2声母的发音
普通话教程(声母,韵母大全)
普通话教程(声母,韵母⼤全)第⼀章普通话声母发⾳要领第⼀节基本概念⼀、概念1.定义:指⾳节开头的辅⾳。
2.数量:普通话共有21个辅⾳声母,还有⼀类是零声母。
例如:hǎo(好)这⾳节中辅⾳h ,ōuyu án (欧元)的开头就没有辅⾳,这叫做零声母。
3.构成特点:(1)⼀个声母只包含⼀个辅⾳。
普通话中共⽤到了22个辅⾳,⽽普通话声母只有21个,所以有⼀个辅⾳不做声母,这就是ng ,例如:y īngxi óng (英雄)。
(2)不送⽓⾳和送⽓⾳成对出现:b -p 、d –t 、g –k 、z –c 、zh –ch 、j-q 。
(3)浊⾳声母共四个:m 、 n 、l 、r 。
⼆、分类声母的不同是由发⾳部位和发⾳⽅法决定的。
值得注意的是,任何⼀个声母在发⾳时都要同时受到发⾳部位、发⾳⽅法的制约,⼆者应结合起来。
如下表:浊清声带振动与否不送⽓送⽓⽓流强弱按发⾳⽅法塞⾳⿐⾳、边⾳塞擦⾳擦⾳阻碍⽅式声母(分类)按发⾳部位唇齿双唇前⾆根⾆⾯后中⾆尖下⾯我们将分析声母的发⾳部位和发⾳⽅法,以及根据发⾳部位和发⾳⽅法对声母所作的分类。
(⼀)发⾳部位:指发⾳时发⾳器官阻碍⽓流的部位。
由于发⾳部位不同,就形成了不(⼆)发⾳⽅法:指发⾳时喉头、⼝腔和⿐腔节制⽓流的⽅式和状况。
普通话声母的发⾳⽅法可以从阻碍的⽅式、声调是否颤动、⽓流的强弱等三个⽅⾯来考察。
1.阻碍的⽅式:指发⾳时,发⾳器官是⽤什么⽅式对⽓流形成阻碍的,⽓流⼜是采取什么⽅式克服这些阻碍的。
成阻:某些发⾳器官从静⽌状态转⼊发某个⾳的状态,形成特定的阻碍。
持阻:发⾳器官保持成阻时的位置,⽓管送出⽓流,形成阻碍的肌⾁开始紧张。
除阻:形成阻碍的发⾳器官逐步恢复到原来的状态。
以上三个⽅⾯是紧密统⼀、不可分割的。
不同声母的发⾳在这三个阶段的作⽤是不同的。
普通话声母的发⾳⽅法可以分为如下5种:2.声带是否颤动:指发⾳时,是否要振动声带。
同是声母,在发⾳时有的要振动声带,有点不振动,由此可以把声母分为浊⾳和清⾳两类。
2声母发音逐个分析
8、l[l]舌尖中边音
❖ 舌尖抵住上齿龈的后部,阻塞气流从口 腔中路通过的通道;软腭上升,关闭鼻 腔通路,声带振动;气流到达口腔后从 舌头跟两颊内侧形成的空隙通过的成声
❖ 发音例词: 拉力 lā lì
利落 lìluò
流利 liúlì 履历 lǚ lì
罗列 lúol iè 轮流 lún liú
21、s[s]舌尖前清擦音
❖ 舌尖接近上门齿背,形成间隙;同时软
腭上升,关闭鼻腔通路;使气流从间隙 摩擦通过成声。
❖ 发音例词:
洒扫 sǎsǎo
松散 sōngsǎn
诉讼 sùsòng 琐碎 suǒsuì
思索 sīisuǒ 速算 sùsuàn
22、零声母
❖ 指的是音节开头没有辅音,实际上就是没有 声母,不过我们一般都把这种情况叫做零声 母,如“啊、恩、鱼、王”等音节。需要注 意的是“鱼”(yú)前的“y”、“王” (wáng)前的“w”都不是声母,而是一个 起隔音作用的字母
❖ 舌面后部隆起接近硬腭和软腭的交界处, 形成间隙;软腭上升,关闭算腔通路; 使气流从形成的间隙摩擦通过而成声
❖ 发音例词: 航海 hánghǎi 呼唤 hūhuàn 花卉 huāhuì 谎话 huǎnghuà 挥霍 huīihuò 悔恨 huǐhèn
h:舌根、清擦音 海桦缓挥含航谎 耗唤晃 伙恒唬酣烘骇厚换豁 浩
10、k [k ‘]舌面后送气清塞音
❖ 成阻、持阻阶段与g相同。除阻阶段声 门大开,从肺部呼出一股较强气流成声。
