《通过细节描写表现人物特征》作文教学设计

《通过细节描写表现人物特征》教学设计

毕节市七星关区鸭池镇南箐小学教师熊英

【教学目标】

(一)、知识与技能：

1、引导学生掌握运用多种描写方法刻画人物的方法。

2、运用多种描写方法创作写人的片段，在实践中提高学生写人的能力。

(二)、过程与方法：

让知识与能力同步增益，真正做到“教是为了不教”。

(三)、情感、态度、价值观：

激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感和态度。

【设计理念】

1、引导为主，让学生知道在描写人物时可以通过细节描写来表现人物的特点。

2、自主合作探究，在教学过程中，让学生小组交流，相互学习。【教学重点】

通过引导，让学生明白描写人物时的细节描写。

【教学难点】

学生在理解细节描写的基础上能够描写人物的外貌、动作、语言和心理。

【教学方法】

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】多媒体课件。

（教学中出示的句子、语段）。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入。

孩子们，我们知道画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄影师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和你们一起去探讨写人作文的一些方法。（板书写人）1、猜一猜。

（根据描述猜出所描述的人的身份。）

（1）、太阳底下最光辉的职业，像蜡烛一样，燃烧自己,照亮别人，学生灵魂的工程师，做学生的领路人。（老师）

（2）、从事疾病预防和治疗的专业人员的统称，古代称大夫或郎中。（医生）

（3）、无论夏日炎炎，还是寒冬腊月，他们都在马路上指挥车辆，维护交通安全。汗水透了衣裳寒风刮破了嘴唇，不能叫苦，不能有丝毫的懈怠。站在车水马龙的路中央，犹如穿梭在枪林弹雨之中，稍有大意即生意外，甚至会有生命危险（交通警察）（4）、他们为了每一个人都能够在清新的环境中工作，不惜辛苦

地起早贪黑地工作，他们是城市的美容师，为城市带来了清洁（清洁工）

2、出示三毛图片，引出人物的细节描写。

二、讲解如何表现人物描写的细节描写。

1、外貌描写。

（1）欣赏片段描写。

（2）让孩子们试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍。

（3）出示去掉“有”后串联的句子。（让孩子们知道写好外貌描写能够刻画人物的性格。）

2、动作描写。

（1）欣赏片段描写。

狂风夹着大雨扑面而来，一个略微有些驼背的老妇人使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。（2）这个动作描写让我们看到了什么？（引导学生回答，让学生知道动作描写是刻划人物的重要方法之一。）

（3）出示图片，引出《科学》课上火山喷发的模拟实验，让孩子们知道动作描写的范围很广。

3、语言描写。

（1）语言描写应该注意的地方。

①、符合人物身份、职业、年龄、场合。

②、体现人物个性特征。

③、人物语言合情合理。

④、写说不出现“说”。

（2）出示语言描写的句子。

（3）要求孩子们改改，加上符合他们性格的个性化语言。

（4）出示一份改好的句子。（让孩子们知道这样一改就把捣蛋鬼王明无事生非油嘴滑舌。张华混淆是非，高芳芳正义勇敢不留情面，李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点通过语言描写写得活灵活现。）

4、心理描写。

（1）出示我知道考试成绩前后心理活动的句子。

语文课开始了，老师把改好的试卷发了下来。在拿到试卷之前我紧张的要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

（2）引导要求学生修改。

（3）出示修改后的两个句子，让孩子们体会一下如何来通过心理活动来表现人物。

三、写一写。

发给孩子们细节描写的材料，要求孩子们小组完成。

四、最后集体评议。

板书设计：

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