北师大版数学四年级上册《数一数》练习
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握利用数数的方法来解决问题，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但是还缺乏对数数方法的系统掌握，以及对实际问题中数量关系的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际的观察和操作，去发现和理解数数的方法，以及如何利用数数来解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际的观察和操作，掌握利用数数的方法来解决问题，培养学生的数感。
2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，能够主动尝试使用数数的方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际的观察和操作，掌握利用数数的方法来解决问题。
2.教学难点：学生能够理解在实际问题中，如何利用数数的方法来找到数量关系，并解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握数数的方法，并能够应用于实际问题的解决。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，引导学生观察和思考，引出数数的方法。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，介绍数数的方法，并引导学生进行实际的操作和实践。
3.案例分析：教师给出具体的案例，引导学生利用数数的方法来解决问题，并学生进行交流和讨论。
4.总结提升：教师引导学生对数数的方法进行总结，并指出在实际问题中如何运用。
5.课堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
北师大版小学数学四年级上册第一单元《练习一》同步练习附答案
《练习一》同步习题1.填一填。
（1）从个位起，第四位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
（2）10个一万是（），10个一千万是（），十亿里面有（）个亿，一百万里面有（）个万。
（3）957000是由（）个十万、（）个万和（）个千组成的。
（4）二十九万九千七百九十写作（），它的最高位是（）位，四舍五入到万位约是（）。
（5）最大的五位数是（），最小的六位数是（），它们相差（）。
（6）二亿五千万写作：（）；一百万写作：（）。
（7）如果28□780≈28万，那么□里最大可填（），最小可填（）。
2.将下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
530000=（）万70810000=（）万1300000000=（）亿98700000000=（）亿3.先把下面的数改写成以“万”为单位的数，再将改后的数按从小到大的顺序排列。
120580000 208120000 204290000 12800000（）<（）<（）<（）4.下面哪些数是精确数？哪些数是近似数？（1）我爸爸今年38岁。
（）（2）青藏铁路是世界上最长的高原铁路，全长约1956000米。
（）（3）一双未洗过的手上最多大约有80万个细菌。
（）（4）我们学校一共有1507人。
（）5.选一选。
（1）一个数里有6个十亿、3个亿、2个百万、3个十万和9个千，这个数是（）。
A.63200309000B.630020039000C.6302309000D.630200309000（2）下面各数中要读出“零”的是（）。
A.230006500B.67921000C.5604622D.60059200（3）在5050500中，从左往右数，第二个5在（）位上。
A.百B.千C.万D.百万（4）万位上的1比千位上的1大（）。
A.9000B.90000C.900D.相等（5）43012000的最高位的计数单位是（）。
A.亿B.亿位C.千万位D.千万6.用0，1，4，2，5，7，9这七个数字，组成符合下列要求的数，写一写。
四年级上册数学《练习一》北师大版 (2)
十位数有： 1421709027
整万的数有： 326970000
146540000
整千的数有： 24785000
36886000
不是整万和整千的数有： 1421709027
44557000 44557000
4、把表中人口数量按从大到小的顺序排列。 1421709027>326970000>146540000>44557000>36886000>24785000 5、把表中总耕地面积按从小到大的顺序进行排列。 274490<415573<468503<1218599<1385905<1650062
只读一个零的8位数是：70777000、77077000、70077700、 77700007、77000077、77000770、 77007007、77007070、70000777、 70007077、70007707
谢谢大家！
认识更大的数练习课
下表是太阳系八大行星与太阳的平均距离，读出、写出表中的数， 并改写成以“万”为单位的数。
行星 平均距离（写作）
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
57910000 108200000 149600000 227940000 778330000 1426980000 2870990000 4497070000
序号 国家 人口数量（人） 总耕地面积（平方千米）
1
美国
326970000
2
俄罗斯
146540000
3 澳大利亚
24785000
4
加拿大
36886000
5
阿根廷
44557000
6
北师大版四年级上册数学：第一单元《认识更大的数》知识点大全,附练习题
四年级上册数学：第一单元《认识更大的数》知识点大全，附练习题《认识更大的数》重点知识点一、数一数：通过数一数、拨一拨认识“十万”。
一个一个的数，十个一是十。
一十一十的数，十个十是一百。
一百一百的数，十个一百是一千。
一千一千的数，十个一千是一万。
一万一万的数，十个一万是十万。
二、认识更大的数：1认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
从个位起四位一级，个位、十位、百位、千位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级，亿、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。
2、十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
3、数数。