❖ 发音例词: 开垦 kāikĕn
苛刻 kēk 恩格斯 ēn’gésī
k:舌根、送气、清塞音
刻窥款砍 括孔况 考 铐磕 啃抠壳卡 扛挎狂 酷 渴盔 框
汉语拼音发音方法
汉语拼音发音方法汉语拼音是中国大陆国家通用的拼音系统,用于标注汉字的发音。
它的使用广泛,是学习、教授汉语的重要工具。
为了正确掌握汉语的拼音发音,以下是一些简单易懂的方法和注意事项。
一、声母音标1. b (bó): 将双唇紧闭,稍微用力,迅速放松,发出爆发的音;2. p (pó): 将双唇紧闭,稍微用力,缓慢放松,发出爆发的音;3. m (mó): 双唇紧闭,用鼻腔共振发出音;4. f (fó): 将上齿轻轻接触下唇,发出音;5. d (dé): 舌尖轻触上齿,短暂停住,然后发出爆发的音;6. t (té): 舌尖轻触上齿,短暂停住后,发出爆发的音;7. n (nén): 舌尖轻触上齿,然后迅速离开,发出音;8. l (lè): 舌尖轻触上齿,略微抖动,发出音;9. g (gé): 舌尖轻轻触住上齿,用喉头发出音;10. k (ké): 舌尖轻轻触住上齿,然后发出爆发的音;11. h (hé): 舌尖与上齿轻轻接触,发出气流摩擦的音;12. j (jí): 舌尖轻轻接触上齿,然后发音;13. q (qí): 舌尖轻轻接触上齿,然后发音;14. x (xí): 舌尖轻轻接触上齿,然后发音;15. zh (zhé): 舌尖向上齿后部抬起,然后发音;16. ch (ché): 舌尖向上齿后部抬起,然后发音;17. sh (shé): 舌尖轻轻接触上齿,然后发音;18. r (ér): 舌尖快速在上齿后部抖动,然后发音;19. z (zé): 舌尖轻轻接触上齿,然后发音;20. c (cé): 舌尖轻轻接触上齿,然后发音;21. s (sè): 舌尖轻轻接触上齿,然后发音。
二、韵母音标1. a (a):口开大,舌根下坠;2. o (o):嘴形类似于“呵”字;3. e (è):口形比“a”小一些,舌尖稍微抬起;4. i (i):口形类似于“衣”字;5. u (wú):口形较小,类似于古汉语的“呜”声;6. ü (yú):牙齿微微合拢,舌前部卷起。
普通话精品教程_第二节_声母发音部位发音方法
一、声母的发音部位和发音方法
3、按发音时气流的强弱,可以把普通话声母中塞音 、塞擦音分为送气音和不送气音。 (1)送气音 指发音时口腔呼出的气流比较强。普通话声 母中有六个送气音:p、t、k、q、ch、c。 (2)不送气音 指发音时口腔呼出的气流比较弱。 普通话声母中有六个不送气音: b、d、 ɡ、j、zh、z。
声母汇总(按发声部位分)
唇音: 双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖音:舌尖前音 z c s 舌尖后音 zh ch sh r 舌尖中音 d t n l 舌面音:舌面前音 j q x 舌面后音 g k h 零声母:(含 y w)
一、声母的发音部位和发音方法
(二) 发音方法
发音方法是指发辅音时,构成阻碍和克服阻碍
一、声母的发音部位和发音方法
(1)塞音
成阻时发音部位完全闭塞;持阻时气流积蓄 在阻碍的部位之后;除阻时受阻部位突然解除 阻塞,使积蓄的气流冲出,爆发破裂成声。塞 音一发即逝。 普通话有六个塞音:b、p、d、t、
ɡ、k。
一、声母的发音部位和发音方法
