(推荐)自编电磁感应导学案
《电磁感应的发现》导学案1.doc
《电磁感应的发现》导学案［学习目标定位］1•能理解什么是电磁感应现象•.2 •会使用线圈以及常见磁佚完成简单的实验.3.能说出磁通量变化的含义.4•会利用电磁感应产生的条件解决实际问题.知侃•储备区温故追本溯源推陈方可知新知识链接1 •磁通量的计算公式XBS的适用条件是______________ 且磁感线与平面__________ 若在匀强磁场B中,磁感线与平面不垂直，公式＜P=BS中的S应为__________________________2.磁通量是标量，但有正、负之分.一般来说，如果磁感线从线圈的正面穿入，线圈的磁通量就为“ + ”，磁感线从线圈的反面穿入，线圈的磁通量就为“ _________ ”.3.由阿知，磁通量的变化有三种情况：(1)磁感应强度B不变，___________ 变化；(2) ______________ 变化，有效面积S不变；(3 ______________ 和___________ 同时变化.新知呈现一、奥斯特实验的启迪1820年，__________ 从实验中发现了电流的磁效应，不少物理学家根据__________ 的思考，提出既然电能产生磁，是否也存在_____ 效应，即 ____________ 呢？二、电磁感应现象的发现1831年，英国物理学家________ 发现了电磁感应现象.他将“磁生电”现象分为五类：(1)变化屮的电流；(2)变化中的________ ; (3)运动屮的____________ ；(4)运动屮的_______ : (5)运动中的__________ L三、电磁感应规律的发现及其对社会发展的意义1.电磁感应的发现，使人们发明了 ______ ，把_______ 能转化成能；使人们发明了_________ ，解决了___ 能远距离传输屮能量大量损耗的问题；使人们制造出了结构简单的. ________ ，反过来把_ 能转化成______________ 能.2.法拉第在研究电磁感应等电磁现象中，从磁性存在的空间分布逐渐凝聚出“_________ ”的科学创新思想.在此基础上，__________ 建立了电磁场理论，并预言了_____________ 的存在.一、磁通量及其变化［问题设计］如图1所示，框架的面积为S,匀强磁场的磁感应强度为3.试求:.0XXX X X u X）：X X X X >S>：X X X X 〉XXX XXXO9图1(1)框架平面与磁感应强度B乖直时，穿过框架平面的磁通量为多少？(2)若框架绕00’转过60。
16.5电磁感应 导学案(2017秋)
任务 2 比较发电机和电动机的相同点和不同点
直流发电机
直流电动机
相同点
不 制作原理 同 点 能量转化
任务 3 阅读 p.54“生活·物理·社会”，分析高压输电的好处
1．升压：发电厂先用升压变压器把电压升高到几十万伏，送到高压输电网上，根据公式 I=_______，输电
线中的电流将会很小．
2．传输：高压电从发电厂沿输电线路输送到用户附近，由于导线存在电阻，不可避免存在热量损失，由
即：_______电路的一部分导体在________中做_____________运动时，电路中就会产生感应电流．
【思考】如图 16-38，在产生感应电流时，哪些器材实质相当于电源？___________．即当导体在磁场中做
切割磁感线运动时，该导体两端会产生__________．
1
任务 3 探究感应电流方向的影响因素 【猜一猜】可以通过什么方法改变感应电流的方向？(1)____________；(2)__________________． 【试一试】观察并记录现象．
不能使用什么器材？________．
【进行实验】观察并记录现象．
导体 AB 在磁场中的运动情况
实验现象
（1）静止
（2）沿着磁场方向运动(不切割磁感线)
（3）切割磁感线运动
【结论】根据观察到的现象，总结出感应电流产生的条件有：(1)______的电路；(2)一部分导线在______
里运动；(3)导体要做_____________的运动．
摇发电机的手柄摇得越快，灯泡越亮． 说明：线圈______磁感线产生了电流，且感应电流的大小_______(变化/不变化)．在其他因
素不变时，线圈转动越快，感应电流越______． 【观察 3】将电灯换成一个小量程电流表，缓缓摇动手柄，发现电流表指针_____________．说
《电磁感应导学案》
《电磁感应》导学案一、导入引言电磁感应是电磁学中的重要观点，它揭示了电流和磁场之间的密切干系。
在我们的平时生活中，电磁感应的应用无处不在，比如发电机、变压器等设备都是基于电磁感应原理工作的。
本节课我们将进修电磁感应的基本原理和应用。
二、知识点概述1. 法拉第电磁感应定律当磁通量发生变化时，会在闭合电路中产生感应电动势，其大小与磁通量的变化率成正比。
电动势的方向由楞次定律确定，即感应电动势的方向总是阻碍引起它产生的原因。
2. 感应电动势的计算感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，可以用以下公式表示：ε = -NΔΦ/Δt其中，ε表示感应电动势，N表示匝数，ΔΦ表示磁通量的变化量，Δt表示时间变化量。
3. 涡流当导体在磁场中运动时，会在导体内部产生感应电流，这种电流称为涡流。
涡流会引起导体发热，因此在电机、变压器等设备中需要避免涡流的产生。
三、进修目标1. 掌握法拉第电磁感应定律的表达式和应用方法。
2. 理解感应电动势的方向与楞次定律的干系。
3. 能够计算感应电动势的大小。
4. 了解涡流的产生原因及其在电磁设备中的影响。
四、进修重点1. 法拉第电磁感应定律的内容和应用。
2. 感应电动势的计算方法。
3. 涡流的产生原因和影响。
五、进修难点1. 熟练掌握感应电动势的计算方法。
2. 理解涡流产生的物理机制。
六、进修方法1. 多做例题，加深对观点的理解。
2. 结合实际生活和工程实践，理解电磁感应的应用。
3. 多与同砚讨论，共同探讨解题思路。
七、教室练习1. 若一个线圈中的磁通量随时间的变化率为10^-3 Wb/s，线圈中的匝数为1000匝，则感应电动势的大小为多少？2. 当一个导体在磁感应强度为0.5 T的磁场中以速度v=5 m/s 运动，导体的长度为l=2 m，求导体两端的感应电动势大小。
3. 为什么在变压器的铁芯中要加入硅钢片？涡流对变压器有什么影响？八、拓展延伸1. 了解电磁感应在发电机、变压器、感应加热等方面的应用。
《电磁感应导学案》
《电磁感应》导学案一、导言本节课将进修电磁感应的基本原理和应用。
电磁感应是电磁学中的重要观点，它描述了磁场和电场之间的互相作用。
通过进修本课内容，我们将能够了解电磁感应的产生原理，掌握法拉第电磁感应定律的应用，以及理解各种电磁感应现象在生活中的应用。
二、目标1. 了解电磁感应的基本观点和原理。
2. 掌握法拉第电磁感应定律的表达和应用。
3. 能够分析和解决与电磁感应相关的问题。
4. 熟练运用电磁感应的知识，探索其在生活中的应用。
三、导入1. 请回顾一下什么是磁感应强度和电感应强度？2. 你知道电磁感应是如何产生的吗？请简要描述一下。
四、理论进修1. 电磁感应的基本观点电磁感应是指磁场和电场之间互相作用的现象。
当磁场相对于导体运动或变化时，会在导体中产生感应电流，这种现象称为电磁感应。
2. 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律描述了磁场变化时感应电动势的产生。