能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……三、人口普查这节主要学习的是亿以内数的读法、写法。
1、亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级（即从高位读起）。
读亿级或万级的数按照个级的读法读，然后在后面加上亿“字”或万“字”。
，每级中间连续有几个零，都只读一个零。
每级末尾不管的零不读。
2、亿以内数的写数方法。
从高位起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写0。
四．国土面积1、比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
2. 多位数的改写。
改写的意义。
为了读数、写数方便。
改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。
（1）把整万的数改写成以“万”为单位的数，就是把原数末尾的4个0去掉，在余下的数末尾写上“万”字；(2)把整亿的数改写成以“亿”为单位的数，把原数末尾的8个0去掉，在余下的数末尾写上“亿”字。
五．求近似数1.近似数是四舍五入省略“亿”或“万”尾数，写以“万”或“亿”为单位。
2、用四舍五入法保留近似数的方法。
取近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数舍去，改写成0；如果尾数的最高位是5或者比5大，就把尾数改写成0后，还要向前一位进一。
北师大版小学四年级数学上册《练习一》课件
8.如果在一则报道中，有一个数据为“约6万”，实际数据可能 是多少呢？画出它的范围。
可能在55000～65000之间(包括55000，不包括65000)。
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练习一
1.先读出或写出下面横线上的数，再说一说它们分别是几位数、 最高位是什么位。
北京故宫是世界上最大的宫殿建 筑群，面积约为720000平方米。
中国国家图书馆建筑面积约为 二十五万平方米。截至2012年底， 馆藏文献已达三千一百一十九万册 (件)，居世界国家图书馆第五位。
(1)最大的5位数。 (2)与60000最接近的数。
66600 60066
(3)千位上的数字是0的数。 60066 60606 60660
7.说一说下列近似数分别是四舍五入到哪一位得到的。
售价518元， 大约500元。
518≈500 十位
每时行：78千米， 大约80千米。
78≈80 个位
正线全长：2397千米， 大约2000千米。
6位数，最高位是十万位。
说说怎样来读数和写数。
2.我说你写，我写你读。
快和你的同伴一起进行这个游戏吧。 要求：作好记录，看谁完成得好！
3.2009年我国部分水果总产量概况如下。
31680000吨 14260000吨
7940000吨
8830000吨
3168万142ຫໍສະໝຸດ 万794万883万
把上面的数先改写成以“万”为单位的数，再按从大到小的顺 序排列。
北京故宫是世界上最大的宫殿建 筑群，面积约为720000平方米。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。
2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。
2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。
2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。
4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。
5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。
6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。
《数一数》(教案)北师大版四年级上册数学
《数一数》（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，学会数的概念，理解数的意义，掌握数的读写方法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的概念：理解数的含义，掌握数的读写方法。
2. 数的顺序：掌握数的顺序，能正确地进行数的大小比较。
3. 数的运算：掌握加法和减法的基本运算方法，能解决简单的实际问题。
三、教学重难点1. 教学重点：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算。
2. 教学难点：数的概念的理解、加法和减法运算的掌握。
四、教学准备1. 教学课件：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的课件。
2. 教学工具：计数器、算盘、计算器等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，引导学生观察和操作，激发学生学习数的兴趣。
2. 讲解数的概念：通过课件展示，讲解数的含义，让学生理解数的概念。
3. 教学数的读写方法：通过课件展示，讲解数的读写方法，让学生掌握数的读写方法。
4. 教学数的顺序和大小比较：通过课件展示，讲解数的顺序和大小比较的方法，让学生掌握数的顺序和大小比较。
5. 教学加法和减法运算：通过课件展示，讲解加法和减法运算的方法，让学生掌握加法和减法运算。
6. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
7. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习目标，提高学生的学习效果。
六、课后作业1. 完成练习册上的数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
七、教学反思本节课通过观察和操作，让学生掌握了数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
同时，要加强课后辅导，巩固学生的学习成果。
【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第一课《数一数》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《数一数》板书
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万万
计数单位 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿，......
