四年级英语课程纲要
人教版小学四年级英语下册全册教学大纲
人教版小学四年级英语下册全册教学大纲课程简介本教学大纲为人教版小学四年级英语下册全册的教学大纲。
本教材旨在引领小学四年级学生全面提升英语听、说、读、写的能力。
通过生动有趣的教学内容和多种教学活动，培养学生的英语研究兴趣，并帮助他们掌握基本的英语交流技能。
教学目标1. 培养学生的听力理解能力，能够听懂和理解简单的英语对话和短文。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语进行基本的对话和表达。
3. 培养学生的阅读能力，能够正确地读出课文和简单的英语单词。
4. 培养学生的书写能力，能够正确地书写简单的英语句子和单词。
5. 培养学生的语法意识，让他们能够正确地运用基本的英语语法知识。
教学内容本教学大纲包括以下几个部分：1. 单元主题：每个单元都有一个主题，通过这个主题引导学生研究相关的词汇、句型和语法知识。
2. 课文研究：每个单元都包括一篇或多篇课文，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握课文的内容和语言表达。
3. 词汇研究：每个单元都包括一定数量的生词和短语，通过多种教学方法帮助学生掌握这些词汇。
4. 句型研究：每个单元都包括几个常用的句型，通过对句型的研究和练，培养学生正确运用句型的能力。
5. 语法研究：每个单元都包括一些基本的英语语法知识，通过对语法的研究和练，提高学生的语法意识和语言运用能力。
教学方法本教学大纲采用多种教学方法，包括听力训练、口语训练、阅读训练、写作训练以及游戏和活动等。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣灵活运用这些教学方法，提高教学效果。
评估方式本教学大纲包括课前、课中和课后的评估方式。
教师可以通过观察学生的课堂表现、听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等方式对学生进行评估。
评估结果可以为教师调整教学方法和教学内容提供参考。
结束语通过本教学大纲的实施，学生将能够全面提升他们的英语听、说、读、写的能力，为进一步研究英语打下坚实的基础。
以上为人教版小学四年级英语下册全册教学大纲的简要介绍，具体的教学内容和教学方法请参考教材。
四年级英语上册第一单元课程纲要
四年级英语上册第一单元课程纲要课程名称：英语( Unit 1 My classroom )课程类型：必修教学材料：Unit 1A、B、C适用年级：四年级设计教师：陈幸福教学时间：6课时一、单元目标会话：1、能够简单描述自己的教室。
如：This is my classroom．It’s big．2、能够说出教室中设备的颜色。
如：The door is green. The windows are yellow....词汇：3、能听、说，认读所学的单词：Window board light picture doorfloor classroom computer wall teacher’s desk fan语音：4、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。
歌曲歌谣：5、能够听懂与教室有关的词组，如：Sweep the floor．Put up the picture ，on the wall．Clean the classroom／window／black——board／…6、会唱歌曲“In the classroom。
”趣味故事：7、能理解本单元Story time幽默小故事。
8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、单元内容安排单元课题名称单元任务课时安排主题My classroom Let’s learn ALet’s do能够简单描述自己的教室。
并能够说出教室中设备的颜色。
1 Let’s learn BLet’s play1 Let’s talk AWrite and say1 Let’s talk BWrite and draw1 Read and write 1 Let’s chantLet’s singStory time1三、实施建议（一）课程资源的开发1.导学案：根据校情、学情编制导学案。
2.网络：利用班班通的丰富资源，如视频、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；3.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
pep四年级英语教学大纲
pep四年级英语教学大纲PEP四年级英语教学大纲随着中国教育体制改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，也逐渐在小学阶段得到了更多的重视。
为了规范四年级英语教学，教育部制定了《小学英语课程标准》（PEP）四年级英语教学大纲。
本文将对该教学大纲进行简要介绍和分析。
一、教学目标PEP四年级英语教学大纲的首要目标是培养学生的英语交际能力。
通过学习英语，学生将能够进行简单的日常交流，包括自我介绍、问候、购物、描述事物等。
同时，教学大纲还注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，以及跨学科能力和文化意识。
二、课程内容PEP四年级英语教学大纲的课程内容分为六个单元，涵盖了日常生活中常见的话题，如家庭、食物、动物、天气等。
每个单元都包括了听说读写四个方面的教学内容，以及相关的文化知识。
教学大纲还规定了每个单元的教学目标和教学重点，以及相应的教学活动和评价方式。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和积极性，PEP四年级英语教学大纲提倡多种多样的教学方法。
除了传统的师生互动和小组合作学习外，教学大纲还鼓励使用多媒体技术、游戏和角色扮演等教学手段。
通过多样化的教学方法，学生可以更好地理解和运用所学知识。
四、教材选择PEP四年级英语教学大纲规定了教材的选择和使用。
