“特殊学生”管理、教育工作方案
学校特殊群体学生教育工作与支持服务方案
学校特殊群体学生教育工作与支持服务方案进入21世纪以来，我国教育事业得到了长足的发展。
随着教育体制的改革和不断推进的学校多样化发展的要求，学校特殊群体学生教育工作变得越来越重要。
本文将从多个角度探讨学校特殊群体学生的教育和支持服务方案。
一、背景分析在学校特殊群体学生教育工作与支持服务方案中，首先需要对特殊群体学生进行全面的背景分析。
特殊群体学生包括身体残疾学生、智力障碍学生、学习困难学生等。
他们与一般学生在学习方式、社交能力等方面存在差异，需要特殊的教育和支持。
二、教育目标设定在学校特殊群体学生教育工作与支持服务方案中，设定明确的教育目标至关重要。
教育目标应该包括对特殊群体学生的学习能力、社交能力、情绪管理能力等方面的培养。
通过制定具体、可量化的目标，能够更好地指导学校特殊群体学生的教育工作。
三、个性化教学为了满足特殊群体学生的学习特点，个性化教学是非常重要的一环。
个性化教学包括针对不同学生的不同特点和需求，制定相应的教学计划和教学内容。
教师应该根据学生的能力水平和学习风格，合理分配教学资源，进行个别指导和辅导。
四、合作支持服务学校特殊群体学生的教育工作需要与家庭、社会资源进行有效的合作与支持。
家长是学生成长的重要支持者，需要与学校保持紧密的联系，共同制定学生的教育计划和目标。
同时，学校还应积极与社会资源进行合作，如特殊教育机构、社会工作者等，提供专业的辅导和支持服务。
五、心理健康辅导学校特殊群体学生往往面临更多的心理压力和情绪问题。
因此，在教育工作与支持服务方案中，心理健康辅导是非常重要的一项工作。
学校应该配备专业的心理咨询师，在学生需要的时候提供咨询和辅导服务，帮助他们更好地面对挑战和压力。
六、兴趣特长培养学校特殊群体学生也有各自的兴趣爱好和特长。
在教育工作与支持服务方案中，兴趣特长培养是一个重要的环节。
学校应该为学生提供机会参与各种兴趣活动，并根据学生的特长进行培养和引导，帮助他们发展自己的优势和潜能。
学校特殊人群管理制度
第一章总则第一条为了保障学校教育教学秩序，维护学校正常工作环境，加强对特殊人群的管理，根据国家相关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称特殊人群包括：残疾学生、留守儿童、单亲家庭学生、贫困家庭学生、心理问题学生等。
第三条学校特殊人群管理应遵循以下原则：1. 关爱原则：关心特殊人群的成长，尊重其人格，提供必要的帮助和支持。
2. 帮扶原则：根据特殊人群的实际情况，制定帮扶措施，促进其全面发展。
3. 尊重原则：尊重特殊人群的意愿和选择，保障其合法权益。
4. 合规原则：遵守国家法律法规，维护学校正常教育教学秩序。
第二章管理职责第四条学校成立特殊人群管理工作领导小组，负责学校特殊人群管理的全面工作。
第五条教务处负责特殊人群教育教学工作的统筹安排和指导。
第六条学生工作处负责特殊人群的思想政治教育和心理健康辅导。
第七条总务处负责特殊人群的生活保障和后勤服务。
第八条各级教师和班主任负责特殊人群的日常管理和关爱。
第三章管理措施第九条教育教学方面：1. 教师应关注特殊人群的学习需求，为其提供个性化的教学方案。
2. 学校开设心理健康教育课程，帮助特殊人群树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 对残疾学生，学校应提供无障碍设施，保障其正常学习生活。
第十条思想政治教育方面：1. 开展针对特殊人群的德育活动，培养其社会责任感和集体荣誉感。
2. 加强与家庭、社会的沟通，共同关注特殊人群的成长。
第十一条生活保障方面：1. 对贫困家庭学生，学校应提供助学金、奖学金等资助。
2. 为留守儿童提供生活照料和心理辅导。
第十二条心理健康辅导方面：1. 学校设立心理咨询室，为有心理问题的学生提供专业辅导。
2. 定期开展心理健康教育活动，提高特殊人群的心理素质。
第四章违规处理第十三条特殊人群违反学校规章制度，按学校相关规定进行处理。
第十四条教师和班主任未履行特殊人群管理职责，造成不良后果的，按学校相关规定进行处理。
第五章附则第十五条本制度自发布之日起施行，由学校特殊人群管理工作领导小组负责解释。
特殊教育学生辅导和管理方案
特殊教育学生辅导和管理方案近年来，特殊教育得到了越来越多的关注，特殊教育学生的辅导和管理成为了一个重要的话题。
特殊教育学生，指的是那些患有智力障碍、身体残疾或学习障碍等，需要特别的教育和关怀的学生群体。
为了确保他们能够获得平等的教育权利，我们需要制定相应的辅导和管理方案。
本文将探讨特殊教育学生辅导和管理的重要性、教师角色、家庭与社会的支持、个别化教育计划、课程适应、教学方法、评估与反馈、专业支持、班级管理、学校支持和综合评价等方面。
一、重要性特殊教育学生辅导和管理工作的重要性不言而喻。
他们面临着更多的困难和挑战，需要我们提供额外的支持和关注。
如果我们忽视了这个群体的需求，他们可能无法充分发挥自己的潜力，这不仅对他们个人的成长和发展不利，也对整个社会的发展产生不良影响。
二、教师角色教师在特殊教育学生辅导和管理中扮演着重要角色。
他们不仅需要具备专业的知识和技能，还需要关怀和理解。
教师应该设定适当的目标，制定有针对性的教学计划，并提供个别化的辅导和支持。
同时，教师还应该与学生家长和社会各界建立密切联系，形成合力，共同帮助学生。
三、家庭与社会的支持家庭和社会的支持对特殊教育学生的成长至关重要。
家长应该积极参与学生的教育过程，了解他们的需求，并提供适当的支持和关怀。
同时，社会也应该提供相应的资源和机会，为特殊教育学生创造良好的学习环境。
四、个别化教育计划针对特殊教育学生的辅导和管理，个别化教育计划是必不可少的。
个别化教育计划是根据学生的需求和能力制定的一套计划，旨在帮助他们实现自己的学习目标。
教师应该密切关注学生的发展情况，并根据需要进行相应调整。
