4.三、认识100以内的数2、数的组成和读写 (例2)
100以内数的组成读写ppt课件
百位 十位 个位 10 0
读作: 一百
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
四十
四十五
一百
百十个
百十个
百十个
（ 4 0）
4个十是40
小练习
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位 百位 十位个位 百位 十位 个位
40
读作：四十
50
读作：五十
80
读作：八十
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
复习铺垫：
1、数数： 从79数起，一个一个地数到100; 从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70； 从40数起，两个两个地数到60。
4、
（1）5个十是（50 ），80里面有（8 ）个十， 100里面有（10 ）个十。
（2）3个十和7个一合起来是（ 37 ）， 7个十和3个一合起来是（ 73 ）。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
2024年人教版数学一年级数学教案
2024年人教版数学一年级数学教案一、教学内容本节课选自2024年人教版数学一年级下册教材，第3章《认识100以内的数》的第2节《数的组成》。
具体内容包括：认识100以内的数，理解数的组成，掌握数的读写方法，以及运用数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的读写方法，能准确、快速地读写100以内的数。
2. 培养学生理解数的组成，能熟练地进行数的拆分和组合。
3. 培养学生运用数进行简单的数学运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点难点：数的组成、数的读写方法、简单的数学运算。
重点：100以内的数的读写、数的组成、加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个丰富多彩的校园生活场景，引导学生观察并提问：“图中都有哪些数学信息？”让学生发现图中的数字，激发学生对数字的兴趣。
2. 新知识学习（15分钟）（1）数的读写：通过数字卡片，引导学生学习100以内的数的读写方法。
（2）数的组成：利用计数器，让学生动手操作，理解数的组成。
（3）加减运算：结合数的组成，引导学生进行简单的加减运算。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解数的读写、组成和加减运算的方法，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 认识100以内的数2. 内容：（1）数的读写方法（2）数的组成（3）加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出50以内数的读写方法。
（2）用计数器拆分和组合数字，如：13=10+3，24=20+4。
2. 答案：（1）略（2）略（3）16、9、12八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现数学的乐趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中关于数的读写、组成和加减运算的掌握。
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义三：认识100以内的数
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义-3.认识100以内的数【知识点归纳】一、数的含义、数数1．一个一个地数，从1数到99，99添上1是100，读作一百。
2．十个十个地数，10个十是100。
3．100是由100个一或10个十组成，它是一个三位数。
4．数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
二、数的组成、读写、数位和计数单位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，个、十、百都是计数单位。
个位上1个珠表示1，十位上1个珠表示10，百位上1个珠表示100。
2．读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一个珠子都没有时，就写0占位。
3．一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十；反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
4．只有个位的数是一位数，如：5、7、2；最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。
100是最小的三位数。
三、整十数加一位数以及相应的减法1．几个十和几个一合起来就是几十几。
2．从几十几里面去掉几个十就是几个一；从几十几里面去掉几个一就是几个十。
如：30＋2=32（想：3个十和2个一组成的数是32。
）32－2=30（想：32里面去掉2个一，剩下3个十）3．加减法算式中各部分名称。
各部分名称加法算式加数＋加数=和减法算式被减数－减数=差四、100以内数的顺序通过“百数表”进一步掌握100以内数的顺序和排列规律五、100以内数的大小比较1．三位数大于两位数，两位数大于一位数。
2．两个两位数比较，先看它们十位上的数，十位上比较大的那个数就比较大，当十位上的数相同，就看个位上的数，个位上比较大的那个数就比较大。
