《猫》“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计
《猫》教学设计(优秀6篇)
《猫》教学设计（优秀6篇）《猫》教学设计篇一设计理念：力求突出课文所蕴涵的人文精神作者对小动物的喜爱之情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的空间，使课堂充满生命力；同时也不忽略语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。
教学目标：1、继续了解猫的特点和性格。
2、体会作者对猫的情感。
3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式，体会拟人的写作方法。
教学重点：继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。
教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学过程：一、复习导入1、齐读生字词。
2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
（课件出示）小时候的猫很，它是那样、，我非常它。
(边板书边复习)二、学习第一自然段1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。
(板书：长大)首先请同学们自由读第一自然段，这一段是围绕哪一句话来写？用笔画出来。
(猫的性格实在有些古怪。
)板书：古怪2、作者为什么说猫的性格古怪呢？它的古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。
学生小组讨论后汇报。
板书：既老实又（既）贪玩又老实3、哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法）过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。
4、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出名子来体会。
（指名回答）（课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
讲(任凭。
也。
)关联词语，让学生换关联词如（无论也，不管）再造句。
再问：你从这个句子体会到什么？（指名回答）（齐读句子）5、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。
（指名回答）（课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！a、谁来说说说屏息凝视是什么意思？（利用这个词教会学生用词语分析法来解释难理解的词语，如：息是呼吸的意思，再来理解整个词语就很容易了。
《猫》七年级语文教案（精选11篇）
《猫》七年级语文教案《猫》七年级语文教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《猫》七年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《猫》七年级语文教案篇1学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
预习作业：1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。
3、品读课文，赏析细节描写。
4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。
5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？学习过程：1、导入：欣赏猫的图片。
猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、明确学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
三、检查预习：给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱四、读猫，说故事我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？怎么说呢，老师先举个例子。
（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。
我的老家是主人家的隔壁。
来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。
主人们都很喜欢我，活泼可爱。
它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。
两个月以后我依依不舍地离开了主人们。
同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局。
《猫》课教案
《猫》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏课文中的美词美句，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、善于观察的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）欣赏课文中的美词美句。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生关注猫咪，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）让学生结合注释理解课文内容，不懂的地方可以同桌之间互相讨论。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 品词析句（1）教师引导学生欣赏课文中的美词美句。
（2）让学生尝试运用课文中的词语和句式进行练笔。
5. 巩固练习（1）课后作业：要求学生正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）练习题：让学生运用课文中的词语和句式进行实际运用。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、品词析句等环节，让学生充分理解和感悟课文《猫》。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和辅导。
注重培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文素养。
五、课后作业1. 正确朗读和背诵课文《猫》。
2. 运用课文中的词语和句式写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。
3. 调查周围的人对猫咪的看法，总结一下人们对猫咪的不同态度。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
赵克祥 “聚焦教与学转型难点”的“高效课堂”教学设计
“聚焦教与学转型难点”的“高效课堂”教学设计作业题目：
在本次培训中，我们学习了高效课堂应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。
要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用高效课堂的相关知识。