五、课程适应特殊教育学生的课程应该与其能力和需求相适应。
教师应该设定适当的学习目标，采用多样化的教学方法和资源，帮助学生充分参与到学习活动中。
课程内容也可以根据学生的兴趣和特长进行个性化设计，提高学生的学习积极性。
六、教学方法特殊教育学生的辅导和管理要注重灵活多样的教学方法。
特殊群体学生管理制度
特殊群体学生管理制度一、引言特殊群体学生是指具有身体、智力、情绪、行为等方面特殊需求的学生。
在学校中，对于特殊群体学生的管理需要特别的重视和关注。
因为他们在学习和生活中可能会遇到更多的困难和挑战，需要学校和社会的更多支持和帮助。
因此，建立一套完善的特殊群体学生管理制度，对于特殊群体学生的成长和发展至关重要。
二、特殊群体学生管理制度的目的1、保障特殊群体学生的学习权利，促进他们的个性发展；2、规范特殊群体学生的行为，维护学校的正常秩序；3、加强特殊群体学生的心理辅导和心理健康管理；4、提升特殊群体学生的生活自理能力和社交能力；5、促进特殊群体学生与普通学生的融合和互动。
三、特殊群体学生管理制度的内容1、学生入学审核对于特殊群体学生，学校应该要求家长出具相关的证明材料，并在学生入学前进行专业的身体、智力检测，以确保学校对于该特殊学生的需求和教育方式的了解。
2、学生专属辅导员针对特殊群体学生，学校应该配备专门的专属辅导员，负责学生的学习指导、心理咨询和日常生活照料。
辅导员应该具备专业的相关背景和能力，能够有效地协助特殊群体学生处理各种问题和困难。
3、学生个性化教育计划学校应该为每位特殊群体学生制定个性化的教育计划，包括学习内容、学习方式、考试方式等方面的特殊安排。
教师要针对特殊群体学生的特点和需求进行个性化的教学。
4、学生行为规范管理特殊群体学生在学校生活中可能会存在行为方面的问题，因此需要加强对学生的行为规范管理。
学校应该建立特殊群体学生的行为规范制度，并加强行为监督和指导，对于违纪行为进行合理的处理和辅导。
5、学生心理健康管理特殊群体学生的心理健康问题可能更加突出，学校应该配备专业的心理健康管理团队，对学生进行心理辅导和心理健康管理，以帮助学生克服心理问题，树立积极的人生态度。
6、学生生活照料特殊群体学生在生活上可能需要更多的照料和帮助，学校应该对学生的生活进行全方位的照料，并加强生活技能培训，帮助学生提升日常生活自理能力。
学校关爱特殊群体学生工作制度
学校关爱特殊群体学生工作制度一、背景和目的为了更好地关爱特殊群体学生，供应全面的教育和照料，学校特订立了该工作制度。
本制度的目的是确保特殊群体学生的权益得到保障，促进他们的全面发展，并供应相应的管理和考核标准，以确保工作得到有效实施和连续改进。
二、适用范围本制度适用于学校内的特殊群体学生，包含但不限于身体残疾学生、智力发展迟缓学生、视听障碍学生、自闭症学生等。
三、学校关爱特殊群体学生管理标准1.订立个性化教育计划针对每位特殊群体学生，学校将订立个性化教育计划，包含目标、内容、实施方法等，以满足学生的特殊需要。
教育计划需要经过学校教务部门和有关专家的审核和批准。
2.供应辅佑襄助设施和资源学校将依据特殊群体学生的需求供应必需的辅佑襄助设施和资源，例如无障碍通道、辅佑襄助听觉设备、学习辅导料子等。
学校将定期检查和维护这些设施和资源，确保其正常运行和有效使用。
3.聘请专业人员学校将聘请专业的特殊教育老师和辅导员，确保他们具备相关的教育背景和专业知识，能够供应特地的教育和照料服务。
学校还将定期组织他们进行专业培训，以提升他们的教育本领和服务水平。
4.搭建互助平台学校将建立特殊群体学生互助平台，供应良好的沟通和互动机会。
学校将鼓舞正常群体学生与特殊群体学生互动，并通过开展各类活动和社团组织等形式，促进他们的共同成长和进步。
5.创建友善环境学校将努力营造一个友善和宽容的学校环境，杜绝鄙视和欺凌现象的发生，确保特殊群体学生能够在安全和舒适的学习环境中学习和成长。
四、学校关爱特殊群体学生考核标准1.教育计划实施情况考核学校将定期评估和考核专业老师和辅导员对特殊群体学生教育计划的实施情况。
考核内容包含教育计划的质量与适用性、监测和评估方法的有效性等。
2.辅佑襄助设施和资源维护考核学校将定期检查和评估辅佑襄助设施和资源的维护情况，包含设备的完好性、使用方便性等。
学校将建立相应的维护记录和绩效考核体系。
3.老师和辅导员培训考核学校将进行定期的老师和辅导员培训考核，包含教育背景和专业知识的更新情况、培训成绩的应用情况等。
特殊教育工作计划（精选6篇）
特殊教育工作计划（精选6篇）特殊教育工作计划（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？相信许多人会觉得工作计划很难写吧，下面是小编收集整理的特殊教育工作计划（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
特殊教育工作计划1一、指导思想：以邓小平理论和科学发展观为指导，认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，秉承“教育学生学会做人、学会生活，学会融入社会的基本技能和本领”的办学理念，深化学校教育教学改革，努力提高学校办学水平，创新学校发展，办出学校特色。
二、工作目标：1、提高师生安全意识，健全学校安全制度，消除学校安全隐患，落实学校安全责任，强化常态安全督查，确保校园内不发生安全责任事故。
2、坚持“生活德育”，夯实学校德育工作的新举措。
3、继续实施课程改革，加大校本课程的开发利用，全面提高教育教学质量。
4、加大校本培训，整合教学资源，努力提高教师整体素质。
5、强化学校管理，走规范化办学之路，修订学校章程，完善学校各项制度，不断提高学校管理水平。
6、加强学校特色项目建设，形成学校办学特色。
7、做好有关研究课题的结题工作。
三、具体措施：(一)加强师资队伍建设，争做人民满意教师教师队伍的思想素质直接影响着教育的声誉，影响着学校的生存和发展。
