人类进入电气时代 说课稿
《人类迈入“电气时代”》教案
《人类迈入“电气时代”》教案《人类迈入“电气时代”》教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《人类迈入“电气时代”》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《人类迈入“电气时代”》教案1教学目标一、知识目标通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
二、能力目标通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
三、情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点和难点教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
教学过程导入新课：教师提问：人类何时进入蒸汽时代？学生：1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。
教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。
讲授新课：一、“电气时代”的到来教师请学生阅读本目教材内容。
教师：谁发现了电磁感应现象？学生：法拉弟。
教师：谁研制出发电机？学生：西门子。
教师：电力在什么时候作为新能源进入生产领域？学生：19世纪70年代教师：随后发明了哪些电器和电力交通工具？学生：电话、电报、电灯、电车等。
教师：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？学生讨论：……教师归纳：使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护。
教师：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？学生：美国、德国。
教师：早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。
[初中历史]人类迈入“电气时代”说课稿 人教版
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《人类迈入“电气时代”》说课稿施建南本课定位自人类社会进入到资本主义阶段,对资本的追逐成为至关重要的活动.随着资本主义制度在全球的演进,任何阻挠生产力发展的障碍都被坚决地扫除.经济的高速发展剧烈地改变着生产和生活领域,社会因而日新月异,一日千里.在经济的影响下,各种矛盾竞相爆发:科技文化发展迅猛,并迅速成为经济飞跃的强大动力;国际政治变幻莫测,为了利益让文明和毁灭之花交替开放.而第七单元正是为我们展示了在这样一个特殊的历史时期,经济,政治和科技这三大元素之间互相影响的基本史实.之所以资本主义会在19世纪末20世纪初进入垄断阶段,根本原因是19世纪后半期资本主义经济的突破发展;而经济发展的源动力则是开始于70年代的第二次工业革命,因此让我们首先进入第七单元第一课-------人类迈入“电气时代”.教材分析通过本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实.通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力.通过本课的学习,使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
本课重点是电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
本课的难点是学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
学生情况对于工业革命,学生应该并不陌生,第14课我们已经介绍了第一次工业革命;而对于第二次工业革命,由于其成果直到今天仍在被人类享用,属于身边的事情,更可以消除学生的历史距离.那本课的任务就是将学生从置身其中转变为看透本质,通过介绍第二次工业革命的成果去理解其对推动社会进步的作用.教学过程首先,结合初三将面临的中考任务,带领学生回忆”蒸汽时代”的科技成果,把授课和复习有机结合. 第一次工业革命将人类带到了机器大生产时代,并研制出火车`轮船这样便捷的交通工具,那第二次工业革命又造就了怎样卓越的成就呢?利用多媒体展示西门子`奔驰等学生比较熟悉的产品标志,在学生辨认后指出:”那你们知道吗, 西门子`奔驰这些品牌的名称都来源于科学家的名字,他们是引领人类迈入’电气时代’的灵魂人物.”既引发学生对本课的兴趣,又揭开了本课的序幕.一“电气时代”的到来说到电,它已是目前我们不可缺少的重要能源,让学生整理罗列日常生活中都接触哪些电器,以感受电与自己生活的密切联系.然后设问电又是怎么被发明和加以利用的呢?关于电的制造和使用则需指导学生阅读第一目小字部分,从法拉第这个在物理课上已经十分熟悉的人物入手,介绍发电机和电动机的发明,明确得出结论:从19世纪70年代开始,电力逐步取代蒸汽,人类历史进入”电气时代”.电力首先进入了生产领域.为什么电力比蒸汽更具优势?以纺织工厂为例,展示两个时期的工厂图片,并给出生产方面的数据.进行比较且联系实际后,学生不难得出结论:与蒸汽相比,电力利用原料的效率更高,产生的污染较少;电力产生的力量更大,使生产的速度更快.因此在生产领域电力取代蒸汽势不可挡.电力接着进入了生活领域.由于学生基本上没有经历过无电生活状态,因此需要为他们设立情境.可展示今年九城标志建筑同停电倡环保行动时的图片,如东方明珠夜间一明一暗的强烈对比,然后思考课本上的”动脑筋”问题------如果没有电,我们的生活将会怎样?我们的先人在夜晚采用哪些方法照明?可能会出现什么问题?