电子秒表课程设计
电子技术秒表课程设计
电子技术秒表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子秒表的基本原理，包括计时电路、控制电路和显示电路的组成及功能。
2. 学生能够运用所学知识，分析并设计简单的电子秒表电路。
3. 学生了解电子秒表中涉及的电子元器件，如晶体管、电容、电阻等，并掌握其作用及使用方法。
技能目标：1. 学生能够运用protel或其他电路设计软件绘制电子秒表的原理图和PCB 图。
2. 学生能够根据电路图，正确搭建和调试电子秒表电路，实现计时、清零、启动等功能。
3. 学生能够通过小组合作，共同解决问题，提高团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣和热情，激发创新意识和探索精神。
2. 学生通过实践操作，体会电子技术的实用性和趣味性，增强学习自信心。
3. 学生在课程学习中，树立正确的价值观，认识到技术对生活的改变和影响。
本课程针对高中年级学生，结合电子技术课程内容，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生全面掌握电子秒表的相关知识，为后续深入学习电子技术打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子秒表基本原理：- 计时电路原理，包括振荡器、分频器、计数器等组成部分；- 控制电路原理，包括启动、停止、清零等功能实现；- 显示电路原理，涉及LED数码管、LCD显示屏等显示器件。
2. 电子元器件及其应用：- 晶体管、电容、电阻等基本元器件的作用及使用方法；- 集成电路、门电路等在电子秒表中的应用；- 电池、电源模块为电子秒表提供稳定电源。
3. 实践操作与电路设计：- 使用protel软件绘制电子秒表原理图和PCB图；- 根据原理图，搭建和调试电子秒表电路，实现计时、清零、启动等功能；- 小组合作，共同解决电路设计及调试过程中遇到的问题。
教学内容依据课程目标，参照教材相关章节进行组织。
具体安排如下：- 第一周：电子秒表基本原理学习，了解各部分电路功能；- 第二周：电子元器件学习，掌握其在电路中的应用；- 第三周：实践操作，绘制原理图、PCB图，搭建电路；- 第四周：电路调试与优化，小组合作解决问题。
电子秒表设计课程设计
电子秒表设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子秒表的基本原理和功能，掌握计时器的工作流程。
2. 学生能够运用所学的电子元件和电路知识，设计并搭建一个简易的电子秒表。
3. 学生能够解释电子秒表中涉及的时间单位，如秒、分、时，并掌握它们之间的换算关系。
技能目标：1. 学生能够运用问题解决和团队合作的能力，完成电子秒表的电路设计和组装。
2. 学生通过实际操作，提升动手能力和实验技能，能够准确使用工具进行电子电路的搭建。
3. 学生能够通过编写简单程序或使用相关软件，实现对电子秒表的编程和功能调试。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术和创新实践的热爱，增强对科学探究的兴趣。
2. 学生在学习过程中，发展耐心、细心和责任感，认识到精确计时在科学研究和技术发展中的重要性。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，尊重他人意见，学会共同解决问题。
课程性质：本课程是一门实践性与理论性相结合的综合性课程，旨在通过实际操作，使学生理解电子计时器的原理和应用。
学生特点：考虑到学生年级特点，他们已经具备一定的物理知识和动手能力，但需进一步培养创新思维和实际应用技巧。
教学要求：教学中应注重理论与实践的结合，鼓励学生主动探索，注重培养学生解决实际问题的能力和科学探究精神。
通过具体的学习成果，将课程目标转化为可观察、可评估的指标，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子秒表原理介绍：讲解计时器的基本工作原理，如振荡器、计数器、时钟脉冲等，关联课本第三章关于数字电路的内容。
2. 电子元件认知：学习常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等，并了解它们在电子秒表中的作用，对应课本第二章电子元件的知识点。
3. 电路设计与搭建：根据电子秒表的功能需求，设计电路图，选用合适的电子元件进行电路搭建，结合课本第四章的电路设计原理。
4. 程序编写与调试：学习编写简单的程序或使用相关软件，实现对电子秒表的编程和功能调试，关联课本第五章关于微控制器的基础知识。
数电课程设计：电子秒表
数电课程设计：电子秒表
电子秒表是一种常见的计时工具，它通过使用电子元件实现高精度的计时功能。
下面是一个基于数电的电子秒表的设计方案：
1. 运算部分设计：
- 使用一个1Hz的时钟源，可以通过计数器或者振荡器实现。
- 使用一个可重置的二进制计数器，位数根据需要的计时范
围确定。
例如，如果计时范围为1小时，可使用一个4位二进制计数器。
- 计时开始/停止控制逻辑：这可以通过一个开关电路实现，可以使用一个门电路或者触发器电路。
- 计数器重置逻辑：可以使用一个按钮或者开关来重置计数
器的值。
2. 显示部分设计：
- 使用数码管或者液晶显示器来显示计时结果。
数码管可以
使用共阳或者共阴的7段数码管。
- 使用译码器将计数器的二进制输出转换为译码信号，用于
控制数码管显示的数字。
3. 其他功能：
- 可以添加一个暂停功能，通过一个按钮或者开关来实现。
当计时中按下暂停按钮时，计时器会停止计数，再次按下暂停
按钮时，计时器继续计数。
- 可以添加一个拆表功能，通过一个按钮或者开关来实现。
按下拆表按钮时，计时器会记录当前的计时值，然后重置为0，再次按下拆表按钮时，计时器恢复原来的计时状态。
该设计方案中的电子秒表可根据实际需求进行调整和扩展，例如增加更多的功能按钮、调整计时范围和精度等。
同时，需要注意电路的稳定性和可靠性，以及对供电电源和信号的处理。
电子秒表设计方案
电子秒表设计方案电子秒表是一种按时间计数的仪器，主要用于精确测量短时间内的时间间隔。
传统的机械秒表已经逐渐被电子秒表所取代，因为电子秒表具有更高的精确度、更便捷的使用和更多的功能。
电子秒表的设计方案如下：1. 时钟系统：电子秒表需要一个准确的时钟系统来实现时间的测量和显示。
可以采用晶体振荡器来提供稳定的时钟信号，并通过倒数计数器来计算出时间。
2. 按键设计：电子秒表需要一个按键来控制计时的开始、停止和重置。