教材应当符合教学大纲的要求，内容丰富、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教材还应当适应学生的认知水平和学习能力，有利于学生的英语交际能力的培养。
五、教学评价PEP四年级英语教学大纲明确了教学评价的原则和方法。
教学评价应当综合考察学生的听、说、读、写四项技能，以及跨学科能力和文化意识。
评价方式可以包括口头测试、书面测试、小组合作评价等多种形式，旨在全面了解学生的学习情况和进步。
六、教师角色在PEP四年级英语教学大纲中，教师的角色被强调为引导者和组织者。
教师应当根据学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容和教学活动。
同时，教师还应当注重培养学生的学习策略和自主学习能力，使学生能够主动参与和探索学习过程。
PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要
四下英语学科学期课程纲要一、一般信息二、课程依据（一）课程标准依据《义务教育小学英语课程标准》（2022 版）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力，四个方面在学习中相互渗透、融合互动、协同发展。
学生在四年级学段时对应的核心素养目标为：学生能够感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式，能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日，能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲；能从不同角度观察人与事；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；初步具有问题意识。
（二）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
一单元讨论学校教室、场馆名称及相应位置，二单元是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，三单元主题是天气情况，四单元主题是参观农场，五单元主题是衣物，六单元主题是购物。
内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（三）学情分析四年级的学生学习英语已经有一年半的时间，已经具备了一定的英语基础和良好的英语学习习惯，他们思维活跃，好动、表现欲较强，对英语有着较浓厚的学习兴趣,学习积极性比较高，但也有少数学生在遇到困难时,学习兴趣会随之减弱。
小学四年级英语下册课程纲要
小学四年级英语下册课程纲要小学四年级下册《英语》课程纲要课程名称：小学四年级下册《英语》课程类型：必修课教材：义务教育课程标准实验教科书小学四年级下卷《英语》设计教师：李晓燕讲课时间：48课时一、课程目标英语就是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在自学一个学期的基础上，在下卷自学中应当达至的自学目标存有：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能够听到、说道、拼字60个单词和词组并能够听到、说道、念、写下61个单词和24个句子（包含学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能够直观运用。
3、能听、做6个“tpr”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能够听到、说道、吟诵7首歌谣。
7、能够顺利完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个风趣小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容单元题目话题课时安排unitlunit2unit3recyclelunit4unit5unit6recycle2ourschoolwhattimeisit?isthisyour skirt?recycle1it’swarmtodayhowmuchisit?atafarmrecycle2schoolthingstime;subjec ts;mealsclothes;colourweather;clothesshoppingfarmanimals;number6课时6课时6课时3课时6课时6课时6课时3课时本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。
6个单元均分为“a、b、c”三个部分，共十一页。
其中1―2页为本单元的呈现部分，主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容；第3页―5页为ａ部分教学内容，其中包括let’stalklet’sdolet’slearnlet’splaylet’schantlet’splaygroupwork和readandwrite几个板块组成，这部分主要是通过真实的情景来教学会话，同时通过多种游戏和活动逐步熟练运用所学会话，在该部分也穿插了3-6个词汇，通过let’sdo活动来联系并运用所学词汇，最后通过歌曲复习和巩固本单元所学，通过readandwrite学习4―10个字母和2组句子。
小学四年级初级英语课程大纲
课程名称：小学四年级初级英语课程目标：通过本课程，学生将能够掌握基础英语知识，包括词汇、语法和听说读写技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。
课程大纲：第一部分：英语基础知识1.字母和音标：学习字母的发音和音标的认识，为学习单词和发音打下基础。
2.词汇：学习常见事物的英文单词，如动物、水果、颜色、数字等。
3.语法：了解名词、动词、形容词等词性，以及基本句型，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。