请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的高效课堂应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的高效课堂教学设计方案”并提交至平台。
作业要求：
1．教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的高效课堂的应用；
2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；
3.如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传;
4．字数不少于500字。
教学设计方案模板：。
《猫》教案完美版
《猫》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《猫》。
（2）理解诗歌《猫》的内容，了解猫的生活习性和特点。
（3）学会生词和词汇，如“慵懒”、“敏锐”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生对诗歌的喜爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《猫》。
（2）理解诗歌《猫》的内容，了解猫的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生词和词汇的学习。
（2）诗歌的韵律和节奏的理解。
三、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《猫》的文本。
（2）与猫相关的图片、视频等资料。
（3）生词和词汇卡片。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）展示与猫相关的图片或视频，引起学生对猫的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对猫的了解和经验。
2. 新课呈现：（1）教师朗读诗歌《猫》，学生跟读。
（2）学生自主阅读诗歌，注意生词和词汇的学习。
（3）教师解释生词和词汇的意思，并进行例句展示。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论诗歌中描述的猫的生活习性和特点。
（2）学生分享他们对猫的理解和感受。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一首与猫相关的诗歌进行朗读和讨论。
（2）每组派代表分享他们的朗读和讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调猫的生活习性和特点。
（2）学生进行诗歌创作或绘画，展示他们对猫的理解和创造力。
五、作业布置1. 抄写诗歌《猫》并背诵。
2. 选择一首与猫相关的诗歌进行朗读和解析。
3. 观察一只猫，记录下它的生活习性和特点，并与同学分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组活动和讨论。
老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇）
老舍的《猫》优秀教学设计老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
老舍的《猫》优秀教学设计1【教学设计说明】《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。
文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。
作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。
这是一篇讲读课文。
课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。
因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。
在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。
（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
根据课文特点，拟定四方面的教学目标：1、了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
2、学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。
3、分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。
4、学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。
本课建议安排两教时。
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计一、教学背景分析《猫》是四年级下册的课文之一，内容生动有趣，能引发学生对猫的认知和情感体验。
通过深入探讨《猫》这篇课文，可以唤起学生对动物的关爱之情，培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握与课文相关的语言知识和技能。
2.情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，激发学生的阅读兴趣。
3.学科素养：提高学生的观察、分析和表达能力。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要语言点。
2.难点：通过课文内容引发学生自主思考，培养学生的综合素养。
四、教学过程1. 热身•利用图片或短视频展示各种品种的猫，拉近学生与猫的距离。
2. 导入•介绍课题《猫》，引发学生对猫的关注。
•提出问题：你有没有养过猫？你对猫有什么看法？3. 学习•教师朗读课文《猫》，让学生聆听和理解猫的特点。
•学生自主阅读《猫》，明确课文的中心思想。
4. 拓展•分组讨论：猫在人类生活中的重要性。
•学生展示小组讨论成果，交流猫给人类带来的益处。
5. 练习•班级分角色表演《猫》课文，让学生通过表演深化对课文的理解。
6. 总结•教师引导学生总结课文内容，反思猫对人类的意义。
五、课堂作业•完成练习册相关习题，巩固课文内容。
•写一篇关于自己家猫的小故事。
六、教学反思此次课程设计旨在通过《猫》这篇课文，引发学生对猫的思考和关注，培养学生的情感态度和审美意识。
在实际教学中，要注重激发学生的兴趣和主动性，帮助他们从课文中汲取知识和养成良好的学习习惯。
以上是部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计，希望能够为您的教学工作提供一定的参考。
《猫》教学设计（精选5篇）
《猫》教学设计（精选5篇）《猫》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《猫》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《猫》教学设计1教学目标：1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6．通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的性格古怪。
教学过程：一、提出学习目标1、揭示课题，介绍作者。
（揭示课题，让学生联系自身的生活经验谈谈猫。
教师简介作者，让学生初步了解老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。