第一个问题可以帮助学生深切体会到电在生活的不可缺少性,后两个问题则是对第二目知识的过渡.二“发明大王”爱迪生这部分内容一方面需要了解爱迪生特别是在电灯上的重要贡献,另一方面着重让学生感受科学家勇于探索`百折不挠的科学精神.课前让学生准备关于爱迪生和同时期其他科学家的励志故事,在课上进行演说,培养学生自主学习和解构知识的能力,也能更深切的领会爱迪生的名言:”天才是1%的灵感加99%的汗水.”三汽车和飞机的问世汽车是现代社会的常用交通工具,也是学生熟悉和感兴趣的物品.在内燃机被设计制造出来之后,以其为动力的新型交通工具的诞生就成为顺理成章的事情了.首先让学生说说现在知名的汽车品牌,那哪个是最早的汽车品牌呢?这就承接了上课初的问题,引出卡尔`本茨和他制造的汽车.用一些图片展示汽车和马车,通过对比让学生感受这项发明对人们生产能力和生活方式的重大影响.而作为知识的延伸,让学生思考汽车对当代社会的意义,可使用”动脑筋”,用分组讨论,总结分析的方法,去观察汽车对现在生活的影响力,并且锻炼学生的理性认识和辩证思维能力.像鸟一样在天空翱翔,是人类长期的梦想,在回忆古代人类为了飞翔而做出的种种富有想象力和冒险精神的尝试后,引导学生阅读”自由阅读卡”,同时播放莱特兄弟冲天一刻的视频片段,去共同见证那历史性的时刻.这部分内容更可以联系学生已经学习过的关于中国近代飞机设计师冯如的成就,增强学生的民族自豪感,也拉近了第二次工业革命与学生主观意识的距离.最后用练习的方式梳理本课内容,特别是针对两次工业革命成果的比较,去深化学生对工业革命的思索.通过联系,总结本课,指出:电力的广泛应用改善了生产和生活;汽车和飞机的问世则提高了生产能力,扩大了活动范围,达成科学技术推动社会进步的共识.祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！。
人类迈入”电气时代“说课稿
《人类迈入“电气时代”》说课稿灵宝市豫灵镇第二初级中学王映辉各位评委，大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第20课《人类迈入“电气时代”》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。
一、说教材1、教材地位和作用：本课是义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级上册第七单元第20课《人类迈入“电气时代”》，它上承第一次工业革命后人类步入“蒸汽时代”，下启各主要资本主义国家相继进入垄断资本主义时代，为我们深刻理解第一次世界大战作了重要铺垫。
2、教学目标：（1）知识与能力：通过学习，使学生了解历史上的第二次科技革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明等基本史实。
（2）过程与方法：通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各环节相互促进的关系，培养学生比较、判断推理能力。
（3）情感态度与价值观：通过学习，让学生认识到科学技术是生产力，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
3、重点、难点：重点：电力的发明和广泛使用，汽车和飞机的问世。
处理方法：通过多媒体辅助教学让学生回顾第一次科技革命的学习，根据导学案的学习提纲，学生自主本课史实，通过与其他同学自主、合作、探究的学习方式，对本课介绍的史实进行完善，从而突出重点。
难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解。
处理办法：可以联系第一次科技革命的影响进行分析，精设问题引发学生思考突破难点。
二、说教法、学法1、学情分析九年级学生的认知水平、综合和分析能力较以前有了较大的提高；对于历史学科，经过两年的学习，他们也应该积累了一定的经验。
因此，在讲课中主要引导学生自主学习来帮助学生感知历史，以激发学生学习历史的兴趣；让学生通过阅读，理解来获取有价值的信息，提高学生综合、分析历史问题的能力。
2、说教法多媒体课件和导学案辅助教学。
以导学案为学习线索，贯穿课堂始终，多媒体课件展示主要成果，通过自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，配合老师精讲点拨，激发学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂教学效率。
人类迈入“电气时代”教案
人类迈入“电气时代”章节一：引言教学目标：1. 让学生了解电气时代的概念及其对人类社会的影响。
2. 激发学生对电气时代的兴趣，培养他们的探究精神。
教学内容：1. 介绍电气时代的定义。
2. 讲述电气时代对人类社会的改变。
教学活动：1. 引导学生思考：什么是电气时代？2. 组织学生讨论：电气时代对我们的生活有哪些影响？章节二：电气时代的科技发展教学目标：1. 让学生了解电气时代的主要科技发展。
2. 培养学生对科技发展的认识和理解。
教学内容：1. 介绍电气时代的主要科技发展，如电灯、电话、电视等。
2. 分析电气时代科技发展的原因和影响。
教学活动：1. 组织学生参观电气时代的科技成果展示。
2. 引导学生分析电气时代科技发展的原因和影响。
章节三：电气时代的社会变革教学目标：1. 让学生了解电气时代对社会生活的改变。
2. 培养学生对社会变革的认识和理解。
教学内容：1. 介绍电气时代对社会生活的改变，如生活方式、工作方式等。
2. 分析电气时代社会变革的原因和影响。
教学活动：1. 组织学生调查电气时代对社会生活的影响。
2. 引导学生分析电气时代社会变革的原因和影响。
章节四：电气时代的经济影响教学目标：1. 让学生了解电气时代对经济发展的影响。
2. 培养学生对经济发展的认识和理解。
教学内容：1. 介绍电气时代对经济发展的影响，如产业升级、经济增长等。
