观摩几节专家优质课，这几节课，课课精彩，各有各的特色，听后我的收获很多，给我的启发也很大，为我今后的教学工作指出了努力的方向。

这些课突出了以下优点：
一、努力挖掘各领域间的整合点，潜移默化地将其整合
在幼儿园现行的活动课程中，特别强调“整合”这一概念，各领域教学互相关联，交织成一个整体，形成幼儿教育的整体观，并努力通过实践来实现幼儿教育的整合。

在观摩了这几节活动后，我深刻感受到了课程整合的魅力，如：在《“玩”宽窄》活动中数学与运动的整合，将生活中运动的基本动作跨越、穿越、平衡运用到了数学领域中，把宽窄和数理逻辑融合；在《甜津津的河水》活动中，将棒棒糖在水里搅拌的方式（晃动、抖动、转圈）与幼儿在音乐表现中的动作相吻合，把探索的点和音乐中的点整合。

整合后课程内容变得丰富了，形式多样了，即符合幼儿的身心特点，也充分激发幼儿情趣。

二、学玩结合，寓教育于游戏中
幼儿的年龄特点决定了我们的教学必须以游戏为基本形式，将孩子置于学玩结合的活动中，即满足其动的需求，又达到了启智明理的效果。

在这次学习我也深深体会到了这一点。

在《“玩”宽窄》活动中，教师运用了运动游戏（穿越城门、跨越障碍、走平衡），来让幼儿感知宽窄；在《好玩的报纸》活动中，教师把孩子探索的过程演绎成了一场不断超越自己的比赛，孩子们不停的思考、不断的尝试，充分调动了他们探索的积极性；特别是结尾的常规教育环节，教师充分抓住了孩子兴趣点，巧妙地将“收拾报纸”上演成一场“投球大战”，满足了孩子们的需求。

把知识过程了，把过程游戏了，把游戏演绎成激励孩子挑战自己了，真正体现了“教学无痕”——这是怎样的教育境界！我想我们在日常教学中只要顺应幼儿的天性，以游
戏为框架，让幼儿在玩中学，就能充分激发幼儿的主动性、积极性，那么“教学无痕”对我们来说也之手可得。

三、教师在教学中善于发挥语言的魅力
幼儿教师语言的魅力就在于化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而吸引幼儿的注意力，激发起幼儿学习的兴趣和探索欲望。

在《好玩的报纸》活动中，教师从始至终都以“看谁最像马上上小学的小学生”为引线，不断激励孩子们，从而调动其学习的积极性。

还有应老师在她组织的两节活动中，在小结孩子们的回答时，善用“大概”一词（大概是最长的、水大概会变甜），教师的小节，没有给孩子一个肯定的答案，而是给孩子留有思考的空间，让其带着问题去探索、去寻找答案。

这就是——语言的艺术，无穷的魅力！所以作为幼儿教师的我们在活动的指导中应充分发挥教育机智，注重修炼指导语言，在掌握规范化语言的基础上，做到人性化、艺术化。

同时还要尽量扩大知识面，吸取语言的精华，不断搜集专业的信息，博采众长，提高自己的知识水平和专业素质，充分发挥语言的魅力，使天真无邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长。

在此，非常感谢园领导给我们提供这次学习的机会，也要感谢彭老师和纪老师为我们带回来这么丰富的学习内容和辛苦的付出，我会将所学到的知识更好地用到日常教学之中，并多与同事们共同探讨，批判地学习，使自己不断进步、不断成长！
“老师，我错了”
我们班的于振皓小朋友很聪明，也很能干，就是特别的调皮捣蛋，常常趁人不注意做点小动作。

今天下午的点心是香蕉，小朋友吃完后都在活动室里玩学具，有几个调皮的孩子吃完后在盥洗室里玩水，盥洗室的地上有不少水。

我一边拖地一边提醒孩子们拖过的地方先不要马上跑过来，容易滑到，而且地板也会弄脏的。

谁知不说还好，说了以后没一会就看见于振皓故意在水迹特别明显的地方用脚在踩。

我连忙走过去，但我没有马上批评他，而是让于振皓仔细的看我拖地，一会儿，我问他你看见了什么，没想到他低下了头，默默地站在一边，不说话，也不像平时那么神气了。

我抚摸着他的头说：“你看老师拖地辛不辛苦啊？每天要给小朋友打扫卫生，做很多事情，想让我们小朋友玩的地方干干净净的，你这样做对吗？”于振皓低
下头。

“老师我错了，我帮你拖地，你休息一会吧！”听着孩子的话，我感到由衷的欣慰。

在我们小班有部分幼儿特别的乖巧、招人喜欢；也有部分幼儿性格倔强、攻击行为严重，爱惹事生非，特别招人担心。

但是不管怎样，我相信一点：只有不会教的老师，没有教不好的孩子。

所以作为教师我们要了解孩子的个别差异，有目的、有计划的认识孩子，在教育过程中做个有心人，设身处地地为孩子着想，站在孩子的角度上看问题、思考问题、理解问题，尊重他们的兴趣、爱好，就像世界上没有完全相同的两片叶子，世界上同样没有完全相同的两个人。

孩子有自己独特的个别发展水平，尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自己的发展水平倒爬滑梯
每当我们带孩子们进行体育活动，尤其是玩大型运动器具时，孩子们总是兴奋无比，大声欢呼。

在那里，孩子们就像是一只只放飞的小鸟，快乐而自由地练习各种各样的动作技能。

他们非凡喜欢滑滑梯，有很多的孩子还十分热衷倒爬滑梯。

平时为了安全，我经常教育孩子们要遵守规则，不要倒爬滑梯！
今天嘉和又在倒爬滑梯，正好与滑梯上方滑下来的恒泉撞在一起，恒泉告了状，我严厉地对嘉和说：“倒爬滑梯多危险，以后不可以这样了。