）2、提出学习目标（1）自由读课文，读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）联系上下文自学生字和词语：尽职抓痒稿纸咕噜遭殃彼此任凭无忧无虑性格古怪粗细各异闭息凝神温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（2）抓住重点词、句、段，了解大猫性格古怪、小猫可爱各表现在哪里？（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
（展示可包含朗读、心得、写诗、续写、片断仿写等）（4）课外资料收集展示。
二、展示学习成果（一）基础知识展示（小组内完成）1、我会读、写生字新词。
2、我会用“尽职、无忧无虑、变化多端”等词语说一句话。
3、我会流利读课文。
（单独读、合作读、分自然段读等）4、我会自主完成课后思考题、每课一练的题目等。
2023最新-《猫》教学设计优秀5篇
《猫》教学设计优秀5篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的5篇《猫》教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
《猫》教学设计篇一【设计理念】结合光盘，放手让学生自主选择、自主探究，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求人文性与工具性两者的和谐统一。
【教材分析】《猫》是四年级上册第四组中的第三课。
本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。
在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感【重点难点】1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学策略与手段】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。
【课前准备】1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。
《猫》的教案教学设计
《猫》优秀的教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文《猫》的主要内容，了解猫的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会观察动物，并能用优美的语言进行描绘。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护动物的意识。
（2）培养学生热爱生活，关注周围事物的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，掌握猫的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）用优美的语言描绘动物。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一只猫的图片，引导学生观察并说出猫的特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文《猫》，边读边理解课文内容。
（2）学生找出生字词，并和同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，帮助学生理解并掌握。
（2）教师讲解课文内容，引导学生了解猫的生活习性和特点。
4. 小组讨论（1）教师分组，让学生分组讨论如何用优美的语言描绘猫。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并指导。
5. 课堂练习（1）学生用学会的生字词和优美的语言描绘一只猫。
（2）教师选取部分学生的作品进行展示和点评。
四、作业布置1. 熟读并背诵课文《猫》。
2. 观察身边的动物，用优美的语言进行描绘。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示猫的图片和视频，让学生身临其境地感受猫的可爱和生动。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和体验，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 任务驱动：布置相关的写作和绘画任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
关于《猫》教学设计范文（精选3篇）
关于《猫》教学设计范文（精选3篇）关于《猫》教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的关于《猫》教学设计范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《猫》教学设计1教学目标：1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点：抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程：一、谈话导入：A动物历来为我们所喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。
今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
B大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。
（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。
（1）出示“性格贪玩尽职抓痒稿纸跌倒撞疼开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视丰富多腔变化多端枝折花落生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
《猫》 教学设计
《猫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“猫”“性格”“任凭”“尽职”等生字词，理解课文内容，了解猫的特点。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、圈点勾画等阅读方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对猫的喜爱之情，激发学生爱护动物、关爱生命的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2、教学难点学习作者通过具体事例表现动物特点的写作方法，体会作者的语言风格。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）展示猫的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否养过猫或者见过猫，让学生分享自己对猫的印象。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的读音和理解，重点指导“蹭”“稿纸”“遭殃”等字词。
3、精读课文（1）默读课文，思考：作者笔下的猫有什么特点？从文中找出相关语句进行勾画。
（2）小组讨论交流，总结猫的性格特点，如老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛等。
