unit2 great people
牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》(Grammar)说课稿
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Grammar）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了一些历史上的伟人，包括他们的生平、成就和影响。
本节课的重点是掌握一般现在时的被动语态，并通过学习伟人的事迹来激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。
但是，对于一些复杂的语法现象和词汇理解仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究和解决问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识描述历史上的伟人。
2.能力目标：学生能提高阅读理解能力，通过阅读伟人的事迹，培养自己的审美情趣和爱国情怀。
3.情感目标：学生能从伟人的事迹中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握一般现在时的被动语态。
2.难点：学生能运用一般现在时的被动语态准确描述历史上的伟人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些历史上的伟人图片，引导学生谈论他们的事迹，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍一般现在时的被动语态，并通过示例让学生理解其含义和用法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
4.小组讨论：让学生分组讨论伟人的事迹，并尝试用一般现在时的被动语态进行描述。
5.展示环节：邀请学生上台展示自己的作品，大家共同评价和欣赏。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的被动语态的用法。
7.作业布置：设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》(Checkout)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Checkout）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了三位伟人——爱因斯坦、牛顿和海底捞CEO张勇的事迹。
通过学习他们的故事，学生可以了解这些伟人的品质和成就，培养自己的品质和追求。
本课的语言目标主要是掌握一般过去时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在学习过程中，对一般过去时的被动语态还较难理解，需要通过具体的情境和例子来进行讲解和操练。
同时，学生对伟人的事迹和品质有一定的了解，但还需要通过课堂的学习，进一步深化理解和认识。
三. 教学目标1.语言目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于伟人故事的一般过去时的被动语态句子。
3.情感目标：学生通过学习伟人的事迹，培养自己的品质和追求。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及相关的词汇和短语。
2.教学难点：学生能够运用一般过去时的被动语态，描述伟人的事迹和品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在真实的语境中学习和使用一般过去时的被动语态。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际的语言交流中，掌握和运用一般过去时的被动语态。
3.案例教学法：通过分析伟人的事迹，让学生从中汲取经验和启示，培养自己的品质和追求。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解本课的学习目标和要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示爱因斯坦、牛顿和张勇的照片，让学生猜测他们是谁，引起学生对伟人的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现三位伟人的事迹，让学生听懂并理解他们的一般过去时的被动语态句子。
2022九年级英语上册Unit2GreatPeople单元知识点归纳重点单词短语句式辨析冀教版
Unit 2 Great People单词1. meaning作可数名词，意为“意思”，是动词mean的动名词形式起形容词作用。
Can you tell me the meaning of this new word? 你能告诉我这个生词的意思吗？2. successful作形容词，意为“获得成功的、有成就的”，在句中作定语或表语。
This is a successful decision. 这是一个成功的决定。
I think you’ll be successful in the future. 我想将来你会成功的。
success 是不可数名词，意为“成功”；succeed 是不及物动词，意为“成功”。
表示“在方面成功”用句式be succeeded in?。
Failure is mother of success. 失败是成功之母。
They are succeeded in solving all the problems. 他们成功地解决了所有的问题。
3. solve作及物动词，意为“解答、解决”，后加名词或代词作宾语。
I don’t think I can solv e these problems. 我想我不能解决这些问题。
4. pioneer作可数名词，意为“先锋、先驱、带头人”，复数形式是pioneers。
As a technician, he is a remarkable pioneer. 作为技术人员，他是个了不起的先驱。
5. introduction作可数名词，意为“初次投入使用、引进、推进、介绍”，它是动词introduce的名词形式。
The introduction of this new skill brings many changes to us. 这种新技能的引进给我们带来了很多变化。
6. leader作可数名词，意为“领导者、领袖”，它是动词lead 的名词形式，复数形式是leaders。
9B-Unit2-Great-People-Grammar
2．过去进行时的概念为：
表示过去某个时刻正在发生的动作。过去同一时间里同时发生的的动 作或在过去某个时间段内持续发生的动作或存在的状态。
如： I was watching TV from 7p.m to 8p.m. last night. 昨晚七点到八点我在看电视。
sy．
前天他们很闲，而我们却很忙。 I got up at 6:30 yesterday．
昨天我是六点半起床的。
2．过去进行时的形式结构为： 主语＋was／were＋动词的现在分词＋其它。 如： What were you doing this time yesterday﹖
昨天的这个时候你在做什么？ He was drawing an elephant on the blackboard wh
on Sundays, in the morning/afternoon/evening等
2. 现在进行时的时间状语主要有： now, right now, at present, at the moment
有时句首有Look! Listen! 或 It’s +时 刻; Where is sb?