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六、说教学过程
（一）、导入新课
(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千） (2)提问：10个一是多少？10个十 是多少？10个百是多少？
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？ (4)读出下面各数 4958、 3026、 4005、 7000 板书出各数字的数位。
笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。 （1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。 （2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块 有多少个小方块？ （3）当数到九万时， 如果再加上一万是多少？思考讨论， 引出 “十万” 的 计数单位。
2、 交流 （1）万位满十了怎么办？（小组讨论） 万位满十，向前一位进一，就是“十万” ，1 0 个一万就是“十万” 。 板书：十万 （2）说一说：你知道十万有多大吗？ （3）1 0 个十万是多少万？1 0 个百万是多少万？
6. 从个位起,第( )位是百万位,第( )位是亿位,万位的右边一位是 ( )位,左边一位是( )位。
7.十万十万地数,六十万、( )、( )、( )、( )。
【参考答案】： 1. 10 10 10 10 2. 一百万 一千万 一亿 10 3. 数位 数级 计数单位 10 4. 100 1000 5. 4 个级 万级 亿级 6. 七 九 千 十万 7.七十万 八十万 九十万 一百万
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。
但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。
本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。
通过实际操作，让学生感知数量关系。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。
同时，引导学生发现实物之间的数量关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
学生独立完成，教师适时给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。
北师大版小学四年级上册数学第1单元《认识更大的数-数一数》同步检测共5套
北师大版小学四年级上册数学第1单元《认识更大的数——数一数》同步检测1（无答案）1．填空不困难，全对不简单。
(1)一亿里面有()个一千万。
(2)870563001是由()个亿、()个千万、()个十万、()个万、()个千和()个一组成。
(3)从个位起第()位是十万位，它的右边是()位，左边是()位。
(4)用0，7，4，5，8组成最大的五位数是()，最小的五位数是()。
2．我是小法官，对错我会判。
(1)个位、十位、百位……都是计数单位。
()(2)计数单位与数位不一样。
()(3)一个六位数比一个五位数大1。
()3．脑筋转转转，答案全发现。
(1)3504000最高位的计数单位是()。
A．亿B．千万C．百万(2)在95481中，“9”表示()。
A．9个千B．9个万C．9个十万(3)一个八位数，它的最高位是()。
A．十万位B．百万位C．千万位(4)由5个百万、1个十万、3个千和6个一组成的数是()。
A．5136000 B．5100301 C．51030064．动动小脑瓜，一起画一画。
(1)(2)再拨______个珠，是一亿。
5．快来数一数。
(1) 2000 2100 2200 2400(2) 40200 40400 406006．开动你的小脑筋，想想该添几个0。
一个数最高位上是5，最低位上是7。
(1)它是七位数，中间该添几个0？请写出这个数。
(1)在29后面添上()个0，这个数就变成二亿九千万。
(2)在数字2和9之间填上()个0，就变成二千万零九。
北师大版小学四年级上册数学第1单元《认识更大的数——人口普查》同步检测2（无答案）课前练习：⒈填一填。
⑴xx年，天津市大约有10010000人，这个数读作（）人。
⑵个级包含的数位有（），万级包含的数位有（），亿级包含的数位有（）。
⑶读万级的数时，要按照（）的数的读法来读，再在后面加上一个（）字。
⑷每级中间不管有几个零都（），每级末尾不管有几个零都（）。
⑸一个七位数，最高位是2，百位上是8，个位上是6，其余数位上是0，这个数是（）。
北师大版四年级上册数学练习(第一单元至第四单元)
1.1数一数一、填一填。
（1）10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
（2）10个（）是一万，10个一万是（）。
