(部编版)统编六年级语文下册《口语交际：辩论》优质教案

《辩论》优质教案

教学目标：

1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步等日常生活中产生的问题。

2.培养学生围绕观点选择、处理运用资料的能力。

3.培养学生认真倾听与表达的能力。

4.提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。

教学重点：

1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步等日常生活中产生的问题。

2.提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、诗歌导入

1.同学们，俗话说，话不说不透，理不辩不明。所以说真理在争辩中诞生。

2.一个人看到问题往往是片面的，许多人看的问题才可能是全面的。辩论就是不同的人从不同的方面对同一个问题阐述自己的看法，让我们获得更全面的认识。关于辩论，你有怎样的认识呢？

学生自由发言。

3.今天就让我们来学习辩论，开展辩论。

二、交际内容

1.要开展一场辩论，我们要学习哪些知识呢？

预设：

（1）怎样开展辩论？

（2）辩论前要做哪些准备？

（3）辩论时要注意哪些事项？

2.首先我们要确定辩论的内容。只有选择一个辩题，确定辩论的正反双方，我们的辩论才能够开展。

3.请你阅读课本上的辩论话题，然后选择一个自己感兴趣的辩题。

预设：

电脑时代需要/不需要练字

不可以说谎/可以讲善意的谎言

人们通过竞争/合作取得更大的成功

现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解

4.选择肯定观点的是正方，选择否定观点的是反方。

三、小组交流

1.小组交流：你觉得辩论前要做哪些准备工作？

预设：

辩论前，要作充分的准备。

◇有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。

◇选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。

◇根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

2.小组交流，你认为辩论时需要注意哪些事项？

预设：

辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。

◇我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

◇对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

◇自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。

3.我们在看电视节目的时候也有许多辩论会。根据你的经验，你有什么辩论的技巧跟大家分享一下。

预设：

（1）多角度证明自己的观点，做到以理服人。

（2）灵活运用正反面对比来说理。告诉对方，如果是会怎么样，如果不是会怎么样。

（3）用上反问、排比等修辞手法来增强语气。我们可以借用反问句进行诘问；可以使用比喻来说理；还可以使用排比、反复等修辞手法来增强说话的气势。

四、交际指导

1.请从课本提供的四个辩题中选择其中的一个，建议四人小组选择同一话题，然后找持不同观点的小组进行辩论。

2.选择好辩题后，按照正反双方面对面坐好。

3.选出辩论会的主持人，确定辩手的发言顺序。

4.主持人宣读辩论规则。辩论开始。

预设辩论规则：

（1）紧扣主题，观点鲜明。

（2）声音洪亮，仪态大方、自然，语言简练。

（3）辩论时要认真倾听、冷静思考、积极参与辩论，不要随意打断他人的发言。

（4）辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。

（5）注意尊重对方辩友和观众，做到用语文明，举止得体，表达机智敏捷而又不失诙谐幽默。

五、大显身手

1.各小组在主持人的带领下，对所选的话题展开辩论。

2.学生平价，评选最佳辩手。

（1）你认为对方辩手中谁的表现最优异？

（2）合作投票选出对方辩手中的最佳辩手。来自对手的评价可能更能体现出别人对自己的认可。

（3）请你夸一夸对方辩手，特别是最佳辩手。

（4）今天的活动让你有了什么新的收获？

3.如果时间允许，请表现最优异的同学上台展示。

六、课堂总结

如果每人有一个苹果，我们交换过来每个人还是一个苹果。如果每人有一种思想，我们交换过来每个人就有很多思想。辩论的目的不是一定要争出谁对谁错，而是要通过思维的碰撞，让我们获得更多的思想，从而让我们对事物的认识更加深刻。