小学课堂教学模式改革汇报材料
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料引言概述：小学课改是教育领域的重要改革之一，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
本文将从五个方面详细阐述小学课改的内容和成果。
一、课程设置的优化1.1 精简课程内容：小学课改在课程设置上，精简了部份学科的内容，减轻了学生的课业负担。
1.2 强化核心素质：小学课改注重培养学生的核心素质，如语言表达能力、数理逻辑思维能力、艺术修养等。
1.3 引入创新课程：小学课改引入了一系列创新课程，如科技创新、社会实践等，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学方法的改进2.1 探索式学习：小学课改倡导学生通过实践、发现和探索来学习知识，提高学生的学习主动性和创造力。
2.2 合作学习：小学课改鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.3 多元评价：小学课改改变了传统的单一评价方式，采用多元评价方法，全面考察学生的学习成果和能力。
三、教师角色的转变3.1 导师式教师：小学课改要求教师从传统的灌输式教学转变为导师式教学，引导学生主动学习和解决问题。
3.2 教师专业发展：小学课改注重教师的专业发展，提供相应的培训和学习机会，提高教师的教育教学水平。
3.3 个性化辅导：小学课改鼓励教师进行个性化辅导，根据学生的特点和需求，提供个别化的学习指导和支持。
四、教育资源的优化4.1 教育设施改善：小学课改提倡改善学校的教育设施，为学生提供更好的学习环境和条件。
4.2 教育技术应用：小学课改推动教育技术的应用，如电子教学、网络教育等，提高教学效果和资源利用率。
4.3 教育资源共享：小学课改鼓励学校之间的教育资源共享，提高资源的有效利用和共同发展。
五、家校合作的加强5.1 家长参预教育：小学课改强调家长的教育参预，促进家校合作，共同培养学生的综合素质。
5.2 家校沟通平台：小学课改建立了家校沟通平台，方便家长与教师的交流和互动。
5.3 家庭作业改革：小学课改改革了传统的家庭作业形式，倡导合理的作业安排，减轻学生和家长的负担。
学校课堂教学改革汇报材料
学校课堂教学改革汇报材料一、引言近年来，随着社会的不断发展和教育环境的变化，传统的课堂教学模式已经难以满足学生的学习需求。
为了适应时代的发展潮流，我校积极开展了课堂教学改革工作，不断探索创新，提升教学质量。
在过去的一段时间里，我校通过多种方式进行了课堂教学改革，并取得了一定的成效。
在本次报告中，将对我校的课堂教学改革工作进行详细汇报。
二、背景1. 学生需求的变化：随着信息时代的到来，学生的学习方式和需求发生了重大变化。
他们希望更加自主、积极地参与到学习中，更强调实践、应用能力的培养。
2. 教育改革的推进：国家对教育改革的重视程度不断提升，提出了一系列的教育改革政策和指导意见，促进学校课堂教学改革。
三、改革目标根据学校和学科发展的需要，我们确定了以下教学改革目标：1. 提高学生的学习兴趣和主动性，激发学生的学习潜力。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 解放教师和学生的思想束缚，打破传统的教学模式。
四、改革措施1. 课程设置的优化针对学生需求的变化，我们对课程设置进行了优化。
将传统的课堂教学与实践活动相结合，增加了实践课程的比重，如实验课、实训课、项目课等。
同时，充分利用信息技术手段，开设了在线课程和课外学习平台，拓宽了学生的学习途径。
2. 教学方法的创新在教学方法上，我们积极探索和尝试灵活的教学方式。
传统的“一刀切”讲授法已经很难满足学生多样化的学习需求。
我们运用多媒体技术、互动式教学、案例教学等手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，组织学生进行小组合作学习、讨论和项目实践，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
3. 评价方式的改革改革评价方式是教学改革的重要一环。
我们强调多元化的评价方式，不仅要注重对学生知识和能力的测试，也要注重对学生的综合素质的评价。
通过考试成绩、课堂表现、作业评定、实践活动等多种方式，对学生进行全面的评价和反馈。
此外，我们支持学生的自主评价和互相评价，鼓励学生通过多种形式的展示，呈现自己的学习成果。
课堂教学改革高效课堂实施情况汇报5篇范文
课堂教学改革高效课堂实施情况汇报5篇范文第一篇：课堂教学改革高效课堂实施情况汇报课堂教学改革实施情况汇报各位领导、专家、老师：大家好！我校课堂教学改革始于2012年初，我们的主要做法就是学习外地课堂教学改革的经验，取众家之长，全力打造符合本校实际的高效课堂。
下面把我校实施高效课堂改革的情况分四个方面做以汇报。
一、为什么要打造高效课堂1、课堂教学改革势在必行传统课堂只关注学生知识的被动接受，学生成了盛装知识的容器，课堂在“低效高耗”中前行，课堂效益不高，课后学生负担繁重，不会学，学不会和厌学的现象普遍存在。
2、落实新课改培养目标的需要新课改特别强调以下培养目标：学生具有终身学习的愿望和能力，具有初步的科学和人文素养、环境意识、创新精神和实践能力。
学会交流与合作，具有团队精神，初步具有面向世界的开放意识。
显然要实现新课改的培养目标，靠传统的教学模式是无法实现的。
要实现新课改的培养目标，教师必须转变教学方式，做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者；学生也要转变学习方式，由原来被动的接受知识变成通过自主、合作、探究方式来体验学习过程，感受获取知识的快乐。
3、外地高效课堂改革的触动学校领导、老师多次到西峡、杜朗口、衡水等地考察学习。
通过观摩这些学校的课堂教学，给我们带来的触动很大。
我们看到：高效课堂发展了学生，激发了学生学习的原动力，学生在快乐的状态下求知，在学习过程中领悟技巧与方法，在学习中得到尊重，收获着成功。
4、全面提高教学质量需要检验教学效果的唯一标准就是高考。