为此，新学期，学校将继续开展师资培训工作，着力打造“三支队伍”，促进学校可持续健康发展。
1、建设有责任心干部队伍。
学校中层以上干部要严以律己，以身作则，增强大局意识、服务意识，努力做到以下三个方面：一是讲团结。
要以学校利益为重，以维护团结为荣，既要在分管工作中独挡一面，又要在一定范围内充当配角，工作中要互相支持，相互配合，不相互拆台，不标榜自己诋毁别人，不与教师争利。
二是讲责任。
要根据自己的分工，严格履行岗位职责，敢于管理，善于管理，并注意管理的频度和效度，切忌于工作不顾而做老好人。
三是讲学习。
特殊学生关爱与教育方案
特殊学生关爱与教育方案引言：特殊学生是指在学习、行为、社交等方面表现不同于一般学生的群体。
在过去，这些学生往往被忽略或被边缘化，导致他们的学业和生活受到了重大影响。
然而，对特殊学生的关爱和教育方案的重要性逐渐被认识到，学校和社会开始愈加重视这个群体。
本文将讨论特殊学生的关爱和教育方案，希望为相关教育工作者提供一些有益的思考和建议。
一、认识特殊学生特殊学生的种类繁多，包括但不限于智力障碍、学习障碍、语言障碍、自闭症等特殊学生。
他们的智力、心理发展和社交能力与一般学生存在差异。
认识和了解特殊学生的特点是制定关爱和教育方案的基础。
二、提供个性化的教育特殊学生需要根据其个别差异制定个性化的教育方案。
这意味着教师需要了解每个学生的特点和需求，并为他们提供针对性的教学。
个性化的教育不仅可以满足特殊学生的需求，还可以激发他们的学习兴趣和潜能。
三、建立友善的学校环境友善的学校环境对于特殊学生的成长和发展至关重要。
学校应该提供安全和温暖的氛围，鼓励学生交流和互动。
同时，学校还应该加强对校园欺凌和歧视行为的防范，确保特殊学生能够得到公平的待遇。
四、提供专业的辅导和支持特殊学生往往需要额外的辅导和支持来帮助他们克服学习和生活中的困难。
学校可以设立专门的辅导机构，提供学习技巧指导、心理咨询和社交培训等支持服务。
此外，学校还可以与家庭合作，共同关心和帮助特殊学生。
五、培养特殊学生的兴趣爱好特殊学生也有自己的兴趣爱好，学校应该鼓励他们发展这些特长。
通过培养兴趣爱好，特殊学生可以在其中找到自信和成就感，并培养自己的专业技能。
学校可以为特殊学生提供相应的课程和活动，以满足他们的需求。
六、促进特殊学生的社交能力特殊学生在社交能力方面常常存在困难，他们往往面临沟通障碍和社交排斥。
学校可以通过开展团队合作活动、组织社交训练，帮助特殊学生提升自己的社交能力和人际交往能力。
此外，教师和同学也应该对特殊学生保持理解和尊重，促进他们融入校园生活。
学校特殊教育工作计划7篇
学校特殊教育工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校特殊问题学生管理方案
学校特殊问题学生管理方案学校教育是培养学生全面发展和成长的重要环节，而面对特殊问题学生的管理是学校工作中的一项重要任务。
特殊问题学生是指在学习、生活或行为方面存在一定困难或问题的学生，比如有学习障碍、情绪不稳定或行为异常等。
为了更好地管理和关心特殊问题学生，制定一套科学合理的学校特殊问题学生管理方案是必要的。
一、了解学生情况了解学生情况是制定特殊问题学生管理方案的第一步。
学校应建立完善的档案系统，包括学生的学习成绩、心理测评报告以及专家意见等。
同时，学校还可以与学生家长进行深入交流，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地制定管理措施。
二、个性化教育针对特殊问题学生的不同特点，学校应采取个性化教育措施。
对于学习障碍的学生，可以提供一对一辅导或小班授课，帮助他们克服障碍，提高学习成绩。
对于情绪不稳定的学生，可以加强心理辅导，帮助他们调节情绪，建立自信。
对于行为异常的学生，可以进行行为管理培训，引导他们正确认识和改变不良行为习惯。
三、建立好师生关系师生关系是学校教育工作中至关重要的一环，特殊问题学生更需要老师的关心和引导。
学校应鼓励教师与学生建立起良好的互动和信任关系，通过定期的个别谈话，了解学生的想法和需求。
同时，学校还可以组织一些团队活动，促进教师与学生之间更密切的联系，从而更好地管理特殊问题学生。
四、加强心理支持特殊问题学生往往具有较高的心理压力和焦虑情绪，因此，学校应加强心理支持工作。
学校可以开设心理咨询室，为学生提供专业的心理辅导服务，并组织一些心理健康讲座和活动，提高学生的心理素质。
此外，学校还应加强师生间的心灵沟通，提供一个安全、宽松的学习环境，使特殊问题学生感受到关爱和支持。
五、家校合作特殊问题学生的管理需要学校和家庭共同参与。
学校应与学生家长保持良好的沟通和合作，定期召开家长会，及时通报学生的学习和行为情况，共同制定管理措施。
学校还可以开展家校联谊活动，加强学校与家庭之间的纽带，形成家庭与学校共同关心特殊问题学生的合力。
特殊群体学生工作实施方案
特殊群体学生工作实施方案一、背景介绍。
特殊群体学生是指在学习、生活、行为等方面存在一定程度障碍或困难的学生，包括但不限于残疾学生、贫困生、留守儿童、流动儿童等。
他们需要更多的关爱和支持，以便能够顺利完成学业，融入社会。
二、工作目标。
我们制定特殊群体学生工作实施方案的目标是为了确保这些学生能够享有平等的教育权利，提高他们的学习成绩和生活质量，促进他们的全面发展。
三、工作内容。
1. 制定个性化学习计划。
针对特殊群体学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，包括课程设置、学习方式、考试安排等方面的特殊安排，以便他们能够更好地适应学习环境，提高学习效果。
2. 提供心理辅导和支持。
特殊群体学生往往面临着心理压力和自卑情绪，我们将提供专业的心理辅导和支持，帮助他们树立自信，克服困难，积极面对生活和学习。
3. 加强家校合作。