可以采用机械按键或者触摸按键，通过按下按钮来触发计时动作。
3. 显示屏幕：电子秒表需要一个清晰的数字显示屏来显示计时结果。
可以采用液晶显示屏或者LED显示屏，显示出秒表的计时时间。
4. 计时精确度：电子秒表需要具有高精确度的计时功能。
可以采用纳秒级的计时芯片来提供更精确的计时结果，并且可以进行校准来保持计时的准确性。
5. 记录功能：电子秒表可以添加记录功能，可以记录多个计时数据，并提供查看和保存功能，方便用户随时查看和比较不同的计时结果。
6. 声音提示功能：电子秒表可以添加声音提示功能，用于在计时开始、停止和重置时发出提示音，方便用户的操作。
7. 计时模式选择：电子秒表可以提供不同的计时模式选择，如计时、计次、倒计时等，满足不同用户的需求。
8. 电池供电：电子秒表可以采用电池供电，方便携带和使用。
可以选择使用可充电电池或者干电池，提供持久的使用时间。
9. 外观设计：电子秒表的外观设计可以采用简洁大方的设计风格，便于携带和使用。
可以选择耐用的材质和防水设计，增加秒表的使用寿命和适应性。
总之，电子秒表是一种精确、便捷、多功能的计时工具，设计方案可以结合以上要点进行设计，以提供用户更好的计时体验。
电子秒表的设计课程设计
电子秒表的设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子秒表的基本原理，掌握计时器的功能及其组成部分。
2. 学生能够描述电子秒表的电路工作原理，包括晶体振荡器、分频器、计数器等关键电路的作用。
3. 学生能够运用所学的电子知识，解释电子秒表中时间测量精度的影响因素。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的电子秒表电路，并进行模拟组装。
2. 学生通过小组合作，能够完成电子秒表的调试和故障排查，提高实际动手操作能力。
3. 学生能够使用适当的工具和仪器，对电子秒表进行性能测试，并做出准确记录。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 通过团队合作设计电子秒表，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 学生在学习过程中能够体会到科技进步对日常生活的影响，增强创新意识和实践能力。
课程性质分析：本课程为电子技术实践课程，注重理论联系实际，通过设计制作电子秒表，提高学生对电子技术的理解和应用能力。
学生特点分析：假设学生为初中八年级学生，已经具备基础的物理知识和电子技术原理，动手能力强，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：课程需结合学生的认知水平，通过实践操作和小组合作，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，培养创新思维和科学探究能力。
教学过程中，注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和思考，确保学习目标的达成。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合以下教学内容展开：1. 电子秒表基础知识：介绍电子秒表的组成、工作原理及各部分功能，涉及课本第三章“计时器原理”相关内容。
2. 电路设计与分析：讲解电子秒表电路的设计方法，包括振荡器、分频器、计数器等关键部分的设计，参照课本第四章“数字电路设计基础”。
3. 元器件选择与使用：教授如何选择合适的元器件，如晶体振荡器、集成电路、显示屏等，对应课本第五章“常用元器件”。
4. 实践操作：指导学生进行电子秒表的组装、调试与测试，强调实践操作技能的培养，结合课本第六章“电子制作实践”。
电子技术秒表课程设计
电子技术秒表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子秒表的基本原理，理解其工作流程及各部分功能。
2. 使学生了解计时器的种类，掌握电子计时器在生活中的应用。
3. 引导学生掌握相关电子元件的使用，如集成电路、晶体管、电阻、电容等。
技能目标：1. 培养学生动手搭建电子秒表的能力，提高焊接技术。
2. 培养学生运用电子秒表进行实验操作，进行数据测量、分析、处理的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发创新思维。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，提高探究精神。
2. 培养学生团队合作意识，学会分享、交流、互助。
3. 引导学生认识到科技对社会发展的作用，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，对电子元件和电路有一定了解，喜欢动手实践，但需进一步引导和培养。
教学要求：教师需结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，培养其创新能力和实际操作能力。
通过课程目标分解，使学生在学习过程中达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子秒表原理及其组成- 介绍电子秒表的工作原理，如晶振、分频器、计数器、显示器等部分的功能。
- 分析电子秒表中各电子元件的作用，如集成电路、晶体管、电阻、电容等。
2. 电子秒表的组装与调试- 指导学生根据电路图进行电子秒表的组装，掌握焊接技术。
- 教学如何对组装好的电子秒表进行调试，确保其正常工作。
3. 电子秒表的应用实例- 介绍电子秒表在实际生活中的应用，如体育比赛、实验测量等。
- 分析不同场景下电子秒表的选用及注意事项。
4. 教学内容的安排与进度- 第一课时：电子秒表原理及其组成- 第二课时：电子元件介绍及焊接技巧- 第三课时：电子秒表的组装与调试- 第四课时：电子秒表的应用实例及拓展5. 教材章节及内容列举- 教材第三章第三节：计时器原理及其应用- 教材第四章第一节：电子元件及其选用- 教材第四章第二节：焊接技术- 教材第四章第三节：电子电路的组装与调试教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，旨在培养学生动手实践能力和创新能力。
微机原理课程设计电子秒表
微机原理课程设计电子秒表一、课程目标知识目标：1. 理解微机原理的基本概念，掌握电子秒表的基本工作原理；2. 学会使用微机编程实现电子秒表的计时功能；3. 掌握电子秒表中涉及的时间计算和显示方法。
