LESSON15教案
四年级下册英语教案-Lesson 15 Where Do You Live？(冀教版)
四年级下册英语教案-Lesson 15 Where Do You Live？（冀教版）一、教学目标1.学习问答句“Where do you live?”及回答。
2.学习并掌握城市、乡村等地名词汇。
3.能够简单描述居住环境和房子外观。
二、教学重点难点1.教学重点：问答句及回答中关于城市、乡村等地名词汇的学习与掌握。
2.教学难点：描述居住环境和房子外观。
三、教学内容本课教学内容为四年级下册英语教材第十五课“Where Do You Live？”（冀教版）。
Lesson 15的重点是教授问答句“Where do you live？”以及回答。
教师可以利用本节课的教学活动，让学生能够熟练掌握该问句及回答，并能运用所学词汇描述居住环境和房子外观。
3.1 词汇学习本节课中需要掌握的重要词汇有：单词词性释义city n.城市town n.市镇village n.村庄house n.房子building n.建筑物street n.街道road n.公路apartment n.公寓farm n.农场（注：以上词汇为参考词汇，具体按教材对词汇的要求为准）3.2 语言知识学习本节课主要学习问答句“Where do you live？”及回答，常见的回答有：•I live in a city.•I live in a town.•I live in a village.通过这种问答的方式可以让学生灵活运用所学词汇来回答这个问题。
同时，在本节课中，还需要学生能够熟练地表达居住环境和房子外观以及一些地方的景色等内容。
例如：•I live in a tall building on a busy street.•I live in a small town with many trees and flowers.•My house is big and white, with a big garden.3.3 学习策略本节课中，教师可以通过以下学习策略帮助学生更好地掌握所学内容：1.让学生进行角色扮演，即让部分学生扮演“学生”，而另一部分扮演“老师”，进行问答对话。
Unit 3 My father is a writer Lesson 15(教案)人教精通版英语五
Unit 3 My father is a writer Lesson 15 (教案)教学目标1.学生能够掌握单词：writer, artist, musician, actor, director, athlete；2.对职业有初步的了解；3.提高学生的听、说能力。
教学重点1.单词：writer, artist, musician, actor, director, athlete；2.职业的基本介绍。
教学难点1.阅读、理解、表述职业的英文方式；2.针对职业做适当的概括。
教学内容1. 导入新课通过几幅图片或视频，介绍一些出色人物及其职业。
例如：林更新（演员）、李宁（奥运冠军）、JK Rowling（作家）等等。
2. 新课讲解1.展示单词：writer, artist, musician, actor, director, athlete，让学生判断职业的名称是什么意思；2.介绍每种职业的含义和工作内容。
3. 练习1.听录音，学生听后表述各种职业名称，老师给出相应的反馈；2.学生互相问答，介绍各种职业的简要信息。
4. 游戏“我是谁”，学生们分组进行游戏，每组选一个职业名，由这个职业的学生轮流描述他们的特质、工作内容等，其他同学猜谜底。
5. 语音游戏教师播放某位名人的演讲录音，让学生猜测讲话者是谁、听语调区分职业等。
6. 录音训练让学生录制一个简短的自我介绍，包括姓名、年级、学校以及自己将来想成为的职业。
这个环节可以把学生的自我介绍储存在老师的电脑上作为后续的内容。
教学设计本课程主要针对五年级（UNIT 3）学生的重要职业讲解进行差异化的训练。
教师可以根据课程内容的实际情况来进行教学策略的设置，例如，教师可以先让学生分组，再由每个组合作完成某个职业的信息搜集与整理，最后由每个组展示他们的研究成果。
这样做不仅可以提高课堂教学的趣味性，还可以加深学生对职业概念的熟悉度。
教师也可以在录音环节引导学生根据实际人物来记录和介绍他们的经历背景，这样可以让学生为将来的职业做出更加详细和深入的了解。
三年级下册英语教学设计- Lesson15 人教精通版
三年级英语教学设计- Lesson 15 人教精通版教学目标本课教学目标为：能够准确掌握情态动词 can 的用法，并且能够口头表达自己的学习喜好。
教学重点•掌握情态动词 can 的用法•能够口头表达自己的学习喜好教学难点•掌握情态动词 can 的用法•熟练运用 can 表达自己的学习喜好教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师用课件或黑板插入一张图片，图片中有一个小男孩正在学习英语。
•老师鼓励学生通过询问小男孩学习英语的感受来激发他们的学习兴趣。
2. 学生自我介绍（10分钟）•老师要求学生在课堂上相互自我介绍，介绍自己的名字、家乡、年龄和学习英语的时间等等。
•要求学生使用情态动词 can，例如：“My name is Tom, I can speak English.” 或“I am from Beijing, I can’t speak Spanish.”3. 教授情态动词 can 的用法（10分钟）•老师用图片和视频的方式来教学生情态动词 can 的用法，要求学生跟着老师一起复读。