六、多一些、少一些、多得多、少得多的用法。
（贵得多、便宜得多）两个数相差很大时就用多得多，少得多。
相差很小时就用多一些、少一些。
一年级数学下册第三单元认识100以内的数教材分析
【第三单元认识100以内的数】本单元在学生认识了20以内数的基础上编排，是小学数学教学十分重要的一个循环的起始（小学整数教学一般安排成20以内的数、100以内的数、10000以内的数、多位数等四个循环）。
在100以内数这个循环里，先认识这些数，接着教学100以内的加、减法的口算与笔算，然后教学乘、除法的意义以及表内乘、除法。
大约需要近两个学期的时间才能完成。
这些知识都是小学数学的基础知识，对学生以后的数学学习与人生发展起奠基作用。
教学100以内的数，教科书改变了以往“数数和认数—读数与写数”的编排习惯，从表格里可以看到，尽管重组了内容结构，仍然很重视数的意义的教学，以及读数与写数的练习。
在培养学生的数感方面，有了明显的加强。
在已经认识20以内数的基础上继续教学100以内的数，要教学21、22、23 (100)等八十多个数。
这么多个数不需要也不可能一个一个地教学。
整数是按照十进制计数法构造的数，把0～9这些数字分别放到各个数位上，就能形成不同的数。
这就涉及了计数单位和数位的知识，以及位值思想的教学，都是比较抽象的数学内容。
学生理解了计数法的原理和方法，就能举一反三地认识许许多多的数。
1. 摆小棒，直观表现两位数的含义，初步教学一百。
儿童形成100以内数的概念，一般需要经历“形象→抽象”的过程。
教材遵循儿童的认数规律，例1用实物（主要是小棒）表示数，它的直观性有助于学生感受数值。
用实物有结构地表示数，也能形象表达数的组成，有利于学生感受数的含义。
例题的教学分成三段进行。
第一段，用小棒表示二十几，这些数与20以内数紧密衔接。
学生具有用小棒表示十几和二十的经验，知道1捆小棒表示1个十，2捆小棒表示2个十；1根小棒表示1个一，几根小棒表示几个一。
利用这些经验，他们完全有能力用小棒表示二十几和三十。
所以，例1直接要求学生“数出二十三根小棒摆在桌上”，并提醒他们“怎样摆能看得很清楚？”二十三根小棒应该摆成2捆和3根。
《100以内数的认识》教案（通用5篇）
《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）《100以内数的认识》教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《100以内数的认识》教案1 教学内容：⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。
教学⽬标： 1.结合数的认识，使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。
2.进⼀步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运⽤所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点： 掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。
教学难点： 算法多样化思维能⼒的培养，提⾼学⽣思维的灵活性。
教学准备： 课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。
教学过程： ⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。
1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店⾥⼀共只有23本，如果每个盒⼦能装10本，这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题，并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。
1.呈现主题图：因为昨天买的本⼦不够⽤，所以，王⽼师今天⼜去商店了， 2.同学们请看⼤屏幕：你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出：⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。
学⽣⼝头列出算式，教师板书：30+2和2+30。
5.点明课题：整⼗数加⼀位数及相应的减法。
【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前⾯所学知识的同时，很⾃然地引出本课所学的知识，让学⽣明确本课要学习的内容。
】 ⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。
1.独⽴思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。
2.学⽣汇报：谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现： (1)根据数的组成来计算的。
(2)⽤⼩棒摆。
(3)⽤计数器拨。
(4)利⽤数数的⽅法往后数。
教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写教学目标1. 让学生掌握100以内数的组成和读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述100以内数的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 100以内数的组成。
2. 100以内数的读写方法。
3. 100以内数的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的组成和读写方法。
