人教版四年级上册笔算除法例5
人教版数学四年级上册课件除数是整十数的笔算除法PPT模板
（ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）<81 50×（ 3）<180 40×（ 2 ）<98
30×（3 ）<96 70×（5 ）<412 60×（8 ）<488
说出各题的商是几，应该写在什么位置。
2 40 80
5 60 300
9 30 270
5 70 350
2 40 83
5 60 312
9 30 273
3 30 9 7
90 7
04 延伸拓展
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
整十数除两位数的笔算方法：
1.被除数里面有几个除数，商就是几，要把商写 在个位上； 2.余数要比除数小。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
整十数除三位数的笔算方法：
1.先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够 除，再看被除数的前三位。 2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。 3.计算结果如果有余数，余数一定要比除数小。
人教版数学四年级上册
除数是整十数的 笔算除法
汇报人：当图网
目录
01 02
复习巩固
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新课导入
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03 重难点解析 在这里填加您的内容填加您的内容填加您的内容
04 延伸拓展 在这里填加您的内容填加您的内容填加您的内容
01 复习巩固
03 重难点解析
例1 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
92÷30=3（个）……2（本） 答：可以分给3个班。
例2 140÷30=
被除数是几百几十数， 除数是整十数。
你会计算这道算式吗？
这道算式被除数和除 数有什么特点？
人教版四年级数学上学期第六单元 笔算除法练习课(第5~6课时)
练习课
根据“商×除数”或“商×除数+余 数”的结果是否等于被除数来验算。
1.计算下面各题，并且验算。【课本P85页 “练习十六” 第5题】
902÷22＝41
583÷19＝30……13
4 1 验算: 2 2
22 9 0 2
× 41
88
22
22
88
22
902
0
30 19 5 8 3
57
13
990÷48＝20……30
900÷45＝20
2 0 验算: 4 8
48 9 9 0
× 20
96
960
30
+ 30
990
20 45 9 0 0
90
0
验算: 4 5 × 20
900
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。【课本P85页 “练习十六” 第6题】
67 53 3 5 1
3 15 81 3 03
7 商是一位数 23 商是两位数 9 商是一位数 16 商是两位数
1.王平家到外婆家的路程是600千米，如果选用下面的交通 工具，分别需要多少时间？【课本P86页 “练习十六” 第8题】
交通工具
自行车 大巴车
轿车
火车
速度（千米/时） 15
60
75
200
时间/时
40
10
8
3
他到外婆家应该选择哪种交通工具？ 他到外婆家应该选择火车。
3.按要求在 里填上一个适当的数字，再计算。
【课本P86页 “练习十六” 第12题】
商是一位数
商是两位数
25÷38 1，2，3
76÷27 2，3，4，5，6，7，8，9
人教版数学四年级上册6.2.6《笔算除法例5》(81页例5课件16张ppt)
课堂练习
1.（ ）里最大能填几？
25×（ 7 ）<180 42×（ 5 ）<218
15×（ 8 ）<130 45×（ 4 ）<200
2.用竖式计算。
62÷16= 3……14
3 16 6 2
48 14
210÷34= 6……6 520÷65= 8
6 34 2 1 0
谢谢！
人教版 数学 四年级 上册
6 除数是两位数的除法
除数不接近整十数的 试商方法
课前导入
口算。 16×5= 80 15×4= 60 15×8= 120 25×4= 100
24×5=120 15×6= 90 25×2= 50 25×8= 200
探究新知
例 5 240÷26=
怎样能很快想出商？ 把26看作30来试商。
130÷15= 8（个）……10（千克）
8
15 1 3 0
120 10
8+1=9（个）
答：至少需要9个这样的纸箱。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除数不接近整十数的笔算方法：当除数不 接近整十数时，按照“四舍五入”法，试 商的次数比较多，可以根据不同的情况用 不同的方法来试商。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
4.某印刷厂要将349张16开的白纸装订成每本38 张的笔记本，这些白纸最多可以装订成多少本这 样的笔记本？
349÷38= 9（本）……7（张） 9
38 3 4 9 342
7
答：这些白纸最多可以装订成9本这样的笔记本。
5.水果店要将130千克苹果装入纸箱，每个纸箱最 多能装15千克，至少需要多少个这样的纸箱？
小学人教四年级数学笔算除法(例五)
