一.功doc
功的正值、负值与正功、负功
功的正值、负值与正功、负功摘要一般地说功分正功和负功。
在热力学中，功又有正值和负值之分。
功取正值或负值跟正功与负功是两回事。
在热力学中，功具有一定的特殊性。
只有正确理解功与能量转化的关系，才能真正理解和掌握热力学定律。
关键词功正功负功正值负值内能转化功分正功、零功和负功。
根据功的定义 = ，若0≤ ＜90 ，即力和位移的夹角为锐角时，力做正功；若 =90 ，即力和位移垂直，力不做功；若90 ＜≤180 ，即力和位移的夹角为钝角时，力做负功。
在热力学中，热力学系统的变化遵循热力学第一定律。
热力学第一定律的数学表达式常写成两种表达式的区别在于功，为此前一种表达式中功用表示，后一种表达式功用表示。
内能的增量、热量和功或可以取正值，也可以取负值。
功取正值还是负值，是这样规定的：采用前一种数学表达式，外界对系统做功，功取正值，系统对外界做功，功取负值；采用后一种数学表达式，系统对外界做功，功取正值，外界对系统做功，功取负值。
这里功的正值、负值跟本文开头的正功、负功是不是同一回事？功取正值是否等同于力做正功？功取负值是否等同于力做负功？功取正值、负值跟力做正功、负功是不同的两回事。
在热力学中，功的正值、负值跟系统与外界间能量的转化有关。
热力学第一定律数学表达式采用前一种写法 = + ，表示一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做功的和。
规定外界对系统做功（正功），对取正值，表明其它形式的能转化为系统的内能；系统对外界做功（正功），功取负值，表明系统的内能转化为其它形式的能。
热力学第一定律数学表达式采用后一种写法， = + ，表示外界对系统传递的热量等于系统对外界做功与系统内能增量之和。
这种写法从热机的原理来考虑：系统从外界吸收热量，一部分用于对外界做功，另一部分使系统的内能增加。
故系统对外界做功（正功），功取正值，系统的内能转化为其它形式的能；外界对系统做功（正功），功取负值，其它形式的能转化为系统的内能。
一将功成万骨枯意思
一将功成万骨枯意思
一将功成万骨枯的意思是：一个将帅的成功是靠牺牲成千上万人的生命换来的。
揭露了人类社会战争的残酷现象
一将功成万骨枯，是唐代曹松《己亥岁》中的诗句，这首诗描写了安史之乱后的战争战乱殃及江汉流域，兵荒乱、生灵涂炭的现实，诗中揭露了社会的一个普遍现象，将军的战功是千千万万人的生命换来的。
“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
”这里“封侯”之事，是有现实针对性的：乾符六年镇海节度使高骈就以在淮南镇压黄巢起义军的“功绩”，受到封赏，无非“功在杀人多”而已。
令人闻之发指，言之齿冷。
无怪诗人闭目摇手道“凭君莫话封侯事”了。
周灿立了一等功
周灿立了一等功美丽的湖南处处满目青山，万木葱茏。
然而在这背后难免夹杂着一些矛盾和纠纷。
尤其是随着集体林权制度改革、林业管理体制改革、国有林场改革的不断深入，触及到各方的切身利益，产生了不少异议与纷争，增加了调处山林权属纠纷和信访工作量。
据统计，在农村的水利、国土、林业等不动产纠纷中，林业纠纷占到90%以上。
周灿，湖南省林业厅调处山林权属纠纷办公室副主任。
2009年5月他转业到省林业厅从事林业信访和调纠工作后，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持以饱满的工作热情和灵活的工作方法，把群众当亲人，把事业当生命，兢兢业业，任劳任怨，为深化林业改革、保护森林资源安全、维护林区和谐稳定作出了积极努力。
今年10月，省政府单独发文给周灿记一等功，并号召全省广大公务员要以周灿为榜样，始终做到心中有党、心中有民、心中有戒、心中有责，爱岗敬业、扎实工作，为维护社会和谐稳定、促进全省经济社会发展作出更大贡献。
危急时刻智勇双全救轻生今年8月，在接待娄底市上访人员时，周灿凭借敏锐的察觉，果断处置了上访者欲喝农药自尽的突发事件。