2. 教学难点：100以内数的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：100以内数的卡片、PPT课件。
2. 学具：100以内数的练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示100以内数的图片，引导学生关注数的组成和读写。
2. 新课导入：讲解100以内数的组成和读写方法，结合实例进行演示。
3. 活动设计：分组讨论，让学生在小组内分享100以内数的组成和读写方法。
4. 实践操作：让学生用教具和学具进行100以内数的组成和读写练习。
5. 课堂小结：总结100以内数的组成和读写方法，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置100以内数的组成和读写练习题，要求学生独立完成。
板书设计1. 一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写2. 正文：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 课后作业作业设计1. 基础题：完成100以内数的组成和读写练习题。
2. 提高题：运用100以内数的组成和读写方法解决实际问题。
3. 拓展题：研究100以内数的其他性质和规律。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
3. 通过课后作业的批改和反馈，了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
（注：本教案内容仅为示例，实际教学过程中需根据学生实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括新课导入、活动设计、实践操作等，直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现效果。
西师版二年级下册数学全册精品教案
西师版二年级下册数学全册精品教案一、教学内容1. 第1章：数的认识（认识100以内的数，数的组成，数的读写）2. 第2章：物体的形状与位置（图形的识别，位置描述，简单的平面图形）3. 第3章：加减法（100以内的加减法运算，进位与退位，加减法的应用）4. 第4章：乘法（表内乘法，乘法口诀，乘法的应用）5. 第5章：时间与货币（认识时间，简单的时间计算，货币的认识与计算）二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的读写和应用，以及加减乘法的基本运算。
2. 培养学生通过数学语言描述物体形状和位置的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内加减法的进位与退位，乘法口诀的记忆，时间与货币的认识。
2. 教学重点：数的读写，图形的识别，加减乘法的运算方法，时间货币的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图，计数器，时钟模型，货币模型，乘法口诀表。
2. 学具：练习本，画图工具，加减乘法计算器，时间货币学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事、游戏、日常生活中的实例等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解每个知识点的例题，引导学生理解和掌握运算方法。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 知识点用大号字体书写，突出重点。
2. 例题：用不同颜色的粉笔标出关键步骤，便于学生理解。
3. 练习题：书写清晰，排版有序，方便学生观看。
七、作业设计1. 作业题目：计算：完成课后练习题，提高运算速度和准确性。
实践：运用所学知识解决生活中的问题，记录下来。
思考：探讨乘法口诀的规律，尝试背诵。
2. 答案：在作业本上附上标准答案，方便学生自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些有趣的数学游戏和实践活动，让学生在课余时间继续探索数学的奥秘。
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写丨苏教版教学目标1.了解数的读法和写法；2.通过练习，提高学生将100以内数分解为不同的数的和的能力；3.提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
教学重点1.100以内数的分解；2.数的读法和写法。
教学难点1.数的组成方式；2.数字的大小和读法。
教学内容本节课程将从以下几个方面开展教学：1. 100以内数的组成1.逐一地认识100以内每个数的组成；2.特别是重点数的组成，如：50、60、70等；3.分别让学生用1、2、3、4个数相加的方法，求出100以内每个数，并在白板上记录下来，供整节课程的参考。
2. 数的读写1.向学生介绍数的读法和写法；2.通过例题，让学生学会如何读写各种数字；3.让学生通过书写各种数字，练习数的写法。
3. 练习1.让学生以小组为单位进行数的练习；2.群体比较，让学生知道自己的不足；3.相互帮助，同学之间培养团结意识。
教学过程本节课程的教学过程将分为以下三个步骤：1. 引出一年级下册数学教案第3.2节：100以内数的组成和读写。
2. 讲解1.数的组成方式；2.数字的大小和读法。
3. 练习1.练习1：在白板上随机挑选一个数，让学生求出它的组成方式，并记录下来；2.练习2：在纸上随机出5个数，让学生自行分解。
3.练习3：让学生在纸上随机写下20个数，并读出每个数字的大小。