•教师还可以运用问题解答的方式，让学生猜测 can 的含义，例如：“Can you fly?” “Can you swim?”4. 情态动词 can 练习（20分钟）•将学生分成小组，让学生带着问题去问其他组的同学情态动词can的用法，例如：“Can you play basketball?” “Can you speak Chinese?”•老师可以帮助学生改正错误的回答，鼓励学生多交流。
5. 学习表达学习喜好（10分钟）•老师通过图片的方式向学生介绍不同的学科、兴趣爱好等等，鼓励学生谈论自己喜欢的东西。
•老师要求学生使用情态动词 can，例如：“I can play basketball.” 或“I can’t swim.”6. 作业布置（5分钟）•老师分发作业和练习册，布置练习题目，让学生巩固掌握情态动词 can 的用法并且用can表达自己的学习喜好。
Lesson 15 人教精通版四年级上册教案
教 学 过 程
个性化设计
Warm-up：
1.Let’s sing : Fruit Song
2.Have a match to spell the words
Presentation：
1.Play a game: Taste and guess.
What’s this inEnglish ? it’s …
Consolidation and extension：
Choose a student from each group ,then listen to the teacher’s order and do action quickly .
板书设计：
Lesson 15
potato tomato
教学反思：
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
情感目标：能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点
Master the four-skill words:pineapple
教学难点
Grasp the drills: What’s this/? It’s a …
教学方法
Task-based teaching method
教学模式
高校和谐教学模式
教学准备
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容
冀教版六年级英语上册《Lesson 15 Winter Fun》教案
《Lesson 15 Winter Fun》教案教学目标（1）知识与技能目标：能够听懂、会说、认读并书写下列单词：nose, mouth, body, head, ear, arm,leg, eye.学生能够认读，理解并应用下列句子：We make a small snowball for his head.Can you put this snowball on that snowball?（2）情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。
（3）学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的能力。
教学重难点：能够听懂、会说、认读并书写下列单词：nose, mouth, body, head, ear, arm,leg, eye.学生能够认读，理解并应用下列句子：We make a small snowball for his head.Can you put this snowball on that snowball?教具准备：录音机，教学课时2第一课时Step 2: new consent1. PresentationT: （指做雪人图片）What’s this?S: It’s a snowman.（板书并领读单词）T: We make a snowman in winter. (齐读make a snowman)(教授make snowballs and throw them, slide on the snow)T and S: (借助图片) We can make snowballs/ make snowmen/ throw snowballs/ play in the snow…(板书) They ar e winter fun. （板书课题）T: Can you make a snowman?Q:What are Jenny and Li Ming making?What do they do first?How many snowballs does the snowman have?What are(is) the snowman’s eyes/arms/mouth/nos e?Li Ming wants to go inside. Why?Step 2: Practice1. First, we make a big ball of _____.2. Then we make another ______. This one is _______ than thefirst.3. We put ____ snowball on ____ snowball.4. Now we make another small snowball. we put it on _____.5. Let’s make a ____ on the_________.This carrot is his _____.I have some little rocks for his ______ and_____I have two sticks for his _____.The snowman is wonderful!（学生读书之后独立完成填空。
六年级上册英语教案-Lesson15(北京课改版)