当日上午9点30分，85岁的上访人因为林改分山问题来到省林业厅信访办。
一进门，他的情绪就激动，口里直喊冤枉，要林业厅为他做主。
周灿立马端上一杯解暑凉茶，耐心细致地倾听事情经过，了解老人要求。
大约10点左右，信访办来了另外2名群众。
周灿刚一起身接待他们，老人就从包里拿出一瓶药水准备喝下。
多年的工作经验告诉周灿：不能喝！他很快俯身按住药瓶，将鼻子凑上去闻了闻，竟然是一瓶农药！周灿大吼一声：“老伯，想想您的儿孙啊！”待老人心情稍稍平静，周灿意切情真地说起了“老人是根，儿孙是枝叶”、“根深才能叶茂”等通俗易懂的道理。
当聊起老人的3儿3女还有聪明伶俐的小孙子时，老人心理防线崩溃，老泪纵横。
情绪稳定后，周灿向老人保证：“2天之内一定到您村为您做主，还您公正！”当即，周灿把自己的手机号码存到老人的手机里，说一天24小时都可以打电话找他。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
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初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
功与力的关系公式
功与力的关系公式功与力的关系公式1. 功的定义公式•功的定义公式为：功等于力乘以力的方向与力的作用点位移的乘积。
表示为：W=F⋅s其中，W为功，F为力，s为力的作用点位移。
例如，一个力为20N的人推了一个重物，使其向前移动了5米。
那么人所做的功为：W=20N⋅5m=100J2. 功与能量的关系公式•根据能量守恒定律，功也可以表示为物体获得或失去的能量。
当物体受到正方向的力作用时，功为正；当物体受到反方向的力作用时，功为负。
表示为：W=ΔE其中，W为功，ΔE为物体获得或失去的能量。
例如，一个物体由静止状态沿着水平方向受到一个5N的恒定力推动，使其移动了10米。
根据功与能量的关系公式，该物体获得的能量为：W=5N⋅10m=50J因为物体由静止状态获得了能量，所以功为正。
3. 功与时间的关系公式•当力的大小不变且力的方向与位移方向相同时，功与时间的关系可以表示为：W=F⋅s=ma⋅s=m⋅a⋅s=m⋅(a⋅s)由牛顿第二定律可得，a⋅s即为速度的平方减去初速度的平方，即v2−u2。
将其代入公式中可以得到：W=m⋅(v2−u2)其中，W为功，m为物体的质量，v为物体的最终速度，u为物体的初速度。
例如，一个物体的质量为2kg，初速度为0m/s，最终速度为4m/s。
根据功与时间的关系公式，该物体所做的功为：W=2kg⋅(42−02)=32J总结功与力的关系公式包括功的定义公式、功与能量的关系公式以及功与时间的关系公式。
通过这些公式，我们可以计算物体所做的功及其与力、能量、时间的关系。
这对于理解力学学科中的功概念以及相应的计算方法具有重要意义。
4. 功率与功的关系公式•功率表示单位时间内所做的功，可以用来衡量对工作的速度。
功率与功的关系公式为：P=Wt其中，P为功率，W为所做的功，t为时间。
例如，一个工人用2分钟的时间抬起一个重物，所做的功为100J。
根据功率与功的关系公式，该工人的功率为：=50J/minP=100J2min5. 功与角位移的关系公式•当力的方向与物体的运动方向呈一定夹角时，我们需要考虑力的分量与物体的运动方向的夹角。
功与力的关系公式(一)
功与力的关系公式(一)功与力的关系公式1. 功的定义公式•功的定义公式：功 = 力× 距离× cosθ其中， - 功表示为W， - 力表示为F， - 距离表示为d， - θ表示力和位移之间的夹角。
这个公式表示了力对物体的位移所做的功。
只有当力和位移方向相同或夹角为零时，才会有正功；当力和位移方向相反或夹角为180°时，才会有负功；当力和位移垂直时，功为零。
例如，一个人用50N的力推动一个物体沿着水平方向移动2m的距离，且力与位移方向相同，则根据功的定义公式，功= 50N × 2m × cos0° = 100J。