其表达式为：ε = -dΦ/dt其中，ε为感应电动势，Φ为磁通量，t为时间。
3. 应用实例a. 闭合线圈中的感应电流当磁场相对于闭合线圈运动或变化时，闭合线圈中会产生感应电流。
这种原理被应用于发电机的工作原理中。
b. 变压器的工作原理变压器利用电磁感应的原理来实现电压的升降。
当变压器的初级线圈中通入交流电流时，产生的磁场会感应到次级线圈中，从而实现电压的变换。
五、拓展应用1. 电磁感应在生活中的应用电磁感应在生活中有着广泛的应用，例如电动机、变压器、感应炉等都是利用电磁感应的原理制作的。
2. 自主探究尝试设计一个简单的实验，验证电磁感应的原理。
可以应用磁铁和线圈等材料进行实验。
六、总结通过本节课的进修，我们了解了电磁感应的基本观点和原理，掌握了法拉第电磁感应定律的应用，以及理解了电磁感应在生活中的应用。
希望同砚们能够深入进修电磁感应的知识，探索更多有趣的应用实例。
电磁感应教学设计【优秀5篇】
电磁感应教学设计【优秀5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应当怎么写呢？下面是我辛苦为大家带来的电磁感应教学设计【优秀5篇】，盼望可以启发、关心到大家。
电磁感应篇一（一）教学目的1.知道现象及其产生的条件。
2.知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3.培育同学观看试验的力量和从试验事实中归纳、概括物理概念与规律的力量。
（二）教具蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。
（三）教学过程1.由试验引入新课重做奥斯特试验，请同学们观看后回答：此试验称为什么试验？它揭示了一个什么现象？（奥斯特试验。
说明电流四周能产生磁场）进一步启发引入新课：奥斯特试验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不行以反过来进行逆向思考：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计试验，进行探究讨论。
2.进行新课(1)通过试验讨论现象板书：〈一、试验目的：探究磁能否生电，怎样使磁生电。
〉提问：依据试验目的，本试验应选择哪些试验器材？为什么？师生争论认同：依据讨论的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；掌握电路必需有开关。
老师展现以上试验器材，留意让同学弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按课本图12—1的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。
进一步提问：如何做试验？其步骤又怎样呢？我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观看是否产生电流。
那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？磁场的强弱对试验有没有影响？下面我们依次对这几种状况逐一进行试验，探究在什么条件下导体在磁场中产生电流。
用小黑板或幻灯出示观看演示试验的记录表格。
老师按试验步骤进行演示，同学认真观看，每完成一个试验步骤后，请同学将观看结果填写在上面表格里。
试验完毕，提出下列问题让同学思索：上述试验说明磁能生电吗？（能）在什么条件下才能产生磁生电现象？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？（师生争论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。
3-2电磁感应导学案.docx
第一、二节划时代的发现探究电磁感应的产生条件【学习过程】1.到了18世纪末，人们开始思考不同自然现象之问的联系，一些科学家相信电与磁之间存在着某种联系，经过艰苦细致地分析、试验，_________________ 发现了电生磁，即电流的磁效应；__________ 发现了磁生电，即电磁感应现象。
2.____________________ 定义：的现象称为电磁感应现象。
在电磁感应现象屮所产生的电流称为____________ □练习1:1.发电机的基本原理是电磁感应。
发现电磁感应现象的科学家是（）A.奥斯特B.赫兹C.法拉第D.麦克斯韦2.______________________________ 发现电流磁效应现象的科学家是 ,发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是_________ ,发现电磁感应现象的科学家是_______________ ，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是__________ o3.下列现象屮属于电磁感应现象的是（）A.磁场对电流产生力的作用B.变化的磁场使闭合电路屮产生电流C.插在通电螺线管屮的软铁棒被磁化D.电流周围产生磁场3.产生感应电流的条件：_______________________________________________练习2：题型一：电磁感应与电流磁效应4.许多科学家在物理学发展中做出了重要贡献，下列表述中正确的是（）.A.卡文迪许测出引力常数B.法拉第发现电磁感应现象C.安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式D.库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律5.下列现象中，能表明电和磁有联系的是（）.A.摩擦起电B.两块磁铁相互吸引或排斥C.小磁针靠近通电导线时偏转D.磁铁插入闭合线圈过程中，线圈中产生感应电流6.如图所示实验装置中用于研究电磁感应现象的是（)•题型二：磁通量及其变化7.关于磁通量，下列说法中正确的是（）.A.磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量C.通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零D.磁通量就是磁感应强度8•如图所示，线圈平面与水平方向成&角，磁感线竖直向下，设磁感应强度为B,线圈面积为S,则穿过线圈的磁通量0= ______________ .9.磁通量是研究电磁感应现彖的重要物理量，如图所示，通有恒左电流的直导线MN与闭合线框共而，第一次将线框由位置1平移到位置2,第二次将线框由位置1绕cd边翻转到位置2,设前后两次通过线框的磁通量变化分别为和&叽则()•A.A0|>A02 C. A0J<A02B.A0|=A02D.无法确定bA B C D11•如图所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框屮产生感应电流，下列办法屮不可行的是（）.A.将线框向左拉出磁场… \ X X ._______ ! _______ t bB.以“边为轴转动（小于90。
电磁感应的实际应用导学案
电磁感应的实际应用导学案一、实验目的探究电磁感应在实际生活中的应用，并通过实验了解其中的原理和特点。