（3）2个万、6个千、8个百和7个十组成的数是（）。
（4）从右边起，第三位是（）位，万位在第（）位，第四位是（）位，它的计数单位是（）。
（5）53939从右边起，第一个3在（）位上，表示（），第二个3在（）位上，表示（）。
（6）用2，3，5，7，0这五个数字组数，这个数最大是（），这个数最小是（）。
（7）95032中的“5”表示（）。
A、5个百B、5个千C、5个万（8）10个一万是（），10个（）是一万，一万里有（）个一千，（）里有10个一万，一千是（）个一百。
（9）一个数，它的十万位和万位上都是9，其他各个数位上都是1，这个数是（）。
（10）从个位起，第五位是（）位；十万位是第（）位；千位左边一位是（）位，右边一位是（）位。
二、列竖式计算208×2= 258×8= 859÷5=三、脱式计算800－3×12 850 + 25—35= == =1.2认识更大的数一、填一填。
1、从个位起，第（）位是万位；十万位左边一位是（），右边一位是（）位。
2、在数位顺序表上，万级包括（）、（）、（）、（）。
3、我们学过的计数单位有（）。
4、一个整数，从右数起，第五位是（）位，第十位是（）位。
5、20800000是由2个（）和8个（）组成的。
6、600060000是（）位数，最高位是（）位，左边的6表示（），右边的6表示（）。
7、比最大的五位数多1的数是（），比最小的六位数少1的数是（）。
8、在数位顺序表上，从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。
9、10个一百是（），10个一千是（），10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。
10、3050000是由3个（）和5个（）组成的。
11、14062000是（）位数，最高位是（）位。
12、十亿的左右两个数位分别是（）位、（）位。
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的一节课，主要内容是通过数一数的游戏，让学生掌握自然数的排列顺序和规律，理解相邻两个自然数之间相差1的特点，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内自然数的认识，能够进行简单的加减法运算，对数学有一定的兴趣。
但在数数的过程中，可能会出现漏数、重复数等现象，需要通过教学引导学生掌握正确的数数方法。
三. 教学目标1.让学生能够正确地数数，发现并理解自然数排列的规律。
2.培养学生的数感，提高学生的观察和思考能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自然数的排列顺序和规律。
2.教学难点：引导学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于学生数数练习。
2.准备游戏道具，如小球、小棒等，用于数数游戏。
3.准备课件，用于展示自然数的排列规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然数的排列顺序，引导学生观察并发现规律。
如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……2.呈现（10分钟）呈现数一数的游戏，让学生分组进行游戏，每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
通过游戏让学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，利用数字卡片进行数数练习。
每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行数数表演，让全班同学一起监督。
通过表演巩固学生对自然数排列规律的理解。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关自然数排列的问题，如：100后面的数是什么？1000前面的数是什么？让学生思考并回答。
北师大版四年级数学上册第一单元第1节《数一数》课后练习题(附答案)
北师大版四年级数学上册第一单元
第1节《数一数》课后练习题（附答案）
1.10个一千是（），10个一万是（），10个（）是一千万，一亿里有10个（），一百万里有（）个十万。
2.从六百九十六万起，一万一万的数，数到七百零二万，把数的数写下来：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
3.十万十万地数，六千七百八十万，（），（），（）。
4.362578这个数是有3个（）、6个（）、2个（）、5个（）、7个（）和8个（）组成的。
5.十万是一万的（）倍；百万是十万的（）倍。
6.（）个十万是一百万；（）个千万是一亿。
答案：
1.一万；十万；一百万；一千万；10
2.六百九十七万；六百九十八万；六百九十九万；七百万；七百零一万；七百零二万
3.六千七百九十万；六千八百万；六千八百零一万
4.十万，万，千，百，十，一
5.10，,10