2. 分析电气时代经济影响的原因和结果。
教学活动：1. 组织学生研究电气时代产业升级的案例。
2. 引导学生分析电气时代经济影响的原因和结果。
章节五：电气时代的挑战与机遇教学目标：1. 让学生了解电气时代带来的挑战和机遇。
2. 培养学生对挑战和机遇的认识和理解。
教学内容：1. 介绍电气时代带来的挑战，如环境污染、能源危机等。
2. 讲述电气时代带来的机遇，如创新、发展等。
教学活动：1. 组织学生讨论电气时代面临的挑战。
2. 引导学生思考电气时代的机遇及其对我们的意义。
章节六：电气时代的日常生活教学目标：1. 让学生了解电气时代对日常生活的影响。
人类迈入“电气时代”教案设计
人类迈入“电气时代”教案设计第一章：电气时代的来临1.1 教学目标：了解电气时代的定义及其对人类社会的影响。
1.2 教学内容：介绍电气时代的概念，分析电气时代对工业、交通、通信、家庭等领域的变革。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合历史案例和现实例子，引导学生认识电气时代的到来。
第二章：电磁学的发展2.1 教学目标：掌握电磁学的基本原理及其发展历程。
2.2 教学内容：介绍电磁学的基本概念，回顾电磁学的发展历程，如法拉第、麦克斯韦等科学家的贡献。
2.3 教学方法：采用讲授法，配合实验演示，帮助学生理解电磁学的原理和应用。
第三章：电力技术的突破3.1 教学目标：了解电力技术的发展及其对人类社会的影响。
3.2 教学内容：介绍电力技术的发展历程，如发电机、电动机、变压器等关键技术的发明和应用。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合历史案例和现实例子，引导学生了解电力技术的重要性。
第四章：电气产品的普及4.1 教学目标：掌握电气产品在生活中的应用及其对人类生活的影响。
4.2 教学内容：分析电气产品如电灯、电视、电脑等在家庭、办公、娱乐等领域的应用，探讨其对人类生活的改变。
4.3 教学方法：采用讲授法，结合现实例子，让学生感受电气产品在日常生活中的重要性。
第五章：电气时代的挑战与机遇5.1 教学目标：认识电气时代带来的挑战和机遇，思考未来发展。
5.2 教学内容：分析电气时代对环境、资源、就业等方面的影响，探讨新技术、新能源、新产业带来的机遇。
5.3 教学方法：采用讨论法，引导学生思考电气时代的挑战与机遇，提出自己的观点和建议。
第六章：电力基础设施的建设6.1 教学目标：了解电力基础设施的重要性及其建设过程。
6.2 教学内容：介绍电力传输、配电系统的构成，分析电网建设的重要性和挑战。
6.3 教学方法：采用讲授法，配合图表和案例，让学生了解电力基础设施的建设和运行。
第七章：电气化对工业的影响7.1 教学目标：掌握电气化如何改变工业生产方式。
九年级《人类迈入电气时代》说课设计
九年级《人类迈入电气时代》说课设计九年级《人类迈入电气时代》说课设计重点一：电力的广泛运用是第二次工业革命的标志。
过程：实践出真知！“电力的广泛运用”是本课的重点之一，也是学生的疑点。
为化解重点，帮助学生形象理解电力的优点，我组织学生以小组为单位做“将电能转化为机械能”的物理实验。
指导学生观察理解体会电能的优点，随后设问：“请同学们想象电的发明前后社会生活有哪些巨大变化？”从而顺利解决“电力的广泛运用是第二次工业革命的标志”这一重点。
接着我以谈话的方式，说出几个生活中的电器，然后让学生也来以“七嘴八舌”话电器的方式，最后师生共同得出结论：启发学生联系生活实际体会“电”这种能源与我们生活息息相关，电器的广泛使用大大提高了人类社会生活的质量。
意图：电力对于九年级学生来说过于抽象，要理解它的优点只有观察这种动力的工作状态才能帮助学生理解，所以学生学习这个重点时我安排这个物理实验，既能直观显示电力的.部分优点，帮助学生从实践中自己得出结论，又能提高学生学习兴趣，培养他们的动手能力。
重点二：第二次工业革命的成果及对人类社会发展的重大影响。
过程：我的故事会。
本课介绍的第二次工业革命的主要成果有：电灯、汽车和飞机的发明。
在学习这个内容时，我先让各小组利用无线网络收集资料，请三位学生在组内讲述爱迪生、卡尔本茨、莱特兄弟的故事，再请一位同学在全班讲述“爱迪生发明碳丝灯泡”的故事。
随后，我引导学生齐读书本125页爱迪生的名言“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”并趁势追问：“这些科学家们成功的秘诀是什么？”引导学生得出结论：是科学家们具备刻苦钻研，求真、求实、创新的科学精神。
导学案的最后我设计了7个小题的演练，用于学生自评这节课的学习效果。
当堂评价本节课我依据课标要求，从我校九年级的学生实情出发设计了一个评价表格，在上课前画在黑板上，上课的过程中，我通过评价表的得分，让各组学生直观了解本组学习状况，激励学生主动学习，互助学习和在竞争中学习，并按最后的总分评选出本节课的“学习之星”小组给予鼓励。
人类迈入“电气时代”教案设计
人类迈入“电气时代”教案设计第一章：绪论1.1 课程介绍本课程旨在帮助学生了解人类社会从蒸汽时代迈向电气时代的历程，探讨电气时代对人类生活、科技、经济和政治等方面的深远影响。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述电气时代的定义及其重要性。
解释电气时代对人类社会的主要影响。
分析电气时代对不同领域的具体影响。
1.3 教学内容电气时代的定义与特征电气时代对人类生活的影响电气时代对科技、经济和政治的影响第二章：电气时代的起源2.1 课程介绍本章将探讨电气时代的起源，重点关注关键发明和科学家，了解电气技术的发展过程。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：列举电气时代的重要发明和科学家。
描述电气技术的发展过程。
分析电气技术对人类社会的影响。