与特殊群体学生的家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的情况和需求，共同制定学习和生活计划，形成学校、家庭和社会的合力，共同关爱和支持这些学生。
4. 提供专门的教育资源。
为特殊群体学生提供专门的教育资源，包括辅助器具、专业教师、特殊课程等，以便他们能够获得更好的教育体验和学习成果。
5. 建立学生支持团队。
组建专门的学生支持团队，包括教师、辅导员、心理专家、社工人员等，为特殊群体学生提供全方位的支持和帮助，确保他们能够得到及时的关怀和照顾。
四、工作保障。
1. 加强师资培训。
为教师提供特殊群体学生教育的培训和指导，提高他们的专业水平和教学能力，以便更好地满足特殊学生的教育需求。
2. 完善管理机制。
建立健全的特殊群体学生管理机制，包括学生档案管理、学生评估机制、学生奖励和激励机制等，确保工作的有序进行和有效实施。
3. 加强社会支持。
积极争取社会各界的支持，包括政府部门、社会组织、企业和个人，共同关心和支持特殊群体学生的教育工作，形成社会共识和社会力量。
五、工作评估。
建立定期的工作评估机制，对特殊群体学生工作的实施效果进行评估和总结，及时发现问题和不足，不断完善和提高工作质量。
班务特殊学生管理措施工作计划5篇
班务特殊学生管理措施工作计划5篇班务特殊学生管理措施工作计划精选篇1一、班级情况分析：本班共有学生人，其中男生人，女生人。
这些孩子大都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;其中有小但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。
在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
二、主要工作及目标：1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
2、制订小干部培训计划，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。
在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。
3、利用电话、QQ等方式加强学校与家长间的多方联系。
4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。
5、认真完成学校分配的各项任务，搞好学校活动、主题教育和各项竞赛，培养学生的各种能力和素质。
6、加强安全教育。
利用晨会、集会、墙报等形式，开展安全知识教育。
在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。
7、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。
三、各学月工作安排：九月份：角色转换月1、做好开学的各项工作。
2、办好安全专栏，布置教室，美化班级。
3、加强一日常规教育，开展学习评比活动，促进学生尽快养成良好的学习和生活习惯，使学生顺利完成从学前儿童过渡到小学生的角色转换。
4、加强安全常规教育，确保学生安全。
5、培养和选拔班干部，指导小干部开展工作。
十月份：班风建设月1、建立健全班级管理制度，根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，结合学校和班级的具体情况制定详尽的班级规章制度，利用晨读、午间、班队等时间学习制度，发动班干部带头并监督其他同学，使要求尽快变成学生自觉的行动。
2、建立和完善学生的评价机制，制定好评价细则，装订好《学生评价手册》，悬挂在教室供各科教师和班主任使用，做到学生操行有记录，教育有对策。
学校特殊群体人员管理制度
一、制度背景为了保障学校教育教学工作的顺利进行，维护校园安全稳定，加强特殊群体人员管理，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校内的残疾学生、留守儿童、贫困学生、少数民族学生等特殊群体人员。
三、管理原则1. 尊重特殊群体人员的合法权益，关注其成长需求，提供必要的帮助和支持。
2. 建立健全特殊群体人员管理制度，明确责任分工，确保管理措施落实到位。
3. 加强与家庭、社会的沟通与合作，形成教育合力，共同关注特殊群体人员成长。
四、管理制度1. 残疾学生管理（1）学校应设立残疾学生辅导员，负责残疾学生的日常管理和心理辅导。
（2）为残疾学生提供无障碍设施，确保其在校园内的正常生活和学习。
（3）定期开展残疾学生心理健康教育，提高其心理素质。
2. 留守儿童管理（1）学校应设立留守儿童关爱小组，定期走访留守儿童家庭，了解其生活和学习情况。
（2）为留守儿童提供生活和学习上的帮助，关注其心理健康。
（3）组织留守儿童参加各类文体活动，丰富其课余生活。
3. 贫困学生管理（1）学校应设立贫困学生资助基金，为贫困学生提供经济援助。
（2）开展励志教育，帮助贫困学生树立自信心，克服困难。
（3）关注贫困学生的心理健康，提供心理辅导。
4. 少数民族学生管理（1）尊重少数民族学生的风俗习惯，保障其合法权益。
（2）开展民族团结教育，增进各民族学生之间的友谊。
（3）为少数民族学生提供必要的学习和生活帮助。
五、责任与考核1. 学校领导要高度重视特殊群体人员管理工作，将其纳入学校工作计划。
2. 各部门要明确职责，加强协作，共同做好特殊群体人员管理工作。
3. 定期对特殊群体人员管理工作进行检查、考核，确保制度落实到位。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校学生工作部负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家政策法规为准。