（3）引导学生分析作者是如何通过具体事例来表现猫的性格特点的，如写猫的老实，“它成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
（4）指导学生有感情地朗读相关语句，体会作者的语言表达和情感。
4、探究写作方法（1）提问：作者为什么能把猫写得如此生动形象？（2）引导学生总结作者的写作方法，如运用拟人、比喻等修辞手法，细致的动作、神态描写等。
5、拓展延伸（1）让学生说一说自己喜欢的动物，以及它的特点。
（2）布置作业：仿照《猫》的写作方法，写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
6、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括猫的特点和作者的写作方法。
（2）再次强调要爱护动物，与动物和谐相处。
7、板书设计猫性格特点：老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇猛写作方法：具体事例修辞手法细节描写五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容和作者的写作方法。
《猫》的教案教学设计
《猫》优秀的教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文《猫》的主要内容，了解猫的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生热爱动物的情感，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过课文学习，培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，了解猫的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和领悟。
三、教学准备：1. 课文《猫》的文本或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 教学图片或视频素材。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的动物图片或视频素材，激发学生对动物的兴趣。
（2）教师简要介绍猫的生活习性和特点，引起学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文《猫》，注意停顿和语调的把握。
（2）学生自主朗读课文，体会猫的可爱和生动。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和记忆。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考和讨论猫的生活习性和特点。
5. 应用与拓展：（1）学生分组进行角色扮演，模拟猫的生活场景。
（2）学生用自己的话描述猫的特点，进行口头作文练习。
五、作业布置：1. 熟读并背诵课文《猫》。
2. 运用生字词写一篇关于猫的小作文。
3. 观察家里的宠物猫，记录下它的生活习性和特点，与同学分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
四年级语文《猫》教学设计
一、教学目标：1.知识与能力目标：通过学习《猫》，使学生能够认读生字词，掌握故事的基本内容，理解故事中的情节发展和人物性格特点。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、归纳等学习方法，培养学生的观察力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观目标：通过给孩子讲述与猫有关的故事，培养孩子对猫的爱护之情，让他们懂得动物也需要被爱护与保护。
二、教学重难点：重点：理解故事的基本内容，提高阅读理解能力。
难点：掌握故事中的情节发展和人物性格特点，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三、教学准备：1.教学课件、故事书、图片等教学资源。
2.PPT或黑板、白板等辅助教具。
3.小组活动的工作布置、小猫的样纸等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引入：通过展示一些猫咪的图片，向学生介绍猫的外貌特征，让学生猜猜今天要学的是什么故事。
2.激发学习兴趣：鼓励学生分享有关猫的趣事或个人经历，激发学生的学习兴趣。
步骤二：教学展开（30分钟）1.课文导读：教师先给学生讲述一个关于猫的小故事，激发学生的阅读兴趣，然后让学生自主阅读《猫》。
2.课文理解：带领学生进行课文内容的讨论，询问学生故事中有哪些人物，他们的特点是什么，故事中的情节如何发展等。
3.生词解释：指导学生对课文中不懂的生字词进行词义理解，辅助学生记忆。
4.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择自己喜欢的角色进行扮演，以对话的形式展示故事内容。
步骤三：归纳总结（10分钟）1.故事情节总结：通过学生的扮演和小组活动，总结归纳故事的情节发展，培养学生的分析能力和综合运用能力。
2.故事主题思考：引导学生思考这个故事告诉我们什么，培养学生的思考能力和表达能力。
步骤四：拓展延伸（10分钟）1.小组讨论：学生以小组为单位，展开关于猫或其他动物的讨论，分享对动物的情感和保护动物的观点。
2.绘制小猫：教师给学生分发小猫的样纸，引导学生绘制自己喜欢的小猫，并介绍一些基本的猫的知识。
步骤五：作业布置（5分钟）1.课后作业：要求学生写一篇关于自己家养猫或者对猫的感受和喜爱的文章，可适当配上自己绘制的小猫图片。
优化《猫》课程教案设计
优化《猫》课程教案设计。
一、课程目标在教学中，明确的教学目标是确保学生学习和掌握知识的基础。
因此，在教案设计时，需要明确教学目标，以便更好地帮助学生达成目标。
具体而言，设计《猫》课程的目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标：学生能够较为全面地了解猫的基本知识，包括生理特征、生活习性、行为习惯等。
学生能够掌握猫与人类之间的关系和文化价值，理解与猫相关的文学作品和艺术作品等。
学生能够将所学知识应用到实践当中，如正确喂养猫并照顾好它的健康。
能力目标：学生能够通过观察、思考和实践，培养探究和创新能力。
学生能够通过合作学习和角色扮演等方式，积极参与到学习当中，发展自我思维能力和实践能力。
情感目标：学生能够了解和关心动物福利问题，珍视生命和热爱生命，培养保护动物和环境的意识。
学生能够尊重他人、团结合作、自觉维护课堂秩序。
二、课程内容教学内容是教案中最为核心的部分，教材内容的安排合理与否直接影响到教学效果。
因此，在设计《猫》课程教案时，应根据所选教材和学生实际，综合考虑知识、能力、情感等因素，全面、系统地设计教学内容。
教师应在教学中注重激发学生的体验认知，以学生为中心，以探究为主线，以实践为依托。
例如，在学习猫的饮食习惯时，可邀请宠物店的职员带来猫粮和美味的猫零食，让学生自己喂养猫，探究猫喜欢的食物和猫的进食习惯。
在教学中应注意掌握教学的重点和难点。
例如，关于猫的解剖结构知识，教师可以用地球仪、模型、幻灯片等多种方式进行讲解，尤其是在讲解猫眼睛构造时，可以根据多媒体的特点，在教学过程中突出并呈现眼睛部分，帮助学生更好地理解和记忆。
三、教学方法教学方法是影响教学效果的重要因素之一。
根据学生的不同特点和学习要求，采用不同的教学方法，优化课程设计，提高教学效果。
以下列举一些适用于《猫》课程教学的教学方法：1.讲解与互动相结合。
在知识传授方面，教师应该尽可能多地使用辅助教具、多媒体、互动演示等方式，充分调动学生的学习能力。
《猫》教学设计