第8页，共34页。
make--making等. 3. 以重读闭音节结尾的动词, 双写尾字母再加ing, 如
get—getting; stop---stopping等. 4. 以ie结尾的动词，去掉ie+ying.
第7页，共34页。
1. 一般现在时的时间状语主要有：
always, usually, sometimes, never, every day,
九年级英语下册 知识讲义-重点句型 Unit 2 Great people
学习目标1. 学习重要的句型，理解句型的含义。
2. 正确地运用句型，并能灵活地用于作文。
重点：He became interested in flying when he took his first flight at the age of six.He and David Scott managed to join two spacecraft together for the first time in space.I think Yuan Longping, a rice scientist and a member of the Chinese Academy of Engineering is one of the greatest people that have ever lived.难点：现在和过去时态的灵活运用。
知识梳理一、重点句型【句型学习】1. He became interested in flying when he took his first flight at the age of six. 他六岁第一次乘飞机的时候就对飞行感兴趣。
(1) become interested in 对……感兴趣(2) take his first flight 第一次乘飞机(3) at the age of 在……岁的时候The boy became interested in playing football. 这个男孩对踢足球感兴趣。
Could you tell me when you took your first flight? 你能告诉我你什么时候第一次乘飞机吗？The girl could swim at the age of 8. 这个女孩八岁的时候会游泳。
同义句转换1. My father became interested in driving a car two years ago.My father ____________________________________________________.2. When he was 20 years old, he left his hometown.He left his hometown ________________________________.3. The girl was very nervous when she took a plane for the first time.The girl was very nervous when she ____________________________________.答案：1. has been interested in driving a car since two years ago 2. at the age of 203. took her first flight2. He and David Scott managed to join two spacecraft together for the first time in space. 他和大卫斯科特在太空中首次设法成功地把两艘飞船连接到一起。
九年级英语上册 Unit 2 Great People语法聚焦二导学课件
单元语法(yǔfǎ)聚焦二
( D )7. 2016•孝感(xiào ɡǎn) It's a good habit to wash your hands ________ you have meals. A．unless B．while C．when D．before
第十五页，共二十一页。
单元(dānyuán)语法聚焦二
(zhīqián)
表示“随着……”，还可以表示“正当……时”和“一边……一 边……”。
The students were talking as the teacher came in. 当老师进来时学生们正在说话。
We always sing as we walk. 我们总是边走边唱。
第五页，共二十一页。
B．While
C．As
D．Before
第九页，共二十一页。
单元语法(yǔfǎ)聚焦二
( D )2. Someone called me up in the middle of the night, but he hung up________ I could answer the phone. A．after B．since C．until D．before
第八页，共二十一页。
单元语法(yǔfǎ)聚焦二
实战(shízhàn)演练
I. 单项选择(xuǎnzé)
( C ) 1. ________ Helen's knowledge and vocabulary increased,
she asked more and more questions.