高考命题要求：具体知识能力化，学科问题综合化，实际问题学科化，考查学生的是对知识的分析理解能力、判断能力、解决问题的能力。
而高效课堂恰恰有利于培养学生的各种能力，挖掘出学生的最大潜能。
基于以上原因，我们认为打造高效课堂是真正完成新课改的任务、实现课堂教学改革、培养高素质学生的最佳出路。
二、如何打造高效课堂（一）深入学习，转变教师观念。
我们采取“走出去，请进来” 的办法，组织教师外出参观学习，邀请金太阳教育教科所所长柏成刚来我校做《打造高效课堂的有效策略》的专题报告、江西金太阳教育集团冯主任做《有效科学打造高效课堂，实施学案教学》报告，上示范课；我校主管校长结合本校实际又做了《如何打造高效课堂》的专题报告。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料标题：小学课改汇报材料引言概述：小学课改作为教育领域的一项重要改革，旨在提高小学教育质量，培养学生的综合素质。
本文将从四个方面介绍小学课改的内容和成果，包括教学方法创新、课程设置优化、评价体系改革和师资培训提升。
一、教学方法创新1.1 多元化教学方法的应用：小学教师积极探索和应用多种教学方法，如合作学习、问题解决、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.2 情景教学的推广：通过情景教学，将学科知识与实际生活相结合，让学生在真实的情境中学习，提高学习的实效性和应用能力。
1.3 个性化教学的实施：根据学生的不同特点和能力，采取差异化的教学策略，满足每个学生的学习需求，提高学习效果。
二、课程设置优化2.1 核心素养的培养：课程设置更加注重培养学生的核心素养，如创新思维、合作能力、信息素养等，使学生具备综合发展的能力。
2.2 跨学科融合的开展：课程设置中增加了跨学科的内容，鼓励学科之间的融合，培养学生的综合学科能力和跨学科思维。
2.3 选修课程的设置：为了满足学生的个性化需求，开设了一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，促进全面发展。
三、评价体系改革3.1 多元化评价方式的运用：传统的考试评价方式不再是唯一标准，引入了多元化的评价方式，如作品展示、口头表达、实践操作等，全面了解学生的综合能力。
3.2 学业水平描述的制定：制定了学业水平描述，明确了学生在不同学科、不同层次上的学习目标和要求，使评价更加具体和科学。
3.3 学生自主评价的鼓励：鼓励学生参与自我评价和互评，培养学生的自我认知和自我管理能力，促进学生的主动学习和成长。
四、师资培训提升4.1 课改理念的宣传和培训：通过举办各类培训班、研讨会等活动，向教师传达课改理念，提高教师的教学水平和创新能力。
4.2 教师专业发展的支持：为教师提供专业发展的支持，如教学资源共享平台、教学观摩交流等，促进教师的专业成长和交流合作。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料标题：小学课改汇报材料引言概述：小学课改是教育领域的重要议题，通过对课程内容、教学方法等进行改革，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面介绍小学课改的相关内容，为大家提供汇报材料的参考。
一、课程内容的调整1.1 课程设置的优化小学课改将更加注重学科之间的融合，打破传统学科的界限，设计更加贴近学生生活实际的课程内容。
1.2 核心素养的培养强调培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力等，注重学生的综合发展。
1.3 课程目标的明确设定明确的课程目标，使学生在学习过程中能够清晰地了解自己的学习方向和目标，提高学习的积极性和主动性。
二、教学方法的改革2.1 探究式学习引入探究式学习方法，鼓励学生通过实践和探索来获取知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.2 合作学习倡导合作学习，让学生在小组中合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.3 多元评价采用多元化的评价方式，包括考试、作业、项目等，全面评价学生的学习成绩和综合素质，避免过分依赖传统的考试评价方式。
三、师资队伍的培训3.1 教师专业发展加强教师的专业培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，使其适应小学课改的要求。
3.2 教师团队建设建立教师团队，促进教师之间的合作和交流，共同探讨教学方法和经验，提高整个师资队伍的整体素质。
3.3 专家指导邀请教育专家对教师进行指导和辅导，及时解决教学中遇到的问题，提高教师的教学水平和专业素养。
四、家校合作的加强4.1 家长参与鼓励家长参与学校的教育活动和家庭作业，建立家校沟通的桥梁，促进家校合作。
4.2 家校联动学校和家庭之间建立紧密的联系，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育氛围。
4.3 家庭教育加强家庭教育，培养学生的良好学习习惯和价值观念，家校共同育人，促进学生全面发展。
五、课改成效的评估5.1 数据统计通过数据统计和分析，评估小学课改的实施效果，了解学生学习情况和教师教学水平，及时调整教学方案。
课堂教学改革工作汇报(精选篇)
课堂教学改革工作汇报（精选篇）尊敬的领导和各位同事：大家好！我是XXX学校的XXX老师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们学校近期的课堂教学改革工作。
一、背景介绍自教育事业实施以来，我校一直高度重视课堂教学改革工作，积极探索适合学校特色与发展的教育理念与模式。
然而，在过去的一段时间里，我们也深刻认识到传统的课堂教学存在一些问题，比如教师讲授居多、学生缺乏主动参与等等。
为了解决这些问题，我们投入了大量的时间和精力，进行了一系列的教学改革实践。
二、思路与目标本次课堂教学改革工作始终坚持以学生为中心的原则，追求学习的主动性、探究性和实践性，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