技能目标：1. 能够运用微机原理设计简单的电子秒表程序；2. 能够对电子秒表进行调试和故障排查；3. 培养学生动手实践能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对微机原理和电子制作的兴趣，培养创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯；3. 增强学生的自信心，培养克服困难的意志品质。
课程性质：本课程为实践性课程，以学生动手实践为主，结合理论知识，培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生处于高中年级，具备一定的电子和编程基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成电子秒表的设计与制作，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 理论知识：- 微机原理概述：介绍微机的基本组成、工作原理和特点；- 电子秒表原理：讲解电子秒表的计时原理、硬件组成和软件设计方法；- 编程语言：复习C语言基础知识，强调在微机编程中的应用。
2. 实践操作：- 硬件设计：指导学生设计电子秒表的硬件电路，包括时钟芯片、显示模块等；- 软件编程：教授学生使用C语言编写电子秒表的程序，实现计时、显示等功能；- 调试与优化：教授学生如何对电子秒表进行调试和优化，提高计时的准确性。
3. 教学大纲：- 第一周：微机原理概述，电子秒表原理学习；- 第二周：C语言基础知识复习，硬件设计指导和实践；- 第三周：软件编程教学与实践；- 第四周：调试与优化，总结与评价。
4. 教材章节：- 第一章：微机原理概述；- 第二章：C语言基础知识；- 第三章：电子秒表的硬件设计与软件编程；- 第四章：电子秒表的调试与优化。
电子课程设计电子秒表
电子课程设计电子秒表一、教学目标本课程旨在通过学习电子秒表的设计与制作，让学生掌握基本的电子电路知识，提高学生的实际动手能力和创新能力。
知识目标：使学生了解电子秒表的工作原理，掌握基本的电子电路设计和制作方法。
技能目标：培养学生使用电子测量仪器和工具的能力，提高学生的实际动手操作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对电子科技的兴趣，增强学生对科技创新的认同感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子秒表的工作原理、电子电路的设计与制作、电子测量仪器和工具的使用等。
首先，让学生了解电子秒表的工作原理，包括时间的计算和显示方法，以及各种电子元件的功能和作用。
其次，教授学生电子电路的设计与制作方法，包括电路图的绘制、电子元件的选型和焊接技巧等。
最后，让学生学习如何使用电子测量仪器和工具，进行电路的测试和调试。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
通过讲授法，让学生了解电子秒表的工作原理和相关知识；通过讨论法，引导学生进行思考和交流，提高学生的理解能力；通过案例分析法，让学生分析实际案例，提高学生的应用能力；通过实验法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电子电路教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的电子电路参考书，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动展示电子秒表的工作原理和制作过程。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践，提高操作能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，以及学生在实验和实践活动中的表现来评估学生的学习态度和动手能力。
电路cad课程设计电子秒表
电路cad课程设计电子秒表一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子秒表的基本原理和电路组成，掌握相关电子元件的功能和使用方法。
2. 学生能运用CAD软件进行电路设计和布局，并了解电路图的基本符号和规范。
3. 学生能理解数字电路的工作原理，掌握基本的逻辑门电路及其应用。
技能目标：1. 学生能运用CAD软件绘制电子秒表的电路图，并进行仿真测试。
2. 学生能通过实际操作，搭建电子秒表的电路，并进行调试和优化。
3. 学生能培养动手实践能力，提高解决问题的方法和技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生能培养对电子技术和电路设计的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在学习过程中，能树立团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 学生能认识到电子技术在实际应用中的重要性，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论教学和实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自主学习和合作探究，达到课程目标。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在学习过程中取得实际成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子秒表原理：讲解电子秒表的组成、工作原理，重点介绍计时器、计数器等核心部件的功能和应用。
2. 电路元件：学习并掌握电子秒表中常用的电阻、电容、二极管、晶体管等元件的特性和用途。
3. 逻辑门电路：介绍与门、或门、非门等基本逻辑门电路的工作原理，分析其在电子秒表中的应用。
4. CAD软件应用：学习使用CAD软件进行电路图设计、绘制和仿真，掌握电路图的基本符号和规范。
5. 电路设计与搭建：指导学生运用所学知识，设计并搭建电子秒表的电路，进行实际操作和调试。
具体教学内容安排如下：1. 第1课时：电子秒表原理及电路元件介绍教材章节：第3章“数字电路基础”2. 第2课时：逻辑门电路及其应用教材章节：第4章“逻辑门电路”3. 第3课时：CAD软件操作与电路图绘制教材章节：第5章“电路设计与仿真”4. 第4课时：电路搭建与调试教材章节：第6章“数字电路设计与实践”三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：在讲解电子秒表原理、电路元件和逻辑门电路等理论知识时，采用讲授法，结合多媒体课件，生动形象地展示相关知识，帮助学生理解抽象的概念。
