劝学 教师用 终极定稿
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布吉高级中学高一(下)语文教师用稿
课题:15、《劝学》(节选)课型:新授时间:2007.6
岳绍龙王英
一、学习目标
(一)知识与能力
1、了解荀子及相关知识。
2、掌握并积累重要的文言实词和虚词。
3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
(二)过程与方法
学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
反复诵读,直到会背诵。
(三)情感、态度与价值观
明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
二、学习重点:文言实词的识记、理解;理解并掌握比喻论证。
三、学习难点:学习文章的比喻论证方法和论证结构。
四、学习过程:
(一)预习〃导学
1、初步了解学习文言文的意义和方法。
(1)读――反复朗读,熟读背诵,在读中体会“趣”。
(2)译——自主、合作、探究,主动求解、不机械地文白对译,译中体味“趣”
(3)析——读议结合进行评述,感悟作者的“趣”,获得审美愉悦,培养审美的情趣。
(4)积——积累文言词语(通假字、一词多义、成语、省略句)。
整理文言词语和句子,能成诵。
2、查阅资料,了解作者和作品的相关知识。
3、什么是比喻论证?比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
示例:自私利己,愚者之见;打造双赢,智者之举。
双赢,那是信心的基点,那是力量的源泉,那是开启人生之路的探照灯,那是打开成功之门的金钥匙。
双赢,使你我共辉煌。
(二)学习、研讨
1、导入。
2、理解题目的含义。
《劝学》的“劝”是“劝勉”。
作者在这篇以《劝学》为题目的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。
3、走近作者。
荀子(约公元前313—前238),名况,当时人们尊重他,称他荀卿。
汉代著作因避汉宣帝刘洵讳,称作孙卿。
战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书,死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。
他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。
该书由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。
《劝学》是《荀子》的第一篇,本文是原文前几段的节录。
(三)熟读课文
1、听录音或教师范读。
2、给下列加点字注音,并注明是否通假字。
(1)故不积跬.步,无以至千里( kuǐ非通假字)
(2)吾尝跂.而望矣( qì非通假字)
(3)锲而不舍,金石可镂.(lòu 非通假字)
(4)其曲中.规( zhòng 非通假字)
(5)虽有槁暴.( yòu “有”通“又”)(pù“暴”通“曝”);
(6)则知.明而行无过矣(zhì“知”通“智”)
(7)君子生.非异也( xìng “生”通“性”)
3、诵读提示:
为了突出强调,有时需重读,有时还需读后稍作停顿。
例:第一段:“学不可以已”,应重读“学”“不”“已”,并且“学”后稍作停顿,即:“学/不可以已”。
要根据文章自己确定重读,停顿情况。
第四段,应注意一组一组的对比句,要把两种截然不同的方法和态度读出来——严格按标点符号的停顿来读。
4、大声自由朗读课文。
5 、以学习小组为单位,分小组讨论并提出质疑,同学互答,教师点拨。
(四)疏通文意
1、重点语句翻译,注意加点字的用法。
(1)故木受绳则.直,金就.砺则利,君子博学而.日参省乎己,则知明而行无过矣。
所以木材经墨线量过就笔直了,金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。
君子广泛地学习而且每天对照检查自己,就智慧明达,行动不会犯错误了。
(2)假舆马者,非利足也,而.致千里;假舟楫者,非能水.也,而绝.江河。
君子生.非异也,善假.于物也。
借助车马的人,不是脚走得快,却能到达千里之外;借助船只的人,不是自己能游泳,却能横渡江河。
君子的本性同一般人没有差别,只是善于借助于外物罢了。
(3)故不积跬步,无以
..成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
锲.而舍之,朽..至千里;不积小流,无以
木不折;锲而不舍,金石可镂。
所以,不积累每一小步,就不能远达千里;不汇集细流,就不能形成江海。
骏马跳跃一次,不能有十步远;劣马拉车走十天,也能走得很远,它的成功在于不停止。
2、问题研讨。
(1)文章哪一句最能体现全篇的中心论点?运用了哪些论证方法?文章围绕中心论点从哪几个不同的角度进行论述?
“学不可以已”。
用了比喻论证和对比论证。
分别从学习的意义(第一段)、学习的作用(第二段)、学习的方法和态度(第三段)这些角度进行论述。
(2)读完《劝学》,你有哪些启发?结合自身经历,谈谈自己的看法。
人的学识和道德都是通过后天学习而得,学习的意义非常重大,学习不能停止;善于利用后天的学习,能弥补自身不足;学习要善于积累,持之以恒,用心专一。
(五)、讲学稿练习题
1、下列加点字读音全对的一组是( B )(A暴pù;C舆yú;D兴xīng)
A 锲.(qiè)槁暴.(pào) 须臾.(yú) 就砺.(lì)
B 輮.(róu) 参省.(xǐng) 中.庸(zhōng) 骐骥.(jì)
C 舆.马(yù) 一跃.(yuè) 木直中绳.(shéng) 镂.(lòu)
D 风雨兴.焉(xìng) 锲.而不舍(qiè)爪.牙(zhǎo) 蚯蚓.(yǐn)
2、对句中文言知识点理解有误的一项是(C )(水:名词作动词,游水)
A不如须臾之所学也所:语气词,不翻译。
B 臂非加长也,而见者远也:表判断语气。
C非能水也,而绝江河水:名词,江水。
D虽有槁暴,不复挺者虽:即使,此句是表让步的假设复句。
3、下列各句中没有通假字的一项是(A )(B“有”通“又”,“暴”通“曝”;B“生”通“性”;D“知”通“智”)
A 君子博学而日参省乎己
B 虽有槁暴
C 君子生非异也
D 则知明而行无过矣
4、解释下列加点的古今异义词:
轮古义:把……做成今义:认为
(1) 以为
..