具体目标包括：1. 提高学生的学习热情和主动性，培养学生积极参与课堂的能力；2. 改变传统的教师讲授模式，引导学生主动探索与合作学习；3. 通过情景化教学和项目实践，培养学生的实践能力和问题解决能力。
三、实施方式为了更好地实施课堂教学改革工作，我们采取了一系列的措施，主要包括以下几个方面。
1. 制定工作方案在开始改革之前，我们组织了一次专门的研讨会，邀请了学校的专家教授和经验丰富的教师，共同参与制定改革方案。
我们制定了一个详细的工作计划，明确了改革的目标、内容、时间和考核指标。
2. 加强教师培训教师是课堂教学改革的中坚力量，为了使教师更好地适应新的教学模式，我们组织了一系列的培训活动。
培训内容包括：教学设计、课堂管理、学生评价等。
通过培训，教师的教学理念得到更新，教育教学能力有了较大的提高。
3. 引入新的教学方法为了培养学生的创新思维和实践能力，我们尝试引入了一些新的教学方法。
比如，情景化教学，通过模拟真实生活场景，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。
另外，我们还推行了合作学习，在小组互动中培养学生的独立思考和合作能力。
4. 增加实践环节在传统的课堂教学中，学生主要是被动接受知识，缺乏实践环节。
为了改变这一状况，我们增加了一些实践环节，比如课堂演示、实验、课外考察等。
学校课堂教学方法改革工作汇报材料三篇
学校课堂教学方法改革工作汇报材料三篇中心校课改工作阶段总结本期以来，河口中心校自我加压，奋蹄扬鞭，全力推行课堂教学方法改革，收获颇丰，现就本期工作向各位领导汇报如下：一、课改实施的主要策略和方法。
一是广泛宣传，提高认识。
认识是行动的先导。
只有认得上才有可能做得好，为此，我们通过教师例会、方案修订会、学生会等多种途径宣传我们即将推行的改革，争得教师和学生的理解和配合，形成浓厚的课改氛围。
通过宣传，全校上下达成共识，课改势在必行，并确定了我们的课改思路：以导学案为抓手，构建“明确目标，自主学习，交流展示，释疑点拨，巩固提升”五环节课堂教学模式。
二是强化学习，提高素质。
采用“请进来，走出去”办法加强学习。
5月份我们邀请汪立海老师到我校指导课改工作；组织教师到岔路中心校取经；选派学科代表和班主任代表到合肥、六安等地接受中考复习培训、课堂教学观摩、班级管理学习；坚持教研例会和教研日制度，每月召开一次教研例会，每周四为教研活动日，为教师学习提供时间保证。
三是坚持推门听课，互学共进。
继续推行推门听课活动，班子成员和教研组长听课不少于20节，教师不少于10节，以此推动教师认真备好课、上好每一节课，带动听课者与授课者的共同提高，促进教师的专业化成长。
切实开放课堂，让课改成为教师的自觉行为。
四是紧握抓手，提高效益。
导学案是我校课改的抓手，为最大程度发挥它的使用效益，我们采用“包点管理，审核通过”的办法，加强对集体备课的监管力度，真正让每位同志都参与到导学案的修改中，以提高导学案的质量，同时要求常识学科的导学案必须是当堂发放、当堂完成，切实减轻学生的课业负担。
五是加强交流反思，及时整改纠错。
课改工作虽然有理论做指导，但偏差是难免的，如果不及时发现并纠正这些偏差，就会偏离正常的课改轨道。
每次的教研例会我们都会对推门听课和展示课中发现的问题给予纠正，如导学案的设计和使用上存在着导学案等同于教案或是练习的问题；在课堂教学中存在过分注重学生的自主学习，忽视了教师的主导地位，过分依赖媒体手段而忽视教师的示范作用等问题。
课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料一、前言教育是国家事业的中坚，课堂教育是教育工作的核心领域。
然而，我国目前的课堂教学存在诸多问题，如教学内容重复、教学方法陈旧、学生被动接受等等。
这不仅对学生的学习兴趣和成绩造成了影响，也制约了教育的质量和效率。
因此，我们需要进行课堂教学改革。
二、问题分析在我们进行课堂教学改革之前，我们需要对现有的课堂教学存在的问题进行分析。
1. 教学内容重复当前，许多学科的教材、教案的编写者都过于倚重教材本身的章节和内容设置，导致网课和面授课堂教学往往会有很多重复的内容和形式。
2. 教学方法单一陈旧许多教师教学手段过于简单，固执于传统的教学方式和教具。
这些方法无法适应时代变革和学生需求的变化。
3. 学生被动接受教学传统的课堂教学方式中，学生往往处于被动接收的状态，无法自主思考和发挥巨大的创造力。
因此，也令学生缺乏创新性思考和实践能力。
三、课堂教学改革路径改革教育的首要任务就是改革课堂教学。
在我们进行课堂教学改革的过程中，我们应该从以下四个方面入手。
1. 建立个性化的教育体系个性化教学是基于每个学生的不同的认知和情感需求而设计的。
它的核心是真正地强调学生为中心，充分发挥学生的创意与独立思考能力，培养学生的发现和解决问题的能力以及探究和学习的主动性。
2. 引导学生成为学习的主体学习不是教师向学生传授知识，而是学习者自己发现事物、理解事物和探究事物，以达到知识与生活的融合。
因此，我们需要重视教师引导，以便学生可以更主动地思考，探索和创新。
3. 多元化的教学形式在教学过程中，采用多元化的教学形式不仅可以让学生体验不同的学习方式，还可以鼓励学生不断探索、创新和发展。
多元化的教学可以包括合作学习、案例分析、翻转教学、游戏化教学等。
4. 探索新的信息技术在教学中的应用信息技术的发展和应用使得教学更加智能化和自动化。
通过利用云计算、大数据、人工智能和物联网等技术，可以实现更加精准的教学辅助和更加丰富的教育资源。
课堂教学改革工作汇报(5篇)
课堂教学改革工作汇报（5篇）课堂教学改革工作汇报（精选5篇）课堂教学改革工作汇报篇1为了优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长。
我校在教育局大力倡导教学模式改革的背景下，经过深入研究，充分论证，决定借鉴洋思中学教学经验，应用“先学后教，当堂训练”教学模式。
“先学后教、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
一、先学后教、当堂训练”课堂教学结构1、展示目标：（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。