二、实验材料1. 导体线圈（可以使用铜线制成的简单线圈）2. 磁铁3. 电源4. KY-024霍尔传感器（可选）三、实验步骤步骤1：电磁感应产生电压1. 将一个磁铁放置在导体线圈的中心，确保磁铁和线圈的位置稳定。
2. 将线圈的两端分别与一个直流电源的正、负极连接，观察线圈中是否会产生电流。
步骤2：电磁感应的方向规律1. 将线圈上的导线与一个灯泡串联，构成电路。
2. 将磁铁从线圈的一侧向另一侧移动，观察灯泡的亮灭情况。
3. 反向移动磁铁，再次观察灯泡的亮灭情况。
4. 根据实验结果，总结电磁感应产生的电流方向规律。
步骤3：霍尔传感器的应用（可选）1. 将KY-024霍尔传感器连接到一个数字电压表上，确保传感器正常工作。
2. 将磁铁靠近霍尔传感器，观察数字电压表的数值变化。
3. 将磁铁远离霍尔传感器，再次观察数字电压表的数值变化。
4. 根据实验结果，探究霍尔传感器在实际中的应用。
四、实验原理电磁感应是指当导体中的磁通量发生变化时，导体内部会产生感应电流。
根据法拉第电磁感应定律，当导体受到磁场的作用，导体中的自由电荷运动会产生感应电流。
在实验步骤1中，当导体线圈内的磁通量发生变化时，由于磁通量变化产生的感应电流，使得线圈上产生电势差，从而使电流通过灯泡，使其亮起。
在实验步骤2中，当磁铁移动方向改变时，线圈内的磁通量方向改变，根据法拉第电磁感应定律，感应电流的方向也随之改变。
因此，根据灯泡亮灭情况的变化，可以推断出电磁感应产生的电流的方向规律。
在实验步骤3中，霍尔传感器利用磁场的变化来感应电压的变化，从而检测磁场的强度。
根据实验结果，可以了解到霍尔传感器在实际中的应用，如磁场检测、位置传感等。
五、实验应用电磁感应在实际生活中有着广泛的应用。
以下列举几个例子：1. 发电机：发电机的工作原理就是利用电磁感应产生电流。
《电磁感应导学案》
《电磁感应》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下什么是电磁感应？电磁感应的实质是什么？2. 电磁感应的实验条件是什么？根据法拉第电磁感应定律，电磁感应现象是如何产生的？二、进修目标1. 了解电磁感应的基本观点和原理。
2. 掌握电磁感应的实验条件和实验方法。
3. 理解电磁感应在生活中的应用。
三、进修重点和难点1. 电磁感应的基本观点和原理。
2. 电磁感应的实验条件和实验方法。
3. 电磁感应在生活中的应用。
四、进修过程1. 进修电磁感应的基本观点和原理。
- 电磁感应是指在磁场中，当导体相对于磁场运动或磁场强度发生变化时，导体内将产生感应电流的现象。
- 法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与导体在磁场中的运动速度、磁感应强度和导体长度等因素有关，表达式为ε=-ΔΦ/Δt。
2. 进修电磁感应的实验条件和实验方法。
- 实验条件：磁场、导体、运动或磁场发生变化。
- 实验方法：将导体放入磁场中运动或改变磁场强度，观察感应电流的产生。
3. 进修电磁感应在生活中的应用。
- 发电机：利用电磁感应原理将机械能转化为电能。
- 变压器：利用电磁感应原理调节电压大小。
- 感应炉：利用电磁感应原理加热导体。
五、教室练习1. 什么是电磁感应？简要说明电磁感应的原理。
2. 实验条件下的电磁感应是什么？举例说明电磁感应的实验方法。
3. 电磁感应在生活中有哪些应用？请结合实际例子进行说明。
六、教室总结1. 回顾本节课的进修内容，掌握电磁感应的基本观点和原理。
2. 总结电磁感应的实验条件和实验方法。
3. 思考电磁感应在生活中的应用，如何更好地利用电磁感应原理解决实际问题。
七、作业安置1. 完成教室练习中的题目。
2. 思考电磁感应在生活中的应用，写一篇短文介绍其中一种应用并加以分析。
以上就是本节课《电磁感应》的导学案，希望同砚们通过进修能更好地理解和掌握电磁感应的基本观点和原理，以及在生活中的应用。
祝大家进修顺利！。
导学案 电磁感应
电磁感应导学案一、学习目标1.了解磁场对通电导体的作用。
2.了解电动机的简单原理。
3.知道产生感应电流的两种方式。
4.正确理解切割磁感线的条件。
5.认识生活中有关电磁感应的应用。
二、知识点默写1、1831年，英国科学家发现电磁感应现象，并得出了电路中产生感应电流的条件。
2、电磁感应：电路的导体在磁场中磁感线运动就会产生电流的现象。
3、产生感应电流必须同时满足三个条件：（1）电路是的；（2）导体要在磁场做磁感线的运动；（3）切割磁感线运动的导体只能是，三者缺一不可。
如果不是闭合电路，即使导体做切割磁感线运动，导体中也不会有感应电流产生，只是在导体的两端产生感应。
4、感应电流的方向：感应电流的方向跟导体切割磁感线运动方向和磁感线有关。
因此要改变感应电流的方向，可以从两方面考虑，一是改变导体的方向，即与原运动方向相反；二是使磁感线方向反向。
但是若导体运动方向和磁感线方向同时改变，则感应电流的方向不发生改变5、发电机的原理是，发电机的基本构造是磁场和在磁场中转动的线圈。
其能量转换是把机械能转化为能。
三、例题解析[例题1]如图所示是“磁生电”的探究过程，你认为以下说法正确的是()A.让导线在磁场中静止，蹄形磁铁的磁性越强，电流表指针偏转角度越大B.用匝数较多的线圈代替单根导线，且使线圈在磁场中静止，这时电流表指针偏转角度大些C.蹄形磁铁固定不动，使导线沿水平方向运动时，电流表指针会发生偏转D.蹄形磁铁固定不动，使导线沿竖直方向运动时，电流表指针会发生偏转[解析]AB.让导线在磁场中静止，没有做切割磁感线运动，无论是增大磁铁的磁性，还是增加线圈匝数，就不会产生感应电流，电流表指针偏转角度为零，故A、B错误；C.蹄形磁铁固定不动，那么磁场沿竖直方向，使导线沿水平方向运动时，导线切割磁感线，会产生感应电流，则电流表指针会发生偏转，故C正确；D.蹄形磁铁固定不动，使导线沿竖直方向运动时，导体的运动方向与磁场方向平行，没有切割磁感线，不会产生感应电流，则电流表指针不会发生偏转，故D错误。
电磁感应导学案doc
课题：第三节电磁感应现象导学案一、学习目标：1、知道电磁感应现象及其产生的条件；2、知道感应电流的方向与哪些因素有关；3、知道电磁感应现象中机械能转化为电能；4、知道交流发电机的原理。
二、学习重点、难点：重点：知道电磁感应现象及其产生的条件。
难点：知道感应电流的方向与哪些因素有关。
三、创设情境：请同学们观察下面的实验后回答：此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？四、导向自学：学生自学课本P9—P13五、互动探究：1、实验探究：磁是如何生电的？2、交流讨论：磁生电的条件有哪些？（1)、闭合电路的部分导体；（2）、在磁场中运动；（3)、并且作切割磁感线运动。
2、实验结论：电磁感应：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应。
所产生的电流叫做感应电流。
4、探究感应电流的方向与哪些因素有关？实验结论：感应电流的方向与导体运动方向及磁场方向有关。
5、想一想在电磁感应现象中能量是怎样转化的？（1）、机械能转化为电能。
（2）、专门把机械能转化为电能的装置就是发电机。
由法拉弟发明的。
6、讨论交流：太空悬绳发电（学生再次阅读P10太空悬绳发电）7、发电机（1）、结构：主要是由定子和转子组成。
（2）、制作原理：根据电磁感应制作。
（3）、工作过程：线圈在磁场中做切割磁感线运动，产生感应电流。