六年级上册英语教案－Lesson 15（北京课改版）教学内容本课为六年级上册英语第15课，教学内容围绕“一般过去时”的运用，通过日常活动描述，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
课程内容包含动词过去式变化规则，以及通过故事情境练习描述过去的经历。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“played”, “visited”, “went”等，并能正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标：通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力，并能够运用一般过去时编写简单的故事。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识，提高跨文化交际能力。
教学难点1. 动词过去式的不规则变化是本课的难点，需要通过各种练习帮助学生记忆。
2. 引导学生正确使用一般过去时，特别是在口语表达中，要注意时态的准确运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频资料。
2. 词卡和图卡，用于词汇和句型的展示。
3. 学生练习册和笔记本，用于课堂练习和笔记记录。
教学过程1. 导入：通过图片或简短视频，展示一些过去活动的场景，引导学生进入过去时的语境。
2. 新授：介绍本课的主要词汇和句型，通过示例和练习，让学生理解一般过去时的构成和使用。
3. 练习：设计听、说、读、写的练习，让学生在实际语境中使用一般过去时。
4. 巩固：通过小组活动，让学生合作编写小故事，使用一般过去时描述过去的经历。
板书设计课题：Lesson 15重点词汇：过去式动词句型：描述过去活动结构：一般过去时的构成作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：学生回家后，向家长用英语描述一天中的某个过去活动。
3. 扩展作业：鼓励学生用一般过去时写一篇小短文，描述一次难忘的过去经历。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思教学过程中的成功之处和改进空间，包括教学方法的有效性、学生的参与度和学习效果等方面。
三年级上英语教案-Lesson15 Left and Right- 冀教版
三年级上英语教案-Lesson15 Left and Right- 冀教版
一、教学目标
1.学习并掌握单词left和right的读音、意思及用法。
2.学会用英语描述身体左右的位置。
3.理解并掌握授课内容，并能用英语进行简单的交流。
二、教学准备
1.教材：《冀教版三年级英语》
2.课件：PPT
3.教具：卡片、动画
三、教学过程
1. 创设情境
1.老师随机找两个学生站在教室前，让他们分别向左右转动20度，然后询问其他学生，他们的左边站的是谁，右边站的是谁。
2.老师出示左右手、左右脚的图片，让学生说出左右的英文单词。
2. 知识理解
1.出示left和right的单词卡片，带领学生读出来。
2.在PPT上出示图示，指引学生学会认识left和right的含义，并且学会描述他们的所在位置。
3. 情景演示
1.老师出示各种图片，让学生描述图片中的物品在图片中的位置。
2.然后让学生自己拿卡片站在教室前，展示给同学看他所在位置，并请同学说出他的位置。
3.最后，让学生进行小组交流，一起讨论如何用英语描述物品的位置。
4. 课堂小结
1.左右的英文单词是什么？
2.如何用英语描述物品的位置？
5. 作业
1.完成课后练习册第15页的习题。
2.预习下一个单元的内容，并背诵出next to的含义和用法。
四、教学提示
1.整个教学过程要以学生为主体，让学生主动参与互动。
2.注意学生的发音，纠正学生的发音错误。
3.老师要尽可能的让学生在学习中获得快乐，增强他们对英语学习的积极性。
小学英语六年级上册 Lesson 15 Winter Fun 教案 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 15 Winter Fun 教案冀教版三起一、教材分析Lesson 15 Winter Fun是小学英语六年级上册中的一课。
本课主要讲述了冬季的一些活动，如滑雪、制作雪人、打雪仗等，以及描述季节变化的句型，如It’s getting colder.教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写以下单词：skate, ski, snowman, snowball。
2.能够在情境中运用以下词组：go skating, go skiing, make a snowman, have a snowball fight。
3.能够听懂、会说以下句型：It’s getting colder. It’s snowing.4.能够在小组合作中展示自己，培养表达、分享的能力。
教学重点1.学习运用以下单词：skate, ski, snowman, snowball。
2.学习运用以下词组：go skating, go skiing, make a snowman, have a snowball fight。
3.学习听懂、会说以下句型：It’s getting colder. It’s snowing.教学难点学习运用句型It’s getting colder. It’s snowing. 培养学生的语言表达能力。