2、自学指导：依据“导学案”，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
3、学生自学、对学，教师巡视：检查学生预习，自学情况。
4、组内小展示：检查学生自学效果。
5.班内大展示：教师引导更正，指导运用。
6、当堂训练，完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。
二、领导重视，全员参与开学初，学校成立了高效课堂教学模式领导小组，通过多方论证，与教师座谈，确立了“先学后教、当堂训练”高效课堂模式，以导学案为依托，学生依据成绩优中差编成小组，确立小组名称，制定小组的目标，小组誓言等等。
学校给每位教师下发学习材料，组织教师利用周日晚上集中学习材料，课外时间分散学习，记好笔记，做好讨论。
每周坚持收看高效课堂教学片，多种措施，掌握该模式的教学精髓。
组长：杨_副组长：郭_冯_成员：窦_赵_刘_张_杨_程_周_蒋_引领教师：语文学科组：白_数学学科组：马_英语学科组：樊_理化生学科组：张_政史地学科组：范_三、实施过程（一）研究学习阶段2月份，组织全体教师学习相关资料，改变观念，“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。
（二）确定模式论证阶段3月份上旬，通过学习模式，领会模式精髓，结合校情，确定适合我校实际的教学模式为“先学后教、当堂训练”，召开学科组长、骨干教师会议，进行研究论证。
课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料尊敬的领导、各位评委：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在此向大家汇报我们学校的课堂教学改革工作。
随着教育改革的深入推进，课堂教学改革成为了很多学校重点关注的方向。
我们学校也积极投入到课堂教学改革的工作中，通过不断探索和创新，取得了一些阶段性的成果。
首先，我们鼓励教师变革教学方式。
传统的课堂教学模式以教师为中心，教师主讲，学生被动接受，这种教学模式存在着很多问题。
我们引导教师转变角色，从传授知识者变为学生发现者和引导者，引导学生积极参与课堂互动，发挥学生主体性和积极性。
其次，我们倡导多元化的教学方法。
传统的教学方法单一，教学生硬性记忆和机械运算，学生缺乏实践和创新的机会。
我们提倡采用多种教学方法，例如小组合作教学、问题导向教学、案例教学等，注重培养学生的合作能力、创新能力和实践能力。
此外，我们鼓励学生主动学习。
传统的教学模式中，学生的主动性得不到充分发挥。
我们通过改进课程设计和教学方法，引导学生主动参与到学习过程中。
例如，设置有挑战性的问题，让学生探索解决方法；引入课外阅读和实践活动，拓宽学生的视野和思维。
最后，我们注重评价方式的改革。
传统的评价方式注重考试成绩，片面评价学生的学习状况。
我们倡导综合评价，注重学生的全面素质培养，包括知识、能力、情感等多个方面的发展。
我们鼓励教师采用多样化的评价方式，例如课堂表现评价、小组合作评价、课外实践评价等。
通过课堂教学改革，我们学校取得了一些显著成效。
一方面，学生的学习兴趣和积极性得到了有效提高，他们更加主动参与到课堂活动中。
另一方面，学生的能力和素质得到了全面发展，他们的创新能力和实践能力得到了有效提升。
这些成果的取得，离不开学校领导的支持和各位老师的共同努力。
未来，我们将继续加强课堂教学改革，进一步改进课程设置，完善教学方法，提高评价方式，为学生创造更好的学习环境。
我们也希望得到各位领导和专家的宝贵意见和建议，共同推动课堂教学改革工作的开展。
课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料尊敬的各位领导、同事们：大家好！我是XX学校的一名教师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们学校的课堂教学改革工作。
课堂教学改革是学校教育教学改革的重要一环，也是适应新时代教育发展的必然要求。
为了更好地培养学生的综合素质和创新能力，我们学校在过去一年进行了一系列的课堂教学改革探索。
首先，我们注重从课程设置入手，深化课程改革。
我们对学校的课程进行了全面梳理，减少了无效课时，增加了实践操作课时和综合实践课时。
我们将课程内容与学生兴趣、社会需求相结合，重视培养学生的实践能力和动手能力。
同时，我们也加强了跨学科的融合，通过开展跨学科项目学习，拓宽学生的视野，加深对知识的理解。
其次，我们注重通过教学方法创新提升教育质量。
我们鼓励教师采用多种教学方式，如课堂讲授、小组合作、问题解决等，激发学生的学习主动性和创造力。
我们还引入了信息技术手段，提供网络资源、教学软件等辅助教学工具，让学生能够更加直观地理解和应用所学知识。
此外，我们注重提高课堂教学的实效性。
我们鼓励教师针对不同学生的特点和需求差异化教学，注重因材施教，确保每个学生都能得到充分关注和帮助。
我们还通过定期的评估和反馈机制，及时了解教学效果，进行相应的调整和改进。
最后，我们注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们鼓励学生参与各种实践活动和创新竞赛，提供平台和机会让他们能够动手实践和运用所学知识。
我们还组织学生参观企业、开展社会实践，让他们能够了解社会需求和就业前景，培养创新意识和创业能力。
通过这些课堂教学改革的举措，我们发现学生的学习热情和创造力得到了有效激发，他们的成绩和综合素质也有了明显提升。
我们相信，在各级领导的指导下，我们学校的课堂教学改革工作会取得更加显著的成果。
谢谢大家！。
小学教育改革情况汇报5篇
小学教育改革情况汇报5篇第一篇：小学教育改革情况汇报**县**镇*****小学开展义务教育改革工作进展情况汇报尊敬的各位领导：大家上午好！深秋时节，金菊飘香。
作为农村薄弱学校，我们有幸迎来了各位领导来我校开展教育改革调研，在此，我谨代表我校300余名师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎，感谢你们对农村教育的关心和关注。