这表示这个人对物体做了100焦耳的功。
2. 功与能量的关系公式•功与能量的关系公式：功= ΔE其中， - 功表示为W， - 能量的改变表示为ΔE。
这个公式表示了功与能量之间的关系。
当物体的能量发生改变时，表示有外力对物体做了功。
功的大小等于物体能量的改变量。
例如，一个物体的机械能在某一时刻由100焦耳增加到150焦耳，根据功与能量的关系公式，功= ΔE = 150J - 100J = 50J。
这表示有外力对物体做了50焦耳的功。
3. 计算功的公式•功的计算公式：功= F × d其中， - 功表示为W， - 力表示为F， - 距离表示为d。
这个公式表示了在力和位移方向相同的情况下计算功的方法。
当力和位移方向不同时，需要通过将力和位移的夹角考虑进去来计算功。
例如，一个人用100N的力向上提起一个重量为50kg的物体，抬升2m的高度，则根据功的计算公式，功= 100N × 2m = 200J。
这表示这个人对物体抬升的过程中做了200焦耳的功。
总结•功与力的关系公式包括功的定义公式、功与能量的关系公式以及计算功的公式。
•功的定义公式表示了力对物体的位移所做的功。
•功与能量的关系公式表示了功与能量之间的关系，功的大小等于物体能量的改变量。
物理中做功的公式
物理中做功的公式在物理学中，做功是指通过施加力使物体移动的过程中所消耗的能量。
做功是我们日常生活中常常遇到的概念，例如我们开车、举重、跑步等都需要通过施加力来进行相应的动作。
在此，我们将探讨做功的公式和相关的概念。
首先，我们来看一下做功的公式。
做功的公式可以表示为：功 =力× 位移× cosθ。
在这个公式中，功是一个标量，表示能量的转移和转化。
力是施加在物体上的力量，它是一个矢量，具有大小和方向。
位移是物体相对于某个参考点移动的距离和方向。
而cosθ则表示力和位移之间的夹角。
由这个公式可以看出，做功的大小取决于力的大小、位移的大小和力与位移之间的夹角。
如果力和位移的方向相同（夹角为0度），那么做功的值将最大。
而如果力和位移的方向垂直（夹角为90度），那么做功的值将为0。
此外，如果力和位移的方向相反（夹角为180度），那么做功的值将为负数，表示能量的流失或消耗。
做功的公式可以帮助我们计算特定情况下的功。
例如，假设一个人用力推一个物体，力的大小是10牛顿，位移的大小是5米，而力与位移的夹角是30度。
我们可以将这些值代入做功的公式中，得到功 = 10 × 5 × cos30° = 50 × 0.87 = 43.5焦耳。
这意味着在推动这个物体的过程中，消耗了43.5焦耳的能量。
除了做功的公式，还有一些额外的概念值得我们关注。
其一是功率（power）。
功率表示单位时间内所做的功，可以用功率 = 功 / 时间的公式计算。
功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
功率可以反映一个物体完成任务的速度和效率。
另一个概念是能量转换（energy transformation）。
当物体受到外力作用时，会产生能量转换。
例如，当用力推动物体时，我们消耗了自身的能量，而这部分能量转化为物体的动能。
能量转换是物理学中一个重要而有趣的现象，它涉及到物体间能量的传递和转化。
做工的公式物理
做工的公式物理
做功，也被物理学中定义为能量的一种转换过程，具体来说，当一个力作用在物体上，并使物体在力的方向上通过了一段距离，力学中就说这个力对物体做了功。
在计算做功的公式上，物理学中有几种不同的表达方式。
首先，最基础的计算公式是：功（W）等于力（F）跟物体在力的方向上通过的距离（s）的乘积，即W=Fs。
其中力的单位是牛顿(N)，距离的单位是米(m)，而功的单位则是牛顿·米(N·m)，或者称为焦耳(J)。
其次，根据动力学中的定义，做功等于力与在力的方向上通过的距离的乘积乘以cosθ（θ是力与位移的夹角），即W=FsCosθ。
另外，特定情况下的做功计算也有相应的公式。
例如重力做功（或克服重力做功）的公式为W=Gh=mgh，阻力做功（或克服阻力做功）的公式为W=fs。