6.10,10。
北师大版小学数学四年级上册第一单元《练习一》同步练习附答案
《练习一》同步习题1.填一填。
（1）从个位起，第四位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
（2）10个一万是（），10个一千万是（），十亿里面有（）个亿，一百万里面有（）个万。
（3）957000是由（）个十万、（）个万和（）个千组成的。
（4）二十九万九千七百九十写作（），它的最高位是（）位，四舍五入到万位约是（）。
（5）最大的五位数是（），最小的六位数是（），它们相差（）。
（6）二亿五千万写作：（）；一百万写作：（）。
（7）如果28□780≈28万，那么□里最大可填（），最小可填（）。
2.将下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
530000=（）万70810000=（）万1300000000=（）亿 98700000000=（）亿3.先把下面的数改写成以“万”为单位的数，再将改后的数按从小到大的顺序排列。
120580000 208120000 204290000 12800000（）<（）<（）<（）4.下面哪些数是精确数？哪些数是近似数？（1）我爸爸今年38岁。
（）（2）青藏铁路是世界上最长的高原铁路，全长约1956000米。
（）（3）一双未洗过的手上最多大约有80万个细菌。
（）（4）我们学校一共有1507人。
（）5.选一选。
（1）一个数里有6个十亿、3个亿、2个百万、3个十万和9个千，这个数是（）。
A.63200309000B.630020039000C.6302309000D.630200309000（2）下面各数中要读出“零”的是（）。
A.230006500B.67921000C.5604622D.60059200（3）在5050500中，从左往右数，第二个5在（）位上。
A.百B.千C.万D.百万（4）万位上的1比千位上的1大（）。
A.9000B.90000C.900D.相等（5）43012000的最高位的计数单位是（）。
A.亿B.亿位C.千万位D.千万6.用0，1，4，2，5，7，9这七个数字，组成符合下列要求的数，写一写。
四年级上册数学同步练习-1.1数一数(含答案) 北师大版
四年级上册数学一课一练-1.1数一数一、单选题1.5200000 读作( )A. 五千零二百万B. 五二零零万C. 五百零二万D. 五百二十万2.下面四个数中，一个“零”也不读出来的是（）A. 28075000B. 4068520C. 30048002D. 30089003.下面各数中“2”表示2个万的数是( )A. 802003B. 8020003C. 82000034.用三个4、两个0组成下面的五位数，读出两个“零”的数是（）A. 40404B. 44004C. 44400D. 40044二、判断题5.在605432中，万位上的0表示万位上一个单位也没有，因此可以不写。
6.一个一个的数，与100000相邻的两数是90000和110000。
7.37是两位数，个位上的数是3，十位上的数是7 （）8.第三比第二多。
三、填空题9.写出下面画横线上的数．中国国家图书馆建筑面积约是十七万平方米，藏书二千一百六十万册．________ ，________10.据新闻报道：2017年9月，深圳市逾1183200中小学生顺利开学，新学期呈现新面貌。
横线上的数读作________，省略“万”后面的尾数写作________万。
11.四十五万是由________万组成，写作________。
12.三个连续非0自然数中最大的一个数为a，最小的一个是________．四、解答题13.数一数十万十万地数，从九百六十万数到一千万．14.只读一个零的涂上红色，一个零也不读的涂上绿色．3003030 400008 550008000 95063095006300 9700000000 80010 90005000五、综合题15.按要求把4个“9”和3个“0”组成七位数。
（1）一个零也不读出来：写作________ ，读作________ 。
（2）只读出一个0：写作________ ，读作________ 。
（3）读出两个0：写作________ ，读作________ 。
北师大版小学四年级数学上《数一数》同步练习
《数一数》同步练习一、填空题。
1.10个一千是（），10个一万是（），10个一百是（），10个一千是（）。
2. 从个位起，向左数第（）位是千位，第（）位是十万位，万位是第（）位。
3. 一个数，十万位是5，万位是8，其余各位是0，这个数是（）。
4. 比十万少一万的数是（），比九千多一千的数是（）。
5. 452631是（）位数，4在（）位上，表示（）个（），5在（）位上，它的计数单位是（）。
二、判断题。
1.十万位上的计数单位是十万。
（）2.一个五位数最高位是万位。
（）3.数位就是计数单位。
（）4.和万位相邻的两个数位是千位和百位。
（）三、选择题。
1.一个六位数，它的最高位是（）位。
A、十万B、千C、百2.986543中的“9”表示9个（）。