A．Unless
3. As Helen grew older, she made a lot of progress and learned to read. 随着年龄的增长，海伦取得了很大进步并学会(xuéhuì)了阅读。
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》(reading)ppt课件
5. 他接到缩短航程的命令。 He received the order to cut the flight short. 接到做某事的命令 receive the order to do sth cut…short 把…缩短 ①order作动词 “命令”，order sb. (not) to do He ordered me __________(not use) his pen. not to use
Language points
4. 在他们回地球的路上，航天器开始旋转失 去控制。 On their way back to the Earth, the spacecraft began spinning out of control. 旋转 spin spinning span-spun Eg. 汽车失去控制，撞上了一棵树。 The car went out of control and crashed into a tree. Eg. Children prefer playing with their friends to _______________(control) by their parents. being controlled
根据句子意思，用括号中所给单词的适 当形式填空。 1. Do you know who is the first woman
_______ to reach (reach) the top of the South Pole? 2. I hope to take _______ driving (drive) lessons
• • • • • • • • • •
பைடு நூலகம்
10. become interested in 10.变得对...感兴趣 11. take the first flight 11.第一次做飞机 12.at the age of 12. 在多大时 13.join the navy 13.加入海军 14. work/ serve as 14.作为 15.设法完成做某事15. manage to do sth 16.be out of control 16.失去控制 17.cut...short 17.缩短 18.做进一步研究 18. for further research 19.被授予 19.be presented (with)sth
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了一些杰出人物，包括他们的生平、事迹和对世界的影响。
本单元的语法重点是现在完成时态和过去进行时态的运用。
通过学习这两个时态，学生能够更好地描述过去发生的事情和现在的结果，以及过去正在进行的动作。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于现在完成时态和过去进行时态的概念和用法有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会出现错误，特别是在时态的搭配和句型的结构上。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确运用这两个时态，并进行大量的操练，以提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握现在完成时态和过去进行时态的用法，能够正确运用这两个时态描述过去发生的事情和现在的结果，以及过去正在进行的动作。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力材料，理解杰出人物的事迹和对世界的影响，提高阅读和听力理解能力。
3.情感目标：学生能够激发对杰出人物的敬仰之情，培养他们的崇高品质和追求卓越的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确运用现在完成时态和过去进行时态描述过去发生的事情和现在的结果，以及过去正在进行的动作。
2.难点：学生能够在实际语境中灵活运用这两个时态，并正确进行时态的搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、听力材料、阅读材料等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本节课的主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些杰出人物的照片，引导学生谈论他们的事迹和对世界的影响，激发学生的学习兴趣。
译林牛津9B Unit 2 Great people教材全解
译林牛津Unit 2 Great people教材全解【教材内容解析】ic strip&Welcome to the unit(1)Who do you think is the greatest person in history, Eddie? (P. 20)do you think在句中作插入语，意为“你认为”，它后面的部分常用陈述语序。
插入语一般是对一句话作适当的附加解释，若将其去掉，对整个句子并无多大影响。
若把插入语提到句子的前面，它就会成为主要部分，而原来的主要部分则成为一个从句。
例如：你认为她什么时候会回来？When do you think she will be back? (do you think为插入语)Do you think when she will be back? (do you think为主句)(2) I’ve never heard of him. (P. 20)hear of =hear about 听说hear from 收到……的来信Did you hear of/about Hua Chenyu from Super Boy?I hear of/about the news the day before yesterday.【拓展】① hear表示“听到、听说”，强调听的结果，listen则表示“听”，强调听的动作。
类似的还有：look “看”，see“看到”；look for“寻找”，find“找到”。
I listened carefully but I couldn’t hear what he said.① hear sb. doing sth.“听到某人正在做某事”Can you hear the girl singing in the next room?① hear sb. do sth.“听到某人做某事的全过程”Parents heard the teacher scold their son for half an hour.(3)He’s an inventor. He invented my favourite food. (P. 20)invent作动词，意为“发明、创造”，其名词形式为inventor“发明者”和invention“发明物”。
牛津译林版九年级下册Unit2《Greatpeople》说课稿3
牛津译林版九年级下册Unit 2《Great people》说课稿3一. 教材分析《牛津译林版九年级下册Unit 2 Great people》是一篇关于伟人的文章，通过介绍历史上的伟人，让学生了解他们的成就和对世界的影响。
本课的主要内容是介绍三位伟人：孙中山、孔子和牛顿，以及他们的贡献。
文章难度适中，语言简洁明了，内容富有教育意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但是，他们在阅读理解、词汇量和语法方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，扩大词汇量，并加强语法教学。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章大意，了解孙中山、孔子和牛顿的贡献。