特殊学生管理实施方案
特殊学生管理实施方案一、前言。
特殊学生是指在学习、行为、情感和社交等方面存在差异的学生。
对于这部分学生，学校需要制定特殊的管理方案，以保障他们的学习和成长。
本文将就特殊学生管理的实施方案进行探讨，旨在为学校提供一套科学合理的管理模式。
二、特殊学生管理的原则。
1. 个性化原则，针对不同类型的特殊学生，制定个性化的管理方案，满足其个性化的需求。
2. 尊重原则，尊重特殊学生的个体差异，不以差异为标准进行歧视或排斥。
3. 包容原则，学校应该给予特殊学生更多的包容和理解，提供更多的支持和帮助。
4. 教育原则，通过教育和引导，帮助特殊学生克服困难，实现自我价值。
三、特殊学生管理的具体实施方案。
1. 制定特殊学生管理规章制度。
学校应当制定特殊学生管理的相关规章制度，明确特殊学生的权利和义务，规范特殊学生的行为规范和管理要求。
2. 设立特殊学生支持服务机构。
学校可以设立特殊学生支持服务机构，配备专业的辅导人员和心理咨询师，为特殊学生提供个性化的学习和生活支持。
3. 开展特殊学生家长教育。
学校可以定期举办特殊学生家长教育活动，帮助家长更好地了解特殊学生的特点，提供家庭教育支持。
4. 实施特殊学生个性化教育。
针对特殊学生的不同特点，学校可以采取个性化的教学方法和手段，满足特殊学生的学习需求。
5. 加强特殊学生心理健康教育。
学校可以加强对特殊学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强心理韧性。
6. 建立特殊学生管理的监督机制。
学校应当建立特殊学生管理的监督机制，加强对特殊学生管理工作的监督和评估，确保管理工作的科学性和有效性。
四、特殊学生管理的效果评估。
为了检验特殊学生管理方案的实施效果，学校需要定期对特殊学生的学习情况、行为表现和心理健康状况进行评估，及时调整管理方案，以达到更好的管理效果。
五、结语。
特殊学生管理是学校教育工作中的一项重要内容，对于特殊学生的管理需要我们给予更多的关注和支持。
希望学校能够根据本文提出的特殊学生管理实施方案，为特殊学生提供更好的学习成长环境，让他们在学校获得更多的关爱和帮助。
学校特殊体质学生管理制度
一、制度背景为了保障特殊体质学生的身心健康，提高教育教学质量，营造和谐校园环境，特制定本制度。
二、制度目的1. 保障特殊体质学生身心健康，提高其生活质量。
2. 促进学校教育教学工作顺利进行，确保教育教学质量。
3. 加强学校与家庭、社会的沟通与合作，共同关爱特殊体质学生。
三、制度内容1. 特殊体质学生的认定（1）学校根据学生身体健康状况，结合医生诊断，认定特殊体质学生。
（2）特殊体质学生包括但不限于以下情况：先天性心脏病、癫痫、哮喘、高血压、贫血、营养不良等。
2. 特殊体质学生的教育与管理（1）学校设立特殊体质学生管理办公室，负责特殊体质学生的教育、管理工作。
（2）特殊体质学生需遵守学校各项规章制度，按时参加教育教学活动。
（3）学校为特殊体质学生提供以下保障：①根据学生身体状况，合理调整学习任务，减轻学习压力。
②为特殊体质学生提供便利的学习条件，如座位调整、休息时间等。
③组织特殊体质学生参加康复训练、心理咨询等活动，提高其身心健康水平。
3. 特殊体质学生的家校合作（1）学校定期与家长沟通，了解学生在家中的生活、学习状况。
（2）学校向家长提供特殊体质学生的健康状况、教育措施等信息，共同关注学生成长。
（3）学校鼓励家长积极参与学校组织的各项活动，共同关爱特殊体质学生。
4. 特殊体质学生的安全保障（1）学校加强对特殊体质学生的安全教育，提高其安全意识。
（2）学校定期开展应急演练，提高应对突发事件的能力。
（3）学校为特殊体质学生配备必要的生活、学习用品，确保其在校期间的生活需求。
四、制度执行与监督1. 学校领导高度重视特殊体质学生管理工作，定期检查制度执行情况。
2. 特殊体质学生管理办公室负责监督制度执行情况，及时发现问题并整改。
3. 学校设立举报电话，接受师生、家长对特殊体质学生管理工作的监督。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校特殊体质学生管理办公室负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
特殊学生管理制度
特殊学生管理制度特殊学生指的是在身体上、智力上或者心理上存在一定障碍，相比于一般学生需要更多的教育、帮助和关注的学生。
针对特殊学生的存在和需求，学校应该制定相应的管理制度。
一、资格认定学校应该在学籍管理系统中标示出特殊学生的身份和情况。
认定特殊学生应该经过教育部门或者相关专业机构的审核和评估，达到相关标准才可以被认定为特殊学生。
同时，学校应该与特殊教育资源中心等机构联系，为特殊学生提供更多的教育资源和支持。
二、教育方案学校应该根据特殊学生的具体情况，制定个性化的教育方案，为其提供有针对性的教育和培养。
教育方案应该涵盖学生的学习、生活、健康等多方面的需求，应由学校专业人员进行制定和调整。
另外，教育方案中应该规定特殊学生的评估和辅导机制，帮助他们克服学习上的困难和心理障碍。
三、教师培训学校应该为教师提供有关特殊学生的专业知识、技能和方法的培训，使他们能够更好地理解特殊学生的需求和问题，并有能力加以解决。
同时，学校可以邀请特殊教育专家和医学专家为教师进行专业指导和技能培训。
四、课堂管理学校应该为特殊学生提供适合其个性和需求的教育环境和设施，如创建特殊教育班级、装备专业教学设备等。
同时，学校可以通过设置听课、讲座、研讨会等活动，为教师提供更多的特殊教育管理和教学方法方面的信息和指导。
五、家长参与学校应该积极引导和鼓励特殊学生的家长参与教育管理工作。
为此，学校应该制定家校合作计划，加强与家长的沟通和联系，并邀请家长参与特殊学生监护委员会、家长组织和志愿团体等活动。
家长的参与可以促进学校和家庭之间的互动和合作，为特殊学生的成功和成长提供更多的支持和帮助。