单片机课程设计——电子秒表
设计过程中的难点与挑战：硬件电路的设计、软件编程的调试、测试结果的分析 设计过程中的收获与体会：提高了实践能力，加深了对理论知识的理解，增强了解决问题的能 力
存在的不足与改进方向
功能实现：部分功能尚未实现， 如倒计时、暂停等功能
总体设计思路和方案
硬件设计：选择合适的单片 机、显示模块、按键模块等 硬件设备
设计目标：实现电子秒表的 基本功能，如计时、暂停、 清零等
软件设计：编写相应的程序， 实现电子秒表的功能
测试与调试：对电子秒表进 行测试和调试，确保其正常
运行
硬件电路设计
单片机选择：选择合适的单片机型号，如STC89C52 晶振选择：选择合适的晶振频率，如12MHz 复位电路设计：设计复位电路，确保系统稳定运行 定时器设计：设计定时器，实现秒表的计时功能 显示电路设计：设计显示电路，显示秒表的时间信息 电源电路设计：设计电源电路，为系统提供稳定的电源电
显示更新：显示驱动程序的显示更新函数，包括刷新显示内容、更新显示时间等。
中断处理：显示驱动程序的中断处理函数，包括处理显示中断、更新显示内容等。
按键处理程序流程图和代码实现
流程图：按键输入、处理、输出
流程图和代码实现：按键处理程序 的流程图和代码实现
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
代码实现：按键扫描、状态判断、 时间更新
特点：单片机具 有体积小、功耗 低、可靠性高、 编程简单等优点。
应用：在电子秒 表中，单片机负 责接收按键输入、 显示时间、控制 蜂鸣器等操作。
单片机的分类和特点
单片机分类：根据功能、性能、应用领域等不同，可以分为8位、16位、32位等不同类型。 特点：单片机具有体积小、功耗低、可靠性高、编程灵活等特点，广泛应用于各种电子设备中。 应用领域：单片机广泛应用于工业控制、智能家居、汽车电子、医疗电子等领域。 发展趋势：随着技术的不断发展，单片机正在向高性能、低功耗、高集成度方向发展。
电子技术课程设计秒表
电子技术课程设计秒表一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握电子技术课程中关于秒表的设计和制作。
具体目标如下：1.了解秒表的基本原理和电子元件的工作原理。
2.掌握秒表的各个组成部分及其功能。
3.熟悉秒表的制作流程和调试方法。
4.能够分析和设计简单的电子电路。
5.能够使用实验仪器和工具进行电子作品的制作和调试。
6.能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.增强学生对电子技术的兴趣和好奇心。
3.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.秒表的基本原理和电子元件的工作原理。
2.秒表的各个组成部分及其功能。
3.秒表的制作流程和调试方法。
4.实际操作演练，让学生亲自动手制作和调试秒表。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解秒表的基本原理和电子元件的工作原理，让学生掌握理论知识。
2.讨论法：分组讨论秒表的各个组成部分及其功能，促进学生之间的交流与合作。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解秒表的制作流程和调试方法。
4.实验法：让学生亲自动手制作和调试秒表，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：电子技术课程教材，为学生提供理论知识的学习。
2.参考书：提供电子技术相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动形象地展示秒表的制作过程。
4.实验设备：准备实验仪器和工具，让学生能够亲自动手实践。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的作业，让学生能够巩固所学知识，通过批改作业了解学生的掌握程度。
3.考试：安排一次考试，测试学生对秒表设计和制作知识的掌握情况，包括理论知识和实际操作能力。
多功能电子秒表课程设计
多功能电子秒表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解多功能电子秒表的基本工作原理及其在日常生活和科学实验中的应用。
2. 学生掌握电子秒表的各项功能，如启动、停止、计时、分段计时等。
3. 学生能够运用电子秒表进行简单的物理实验，如测量速度、距离等。
技能目标：1. 学生通过实际操作，学会正确使用多功能电子秒表，培养动手操作能力。
2. 学生学会将电子秒表应用于实验数据的收集与分析，提高数据处理能力。
3. 学生能够运用电子秒表进行科学探究，培养实验设计能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习电子秒表的使用，增强对物理学科的兴趣和热情。
2. 学生在小组合作中，培养团队协作意识和沟通能力。
3. 学生在实验过程中，养成严谨、细致、科学的实验态度，提高对实验结果的责任感。
本课程针对初中年级学生，结合物理学科特点，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
通过多功能电子秒表的学习，使学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
课程目标旨在帮助学生掌握电子秒表相关知识，提高实验技能，培养良好的情感态度价值观。
二、教学内容本章节教学内容以物理学科基础知识为主，结合多功能电子秒表的使用，主要包括以下部分：1. 电子秒表的基本原理：介绍电子秒表的内部结构、工作原理及各部分功能。
2. 电子秒表的操作方法：详细讲解电子秒表的各项功能，如启动、停止、复位、分段计时等，并指导学生进行实际操作。
3. 电子秒表在物理实验中的应用：结合课本内容，运用电子秒表进行以下实验：- 测量物体运动速度- 测量反应时间- 研究物体的自由落体运动4. 实验数据的收集与分析：指导学生使用电子秒表收集实验数据，并运用数据分析方法对实验结果进行处理。
5. 实验报告的撰写：培养学生按照科学规范撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、数据及结论等。
秒表设计课程设计