2.能力目标：培养学生运用英语进行阅读理解的能力，提高学生的词汇量和语法水平。
3.情感目标：激发学生对伟人的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：文章中关键词汇和句型的学习，理解文章大意。
2.难点：词汇量和语法的学习，以及阅读理解能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习到文章中的关键词汇和句型。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示孙中山、孔子和牛顿的图片，引导学生谈论伟人，引入本课主题。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
3.词汇教学：通过对文章中的关键词汇进行讲解和练习，提高学生的词汇量。
4.语法教学：通过文章中的句型，进行语法讲解和练习，提高学生的语法水平。
5.小组讨论：让学生分组讨论，总结孙中山、孔子和牛顿的贡献，培养学生的合作意识。
6.情感教育：引导学生学习伟人的品质和精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
7.总结：对本课内容进行总结，强调重点知识点。
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》(Main task)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Mn task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》主要介绍了三位伟人——爱因斯坦、牛顿和天子——的生平和贡献。
本单元的主题是“伟人”，通过学习伟人的事迹和品质，激发学生的学习兴趣和追求卓越的精神。
本节课的教学内容主要包括阅读三位伟人的介绍，了解他们的成就和品质，以及完成相关练习。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和听说。
但是，对于一些较高级的词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。
此外，学生对于伟人的认识可能仅限于课本知识，对于他们的生平事迹和品质的理解可能不够深入。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够阅读并理解关于爱因斯坦、牛顿和天子的介绍。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力，获取信息并归纳总结，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够了解伟人的成就和品质，激发他们追求卓越的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够阅读并理解关于爱因斯坦、牛顿和天子的介绍。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己对伟人的理解和看法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：爱因斯坦、牛顿和天子的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，同时引入本节课的主题——伟人。
教师可以提问：“你们知道哪些伟人？他们有什么共同特点？”2.呈现（10分钟）教师展示爱因斯坦、牛顿和天子的图片，引导学生猜测他们的身份和贡献。
Unit 2 Great People
Unit 2 Great People【单元学习目标】1.语言能力：能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系。
2. 文化意识：能认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性；对具有文化多样性的活动和事物持开放心态。
在人际交往中，学会处理面对陌生文化可能产生的焦虑情绪，增强跨文化沟通与交流的自信心。
3.思维品质：能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点，判断各种信息的异同和关联；能根据语篇推断人物的心理、行为动机等，推断信息之间简单的逻辑关系。
4.学习能力：对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标；有积极主动的学习态度和较强的自信心。
【单元思维导图】【单元知识梳理】一、重点单词die v. 死，死于meaning n. 意义，意思mean v. 意味着adj. 吝啬的，刻薄的successful adj.获得成功的succeed v. 成功success n. 成功successfully adv.成功地missing adj.缺少的，丢失的miss v. 想念，错过solve v. 解决，解答solution n. 解决办法conclusion n. 结论conclude v. 推断，得出结论false adj. 错误的，假的fault n. 错误introduction n. 采用，推进，引进introduce v.介绍，引进leader n. 领导者，领袖lead v. 领导，导致produce v. 生产，出产production n. 生产，制造writer n. 作家write v.写writing n. 写作，作品illness n.疾病ill adj. 生病的sick adj. 生病的progress n. 进步，进展graduation n.毕业remain v.仍然是；保持不变decision n. 决定decide v.决定worst adj.最坏的adv.最坏地operate v. 动手术;操作operation n. 手术；操作operator n. 操作员medical adj. 医学的，医疗的medicine n. 药based adj. 以...为基础base v. 作基础n. 基础chemistry n. 化学chemical adj. 化学的variety n. 品种，变化ability n.能力able adj.有能力的doctor n. 医生unable adj.不能的develop v. 使发展，成长developing adj. 发展中的development n. 发展，扩展blind adj. 瞎的；视而不见的deaf adj. 聋的sight n. 视力；景象harmful adj.有害的courage n. 勇气，勇敢greatly adv. 很，非常The Planetary Post 行星邮报well-known=famous adj. 著名的，众所周知的writer n. 作家educator n. 教育工作者hearing n. 听力，听觉protect v. 保护，保卫harm v. 伤害war n. 战争（状态，期间）northern adj. 北方的thankful adj.感激的situation n. 情况；状况operate v. 运转；引起；动手术peace n. 和平kill v. 杀死；扼杀blood n. 血wounded adj. 受伤的二、重点短语so that 为了plan to do 计划做……come up with想出，提出……办法in the 1960s 在二十世纪六十年代初learn from学习at the age of在……岁时work as a doctor做医生be dying快要死了give first aid进行急救stay away from回避; 不要到…去in fact事实上，实际上die of / from死于make a list of… 列出……的清单operate on给……做手术devote(oneself) to doing致力于做……because of 由于，因为benefit from从中受益be honored with被授予……荣誉in one's spare time在某人的空闲时间It is said that 据说work on doing sth. 