在电学中，做功的公式还可以表示为W=UIt，U^2t/R，I^2Rt等形式。
最后，功率的定义也与做功紧密相关，它是指物体在单位时间内所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。
功率的计算公式为P=W/S=F*V。
综上，做功的公式物理涉及到多个方面，需要结合具体情况选择适当的计算公式。
高一物理教案《功》
高一物理教案《功》一、教学目标1.理解功的概念：(1)知道做机械功的两个不行缺少的因素，知道做功和工作的区分;(2)知道当力与位移方向的夹角大于90时，力对物体做负功，或说物体克制这个力做了功。
2.把握功的计算：(1)知道计算机械功的公式W=Fscos知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J);知道功是标量。
(2)能够用公式W=Fscos进展有关计算。
二、重点、难点分析1.重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的根底上把握机械功的计算公式。
2.物体在力的方向上的位移与物体运动的位移简单混淆，这是难点。
3.要使学生对负功的意义有所熟悉，也较困难，也是难点。
三、教具带有牵引细线的滑块(或小车)。
四、主要教学过程(一)引入新课功这个词我们并不生疏，初中物理中学习过功的一些初步学问，今日我们又来学习功的有关学问，绝不是简洁地重复，而是要使我们对功的熟悉再提高一步。
(二)教学过程设计1.功的概念先请同学回忆一下初中学过的与功的概念亲密相关的如下两个问题：什么叫做功?谁对谁做功?然后做如下总结并板书：(1)假如一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。
然后演示用水平拉力使滑块沿拉力方向在讲桌上滑动一段距离，并将示意图画到黑板上，如图1所示，与同学一起争论如下问题：在上述过程中，拉力F对滑块是否做了功?滑块所受的重力mg对滑块是否做了功?桌面对滑块的支持力N是否对滑块做了功?强调指出，分析一个力是否对物体做功，关键是要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。
至此可作出如下总结并板书：(2)在物理学中，力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不行缺少的因素。
2.功的公式就图1提出：力F使滑块发生位移s这个过程中，F对滑块做了多少功如何计算?由同学答复出如下计算公式：W=Fs。
就此再进一步提问：假如细绳斜向上拉滑块，如图2所示，这种状况下滑块沿F方向的位移是多少?与同学一起分析并得出这一位移为s cos 。
高一物理精品教案《功》(通用8篇
高一物理精品教案《功》(通用8篇一、教学内容本节课选自人教版高一物理必修二第五章第一节《功》。
主要内容包括：功的概念，计算公式，以及功的性质。
具体涉及教材的章节有：5.1节的功的定义，5.1.1节的功的计算，5.1.2节的功的性质。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，了解功的物理意义。
2. 学会运用功的计算公式，解决实际问题。
3. 了解功的性质，理解正功和负功的含义。
三、教学难点与重点重点：功的概念，计算公式，以及功的性质。
难点：理解正功和负功的含义，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用小车，斜面，弹簧测力计，计算器等。
2. 学具：练习本，笔，计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车在斜面上下滑动的实验，引导学生关注力在物体运动过程中的作用。
2. 例题讲解：（1）计算物体在水平方向上移动的功。
（2）计算物体在竖直方向上移动的功。
（3）讨论正功和负功的含义。