2.3 教学内容电气时代的重要发明和科学家电气技术的发展过程电气技术对人类社会的影响第三章：电气时代的生活变迁3.1 课程介绍本章将分析电气时代对人类生活的影响，包括家庭、工作、交通等方面的变化。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述电气时代家庭生活的变化。
分析电气时代对工作和交通的影响。
探讨电气时代对人类生活方式的改变。
3.3 教学内容电气时代家庭生活的变化电气时代对工作和交通的影响电气时代对人类生活方式的改变第四章：电气时代的科技发展4.1 课程介绍本章将探讨电气时代科技的发展，重点关注电子、通信、计算机等领域的突破性进展。
4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：列举电气时代科技发展的主要成就。
描述电子、通信、计算机等领域的发展过程。
分析电气时代科技发展对人类社会的影响。
4.3 教学内容电气时代科技发展的主要成就电子、通信、计算机等领域的发展过程电气时代科技发展对人类社会的影响第五章：电气时代的经济变革5.1 课程介绍本章将分析电气时代对经济发展的影响，探讨工业化、全球化等现象的出现和演变。
5.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述电气时代经济发展的主要特点。
人类迈入“电气时代”说课稿人教版
2.电气时代对人类社会生产和生活方式产生了深远的影响，如电力的广泛应用、城市化进程的加速等。
3.电气时代具有高效能、便捷性、创新性等特点，与之前的历史时期相比，电气时代的出现标志着人类社会进入了一个新的阶段。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握电气时代的特点。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验电气时代的特点。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
A.电灯
B.留声机
C.电视
D.发电机
5.下列关于电气时代的描述，哪项是正确的？
A.电气时代的出现标志着人类社会进入了一个新的阶段
B.电气时代的特点与之前的历史时期相比，没有太大的变化
C.电气技术的应用对人类社会产生了负面影响
D.电气时代的出现对人类社会没有太大的影响
正确答案：1. B 2. D 3. C 4. C 5. A
学生学习效果
1.学生能够理解第二次工业革命期间电气技术的发展和应用，如爱迪生的发明、电气化交通工具等。
2.学生能够认识电气时代对人类社会生产和生活方式的影响，如电力的广泛应用、城市化进程的加速等。
3.学生能够掌握电气时代的特点，如高效能、便捷性、创新性等，并能够将这些特点与之前的历史时期进行对比。
4.学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，提高独立思考和解决问题的能力，如通过分析电气时代的发明和影响，形成自己的观点和理解。
人类迈入“电气时代”教案
人类迈入“电气时代”一、教学目标：1. 让学生了解电气时代的概念，掌握电气时代的基本特征。
2. 让学生了解电气时代对人类社会产生的影响，包括生活方式、科技进步、经济发展等方面。
3. 培养学生对科技发展的认识，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学内容：1. 电气时代的概念：让学生了解电气时代的定义，以及它与蒸汽时代、工业时代的区别。
2. 电气时代的特征：让学生掌握电气时代的主要特征，如电力广泛应用、通信技术的发展、新技术的出现等。
3. 电气时代的影响：让学生了解电气时代对人类社会产生的影响，包括生活方式的改变、科技进步、经济发展等方面。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解电气时代的概念、特征及其影响。
2. 案例分析法：教师通过分析典型案例，让学生深入理解电气时代对人类社会的影响。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享对电气时代的认识和看法。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍电气时代的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解电气时代的概念、特征及其影响。
3. 案例分析：教师分析典型案例，让学生了解电气时代对人类社会的具体影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对电气时代的认识和看法。
5. 总结：教师总结电气时代的特点及其对人类社会的影响，强调科技发展的重要性。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对电气时代概念、特征的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度及观点阐述。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固对电气时代的认识。
4. 期中考试：设置相关试题，全面考察学生对电气时代的掌握程度。
六、电气时代的技术革新1. 教学目标：让学生了解电气时代的主要技术革新。
分析电气技术对人类社会的深远影响。
2. 教学内容：电气时代的代表性技术：电力、电灯、电话、电影、电视等。
技术革新的影响：生活便利、信息传播、娱乐方式等。
3. 教学方法：讲授法：介绍电气时代的技术革新及其特点。
人类迈入“电气时代”教案
人类迈入“电气时代”教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解电气时代的概念及其对人类社会的影响。