“毛虫书院”班级银行已储蓄240元， 走进“数学王国”系列丛书每本26元。 最多可以购买多少本系列丛书？
240÷26= 9(本）……6(元）
答：最多可以买9本系列丛书，还剩6元钱。
三、知识运用，拓展提高
15 6 16 9 6 9 6
0 说说你是怎 8 么试商的？ 25 2 0 0 200 0 4 25 26 1 0 4 104 0 7 25 24 1 8 2 168 14
人教版（2011）四年级上册第六单元
除数不接近整十数的笔算除法
珠海实验小学
ห้องสมุดไป่ตู้
陈德坤
一、复习导入，揭示课题
1. 口算练兵。
120 25 4 14 24 5 8 9 78 70 15 26×7 6 3＝100 90 16 64 200 98 225
一、复习导入，揭示课题
2. 用竖式计算。
240÷29＝
小试牛刀
（ ）里最大能填几？
25×（ 4 ）＜124 15×（ 7 ）＜108 25×（ 9 ）＜230
15×（ 8 ）＜124
看一看被除数和除数之 间有什么特点，再计算。
5 28 1 4 0 1 4 0
0
5 48 2 4 2 2 4 0 2
5 72 3 6 4 3 6 0 4
5 36 1 8 8 1 8 0 8
我发现被除数的前两 位是除数的一半。
通过计算，我 发现：它们的 商都是5。
除数折半估商5
数学四年级上册教案《除数是整十数的笔算除法》人教版
在今天的课堂中，我们学习了《除数是整十数的笔算除法》。通过这节课的教学，我发现有几个地方值得反思和改进。
首先，关于导入新课的部分，我意识到提出与生活相关的问题能够很好地激发学生的兴趣。他们对于能够解决实际问题的知识表现出很高的热情。在今后的教学中，我需要更多地从学生的生活经验出发，设计贴近生活的教学情境，让他们感受到数学的实用性和趣味性。
数学四年级上册教案《除数是整十数的笔算除法》人教版
一、教学内容
《除数是整十数的笔算除法》选自人教版数学四年级上册第五章第一节。本节课主要内容为：
1.掌握除数是整十数的笔算除法计算法则；
2.能够正确运用计算法则，进行除数是整十数的笔算除法计算；
3.理解除数是整十数时，商的个位与除数的十位的关系；
4.通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用笔算除法解决实际问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除数是整十数的笔算除法的基本概念。除数是整十数的笔算除法是指……（详细解释概念）。它在我们进行快速计算和解决实际问题中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如计算320÷30，这个案例展示了除数是整十数的笔算除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们快速得出答案。
难点解析：学生需要明白，在计算过程中，当除数的十位与被除数的某一位对应时，商的个位是如何确定的。
举例：如计算320÷30时，明白3（除数的十位）与32（被除数的前两位）的关系，确定商的个位为1。
（2）在笔算除法过程中，如何处理余数；
难点解析：学生需要掌握当被除数不能被除数整除时，如何处理余数，并将余数带入下一步计算。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对除数是整十数的笔算除法的基本概念掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导和小组讨论等方式，帮助他们理解和掌握基本概念。
人教版四年级上册 第六单元 除数是两位数的除法
除数是两位数的除法一、口算除法1.除数是整十数，被除数是整十数或整百数的口算除法：例1、80÷20=4想：（因为8÷2=4，所以80÷20=4。
）（4个20是80，那么80÷20=4。
）例2、150÷50=3想：（因为15÷5=3，所以150÷50=3。
）（3个50是150，那么150÷50=3。
）例3、600÷30=20想：（因为6÷3=2，所以600÷30=20。
）（20个30是600，那么600÷30=20。
）小结：整十数除整十数或整百数的口算方法：1.利用表内除法计算；2.根据乘除法的关系，想乘法算除法。
2.两位数除法估算求近似商：例1、83÷20≈4 （把83可以看作跟它接近的整十数80，来求近似商。
）80÷19≈4（把19可以看作跟它接近的整十数20，来求近似商。
）例2、122÷30≈4 （把122可以看作跟它接近的整十数120，来求近似商。
）120÷28≈4（把28可以看作跟它接近的整十数30，来求近似商。
）例3、324÷52≈6 368÷46≈8300 50 400 50158÷32≈5150 30 （158估成200跟30不能整除，只能估成150，所以，估算时要根据算式的具体情况灵活处理，求近似商。
）小结：估算求近似商时，一般把非整十数按照“四舍五入”法看作跟它接近的整十数，然后口算出结果；当然估算时按“四舍五入”法估出的数不能整除时，应根据算式情况估成与它接近且能整出的数来计算。
二、笔算除法1.除数是整十数，被除数是两位数的除法：例1、92÷30=3……2 （92里面有3个30，所以商是3。
）330 9290 30×32例2、73÷50=1……23 （73里面有1个50，所以商是1。
人教版四年级数学上册课件《笔算除法》
被除数的前两位不够除， 要看前三位。
三、知识运用
人民教育出版社 四年级 | 上册
完成下面的竖式，说一说 你是怎么算的。
1.