3. 随堂练习：让学生计算几种不同情况下的功，巩固所学知识。
4. 讲解与讨论：针对学生的疑问，进行讲解和讨论，加深对功的理解。
六、板书设计1. 功的概念：力在物体运动方向上的作用效果。
2. 功的计算公式：W = F·s·cosθ。
3. 功的性质：正功和负功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在水平面上受到10N的力，移动5m的功。
（2）计算物体在竖直方向上受到15N的力，上升3m的功。
（3）解释正功和负功在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）W = F·s = 10N × 5m = 50J。
（2）W = F·s = 15N × 3m = 45J。
（3）正功表示力对物体的推动作用，负功表示力对物体的阻碍作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握了功的概念和计算方法，但部分学生对正功和负功的理解仍有所欠缺，需要在课后进行巩固。
功的定义和物理意义
功的定义和物理意义嘿，朋友们！今天咱来唠唠功的定义和物理意义。
咱先说说功到底是啥呀。
你就想想看，一个人用力去推一个大箱子，嘿哟，费了好大劲，箱子往前挪了一段距离，这中间就有了功的产生。
简单来说，功就是力和在力的方向上移动的距离的乘积。
就好比你努力学习，最后考了个好成绩，这就是你的努力有了成果，跟功是一个道理。
那功的物理意义可重要了去了。
它就像一把尺子，能衡量力在空间上产生的效果。
好比你要建一座房子，你得搬砖、砌墙，每一个动作都是在做功，这些功积累起来，房子就慢慢盖起来了。
要是没有功，那这房子不就成了空中楼阁啦？再打个比方，一辆汽车在路上跑，发动机提供的力让车子前进，这就是在做功。
没有功，车子能跑起来吗？那肯定不行呀！功就像是推动世界运转的力量之一。
咱生活中处处都有功的影子。
你提个东西上楼，累得气喘吁吁，这就是在做功；农民伯伯在地里劳作，播种、施肥、收获，每一步都有功的体现。
你说功是不是无处不在呀？你看，运动员在赛场上奔跑、跳跃、投掷，他们付出的努力就是在做功，为了取得好成绩，为了荣誉。
这就跟我们在生活中为了梦想努力奋斗一样，都是在做功呀！我们每天学习、工作、照顾家人，都是在做功，让我们的生活变得更美好。
功还能让我们更好地理解能量的转化。
能量不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，而功就是这个转化过程中的桥梁。
就像水电发电，水的势能转化为电能，这里面就有功的参与。
所以啊，功可不是什么抽象的概念，它就在我们身边，和我们的生活息息相关。
我们要珍惜每一次做功的机会，让自己的生活变得更加精彩。
总之，功是物理学中非常重要的一个概念，它让我们看到了力和运动的关系，也让我们更好地理解了能量的转化。
它就像我们生活中的一个个小目标，通过努力实现了这些目标，也就是完成了功，我们的生活才会越来越好，不是吗？。
功的所有计算公式
功的所有计算公式功是物理学中的基本概念之一，表示对物体施加力时所做的功。
在物理学中，功可以通过以下几种计算公式来进行计算。
1.功的定义公式：功的定义是物体所受力的大小与物体在力的作用下移动的距离之积。
数学上可以表示为：功 = 力× 距离× cosθ其中，力表示作用在物体上的力的大小，距离表示物体移动的距离，θ表示力的方向与物体移动方向之间的夹角。
2.功与能量的关系：根据物理学的能量守恒定律，物体所做的功等于物体获得的能量。
即功=能量的增量这个公式表明，在没有其他能量转化的情况下，功可以用来衡量能量的变化。
3.弹簧力的功：当弹簧被拉伸或压缩时，弹簧恢复力对物体所做的功可以通过以下公式计算：功=1/2×k×(x^2-x0^2)其中，k表示弹簧的劲度系数，x表示弹簧的伸长或压缩的长度，x0表示弹簧的原始长度。
4.重力的功：当物体在重力场中移动时，重力对物体所做的功可以通过以下公式计算：功=m×g×h其中，m表示物体的质量，g表示重力加速度，h表示物体移动的高度（垂直方向的距离）。