第二部分：听、说、读、写技能1.听：通过听力练习，培养学生听懂简单英语指令和对话的能力。
2.说：学习基本的日常对话和自我介绍，培养学生的口语表达能力。
3.读：通过阅读简单的英文小故事和短文，培养学生的阅读理解能力。
4.写：学习书写简单的英文短文和对话，培养学生的写作能力。
第三部分：实践应用1.情境模拟：通过模拟日常生活中的情境，如购物、出行、学校生活等，让学生在实际场景中运用所学英语知识进行交流。
2.英文歌曲和儿歌：通过学习英文歌曲和儿歌，培养学生的语感和语音韵律。
3.英语游戏：设计有趣的英语游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
教学建议：1.本课程应以兴趣为导向，选取贴近学生生活的教学内容，吸引学生的注意力。
2.教师应当注重培养学生的语感和语音韵律，正确的发音和语调是学好英语的基础。
3.课堂上应多给学生提供交流和表达的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
4.教学手段应多样化，除了传统的讲授、练习册等，还可以利用多媒体教学资源，如英语动画片、教学视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
5.评价方式应以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予指导和鼓励。
同时也可以适当安排一些终结性评价，如小测验、期中考试等，以便了解学生的学习情况。
PEP小学英语课程纲要四年级(下册)
《小学英语》课程纲要课程名称：小学四年级教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：刘媛媛吴思授课时间：（40课时）授课对象：四年级【课程目标】1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
：2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
#【课程内容】根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。
其课程内容包括：第一单元：Our school内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library Is that the TV room /（4）会唱歌曲“Our School”。
2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
PEP小学英语课程纲要四年级(下册)
《小学英语》课程纲要课程名称：小学四年级教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：刘媛媛吴思授课时间：（40课时）授课对象：四年级【课程目标】1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
【课程内容】根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。
其课程内容包括：第一单元：Our school内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
科普版四年级英语课程纲要
小学英语四年级上册《课程纲要》学校：洪庄学校年级：四年级姓名：安合艳小学英语四年级上册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：科学普及出版社义务教育教科书英语四年级上册课时数：48课时设计教师：安合艳适用年级：小学四年级一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学年的基础上，在本册学习中应达到的学习目标有：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读80个单词和进行简单的运用。
3、能唱4首歌曲，能听懂2个幽默小故事，并能了解6项简单的中西方文化知识。
4、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用科学普及出版社的《小学英语四年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：12课十二个单元，期中第六课和第十二课为复习单元，教学内容分别为会话、词汇、对话、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
三、课程实施（一）教学方式：根据小学生学习的特点，采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
（二）学习方式：学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。
（三）课外拓展练习：（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。
作业量保证中等学生用十五分钟左右可以完成，尝试分层设置作业。
书面作业做到全批全改，批改做到及时和规范。
错的地方要求学生及时订正。
批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。
面批做好批改记录和讲评工作。
（ 2）结合四年级学生语言水平和年龄特点开展课外活动，举办朗诵、唱歌、讲故事、演讲等活动。
鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
四英上册课程纲要
PEP小学英语四年级上册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教学材料（教材及版本）：人民教育出版社2013版适用年级：四年级授课时数：48课时设计教师：陈幸福背景本册教材有许多有趣的对话、故事、歌曲、还有游戏和活动。