2. 激发学生对电气时代的兴趣，培养他们的探究精神。
教学内容：1. 电气时代的定义：人类社会从蒸汽时代向电气时代的转变。
2. 电气时代的影响：生活、工作、科技、经济等方面的变革。
教学活动：1. 引导学生思考：什么是电气时代？它对我们的生活有什么影响？2. 教师讲解：电气时代的定义及其对人类社会的影响。
3. 学生讨论：电气时代给我们的生活带来了哪些便利和改变？教学评价：1. 学生对电气时代的概念的理解程度。
2. 学生对电气时代影响的认知水平。
第六章：电力的发展与普及教学目标：1. 让学生了解电力的发展历程及其在电气时代的重要作用。
2. 培养学生对科技进步的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 电力的发现与发展：从静电到直流电、交流电的发明。
2. 电力的普及：电力在家庭、工业、交通等领域的应用。
1. 教师讲解：电力的发展历程及其在电气时代的应用。
2. 学生展示：自己对电力发展历史的了解和研究。
3. 小组讨论：电力普及对社会发展的影响。
教学评价：1. 学生对电力发展历程的掌握情况。
2. 学生对电力在社会发展中作用的认知程度。
第七章：电气产品的创新与应用教学目标：1. 让学生了解电气时代电气产品的创新及应用。
2. 培养学生对新技术的兴趣和探究精神。
教学内容：1. 电气产品的创新：电器、电子设备的发明与改进。
2. 电气产品的应用：日常生活、工业生产、医疗等领域。
教学活动：1. 教师讲解：电气产品的创新及应用实例。
2. 学生展示：自己对电气产品创新的了解和探究。
3. 小组讨论：电气产品对人类生活的影响。
教学评价：1. 学生对电气产品创新的认知水平。
2. 学生对电气产品应用的掌握情况。
第八章：电气时代的社会变革1. 让学生了解电气时代对社会生活的影响和变革。
2. 培养学生对社会责任的认识和担当。
教学内容：1. 生活方面的变革：家居、交通、通讯等方面的改变。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）掌握第二次工业革命对人类社会生活的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明，认识其对社会发展的意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，树立创新意识，提高学生对科技改变生活的认识。
二、教学重点：1. 第二次工业革命的主要发明和发明人。
2. 第二次工业革命对人类社会生活的影响。
三、教学难点：1. 第二次工业革命的重要发明及其对社会发展的意义。
2. 引导学生从历史角度看待科技发展。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生回顾第一次工业革命带来的变革，引出第二次工业革命的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
3. 课堂讨论：分组讨论第二次工业革命的重要发明，分析这些发明如何改变人类社会生活。
4. 教师讲解：针对学生在讨论中的疑问，进行解答，详细讲解第二次工业革命的重要发明及其对社会发展的意义。
5. 案例分析：通过具体案例，让学生从历史角度看待科技发展对人类生活的影响。
6. 总结提升：引导学生总结第二次工业革命的特点，认识科技发展的重要性，树立创新意识。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生对科技改变生活的认识。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够列举出第二次工业革命的主要发明和发明人，并理解这些发明对人类社会生活的影响。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析第二次工业革命的重要发明，认识科技发展对社会发展的意义。
3. 情感态度与价值观：学生能够从历史角度看待科技发展，树立创新意识，提高对科技改变生活的认识。
七、教学准备：1. 教材：九年级上历史教材《人类迈入电气时代》相关章节。
人类迈入“电气时代”教案设计
人类迈入“电气时代”教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解电气时代的概念及其对人类社会的影响。
引发学生对电气时代的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容电气时代的定义：什么是电气时代？它为什么重要？电气时代的影响：对人类生活的改变，对科技发展的推动。
1.3 教学方法讲授法：介绍电气时代的概念和影响。
提问法：引导学生思考电气时代对他们的生活有何影响。
1.4 教学评估观察法：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
提问法：通过提问了解学生对电气时代的理解程度。
第二章：电气时代的起源2.1 教学目标让学生了解电气时代的起源和发展过程。
2.2 教学内容托马斯·爱迪生：发明家和电气时代的先驱。
尼古拉·特斯拉：电气工程师和发明家，对电气时代的贡献。
2.3 教学方法讲授法：介绍爱迪生和特斯拉的贡献。
图片展示法：展示与电气时代相关的图片，帮助学生更好地理解。
2.4 教学评估提问法：通过提问了解学生对电气时代起源的理解程度。
小组讨论法：让学生分组讨论电气时代的起源和发展。
第三章：电气时代的影响3.1 教学目标让学生了解电气时代对人类社会的各个方面产生的影响。
3.2 教学内容家庭生活：电灯、电视、冰箱等家电的普及。
工业生产：电气化对工业生产的改变。
社会交往：电话、互联网等通信工具的发展。
3.3 教学方法讲授法：介绍电气时代对家庭生活、工业生产和社交交往的影响。
实例分析法：分析具体的例子，让学生更好地理解电气时代的影响。