教学评价1.通过本节课程，学生能否达到课程目标；2.学生在练习过程中的表现。
总结本节课程主要让学生掌握100以内数的组成和读写，通过练习提高学生对于数学的兴趣和学习积极性。
同时，通过小组讨论和相互帮助，培养学生的团结意识和合作精神。
第四单元100以内数的认识 第2课时 读数和写数(课件)一年级下册数学人教版
R·一年级下册
4 100以内数的认识
读数和写数
一、复ห้องสมุดไป่ตู้引入
1.数数。
（1）从七十五开始，一个一个地数，数到一百。 （2）从四开始，二个二个地数，数到四十。 （3）从三十开始，五个五个地数，数到一百。 （4）从二十开始，十个十个地数，数到一百。
2.填一填。
（1）八十七是由（ 8 ）个十和（ 7 ）个一组成的； （2）九十九是由（ 9 ）个十和（ 9 ）个一组成的； （3）六十五里面有（ 6 ）个十和（ 5 ）个一。
写作：2 7 读作：二十七
写作：3 3 读作：三十三
写作：3 3 读作：三十三
这两个“3”的意义一样吗？
虽然都是数字3，但是放在不同 的数位上表示的意思也不一样。 十位上的“3”表示3个十，个位 上的“3”表示3个一。
思考：一百怎么在计数器上表示出来呢？
百位 写作 1 读作 一百
十位 0
个位 0
三、巩固练习 1. 写出计数器上的数并读出来。[教材P37 做一做 第2题]
___5_0___ 读作：五十
___7_6___ 读作：七十六
___1_0_0__ 读作：一百
2.你能读出下面的数吗？[教材P39 练习八 第5题]
三十一
六十
九十
3.数一数，写一写。
55
78
四、课堂总结 你学到了什么？
二、探究新知
每种颜色的纽扣各有多少粒？
有四十粒 有二十七粒 有三十三粒。
这些数应该怎样读写呢？
同学们还认识这是什么吗？
计数器
“九”在计数器上怎么表示？十呢？
想一想：“四十”在计数器上怎么表示？
（1）先在十位上写4，表示4个十；
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写教学目标知识与技能1. 学生能够正确读写100以内的数字。
2. 学生理解100以内数的组成，并能运用组成进行简单的加减运算。
3. 学生能够将100以内的数字与实际生活中的数量相对应。
过程与方法1. 通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立数与量的联系。
2. 通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度。
教学内容教学重点1. 100以内数的正确读写。
2. 100以内数的组成及其在加减运算中的应用。
教学难点1. 数的组成的深入理解。
2. 准确进行100以内的加减运算。
教具与学具准备1. 实物（如小石子、豆子等）。
2. 数字卡片。
3. 加减运算卡片。
4. 计数器或计数玩具。
5. 教学挂图或PPT。
教学过程第一阶段：导入- 利用实物或图片，引导学生复习之前的数学知识，如数的顺序、数的大小比较等。
- 提出问题，引发学生对100以内数的组成的思考。
第二阶段：新知探索- 通过展示实物或图片，引导学生观察并发现100以内数的组成规律。
- 教师演示，学生跟随，学习100以内数的读写方法。
- 学生分组合作，进行数的组成游戏，加深对知识点的理解。
第三阶段：巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
第四阶段：总结反馈- 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。
- 学生分享学习心得，互相评价。
板书设计1. 100以内数的组成和读写2. 重点突出100以内数的组成规律。
3. 举例说明100以内数的读写方法。
4. 提供适量的练习题，便于学生跟随练习。
作业设计1. 完成练习册上关于100以内数的组成和读写的相关习题。
2. 家长协助，用实物进行100以内数的加减运算练习。
3. 学生自制数字卡片，进行100以内数的读写练习。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数 写数》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.
100以内数的认识
100以内数的认识《100以内数的认识》教学反思篇一100以内的数是学生在学习了0-20数的基础进一步教学的。
本课的教学目标是：学生能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数组成；继续培养学生数数的兴趣和估算意识，拓宽学生的思维，为以后学习数学奠定基础。
一年级的学生经过了幼儿园的学习，已经能数出100以内的数，但孩子们的数感不强，只是单纯的数数，还没有在头脑中形成100以内数的概念。
所以在教学中我注意培养学生们的估算意识和数数能力，利用猜猜教室里有多少位学生及百羊图，学生在具体情境中猜数、点数（手口一致）感知100有多少，亲身体验出了100是比以前数过的数大得多。
在教学数的组成时由于课前复习了20以内数的组成及小棒的摆法，学生很顺利地摆出38根小棒，对数的组成也非常得心应手，由此往后摆到40根小棒，学生捆了4捆，很好的突破了教学中几十九后面的数是几的难点。
反思本课的不足有以下几点：1、由于数数大部分同学都会所以学生非常活跃，但课堂秩序有点混乱，不利于后进生的关注，今后还需在保护学生积极性的同时规范学生的课堂纪律。
2、本课没有很好的拓展学生的知识，在课后的5个5个数数及倒着数数的练习题中有一部分同学出错很多。
《100以内数的认识》教案设计篇二教学目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教学设想在充分动手操作的认知过程中，发展学生的数感。