秒表设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解秒表的基本原理，掌握秒表的时间计算方法。
2. 学生能了解电子秒表的结构，熟悉其工作原理和操作方法。
3. 学生能运用所学知识，设计并制作一个简易的秒表。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析并解决秒表设计中的问题。
2. 学生能在团队协作中发挥个人优势，与他人共同完成秒表设计任务。
3. 学生能运用信息技术工具，进行秒表的编程与调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子制作的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 培养学生良好的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生处于初中年级，具有一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，引导他们运用所学知识解决问题，鼓励创新和团队协作，提高学生的实践能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容分为三个部分：第一部分：秒表原理及设计基础1. 时间计算方法：时分秒的换算，精确到毫秒的计算。
2. 电子秒表结构：介绍秒表的各个组成部分，如时钟电路、触发器、计数器等。
3. 电路原理：讲解秒表电路的工作原理，包括振荡器、分频器、计数器等。
第二部分：秒表设计及制作1. 设计要求：根据实际需求，制定秒表的设计指标，如计时范围、精度等。
2. 元器件选择：介绍常用电子元器件，学会选择合适的元器件。
3. 电路搭建：根据设计原理，搭建秒表电路，进行调试。
第三部分：实践操作与团队协作1. 实践操作：学生分组进行实际操作，搭建并调试秒表电路。
2. 团队协作：培养学生团队协作能力，共同解决设计过程中遇到的问题。
3. 教学进度安排：共4课时，第一课时讲解秒表原理及设计基础；第二课时进行秒表设计及制作；第三课时进行实践操作与团队协作；第四课时进行作品展示与评价。
cad课程设计电子秒表
cad课程设计电子秒表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD软件的基本操作，能够利用CAD设计并制作一个电子秒表。
知识目标包括CAD软件的基本界面操作、绘图命令、编辑命令等。
技能目标包括能够独立操作CAD软件进行简单的设计和制作，能够根据需要选择合适的工具和命令。
情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识，提高学生的问题解决能力，使学生能够感受到利用CAD软件进行设计的乐趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD软件的基本操作、绘图命令、编辑命令以及电子秒表的设计和制作。
首先，将介绍CAD软件的基本界面和操作，包括如何打开和关闭软件，如何调整界面布局，如何使用帮助系统等。
然后，将介绍绘图命令的使用，包括直线、圆、矩形等基本图形的绘制，以及修改命令的使用，包括移动、旋转、缩放等。
最后，将通过一个电子秒表的设计和制作，使学生能够综合运用所学的知识和技能。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、操作演示法、实践操作法等。
首先，将通过讲授法向学生介绍CAD软件的基本操作和绘图命令。
然后，通过操作演示法，使学生能够直观地看到CAD软件的使用方法和技巧。
最后，将通过实践操作法，使学生能够亲手操作CAD软件进行设计和制作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材和参考书将提供详细的知识点和操作技巧，多媒体资料将通过视频和图片等形式，使学生能够更直观地理解所学内容。
实验设备将用于学生的实践操作，使学生能够更好地掌握CAD软件的使用方法。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式进行，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现将主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，以考察学生的学习态度和积极性。
作业将包括绘图练习和设计任务，以考察学生对CAD软件操作的掌握程度和设计能力。
电子秒表的课程设计
低位计数器的进位输出接至高位计数器的时钟输入信号（CP������ ） ， 高位计数器利用输出端������0 和������2 经与非门的信号完成本身的计数（未 进位时，U22A 输出高电平；进位时，U22A 输出低电平）和进位（进 位时的低电平完成自身的同步清零）
六、译码电路
译码和编码的的过程相反，译码是编码的逆过程。译码器是一种 常用的组合逻辑电路， 其功能是将输入的具有特定意义的二进制代码， 按编码的含义翻译成相应的信号或二进制数码输出。 此次设计选择的 是 CD4511
6、2 CD4511 工作原理及真值表
（2）锁存功能 译码器的锁存电路由传输门和反向器组成， 传输门的导通或截止 由控制端 LE 的电平状态，因此具有锁存功能。 （3）译码 CD4511 译码用两级或非门担任，为了简化线路，先用二输入端 与非门对输入数据进行组合，然后用或非门译码。 （4）消隐 BI 为消隐功能端， 该端施加某一电平后， 迫使 B 端输出为低电平， 字形消隐。
【1】杨贵恒，强生泽，张颖超，郑勇编著.太阳能光伏发电系统及其 应用.北京：化学工业出版社，2011.3 【2】 郭海文等主编.电气实验技术.徐州： 中国矿业大学出版社， 2010.7 【3】 阎石主编.数字电子技术基础 （第四版） .北京： 高等教育出版社， 1998.12 【4】童诗白，华成英编著.模拟电子技术基础（第四版）.北京：高等 教育出版社，2006.5
位均为 555，且它们的功能和外部引脚的排列完全相同。 图 1 是 CB555 的电路结构图，它由比较器������1 和������2 、基本 RS 触发 器和集电极开路的放电三极管������������ 三部分组成。