3
10 3 0
30
0
2.
20
7 140 140
0
2 20 4 0
40 0
5 50 2 8 0
250 30
2 30 6 4
60 4
7 80 5 6 5
560 5
2 40 8 5
80 5
90
4
89 4 4 8
356
92
改商5
30
7
26 2 2 7
182
45
改商8
394÷48，因为394－336＝58，比除数 48大，说明商小了，要往大调。余数58 里还有1个48，所以应改商8。
做一做
29 ) 9 0
37 ) 1 8 5
人民教育出版社 四年级 | 上册
68 ) 2 7 2
思考： 上面各题，除数个位上的数分别是几？你是把除数看
2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写（ 商 ）。
二、探究新知
178÷30＝ 5……28
30 1 7 8 17＜30
5 30 1 7 8
150 28
人民教育出版社 四年级 | 上册
同同学学们能们先自在自己做己完题试成时着吗，用？ 竖遇式到算再什一试么算一问这试题道。了题？。
30×5
被30×除（数 的）5前接两近位17比8且30小小于， 该17怎8，么所办以？商（ ）5 。
30
8
31 2 7 0
248
22
20
8
23 1 9 6
184
四年级上册数学第六单元笔算除法
第一部分：引言1.1 笔算除法学习的重要性在数学学习中，除法是一个重要的部分。
掌握笔算除法可以帮助学生更好地理解数学概念，培养逻辑思维，提高计算能力。
四年级上册数学第六单元的学习内容——笔算除法，对学生来说是至关重要的。
1.2 本文写作的目的本文旨在通过详细解析四年级上册数学第六单元笔算除法的内容，帮助学生掌握这一知识点，提高学习效果。
第二部分：理论知识2.1 什么是笔算除法笔算除法是指在纸上进行除法运算，通过列竖式进行计算，求得商和余数的过程。
在笔算除法中，我们需要掌握除数、被除数、商和余数的概念，理解它们在计算过程中的含义和作用。
2.2 笔算除法的步骤笔算除法的步骤主要包括：将除数和被除数写成竖式，逐位进行除法运算，求得商和余数，最终得出正确的结果。
这个过程需要严格按照规定的步骤进行，确保计算的准确性。
2.3 笔算除法的相关概念在进行笔算除法的过程中，需要理解并掌握一些相关的概念，例如整除、余数、小数等。
这些概念对于理解和运用笔算除法都具有重要的意义。
第三部分：实例分析3.1 理论知识的运用为了更好地理解和掌握笔算除法，我们可以通过一些实例来进行分析和演示。
我们可以选择一道具体的题目，逐步进行笔算除法的步骤演示，以此来说明理论知识在实际运用中的作用。
3.2 举例说明在这里，我们可以选择一个简单的题目：48÷6=8，通过笔算除法的步骤来演示整个计算过程。
这样不仅可以使学生更直观地理解笔算除法的计算过程，也能帮助他们掌握正确的计算方法和步骤。
第四部分：总结4.1 笔算除法是数学学习中重要的一部分，对于学生来说，掌握这一知识点是必不可少的。
通过本文的介绍和解析，相信学生们对笔算除法有了更清晰的认识和理解。
在今后的学习中，希望大家能够多加练习，掌握笔算除法的运用技巧，提高自己的数学水平。
4.2 学生在学习笔算除法的过程中，应该注重理论知识的学习和基本原理的掌握。
只有在掌握了正确的理论基础后，才能更好地运用笔算除法解决实际问题。
2024年人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法教案推荐3篇
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法教案第【1】篇〗小学数学人教版四年级上册【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册第78~80页例1.【教学目标】：1.掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。
2.经历除数是两位数的口算和估算过程，体验计算方法的多样性。
3.在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养对数学知识的亲切感。
【教学重点】：掌握除数是两位数的口算方法。
【教学难点】：理解除数是两位数的估算方法。
【教学过程】：一、复习引入1.口算。
2.估算。
3.师：这些都是我们以前所学习过的口算，那除数是两位数的除法怎样口算呢？这节课我们继续学习口算除法。
（板书课题）【设计意图：课始，让学生回顾已学的口算和估算的方法，为学习本课的新知奠定基础。
】二、探索新知1.师：四年级准备要举行一次联欢会，买来许多气球，现在在分气球呢！我们一起去看看吧！（1）出示例1（1）情境图：师：从图中你获得哪些数学信息？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？（2）师：你会列式吗？为什么用除法？（3）师：口算80÷20，说说你是怎样想的？（指名不同学生说出不同的想法）2.（肯定学生可行的想法）师：你们说的方法都可以。