《猫》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）掌握本课的生字新词，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语的意思。
（3）学习作者通过具体事例描写动物特点的方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
（2）通过小组合作学习，交流对课文内容的理解和感受。
（3）通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感。
（2）引导学生体会人与动物和谐相处的美好。
二、教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
（2）学习作者通过具体事例描写动物特点的方法。
2. 教学难点体会作者在字里行间所流露出的对猫的喜爱之情。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、读写结合法。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放猫的图片和视频，让学生观察猫的可爱模样，激发学生的学习兴趣。
（2）引出课题《猫》，介绍作者老舍先生及其作品。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字新词的掌握情况，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语的意思。
（3）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？3. 精读课文，感悟情感（1）学习猫的古怪性格。
- 指名朗读课文第 1-3 自然段。
- 提问：猫的古怪性格表现在哪些方面？作者是怎样描写的？- 引导学生理解猫的老实、贪玩、尽职等特点，体会作者通过具体事例描写动物特点的方法。
- 朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
（2）学习猫的淘气可爱。
- 自由朗读课文第 4 自然段。
- 提问：满月的小猫有什么特点？作者是怎样描写的？- 引导学生理解小猫的淘气可爱，体会作者对小猫的喜爱之情。
- 朗读课文，感受小猫的活泼可爱。
4. 总结升华，拓展延伸（1）总结课文内容，引导学生回顾猫的古怪性格和淘气可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
《猫》教学设计（通用5篇）
《猫》教学设计（通用5篇）《猫》教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《猫》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
《猫》教学设计1【教学目标】１、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。
２、有感情地朗读课文。
３、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。
【教学重点】体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。
【教学难点】体会古怪的猫可爱。
【教学准备】课件、图片。
【教学过程】一、引入新课同学们，谁见过猫？谁来说说猫给你留下了什么印象？二、整体感知请同学们自由读课文，看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象？板书：猫的性格古怪满月小猫可爱三、深入学习１、猫的性格古怪：⑴请同学们默读这一部分，能从哪些词句看出猫的性格古怪？画出相关词句。
⑵小组交流并填空：猫既（）又（），它的性格实在有些古怪。
⑶指名汇报。
⑷重点体会“温柔可亲”：①小梅花指什么？老舍先生为什么说猫爪印是小梅花？你有什么体会？②同学们听过猫丰富多腔地叫吗？你能从中听出什么？③有感情地朗读。
⑸浏览这一部分：看看课文从几方面写猫的性格古怪？出示课件。
⑹说说省略号省略了什么？你见过的猫有哪些古怪的表现？喜欢它吗？为什么？２、满月小猫可爱：⑴自由读第四自然段：试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。
⑵指名读，体会，评议。
⑶小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们？你有什么体会？⑷出示句子：你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！⑸满月的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里，用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。
⑹把自己喜欢的句子背给同桌听。
⑺师生共背第四自然段。
四、浏览全文看看全文主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？板书：喜爱五、图片交流看到这么多可爱的小猫，此刻你最想做什么？六、作业１、背熟第四自然段。
《猫》教学设计3篇
《猫》教学设计3篇第1篇：《猫》教学设计3篇《猫》是老舍创作的一篇状物散文，该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，挚情跃然纸上，表达了作者爱猫至深是有缘由的。
该篇文章已选入人教版小学课本四年级教材中。
以下是小编为大家整理的《猫》教学设计，欢迎大家阅读！一、教学要求：1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。
会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达对猫的喜爱。
4、激发热爱生活的情趣，激发课外观察的兴趣。
二、教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪*格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
三、教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
体会猫的*格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
四、教学准备：搜集有关猫的图片资料五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、揭题1、谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是*的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
2、揭题：猫（读题）3、简介老舍二、初读课文，初步了解课文内容，1、自由轻声读课文。
要求：读准生字、多音字，读通课文。
思考：①老舍先生未完，继续阅读 >第2篇：猫教学设计三篇篇一：《15猫》教学设计(两课时)【学材分析】《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。
文章虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。
【设计理念】学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。
在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。
逐渐提高学生的学习能力。