”嘉和点点头，到别处去玩了。

可还是时常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，当他们发现我注视他们时，就会溜到别处去玩。

看到这种场景引起了我的思考：滑梯到底可不可以倒爬呢？
由此，我以“我们玩滑梯，你们想怎么玩就怎么玩”为开场白，孩子们一听就乐了，马上三五成群地商量起玩滑梯的办法，这天的活动，孩子们可真是玩疯了，玩彻底了，我深切感悟到现在的孩子束缚太多，这种束缚将会扼杀他们多少灵感的闪现，多少创新的火花。

从那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些宽容，我经常会创设一定的条件让幼儿做一些较为可行的冒险性质的活动，我发现，在这种宽松、自由的氛围下，孩子的技能、创造力、想象力大大增强。

泼出来的奇迹
一天中午孩子做完操之后进教室喝水，子涵喝完水后把剩余的水，随手倒在了地上看到我看他之后，马上伸伸舌头，知道自己错了，低下了小脑袋，浩浩跑过来放杯子，不小心滑倒了，爬起来后看到自己的杰作呆呆的出神，突然大叫道，老师快看快看，地面上又是大乌龟！一时间所有的小朋友都围了过来，七嘴八舌的说着：“我看像刺猬，不，我看像大象，不是不是，像坦克”。

一时间众说纷纭，这好使我想到要上的美术课正没合适的主题，何不通过泼水的游戏培养孩子的想象力，插上飞翔的翅膀！
我拿起水杯，走到孩子中间，说看看老师能泼出什么？水花落在地面上，孩子们议论纷纷，像树；像小雨伞；像小蘑菇。

孩子们也耐不住了，纷纷拿起水杯在地上泼了起来，孩子们的想象大门被打开了，小脑袋里稀奇古怪的答案让我很震惊！
这时鹏鹏过来说：“老师，我泼的是我的家，有我的爸爸妈妈和我，可是我的妈妈却看不到。

”倩倩说“把水泼到纸上不就可以了？”鹏鹏说，不行水到了纸上就不会有了，就是一团了。

倩倩说把水带上颜色不就可以了？这时我把颜料带到了教室，孩子们开始在白纸上那个任意的用吸管挤、泼，我只是在一旁静静的观看，给孩子们留下想象和创作的空间。

美术课上完后，孩子们还沉浸在自己的创作之中，玩的开心极了！
我觉得奇迹并非出现于大波大澜之后，而是只要一个微弱的闪光点，而我们老师则要去发现并且支持这个微弱的闪光点。

就像星星之火可以燎原一样，让这个微弱的闪光点迸发出太阳一样的光芒！
观察事件：小班幼儿入园第三天
观察人物：全体幼儿
观察时间：今天是小班幼儿入园第三天的日子，经过前两天的幼儿园生活，幼儿的情绪大为好转，谢天谢地！
今天部分幼儿闹了一会儿也安静下来了，我抓住机会，给小朋友讲“大公鸡和漏嘴巴”的故事，多数幼儿安静地听，通过我的形象的象声词和夸张的动作，幼儿的兴趣很高，教师内没有一点声音，孩子们了解了吃饭时不能掉米，不然大公鸡要
来啄米的。

吃饭时，小朋友们自觉的找到空位置，选择自己的一份饭菜，多数孩子自己吃，还说着不能掉米，不然大公鸡要来啄的，连那几个喂饭的孩子，喂了一半也说我要吃光，不然大公鸡要来吃的，让大公鸡去找虫子吃。

我真感到欣慰，有进步了！
到了午睡时间，幼儿还跟昨天一样，还有几个孩子不睡觉，我灵机一动，我有一盒小吃，利用孩子贪吃的特点，试试看。

我说：”小朋友，这是什么呀？”几个小朋友说：“好吃的，我要吃的。

”“是桂圆。

”“不是，是枣”。

一下子，我身边围过来好多人，举着手，说：“我要大的，我要吃很多。

”我大声说：“谁先睡到床上的，闭上眼睛张开嘴巴，就先给他吃。

”孩子们一下子散开，各自脱鞋，上床，我选先睡好的孩子给他一颗，说：“他先睡好，而且闭着眼睛，我先给他吃，还是最大的。

”孩子们纷纷效仿，闭着眼睛，张着嘴巴，等待着我的奖励。

先睡好的一颗吃完还要吃，我说谁先睡着，睡觉起来再给你吃，谁睡不着的没有吃。

就这样多数孩子们顺利地睡着了，今天下来，孩子们适应多了，但是再过两天又是星期天了，过了两天再来又要不适应，一切得从头开始，不过有了今天的经验后，我有了一点信心，相信孩子扪会很快适应的，顺利地度过第二次“断奶期”。

猜猜说的谁？
每当快放学的时候，孩子们总是归心似箭，常常不等听完老师的要求，就手忙脚乱收拾书包，说话声、桌凳声混杂一片。

怎么解决这个烦人的问题呢？
有一天，快放学时，我组织幼儿做了一个有趣的游戏--看口型，猜朋友，效果很好。

按照循序渐进的原则，我首先用最轻的声音说出班上侯作楷的名字，请孩子们猜一猜是谁，猜对了，得到一个微笑。

等孩子们都猜对了后，我便提高了要求，说小朋友名字时，只张嘴不发音。

让孩子根据我的口型来辨别我说的是谁。

我接着说白雨玄的名字，孩子们兴趣可高了，一个个屏息凝视，争大眼睛专注地看我的口型。