由于线圈前半周与后半周运动方向相反，所以产生的感应电流的方向也相反，随线圈的转动电流的大小和方向发生周期性变化。
8、交流讨论发电机的工作原理并动手做一个小发电机9、两个概念：（1）、交流电：大小和方向发生周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流电。
（2）、频率：在交流电中，1s内完成周期性变化的次数叫做频率，单位是赫兹（Hz)。
10、三个数据：我国电网的交流电频率是50Hz.（也就是说我国的交流电1s内完成50个周期）思考：我国电网的交流电的周期是----s？每1个周期电流方向变化——次？1s内电流方向变化——次？六、课堂小结：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？（学生归纳）七、反馈评价：教材P13 1、2、3题1、如图所示的四个演示实验中，能够说明发电机原理的是（）2、如图是小明同学为了探究闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，产生感应电流方向与哪些因素有关的实验情景．下列分析比较，结论正确的是 ( )A．比较图a和b，说明感应电流方向与磁场方向有关B．比较图b和c，说明感应电流方向与导体运动方向有关c．比较图a和e，说明感应电流方向与磁场方向和导体运动方向均无关D．由图d可得出结论：感应电流方向与导体是否运动无关3、老师在课堂上演示了电磁感应实验后，小杨同学有了新的想法：如果线圈不动，磁体相对于线圈运动是否也会产生电流?于是他找来线圈、条形磁铁、灵敏电流计和一些导线开始探究．当他把条形磁铁插入线圈的瞬间，电流表指针发生了偏转(如图所示)，实验成功了!小杨又想：在这个实验中，感应电流的大小与哪些因素有关呢?请你针对小杨的问题提出一个猜想，并设计实验验证你的猜想．(1)猜想：(2)实验设计：。
《电磁感应现象》导学案2
电磁感应现象
一、教学目标
1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2．知道电磁感应、感应电流的定义。
3．领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。
4．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。
5．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。
二、学习重点、难点
学习重点：知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
领悟科学探究的方
法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
学习难点：领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
三、自主学习
(一)、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应
阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。
思考并回答以下问题：
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？
（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？
（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
(二)、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象
阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。
思考并回答以下问题：
（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？
（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？。
电磁感应导学案
《电磁感应现象》导学案
探究活动一：磁能否生电？
温馨提示：（1）实验注意观察细节，可以对比二胡的连接和使用
（2）实验器材使用说明：①线圈请接白色部分，其余部分有绝缘层
②灵敏电流计（G），使用方法与电流表相似，请使用G0量程实验时思考下列问题：
（1）怎样判断线路中是否有电流产生？
（2）开关不闭合时，线路中有电流吗？
（3）产生电流时，线路中所有的器件都放在磁体的磁场中吗？
（4）产生电流时，导体和磁体各处于什么状态？
实验可以得出什么结论？
探究活动二：导体运动与磁场方向满足什么关系时能产生电流？
温馨提示：请先填写出磁场方向及琴弦的运动方向后，对照磁场方向和导体的运动方向进行实验：
探究活动（三）：感应电流的方向与什么因素有关？
（1）你的猜想：
（2）验证这些猜想，实验应该使用方法
（3）验证猜想（1）应该：控制不变，改变，观察。
验证猜想（2）应该：控制不变，改变，观察。
对比实验记录，可以得出什么结论？。
《电磁感应现象》导学案3 (2)
电磁感应现象教材分析“电磁感应现象”这一课主要包含两部分内容，分别是“什么情况下磁能生电”和“发电机”。
“磁生电”是前面“电生磁”的逆向思维的产物，电生磁建立了电与磁之间的联系，那么磁能否生电呢？通过实验探究什么情况下磁能生电，认识电磁感应现象，总结出感应电流产生的条件。
感应电流的方向与磁场方向、导线切割磁感线的运动方向有关。
发电机就是电磁感应在实际中的应用，还有动圈式话筒等。
本节的教学重点是通过电磁感应实验，认识电磁感应现象，发现磁生电的条件；难点是产生感应电流的条件。
一、导学目标1.通过科学家探究的过程，学习物理研究的一种思考方法-----逆向思维法2.实验探究得出产生感应电流的条件及感应电流大小和方向的影响因素3.知道发电机的原理和能量转化4.了解交流电，频率及其单位二、导学过程1.导引奥斯特的实验过程及其结论比较a和b所示实验，说明比较a和c所示实验，说明受此启发，科学家进行了逆向思维，探究磁能否产生电。
在1831年，英国物理学家历经10年探索，终于发现了利用磁场产生电流的条件和规律，即电磁感应现象。
2.导课（一）法拉第的发现电磁感应现象的发现进一步揭示了电与磁的联系，使人类进入电气化时代。
阅读课本124页----125页“实验探究导体在磁场中产生电流的条件”1.实验探究结合图8-1-2和图8-1-3了解各实验器材的用法及用途（信息快递：小量程电流表俗称灵敏电流计，借助小量程电流可以检测出电路中从几毫安到几十微安的微小电流）提出问题（2）要使磁生电须哪些器材？①最方便获得的磁场用什么器材？②要方便测出电流用什么器材？③要把电流表接入电路要哪些器材？2.熟悉实验方法及所需要总结的实验结论*课本小结：的一部分导体在中做运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做。
实验表明，感应电流的方向与及有关。
请思考：（1）产生感应电流的条件是什么。
（2）如何理解切割磁感线运动（3）感应电流的大小与哪些因素有关 。
第5节 电磁感应导学案
第5节 电磁感应一、授课时数：1课时二、学习目标1.通过实验探究，了解导体在磁场中运动产生感应电流的条件。