但如果又买来了3个气球，大约可以分给几个班？你觉得怎么解决呢？同桌相互说说自己的想法吧！3.师生共同归纳估算的方法：两位数除法的估算，一般把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算结果。
4.完成书本79页做一做：师：比比谁口算、估算学得好，完成下面的各题，并想想每组上下两题的关系。
【设计意图：本环节首先为学生创设了生动的情境，引导学生运用已有的计算基础去自主探索口算、估算的计算方法，让学生亲身经历知识的形成过程，加深对算理的理解。
】三、发展新知1.师：为了把联欢会的会场布置得更漂亮，他们还买来了许多彩旗，你们看！（1）出示例1（2）情境图：师：你从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？（2）师：怎样列式？怎样口算？（指名学生说不同的想法）2.想一想：这两道算式怎样估算呢？尝试在书本上写一写再跟同桌说说你自己的想法。
人教版四年级数学上册第六单元易错点
人教版四年级数学上册第六单元易错点-解析答案除数是两位数的除法板块一：易错点知识解析易错知识点一：笔算除法例：用竖式计算。
945÷35= 594÷18=解析：此题考察对于除法竖式的掌握，我们要掌握除法竖式的计算步骤和方法，并在做题的过程中认真细心，得出正确的答案。
除数是两位数的除法的笔算方法：（1）从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除被除数的前三位；（2）除到被除数的哪一位，商就写到哪一位的上面；（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。
解答：易错知识点二：商的变化规律例：根据594÷18=33直接写出下面各个算式的商。
5940÷18=（）59400÷1800=（）594÷6=（）解析：对于除法算式中商的变化规律要熟练掌握和运用。
商的变化规律：（1）在除法算式中，除数不变，被除数乘几或者除以几（0除外），商也乘几或者除以几。
（2）在除法算式中，被除数不变，除数乘几或者除以几（0除外），商反而除以几或者乘几。
（3）在除法算式中，被除数和除数同时乘或者除以一个相同的数（0除外），商不变。
对本题中的三个算式分析如下：解答：5940÷18=（330）59400÷1800=（33）594÷6=（99）易错知识点三：解决问题例：一头大象平均一天要吃200千克食物，饲养员叔叔准备了4吨食物，够这头大象吃多少天？解析：在解决问题时，要先分析题目中的已知条件，找到已知的数量和题目中隐藏的数量关系，然后根据数量关系进行解题。
在本题中，“这头大象每天吃的食物×吃的天数=食物的总重量”是这道题隐藏的数量关系，所以要求天数，就可以用“食物的总重量÷这头大象每天吃的食物的重量”得出。
另外，还要注意单位的统一。
解答：4吨=4000千克4000÷200=20（天）答：够这头大象吃20天。
小学人教四年级数学三位数除以两位数
• 除所到哪以位商商（哪5位）。
• 除数当姐，余数当妹
被除数的前两位不够 除，要看前三位。
练一练：
1.先想一想各题的商的位置，再计算。
7 20 1 4 0
140
0
5 50 2 8 0
250
30
7 80 5 6 5
560 5
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
60 ×（ 3）＜206
40 ×（ 7）＜316 90 ×（ 7）＜643
第三关：笔下功夫
3 20 6 0
60 0
3 30 9 8
90 8
Hale Waihona Puke 注意：①除数是两位数，要看被除数的前两位；
②除到哪一位，商就写在那一位上面； ③余数必须比除数小。
例２: 178本故事书，每班30本，可以 分给几个班？
同学们，题目中已知的是什 么？要求的是什么？
积 ÷ 一个因数＝另一个因数
新人教版四年级数学上册
三位数除以两位数的笔算除法
执教者：荣将中心校 何先玉
第一关：
抢先一步，比比谁最棒。
180÷30 ＝6
420÷60 ＝ 7
240÷80 ＝3 420÷59 ≈ 7
60
183÷30 ≈ 6
180
240÷77 ≈
3
80
第二关：各显神通 口算练习，（ ）里最大能填几？
20×（ 4）＜85
5
40 230 200 30
8
30 250
240
10
×
×
√
5. 一袋饲料够喂几天？还剩多少千克？
100÷30＝3（天）……10（千克） 答：一袋饲料够喂3天，还剩10千克。
四年级数学上册 笔算除法 5课件 人教新课标版
练习： 198÷23=8 ……14 215÷34=6 ……11 552÷63=8 ……48 256÷28=8 ……12
小结：用“四舍” 或“五入”的方 法，把除数看作 整十数来试商， 初商容易大，大 了要调小（小了 要调大）。
这节课你学习了什 么新当知除识数？的个位数是1、 2、3、4时怎样试商？
同学们，这节课到这里就 结束了，我们今天的作业是课 本86页的4、5、6，做作业的时 候一定要认真呦！拜拜！