四年级学生最少具备了一年以上的英语学习基础，已经能够听懂简单指令，能介绍简单的个人信息，与三年级相比，需要学生能较熟练地读出文本单句，能听、说、认读黑体词汇和单句。
目标1、借助卡片、录音和班班通资源能够听出、会说、正确朗读、认读黑体单词和句型；2、借助图片、录音和班班能资源能听懂并正确朗读对话；3、借助多媒体资源能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；借助图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
内容单元题目话题课时1分享本学期《课程纲要》Unit1 My classroom order 6Unit2 My schoolbag school things 6Unit3 My friends appearance,6characterRecycle1 1-3单元整合、复习和期中考试 3Unit4 My home family members 6dinner 6Unit5 Dinner’sreadyUnit6 Meet my family introduction 6 Recycle2 4-6单元整合、复习 3总复习1-6单元复习 5考试期末考试实施一、课程资源学习材料：教材、练习册工具材料：点读机、卡片、头饰等网络资源：郑州“优教班班通--数字教育资源公共服务平台”二、教学活动1、词汇教学(Parts A/B Let’s learn)（1）利用卡片等教学资源呈现单词；（2）跟录音模仿自读等多种形式认读；（3）组词、造句、交际运用。
(完整)新四年级英语课程纲要
遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。 四年级下册课程目标
《英语课程纲要》
会话
能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。
词汇
2.能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购 物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
语音
1．正确读出 26 个英文字母。2．了解简单的拼读规律。3．了解单词有重音，句子有重读。4．了解英语语音包括 连读、节奏、停顿、语调等现象。
歌谣 歌曲
能听懂、跟唱 8 首歌曲。能听懂、会吟唱 7 首歌谣。
趣味故事 Unit 1
能听懂 6 个幽默小故事。
各单元课程目标
1．能力目标 （1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．
中心路学区
科目名称 课程名称 适用年级
小学英语
课程类型
基础性课程
义务教育课程标准实验教科书四年级下册
四年级
总课时数
42
课程性质
设计人 学校 日期
《英语课程纲要》
孙桂花 马固小学 2012.2
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维 能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能 力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担 着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨 新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
小学四年级PEP英语上册课程纲要
小学英语四年级上册《课程纲要》●课程名称：小学英语●课程类型：基础型课程●教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语四年级上册●适用年级：小学四年级●授课时间：Unit 1 My classroom 6课时Unit 2 My schoolbag 6课时Unit 3 My friends 6课时Recycle 1 3课时Unit 4 My home 6课时Unit 5 What would you like? 6课时Unit 6 Meet my family 6课时Recycle 2 3课时●设计教师：金水区纬四路小学王晓雅课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学年的基础上，在本册学习中应达到的学习目标有：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数学、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3、能唱8首歌曲，能听、说、吟唱7首歌谣，能听懂6个幽默小故事，并能了解6项简单的中西方文化知识。
4、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP四年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：6个单元和2个复习单元。
每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、字母、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学进度如下：Unit l1、能听，说，认读所学的单词：window board light picture doorfloor classroom computer wall teacher’s desk fan2、能够简单描述自己的教室。
如：This is my classroom．It’s big．3、能够说出教室中设备的颜色。
山东四年级英语教学大纲
山东四年级英语教学大纲山东四年级英语教学大纲随着全球化的发展，英语作为一门国际语言在中国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。
为了提高学生的英语水平，山东省制定了四年级英语教学大纲，旨在为学生提供系统化、科学化的英语学习指导。
本文将对山东四年级英语教学大纲进行探讨。