2.了解电磁感应在生产、生活中的应用。
3.了解发电机的原理，知道发电机工作过程的能量转化。
4.了解我国生产、生活用的是交流电的。
三、学习重难点重点：通过实验探究，认识电磁感应现象，发现磁生电的条件。
难点：磁生电的条件。
四、评价任务1.通过实验探究得出导体在磁场中运动产生感应电流的条件。
2.通过阅读能说出电磁感应在生产、生活中的应用。
3.能说出发电机的原理和工作过程的能量转化。
4.能说出我国电网以交流供电和交流电频率。
五、导学过程【一】自主学习知识点一：什么情况下磁能生电阅读P138-139内容，完成下面习题。
1.英国物理学家________经过十年的探索终于1831年发现了 ________现象，进一步揭示了电现象与磁现象之间的联系。
知识点二：发电机1.发电机是利用 现象工作的，它主要结构是由 和 组成，工作时把 能转化为 能。
2.大型发电机一般采取 不动、 旋转的方式来发电，为了得到较强的磁场还要用 代替永磁体。
3.我国电网以 供电，交流电的频率Hz 。
由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为s ．【二】小组合作A CB D1.探究：什么情况下磁生电。
（1）什么情况下磁场中的导线能够产生电流？如图所示，闭合开关进行如下操作:①只让导体在水平方向左右运动；②只让导体在竖直方向上下运动；③只让蹄形磁体在水平方向左右运动；④只让蹄形磁体在竖直方向上下运动；其中一定能产生电流的是_________(填写序号)结论：电路的一部分导体，在磁场中做运动，导线中产生电流。
（2）感应电流的方向与哪些因素有关？在上图中，闭合开关进行如下操作：①ab在磁场中向左运动；②ab在磁场中向右运动；③颠倒磁体，ab在磁场中向左运动现象：实验①中ab向左运动，电流表指针向偏转；实验②中ab向右运动，电流表指针向偏转；实验③中ab向右运动，电流表指针向偏转。
电磁感应中的电流导学案
电磁感应中的电流导学案导学目标：了解电磁感应的基本原理和相关概念，掌握电流的产生和规律，能够应用电磁感应理论解决相关问题。
一、导入部分电磁感应是指当磁场发生变化时，产生感应电动势，从而导致电流产生的现象。
我们先了解一下基本概念。
电磁感应：当磁通量Φ的变化率dΦ/dt与导体回路相连时，导体回路内将产生感应电动势E。
法拉第电磁感应定律：感应电动势E的大小与磁通量Φ的变化率dΦ/dt成正比，方向满足右手定则。
二、电流的产生根据法拉第电磁感应定律，当导线切割磁力线或磁场发生变化时，会在导线中产生电动势，并形成电流。
1. 线圈中的电流当一个导线弯曲成多个圈，形成线圈时，由于每个线圈都受到相同的磁场影响，会导致整个线圈中产生电流。
这是因为在每个线圈中磁通量Φ的变化率相同，根据法拉第电磁感应定律，每个线圈中感应电动势E相互叠加，形成总的感应电动势，从而产生电流。
2. 电流的规律根据欧姆定律，电流I与电压U和电阻R之间的关系为：I = U/R。
当线圈中导体的电阻保持不变时，产生的电流强度与感应电动势大小成正比。
三、电磁感应中的应用电磁感应的原理在生活中有广泛的应用，我们来了解一下其中两个重要的应用。
1. 发电机发电机是通过电磁感应的原理将机械能转化为电能的装置。
它由一个可旋转的磁场（通常是由发电机的励磁线圈提供）和一个固定的线圈（称为定子线圈）组成。
当转子旋转时，磁场线与定子线圈切割，产生感应电动势，并输出电流。
通过这种方式，我们可以将机械能转化为电能，供电给我们的日常生活。
2. 变压器变压器是利用电磁感应的原理改变交流电的电压，实现电能的传输和分配。
它由一个主线圈（称为初级线圈）和一个副线圈（称为次级线圈）组成。
当主线圈中的电流变化时，产生的磁场线与次级线圈相互作用，从而在次级线圈中产生感应电动势，改变电压。
通过变压器，我们可以将交流电的电压从高变低或从低变高，以适应不同的电器设备和电力传输需求。
四、实例分析通过以上的学习，我们可以应用电磁感应的原理解决实际问题。
电磁感应导学案
2.3电磁感应【学习目标】1. 观察电磁感应现象，理解电磁感应的定义和产生感应电流的条件。
2．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法3．掌握右手定则【重点、难点】通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件，掌握右手定则。
【2016考纲要求】1.理解电磁感应产生的条件。
2.掌握用右手定则判断感应电流的方法。
学法指导：要通过实验视频找到能够产生感应电流的条件并体会实验探究的方法，反复练习右手定则。
探究案探究一、闭合电路的部分导体切割磁感线演示：把导体在磁场中运动，根据提示性图片，观察电流表指针的偏转现象并记录在下表中。
演示：导体左右平动，静止不动、上下运动。
观察电流表的指针情况，并分析回路中磁通量的变化。
探究二：向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出。
演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，参照以下图片，把观察到的现象记录在下表中。
总结：感应电流产生的条件是：探究三：右手定则提示1：细心观察实验可知，导体切割磁感线的方向不同，检流计指针偏转的方向也不同，由此得出：感应电流的方向与导体运动的方向有关。
提示2：当闭合回路的部分导体切割磁感线会引起磁通量的变化，从而使回路中产生感应电流，这种情况下回路中的电流的方向用右手定则来判断。
（1）、右手定则的内容：伸开手让拇指跟其余四指，并且都跟手掌在内，让磁感线从掌心进入，指向导体运动方向，其余四指指向的就是导体中（2）、适用条件：的情况。
（3）、导体切割磁感线产生的感应电流与______________和有关。
训练案练习1：如图所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列办法中不可行的是()．A ．将线框向左拉出磁场B ．将线框向右推入C ．将线框向纸内平移练习2.如图所示导体ab 的运动方向，请判断电阻上感应电流的方向（ ）。
A ．c d B ．D c练习3.如图所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向外．一个矩形闭合导线框abcd沿纸面由位置1匀速运动到位置2.则( )．A ．导线框进入磁场时，感应电流方向为a →b →c →d →aB ．导线框离开磁场时，感应电流方向为a →d →c →b →aC ．导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右D ．导线框进入磁场时，受到的安培力方向水平向左 【组内互评】 小组内相互评价一下吧！ 【反思总结】 通过本节课的学习，你学到了什么？谈谈自己的体会。
(新)人教版物理九下《第1课时 电磁感应现象》导学案(推荐)