A、万B、十万C、百万D、千万3.百、千、万、十万……都是（）A、数位B、位数C、计数单位4. 一万一万地数，数十次是（）。
A．十万 B.一万 C.九千三、解答题1. 用“7、8、9、0、0”这五个数字组成3个不同的五位数，写在下面并读一读。
2.想想下面每个数中的6各表示多少？再在计数器上画出．3006 26401869 61273. 写出下面各数前后相邻的两个数。
（1） ________、_______、40000、 ________ 、______。
（2） ________、________、 34299、 ________ 、________。
（3）________、________、99998 ________ 、________。
参考答案一、填空题。
1. 一万十万一千一万解析：相邻两个计数单位间的进率是10。
2. 4 6 53. 580000解析：可以在计数器上拨一拨，0表示一个单位也没有，起占位作用。
4. 九万一万5. 6 十万 4 十万万万解析：每位上的数是几，就表示有几个这样的计数单位。
计数单位和数位不同。
二、判断题。
1.√2.√3.×解析：数位是每个数字占的位置，计数单位是数的组成单位。
北师大版四年级上册数学知识点+对应练习
小学数学四年级（上册）-- 知识点一单元《认识更大的数》数一数知识点：1、十进制数位顺序表数位顺序表有数级、数位、计数单位三部分组成。
把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫数位例如129 中的9 的计数单位是有一（个），所占的数位是个位。
认识数级我国的计数单位习惯从右起，每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位，十亿位，百亿位，千亿位是亿级。
（对于比较大的数，用科学计数法，以后会学到。
）拓展提高三位分节法：国际习惯读、写多位数时，为容易辨清数位，从个位起向左数，每三位作为一节，节与节之间空半个数字的位置，也可以用分节符号“，”把他们分隔开来。
2、十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
探索一万、十万、百万、千万、亿之间的规律（再回头看更小的数之间规律）1总结：相邻两个计数单位之间的进率是10；不相邻两个计数单位之间的进率，要看他们之间有几个间隔，有几个间隔进率就是几个10 相乘。
警示误区：两个计数单位之间的进率是10. （）（一定要说相邻两个计数单位之间的进率）3、数数。
能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数⋯⋯练习1 、10 个一万是（），10 个（）是一亿，一百五里有（）个十万，（）里有10 个一百万，一千万里有（）个万，一百亿里有（）亿。
2 、从个位起（）个数位是一级，个级包括（），万级包括（）。
3 、（）个万就是一亿。
能力提升例题：1、5 个百万，7 个万，2 个百和8 个一组成的数是多少？（5070208）（空位补上0）2、计算（156789+567891+678915+789156+891567+91568）÷ 9（特点六个家数数位相同，各数位出现的数字相同，都是156789,1 ＋5＋6＋7＋8＋9=36。
加数的和可以转变成36 个十万，36 个万，36 个千，36 个10,36 个1） 444444练习题：1、由3 个亿，6 个百万，9 个百，1 个一组成的数是多少？2、用3、6、0、0、0、0 这六个数字组成几个不同的六位数3、简便方法计算（1234567＋2345671＋3456712＋4567123＋5671234＋6712345＋7654321）÷ 7人口普查（亿以内数的读法、写法）知识点:1、亿以内数的读数方法。
北师大版数学四年级上册《练习一》教学设计4
北师大版数学四年级上册《练习一》教学设计4一. 教材分析北师大版数学四年级上册《练习一》教学设计4，主要针对学生在之前学习中遇到的难点和重点进行巩固和提高。
教材内容主要包括分数的比较大小，分数的加减法运算以及应用题的解决。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用分数知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了分数的基本概念，对分数的比较大小和加减法运算有一定的了解。
但在实际应用题的解决中，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助他们克服困难，提高解题能力。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的比较大小方法，能够熟练运用分数知识解决实际问题。
2.培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。
3.增强学生的学习兴趣，提高他们的数学学习自信心。
四. 教学重难点1.分数的比较大小方法的运用。