下面，我将学校近年来教育教学改革情况汇报如下：一、学校基本情况**镇**小学建于1975年，现服务于**村、仁河、中营等3个行政村，服务区人口4600余人。
学校现有教职工13人，开设7个教学班，在校学生298人。
结合学校实际，现设置有图书室、综合室、会议室和少队部等部室。
近年来，在上级的领导关心和支持下，我校以教学质量为核心，以课程改课为抓手，不断改善办学条件，先后被授予县级“职工之家”、“平安校园”、“文明校园”、“儿童保护先进学校”等荣誉称号。
二、教育改革工作进展情况1、义务教育免试就近入学制度落实情况严格执行国家教育法规，认真落实义务教育适龄儿童免试就近入学的规定，学区的学生全部入学，入学率100%，无辍学。
对于外来转入学生，我们也严格执行这一政策。
2、学区制改革进展情况按照县教体局关于印发《**县义务教育学校推行“大学区、督学责任区、教研协作区”一体化管理改革实施方案》的通知（*教体字[2014]260号）文件精神，我校及临近学校与镇中心小学成立大学区。
目前，在相对一体、统分结合、有机协调的基础上，依托镇中心小学的优势教学资源，我校开齐开全了各类课程，规范了常规教学管理。
镇中心小学到我校开展少队活动指导1次，优质课送课活动1次；我校选派教师到镇中心小学参加“阅读教学”推广活动学习培训2人次。
基本实现与镇中心小学的作息时间、课程设置、教研活动、教学管理、教育资源等5个统筹。
后一步，将出台具体措施，进一步实现优秀教师资源共享，以促进学校教学质量的稳步提升。
3、课堂教学改革情况我校将深化课程改革做为推进教育改革的核心，突出“三新”，即学习新课程、探索新教法、应用新技术；开展“三课”，即骨干教师示范引路课、全体教师课改达标课、骨干教师优秀展评课，全面提高教师的课改水平。
学校课堂教学改革汇报材料
学校课堂教学改革汇报材料尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！我是XX学校的XX，今天我很荣幸能够向大家汇报我们学校的课堂教学改革工作。
一、课堂教学改革的背景随着社会的发展和教育环境的变化，学生的需求和课堂的教学方式也在发生着变化。
传统的讲授式教学方式已经不能完全满足学生的学习兴趣和个性化需求。
因此，我们学校决定进行课堂教学改革，以提高学生的学习效果和质量。
二、课堂教学改革的目标我们学校的课堂教学改革主要目标是：促进学生的主动学习、提高学生的探究和创新能力、培养学生的合作精神和团队合作能力、发展学生的综合素养。
这些目标是紧密联系的，相辅相成的。
只有把这些目标相互结合，才能真正实现教育的全面发展。
三、课堂教学改革的措施为了达到以上的目标，我们学校采取了以下的措施：1.引入信息技术辅助教学为了激发学生的学习兴趣，我们引入了信息技术辅助教学。
我们在教学中使用多媒体技术，结合课件、视频等多种形式，呈现生动、形象直观的教学内容。
通过这种方式，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的掌握和理解能力。
2.运用项目制学习传统的单一课堂教学方式已经不能很好地满足学生的需求。
因此，我们采取了项目制学习的方式，让学生以小组形式参与到各种实践项目中去。
这样不仅可以培养学生的创新能力和解决问题的能力，还能够锻炼学生的合作精神和团队合作能力。
3.倡导互动式教学在传统的课堂教学中，教师是主导的，学生是被动接受的。
但是在我们的课堂教学改革中，我们倡导互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。
通过与教师和同学的互动交流，学生可以更好地理解知识，培养他们独立思考和分析问题的能力。
四、课堂教学改革的效果经过一段时间的课堂教学改革，我们取得了一些初步的成果。
首先，学生的学习兴趣明显增强。
由于我们采取了多媒体及其他形式的教学方式，使课堂内容更加丰富多样，激发了学生的积极性和主动性。
其次，学生的自主学习能力得到了提高。
通过项目制学习的实践，学生学会了自己寻找和解决问题的能力，他们的学习方式从被动变为主动。
课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料一、背景与目的随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，传统的教学方式已经逐渐不能满足学生的需求，且存在着一些弊端，比如缺乏足够的互动与交流、缺乏个性化教学、课堂效率低下等。
因此，为了进一步优化我校的教育教学质量，我校开展了课堂教学改革。
本文旨在对该项改革进行汇报，并探讨该项改革的目的、实施情况与效果等。
二、实施情况与措施1.课堂教学方式我们选择了以学生为中心、注重互动与合作的“探究式教学方式”。
这种教学方式能够在尽可能满足学科标准的同时，更好地满足学生的学习需求和兴趣，并培养学生的分析、推理与解决问题的能力。
同时，我们充分利用网络技术和教具等，让学生在真实的情境中学习、探究、发现和创造，集体合作完成任务。
2.知识传授与评价方式我们注重开展深度探究、独立思考和自主学习的课程。
学生不仅要学习并领悟知识点，而且要知道如何将知识应用于实际生活中。
在教学中，我们通过开展实践活动、小组研讨、课前预习和课后延伸等多种方式，提高学生学习效果，并让学生主动参与课堂，积极探究和讨论。
同时，我们采取多元化的评价方式，不局限于传统的考试评价方式。
通过平时表现、作业、PPT展示等手段，评价学生的学习成果与能力。
3.师生关系我们在教学中注重师生共同探究和合作，更好地发挥学生的主体作用，营造出他们学会学习的氛围。
老师不再处于教师的传统角色，而是作为指导者、合作者、引导学生走向成功与成长，更好地引导学生独立思考。
三、效果评价与展望目前，该项改革已经得到了学生和家长的广泛反应。
学生通过课堂参与与互动，得到了比传统教学方式更多的知识掌握和能力培养。
同时，学生更加热爱学习，更加积极参与学科学习。
在教育教学质量评价中，我们通过学生的测试成绩、评测结果、学生个人观点调查等手段，均得到了很好的反馈。
未来，我们会继续深化教学改革，推进探究式教学，不断优化教学模式和评价方式，让学生更好地发挥自身的主动性和创造性，增强学生的核心素养和能力。
课堂改革推进情况汇报