从事做某事set a good example树立榜样day after day一天又一天make friends交朋友a new type of 一种新类型be famous for=be well-known for因……而出名not…until 直到……才make a mistake犯错误give up doing sth. 放弃做某事mind doing sth. 介意做某事stop doing sth. 停下来正在做的事stop to do sth. 停下来去做另一件事think about 思考；考虑mean to do 打算做某事mean doing 意味着做某事be successful in doing=succeed in doing= have success in doing成功做某事come to a solution 想出解决办法introduce...to...向……介绍lead to 导致，带领make (a lot of) progress 取得(很大)进步graduate from 从……毕业remain in use 仍在使用make a decision 做决定decide to do 决定做某事be based on=on the basis of 基于……a variety of= varieties of 各种各样的pass away去世三、重点句型1.I think we should try our best to live a good and happy life.2.The plant allowed farmers to rest in its shade.3.Since then, he has spent much of his time researching and developing new varieties.4.He signed his last letter before he passed away.5. She had a high fever that made her blind and deaf.6. As Helen grew older, she make a lot of progress and learned to read.7. He also invented tools that remain in use today.8. It would be someday who I like very much.9."The most important thing is not to stop questioning." Einstein said.【单元易混易错】一、由before，after和as引导的时间状语从句1.before引导时间状语从句意为“在……之前”，所表示的动作发生在主句动作之后。
Unit2GreatPeople教学设计2024-2025学年冀教版英语九年级上册
4.针对口语表达的难点，我会组织一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生有机会在实际语境中练习描述伟人和他们的成就。同时，我会提供一些口语表达的技巧和提示，帮助他们更自信地表达自己。
具体的教学内容包括：
1.词汇学习：学生将学习与伟人相关的词汇，如scientist, artist, leader等。
2.对话理解：学生将通过听力和阅读对话，了解伟人们的生活和工作，并能够回答相关问题。
3.阅读理解：学生将通过阅读关于伟人的文章，了解他们的成就和对世界的影响。
4.写作练习：学生将尝试写一篇关于他们最喜欢的伟人的短文。
5.题目：请用英语描述一位你认为对艺术有重大贡献的伟人，并说明他的成就。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕伟人的成就和对世界的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据伟人的成就和对世界的影响，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与伟人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
冀教版英语九上Unit 2《Great People》(Lessons7-9)教学设计
冀教版英语九上Unit 2《Great People》（Lessons7-9）教学设计一. 教材分析冀教版英语九上Unit 2《Great People》主要介绍了三位伟人——爱因斯坦、牛顿和肖邦的生平和贡献。
通过学习他们的故事，学生可以了解这些伟人的伟大成就以及他们的品质和精神。
Lessons 7-9分别介绍了爱因斯坦、牛顿和肖邦的故事，每个课时都包括阅读理解、词汇学习、语法练习和写作任务。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读、听说和写作。
但是，对于一些高级词汇和语法结构，他们可能还需要进一步的学习和巩固。
此外，学生可能对伟人故事有一定的兴趣，但可能对于他们的贡献和品质的理解还不够深入。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中出现的关键词汇和语法结构；2.能力目标：学生能够阅读并理解伟人故事，提高阅读能力；3.情感目标：学生能够理解伟人的伟大成就和品质，激发他们的学习热情和追求卓越的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中出现的关键词汇和语法结构；2.难点：学生能够理解伟人的伟大成就和品质，并将所学应用到实际生活中。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和动力；2.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用英语；3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文教材：冀教版英语九上Unit 2《Great People》；2.多媒体教学设备：用于展示课文内容和相关视频；3.教学PPT：用于辅助教学；4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示爱因斯坦、牛顿和肖邦的照片，引导学生思考：“你们知道这些人的贡献吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍爱因斯坦、牛顿和肖邦的生平和贡献，让学生对他们的故事有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生阅读课文，回答相关问题。
译林 九年级英语下册 知识讲义-重点短语 Unit 2 Great people
1. 学习短语的基本含义和用法。
2. 灵活运用所学的短语，学会用短语造句。
重点：out of control, by hand, happen to, cut …short难点：by hand以及by, with, in 作为介词表示“用”的不同。
知识梳理【短语学习】1. out of control ☆☆out of control 失去控制The man drank a lot of wine and became out of control. 那人喝了很多酒，变得失去控制。
If the car is out of control, what will you do? 如果汽车失去控制，你该怎么办？The plane got ____________________and crashed.A. out of controlB. in controlC. out for controlD. not controlled答案：A思路分析：考查out of control 失去控制。
题意：这架飞机失去控制坠毁了。