5.动能定理：根据动能定理，物体的动能的变化等于力所做的功。
数学上可以表示为：动能的增量=力所做的功这个定理表明，物体的动能增加或减少的大小取决于施加在物体上的力所做的功。
6.电场力的功：当电场力对电荷进行移动时，电场力对电荷所做的功可以通过以下公式计算：功 = 电荷× 电场强度× 距离× cosθ其中，电荷表示电荷的大小，电场强度表示电场力的大小，距离表示电荷移动的距离，θ表示电场力的方向与电荷移动方向之间的夹角。
以上是功的一些常见的计算公式。
需要注意的是，功是一个标量量，它的单位是焦耳（J）。
在实际应用中，我们可以根据具体的问题使用适当的功的计算公式来计算。
一日之功的意思
一日之功的意思
一日之功是指在一天的时间内所完成的工作、事务或进展。
它强调了时间的限制，意味着一个人在有限的时间内能够做出的成绩或贡献。
一日之功可以指个人的工作表现，例如一个员工在一天中做出的高效工作、完成的任务或达到的目标。
这显示了个人的能力、努力和责任心。
一日之功也可以指团队或组织在一天内所取得的进展。
这可能涉及团队成员之间有效的协作和沟通，以及团队达成的共同目标。
无论是个人的一日之功还是团队的一日之功，都需要高效的时间管理、清晰的目标设定和坚持不懈的努力。
通过充分利用每一天的时间和资源，我们可以最大限度地发挥个人或团队的潜力，取得令人满意的成就。
一等功是什么概念
一等功是什么概念
一等功获得者都英勇牺牲了，但这并不意味着只有烈士才能拿到
一等功。
就像是游戏通关，能拿到最后双倍奖励的人有，只是极为稀少。
在我国军队的评功细则中，-等功和二、三等功的评功条例都有三十三条,其中-等功的评
选在任何条例中无一不是“功绩卓著、有重大影响”，可见留给大家立功的空间还是有很大
的，只是能够真正达到一等功的标准却是很难。
以医务卫生立功条件为例，能够救死扶伤、热心为兵服务,成绩突出，贡献较大就可以获
得三等奖,如果救助的人较多，或者因为冒险及时救援，挽救了重要领导人等性命使得战势
得到关键性回转，就可以获得二等功。
一等功、二等功、三等功标准是怎么界定的
一等功、二等功、三等功标准是怎么界定的军队中一等功、二等功、三等功的标准：学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，贯彻党的路线、方针、政策，联系实际回答和解决重大理论和现实问题，成绩突出。
有较大贡献的，可以记三等功。
有重要贡献的，可以记二等功。
有重大贡献和影响的，可以记一等功。
战斗中英勇顽强，坚决执行命令，模范遵守战场纪律，完成作战任务成绩突出，或者主动掩护、抢救战友，事迹突出。
有较大贡献的，可以记三等功。
功绩显著，有重要贡献的，可以记二等功。
功绩卓著，有重大贡献的，可以记一等功。
战斗中勇于克服困难，积极主动、迅速有效地提供后勤、技术或者其他作战保障。
对完成作战任务有较大贡献的，可以记三等功。
功绩显著，有重要贡献的，可以记二等功功绩卓著，有重大贡献的，可以记一等功。
坚决执行上级命令，正确指挥，密切协同，在组织指挥完成作战任务中，表现突出。
有较大贡献的，可以记三等功。
功绩显著，有重要贡献的，可以记二等功。
功绩卓著，有重大贡献的，可以记一等功。
年度军事训练成绩优异，被旅、师、集团军(相当等级的部队)树立为军事训练标兵的，在《中国人民解放军军事训练大纲》规定科目的比赛中：获得集团军(相当等级的部队)或者海军舰队、海军航空兵、军区空军以及其他相当等级的单位综合成绩前三名的，可以记三等功。
被军区级单位树立为军事训练标兵或者获得军区级单位综合成绩前三名的，可以记二等功。
被树立为全军军事训练标兵或者在全军军事训练比赛中，获得优异成绩，有重大影响的，可以记一等功。
积极参加教育训练改革和技术革新、技术改造，对提高教育训练质量、促进部队建设有较大贡献。
其成果被批准在集团军(相当等级的部队)或者海军舰队、海军航空兵、军区空军以及其他相当等级的单位推广应用的，可以记三等功。