课堂改革推进情况汇报
尊敬的领导：
我在此向您汇报我们学校课堂改革的推进情况。
自从我们学校启动课堂改革工
作以来，取得了一些初步成效，现将具体情况汇报如下：
首先，我们学校积极探索多种教学模式，推动课堂改革。
针对传统的教学方式，我们提倡探究式学习，注重学生的主体地位，鼓励学生进行合作探究和实践操作。
同时，我们也鼓励教师运用现代化教学手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
其次，我们学校注重课程设置和教学内容的更新。
我们加强了对学科课程的研
究和开发，注重培养学生的核心素养和实践能力。
在课堂教学中，我们注重将学科知识与社会实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，提高他们的实际动手能力和创新思维能力。
另外，我们学校还加强了对教师队伍的培训和引导。
我们组织了多次教师教学
能力培训和经验交流活动，鼓励教师们不断提高自身的教学水平和教学能力，引导他们积极探索和尝试新的教学方法和手段，积极参与课堂改革工作。
最后，我们学校还加强了对学生学习情况的跟踪和评估。
我们建立了健全的学
生学习档案和评价体系，注重对学生学习情况的全面了解和评估，及时发现问题并进行针对性的帮助和指导，促进学生全面发展。
总的来看，我们学校课堂改革的推进情况还是比较良好的。
但是也要清醒地看到，课堂改革是一个系统工程，需要全校师生的共同努力和配合。
我们将继续深化课堂改革工作，不断完善教学内容和教学方法，努力提高学生的综合素质和能力，为学校的发展贡献力量。
谢谢！。
小学课改情况汇报
小学课改情况汇报引言概述：小学课改是指对小学教育课程进行改革和创新的过程，旨在提高教学质量和学生综合素质。
本文将从五个方面详细阐述小学课改的情况。
一、课程设置的改革1.1 优化课程结构：调整课程设置，合理安排各学科的学习时间，减轻学生的学业负担。
1.2 强化核心素质培养：注重培养学生的核心素质，如语言表达能力、数理思维能力、创新能力等。
1.3 引入综合实践课程：增加综合实践课程的学习时间，培养学生的动手能力和实践能力。
二、教学方法的改革2.1 探索问题导向的教学法：鼓励学生主动提问和思量，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2.2 引入合作学习模式：鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.3 倡导多元评价方式：改变传统的单一评价方式，引入多元评价，综合考察学生的综合能力和潜力。
三、教师专业发展的支持3.1 提供专业培训机会：为教师提供各类专业培训机会，提高教师的教学水平和专业素质。
3.2 激励教师创新教学：鼓励教师在教学中尝试新的教学方法和手段，提供支持和奖励机制。
3.3 加强教师交流与合作：组织教师交流研讨会和教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
四、教育资源的优化配置4.1 更新教学设备与技术：投入资金更新教学设备，引入现代化教学技术，提高教学效果。
4.2 丰富教育资源：增加教育资源的供给，如图书馆、实验室、艺术活动室等，丰富学生的学习环境。
4.3 加强校外教育：组织学生参预社会实践、实地考察等校外教育活动，拓宽学生的视野和知识面。
五、家校合作的加强5.1 建立家校沟通平台：建立家长与教师之间的沟通平台，及时了解学生学习情况和问题。
5.2 家校协作共育：鼓励家长参预学生的学习和生活，与学校共同培养学生的全面发展。
5.3 家长教育的重视：开展家长教育活动，提高家长的教育水平和教育观念。
结论：小学课改的实施，通过课程设置的改革、教学方法的改革、教师专业发展的支持、教育资源的优化配置和家校合作的加强等方面，为小学教育的发展带来了积极的变化和影响。
小学课改情况汇报
小学课改情况汇报一、背景介绍小学课改是指对小学阶段的教育课程进行改革和创新，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质。
本次汇报将详细介绍小学课改的目标、内容和实施情况。
二、目标设定1. 提高学生学习兴趣：通过课程改革，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习能力。
2. 培养学生的综合素质：注重学生的综合素质培养，包括思维能力、创新能力、合作能力等。
3. 促进教师专业发展：为教师提供更多的培训和发展机会，提高他们的教学水平。
三、内容改革1. 课程设置调整：根据学生的兴趣和需求，对课程设置进行调整，增加一些实践性强、能够培养学生综合素质的课程，如科学实验课、艺术课等。
2. 教学方法创新：引入多样化的教学方法，如项目制学习、合作学习、探索式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 评价方式改革：改变传统的考试评价方式，注重对学生综合素质的评价，引入多元化的评价方式，如作品展示、实践报告等。
四、实施情况1. 课程设置调整：根据学校实际情况和教师意见，对课程设置进行了调整。
增加了科学实验课、艺术课、体育课等，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和创新能力。
2. 教学方法创新：教师积极探索多种教学方法，如项目制学习、合作学习、探索式学习等。
通过小组合作、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 评价方式改革：学校建立了多元化的评价体系，注重对学生综合素质的评价。
通过作品展示、实践报告等方式，评价学生的综合能力和创新能力。
五、成效评估1. 学生学习兴趣提高：经过课改后，学生的学习兴趣明显提高，他们更加积极主动地参预到课堂活动中。
2. 学生综合素质提升：课改注重培养学生的综合素质，学生的思维能力、创新能力、合作能力等得到了明显提升。
3. 教师教学水平提高：通过课改，学校为教师提供了更多的培训和发展机会，提高了他们的教学水平。
六、问题与挑战1. 资源不足：由于教育资源的有限，一些学校在课改过程中面临资源不足的问题，如实验室设备、艺术教师等。