2. by hand ☆☆by hand 手工的，亲手的He brought up the child by hand. 那孩子是他亲手带大的。
The shoes are made by hand. 这双鞋是手工做的。
with, in, by表示“用”的不同（用视频）1. with 用具体的工具He is writing a letter with his new pen. 他正在用那支新笔写信。
We see with our eyes. 我们用眼睛看。
2. in 用某种材料You can draw the picture in pencil. 你可以用铅笔画这幅画。
The students often do homework in ink. 学生们用钢笔做作业。
3. by 用来表示手段或方式，也可表示工具。
牛津译林版9BUnit2 Great people基础知识 梳理
牛津译林版9BUnit2 Great people基础知识大梳理一.单词大整理1.inventor /ɪn'ventə / 发明者2.invent /ɪn'vent / 发明3.explore /ɪk'splɔː /*探险者；考察者4.South African /saʊθ ˈæfrɪk(ə)n / 南非人5.fighter /'faɪtə / 斗士，战斗者；战斗机6.invention /ɪn'venʃ(ə)n / 发明物；创意7.Italian /ɪ'tæljən / *意大利人8.European /jʊərə'piːən / 欧洲人9.Russian /'rʌʃ(ə)n / 俄罗斯人10.pilot /'paɪlət / 飞行员11.licence /'laɪsəns / *执照，许可证（英）12.license /'laɪsns / *执照，许可证（美）13.navy /'neɪvɪ / *海军14.serve /sɜːv /服役；服务，招待15.test /test / 测试；检验16.aircraft /'eəkrɑːft /*飞机，航空器17.astronaut /'æstrənɔːt /*宇航员18.spacecraft /'speɪskrɑːft / *(单复同)宇宙飞船，航天器19.spin /spɪn / *快速旋转20.control /kən'trəʊl / 控制，支配21.out of control /aʊt ɒv kənˈtrəʊl / 失去控制，无法管理22.order /'ɔːdə / 命令，指挥，要求23.cut ... short /kʌt / . . . /ʃɔːt /缩短24.Pacific /pə'sɪfɪk / 太平洋的25.ocean /'əʊʃ(ə)n / *海洋nd /lænd / （使）着陆，（使）降落27.step /step / 一步（n.）；走，跨步（vi）28.giant /'dʒaɪənt / *巨大的；伟大的29.leap /liːp /*跳跃；跃升30.mankind /,mæn'kaɪnd / *人类31.step /step / 一步（n.）；走，跨步（vi）32.surface /'sɜːfɪs / 表面；表层33.further /'fɜːðə / 更多的，更进一步的34.citizen /'sɪtɪz(ə)n / *公民；市民35.pride /praɪd / 骄傲；可引以为豪的人（或物）36.passage /'pæsɪdʒ / 章节，乐段37.by hand /baɪ hænd / 手工38.mathematics /mæθ(ə)'mætɪks / 数学（=maths）39.scientist /'saɪəntɪst / 科学家40.radium /'reɪdɪəm / *镭boratory /lə'bɒrə,t(ə)rɪ / 实验室（=lab）42.professor /prə'fesə / *教授43.discovery /dɪ'skʌv(ə)rɪ / 发现；发现物44.unknown /ʌn'nəʊn / 未知的；不出名的45.widely /'waɪdlɪ / 广泛地，普遍地46.hybrid /'haɪbrɪd / *杂交的47.title /'taɪt(ə)l / *标题；职位名称48.agriculture /'ægrɪkʌltʃə / *农业49.hunger /'hʌŋgə / *饥饿50.happen to /ˈhæp(ə)n tuː /碰巧51.advantage /əd'vɑːntɪdʒ /优势，有利条件52.at present /ætˈprez(ə)nt / 现在，目前53.contribution /kɒntrɪ'bjuːʃ(ə)n / *贡献54.increase /ɪn'kriːs /增加55.production /prə'dʌkʃ(ə)n / *生产；产量56.development /dɪ'veləpm(ə)nt / 发展二.短语大搜罗57.in history历史上58.hear of hear about听说;听到59.all one's life某人-生中60.become/be interested in对.感兴趣61.at the age of ...岁时62.join the navy加入海军63.all types of各种类型的64.for the first time首次;初次65.go into space进入太空66.in space在太空中;在宇宙中67.out of control失去控制(反: under control处于控制之下)68.cut.. .short缩短69.bring down (使飞机)降落70.together with .和...一起71.share sth. with sb.和某人分享某物72.step onto步入;踏上73.take back to the Earth 带回地球74.further research进一步研究75.because of因为76.be presented with被授.......77. a US citizen 一位美国公民78.the pride of.. ....的骄傲79.turn round and round旋转80.work on致力于;从事81.one after another相继地;依次地82.at a certain time在某时三.用法大突破83.manage+to do sth. 设法做成某事84.happen+to do sth. 碰巧做某事85.need to do sth. 需要做某事86.need doing... 需要被做.....87.be the first man to do sth.成为第一个做某事的人88.be allowed to do sth.被允许做某事89.as...as sb. can/could = as...as possible尽可能地90.It's +adj.+ (of sb.) to do sth.某人做某事是....91.It's +adj.+for sb. to do sth.做某事对某人来说.....92.It's said that +从句据说......93.That's why+从句那就....的原因。
九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading2教案(新版)牛津版
本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Helen Keller的故事，学生将提高阅读理解能力，并能运用所学词汇和语法知识进行有效表达。同时，通过探讨Helen面对困难时的乐观态度和坚韧精神，学生能够培养文化意识，了解不同文化背景下的英雄人物。此外，通过小组讨论和问题解答，学生将提升其思维品质，培养批判性思维和问题解决能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将增强英语学习的兴趣和自信心，提高自主学习和合作学习的能力。
- 学生需要掌握的文化知识点包括：不同文化中对残疾人士的态度和看法，不同文化背景下的英雄人物等。
重点题型整理
1. 词汇题型：
