我和我的孩子们

我和我的孩子们
每当有人问起我脸怎么绷起来、嘴怎么翘起来时，我会不假思索地回答：“被我那孩子们气的。

” 自从2009年9月1日起，我手里握着那55个小孩的名单时，我就觉着捧着的是55颗沉甸甸的宝石，有着心里从来没有过的压力。

今天我终于感受到了他们的分量，感受到了他们给我带来的压力。

从第一个星期我就看出我班的孩子们好动，好闹、甚至有点顽皮。

上学期有课任老师向我反映5个班当中我班的孩子最闹，今年任有老师这么说，甚至有老师不想进那间教室上课了，你说我心里又有多生气呀！我一直在思考这个问题，可我感觉他们没多大进步，也许是我的管理方法和能力出了问题吧！
但我可以肯定的一点是：我的孩子们很活泼，很可爱。

他们同样有着远大的理想；他们很懂事，知道自己来到学校应该干什么，不应该干什么，孩子们虽然常常犯错，受到老师的批评，可是他们从来都不记仇，他们的活泼、直率会处处给你新的惊喜，和孩子们在一起的日子也是很快乐的。

老师爱学生，发自内心，带点含蓄。

学生爱老师却表现得那么直观，那么热烈。

在我们班有那么几个古伶精怪的小朋友，张xx的嘴可紧了，那和刘胡兰一样顽强不屈，决不开口，从一年级到现在我就没听见她读书的声音，但每次考试还能考80分左右。

象黄xx时不时会对着你说：“老师，我好喜欢你！” “老师，你好漂亮哦！” 听得我心里毛毛的，鸡皮疙瘩都出来了，可脸上还是不由自主地笑开了花。

我想：面对这些孩子们，我也应该直率一点吧。

所以我有时也会积极地回应
他们：“我也爱你们，我也很喜欢你啦！” 每到这时，教室里总是笑成了一团，此时此刻，我们大家都很幸福。

陈xx很幼稚，注意力不能集中，干什么事没长记性，但头脑聪明，得哄着他学。

吴xx有主见，有魄力，组织能力极强。

但也有让我头疼的时候，将xx 、朱xx 、刘xx在课堂上老是自言自语，他们才不管你老师什么时候发火了，什么时候骂人了，你发你的火骂你的人，他们任就我行我素，与他们无关。

有时被他们气得半死，有时被他们逗得开怀。

时间长了，觉得他们在不同的方面都是天才。

我有这样一个孩子，他很活泼，但更顽皮，经常欠家作。

他叫刘xx，是一名外地借读生，和所有的男生一样，活泼，好动，聪明。

而且脾气不好，暴躁，爱发火。

记得刚读一年级时，他在课堂上总是自己要站起来，甚至想下座位就要下座位，几乎是天天欠作业，学习习惯和生活习惯极其不好。

有一次，学习委员告诉我刘xx又没写家作，当时我心里的火一下子蹦了出来，我走到教室去
找他，一进教室，就看见他满头大汗，全身灰仆仆的，他趴在地上不知玩什么，走近一看，桌子上的作业本上一个字都没有写。

我强忍着内心的怒火，轻声地问他：“为什么不做作业呢？” 男孩不回答。

“你知不知道写哪儿？”男孩还是不回答。

我一连串问了好几个问题，可他还是一句不说，这下我发火了，狠狠地批评了他？
“你不说，那我让你妈妈来跟我说”我大声地嚷道。

我话刚说完，他却哇哇大哭起来，这时我不知所措，骂也不是，哄也不是，呆呆地站了
十多秒。

突然从他嘴里蹦出这样一句：我没妈妈。

也许是我已成为一个母亲本能的反映，一把把他拉了过来，紧紧地把他搂在了我的怀里，这时，他哭得更伤心了，我也搂得更紧了。

自从那件事过后，他慢慢地变得可爱多了，现在几乎没欠过家作，上学期午休时他还提出和我睡一张床呢，想想这些，我又有什么好生气的，好头疼的呢！
在课余时间，我最喜欢做的一件事情便是给我的孩子讲故事，也许是故事内容吸引着他们，也许是我的讲述抓住了他们的心。

我惊喜的发现，我们班的孩子还挺喜欢听我讲故事的呢。

记得在他们读一年级中午午休时，我会每天给他们讲一个故事，听着听着他们就睡着了。

在每一次的听讲故事活动中，我都会想办法利用多种形式去吸引孩子，使他们能够全神贯注地投入其中。

每次听完故事，他们的表现都很强烈，或是高兴，或是哀伤；或是满足，或是遗憾；或是留恋，更或是向往……我知道在“听讲故事”这一个小小的教育环节中，我和我的孩子们都已经感受到了“一种幸福完整的教育生活！”
光阴似箭，日月如梭。

转眼间已有一年多的时间。

一年里我和孩子们由陌生到相识、相知到相恋，是一个令人回味的甜蜜过程。

随着学习生活的开始，我和孩子们的相知也逐渐加深了。

孩子们知道语文老师课下谈笑风生，上课可别惹她；晚上留的作业，可得完成，第二天不敢不交。

多年以后，也许是白发苍苍之时，坐在摇椅上回味我和孩子们的故事，
那也是一件多么幸福的事！。