二、教学过程导入新课1.打开幻灯片，播放一段关于冬季的短视频，介绍冬季的一些活动。
2.教师放一张雪景图片，让学生观察，然后导入新词 go skating，go skiing, make a snowman, have a snowball fight，并结合图片，解释单词的含义。
输入新知识1.学习单词教师放映动画片，学生跟读单词 skate, ski, snowman, snowball，并用一些简单的例句来巩固学习，让学生掌握单词的用法和运用。
2.学习词组（1）讲解词组 go skating, go skiing, make a snowman, havea snowball fight的含义和用法。
英语四年级上册第三单元《Lesson15 In the city》教案
1.找机会练习学生的听力技巧。
2.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
教学
重点
同知识目标1—2
教学
难点
听懂指令并做动作：go straight, turn left, tureet，go straight, turn left, turn right的卡片，城市city、街道street与建筑课件
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson15 In the city
第（1）课时
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：street
2.学生能听懂、会说下列句子：Where is the zoo? Go straight and turn left.
能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson15 In the city
go straight
turn left
turn right
教学反思
本节课我为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我的反思。
初中七年级英语教案Lesson 15 Tall or Short-冠军奖
Lesson15 Tall or Short学习目标：1、知识目标掌握本课单词、metre、bit、against、tall、flat、upon、ground ; 重点短语：stand against 、a bit stand up 、against the wall ; 重点句型：How tall is he /she How tall are you2、能力目标: 能用所学句型谈论身高3、情感目标：能与别人友好交谈，并认真倾听他人谈话，在交际中学会沟通、互助、合作。
教学重点：本课短语和句型的掌握教学难点：能运用所学句型准确谈论身高教学准备：图片、教学过程：Step 1：GreetingStep 2: lead—in一、look at a picture and ask some questions1、Who are they2、How tall are they导入课题并板书Step 3: presentation一、检查预习情况，师生对话，学习并掌握生词1、汉译英一个高个子男士有点矮你多高头抬起来尾巴放下去靠墙站二、课文学习、合作探究、要点详解（一）、listen and answer the questions1、how tall is Bob2、how tall is Li Lin\3、Is Danny metres tall(二)、Can you read these measurements(三)、要点详解1、How tall is he / sheHow tall 意为多高，How 可以与一些形容词组成疑问词组2、he is metres tallMetre 可数名词，复数形式为metres 。
metre 常放在数词后，当数词大于一时，要用metre的复数形式，在英语中，常用“数词+量词（表示单位的名词）+形容词来表达某一客观情况”3、this is Li Lin , she is metres tall ,she is a bit shortA bit : 一点儿，少许A bit + adj. / adv.A bit of + 不可数名词（四）、work in pairs ,interview your classmates and fill in the table, then play a chain game (let’s do it No. 4)Step 4: practice（见小黑板）Step 5: SummaryStep 6: Homework1、课后认真读课文，掌握本节课的知识点。
四年级上册英语教案-Lesson 15 人教精通版
四年级上册英语教案-Lesson 15 人教精通版课程信息•课程名称：四年级上册英语 Lesson 15•适用对象：四年级学生•教材版本：人教精通版教学目标1.通过学习 Lesson 15，能够正确地阅读、理解并熟练运用本课中的单词和短语。
2.能够听、说、读、写并运用本课中的日常用语及句式。
3.能够通过本课的学习，了解并理解风筝在中国文化中的重要地位。
教学重点1.单词和短语的认读及运用；2.日常用语及句式的听、说、读、写并运用；3.风筝在中国文化中的重要地位。
教学难点1.能够根据图片和上下文理解并选择正确的单词和短语；2.能够理解并描述风筝在中国文化中的重要地位。
教学准备1.教师提前准备好教案、课件和教具等；2.提前将教案、课件等资料发送至学生及家长。