复习回顾 1.（ ）里最大能填几？
30×（ 2 ）<75 40×（ 4 ）<180
2.在○里填上>或<
35×4 ○> 138 42×5 ○< 230
3.下面各题应该商几？
91÷20=4……11 84÷402=……4 198÷20=9 ……18 215÷307= ……5
84÷21= 4
这样可把不84可÷以21把转21 化成看84作÷是202，0来应试该商
归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时， 把除数的个位数舍去，看作整十数来试商， 试得的商和除数相乘，如果余数比除数小， 说明试得的商是合适的。
王老师还有196元，要买39原译本的 词典，可以卖多少本？还剩多少元？
196÷39=5 ……1
5 39 196
195
1
4 试 39 196 商 156
40
商几呢？？商写在哪一
4
位上？
21 84
84
0
因Байду номын сангаас除数21，不是20，因此，商是否合适，
还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上 先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是 否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明 商4合适，这时将4写清楚。
人教版小学数学四年级上册笔算除法教案 【完整版】
《笔算除法》教材分析：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二小节《笔算除法》例1即《除数是整十数的笔算除法》。
小学生从二年级开始认识除法，三年级接触除法竖式和有余数除法。
四年级学习除数是两位数的除法，五年级学习小数除法，六年级学习分数除法。
可以说，除法学习在小学阶段具有重要地位。
同时相对于加、减、乘这三种运算，除法计算是学生出错最多的内容。
究其原因，主要是除法算理比较复杂，在计算过程中要涉及很多知识点以及需要比较高的思维水平。
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余数除法和除数是整十数口算除法的基础上学习的，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的延伸同时又是学生后续学习数的运算知识的重要基础。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法。
教学内容：人教版小学数学四年级上册课本第81—82页。
教学目标：1.理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。
2.掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。
初步培养学生迁移类推的能力，感受除法在生活中的广泛应用，培养运用所学知识解决简单问题的能力。
教学重难点：1.掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的笔算方法。
2.理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。
教学准备：一、课件、画好格子的纸。
二、教学过程：三、复习导入（出示卡片或多媒体出示）同学们上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，不知道大家学得怎么样现在老师就来测试一下。
1、口算。
120÷60＝480÷80＝630÷90＝360÷40＝82÷40≈720÷81≈392÷80≈360÷89≈2、竖式计算。
52÷235÷8指名板演并说一说计算过程刚才我们做的是除数是一位数的除法，这节课我们来学习除数是两位数的除法。
《笔算除法》四舍试商(教案)四年级上册数学人教版
《笔算除法》四舍试商（教案）四年级上册数学人教版教案：《笔算除法》四舍试商一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册数学教材，主要涉及除数是两位数的笔算除法中的“四舍试商”方法。
具体章节为第七章第三节，内容包括：1. 理解除数是两位数的笔算除法的计算方法。
2. 掌握“四舍试商”的方法及其应用。
3. 会正确进行除数是两位数的笔算除法计算。
二、教学目标1. 让学生能够理解除数是两位数的笔算除法的计算过程。
2. 使学生掌握“四舍试商”的方法，并能够灵活运用。
3. 培养学生的运算能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握“四舍试商”的方法。
2. 教学重点：能够正确进行除数是两位数的笔算除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境：小明去超市买苹果，每千克3元，他带了20元，能买多少千克的苹果？解答：20 ÷ 3 = 6 2，小明能买6千克的苹果，还剩下2元。