第5节磁生电第1课时电磁感应现象课题电磁感应现象课型新授课教学目标知识与技能1.知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能量的转化.2.知道产生感应电流的条件，能对导体有无感应电流做出判断.3.知道感应电流方向跟什么因素有关.过程与方法1.经历磁生电现象，感知逆向思维.2.通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁的联系，提高学生的观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.情感、态度与价值观1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然微妙的科学方法.2.认识任何创造创造的根底是科学探索的成果，初步具有创造创造的意识.教学重点电磁感应现象，感应电流方向与导体运动方向和磁场方向有关.教具准备小电动机、电源、导线、开关、电流表、线圈框、U形磁体、多媒体课件等.教学难点产生感应电流的条件. 教学课时1课时课前预习1.电磁感应：闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动而产生电流的现象.2.感应电流方向：与导体运动的方向和磁场的方向都有关系.3.电磁感应过程中的能量转化：机械能转化为电能.稳固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习〔教师可有针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.新课导入师：电动机的使用，提高了人类改造自然的能力，改善了人们的生活.请列举电动机在生产、生活中的使用实例，并简要说明使用电动机的意义.学生讨论、答复.师：电动机及其他用电器运作时，消耗大量的电能从何而来？学生积极思考.可能：热能→电能、化学能→电能、核能→电能、光能→电能、机械能→电能.〔再找学生带着感情朗读课本P138第一自然段，然后请学生提出问题〕师：电流周围存在着磁场，即电能生磁，那么逆向思维将会怎么样？生：磁能否生电？怎样能使磁生电？师：下面我们用实验来探究磁能否生电.进行新课一探究电磁感应现象师：电能从何而来的，同学们做出了多样的猜想.这些猜想，大都变成了现实.现在我们一起重点探索一下：机械能电能.首先，我们再观察一下电动机的转动.要求：①同桌的两位同学合作进行；②画出电路图.生：连接电路，电动机运转.备课笔记作用和电磁感应现象，其中电流的磁场表达了电生磁的过程，是电磁铁的原理；磁场对电流的作用是电动机的原理；电磁感应现象是进行新课二产生感应电流的条件和影响感应电流方向的因素师：由于导体在磁场中切割磁感线而产生电流的现象叫电磁感应现象，它是根据电流能生磁逆向思维而获得的科学成就，是英国物理学家法拉第经过10年的探索在1831年首先发现的.在这个现象中产生的电流叫感应电流，这个发现，使人类大规模用电成了可能，开辟了电气化的时代.学生归纳：产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素.(如下)①产生感应电流的条件：a.电路必须是闭合电路；b.闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动.②影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟导体切割磁感线运动的方向和磁场方向有关.只改变磁场方向或导体切割磁感线运动的方向，感应电流的方向改变；假设同时改变磁场方向和导体切割磁感线运动的方向，则感应电流的方向不变.师：电磁感应实现了机械能转化为电能，其他形式的能可以转化为电能吗？②列举生活实际，讨论一下生产、生活中的电能来源.②请结合你家及你周围的情况，思考你所在的地方可采用什么来获得电能.学生汇报交流.教学板书课堂小结同学们，我们今天研究“磁生电〞的方法，和当年法拉第等科学家的研究方法根本类同，也可以这么认为，我们重走了伟人走过的路，说明科学研究并非一件很神秘的事情，只要我们方法正确，持之以恒，我们一定也会取得成功.教材习题解答动手动脑学物理(P142)1.图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一局部.它在磁场中按箭头方向运动时，在哪种情况下会产生感应电流？解答：第3、4两种情况下会产生感应电流.例】如图是某小组的同学探究感应电流方向与哪些因素有关的实验情景〔图正确理解电磁感应现象的内容：“闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动时〞这句话包含两层意思：1.“切割磁感线运动〞很难理解，我们可以将它与生活中熟悉且有共同特点的事物或现象进行对照，运用几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为。
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第四章 《电磁感应》预习作业:一、磁通量（阅读3-1 第三章磁场88页）定义：公式： 单位： 符号： 1、 理解S ？ 2、 的量性？3、 引起的变化的原因？4、 定性讨论如何确定磁通量的变化？ 磁通密度推导：B=/S ，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/ m 2表示B 的单位； 习题思考： 1、比较穿过线圈A 、B 磁通量的大小 2、线圈由此时位置向左穿过导线过程，磁通量如何变化？二、4.1划时代的发现（阅读3-2第一节） 问题1：奥斯特在什么思想的启发下发现了电流的磁效应？ 问题2：1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？问题3：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上思考对称性原理从而得出了什么样的结论？问题4：其他很多科学家例如安培、科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验可他们都没有成功他们问题出现在那里？问题5：法拉第经过无数次试验经历10年的时间终于领悟到了什么？C d ba问题6：什么是电磁感应？什么是感应电流？三、4.2探究感应电流产生的条件（阅读课本第二节）1、初中学习过电磁感应现象产生的条件？2、阅读实验，猜想实验现象？演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。
猜想电流表的指针变化？导体棒的运动表针摆动方向导体棒的运动表针摆动方向向右平动向后平动向左平动向上平动向前平动向下平动结论：开关和变阻器的状态线圈B中有无电流开关闭合瞬间开关断开瞬间演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中，猜想电流表的指针变化？演示：线圈A 通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流表连接，把线圈A 装在线圈B 的里面。
猜想以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生，记录在下表中。
开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 结论：导体棒的运动 表针摆动方向导体棒的运动 表针摆动方向 向右平动 向后平动 向左平动 向上平动 向前平动向下平动结论：第四章电磁感应 4-1、2 划时代的发现感应电流产生条件教学目标（一）知识与技能1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2．知道电磁感应、感应电流的定义。
