新课改下初中体育教学创新与实践

一直以来，体育教学的方式和方法相对较为传统， 课堂创新较少、形式单一、训练机械，学生对体育课虽然 充满向往，但更多的是向往体育课能带来暂时的放松， 不必束缚在书山题海中。实际的体育教学中，学生对体 育学习的内容兴趣并不高，体育课的效果并不突出。许 多学生上了多年的体育课，在体育技能、身体素质、体育 精神等方面都收效甚微。体育是一个民族强大与否的 重要标志之一，党的十八大以来提出了健康中国的发展 理念，新课程改革更为体育教学带来新理念、新方法、新 尝试、新探索。深入研究新形势下体育教学的新方法和 新方式，能够进一步提升体育教学的实效性，促进学生 身心健康的发展。本文从实践出发，探索新课程理念下 的初中体育创新方式，从而为不断提升体育教学的实效 性服务。
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中学教学参考 2018·9 下旬
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永新县初中生参加体育活动的调查与分析
——以永新县永安中学为例
江西永新县永安中学（343400） 尹利华
［摘 要］文章采用问卷调查、访谈、数据分析等方法对永新县初中生参加课外自主体育活动的现状开展调查研究。分析得 出，大部分学生对于参加体育运动的态度是积极的，但还是有小部分学生态度不明确，有待学校进一步加强对体育活动的重视，希 望永新县加大对体育运动的宣传力度。
［关键词］永新县；体育运动；初中生 ［中图分类号］ G633.96 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）27-0054-02
少年强则中国强，青少年的身心健康发展越来越重 要，全民健身的推广，使得中学生体育处于蓬勃向上的 发展状况。调查初中生参加课外自主体育活动的情况， 同时也能看出我国青少年对体育的重视。中学生正处 于身心发育的关键时期，体育锻炼对身体的良好作用， 也是通过神经系统的影响而实现的。经常进行体育锻 炼的人，大脑皮质神经细胞的兴奋性、灵活性和耐久力 都会得到提高，灵活性提高了，反应也就更快了，从人 体活动上看，表现出机灵、敏捷，它自然反映着大脑本体 的敏锐、灵活，使学习和工作都处于最佳状态，并能坚持 较长时间。经常进行体育锻炼的人，在自然环境中易于
影响每一个学生和周围的人。我深知教师的榜样作用， 即：要教学生成人成才，体育教师就应当是榜样、是领头 羊。作为一名体育教师，臃肿的身体或者风可吹倒的 体质，怎会使学生对体育感兴趣呢？因此，我几十年如 一日，加强锻炼身体，保持健壮体型，课内课外发挥着领 头羊的作用，积极参与到社团体育活动中，用人格、用知 识、用能力发挥体育的功能和价值，以一个完整的体育 人影响学生和教育学生。
一、体育课堂教学创新之教师角色转变 教师的理念决定课堂的走向，创新体育课堂要从改 变教师理念开始。教师要改变传统一言堂和生硬灌输 的思想，要在体育教学的过程中，成为学生学习的指导 者和帮助者，实现教学相长。 比如，在教学生学习《广播体操》时，我改变了传统 单一示范的低效教学方式，将广播体操的第一课转战到 课堂。让学生对广播体操先有一个感性的认识，从体操 动作中介绍每节动作的锻炼意义和作用。接着，我用图 片展示每个动作，让学生体会动作要领，在脑海中形成广 播体操的整体印象。然后，组织学生分组讨论怎样记住 体操的动作，引导学生逐步了解广播体操的动作要领。 最后，师生集中学习，交流心得体会。一节课下来，虽然 没有让学生进行任何实际演练，可是学生却对广播体操 有了清晰的整体印象，在接下来的实际训练中，学生很快 掌握了动作要领，从而达到事半功倍的效果。 只有教师转变了自身的角色，才能让课堂教学真正 融入新鲜的血液，体育教学不仅要为学生的身体健康提 供保障、奠定基础，还要为学生养成良好的体育意识和 体育习惯，从而培养学生的体育精神。因此，教师要深 入研究新课改的方向和理念、本质和内涵，在思想上成 为新课改真正的践行者和拥护者。 二、体育课堂教学创新之教学方式转变 1. 发挥教师的榜样作用 教师是学生学习的领路人，转变教学方式，就要转 变传统师道尊严的思想，用自己的一言一行、一举一动
2. 为学生创设探索体育的空间 学生的创造性思维来源于教师的创造式启发。教 师只有改变固有的教学模式，以开放、自由、合作、探究 的方式为学生建立学习体育的平台，才能激发学生对体 育的兴趣和爱好，才能让学生在体育教学中形成富有体 育学科特质的创新精神。 如在与学生进行篮球游戏的活动中，我出示了篮 球，向学生介绍了篮球的基本功能和主要种类。针对许 多男生喜欢观看 NBA 比赛的实际，我从他们喜欢的篮球 明星入手，让他们介绍这些篮球明星的“神技”。课堂教 学中，我没有向学生进行具体的示范，而是让学生将他 们想到、见到、了解的篮球动作和篮球游戏进行介绍，在 我的引导下，学生不由自主地、无拘无束地玩出各种不 同的花样。我请办法最多、最好的小组和个人进行对全 班的示范及讲解，其他学生模仿学习。最后，我将学生 想到的动作进行综合，一节课既发挥了学生的主动性， 也发挥了教师的引领性。这样的课堂充分体现了新课 改理念所倡导的以学生为主体、教师为主导的理念。这 样的教学设计使学生的创造性思维得到锻炼，学生在展 示的过程中体验到了成就感和价值感，进一步调动了学 习积极性，获得探索成功的喜悦和满足，增强自信心和 独立性。 3. 多手段引导学生自主活动 新手段是新思维的表现和载体，教师运用新的教学 手段是对教学内容和教学方式的不断完善。体育学科 本身具有灵活性，探索多样的教学手段，尤其适合初中 体育学科。教学中，教师采用多种教学手段能够激发起 学生的学习兴趣和学习积极性，从而使学生感受体育的 魅力和乐趣。如在学习和训练耐力跑时，我将耐力跑训 练设计为“XX 班马拉松挑战大赛”，虽然在里程上达不 到马拉松的长度，但是可让学生在耐力跑的过程中，通 过感受马拉松的比赛气氛，调动训练兴趣。我采用分小
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新课改下初中体育教学创新与实践
Fra Baidu bibliotek
江苏启东市建新中学（226000） 马 俊
［摘 要］基于新课改背景下，从教师角色、教学方式、评价方式三个方面探讨初中体育教学的创新与实践，以提高体育教学的 实效性。
［关键词］新课改；初中体育；创新；实践 ［中图分类号］ G633.96 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）27-0053-02