3.4 教学评估提问法：通过提问了解学生对电气时代影响的理解程度。
小组讨论法：让学生分组讨论电气时代对不同领域的具体影响。
第四章：电气时代的挑战和机遇4.1 教学目标让学生了解电气时代带来的挑战和机遇。
4.2 教学内容挑战：环境污染、能源短缺等问题。
机遇：创新和发展的新机遇，如可再生能源的发展。
4.3 教学方法讲授法：介绍电气时代带来的挑战和机遇。
讨论法：引导学生思考如何应对挑战和抓住机遇。
人教版世界历史九年级上册《人类迈入电气时代》说课稿
《人类迈入电气时代》说课稿我今天说课的课题是《人类迈入电气时代》。
我打算从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学设计理念等六个方面来展开说课：一、说教材分析：首先来说教材分析。
《人类迈入电气时代》是人教版世界历史九年级上册第20课，这一课讲的就是第二次科技革命的历史。
这次科技革命开始于19世纪70年代，随着科学研究的发展，人类在技术上取得了重大突破，电力的发明和广泛应用；汽车、飞机的问世；电话、无线电报的发明，给人类带来巨大方便，直到今天我们仍然在感受着这次科技革命的魅力。
这次科技革命影响了世界历史的进程，19世纪上半期随着工业革命的完成，主要资本主义国家的发展驶入快车道，他们彼此之间竞争激烈。
而第二次科技革命既为这种竞争推波助澜；又为20世纪初期第一次世界大战的爆发打下伏笔，因此本课在教材中起着上承工业革命，下启第一次世界大战的作用。
二、说教学目标：依据教材和课程标准，我将本课的目标确定为：掌握两大知识：掌握电力发明和广泛应用的相关知识；掌握汽车和飞机的发明及使用的相关知识。
加深三种认识：认识科学技术是第一生产力；认识科学研究需要创新的精神；我们一定要大力发展科技，合理利用科技。
锻炼四种能力：锻炼学生的语言表达能力、全面分析问题的能力、合作探究的能力和搜集处理信息的能力。
三、说教学重难点：根据对教材的定位和教学目标的确立，我将本课的教学重难点确定为：重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
难点：第二次科技革命推动社会的进步。
之所以将此知识确定为难点，主要是因为本课内容教材所讲比较简单，学生很难完全理解，有待于教师引导，以形成理性认识。
四、说教法、学法：基于对教材、教学目标和重难点的分析，结合九年级的知识储备多和抽象思维能力强的特点，我主要采用了以下教学方法：多媒体演示为主的启发式教学法、活动探究法。
与此对应，我的学法指导是：自主探究、合作交流、情景体验、联想记忆下面我就来重点说一下教学过程。
人类迈入电气时代说课稿
《人类迈入“电气时代”》1．教学目标（1）知识目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
（2）能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力；通过引导学生思考和探索“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
（3）情感和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
学生情况对于工业革命,学生应该并不陌生,第14课我们已经介绍了第一次工业革命;而对于第二次工业革命,由于其成果直到今天仍在被人类享用,属于身边的事情,更可以消除学生的历史距离.那本课的任务就是将学生从置身其中转变为看透本质,通过介绍第二次工业革命的成果去理解其对推动社会进步的作用.2．重点和难点重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世.难点:学生对第二次工业革命推动社会进步的理解.突破措施：多媒体课件辅助教学，突出重点；精设问题引发学生思考突破难点。
3、教学方法：1、多媒体课件和导学案辅助教学。
以导学案为学习线索，贯穿课堂始终，多媒体课件展示主要成果，通过自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，配合老师精讲点拨，激发学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂教学效率。
2、学习方法导学案引导学生自主学习法、知识迁移法、类比归纳法。
3、教学手段：运用多媒体、导学案辅助导学4、教学程序在整个教学过程中，我将按照导入新课,讲授新课，归纳总结，巩固测评，课后拓展的顺序来进行具体讲解。
导入新课：向学生展示图片，引导学生回忆、出示瓦特和蒸汽机，复习蒸汽机发明具有什么划时代的意义，导入今天学习的内容：人类迈入电气时代。
讲授新课：一、首先我们来看第一部分：“电气时代”的到来由于“电气时代”这个概念非常抽象，所以我会避免让学生直接理解，而是用穿越时空的方式，多媒体出示导学案，同时指导学习方法。
人类迈入电气时代说课稿
提纲题目：人类迈入“电气时代”一、说教材（一）教材地位（二）教学目标1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观（三）教学重点、难点二、说学情三、说教学方法（一）教法（二）学法四、说教学过程（一）导入新课（二）讲授新课（三）巩固测验（四）归纳总结（五）作业布置五、说板书设计《人类迈入“电气时代”》各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《人类迈入“电气时代”》。
本次说课我将按照说教材、学情、教学方法、教学过程和板书设计五个部分来进行具体阐述。
一、说教材1．教材地位本课是人教版世界历史九年级上册第七单元第20课《人类迈入“电气时代”》，它上承工业革命后人类步入“蒸汽时代”，下启各主要资本主义国家相继进入垄断资本主义时代，为我们深刻理解第一次世界大战作了重要铺垫。