������������1 是比较器������1 的输入端（也称阈值端，用 TH 标注） ，������������2 是比较 器������2 的输入端（也称触发端，用TH标注） 。������������ 是置零输入端，������ cc 是电 源输入端。������ co 是������ ������ 是输 o 是（也称，用 DIS 标注）GND 为接地端，������ 出端。 555 定时器能在很宽的电源电压范围内工作，并可承受较大的负 载电流，如果能使其自激振荡，则可构成多谐振荡器。
电子秒表电路课程设计
电子秒表电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子秒表电路的基本原理，掌握计时器的工作流程及各部分功能。
2. 学生能描述电子秒表电路中主要元件的作用，如晶振、计数器、时钟发生器等。
3. 学生能解释电子秒表中时间计算的方法，包括时、分、秒的显示及转换。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的电子秒表电路，并进行组装和调试。
2. 学生能通过实际操作，学会使用测试仪器检测电路中的问题，培养解决问题的能力。
3. 学生能运用电路设计软件进行电路图绘制，提高实际操作技能。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对电子技术的兴趣，激发创新意识。
2. 学生在小组合作中，学会沟通与协作，增强团队精神。
3. 学生在电路设计和制作过程中，培养耐心、细致的工作态度，树立安全意识。
本课程针对高年级学生，结合电子技术学科特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
课程目标旨在帮助学生掌握电子秒表电路的基本原理和设计方法，提高实际操作能力，同时培养良好的情感态度和价值观。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 电子秒表电路原理：介绍电子秒表的基本工作原理，如计时器的计数过程、时钟信号的产生与分配，以及各部分功能模块的作用。
2. 主要元件介绍：详细讲解晶振、计数器（如CD4510、CD4026等）、时钟发生器等主要元件的类型、功能及在电子秒表中的应用。
3. 电路设计与分析：指导学生根据电子秒表的原理，运用所学知识设计电路图，分析电路中各部分之间的联系和影响。
4. 电路组装与调试：教授学生如何进行电子秒表电路的组装、焊接，以及调试过程中需要注意的问题。
5. 故障检测与排除：培养学生运用测试仪器，如万用表、示波器等，对电路进行检测，找出问题并进行排除的能力。
6. 电路设计软件应用：介绍电路设计软件的使用方法，如Multisim、Protel 等，指导学生进行电路图绘制和仿真。
数电课程设计电子秒表
数电课程设计电子秒表一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字电路基础知识，掌握电子秒表的基本原理和设计方法。
2. 使学生掌握二进制计数器、触发器等数字电路元件的工作原理与应用。
3. 让学生掌握时钟信号的产生与分频技术，并能运用到电子秒表的制作中。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，能独立设计简单的电子秒表电路。
2. 提高学生的动手实践能力，学会使用面包板进行电路搭建、调试和故障排查。
3. 培养学生团队协作能力，学会与他人共同分析问题、探讨解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发学习热情，形成主动探索、积极进取的学习态度。
2. 培养学生的创新意识，鼓励学生在设计过程中提出新思路、新方法。
3. 培养学生严谨的学术态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规程，确保实验安全。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论联系实际，培养学生动手能力和创新能力。
2. 学生特点：学生已具备一定的数字电路基础知识，对电子制作感兴趣，但实践经验不足。
3. 教学要求：结合课本知识，注重实践操作，引导学生学会分析问题、解决问题，培养学生的团队合作意识。
1. 理解并掌握电子秒表的基本原理和设计方法。
2. 独立搭建并调试简单的电子秒表电路。
3. 提高团队协作能力和创新能力，形成严谨的学术态度。
二、教学内容1. 理论知识：- 数字电路基础知识回顾，包括逻辑门、触发器、计数器等基本元件。
- 电子秒表的原理及设计方法，重点讲解时钟信号的产生与分频技术。
- 教材章节：第二章“数字电路基础”，第三章“时序逻辑电路”，第四章“脉冲电路”。
2. 实践操作：- 电子秒表的电路设计，包括选择合适的计数器、触发器等元件。
- 电路搭建与调试，学会使用面包板进行电路连接，观察并分析电路运行情况。
- 故障排查与优化，针对电路中可能出现的问题进行调试和改进。
电子秒表课程设计可用芯片
电子秒表课程设计可用芯片一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子秒表的基本原理，掌握计时器的工作机制。
2. 学生能够描述课程所用芯片的主要功能及其在电子秒表中的应用。
3. 学生能够解释电子秒表中涉及的时间计算方法和进制转换。
技能目标：4. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简易的电子秒表电路。
5. 学生能够正确使用课程所提供的芯片进行电路连接和调试。
6. 学生通过实践操作，培养解决实际问题的能力，提升电子制作和故障排查的技能。
情感态度价值观目标：7. 学生培养对电子技术学习的兴趣，增强创新意识和实践探索精神。
8. 学生在学习过程中，树立团队合作意识，学会互相尊重和协助。
9. 学生能够认识到电子技术在日常生活和国家发展中的重要性，激发社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为电子技术相关学科，结合当前信息技术发展趋势，以实用性为导向，注重理论联系实际。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，已有一定的物理基础和电子知识，具备基本的电路理解和分析能力，对电子制作兴趣浓厚。
教学要求：1. 课程内容要与教材紧密联系，注重知识点的系统性和连贯性。
2. 教学过程中强调实践操作，鼓励学生动手实践，提升实际操作能力。
3. 教师需引导学生主动探索，培养学生的创新思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 电子秒表原理介绍：讲解计时器的基本工作原理，电子秒表的时间测量机制，以及计时芯片的作用。