一、教学目标山东四年级英语教学大纲的首要目标是培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
在语言技能方面，学生应能够准确地听懂和理解简单的英语对话，能够用简单的英语进行日常交流。
在语言知识方面，学生应掌握基本的英语词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。
二、教学内容山东四年级英语教学大纲的教学内容主要包括以下几个方面：1. 日常用语：学生需要学习和掌握一些日常生活中常用的英语表达方式，如问候、介绍自己、询问时间等。
2. 基本词汇和句型：学生需要学习并掌握一定数量的基本词汇和句型，以便能够进行简单的英语交流。
3. 听力和口语训练：学生需要通过听力和口语训练来提高自己的听力和口语能力，能够听懂简单的英语对话并进行简单的口语表达。
4. 阅读和写作训练：学生需要通过阅读和写作训练来提高自己的阅读和写作能力，能够读懂简单的英语短文并进行简单的写作。
三、教学方法山东四年级英语教学大纲倡导采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
教师可以结合游戏、歌曲、故事等多种形式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，教师还应注重培养学生的听力和口语能力，可以通过模仿、对话、角色扮演等方式进行训练。
四、教学评价山东四年级英语教学大纲要求教师采用多种评价方式对学生进行评价，以全面了解学生的学习情况。
评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等方面。
通过评价，可以及时发现学生的问题，并针对性地进行教学调整和辅导。
五、教学资源为了支持教学大纲的实施，山东省提供了一系列的教学资源，包括教材、课件、音频和视频等。
教师可以根据教学需要，合理利用这些资源，提高教学效果。
【人教版】小学四年级《英语(上册)课程纲要》
小学英语课程纲要（四年级上册）课程名称：英语课程类型：必修教材来源:人民教育出版社（教育部审定2013）适用年级：小学四年级课时：48课时设计者:背景《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
本册教材分六个单元，两个复习单元。
本教材难易度合理，过渡平稳，在单词书写和对话上对学生有了更高的要求，学生要能够规范书写单词，补全句子。
其词汇量增大，对话难度增加，有了Is she in the study? Are they on the table?这样的一般疑问句，但依然是围绕学生的基本学习和生活方面展开。
学生经过三年级一年的学习，对英语有了一定基础和兴趣，已经掌握了26个字母的规范书写，并能与同伴交流简单信息，也能较熟练读出文本单词。
目标1．借助卡片、录音或多媒体资源，学生能听、说、认读、写能听、说、认读84个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
2．借助图片、录音或多媒体资源，学生能够能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
3. 通过录音、chant和习题操练，学生能够正确书写20个英语单词，能正确书写、运用20个句子，掌握5个元音字母的长音的发音及运用。
4．借助录音或多媒体，学生能够听、做4个“TPR”活动。
5. 借助所学知识和相关材料以及小组合作，学生能够学会2个小制作，4个小游戏。
6．通过录音或多媒体资源，学生能够听懂、会唱8首歌曲、歌谣。
7．借助图片或多媒体资源，学生能够理解6个幽默小故事。
8．借助网络资源或课外读物，学生能够了解简单的中西方文化知识。
内容实施一、课程资源学习材料：教材、活动手册；工具材料：多媒体、录音机、教学磁带、卡片、头饰等网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”，一起作业网。
四年级英语下册课程纲要
小学四年级英语下册学期《课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：48课时设计者：意义和备课组背景通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，教材编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，在C部分增加了Tasktime。
教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合。
本学期是小学英语学习的第四个阶段，相对三年级和四年级上册，学习任务是比较重的。
一方面，班额较大，学生的英语基础较弱，特别是在单词的默写和书写的规范性方面；另一方面，这学期的学习内容中时间的表达方式，名词单复数的变换，第三人称的变换以及一般疑问句等知识点较难理解和运用。
另外，知识点零碎，没有形成系统的体系，更加重了学习的负担。
除此之外，还将对部分教学内容进行有效的、合理的整合，以提高教学的质量，培养学生的综合语言运用能力。
目标1.能够听、说、认读60个单词和语组并能听、说、读、写61个单词和24个句子组句子和11个单句，能读懂简单语篇，能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营6个话题，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2.能够听、说、认读21 个单词，通过教师卡片、听、辨音认读句子等方式快打学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3.能自己动手完成4个手工制作，通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
4.能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
张媛丽四年级上册课程纲要