有重要贡献，被批准在军区级单位推广应用的，可以记二等功。
有重大贡献，被批准在全军推广应用的，可以记一等功。
在完成重大科研试验、远航、导弹发射、战役演习等任务中，成绩突出，有较大贡献的，可以记三等功。
功的计算方式
功的计算方式
功的计算方式
一、定义
功（Gong）是物理学中用来表示工作量的物理量。
当把散乱物体放在坐标系中时，功可以表示物体变化的动量，把它们放回原来位置的力量，也可以表示系统的动能。
力和位移是功的两个主要物理量，它们之间的关系是：功=力×位移。
二、计算公式
功的计算公式：G = F·s
其中：
G：功，单位是牛顿·米（N·m）；
F：力，单位是牛顿（N）；
s：位移，单位是米（m）。
三、实例
举例说明，一辆车重100千克，沿街道行驶50米，假定车子有10％的空气阻力，计算其功的大小：
G=F·s
=(100*9.8-10*9.8)*50
=490·50
=24500N·m
四、应用
功的应用十分广泛，比如发动机的功率可以由功的大小计算得到，
可以用来计算弹体运动的动能等等。
功也常用于测量当机械系统动作时，所受的力要多大，以及在动作的过程中，物体的位移要多大。
峨眉天罡神力掌一部功
峨眉天罡神力掌一部功“天罡神力掌”是流传于苏北地区民间的一种硬气功。
据师传,此乃一峨嵋道人单独所授，属密籍神功。
它的产生颇具渊源，汲少林、武当、峨—各流派之精华；融武术操练、气功心法于一体，兼养生、防身之功能；汇佛儒道于一炉；本功法共有两个部分组成，第一部分偏于气功修炼之效益，第二部分具有武术之功，它适合老幼男女、各阶层人士练习，既可同练又可选练，无论练哪一步都能保证出现满意的结果。
练习此功法，不用任何药水清洗，也无需担心在练功或应用中出现自身内伤、外伤的现象。
现文论述的是天罡神力掌的第一部分：第一节：站桩站桩在第一、二部功法中是基础的基础，无论什么时间，即使不练其他各节功法也要习练站桩功。
“天罡神力掌”中的桩势是“混元桩”，它具有采气、聚气的作用，如果身体虚弱或患有疾病都不可练功，但是通过站桩的练习，这些问题便可迎刃而解，而且还可以抵抗四季寒冷暑热的侵袭、抗击打等，反过来还能提高自己的技击能力。
桩势（图1）两脚平行站立，同两肩宽，两膝微弯曲，两手抬于肩平，在胸前成抱球状，十指相对，手心向内，两臂撑圆;头向上顶，尾阅下垂；舌抵上领，二目平视，神内收；两臂要沉肩坠肘，整体要求要腰直身正，全身心放松，自然呼吸、不要产生任何杂念（只要有练功的意识即可)。
随着练功天数的增加，站桩的时间可以由原来的25分钟慢慢地增加到30分钟、35分钟，直至一个小时即可，一天练两遍；时间增加了，两膝弯曲度也要增大，但是两滕盖切不可超过两脚尖。
站桩时小腹要内收,练功时要处处注意，站桩的感应要在练功中仔细认真地去体会，如果你是练武功的或准备练武功，那么在站桩时专门体会产生的力，其中的奥妙随着练功时间的增长而有不同的变化。
第二节：静坐静坐包括单腿盘、双腿盘、自然盘、端坐在凳子上四种。
开始学功的人要求单腿盘(图2)，有功底的人要求双腿盘(右腿放在左腿上，再将左腿放在右腿上)。
左右手重叠，手心向上，放在小腹前，头、舌、目、神、身的要求同第一节。
克服阻力做功的公式
克服阻力做功的公式功 = 阻力× 移动距离× cosθ其中：-功是对阻力所做的工作，单位是焦耳(J)；-阻力是克服的阻力，单位是牛顿(N)；-移动距离是克服阻力的物体移动的距离，单位是米(m)；- cosθ 是阻力和物体移动方向的夹角的余弦值。
公式的推导如下：首先，我们先回顾一下力做功的公式：功 = 力× 移动距离× cosθ根据牛顿第二定律，可以知道力与加速度和质量之间存在关系：力=质量×加速度将上述公式代入到功的公式中得到：功 = (质量× 加速度) × 移动距离× cosθ在地球上，物体在运动时会受到摩擦力的阻碍，摩擦力的大小与物体的重量和地面或其他物体之间的粗糙程度有关。
摩擦力的方向与物体运动相反。
假设我们有一个物体沿水平方向移动，其中的摩擦力的大小为F，物体的重量为W。