课堂教学改革汇报材料精选5篇
课堂教学改革汇报材料精选5篇课堂教学改革汇报材料精选5篇在日复一日的学习、工作生活中，有的人天天看汇报，有的人天天写汇报，汇报必须有情况的概述和叙述，最重要的是结果，经验总结也是必不可少的，你有了解过汇报要怎么写吗？以下是小编帮大家整理的课堂教学改革汇报材料，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课堂教学改革汇报材料120xx年秋季，新一轮课程改革在我校开始实行，为了更好落实新课程改革的理念，扎扎实实开展好课堂教学改革，一年多来，我们主要做了如下工作：一．提出了基于问题的“五字教学”模式新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。
为了适应新一轮基础教育课程改革，落实学生的主体地位,培养学生的创新精神和自学能力，改进课堂教学结构,实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的目标,结合我校的实际和当前的教育教学现状，我校在20xx年初推行一种基于问题的“导、学、议、练、结”的五字教学模式。
一年来，经过全校上下的共同努力，五字教学模式已成为教师课堂教学的常态化模式，老师们普遍认为该模式符合新课程理念，很具体、好操作，有的老师在实践过程中，还创造性地丰富了“五字”的内容，根据不同年级的实际情况、不同的课型对“五字”赋予不同的内涵和具体的步骤。
提高了课堂教学的有效性，为大面积提高教育教学质量奠定坚实的基础。
二．推行学案式教学学案教学是为了实施我校提出的基于问题的“导、学、议、练、结”五字教学模式而为学生自主学习提供一个课堂学习的平台所采取的一个教学手段。
“学案”是教师为学生每节课的学习而设计的，在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。
是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材作二度创作后编写的，适合学生自主学习的文本。
它包括学习目标、预习任务、课堂学习的主要环节（包括随堂作业）、课后知识整理的“骨架”（留空白让学生总结梳理）以及课后作业等部分。
它既支持了学生的预习，又帮助学生提高课堂学习的效率，同时又是学生复习的资料。
课堂改革推进情况汇报
课堂改革推进情况汇报
近年来，我校一直在推进课堂改革工作，不断探索和实践新的教学模式，以适应社会发展和学生需求的变化。
在过去的一段时间里，我们取得了一些成果，也遇到了一些困难和挑战。
下面我将就课堂改革推进情况进行汇报。
首先，我们在课堂改革方面进行了多方面的探索和尝试。
针对传统的课堂教学模式存在的问题，我们尝试引入了项目化教学、问题驱动学习、合作学习等新的教学方法。
通过这些尝试，我们发现学生的学习积极性得到了提升，他们更加愿意参与到课堂讨论和学习活动中来。
同时，学生的实际动手能力和团队协作能力也得到了锻炼和提高。
这些都是课堂改革取得的一些积极成果。
其次，课堂改革也面临着一些挑战和困难。
首先，传统的教学观念和模式根深蒂固，教师和学生对于新的教学方法和理念接受度不高，需要花费更多的时间和精力去推动和引导。
其次，教学资源和条件有限，无法满足新的教学需求，需要学校和教师们共同努力，争取更多的支持和资源。
再次，课堂改革需要教师们不断提升自身的教学能力和水平，这需要长期的培训和学习，需要学校提供更多的支持和机会。
最后，我们将继续推进课堂改革工作，不断探索和实践新的教学方法和模式，努力提高学生的综合素质和能力。
我们将加强教师队伍建设，提供更多的培训和学习机会，让教师们更好地适应新的教学需求。
同时，我们也将积极争取更多的支持和资源，为课堂改革提供更好的条件和保障。
总之，课堂改革是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力和支持。
我们相信，在全校师生的共同努力下，我们一定能够取得更多的成果，为学校的教育事业做出更大的贡献。
谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和问题。如：教师缺乏对教育新理念的认识和教育观念的更新，对新的教学模式不适应，尤其是年长的老师；教师原有的知识结构与新课程标准所需要的要求不吻合；教师对如何开展更加有效的自主、合作、探究的学习方式把握不准；优生与学困生不能兼顾发展的问题；教师对学生的发展如何进行准确的评价等等。
1.集体备课，同课异构。
我们组织教师分教研组观摩永威学校教学模式光盘。所有教师针对上课情况，进行大讨论，感受其先进的理念和做法，同时剖析其中需要改进的地方，为自己开展课改做好准备。学校先后开展了两轮“同课异构”活动。教师分语、数两个教研组结合实情按照“四环”教学模式要求集体备课。同时组内成员做好听课、评课工作，及时将前一位教师上课时遇到的问题进行组内讨论，下一位教师开课时便调整教学设计，以达到更好的效果。同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力打造更有效的课堂，为全面实施“四环教学法”做了良好的铺垫。
“五步”教学法：
1、出示学习目标、（1-2分钟）
2、学生自主学习（2-3分钟）
3、展示交流（5-8分钟）
4、师生互动释疑（5-10分钟）
5、训练达标（10分钟左右）
四、狠抓落实，扎实推进课改工作
课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过召开全体教师会议，宣传发动全体教师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改溶入到我们的日常教学中，并产生积极的效果。
3．收集整理好创新课堂教学模式档案，并组织开展好各级各类教科研论文的征集工作，写好“创新教学模式”体会，写好课后反思，为学校开展“创新教学模式”活动留下宝贵资料。
总之，“创新课堂教学模式”工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，扎扎实实做好“创新课堂教学模式打造高效课堂”工作。并坚信这一工作定会结出更丰硕的果实！