正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。
2023最新-《猫》教学设计【优秀6篇】
《猫》教学设计【优秀6篇】作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的《猫》教学设计【优秀6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
课时：篇一一、研读课文，1．体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的感情，找出文中具体表达的句子。
第一只猫：“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地托摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
”“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”第二只猫：“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢？小猫呢？’查问个好几次。
” “三妹常指它笑着骂道：‘你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！’” “饭后的娱乐，是看它在爬树。
”“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
”“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫:“但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。
”“过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
”“三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
”“大家都去找这可厌的猫，想给它一顿惩戒。
”“自此，我家永不养猫。
”第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融泄泄的生活情景“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后“可怜这两月来相伴的小侣”并为之“酸辛”；当第二只“更有趣，更活泼”的猫在周围邻居冷漠的观望中被那些“过路人”捉走后就“怅然”、“愤恨”、“诅骂”，在这段生活经历中展示的“我的人性”充满爱心，表现得十分宽容、温馨、善良和光明。
然而在“芙蓉鸟事件”发生后的“我”，不仅只凭主观猜测“妄下断语”，面对猫这个弱小、可怜的动物“怒气冲天”、“拿木棒追打”、“心里还愤的，以为惩戒的还没有快意”，人在动物面前恃强凌弱，则充分暴露了人性中凶恶、冷酷、残暴和阴暗的一面。
《猫》教案设计
《猫》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《猫》的内容，学习作者观察动物、描写动物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养阅读理解、分析问题和表达观点的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对动物的关爱之情，培养热爱大自然、关爱动物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者观察动物、描写动物的方法。
2.教学难点：体会作者对动物的关爱之情，培养学生关爱动物的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，导入新课。
师：同学们，你们养过小动物吗？你们对小动物有什么样的感情呢？今天我们要学习一篇关于猫的课文，看看作者对猫有什么样的感情。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生分享阅读感受，交流对课文的理解。
三、课堂讨论1.师生共同探讨课文中的重点句子，理解作者的情感。
2.学生分组讨论，分析课文中的写作手法。
四、课堂小结2.布置作业：课下熟读课文，思考作者为什么会对猫产生如此深厚的感情。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.导入本节课的学习内容：分析课文中的写作手法。
二、课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文中的写作手法。
三、写作训练1.学生根据所学，尝试运用课文中的写作手法，描写自己喜欢的小动物。
2.学生展示作品，互相评价，共同提高。
四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.导入本节课的学习内容：情感教育。
二、情感教育1.学生分享自己喜欢的小动物，表达对动物的关爱之情。
三、实践活动1.学生分组，讨论如何关爱动物，保护环境。
2.各组汇报讨论成果，制定关爱动物的行动计划。
四、课堂小结2.布置作业：实施关爱动物的行动计划，记录实施过程和感受。
第四课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.教师点评，强调关爱动物、保护环境的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《猫》“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计课题名称：《猫》姓名工作单位年级学科五年级语文教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《猫》是我国著名作家老舍的作品。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。
全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。
绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）第一课时一、创设情境，引发兴趣。
1、出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗？猫给你留下怎么的印象呢？2、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
）二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2、预习汇报。
【设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
）3、再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？（小组交流，讨论汇报）4、课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找画出来。
（课件出示：（1）猫的性格实在有些古怪。
（2）满月的小猫更可爱。
）这两句在文中起什么作用呢？（讨论：是每段的总起句，课文就是围绕这两句话来写的。
）5、句子比较。
（课件出示）（1）猫的性格有些古怪。
（2）猫的性格实在有些古怪。
读一读，看看这两个句子哪个更好些？为什么呢？“实在”还可以换成哪些词呢？（一个“实在”就更加突出了大猫性格的古怪，使语气更加肯定。
）【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。
）三、读中感悟，理解大猫的“古怪”（一）学生自由读文。