教学程序与策略一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16、25、50、68．二、学习新知。
1、教学例4。
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的组成和读写丨苏教版一、教学目标1.能够理解100以内数的组成和读写。
2.能够正确读出100以内数。
3.能够正确拆分0-100的数。
二、教学重点和难点1.教学重点：100以内数的组成和读写。
2.教学难点：数字中“0”的理解、以10为单位的进位。
三、教学准备1.教材：苏教版小学数学一年级下册。
2.工具：教学卡片、计数器、橡皮擦、黑板笔、录音机。
四、教学过程4.1 自由前活动1.布置环节：学生们来一局算数火柴棒游戏，两组之间进行比较计分。
4.2 任务呈现1.教师出示一些数字卡片让学生们自由拼凑组合各个数字。
2.点评学习情况，问学生们可以怎样分类刚刚的数字组合。
3.让学生们试着在班内说出可以拼凑的各个数字，看谁说的最快，点名做对的同学起立。
4.3 教学练习1.出示一个数字，让学生们读出来，以及将数字拆分成两个部分来表示，例如：57，学生读出：五十七。
然后将57的卡片分成5、7两个数字卡片摆在桌面不同的位置。
2.练习卡片：–33=（3___）+（___3）–95=（9___）+（___5）–14=（1___）+（___4）–63=（___6）+（6___）3.借助教师展示，让学生们相互查阅教材，回忆课文的学习情况。
4.4 拓展练习1.出示类似于“将一个数字写成 10+7 形式”的问题，让学生们思考如何表示这个数字。
数字化50， 60， 70之间的数。
2.在黑板上出示一串数字，例如：“70，81，45，29，62，35，48，13”，让学生们迅速读出并背诵这些数字。
3.随机呼叫学生上台，让他/她选择一个数字，说出这个数字，然后让其他的同学用最少的时间将这个数卡片上的数字拼凑出来。
五、总结回顾1.总结100以内数的组成和读写规则。
2.在黑板上挑选几个数字，让学生们来牵线搭桥，将数字连成一个“数链”。
数链中相邻的数字，其进位和组合规律要保证顺畅和通顺。
六、作业布置1.完成本节课后的相关习题。
苏教版一年级数学下册 第三单元 认识100以内的数 第2课时 数的组成和读写
第2课时数的组成和读写【教学内容】认识几十几【教学要求】1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
【重点难点】教学重点：理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：正确数出“几十九”后面的整十数。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
二、直观认识几十几1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
〕3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是【学生活动与教师关注】34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。
三、教学写数、读数和数的组成1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？3、让学生一起把这个数读出来。
4、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？5、让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。
苏教一年级数学下册第2课时数的组成和读写课件
你能说一说今天所学内容吗？
数位排序：
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
越往左，数位越高： 十位比个位高， 百位比十位高。
想想做做
1、
( 4 )个十和（ 9 ）个一 合起来是（49）
49添上1是（ 5 ）个十， 是（ 50）
2、写一写、读一读
一键修改编辑
感谢下载支持
失量 图标 数的组成和读写
复习铺垫：
1、数数：从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70。
2、17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一； 15里面有（ 5 ）个一和（ 1 ）个十。
今天我们就一起来探讨数 的组成以及怎么样读、写100 以内的数，你们准备好了吗？ 我们出发吧！
（ 100 ）
1个百是（100）
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位 是百位。
小练习
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位 百位 十位个位 百位 十位 个位
40
读作：四十
50
读作：五十
80
读作：八十
想一想：读数和写数都 从哪边开始的？
十位 个位 19
2个十
十位 个位
20 读作: 二十
十个 （ 40 ）
十个 （ 45 ）
4个十是40
4个十和5 个一合起 来是（45）
10个十是一百
百位 十位 个位
10 0
写作:100
读作: 一百
四十
四十五
一百
三 认识100以内的数第2课时 数的组成和读写(教学课件)
( ×)
（2）从左边起，第一位是个位，第二位是
十位，第三位是百位。
( ×)
（3）55 中的两个“5”表示的含义一样。 ( ×)
2. 用 表示十，用 表示一，下面物体各 表示多少？
28
45
50
74
五 课堂小结
◎数的组成 100以内的数是由几个“十”和几个“一”组
成的。如“三十六”是由 3个十和 6个一组成的。
三 随堂练习 1.