六、测试、评估和奖惩学校应该对特殊学生进行定期测试和评估，为其提供个性化的教育和辅导。
同时，学校应该建立特殊学生的奖惩制度，为特殊学生的优秀表现和行为表现予以表彰和激励，同时对于不当行为予以适当的惩罚和制度。
特殊学生是学校教育中不可或缺的一部分，学校应该建立完善的特殊学生管理制度，为特殊学生提供更好的教育和支持。
学校特殊学生管理方案
学校特殊学生管理方案1.引言学校特殊学生管理方案是为了更好地帮助特殊学生实现其个人潜能和学业目标而制定的一系列政策和措施。
特殊学生指的是那些在学习或发展方面有一定差异的学生，例如智力发展缓慢、身体残疾、情绪行为障碍等。
他们需要特殊的关注和支持，以保障他们的平等受教育权利。
2.明确特殊学生的分类和需求特殊学生的群体十分多样化，他们的需求各不相同。
常见的特殊学生包括智力障碍学生、听力障碍学生、肢体障碍学生、自闭症学生等。
每个群体都有自己独特的教育需求，需要针对性地提供支持和服务。
3.提供多样化的教育环境和资源为了满足特殊学生的需求，学校应提供多样化的教育环境和资源。
这包括特殊教育教室、辅导教室、学习小组等。
此外，学校还应配备专业教育工作者和辅导员，确保特殊学生能够获得专业的个性化教育。
4.制定个体化的学习计划每个特殊学生都有其独特的学习曲线和能力。
为了更好地满足他们的需求，学校应制定个体化的学习计划。
这些计划应根据学生的特殊需求和能力水平制定，并在与学生及家长的合作下进行评估和调整。
5.提供专业培训和支持学校的教师和工作人员在管理特殊学生方面需要接受专业培训和支持。
这样他们才能更好地理解特殊学生的需求，提供恰当的教育和支持。
在培训中，应包括特殊教育知识、教学技巧、沟通技巧等内容。
6.建立家校合作机制特殊学生的教育需要家长的积极参与和支持。
学校应建立家校合作机制，定期与家长沟通并提供相关支持和建议。
这种合作可以增强学校和家庭之间的信任，促进特殊学生全面发展。
7.开展针对特殊学生的心理支持特殊学生往往面临更多的心理困扰和挑战。
学校应开展针对特殊学生的心理支持活动，例如心理咨询、心理辅导等。
通过提供心理支持，学校可以帮助特殊学生更好地应对困难和压力，保持心理健康。
8.加强特殊学生的自我认知和自信心培养特殊学生往往对自己的能力和价值感到怀疑。
学校应通过培养特殊学生的自我认知和自信心，帮助他们建立积极的自我形象。
学校安排特殊学生管理方案
学校安排特殊学生管理方案学校是培养人才的摇篮，为了确保每个学生都能得到适当的教育和关怀，各个学校在管理方面都有相应的措施。
特殊学生是指在智力、情感、学业等方面具有特殊需求的学生，学校需要为他们提供更加个性化的管理方案。
本文将从多个角度探讨学校安排特殊学生管理方案。
一、特殊学生的分类与识别特殊学生主要包括智力障碍、学习障碍、情感障碍等类型。
学校需要通过专业评估和教师观察，准确识别特殊学生。
通过了解学生的学习行为、情绪状态以及与同学的互动方式等，学校可以全面了解特殊学生的需求，为他们提供更加精准的支持。
二、制定个性化学习计划特殊学生在学习上存在一定的困难，学校需要为他们制定个性化学习计划。
这个计划会根据学生的具体情况，包括他们的学习目标、教育资源和辅助工具等进行定制。
通过个性化学习计划，学校可以针对特殊学生的需求，提供量身定制的教学内容和方式，使其能够实现最佳的学习效果。
三、提供专业支持和培训为了更好地管理特殊学生，学校需要提供专业支持和培训。
学校可以邀请专业心理学家、教育学家等进行培训，让教师了解特殊学生的心理和学习特点，学习如何与他们进行有效的沟通与教育。
同时，学校也可以建立专门的团队来提供特殊学生的各项服务，包括心理咨询、辅导等，以满足他们的需求。
四、营造包容与尊重的校园文化学校安排特殊学生管理方案还需要营造包容与尊重的校园文化。
学校可以组织各类活动，鼓励学生理解和关心特殊学生，消除对他们的歧视和偏见。
此外，学校还可以加强班级师生之间的沟通，倡导同学之间互相帮助，让特殊学生在一个友善的环境中学习和成长。
五、家校合作，共同关注特殊学生的监护人在学校的管理过程中扮演着重要的角色。
学校需要与学生家长密切合作，共同关注学生的学习和成长。
学校可以定期组织家长会议，与家长交流学生的表现和需要，制定相应的管理方案。
通过家校合作，可以更好地为特殊学生提供全方位的支持和帮助。
六、建立特殊学生档案与跟踪管理学校可以建立特殊学生的档案，并定期进行跟踪管理。
特殊学生管理方案
特殊学生管理方案特殊学生是指那些在学习、行为或发展方面有特殊需求的学生。
他们可能是有学习障碍的学生、天才儿童、身体或智力残疾的学生等等。
由于他们与普通学生存在差异，他们需要特殊的管理方案来满足他们的需求，并帮助他们充分发展潜力。
本文将探讨特殊学生管理方案的一些重要组成部分。
一、了解学生需求要制定一套适合特殊学生的管理方案，首要任务是深入了解学生的需求。
这需要学校和教师与学生及其家长进行充分的沟通和合作。
通过了解学生的特点、能力、兴趣和困难，学校可以制定出更具针对性的管理措施。
二、个性化课程针对特殊学生的学习特点，创设个性化课程是管理方案中重要的一环。
个性化课程可以根据学生的能力和兴趣进行调整。
例如，有些学生可能需要更多的挑战，可以加入一些拓展学习活动；而另一些学生可能需要更多的辅导和支持，可以提供个别辅导或小组辅导。
三、多元评估方法特殊学生的学习成果不仅仅可以通过传统的考试来评估。
采用多元评估方法，如项目作业、口头报告、参与度等，可以更全面地评估学生的学习成果。
这样的评估方式不仅能够更好地反映学生的实际水平，还能够帮助学生树立自信心。
四、专业指导与培训学校应当配备专业的特殊学生指导员或心理咨询师，以帮助学生面对学习和生活中的困难。
这些专业人士可以通过个别辅导、小组活动和工作坊等方式，提供专业的指导和支持。
此外，学校还应当为教师提供相关的培训，使他们能够更好地应对特殊学生的需求。