七、今后的打算
1．对全体教师进行培训。
利用每周二下午的教研学习时间。一是组织广大教师观看远程教育配发的有关课程改革的教学光盘和学校订购的教学光盘；二是组织广大教师进行认真学习订购的新课改书籍；三是认真解读本校课改教学模式，并要求教师对照旧教法和教学成绩来领会新方法的优势。
2．坚持做好平时工作。
主要是：（1）开展读理论书籍活动，每学期每位教师要写学习笔记一本。（2）写好教学反思或教后感（3）借助优质课光盘和教育新理念，每位教师要认真备好、上好每一节课，做到节节规范，堂堂有新意。（4）教师每周至少听三节课每学期听课要在20节以上，各教研组要经常上集体研究的研讨课，写好评课记录。
创新教学模式打造高效课堂，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开了两次全体教师会议，就高新区课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，同时我们在乡中心校领导的带领下组织全体教师去焦作永威学校学习，当大家观摩了永威学校的课堂教学模式，观看了有关视频资料，都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。学习归来学校立即组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。经过学习与反思，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。
2.骨干引导，全面推开。
两轮“同课异构”活动后，学校推选优秀教师用“四环”教学法上研讨课。通过他们的研讨课，向全校教师传达他们对新课改理念的理解，使得有疑问的教师有更明确的认识，以便更好地开展实践工作，全员参与切实运用“四环”教学法于课堂。
3.开展调研，不断推进。
为了使“创新教学模式”工作顺利推进，不断解决“创新教学模式”中遇到的新问题。在包学区业务领导和校长的带领下，全体教师一起将前一阶段中所遇到的问题，逐一进行梳理，召开讨论会和教师们一起讨论其中的焦点问题。讨论中，教师们各抒己见，把自己比较好的做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，这样不断反思、小结模式实施情况，不断改进和优化模式环节细节，从而推动“创新教学模式”活动在全校范围内更好地开展。
二、组建领导小组，提供组织保障。
为了切实做好“创新教学模式、打造高效课堂”工作，学校成立了由校长亲自担任组长的“创新教学模式”领导小组，全面领导和监督课堂改革工作的开展和实施。
三、认真思索，确立教学模式
学校在充分学习教学理论，借鉴永威学校先进教改经验的基础上，通过反复讨论、调研和兄弟学校共同研讨由乡中心校领导谋划，最终结合实际中心校杜校长提出了课堂教学新模式为：
创新教学模式
----
11月5日中心校校长召开了全乡“创新教学模式”动员会，会上讲了“创新教学模式，打造高效课堂”的意义及重要性，确定了我校为三所课改实验校之一，并明确表示在资金等方面予以大力支持。我们积极响应乡中心校“创新教学模式、打造高效课堂”的号召。大力开展了“创新教学模式”活动。
一、通过学习，树立新的理念。
2.学生学习方式发生了变化
在教师教学方式转变的同时，学生的学习方式也发生了变化。课堂上学生有机会展示学习的思维过程，经常会听到“老师，我来！”这样声音，课下后续活动增多如：以个体、集体不同形式搜集资料、调查访问、讨论等。学习方式的变化多体现了学习的自主过程，在过程中多体验感知，进而提高了学习能力和效益。
4.全面考核，推向深入。
为了使每一位教师都能真正地投入到“创新教学模式打造高效课堂”的活动中，把“四环教学法”落实到自己的日常教学中去，学校要求低年级教师“扶着学生自学、小组合作”尝试用“四环教学法”上课；3--5年级的每位语、、科学、品德教师节节用“四环教学法”，学校还建立了有效的课堂改革考核制度将“创新教学模式打造高效课堂”活动与绩效工资挂钩，具体办法是：
五、取得的收获
课改给学校带来了全新的面貌，学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注重培养学生自学能力、合作学习的教育特色，突出了办学亮点，各方面都在发生着可喜的变化。
1．教师教学方式发生了变化
教学方式的转变是开展“创新教学模式打造高效课堂”活动以来发生的较为显着的变化，大多数教师在课上讲得少了，站在讲台上或前面的时间少了。教师力图想办法、创机会让学生自主学，多给学生活动、交流、合作、探究的空间和时间。如对教学方式的操作，教师不是简单地模仿，而是积极地探索，让学生更好的运用新的学习方式，真正发挥学生的自主性；小组合作学习，从分组、到分工、到合作、到评价，都形成了一定的操作规范；优生、弱生互助，学习效率较高；再如，重视学生学习习惯的培养，在一些课堂上，我们看到了学生的学习习惯培养已经达到了较高的层次。这些都说明我们教师的教学方式已有了较大的改进，尽管不成熟，但这种意识是很值得肯定的。
1.凡教师个人无故不参加集体备课的，每人每次扣量化考核分1分。
2.凡未按全乡统一的上课模式上课的教师，或课堂没有真正还给学生，认真落实学生的主体地位的，教师组织不力，放任自流的，学生发言不积极的。每人每次扣量化考核分2分。
3.凡查到教师课后没有写教学反思的，每人每次扣量化考核分1分。
凡违反以上条款累计三次的教师，当年内不得评优选先。对于在“创新教学模式”活动中表现突出的先进教师有优先外出考察学习权。
3.师生关系发生了变化
教学方式的转变要求教师参与学习过程，做学生学习的合作者与学生一起交流、对话、探究，尊重学生的个性选择，这样的双向互动客观上必然引起师关系的变化。新课改的课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。
4.学校教研氛围发生了变化
以往学校开展研究工作时，教师参与的积极性不够高，参与面不够广，而通过课堂教学改革，学校教师参与和程度有了较大的改观。无论老少，无论学科只要有研讨课、观摩课，都能看到教师积极参与的身影，不但通过集体备课、“说、上、评”等活动，深入参与了教研活动，老师还通过参加各种教学评比活动，使自己在科研方面有更大的提高。