（教科书第24～25页想想做做）
( 4 )个十和 ( 9 )个一合起 来是( 49 )。
49 添上 1 是 ( 5 )个十， 是( 50 )。
2. 写一写，读一读。
( 80 )
( 69 )
( 96 )
读作：八十 读作：六十九 读作：九十六
3. 读数。
五十八
七十四 八十
四十五 三十二
四十 四十用小棒表示就摆 4 捆小棒。
百十个
( 40 )
四十就在计数器的十 位上拨 4 个珠子。
这个数由 4 个十组成，写数时，直接 在十位上写 4，个位用 0 占位即可，即 40。
四十五 四十五用小棒表示就摆 4 捆小棒加 5 根小棒。
◎四十五就在计数器的 十位上拨 4 个珠子。
◎个位上拨 5 个珠子。
认识100以内的数
第2课时 数的组成和读写
苏教版数学一年级下册
一 复习导入 一个一个地数，从二十一数到三十。 二十一 二十二 二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八 二十九 三十
五个五个地数，从四十数到八十五。 四十 四十五 五十 五十五 六十 六十五 七十 七十五 八十 八十五
十个十个地数，从十数到一百。
百十个
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的读写和组成丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的读写和组成丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写100以内的数字，并理解数字的组成。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实践活动，学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生合作意识和解决问题的能力。
教学内容1. 数字读写：正确读写100以内的数字。
2. 数字组成：理解数字的十位和个位组成，例如，数字“35”由3个十和5个一组成。
教学重点与难点1. 教学重点：正确读写100以内的数字，理解数字的组成。
2. 教学难点：数字的组成和读写在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、计数器。
2. 学具：练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同数字，引导学生正确读写。
2. 新授：介绍数字的组成，通过计数器展示十位和个位。
3. 实践：分组进行数字读写和组成练习。
4. 游戏：设计数字游戏，巩固所学知识。
5. 总结：总结课程内容，强调重点和难点。
板书设计1. 100以内数的读写和组成2. 内容：包括数字读写规则、数字组成示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：与家长一起练习读写数字。
课后反思1. 教学效果：评估学生对数字读写和组成的掌握程度。
2. 改进措施：针对学生的难点，提供个性化的辅导和练习。
3. 家长沟通：与家长分享学生的学习进展，鼓励家长参与孩子的学习过程。
（注：本文为示例性教案，实际教学活动可能根据学生情况和教学环境有所不同。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何通过不同的教学活动来学习新知识，以及如何通过实践活动来巩固和运用所学知识。
以下是“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入新课：- 生活情境：利用学生熟悉的场景，如商店购物、数糖果等，展示100以内的数字，让学生在具体情境中感受数字的存在。
一年级下册数学教案-3.2 数的组成与读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 数的组成与读写丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写100以内的数，并理解数字的组成。
2. 过程与方法：通过数的组成游戏，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作与交流的能力。
教学内容1. 数的组成：介绍如何用十位数和个位数组成100以内的数。
2. 数的读写：学习100以内的数的正确读法和写法。
教学重点与难点1. 重点：正确读写100以内的数，理解数的组成。
2. 难点：十位和个位数的正确组合，数字的正确书写。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数数游戏，复习之前学过的数字。
2. 新知识学习：- 数的组成：用计数器演示如何用十位数和个位数组成100以内的数。
- 数的读写：用数字卡片展示100以内的数，教授正确的读法和写法。
3. 实践操作：学生分组，用计数器进行数的组成练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结今天学到的知识，强调重点和难点。
板书设计- 用彩色粉笔突出显示十位数和个位数。
- 用图表形式展示数的组成。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：向家长复述今天学到的内容。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的反应，以及作业的完成情况，评估教学效果。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解并掌握数的组成与读写。
以上就是一年级下册数学教案-3.2 数的组成与读写的全部内容。