教学过程1. Class opening（15 minutes）•Greeting and warm-up老师和学生互相问好，可以使用以下句子：–Good morning, students. How are you today?–Good morning, teacher. I’m fine, thank you. And you?–I’m great, thank you. Are you ready for our English lesson today?–Yes, we are ready. We are excited to learn new things today.•Review回顾上一节课所学习的内容和生词，以检测学生的记忆和理解能力。
2. New lesson（50 minutes）•Presentation通过图片和单词帮助学生理解和掌握本课的单词和短语，例如：–kite–string–tail–traditional–culture–Chinese–fly•Practice让学生模仿并复述老师的读音和语调，然后让他们尝试自己读并运用这些单词和短语。
Lesson15WinterFun(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Lesson 15 Winter Fun教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于冬季活动的词汇，如skate, snowman, sled, hockey等。
（2）能够运用本课所学句子描述冬季活动，如“ Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.”和“ What do you like to do? Ilike to…”。
（3）能够理解故事内容，并能进行角色扮演。
2. 能力目标：（1）能够运用所学生动词汇和句型描述自己喜欢的冬季活动。
（2）能够听、说、读、写关于冬季活动的对话。
3. 情感目标：激发学生对冬季活动的兴趣，增强学生之间分享和交流的意愿。
教学内容：1. 词汇：skate, snowman, sled, hockey等。
2. 句型：Do you like…? Yes, I do. / No, I don't. 和What do you like to do? I like to…。
3. 故事：描述冬季活动的故事。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读关于冬季活动的词汇和句型。
2. 难点：能够运用所学生动词汇和句型描述自己喜欢的冬季活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论季节变化和冬季活动。
2. 学生展示自己的冬季活动照片，分享自己的经历。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师播放PPT，展示冬季活动的词汇和图片，如skate, snowman, sled, hockey等。
2. 教师用英语介绍这些词汇，让学生跟读并模仿。
3. 教师引导学生用这些词汇造句，如“I like to skate.”。
Step 3: Practice（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个冬季活动，用所学生动词汇和句型编写对话。
小学英语五年级上册 Lesson 15 May I invite Danny and Jenny 教
小学英语五年级上册 Lesson 15 May I invite Danny and Jenny教案一、教学目标1.能够听懂、读、说、写单词和短语：invite, cinema, park, want to, go to2.能够运用句型 May I invite Danny and Jenny to the cinema/park? Yes, please./No, thank you. 表达邀请和回应3.能够口头表达和书写自己的邀请和回应二、教学重难点1.教学重点：邀请及其表达方式，如何回应邀请2.教学难点：如何运用正确的表达方式邀请和回应三、教学过程1. 导入新课教学1.对话导入：T: What do you like to do on the weekend, Sarah?S: I like to go to the cinema.T: Do you always go alone?S: No, I usually invite my friends to go with me.2.出示图片：cinema, parkT: Can you guess where Sarah likes to go on the weekend? Yes,it’s the cinema. Have you ever been to the cinema or the park before?2. 学习新词汇和短语1.出示并讲解单词和短语invite, cinema, park, want to, go to2.听读练习T: Listen and repeat after me.invite, cinema, park, want to, go to3. 学习并运用句型1.出示句型：May I invite Danny and Jenny to the cinema/park? Yes, please./No, thank you.2.学生模仿并练习T: Let’s practice. Please repeat after me.S: May I invite Danny and Jenny to the cinema/park?T: Yes, please./No, thank you.S: May I invite Lucy and Tom to the cinema/park?T: Yes, please./No, thank you.3.