2. 例题讲解：例题：450 ÷ 70讲解：我们将除数70看作7十，试商10，10 × 70 = 700，比被除数450大，所以商应该小于10。
接着，我们试商9，9 × 70 = 630，比被除数450小，所以商应该大于9。
因此，我们采用“四舍试商”的方法，将商取为9。
然后，进行有余数的除法计算，450 630 = 180，因为结果为负数，所以我们需要将商加1，即商为10。
进行除法计算，10 × 70 = 700，450 700 = 250，再次出现负数，所以我们再次将商加1，即商为11。
最终，我们得到450 ÷ 70 = 6 30。
3. 随堂练习：练习1：560 ÷ 80解答：我们将除数80看作8十，试商7，7 × 80 = 560，正好等于被除数，所以商为7。
人教版小学数学四年级上册细化课标解读 第五单元 除数是两位数的除法
第三单元三位数乘两位数本单元教学目标知识与技能：1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。
3．了解商不变的规律。
4．能结合具体情境进行除法估算。
5．会用除法解决简单的实际问题。
过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
情感态度与价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
单元重难点：1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2、掌握“四舍五入”的试商方法。
第1课时口算除法一、学习目标的设置：依据一：《课程标准》1、总体和学段目标中的描述：（1）经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（2）经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（3）在数学学习活动中获得成功的体验。
锻炼克服困难的意志，建立自信心。
（4）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、内容目标中的描述：（1）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
（2）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（3）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
（4）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
依据三：教材和学情1、教材简析：这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，安排了一个例题，一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。
笔算除法四年级上册
有什么相同点？有什么不同点？
除数是两位数的除法 怎样计算？
1. 从被除数的 高位除起，先用除数试除被除数的 前两位数，如果它比除数小，再试除前 三位数。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面 写 商。
3. 求出每一位商，余下的数必须比除 数 小。
课外练习
计算下列各题：
784÷54= 14…28 649÷31=20…29 364÷12=30…4
232
12
29 26 768
754
14
7
940÷31=________
31 940
你知道这道题的 商是几位数吗？
因为被除数的前两位比除 数大，所以商的位数是两
位数。
30 31 940
93 10
为什么商的个 位商0？
10比31小，不够 商1，要商0。
如果被除数是 930，商的个位
数商几？
商的个位还是0。
1.本节课学习了哪些内容？ 2.你学会了吗？ 3.课下与老师同学交流所学的知识。
再见
14 54 784
756
28
20 31 649
620
29
30 12 364
360
4
刘叔叔带700元买化肥。买了 16袋同一种化肥，剩60元 。 每袋化肥的价钱是多少？
（700-60）÷16=40（元）
答：每袋化肥的价钱是40元。
8
计算下面两组题，你能发现什么？
（1）
（2）
16
2
160 ÷8＝ 20
92≈90,92÷30≈3。
方法2
图示法：
30+30+30+2=92
方法3
列竖式法：
人教版小学数学四年级上册商是两位数除法的笔算方法课件
人教版 数学 四年级 上册
商是两位数除法 的笔算方法（被除数末尾不是0）