五、社会融合教育特殊学生也应当与普通学生一起接受教育，促进他们的社会融合。
学校可以组织各类交流活动，鼓励特殊学生与普通学生交流和合作。
这样的教育环境有助于减少特殊学生的自卑感，提高他们与其他学生的关系。
六、家庭和学校合作特殊学生管理方案的成功离不开学校和家庭的合作。
学校应当与学生家长密切合作，了解特殊学生在家庭中的需求和问题，并共同制定相应的解决方案。
家长也应当积极参与学校的工作，与教师和管理人员保持沟通，共同为学生提供支持和指导。
特殊群体教育实施方案
特殊群体教育实施方案一、背景介绍。
特殊群体教育是指针对身体、智力、情感、语言、学习等方面存在障碍或特殊需求的学生进行的教育工作。
这些学生需要更加个性化、专门化的教育方案，以满足其学习和成长的需求。
特殊群体教育实施方案的制定对于提高教育公平，促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 为特殊群体学生提供平等的教育机会，促进其身心健康发展；2. 制定个性化的教育方案，满足不同学生的学习需求；3. 培养特殊群体学生的自理能力和社会适应能力；4. 提高特殊群体学生的学习成绩和综合素质。
三、实施步骤。
1. 了解学生需求，对特殊群体学生进行个性化需求调研，包括身体、智力、情感、语言等方面的特殊需求，全面了解学生的特点和问题。
2. 制定个性化教育方案，根据学生的特殊需求，制定个性化的教育方案，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的个性化设计。
3. 实施教育方案，在教学实施过程中，严格按照个性化教育方案进行教学，注重学生的个性化需求，提供个性化的学习支持和辅助。
4. 监测和评估，定期对特殊群体学生的学习情况进行监测和评估，及时发现问题，调整教育方案，确保教育效果。
四、实施措施。
1. 教师培训，加强特殊群体教育的师资培训，提高教师的专业水平和个性化教育能力。
2. 教育资源支持，为特殊群体学生提供个性化的教育资源支持，包括教学设备、辅助工具、专门教材等。
3. 家校合作，加强特殊群体学生的家校合作，共同关注学生的学习和生活情况，共同制定个性化的教育方案。
4. 社会支持，积极争取社会各界的支持和关注，为特殊群体学生提供更多的机会和资源。
五、实施效果。
1. 学生学习兴趣增强，学习积极性提高；2. 学生学习成绩提升，综合素质得到全面发展；3. 学生自理能力和社会适应能力得到提高；4. 教师专业水平和个性化教育能力得到提升；5. 家校合作更加紧密，社会各界对特殊群体教育给予更多关注和支持。
六、总结。
特殊群体教育实施方案的制定和实施，对于提高教育公平，促进学生全面发展具有重要意义。
学校特殊人群实施方案
学校特殊人群实施方案一、背景介绍学校是一个多元化的社会群体，其中不乏一些特殊人群，比如身体残障、智力障碍、心理障碍等学生。
这些学生在学校的学习和生活中可能会面临一些特殊困难，需要学校给予特殊关爱和支持。
因此，制定学校特殊人群实施方案，对于学校整体的教育工作和学生的成长具有重要意义。
二、实施方案内容1. 制定个性化教育方案针对不同特殊人群学生的实际情况，学校应制定个性化的教育方案。
比如对于身体残障学生，学校可以提供无障碍设施和个性化的学习环境；对于智力障碍学生，学校可以配备专门的教育辅助器具和提供个性化的学习计划；对于心理障碍学生，学校可以提供心理辅导和关爱服务。
通过个性化的教育方案，帮助特殊人群学生充分发挥自己的潜能，融入学校大家庭。
2. 提供专业的支持服务学校应配备专业的支持服务团队，包括心理辅导师、特殊教育教师、康复治疗师等。
这些专业人员可以为特殊人群学生提供个性化的支持服务，帮助他们克服困难，适应学校生活。
同时，学校还可以邀请专家学者开展相关的培训和讲座，提升教师和同学们对特殊人群的理解和关爱意识。
3. 加强家校合作特殊人群学生的家庭是他们最重要的支持来源，学校应加强与家长的沟通和合作。
定期举办家长会，邀请家长参与特殊人群学生的教育活动，了解学生的学习和生活情况，共同制定个性化的学习计划。
通过家校合作，形成良好的支持网络，为特殊人群学生提供更全面的关爱和支持。
4. 建立友爱文化学校应倡导友爱文化，让每个学生都能感受到来自同学和老师的关爱和支持。
特殊人群学生可能会面临来自同学的歧视和排斥，学校应积极引导同学们尊重和包容不同的个体，倡导友爱、互助的校园氛围。
同时，学校还可以组织一些关爱活动，让特殊人群学生感受到来自整个学校大家庭的温暖和关怀。
三、实施方案效果通过学校特殊人群实施方案的实施，可以有效提升特殊人群学生的学习和生活质量，促进他们的全面发展。
同时，也可以增强学校整体的凝聚力和向心力，形成更加和谐、包容的校园文化。
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沙坪学校“特殊学生”管理、教育工作方案
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱特殊学生的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“特殊学生”指的是留守学生、单亲学生以及外地户籍学生。
二、工作目标：
通过对特殊学生问题的调查、分析与研究，找到影响特殊学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“特殊学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立特殊学生档案，使特殊学生建档率达100％；
2、特殊学生入学率、巩固率均达100％；
3、对涉及特殊学生的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
三、主要措施：