对话练习T: Now, let’s practice in pairs. A asks B and B answers.A: May I invite Danny and Jenny to the cinema/park?B: Yes, please./No, thank you.(Students switch roles.)4. 情景练习1.情景1：家庭邀请T: Imagine you are at home and you want to invite your parents to go to the cinema/park. What will you say?S: May I invite you to the cinema/park?Parent: Yes, please./No, thank you.2.情景2：学校邀请T: Imagine you are at school and you want to invite your classmates to go to the cinema/park. What will you say?S: May I invite Danny and Jenny to the cinema/park?Classmates: Yes, please./No, thank you.5. 课堂小结1.复习新学单词、短语和句型2.小结当天课程6. 课后作业1.作业1：请同学们完成练习册上P21-P22的练习2.作业2：请同学们想一想，如果你想邀请你的好朋友去看电影，你会怎么说？（请写一下邀请语句）四、教学反思本节课通过观察图片、听读新单词及短语、学习及运用新句型、情景练习等方式，让学生能够熟悉和掌握如何邀请他人及回应邀请，达到了教学目标。
Lesson 15 My Helmet Saved My Life!教案
Lesson 15: My Helmet Saved My Life!I. Learning aims:Master the new words:helmet, wham, blood, knee, bleed, sharp, stick, scary, goodness, stranger, carelessII. Learning important and difficult points:1) “There is something wrong with me,” I thought.2) I felt so terrible that I lay down again.3) It was pretty scary to look at.4) She knew I was careless and not always wear my helmet.Language Points:1. blood【用法】作不可数名词，意为“血、血液、血统”。
【举例】There is 83% of water in the blood. 血液中83%的成分是水。
2. stick【用法】作可数名词，意为“棍棒、枝条”。
【举例】You can tie the young tree to the stick. 你可以把小树绑在木棍上。
【用法】作及物动词，意为“粘贴、穿入、坚持”，后加名词、代词、不定式作宾语。
【举例】①Mr. Zhang stuck a map on the wall. 张先生在墙上粘了一张地图。
②They stick to learn another language. 他们坚持学习另一门语言。
3. “There is something wrong with me,” I thought. “我有些麻烦”，我想。
【用法】由some, any ,no, every 加上thing, body, one可以构成表示人或物的不定代词。
Lesson 15 Tall or Short(表格式教案)
注意：当表达的长度不足一米时，度量单位用单复数都可以。如：0.5米可以读成zero point five metre也可以读成zero point five metres.
Step3.合作探究
1.请听课文的录音两遍，根据课文内容填空。
This is Bob. He’s1.85metres tall. He’s atallman. This is Jack. He is 1.6 metres tall. This is Li Lin. She is 1.5 metres tall. She’sa bitshort. I’m 1.6 metres tall. This is Danny. Howtallis he? Is he3.1metres tall?
2. Don’t standagainst（倚着，靠着）the wall. The paint is wet..
3. Danny has a longtail（尾巴）.
4. Stand flat upon theground（地面）.
5. My shoes area bit（一点儿）small. I want to buy a new pair.
课题
日期
教学目标
Mastery words and expressions:1.1.85 metres tall2. a tall man
3.a bit short 4. how tall 5. stand up against 6. stand flat upon
Oral expressions：How tall are you? I’m 1.6 metres tall.