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1、在理解和掌握商是一位数的笔算除法的基础上，利用算法的 迁移，掌握商是两位数的除法的笔算方法。 2、运用所学至少解决简单的实际问题，培养应用意识，提高分 析问题和解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，培养比较、归纳和概括的能力。
6 900
6
30 30
0
除到被除数的哪一位不 够商1怎么办？
例6 学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成 多少组？
你了解到了哪些 数学问题？
例6 学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成 多少组？
已知条件 学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组。
所求问题 可以组成多少组？
算一算。
633÷21= 30……3
30 21 6 3 3
63 3
687÷42= 16……15
16 42 6 8 7
42 267 2 52
15
不计算，填出下列算式的商各是几位数。
476÷65
376÷24
784÷61
357÷48
（一）位数 （两）位数 （两）位数 （一）位数
被除数前两位数大于或等于除数，商是两位数，被除 数前两位数小于除数，商是一位数。
数量/千克 单价（元/千克）
18
18
29
31
36
17
总价÷数量=单价
答：橙子最便宜。
第六单元第6课时
人教版 数学 四年级 上册
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【重难点】掌握商是两位数的除法的笔算方法，确定商的书写位置。
2024年人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法优秀教案推荐3篇
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法优秀教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材81—83页例1、例2“做一做”及练习十四的3-4题教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。
2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
4、通过本课时的学习，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
教学重点：确定商的位置及试商的方法。
教学难点：正确确定商的位置。
教具、学具准备：投影仪、投影片。
教学步骤：一、新课教学今天是“阅读日”，四（1）班的小朋友在老师的带领下，去学校图书馆借书。
我们来到了图书馆。
出示主题图。
你从图中得到了那些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？学生提问题，师有选择的板书应用题1、出示例1那我们先来解决第一个问题谁来说说应该怎样列式？为什么？用我们以前学过的知识，估计一下这些书可以分给几个班？为什么？刚才同学们通过估算，知道了这些书可以分给3个班，除了估算，我们还可以用什么办法来解决呢？（引出笔算）对了，这道题我们还可以用竖式来笔算，今天我们就来学习笔算除法（出示课题：笔算除法）下面就请同学们试着用竖式来计算这道题（要求：书写要工整，数位要对齐）教师巡视，找个学生板演。
再找个错的。
说清各个数字表示什么？提问：你把商写在了哪一位的上面？为什么应该写在个位上？（配合学生的回答，用直观图来加深理解）商3写在个位上，因为除到哪一位，商就写在那一位上，现在除到个位所以就把商写在个位上。
（多叫几个学生来说理）问把商写在十位上的同学：你为什么把3写在十位上？3写在十位上就表示3个几？而刚才我们通过估算知道了可以分给3个班，你现在觉的应该把商写在什么位置上？那我们现在就把他改正过来好吗？刚才把商写在十位的同学，你现在认为商应该写在哪一位上？那么，我们把商的位置改过来好吗？再解决单位，应该在横式上写清楚单位。
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2
我会思考。不用计算，你能很
快的试出它们的商吗？ 42 218 79 401
14
90
26
210
3
火眼金睛判对错。（用手势表
示对错，并说说哪儿错了？）
(15) 16 9 9
(25) 9 24 2 3 1 225 6
6
0 6 64÷26= 110÷14=
• 182÷24=
解决生活中的问题
例3:
学校礼堂每排有26个座位， 四年级共有240人，可以坐满几排？ 还剩几人？ 240÷26=
26 240
怎样试商？
把26看作30 来试商。
30
26
8
2 4 0 2 0 8 3 2
32里面还 有1个26
商8小了，需要调商
30
26
9
2 4 0 2 3 4 6
10个26是260， 比240多20，可 以商个9.