- 教材章节：第三章第二节《计时器原理与应用》2. 芯片功能与应用：详细介绍课程所使用的芯片类型，包括芯片引脚功能、内部结构及其在电子秒表中的应用。
- 教材章节：第四章《常用集成电路及其应用》3. 电路设计与搭建：教授如何使用芯片设计电子秒表电路，包括电路图绘制、元件选择和电路搭建。
- 教材章节：第五章《电子电路设计与实践》4. 电路调试与优化：讲解电路调试的基本方法，指导学生进行电路测试，发现问题并进行优化。
- 教材章节：第六章《电子电路调试与故障排查》5. 实践操作：安排学生动手搭建电子秒表电路，进行实际操作，巩固理论知识。
电子秒表8255A课程设计
电子秒表8255A课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解8255A芯片的基本结构及其在电子秒表中的应用原理。
2. 学生能掌握电子秒表的计时原理，包括启动、停止、计数值的增减等基本功能。
3. 学生能解释8255A芯片输入输出端口在电子秒表中的作用及其编程方法。
技能目标：1. 学生能够独立完成8255A芯片的初始化配置，并进行简单的编程操作。
2. 学生能够利用8255A芯片设计并实现一个基础功能的电子秒表。
3. 学生通过实践活动，提升解决实际问题的能力，培养电路连接和程序调试的技能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术学习的兴趣，增强对信息技术学科的认识和探究欲。
2. 学生在团队协作中学会相互尊重、沟通与协助，培养集体荣誉感和责任感。
3. 学生通过实践操作，体验科学探究的乐趣，形成严谨的科学态度和创新精神。
课程性质：本课程属于信息技术学科，以实践操作和理论学习相结合的方式进行，注重学生动手能力与逻辑思维能力的培养。
学生特点：考虑到学生年级特点，课程设计需注重知识性与趣味性的结合，激发学生主动学习的热情。
教学要求：课程应结合课本知识，通过项目式的教学活动，引导学生主动探究，达成预设的学习成果，并通过有效的评估手段检验学习效果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 8255A芯片基础知识：介绍8255A芯片的结构、功能及在电子秒表中的作用，对应教材第3章“并行接口与8255A芯片”。
2. 电子秒表计时原理：讲解电子秒表的计时原理，包括晶振器、分频器、计数器等组成部分，对应教材第4章“数字电路基础”。
3. 8255A芯片编程：学习8255A芯片的初始化配置及编程方法，掌握输入输出端口的控制，对应教材第5章“8255A芯片编程与应用”。
4. 实践操作：设计并实现一个基于8255A芯片的电子秒表，包括电路连接、程序编写及调试，对应教材第6章“实践项目”。
教学大纲安排如下：1. 第一周：8255A芯片基础知识学习，了解电子秒表的计时原理。
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电子秒表课程设计报告目录一、设计要求 (2)二、设计的目的与作用 (2)三、设计的具体体现 (2)1. 电子秒表的基本组成 (3)2.电子秒表的工作原理 (3)3.电子秒表的原理图 (4)4. 单元电路设计 (4)5.设计仿真与PCB制版 (12)四、心得体会 (17)五、附录 (18)六、参考文献 (20)一、设计要求1.以0.01秒为最小单位进行显示。
2.秒表可显示0.01～59:59:99秒的量程。
3.该秒表具有清零、开始计时、停止计时功能。
二、设计方案方案一：通过单片机来实现电子秒表基于51单片机电子秒表，设计简单，而且技术准确，缺点是价格相比于数字电路实现的秒表技术要昂贵。
方案二：采用数字电路来实现秒表计数，优点是价格便宜，计数精确，反应较快，缺点是，电路芯片较多，设计电路复杂。
经过比较选择了较为经济适用的数字电路。
二、设计的目的与作用1.培养我们运用有关课程的基础理论和技能解决实际问题，并进一步提高专业基本技能、创新能力。
通过课程设计，学习到设计写作方法，能用文字、图形和现代设计写作方法系统地、正确地表达课程设计和研究成果。
2. 熟悉555方波振荡器的应用。
3.熟悉计数器的级联及计数、译码、显示电路的整体配合。
4.建立分频的基本概念。
三、设计的具体体现1.电子秒表的基本组成电子秒表电路的基本组成框图如图所示，它主要由基本RS 触发器、多谐振荡器、计数器和数码显示器4个部分组成。
电子秒表电路的基本组成（方框图）如下：图（1）电子秒表基本组成方框图2.电子秒表的工作原理由555定时器构成多谐振荡器，用来产生50Hz 的矩形波。
第Ⅰ块计数器作5分频使用，将555输来的50Hz 的脉冲变为0.1秒的计数脉冲，在输出端Qd 取得，作为第2块计数器的始终输入，第2、第3块计数器QA 与CP2相连，都已接成8421码十进基本RS 触发器 多谐振荡器 单稳态触发器 计数器译码显示器制计数电路，第4块接成六进制形式，其输出端与译码显示器的相应输入端连接，可显示00:00：00——59:59:99s3.电子秒表的原理图图（2）原理图4.单元电路设计（1）由NE555P组成的多谐振荡器(多谐振荡器)ne555是一种应用特别广泛作用很大的的集成电路，属于小规模集成电路，在很多电子产品中都有应用。
ne555的作用是用内部的定时器来构成时基电路，给其他的电路提供时序脉冲。
ne555时基电路有两种封装形式有，一是dip双列直插 8脚封装，另一种是sop-8小型（smd）封装形式。
其他ha17555、lm555、ca555分属不同的公司生产的产品。
内部结构和工作原理都相同。
ne555的内部结构可等效成23个晶体三极管.17个电阻.两个二极管.组成了比较器.RS触发器.等多组单元电路.特别是由三只精度较高5k电阻构成了一个电阻分压器.为上.下比较器提供基准电压.所以称之为555。
555内部结构及引脚如下图所示：图（3）555内部结构及引脚图(A)、555时钟电路可以构成多谐振荡器，真值表如下：RST THR TRI OUT TD0 X X 0 导通1 >2\3VCC >1\3VCC 0 导通1 <2\3VCC >1\3VCC 不变不变1 <2\3VCC <1\3VCC 1 截止1 >2\3VCC <1\3VCC 1 截止表（1）555功能真值表注明：6脚为THR，触发器输入端，低电平有效。
2脚为TRI，阀值输入端，高电平有效。
4脚为RST，总复位端，低电平有效。
7脚为DIS，放电端。
5脚为CON，控制端。
1脚接地，8脚接电源。
3脚为输出端。
TD为内部三极管。
(B)时钟信号产生电路图（4）555组成的多谐振荡器NE555定时器是一种电路结构简单、使用方便灵活、用途广泛的多功能电路。