2．教学目标（1）知识与能力目标：使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明及使用等基本史实。
（2）过程与方法目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力；通过引导学生思考和探索“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
3．重点和难点重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世.电的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来了巨大的变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。
汽车和飞机都是主要的交通工具，他们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输事业的飞速发展。
难点:学生对第二次工业革命推动社会进步的理解.教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。
九年级上《人类迈入电气时代》说课稿
九年级上《人类迈入电气时代》说课稿九年级上《人类迈入电气时代》说课稿九年级上册《人类迈入“电气时代”》说课稿各位评委、老师：大家好！我是姜xx，任教于枝江英杰学校，来自美丽的水电城市xx，xx被称为世界电都！这里建有举世瞩目的世界第一水利水电工程——长江三峡水利枢纽工程。
今天我说课的题目就与电有关——《人类迈入“电气时代”》。
下面我将从课标解读、教材分析、重点难点、学情分析、教法学法、教学过程、当堂评价七个方面来对本课进行说明。
一、课标解读本课所涉及的课程内容标准为：（1）列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
（2）知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
（3）讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
我的解读：课标为教学的“保底”要求，根据学情，可以适当超越。
在教学中，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观目标应是三位一体，不可分割。
具体表述为以下三性：（1）层次性：“列举”、“了解”、“知道”等描述内容为“识记”层次；“讲述”、“认识”等描述内容为“理解”层次。
尽管上述课标没有“运用”层次的要求，但根据学情，我对学有余力的学生预设了“比较第一二次工业革命的成果，理解科学技术对社会发展的推动作用。
”作为“运用”层次的要求。
（2）过程性：要通过导学案、材料教学法、小组合作探究学习、分组辩论等多种学习方式，引导学生掌握上述三种层次的学习内容。
（3）启迪性：通过学习与探究，学生的情感态度和价值观应有以下收获：通过了解科学家的事迹，学习科学家刻苦钻研、勇于创新的科学精神；通过归纳新交通工具对人类社会发展的影响，认识可持续发展的重要性；通过比较两次工业革命，认识到科技对社会进步的重要作用，激发学生崇尚科学精神。
二、教材分析本课是人教版初中历史九上第七单元第20课。
本单元资本主义已从自由资本主义向垄断资本主义演变。
人类迈入“电气时代”教案
人类迈入“电气时代”教学目标：1. 了解第二次工业革命的时间背景和电气技术的发展。
2. 掌握电气时代对人类社会生活的影响和改变。
3. 认识著名电气工程师和他们的主要贡献。
4. 培养学生的创新意识和科技素养。
教学重点：1. 第二次工业革命的时间背景。
2. 电气技术的发展和应用。
3. 电气时代对人类社会生活的影响。
4. 著名电气工程师和他们的主要贡献。
教学难点：1. 电气技术的发展和应用。
2. 电气时代对人类社会生活的影响。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：第一章：第二次工业革命1.1 引入新课教师通过展示图片或视频，引导学生回顾第一次工业革命的情景，引发学生对第二次工业革命的思考。
1.2 学习目标学生明确本节课的学习目标是了解第二次工业革命的时间背景和电气技术的发展。
1.3 教学内容1.3.1 第二次工业革命的时间背景教师简要介绍第二次工业革命的时间背景，强调其在电气技术发展中的重要意义。
1.3.2 电气技术的发展教师讲解电气技术的发展过程，包括电池、发电机、电动机等重要发明。
1.4 课堂讨论学生分组讨论电气技术的发展对人类社会的影响，分享彼此的看法和观点。
1.5 课后作业学生完成课后作业，深入了解一位著名电气工程师及其主要贡献。
第二章：电力的广泛应用2.1 引入新课教师通过展示图片或视频，引导学生了解电力在各个领域的广泛应用。
2.2 学习目标学生明确本节课的学习目标是掌握电气时代电力在家庭、工业和交通等领域的应用。
2.3 教学内容2.3.1 家庭用电的普及教师讲解电力在家庭生活中的应用，如照明、家电等。
2.3.2 电力在工业生产中的应用教师介绍电力在工业生产中的重要角色，如电动机的应用。
2.3.3 电力在交通运输中的应用教师阐述电力在交通运输领域的应用，如电车、地铁等。
2.4 课堂讨论学生分组讨论电力在各个领域的应用对人类生活的影响，分享彼此的看法和观点。
2.5 课后作业学生完成课后作业，深入了解电力在某个特定领域的应用及其对社会的影响。
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《人类进入电气时代》说课稿
一、说教材：
（1）、教材地位和作用：《人类进入电气时代》是岳麓版九年级上册第19课，它讲述的是第二次工业革命（即“电气时代”）的起因和部分成果，为本单元的第一课时。