由于阻力与摩擦力的方向相反，所以阻力的大小也为F。
根据牛顿第二定律，我们可以得到：F=m×a其中m是物体的质量，a是物体的加速度。
将上述公式代入到阻力的公式中，得到：F=m×a=W这意味着克服摩擦力的力等于物体的重量。
回到功的公式中，将阻力代入到力并进行一些简化：功 = (W) × 移动距离× cosθ现在，我们可以使用重力可以表示为：W=m×g其中g是重力加速度。
将上述公式代入到功的公式中，得到：功= (m × g) × 移动距离× cosθ根据万有引力定律，我们知道重力加速度可以用物体在地球上的重力和质量来表示：g=G×(M/r²)其中G是万有引力常数，M是地球的质量，r是物体与地心的距离。
将上述公式代入到功的公式中，得到：功= (m × G × (M/r²)) × 移动距离× cosθ考虑到高度变化时，物体与地心的距离r也会变化，我们可以将地心距离r的变化融入到移动距离中，得到：功= (m × G × (M/r)) × 移动距离× cosθ最后，我们可以将(m×G)视为重力常数g'，则克服阻力做功的公式可以更加简化为：功= g' × (M/r) × 移动距离× cosθ总结一下，克服阻力做功的公式为：功 = 阻力× 移动距离× cosθ其中阻力等于物体的重量，可以通过物体的质量m和重力加速度g来代表。
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第十一章功与机械
第一节功
一、教学目标
1.知识与技能
结合实例知道机械功的概念，知道功包含两个必要因素。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
会用功的公式进行计算。
知道使用任何机械都不能省功。
2.过程与方法
经历抽象出功的概念的过程。
通过分析生活、生产中的实例了解机械功的物理意义。
通过分析推理得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
理解机械功的概念和公式。
经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。
3.情感态度价值观
通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣和将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。
通过反思性自我评价，增强自信，树立自尊、自立、自强的意识和终身学习的价值观，追求和谐发展。
二、教学策略
●灵活运用教与学的方式方法，处理好讲授与探究、独立学习与合作学习、实验与多媒体等之间的关系，发挥每种方式方法的长处。
●充分发挥实验在物理教学中特有的作用。
●发挥多媒体在教学中的作用，利用多媒体提供身临其境的物理情景，快捷
传递信息，增大课堂容量。
●充分发挥合作学习的作用。
通过小组讨论，达到培优辅差，资源共享，突破难点，提高与人沟通的能力等等。
●营造和谐的讨论、交流的环境，在讨论、交流中生成资源，共享资源。
●联系生活、生产实际，关注学生经验，体现从生活走向物理的理念。
●注重三维目标的整合。
用创设问题情景、进行激励性评价等方法来激发学生的学习兴趣；给足自主学习的时间，让学生能深入探究、体验；通过反馈练习落实双基。
●即时反馈，发挥形成性评价的功能。
●利用反思性自我评价，培养自我调节能力，促进可持续发展。
三、教学资源
1 多媒体辅助教学：自制多媒体课件如下
●图片：一组做功的实例和没做功的实例（可演示受力和移动距离的情况）；
●图片：将多少不同的木版提到不同高度的做功情形；●图片文本：焦耳事迹；
●文本：功的计算的反馈练习题（可展示规范解题过程）；
●图片：用动滑轮和利用杠杆提升物体的图示（可演示分析过程）；
●文本：功的原理部分的反馈练习题；●文本：本节小结内容；
●文本：反思性自我评价提示；
2 教具辅助教学：
自制功的原理演示器（有刻度和钉子的小黑板、绳子、滑轮、杠杆、演示用弹簧秤、钩码等）。