思考：大猫的古怪表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
哪些词能说明猫的古怪呢？（老实贪玩尽职）1、从文中哪些地方能看出猫的老实呢？（1）学生读句子，教师放课件（猫睡觉时的样子）（找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问）（2）谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢？（3）“乖”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
2、从哪又能看出猫很贪玩儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（猫玩耍里的样子）（找出重点词语：一天一夜、任凭……也。
）（2）“任凭”可以换成哪些词呢？谁能用“任凭说一句话？（3）想一想，都有谁，会怎么怎么呼唤它呢？【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会老舍先生用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情。
）3、按前面的方法，学生小组合作探究。
猫的尽职又表现在哪儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（猫捉老鼠时的样子）（找出重点词语：屏息凝视、非……不可）（2）“屏息凝视”是否不呼吸了呢？让我们屏息凝视10秒钟，有什么感觉？那猫要这样“一连几个钟头，非把老鼠等出来不可”你觉得这只猫怎么样啊？（3）读一读，读出猫的尽职来。
【设计意图】（通过学生的情境体验和对重点词语的理解，扎扎实实地进行语言文字的训练，体会猫的尽职。
）4、猫的这些古怪的特点，课文中是用怎样的句式连起来的呢？引导学生找出后进行比较。
（1）“说老实吧，它的确（）；可是（）；说这贪玩吧，的确是呀（）可是（）”（2）“它很老实，它白确（）；可是（）；它很贪玩，的确是呀┉┉可是┉┉”（2）仔细读一读，体会有什么不同？从中你感觉到什么？（3）情境创设：这么贪玩的猫，家里来了客人，老舍先生会怎么说呢？（4）在这里作者运用了拟人的修辞方法，使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子，于字里行间渗透着对猫的喜爱之情。
（5）大声地读一读，看谁能读出这种感情来。
【设计意图】（引导学生通过不同语气句子的比较，再结合学生的生活经验，创设情境，朗读品味老舍先生的语言，感受老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱，升华情感。
）5、猫还有什么古怪的地方？（1）学生读句子，小组合作，找出相关语句。
（2）从哪能看出老舍先生对猫的喜爱呢？课件出示：“用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。
”①理解“蹭”。
怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做个动作看看？会有什么感觉呢？此时的猫在作者的眼里像什么呢？②怎么才能读出这种喜爱呢？（3）课件出示“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”①说说你对“小梅花”的理解？②作者把猫的脏脚印说成了是清香秀丽的梅花，从中看出什么呢？③让我们读出老舍先生的喜爱吧！【设计意图】（通过对“蹭”和“小梅花“的理解，引导学生结合已有的生活经验，然后心有所悟。
体会作者对猫的这份喜爱之情。
）（4）“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
”①猫的叫声有长短，有粗细，这么多的变化，像是在-----？②本是平常的叫声可在作者的耳朵里却是这样的丰富多彩，从中你感觉到什么呢？③带着这种情感读这一句吧。
6、猫的性格古怪还可以从哪儿看出来呢？⑴课件出示：“它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
”⑵哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（找出生点词语：藏起来、不要说……就是……）【设计意图】让学生边读书边批注边思考，学生勤动笔墨，逐步养成良好的读书习惯。
引导学生运用上下文来理解重点词语，并在读中体会，读中感悟猫的古怪性格。
）四、课堂小结，提纲挈领。
1、老舍先生家的猫真是古怪。
（引读：它既-----又学生接读）。
2、老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。
那么，他笔下的小猫又是如何的可爱呢？下节课我们接着学习。
【设计意图】（体会猫性格古怪的特点是本节课的重点。
设计引读环节旨在让学生进一步掌握重点，巩固所学，促进知识的进一步内化。
）第二课时一、师生谈话，复习导入。
上节课，我们领略了老舍先生笔下那个性格古怪的大猫，那么谁能用概括一下大猫的性格特点？填空：它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。
【设计意图】（“温故而知新”。
由复习导入新课，既帮助学生巩固了已学的知识，又可以引起学生的积极思考，利于学生将新旧知识知识间的衔接起来，从而很自然地投入到新课的学习活动中）二、品读欣赏，体会小猫的可爱。
1、学生自由读课文，思考：哪句话最能概括小猫的性格？⑴课件出示：“满月的小猫更可爱”。
学生读这一句⑵这一句在文章中起什么作用呢？（过渡句，也是本段的中心句。
）⑶为什么用了一个“更”字？这说明了什么呢（小猫更惹人喜爱）【设计意图】（要培养学生发现、探究、解决问题的能力，就要使教学过程应由传统的传授知识变为学生发现信息、捕捉信息、研究问题、增长知识的过程。
）2、再读课文，边读边想：课从哪看出刚满月的小猫“更可爱”呢？划出文中的句子多读几遍。
3、学生汇报，交流出示重点词句：玩鸡毛、线团-------没完没了摔 跟 头-------------再跑再跌 撞疼了也不哭【设计意图】（学生是课堂的主体，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展，境况学生语感，让学生在合作与交流中逐渐掌握语文的学习方法。
）4、课件出示：小猫玩耍里的场景。
多淘气的小猫啊！面对这只小猫作者没有责打而是满心的喜爱，从文中哪些地方看出来了？理解“生机勃勃”并说一句话。
【设计意图】（形象、直观的多媒体画面为学生营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。
）5、有感情地朗读课文。
三、总结全篇，情感升华。
1、结合板书，梳理全文。
作者在写大猫和小猫的时候，是围绕哪句话来写的？用了哪些事例来写具体的呢？2、背诵自己喜欢的段落。
3、小练笔。
写一种自己喜欢的小动物。
五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）教师活动 预设学生活动设计意图 出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗？猫给你留下怎么的印象呢？兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
预习汇报。
预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
再读课文，边读边想：课小组交流，讨论汇报 通过学生的朗读，学生在边读边思中，文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。