“折半法”——是指被除数的前两位与除数
的一半十分接近的时候，那么可以用4或5试商。 如：130 ÷26=5 分析：被除数前两位是“13”恰好是除数 26的一半，因此初商可以定为5。
练习：P82
第4题
“同头无除商8、9法”——是指被除数与除数首 位上的数相同（俗称“同头”），但被除数第二 位上的数小于除数第二位上的数，不够商1（俗 称“无除”），那么可以用8或9试商。 如：232÷29=8 被除数前两位“23”与除数29，最高
132÷22= 6(件)
11.这药我一天要吃12粒。一瓶药一共100粒，够
吃几天？还剩几粒？
100÷12= 8(天) ……4(粒)
12.我有185元，最多可以买多少件？还剩多少元？ 29元/件
49元/两件
……38(元) 185÷49= 3 （两件）
38÷29= 1 （件） ……9(元) 3×2+1= 7 （件）
有余数除法的验算方法：
商×除数+余数＝被除数
做一做
采用你喜欢的方法试商，并说说你是怎么想的。 15
16
6 96 96 0
8 25 2 0 0 200 0
25
26
4 104 104 0
知识乐园
1
我会填空。
下面（ ）里最大能填几？
（
4
）× 24 < 100 5 7 ） < 150
26×（
25×（
） < 200
除数不接近整十数的笔算除法
小测：
• 75÷27= 406÷78=
• 98÷28=
448÷89=
1、口算。
25×1 = 25 25×4= 100 25 × 2 = 50 25 × 8 = 200 25 × 3= 75
100里面有（ 4 ）个25.
200里面有（ 8 ）个25.
学校礼堂每 排有26个座 位， 四年级共 240人
自探提示
请同学们自学课本85页例3内容，独立思考下面问题：
（1）在计算时你发现除数有什么特点？你是 把除数看成几来试商的？
（2）你最喜欢哪一种试商方法？为什么？ （3）计算好后还要注意什么？怎样验算？ （4）请你试完成“做一做”的题目，观察它 们的除数有什么特点？ （5）想一想，除数像26这样的不接近整十数 时，用什么方法试商简便些？
4 四年级200名同学们去参观西峡 恐龙遗迹园。每辆车能坐36人。 一共需要租几辆车？ 200÷36= 5(辆) …… 20（人） 5 35
36
5 + 1 = 6（辆）
答：一共需要租6辆车。
200 180 20
20人也需要 一辆车
两位数除法试商歌
一二丢，八九收， 当作整十来试商； “四舍”商大减去一， “五入”商小加上一； 同头无除商八、九， 除数折半商四、五； 除完不忘做比较， 余数必小要记牢。
9
26 2 4 0 2 3 4
6
可以把26看作几来试商？ 把26看作25来 试商。
25
26
9
240 234 6
240里有（ 9 ）个25
像14、15、16、24、25、 26这样 不接近整十数的除数，我们还可以把它 看成15、25来商，比较简便。
请说一说你是怎样验 算的？
26 × 9 + 6 ＝ 234 + 6 ＝ 240
说 一 说：
通过本节课的学习, 你有什么收获?
1、口算。
25×4 = 100 15 × 8 = 120 45 × 4 =180 240÷40 = 6 150÷30= 5 350÷50 = 7
79× 5 ≈ 400319÷80≈
4 240÷32≈
8
2、笔算下面各题，并说说计算时你是 怎样试商的。 245÷72 272÷68
18×8+16 = 160(千克)
7.一共有200棵树苗，每行种28棵。一共可以种几 行？还剩几棵？
200÷28= 7(行) ……4(棵)
8.每块展板放48件标本，学校一共展示了336件
昆虫标本，可以放满几块展板？
336÷48= 7(块)
10.我寄特快专递花了132元，每件特快专递要花 22元，共寄了多少件特快专递？
把26看作20 来试商。
20
26
7
1 4 0 1 8 2
140减182 不够减，商 大了。
20
26
6
1 4 0 1 5 6
140减156 不够减，商 还大。
20
26
5
140
130 1 0
355÷71=
236÷48=
669÷67=
845÷86=
位上同是2，为“同头”，但比29小，所
以初商可定为8或9。 练习：P80 第18题
6.（1）春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克 装一箱，可以装多少箱，还剩多少千克？
140÷26= 5(箱) ……10(千克)
（2）春芽鸡场星期一收的鸡蛋，18千克装一箱。装 好8箱后还剩16千克。星期一收了多少千克鸡蛋？