- 请根据文章内容，选择正确的单词填入空白处：Helen Keller was born in (A) 1880 / 1881. She was diagnosed with (B) blindness / deafness at the age of 19 months. Despite her (C) visual / sensory challenges, she learned to communicate with the help of her teacher, Anne Sullivan.
- 学生需要了解的短语包括：face challenges, overcome barriers, achieve success等。
- 学生需要掌握的语法知识点包括：过去时态、现在完成时态等。
2. 语法知识点：
- 学生需要掌握的语法知识点包括：过去时态的构成和用法，现在完成时态的构成和用法。
- 学生需要了解的语法规则包括：动词的过去式和过去分词形式，现在完成时态的构成和用法等。
《Great-people》ReadingPPT
6 A citizen is a person who __a____. a lives in a country and enjoys rights
there b is kind and helpful c does something important
Listen to the article and answer the following questions
1955 became a test pilot
1962 was chosen to become an astronaut
1966 went into space as command pilot of Gemini 8
1969 became the first man to walk on the Moon
Do you know him?
Yes. He is called Zhai Zhigang.
What’s his job?
He is an astronaut, too.
Has he been to the moon?
Yes, he has.
He is the first man to walk in space in China.
1. What did Armstrong receive when he was 16? He received his student pilot’s licence.
2. When did he join the navy? In 1949.
3. How many people walked on the moon from Apollo11? Two.
控制
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Lesson 7 What Is the life meaning ?一、教材分析1、教材简析本单元话题是谈论伟人，此课为本单元的第一课，谈论生命的意义，是一段对话和一个话题讨论。
通过学习对话和讨论，让学生明确学习的目的以及生命的意义。
2、教学目标⑴知识目标：New word：lifeLanguage points:succeed in doing sth.;more;make one happy⑵能力目标：发展学生的听、说、识记能力，培养学生语言综合运用能力。
⑶情感、态度和价值观：了解世界上的伟人，学习伟人们的崇高的思想精神，生活积极向上的情感态度。
3、重点和难点⑴重点句子：What do you think the answer?What does life mean?What’ s the meaning of life？⑵难点：Learn the spirit of great people.4、教学辅助工具：录音机，多媒体课件二、学情分析枯燥的话题很难提高学生的学习兴趣。
在这节课，通过对学生的提问来激起学生的兴趣，让学生主动谈自己对生活的想法和看法，学有所得。
三、教学方法本课采用任务型阅读教学法，用活动和提问的方式引出话题。
采用提问、对话、讨论的教法，让学生易于接受教材内容，敢于讨论，培养学生语言运用能力。
四、教学过程设计Step1. Come to “THINK ABOUT IT！”1、Divide the class into groups of three or four. Talk about the questions.2、Add the conten t: “What do you want to be in the future? Why?”They can talk a lot about the topic.3、Lead them talk about the future, the dream and the life.Step2.Listen to the tape and then let the students say the main idea about the text.Sum what they say. It tel ls us the life’s meaning. It leads us to think about the life. Now we are living on the earth. Some of us are happy. Others are sad. When we are free, we can think about these questions.Step3. Read the text. Let they underline the language points of this text. Ask the students to solve the problems. They can use dictionaries and ask the teacher if necessary. The teacher helps them some on the blackboard.Encourage the students to make sentences with the following language points: succeed in doing sth.;more;make one happye. g. We all know he will succeed in the future.Would you like some more?We need ten more people.Don’t make them too happy.The students must keep the classroom clean.Step4. Come to “PROJECT”.1、Divide the class into several groups. Let every group write the questions that they want to know on a piece of paper. Then they exchange the paper with another group. They can ask the questions in class.2、Have a discussion about “life” in class.3、Discuss the last question: What did you learn from this project. Summary: In this project, we try to find the secret of life. When we are in different age, we havedifferent realizations to life. When we are older, we will know much about the life. Step5: Homework1、Finish off the activity book.2、Go on the next reading in the student book.五：板书设计Lesson 7 What Is the life meaningWord: lifeLanguage points: succeed in doing sth.;more;make one happyImportant sentences：What do you think the answer?What does life mean?What’ s the meaning of life？六、教学反思1．利用问题导入本课话题，简单明了，直切主题，并为学习本课建立目标。