而日参省乎己古义:广泛地学习今义:学问广博
(2) 君子博学
..
一也古义:两个词。
用,因为;心,心思。
今义:集中注意力
(3) 用心
..
之利古义:爪子和牙齿今义:坏人的党羽
(4) 蚓无爪牙
..
者古义:托身,容身今义:托付,把感情、理想、希望等寄托于(5) 非蛇鳝之穴无可寄托
..
某人或某物身上。
5、请写出下列加点字的用法。
(1)假舟楫者,非能水.也,而绝江河。
名词作动词
(2)君子博学而日.参省乎已。
名词作状语
6、下列哪一句为判断句?( C )(AD为介词结构后置,B为定语后置)
A 青出于蓝,而青于蓝。
B蚓无爪牙之利,筋骨之强。
C登高而招,臂非加长也。
D 冰,水为之,而寒于水。
7、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(C )
A ○1自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝.境——《桃花源记》
○2假舟楫者,非能水也,而绝.江河——《劝学》
B ○1蚓无爪牙之利,筋骨之强.——《劝学》
○2策勋十二转,赏赐百千强.——《木兰诗》
C ○1君子生非异也,善假.于物也——《劝学》
○2假.舟楫者,非能水也——《劝学》
D ○1吾尝跂而望.矣,不如登高之博见也——《劝学》
○2壬戌之秋,七月既望.——《赤壁赋》
(A○1绝:隔绝,○2绝:横渡;B○1强:强健、强壮,○2强:有余、略多;C○1○2假:借助、利用;D○1望:远看,○2望:
指农历小月十五日,大月十六日。
)
(六)、作业布置
(1)背诵全文
(2)写一篇《读〈劝学〉有感》,不少于800字,文体不限。
(七)、课外拓展
阅读《劝学》第四段,完成文后练习题
南方有鸟焉,名曰蒙鸠,以羽为巢,而编之以发,系之苇苕①。
风至苕折,卵破子死。
巢非不完也,所系者然也②。
西方有木焉,名曰射干,基长四寸,生于高山之上,而临百刃之渊。
木茎非能长也,所立者然也。
蓬③生麻中,不扶而直;白沙在涅④,与之俱黑。
兰槐⑤之根是⑥为芷,其渐⑦之⑧滫⑨,君子不近,庶人不服⑩。
其质非美也,所渐者然也。
故君子居必择乡,游○11必就士,所以防邪僻而近中正也。
[注释]:①苕:芦苇的穗。
②所系者然也:系的处所使它这样。
③蓬:草名。
④涅:黑泥。
⑤兰槐:香草名。
⑥是:指示代词,复指根。
⑦渐:浸。
⑧之:指芷。
⑨滫:臭水。
⑩服:佩戴。
○11游:有目的的旅行。
[译文]:南方有一种鸟,名叫蒙鸠,用羽毛构筑自己的窝巢,再用毛发将它纺织起来,系挂在芦苇的嫩条上。
一遇风吹,芦苇的嫩条折断,蒙鸠的窝巢也就掉在地上,结果巢里的鸟蛋被打破,幼鸟被摔死。
这并不是蒙鸠的窝巢构筑得不完好,而是由于它所系结的东西太脆弱所造成的。
西方有一种树木,名叫射干,树茎只有四寸长,可它生长在高山上面,就能俯临万丈深渊。
这并不是因为在高山上面射干树茎就能长得长些,而是它所生长的地势使它如此的。
蓬草生长在麻丛当中,不需要扶植就长得挺直;洁白的沙子如果落在黑泥里,也会变得跟黑泥一样黑。
香草兰槐的根叫作芷,芷虽香,如果将它浸泡在臭水当中,君子就不愿接近它,百姓也不愿意佩戴它。
这并不是芷的本质不好,而是由于被浸泡在臭水里的缘故,因此,君子定居时一定要选择好地方,外出旅游一定要和有道德有学问的人结伴,这样就能够防止自己受邪恶乖僻之人的影响,而逐渐接近“礼”“仁”之道。
1、下列语句中加点的字有误的一项是(C)(“服”应为“佩戴”)
A、名.曰射干名:名字
B、而临.百仞之渊临:从高处往下看
C、庶人不服服.:佩服
D、其质.非不美也质:本质
2、用一个成语准确概括出下面一句话在文中所表达的意思。
语句:蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。
成语是:近朱者赤,近墨者黑。
3、将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
⑴巢非不完也,所系者然也。
译文:(蒙鸠)的巢穴不是不完整,而是(巢穴)所挂的地方使它这样。
⑵故君子居必择乡,游必就士。
译文:所以说有道德的人居住一定要选择地方(处所),外出游学一定要结交贤士。
4、文中作者用了许多的比喻,意在阐明一个怎样的观点?这个观点在今天还有现实意义吗?请结合实际谈谈你的认识。
答:观点是:_____________________________________________________
现实意义:___________________________________________________
(此题是一道半开放性表述题,目的在引导学生将阅读文本与阅读生活联系在一起,考查学生的归纳概括和阐述能力。
观点:社会环境对人的思想有重大影响。
意义的阐述是开放性的。
)
附板书设计:
一、提出中心论点:学不可以已,论述学习的意义。
二、论述学习的作用。
三、论述学习的方法和态度。