《四年级英语上册》课程纲要◆课程名称：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）◆课程类型：小学英语◆教学材料：人民教育出版社2003年出版的《四年级上册英语》◆授课时间：42课时左右◆授课教师：张媛丽◆授课对象：汝河路小学四年级的学生【课程总目标】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读﹑写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
【内容标准与教学安排】［课时1］学前教育：与学生简单交流暑假生活，了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法，建立学好英语的信心。
Unit 1 My classroom◆内容标准：通过学习教室内外的一些事物词汇,能简单的描述自己的教室,以及能够说出教室中各种设施的颜色;有效利用教室中的事物能够听懂并发出打扫教室的一些指令;在单词和图片的帮助下学生能够正确书写字母Aa到Ii并听,说,认读相关的单词.◆教学重点：学习教室内外的一些事物词汇,能简单的描述自己的教室,以及能够说出教室中各种设施的颜色.教学难点：祈使句的用法,学生能够确听懂并发出打扫教室的一些指令.◆教学安排：［课时2］A Let’s learn, Let’s do C Let’s sing［课时3］A Let’s talk, Let’s chant C Let’s check，Story time ［课时4］A Read and write ，Write and say， C Let’s find out［课时5］B Let’s learn, Let’s play C Task time［课时6］B Let’s talk, Let’s play C Good to know［课时7］B Read and write，Write and drawUnit 2：My schoolbag◆内容标准：在具体情景中，学习书包中书和文具用品，以及添加数量词来表达书包中的物品；能够听懂一些指令把物品放到相应的位置上；能正确书写字母Jj到Rr并听,说,认读相关的单词；掌握六个四会单词.◆教学重点：学习书包中书和文具用品，以及添加数量词来表达书包中的物品.教学难点：六个四会单词的掌握.◆教学安排：［课时8］A Let’s learn, Let’s do C Let’s sing［课时9］A Let’s talk, Let’s play C Good to know［课时10］A Read and write［课时11］B Let’s learn, Let’s chant C Story time［课时12］B Let’s talk, Group work C Let’s check［课时13］B Read and write C Task time，Write and sayUnit 3 My friends◆内容标准：在具体情景中，能描述他人的外貌特征和表达自己或朋友的爱好；懂得提问别人的姓名；能正确书写字母Ss到Zz并听,说,认读相关的单词；掌握五个四会单词.◆教学重点：描述他人的外貌特征和表达自己或朋友的爱好教学难点：描述他人的外貌特征和爱好◆教学安排：［课时14］A Let’s learn, Let’s find out C Let’s sing［课时15］A Let’s talk, Let’s play C Good to know［课时16］A Read and write C Story time［课时17］B Let’s learn, Let’s do C Let’s make［课时18］B Let’s talk, Let’s chant C Let’s check［课时19］B Read and write C Task timeRecycle 1◆内容标准：复习Unit1到Unit3所学的重点句型和词汇并能在实际生活中应用;复习26个字母并认识五个元音字母,能把字母按因素归类.◆教学重点：Unit1到Unit3所学的重点句型和词汇教学难点：把字母按因素归类◆教学安排：［课时20］Read and act，Let’s find out［课时21］Sing and read，Read and say［课时22］Let’s practice，Let’s playUnit 4 My home◆内容标准：学生通过学习各个房间的名称及室内家具的一些词汇，能够简单描述自己的家，以及能够用英语询问，猜测物品的位置并做出相应的回答；会听说读写九个四线格里的单词.◆教学重点：一般疑问句的用法教学难点：一般疑问句的用法及其回答◆教学安排：［课时23］A Let’s learn, Let’s do C Let’s sing［课时24］A Let’s talk, Let’s play C Good to know［课时25］A Read and write C Let’s play［课时26］B Let’s learn, Let’s do C Story time［课时27］B Let’s talk, Let’s chant C Let’s check［课时28］B Read and write C Task timeUnit 5 What would you like?◆内容标准：学习用英文询问一日三餐的食物及饮料,餐具名称以及用餐时的基本用语;听说读写八个四线格单词◆教学重点：询问一日三餐的食物及饮料,餐具名称教学难点：就餐时的基本对话◆教学安排：［课时29］A Let’s learn, Let’s play C Draw your own menu［课时30］A Let’s talk，Group work C Task time，Let’s sing［课时31］A Read and write, write and say C Story time［课时32］B Let’s learn, Let’s do C Good to know［课时33］B Let’s talk, Let’s chant［课时34］B Read and write, write and say C Let’s checkUnit 6 Meet my