能力题:
六年级英语上册教案：Lesson15
六年级英语上册教案：Lesson15六年级英语上册教案：Lesson15一. Teaching aims and demands: (一) Fourskills Words: kindice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. (二)Teaching Affection 1.教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人的品质。
2. 培养学生学习英语的热情。
二.Teaching important points and difficult points: kind ice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. 三、Teachingmethods: 1. Situational Teaching Method. 2. Communication Teaching Method 四.Teaching aids: 1．准备本课的录音磁带，教学挂图和幻灯片。
2．准备巧克力和果冻的实物或图片。
3．自制不同种类和形状的蛋糕图片。
4．准备用纸剪出的心形、星形等。
五.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (2′) Teacher展示图片，使用单词的.图片进行复习，用看图片抢答的形式。
2. Presentation (14′)1）T showthe shape cards, ask: What's this? Can you say it in Chinese? Ss:正方形。
圆形。
长方形。
五角星。
……After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish? S1: Sorry, I don’t know. 2）Reading. Paste these cards and words on blackboard. Ask Ssto follow. 3）Lookand say: Lisais going to have a birthday party．Her aunt and uncle are going shopping with her．They want to buy a birthday cake for Lisa．Do you know what kind of cake Lisa likes? 4）Listenand answer. Ss: Lisa chooses a star-shaped cake or a heart-shapedcake．T: Yes, clever boy. (OR: Clever girl.)5）Theyalso get some other things．Whatare they? Can you tell me? Ss: ........... T: Good job! T: Lisa 是否还买了别的东西。
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LESSON15教案
Ⅰ. Teaching aims:
1. Knowledge aims:
a. To learn the new words: try，fast （four skills）
b. To learn the new words: platypus，koala，Africa elephant，gorilla （three skills）
c. To learn the sentences:
Lisa is playing in front of the Sun Building.
Go straight along this road. When you get to the main street, turn left.
Go straight along that street. You will see a green building on the left.
2. Skill aims:
a. To master the words and sentences.
b. To ask and answer using the words and sentences learned in this lesson.
c. To master the way of asking the roa
d.
3. Intelligence aims:
To train the ability of analysis，observation，judgment，thinking and develop learning strategies.
4. Attitude aims:
To inspire the students' interest of learning English and their politeness.
Ⅱ．Key points:
1. To pay special attention to the pronunciation of the new words.
2. To pay special attention to the sentences:
Lisa is playing in front of the Sun Building.
Go straight along this road. When you get to the main street, turn left.
Go straight along that street. You will see a green building on the left.
Ⅲ．Teaching aids:
Prepare some animal cards，four boards，and a computer
Ⅳ．Teaching procedure:
1. Greetings.
2. Working on the new lesson.
Step 1. To review the words of places in the neighborhood.
（Watching a video. After watching it，answer the teacher's questions）
Step 2. To learn the new words
（Showing the pictures by using the computer）
Step 3. Do asking and answering by using the board with nine numbers.
Step 4. Ask the students to make a sign to show how they would protect the animals. Then introduce the sign to their classmates.
V. Homework.
1.Recite the new words expressions.
2.Finish the workbook.
LESSON16教案
Ⅰ. Teaching aims:
1. Knowledge aims:
a. To learn the new words: try，fast （four skills）
b. To learn the new words: platypus，koala，Africa elephant，gorilla （three skills）
c. To learn the sentences:
Lisa is playing in front of the Sun Building.
Go straight along this road. When you get to the main street, turn left.
Go straight along that street. You will see a green building on the left.
2. Skill aims:
a. To master the words and sentences.
b. To ask and answer using the words and sentences learned in this lesson.
c. To master the way of asking the roa
d.
3. Intelligence aims:
To train the ability of analysis，observation，judgment，thinking and develop learning strategies.
4. Attitude aims:
To inspire the students' interest of learning English and their politeness.
Ⅱ．Key points:
1. To pay special attention to the pronunciation of the new words.
2. To pay special attention to the sentences:
Lisa is playing in front of the Sun Building.
Go straight along this road. When you get to the main street, turn left.
Go straight along that street. You will see a green building on the left.
Ⅲ．Teaching aids:
Prepare some animal cards，four boards，and a computer
Ⅳ．Teaching procedure:
1. Greetings.
2. Working on the new lesson.
Step 1. To review the words of places in the neighborhood.
（Watching a video. After watching it，answer the teacher's questions）
Step 2. To learn the new words
（Showing the pictures by using the computer）
Step 3. Do asking and answering by using the board with nine numbers.
Step 4. Ask the students to make a sign to show how they would protect the animals. Then introduce the sign to their classmates.
V. Homework.
3.Recite the new words expressions.
4.Finish the workbook.。