2. 引导学生循序渐进，顺利进入讨论。
3．应积极引导使学生形成积极进取的思想和正确对待生活的态度。
4．学生讨论时，表达不够顺利，原因是学生词汇量有限，口语表达能力欠缺。
Lesson8 : A Universe of ThoughtTeaching Content:Mastery words and expressions: mind, century, anyone, deathOral words and expressions: universe, Albert Einstein, lifetime, solve, relative, Theory of Relativity, Nobel, Nobel Prize, Princeton University, unclear, weapon, divorceTeaching Aims:Know the stories of the great people.Learn more about the foreign culture.Teaching Important Points:1. Know Einstein’s life and contributions to the world.2. Grasp some words and expressions on physics.Teaching Difficult Points:Einstein’s life and contributions to the worldTeaching Preparation: picturesTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:Step1. Ask the students the following questions:What do you know about Einstein?Why did Einstein succeed?If Einstein wants to make more research on physics, what difficulties must he come over?Discuss the questions in groups, and then let them report in front of the class. If you think their answers are not completely, you can let them research on the Internet to get more information.Step2. Come to “THINK AOBUT IT”.Continue to talk about the questions in formal groups. When one student in one group can’t give the complete answer the others can add what they want to say.The importance is what you think is the most important thing for a student. Let’s discuss what we can learn from Einstein.Step3. Read the text and find the answers of the following questions:What is he most famous for?Where and where was Einstein born?What did Einstein think the most important thing was?Let the students skim the text and give the right answers.Step4. Read the text further and underline the language points in this lesson. Then ask the students to present the questions in the class. Let the others try to find the answers. The teacher needs to give them right answers and explain the language points to them patients.Make a list of the language points in this lesson:famous; mind; stop doing sth.; sign; give upNow make sentences with the help of the flashcards.S1: China is famous for the Great Wall.S2: Einstein is famous for his Theory of Relativity.S3: Do you mind my opening the window?S4: Think hard with your mind, you will succeed.S5: The teacher came in. Let’s stop talking.S6: Don’t stop searching. I think we will know the truth at once.S7: Please sign here.S8: Do you remember the sign?S9: Don’t give up working hard.S10: Giving up smoking is good for your health.Step5. Listen to the tape and read after it in order to get perfect pronunciation. Play the tape again. Let them read with the books closed. Can they do it well?St ep6. Come to “LET’S DO IT”.Let some students give a report in front of the class. If the others have the same opinion with him, he can stand up and add the necessary content.Step7. HomeworkFinish off the activity book.Go on the next reading in the student book.Summary:From the text, we learn not only Einstein’s stories, but also his spirit of researching. The most important thing of success is the spirit of hard work. If we want to succeed and have a meaning and colourful life, we must study hard. Now our learning situation is much better than before. We must make more progress and research more Lesson 9 China‘s Most Famous “Farmer”一．教学内容分析：本课为冀教版九年级英语(上)第二单元的第三课，在教材中起承上启下并延伸的作用。