利用闭合回路的反馈作用可以产生自激振荡。
TTL电路延迟时间短，难以控制频率。
电路接入RC回路有助于获得较低的振荡频率，由于门电路的作用时间极短，TTL电路自有几十纳秒，所以想获得稍低一些的振荡频率式很困难的，而且频率不易调节。
在电路中接入RC电路可以有助于获得较低的振荡频率，而且通过改变R，C的数值可以很容易实现对频率的调节。
振荡电路是数字秒表的核心部分，电容充放电的速度决定了电路的振荡频率R1 .R2 .C决定了多谐振荡器的周期，即决定了形成的方波的频率利用闭合回路中的负反馈作用可以产生自激振荡，利用闭合回路中的延迟负反馈作用也能产生自激振荡，只要负反馈作用足够强。
为了得到频率更加准确的频率信号，加入了电容和电阻，其中电容为0.01uf和0.1uf，电阻为100K欧姆。
（2）基本RS触发器图（5）RS触发器电路用集成与非门构成基本RS触发器，属低电平直接触发的触发器，有直接置位、复位的功能。
它的一路输出作为单稳态触发器的输入，另一路输出作为与非门的输入控制信号。
按动按钮开关J1（接地），则门1输出=1；门2输出Q=0，J1复位后Q、状态保持不变。
再按动按钮开关J2，则Q由0变为1，门5开启，为计数器启动作好准备。
由1变为0，送出负脉冲，启动单稳态触发器工作。
基本RS触发器在电子秒表中的职能是启动和停止秒表的工作.（3）单稳态触发器图（6）单稳态触发器电路用集成与非门构成的微分型单稳态触发器。
单稳态触发器的输入触发负脉冲信号Vi由基本RS触发器端提供，输出负脉冲Vo通过非门加到计数器的清除端R。
静态时，门4应处于截止状态，故电阻R必须小于们的关门电阻R。
定时元件RC取值不off同，输出脉冲宽度也不同。
当触发脉冲宽度小于输出脉冲宽度时，可以省去输入微分电路的Rp和Cp。
单稳态触发器在电子秒表中的职能是为计数器提供清零信号。
（4）计数及译码显示（A）74L160(计数器)简介74LS160是常用的四位二进制可预置的同步加法计数器，他可以灵活的运用在各种数字电路，以及单片机系统种实现分频器等很多重要的功能它的引脚功能如下：图（7）74LS160引脚图功能表如下：当清零端CR=“0”，计数器输出Q3、Q2、Q1、Q0立即为全“0”，这个时候为异步复位功能。
当CR=“1”且LD=“0”时，在CP信号上升沿作用后，74LS161输出端Q3、Q2、Q1、Q0的状态分别与并行数据输入端D3，D2，D1，D0的状态一样，为同步置数功能。
而只有当CR=LD=EP=ET=“1”、CP脉冲上升沿作用后，计数器加1。
74LS161还有一个进位输出端CO，其逻辑关系是CO= Q0·Q1·Q2·Q3·CET。
合理应用计数器的清零功能和置数功能，一片74LS161可以组成16进制以下的任意进制分频器。
（B）十进制加法计数器74LS160与译码显示器构成电子秒表的计数单元图（8）电子表秒计数单元电路5.设计仿真与PCB制版1.、将各部分电路在MULTISIM11中连接并进行仿真（1）时钟发生器的仿真用示波器观察输出电压波形并测量其频率，调节滑动变阻器，使输出100Hz矩形波。
仿真结果如下：图（9）多谐振荡器信号波形图（2）与非门基本RS触发器的仿真用示波器观察基本 RS 触发器的波形图如下（先闭合J1后再打开J1，再闭合J2后再打开）。
仿真结果如下：图（10）RS触发器仿真图(3) 单稳态触发器的仿真将启停电路单元的按钮按下, 则此电路输出一个有效信号（负脉冲），但持续时间很短。
仿真结果如下：图（11）单稳态触发器波形（4）计数电路的仿真仿真结果如下:图（12）计数单元的仿真2.电子秒表的整体测试各单元电路测试正常后，按总图把几个单元电路连接起来，进行电子秒表的总体仿真。
仿真结果如下：图（13）电子秒表总体仿真图3.PCB版电路电路制作在MULTISIM11画好电路图，仿真成功以后，设置个原件封装，直接导出网络表。
在protell99se中导入生成的网络表截图可见（2）PCB制版PCB制版图四.心得体会经过这次的数字电子秒表课程设计后，我从中学到了好多东西。
综合我们上一个学期的数字电子技术基础课，我们已经对数字电子技术有一定的了解，主要是我们熟悉了protell99se软件和multisim11两个软件。
加上之前学过的电路课和模拟电子技术基础课，我们可以独立完成电路CAD基础课程设计了。
不过，在课设当中还是遇到许多不懂的问题，都积极向老师同学请教，基本都攻克了难题。
学会了设计数字电子电路的一般方法，还进一步熟悉数字电子器件的使用。
课设过程中遇到的问题:1、在绘制电路图的过程中对数电中学习过的555芯片不是很熟悉，通过上网查找，发现555产生方波的参数方程为T=1.1RC，这是一个很关键的方程，调节RC可以改变方波周期，使我能够顺利的得到100HZ的方波。
2、在生成网络表后，在protel99se中导入网络表，产生许多问题，例如：multisim中的封装名跟protel中的不一样，或者是封装原件没有，最关键的问题是在pcb板上有好几个74ls160，考虑怎么能减少，将各个与非门合并到一个74ls160中，进过向老师请教，修改了原来的电路原理图，找到了解决办法，从新生成网络表，在pcb中减少了4个74ls160，感觉原件减少了许多。
这个课程设计课我还不是很熟悉，第一次做难免会感到陌生，而且对很多基本的东西都不是很清楚，在一定程度上影响了我们的课程设计的质量，希望能在以后的时间里认真学习好这些基础的东西。
我对这个课程设计课有着深刻的体会：要想做好这个课程设计，就必须认认真真地去做，不要怕麻烦，遇到不懂的问题就要主动去问同学或者老师。
最后我希望课程设计课能够再多一点给我们提供动手的机会，并让我们多点发挥主观能动性和创造能力，这样可以在学到东西的同时又能发散大家的思维。
总之，通过这次练习我有了很多收获。
在摸索该如何设计电路使之实现所需功能的过程中，特别有趣，培养了我的设计思维，增强了动手能力。
五.附录元器件清单：序号名称型号数量备注1 计数器74LS90 4 ——2 555定时器LM555CN 1 ——3 与非门74ALS00M 5 ——4 或非门4001BP 1 ——5 反相器4009BCP 1 ——6 与门74ALS08M 1 ——7 或门74ALS32M 1 ——8 开关SPST 2 ——9电阻RESISTOR 2 3KΩ10 1 1KΩ11 2 470Ω12 1 100KΩ13 POTENTIOMETE 1 100KΩ14 七段译码显示器DCD-HEX 4 ——15 发光二极LED 1 ——管16 电容电容CAPCAP1 510pF17 1 4.7nF18 1 100nF19 1 10nF六.参考文献。