family◆内容标准：学习家庭成员的英文表达及家庭成员所从事的职业，会简单介绍描述自己的家人；听说读写八个四线格单词◆教学重点：家庭成员及所从事的职业的表达教学难点：描述家庭成员◆教学安排：［课时35］A Let’s learn, Group work C Good to know［课时36］A Let’s talk， Let’s count［课时37］A Read and write, write and say［课时38］B Let’s learn, Let’s do C Task time，Let’s sing［课时39］B Let’s talk, Let’s chant C Story time［课时40］B Read and write, write and say C Let’s check，Let’s find out Recycle 2◆内容标准：复习Unit4-Unit6所学的重点句型和词汇，能够在实际生活中运用。
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小学四年级《英语(上册)课程纲要》
课程名称：英语
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社义务教育教科书
适用年级：小学四年级
教学课时：30课时
设计者：王铁林
背景
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
目标
（一）能力要求：
1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、能根据图片或提示写简单的句子。
5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。
（二）学习目标要求：
1 .能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，询问价格和
农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
2. 能听，说，认读60个单词。
3. 能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。
4. 玩，演，试听及文化：
（1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。
（2）能听懂，会吟唱7首歌谣。
（3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。
（4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。
5.阅读及表达
（1）能读懂对话或小短文。
（2）能完成检测学生理解程度的填充句子练习。
（3）能听，说，读，写四会句子并掌握四会句型的用法。
（4）能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
（5）能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的情感。
内容
根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP四年级下册》的课程内容进行学习。
内容安排如下：
实施
1、词汇教学
（1）注重词汇的呈现方式
（2）利用Let’s start部分引入新词
（3）在实际交流当中教学单词
（4）充分发挥单词卡片的作用
2、对话教学
（1）在听力活动中感知新的语言
（2）在理解语言的基础上学说语言
a) 抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点。
b) 教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
c) 教师应充分利用学生用书，活动手册以及教师用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固，掌握新语言。
3、阅读教学
（1）学生阅读对话或短文，可以同桌或小组合作的形式进行。
（2）教师解惑答疑，设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习
（3）学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
（4）课堂完成活动手册配套练习或书写四会句子。
4. 语音训练
教师要启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。
鼓励学生找出更多学过的单词印证发音规律。
在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
5.歌曲与歌谣教学
（1）每节课中渗透
（2）灵活运用于各个教学环节中。
（3）唱演结合，培养艺术素质。
6.趣味故事教学
（1）教师让学生听录音，看图，猜图意。
（2）教师在演示中略教扩展性语言。
（3）教师让学生听录音，模仿语音，语调，扮演角色。
让学生跟读并表演不同角色，可采用两人，小组，半班对半班，男生对女生等多种表演形式。
（4）优秀者自我展示。
7、阶段复习教学
阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
评价
1．学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
2．评价要体现英语语言的丰富性，如对学生功能参与和完成课堂活动的情况多使用“Good！Very good! Wonderful! Well done! Perfect! Super! Excellent! ”等或使用小动物贴纸等作为奖品。
3. 评价形式除了教师评价学生外，还有学生之间的评价和学生的自我评价。
除此之外，还有书面测试的方式针对每个单元的趣味测试和阶段性书面测试。
4. 对学生的形成性评价可以分四方面在课堂上展开：
1) 对学生用书中的会话和词汇的评价。
2) 活动手册对课堂学习情况的检测。
3) 每单元的听力检测。