3．知道产生感应电流的条件。
4．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。
（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。
学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法（三）情感、态度与价值观1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。
2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。
教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
教学难点：磁通量的理解。
感应电流的产生条件教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学手段：计算机、投影仪、录像片教学过程：一、基本知识（一）磁通量：定义：公式：单位：符号：1、2、3、4、5、1、比较穿过线圈A、B磁通量的大小2、分析线圈穿过磁场过程，磁通量如何变化？3、分析磁铁插入和拔出线圈的过程中，线圈中磁通量如何变化？4、分析线圈向下运动由1到3过程，磁通量如何变化？5、分析磁铁向右运动穿过线圈过程，线圈中的磁通量如何变化？6、分析线圈向下运动由1到2过程，磁通量如何变化？7、烦人呢分析线圈绕水平轴转动过程，磁通量如何变化？8、分析线圈向左运动，穿过导线全过程，线圈中磁通量如何变化？9、分析线圈向左运动过程，线圈中磁通量如何变化？10、分析线圈外扩过程，磁通量如何变化？Cdba21 SN（二）初中知识回顾：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。
1、电磁感应现象：由磁产生电的现象2、感应电流：电磁感应现象中产生的电流（三）电磁感应产生条件（高中）演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中，猜想电流表的指针变化？导体棒的运动表针摆动方向导体棒的运动表针摆动方向向右平动向后平动向左平动向上平动向前平动向下平动结论：演示：线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。
猜想以下几种操作中线圈B中是否有电流产生，记录在下表中。
电磁感应产生条件：开关和变阻器的状态线圈B中有无电流开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片结论：感应电流产生的条件习题1. 如图所示，开始时矩形线圈与磁场垂直，且一半在匀强磁场内，一半在匀强磁场外，磁场边界MN 为ab 、dc 的中点连线，若要使线圈产生感应电流，下列方法中可行的是（ ）A. 将线圈向上平移B. 以ad 为轴，从图示位置小于60°转动C. 以bc 为轴，从图示位置小于60°转动D. 垂直纸面向内运动 2. 如图所示，匀强磁场的磁感应强度B ＝2T ，向x 轴正方向，且ab ＝40cm ，bc ＝30cm ，ae ＝50cm 。
求通过面积S 1（abcd ）、S 2（befc ）和S 3（aefd ）的磁通量1φ、2φ、3φ。
3．如图8所示，一个矩形线圈与通有相同大小的电流的平行直导线同一平面，而且处在两导线的中央，则A ．两电流同向时，穿过线圈的磁通量为零B ．两电流反向时，穿过线圈的磁通量为零C ．两电流同向或反向，穿过线圈的磁通量都相等D ．因两电流产生的磁场是不均匀的，因此不能判定穿过线圈的磁通量是否为零 4．条形磁铁竖直放置，闭合圆环水平放置，条形磁铁中心线穿过圆环中心，如图7所示。
若圆环为弹性环，其形状由Ⅰ扩大为Ⅱ，那么圆环内磁通量变化情况是A ．磁通量增大B ．磁通量减小C ．磁通量不变D ．条件不足，无法确定5．竖直放置的长直导线，通以恒定的电流，有一矩形线圈与导线在同一平面内，在下列情况下，线圈中能产生感应电流的是： A ：导线中的电流强度变大 B ：线圈向右平移C ：线圈向下平移CdbaD：线圈以a b边为轴转动6．垂直恒定的匀强磁场方向放置一个闭合圆线圈，能使线圈中产生感应电流的运动是A．线圈沿自身所在的平面匀速运动B．线圈沿自身所在的平面加速运动C．线圈绕任意一条直径匀速转动D．线圈绕任意一条直径变速转动7．如图5所示，绕在铁芯上的线圈与电源、滑动变阻器和电键组成闭合回路，在铁芯的右端套有一个表面绝缘的铜环A，下列各种情况中铜环A中没有感应电流的是A．线圈中通以恒定的电流B．通电时，使变阻器的滑片P作匀速移动C．通电时，使变阻器的滑片P作加速移动D．将电键突然断开的瞬间8．如图6所示，一有限范围的匀强磁场宽度为d，若将一个边长为l的正方形导线框以速度v匀速地通过磁场区域，已知d＞l，则导线框中无感应电流的时间等于9．带负电的圆环绕圆心旋转，在环的圆心处有一闭合小线圈，小线圈和圆环在同一平面内则A．只要圆环在转动，小线圈内部一定有感应电流产生B．圆环不管怎样转动，小线圈内都没有感应电流产生C．圆环在作变速转动时，小线圈内就一定有感应电流产生D．圆环作匀速转动时，小线圈内没有感应电流产生10．闭合铜环与闭合金属框相接触放在匀强磁场中，如图9所示，当铜环向右移动时(金属框不动)，下列说法中正确的是A．铜环内没有感应电流产生，因为磁通量没有发生变化B．金属框内没有感应电流产生，因为磁通量没有发生变化C．金属框ab边中有感应电流，因为回路abfgea中磁通量增加了D．铜环的半圆egf中有感应电流，因为回路egfcde中的磁通量减少4.3楞次定律教学目标（一）知识与技能1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
（二）过程与方法1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。
2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。
教学重点、难点教学重点：1．楞次定律的获得及理解。
2．应用楞次定律判断感应电流的方向。
3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
教学难点：楞次定律的理解及实际应用。
教学方法发现法，讲练结合法教学手段干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。
教学过程预习：学法指导：本节通过实验找到了判断感应电流的方法，在学习中要主动地培养自己的观察、分析、概括能力，深入理解楞次定律和右手定则并能熟练应用。
预习课本9-14页1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？B2、磁通量的变化包括哪情况？3、如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？4、如图，在磁场中放入一线圈，若磁场B变大或变小，问①有没有感应电流？②感应电流方向如何？探究、感应电流的方向，实验目的：研究感应电流方向的判定规律。
实验步骤：1、、按图连接电路，闭合开关，记录下G中流入电流方向与电流表G中指针偏转方向的关系。