这次革命在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。
因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第六单元（《第一次世界大战》）的学习作了铺垫。
（2）、教学目标：
1．知识与能力：
第二次工业革命的背景和主要标志法拉第发现电磁感应现象西门子发明实用发电机格拉姆发明实用电动机爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”电车发明人类进入电气时代莫尔斯发明有线电报贝尔发明电话马可尼发明无线电报电讯时代到来
①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。
②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。
通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力。
2．过程与方法：
①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。
②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理
③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。
④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。
3．情感、态度与价值观：
①通过对科学家的发明创造过程的讲解，使学生认识到科学家坚持不懈、勇于探索、追求真
理、敢于创新的科学精神；
②从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力；
③科技是把双刃剑，使学生认识到科技的发展也会带来环境问题，树立正确的科学发展观。
（3）、重点、难点
重点：电力的开发和利用，电讯业的兴起。
依据：电的发明和广泛应用，给人们的生活和生产带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。
电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活。
电讯业的兴起为迅速和远距离交流信息提供了极大的方便，人类通讯跨入了一个崭新的时代。
难点：第二次工业革命兴起的原因。
依据：由于教材仅有几句话概述第二次工业革命的原因，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。
二、说学情：
本次授课对象是初三的学生，思维活跃，学习能力较强。
课堂上教师应顺应学生的特点，激发其积极性，使之成为课堂的主人。
对于工业革命,学生应该并不陌生,前边我们已经介绍了第一次工业革
命；而对于第二次工业革命,由于其成果直到今天仍在被人类享用,属于身边的事情,更可以消除学生的历史距离。
那本课的任务通过介绍第二次工业革命的部分成果去感受它对推动社会进步的作用。
三、教法和学法：
本课主要采用创设情景，启发式和问题教学法。
阅读就是教师课前明确课堂教学目标，精心设计问题，学生根据教师所提问题，阅读教材，思考问题。
精讲就是教师在讲授时，突出一个“精”字。
即学生通览教材，经过一番思索后，教师“精讲”。
其主要目的是要用精练的语言，讲清教材的重点、难点，疑点，把书本上的知识结构转化为学生的认知结构，起到“画龙点睛”的作用。
讨论可促进学生参与教学，活跃课堂气氛。
培养学生逻辑思维能力，以及合作精神、积极进取的态度等等。
鼓励学生自由发表意见，最后通过具体史实向学生阐明正确观点。
精心选择练习就是为了巩固知识，教师精心设计一些练习题(包括课外练习题)，要求学生及时完成的。
通过这些练习，一方面可以训练学生的思维能力。
另一方面，为了注重发展学生的思维过程，师生一起分析具有典型性、示范性、开放性的例题，让学生可从多个层面寻找问题的答案。
这样的教学为学生的课后练习扫除障碍，并通过“练”，发现并及时解决问题，从而达到当堂掌握，当堂巩固和当堂理解知识的目的，并且培养了学生的创新能力。
四、说教学流程：
（一）在导入部分，展示学生比较熟悉的家用电器，让学生感受到电在我们的生活中无处不在，进而导入新课。
（二）讲授新课
指导学生复习第一次工业革命，学生回顾第一次工业革命的相关知识（时间、成果、影响。
（复习巩固旧知识，为讲授新知识做铺垫）
第二次工业革命发生的原因（政治、经济、科技），学生阅读教材，相互讨论，得出结论。
（通过教师的指导，学生的讨论，培养学生分析探究能力）
第二次工业革命爆发的时间、标志。
学生根据教材内容回答，（培养学生阅读能力）
请说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？（让学生了解这些科学家的发明，培养学生归纳总结的能力）
探究：电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（认识到科技是一把双刃剑，提高学生环保意识）
讲述爱迪生一生的发明情况，要求学生指出爱迪生最大的发明是什么？（培养学生的自学能力）爱迪生说“天才是1％的灵感加99％的汗水”，请谈谈你对这句话的认识。
（培养学生探索创新的精神。
）
动脑筋：如果没有电我们的生活将会怎样？我们的先人在夜晚采取哪些方法照明？这些方法可能会出现什么问题？（通过假设提问，让学生了解电灯的重要性，培养学生分析问题时的逆向思维能力）出示幻灯片：展示电讯业兴起的学习提纲。
学生根据提纲内容，自学归纳。
（通过自学及讨论，培养学生总结概括能力）
小结与探究：比较两次工业革命的成果，想一想他们能够给我们哪些有益的启迪？
作业布置：1、结合本课内容，你认为成为一个科学家应该具备哪些素质？
2、根据多媒体展示的表格，列举本课的重要科技成就。