㈠健全机制，发挥学校主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“特殊学生”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“特殊学生”教育管理工作制度化、规范化和经常化。
使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱特殊学生领导小组，加强对特殊学生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
学校德育处、教
务处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱特殊学生工作。
2、建立特殊学生档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清特殊学生的底数，建立每个特殊学生的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
安排负责学籍档案管理的人员对特殊学生的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。
要从学习方面对特殊学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个特殊学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
对特殊学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
特殊学生患病时，要及时诊治，悉心照料。
(3)活动上优先安排。
要高度重视并认真组织特殊学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶特殊学生制度
在特殊学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。
配对帮扶教师和其他教职工要经常与其谈心，随时掌握思想动态，引导他们健康成长。
培养
更多的优秀教师成为“代理家长”，让特殊学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与特殊学生的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、特殊学生、监护人或委托监护人座谈会。
对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、涉嫌违法的“特殊学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。
让特殊学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织特殊学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、建立关爱特殊学生的应急机制
建立特殊学生、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。
特殊学生在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证特殊学生的安全，不得拖延推诿。
与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。
7、注重对特殊学生的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的特殊学生，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使特殊学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程
开设心理健康教育课，引导特殊学生走过人生发展时期。
充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。
应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高特殊学生的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。
8、建立健全检查考核机制
加强对特殊学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。
建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。
㈡构建全社会的教育网络，形成关爱合力
1、加强与特殊学生父母或监护人交流与沟通
学校向特殊学生的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。
增进学校和家长的沟通联系。
利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。
遇到重大事情，老师要及时与在外务工的特殊学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强委托监护人的教育培训
学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。
学校要充分利用学校的育人阵地
和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。
学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱特殊学生。
重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
沙坪学校
2017年2月13日。