2.实际应用题的解决。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力；通过分析典型案例，使学生掌握分数知识的应用；通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学案例和应用题。
2.准备教学课件和板书设计。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的分数比较大小的问题，引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和应用题，让学生独立思考，尝试解决问题。
过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享解题思路和方法。
教师选取典型的解题方法进行讲解，引导学生正确运用分数知识解决实际问题。
4.巩固（10分钟）学生自主完成教材中的练习题，教师及时批改，指出错误，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设置一组具有挑战性的应用题，让学生独立解决。
北师大版小学四年级数学上册《数一数》精品课件
拓展提高
分析
它的个位数字是1或 2，万位数字是4或8， 千位数字是2或4； 百位上的数字是4或 8；由题意得：十位 上的数字是4+1=5 或2+8=10（舍去）。
答案
这个五位数万位上是 4，千位上的数字是 2，百位上的数字是 4，十位上的数字是 5，个位上是1，这 个五位数是42451。
10个十是百
探究新知
10个一百是一千 10个一千是一万
探究新知
仔 细 观 察 你 发 现 了 什 么 ？
10个一万是十万
探究新知
说一说，一共有多少个 ？
二万三千一百一十五
三万四千二百
探究新知
全班用计数器进行拨数比赛
1.一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万。 2.一千一千地数，从四万八千数到。 3.一万一万地数，从七万数到十万。五万三千
板书设计
数一数
10个一是十 10个十是百 10个一千是一万 10个一万是十万
感谢观看
课堂练习
填 一 填。
1.从个位起，第（ 5 ）位是万位，第（ 6 ）位 是十万位。 2.十万有（10）个万，（10）个千是一万。 3.万位的计数单位是（万 ），十万位的计数单 位是（十万）。 4.一个数由5个9组成，它的最高位是（ 万） 位，加上1就是（100000）。
课堂练习
读一读，并说出每位2.根据要求拨数。 3. 又对又快就是冠军。
探究新知
男生一起随计数器数数
满
十
向
前
一
位
进
十 万
万千
百
十个
一
九万九千十九万百九十六
探究新知
女生一起随计数器数数。
十 万
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（1）10个一千是（ ），10个一万是（ ），10个（ ）是一千万，一亿里有10个（ ）， 一百万里有（ ）个十万。
（2）从六百九十六万起，一万一万的数，数到七百零二万，把数的数写下来：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）十万十万地数，六千七百八十万，（ ），（ ），（ ）。
（4
（5（6）从个位起，第（ ）位是千位，第5位是（ ）位，第（ ）位是百万位。
（7）一个六位数，它的最高位是（ ）位；最高位是千万位的数是（ ）位数。
（8）9009009最高位是（ ）位，最右边的“9”表示9个（ ），中间的“9”表示9个（ ），
最左边的“9”表示9个（ ）。
（9）126507892是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，这个数是由1个（ ），（ ）个千万，（ ）个百万，（ ）个十万，（ ）个千，8个（ ），9个（ ），（ ）个一组成。
（10）用0，1，8，3，7，6这六个数字组成一个最小的六位数是（ ），组成一个最大的六
位数是（ ）。
（1）10个一千是（ ），10个一万是（ ），10个（ ）是一千万，一亿里有10个（ ）， 一百万里有（ ）个十万。
（2）从六百九十六万起，一万一万的数，数到七百零二万，把数的数写下来：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）十万十万地数，六千七百八十万，（ ），（ ），（ ）。
（4
（5
（6）从个位起，第（
）位是千位，第5位是（ ）位，第（ ）位是百万位。
（7）一个六位数，它的最高位是（ ）位；最高位是千万位的数是（ ）位数。
（8）9009009最高位是（ ）位，最右边的“9”表示9个（ ），中间的“9”表示9个（ ），
最左边的“9”表示9个（ ）。
（9）126507892是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，这个数是由1个（ ），（ ）个千万，（ ）个百万，（ ）个十万，（ ）个千，8个（ ），9个（ ），（ ）个一组成。
（10）用0，1，8，3，7，6这六个数字组成一个最小的六位数是（ ），组成一个最大的六位数是（ ）。