希望这个教案能够帮助学生在数学学习中取得进步。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是学生实际参与和学习新知识的关键环节。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。
教学过程详细说明1. 导入导入环节的目的是复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
可以通过一个简单的数数游戏开始，让学生从1数到100，然后倒着数回来。
这样的游戏可以让学生迅速集中注意力，同时复习和巩固之前学过的数字。
一年级下册数学教案-3.2 数的组成和读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 数的组成和读写丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写100以内的数，并理解数字的组成。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和数学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作意识和解决问题的能力。
教学内容- 数的组成：通过实物和图片，让学生理解数字的组成，如数字15由10和5组成。
- 数的读写：教授学生如何正确读写100以内的数，强调数字的顺序和规律。
教学重点与难点- 重点：正确读写100以内的数，理解数字的组成。
- 难点：理解数字的组成和读写规则，尤其是在读写较大数字时。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、计数器、实物模型。
- 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个数字游戏，激发学生对数字的兴趣。
2. 新授：使用教具，演示数字的组成和读写方法。
通过互动问答，让学生参与其中。
3. 实践：让学生分组进行数的组成和读写的实践活动，如用计数器组成不同的数字，并读写出来。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：总结数的组成和读写的方法，强调重难点。
板书设计- 在黑板上画出数字的组成和读写的示意图。
- 用彩色粉笔突出重点和难点。
作业设计- 必做题：完成练习册上的相关题目。
- 选做题：用计数器组成不同的数字，并读写出来。
课后反思通过本次教学，学生对数的组成和读写有了基本的理解。
在教学中，我发现学生在读写较大数字时存在一些困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
同时，我也注意到一些学生在实践活动中的积极参与，这让我感到欣慰。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供更多的实践活动，以促进学生的全面发展。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的重要步骤。
在这一部分，我计划设计一个名为“数字接龙”的游戏。
游戏规则如下：- 学生分成小组，每组轮流说出一个数字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）写数时，十位上有4个珠子，就在十位上写4；个位 上有5个珠子，就在个位上写5。写作：45。
先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。
Байду номын сангаас百十个
（ 40 ） 4个十是40。
百十个
（ 45 ） 4个十和5个一 合起来是45。
百十个
（ 100 ） 1个百是100。
（3）100的读写方法： 读数时，百位上的1读作一百，十位和个位上是0，不读； 写数时，在百位上写1，个位和十位上写0占位。
THANKS!
数的组成和 读写
一年级
苏教版
知识点 100以内数的组成和读写
先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。
百十个
百十个
百十个
（ 40 ） 4个十是40。
分析： 1、整十数的组成和读写
（1）第一个计数器：十位上有4个珠子，表示4个十；个 位上没有珠子，合起来是40。
（2）读数时，只读十位上的4，个位上没有珠子，不用 读。读作：四十。
（3）写数时，十位上有4个珠子，就在十位上写4；个位 上没有珠子，用0占位。写作：40。
先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。
百十个
（ 40 ） 4个十是40。
百十个
（ 45 ） 4个十和5个一 合起来是45。
百十个
2、几十几的组成和读写 （1）第二个计数器：十位上有4个珠子，表示4个十；个
位上有5个珠子，表示5个一，合起来是45。
百十个 读作：四十 写作：40
百十个 读作：四十五 写作：45
百十个 读作：一百 写作：100
归纳总结：
（1）整十数是由几个十组成的，不是整十的两位数是由几个 十和几个一组成的。
（2）100以内数的读写方法：读数和写数都从高位起，按数位 顺序读写。 读数时，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几， 个位上是0，不用读； 写数时，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几， 个位上1个一也没有，就写0占位。
3、100的组成和读写
（1）第三个计数器：百位上有1个珠子，表示1个百；十 位和个位上都没有珠子，合起来是100。
（2）读数时，只读百位上的1，十位和个位上都没有珠 子，不用读。读作：一百。
（3）写数时，百位上有1个珠子，就在百位上写1；十位 和个位上一个珠子也没有，用0占位。写作：100。
4、读法、写法展示