（如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏?）( )2、记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路。
(绕向： ) 3、把条形磁铁N 极（或S极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤（1）的结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。
根据实验结果，填表：N S原磁场的方向插入拔出插入拔出原磁场磁通量的变化感应电流的方向（俯视）感应电流磁场的方向（右手判断）原磁场与感应电流磁场的方向关系问题1：请你根据上表中所填写的内容分析一下，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？问题2：当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场是有助于磁通量的增加还是阻碍了磁通量的增加？问题3：当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场是有助于磁通量的减少还是阻碍了磁通量的减少？得出结论：一、楞次定律：1、闭合电路中存在几种磁场，分别是什么2、怎样理解“阻碍”的含义：谁在阻碍：阻碍什么：如何阻碍：能否阻止：为何阻碍（从能量守恒角度解释）：3、应用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤例1、关于电磁感应现象，下列说法中正确的是( )．A．感应电流的磁场总是与原磁场方向相反B．闭合线圈放在变化的磁场中就一定能产生感应电流C．闭合线圈放在匀强磁场中做切割磁感线运动时，一定能产生感应电流D．感应电流的磁场总是阻碍原来磁场的磁通量的变化例2、如图所示，金属环所在区域存在着匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里．当磁感应强度逐渐增大时，内、外金属环中感应电流的方向为( )．A．外环顺时针、内环逆时针 B．外环逆时针，内环顺时针C．内、外环均为逆时针 D．内、外环均为顺时针例3、如图所示，一根条形磁铁自左向右穿过一个闭合线圈，则流过表的感应电流方向（）A．始终由a流向bB．始终由b流向aC．先由a流向b，再由b流向aD．先由b流向a，再由a流向b例4、如图所示，一水平放置的矩形闭合线框abcd，在细长磁铁的N 极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边在纸内，由图中的位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ、Ⅲ都很靠近Ⅱ，在这个过程中，线圈中感应电流（）A. 沿abcd流动B. 沿dcba流动C. 由Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿dcba流动D. 由Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿abcd流动例5、如图3所示，在两根平行长直导线MN中，通以同方向、同强度的电流，导线框abcd和两导线在同一平面内，线框沿着与两导线垂直的方向，自右向左在两导线间匀速移动，在移运过程中，线框中感应电流的方向（）A. 沿abcda不变B. 沿dcbad不变C. 由abcda变成dcbadD. 由dcbad变成abcda楞次定律的特例——闭合回路中部分导体切割磁感线问题1：当闭合回路的部分导体切割磁感线也会引起磁通量的变化，从而使回路中产生感应电流，这种情况下回路中的电流的方向如何判断呢，可以用楞次定律判断电流的方向吗？问题2：用楞次定律判断感应电流的过程很复杂，能否找到一种很简单的方法来判断闭合回路中部分导体切割磁感线产生的电流的方向呢？右手定则：伸开手让拇指跟其余四指，并且都跟手掌在内，让磁感线从掌心进入，指向导体运动方向，其余四指指向的就是导体中适用条件：的情况说明：右手定则是楞次定律的特例，用右手定则求解的问题也可用楞次定律求解，所以右手定则较楞次定律方便，但适用范围较窄，而楞次定律应用于所有情况例题1、如图所示，导体棒ab沿轨道向右匀速滑动，判断ab中感应电流方向，并指出a、b两点中，哪一点电势高？G ×××××××××××××××abcdB楞次定律的应用例1、如图所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向外．一个矩形闭合导线框abcd 沿纸面由位置1匀速运动到位置2.则( )A ．导线框进入磁场时，感应电流方向为a →b →c →d →aB ．导线框离开磁场时，感应电流方向为a →d →c →b →aC ．导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右D ．导线框进入磁场时，受到的安培力方向水平向左例2、.如图所示，当磁铁突然向铜环运动时，铜环的运动情况是（ ） A 、向右摆动 B 、向左摆动 C 、静止不动 D 、无法判定例3、如图6所示，光滑导轨MN 水平放置，两根导体棒平行放于导轨上，形成一个闭合回路，当一条形磁铁从上方下落(未达导轨平面)的过程中，导体P 、Q 的运动情况是A ．P 、Q 互相靠近B ．P 、Q 互相远离C ．P 、Q 均静止D ．因磁铁下落的极性未知，无法判断楞次定律习题1、如图所示，一根条形磁铁自左向右穿过一个闭合线圈，则流过表 的感应电流方向是A ．始终由a 流向bB ．始终由b 流向aC ．先由a 流向b ，再由b 流向aD ．先由b 流向a ，再由a 流向b2．M 和N 是绕在一个环形铁心上的两个线圈，绕法和线路如图2，现将开关S 从a 处断开，然后合向b 处，在此过程中，通过电阻R 2的电流方向是A ．先由c 流向d ，后又由c 流向dB ．先由c 流向d ，后由d 流向cC ．先由d 流向c ，后又由d 流向cD ．先由d 流向c ，后由c 流向d3.如图所示，要使电阻R 1上有a →b 的感应电流通过，则应发生在A ．合上K 时B ．断开Ｋ时C ．K 合上后，将变阻器R 滑动头c 向左移动D ．K 合上后，将变阻器R 滑动头c 向右移动4. 如图所示，导轨MN 、PQ 间有垂直导轨平面的磁场，为使线圈L 的A 端呈现N 极，则（N S R c R 1 a b K）A. 当磁场垂直纸面进去时，ab 向上运动B. 当磁场垂直纸面进去时，ab 向下运动C. 当磁场垂直纸面出来时，ab 向上运动D. 当磁场垂直纸面出来时，ab 向下运动5.如图所示在水平面上有一圆环A ，在圆环的中心处有一闭合线圈abcd ，若使A 圆环带正电，下列说法正确的是 （ ）A 、圆环顺时针匀速转动时，线圈中有adcb 方向的电流B 、圆环逆时针匀速转动时，线圈中有abcd 方向的电流C 、圆环只要匀速转动，线圈中就没有感应电流D 、论圆环怎样运动，线圈中都不可能有感应电流6．如图所示，在一条形磁铁旁有一竖直放置的金属线圈，当线圈从位置1竖 直下落至位置2的过程中，从左向右看，线圈中的感应电流的方向为 A 始终顺时针 B 始终逆时针 C 先顺时针后逆时针 D 先逆时针后顺时针7.由细弹簧围成的圆环中间插入一根条形磁铁，如图所示，当用力向四周扩展圆环，使其面积增大时，从上向下看： A ．穿过圆环的磁通量减少，圆环中有逆时针方向的感应电流。