(2)擦音 成阻时发音部位留有窄缝,持阻时气流从窄 缝中挤出,摩擦成声,除阻时发音结束。 普通话有六个擦音:f、h、x、sh、s、r。 (3)塞擦音 发音时造成阻碍部位开始时完全闭塞,阻住 气流,然后略微放开,形成窄缝,让气流从窄缝 中挤出。 普通话有六个塞擦音:j、q、zh、ch、 z、c。
一、声母的发音部位和发音方法
(4)鼻音 成阻时发音部位完全闭塞,封闭口腔通路; 持阻时,软腭下垂,打开鼻腔通路,声带颤动, 气流由鼻腔透出成声;除阻时口腔阻碍解除。普 通话声母有两个鼻音: m、n。 (5)边音 成阻时舌尖和上齿龈接触,使口腔中间的通 道阻塞;持阻时声带颤动,气流从舌头两边 通过,透出成声;除阻时发音结束。普通话 只有一个边音:l。
第四章 音韵学(二声母常识)概述
(二)研究上古声母的几个重要结论
1、古无轻唇音
清人钱大昕提出——三十六字母中的“非敷奉微” 这组音在上古不存在。中古后产生的轻唇音是从 上古的重唇音中分化出来的
2、古无舌上音,古多舌头音 清人钱大昕提出——三十六字母中的“知彻澄”这
组音上古不存在。上古舌音无舌上与舌头之分, 只有舌上音端透定泥。中古后才从舌头音中分化 出“知彻澄”。
传统三十六字母表及拟音
发音方法
发音部位旧名 (五音、七音)
唇音 舌音 齿音 牙音 喉音 半舌音 半齿音
发音部位 新名
全清
不送气 不带音 塞音、塞擦 音
次清
送气 不带音 塞音、塞擦 音
全浊
带音 塞音、塞 擦音
次浊
带音 鼻音、边音 和半元音
全清
不带音 擦音
全浊
带音 擦音
重唇音 双唇音 轻唇音 唇齿音 舌头音 舌尖中音 舌上音 舌面前音 齿头音 舌尖前音
精[ts]
庄[tʃ] 章[tɕ] 见[k] 影[o]
清[tsʰ]
初[tʃʰ] 昌[tɕʰ] 溪[kʰ]
从[dz]
崇[dʒ] 船[dʑ] 群[ɡ] 疑[ŋ]
心[s]
生[ʃ] 书[ɕ]
邪[z]
俟[ʒ] 禅[ʑ]
晓[x] 以[j]
匣[ɣ](云)
半舌
半齿
舌尖边音
舌面鼻擦音
来[l]
日[ȵʑ]
注意:ph 即 P‘,右上角小h和‘都是送气符号
声纽
章炳麟据【唐】孙缅《唐韵 序》中“纽其唇 齿喉牙部,仵而次之”一语,主张改称字母之名 为 “音纽”,或简称为“纽”。故曰:“慧琳 《一切经正义》……称梵文‘迦’ 等三十五文为 体文。”体文者,纽也。 ——罗常培《国故论衡》上《音理论》
《现代汉语》第二章知识点:语音
第二章语音第一节语音概说一、语音的性质语音是人类发音器官发出的用以交际的声音,是具有一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳,语言要通过语音来传递信息进行交流。
(一).语音的物理性质语音首先是一种声音,它同自然界的其他声音一样,产生于物体的振动,具有物理性质。
语音的物理性质具有四个基本要素:音高、音强、音长、音色。
1音高指声音的高低,是由发音体振动的快慢来决定的。
声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。
在一定时间内振动的次数多,频率就高,声音就高;振动的次数少,频率就低,声音就低。
发音体振动频率的高低与发音体的大小、长短、粗细、张力等因素有关。
发音体长的、大的、松的、厚的一类,振动慢,频率低,发出的声音就低,反之则高。
语音的高低,则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。
人的声带是不完全相同的。
一般成年男子声带长而厚,成年女子声带短而薄,因而听起来男性比女性声音略低。
此外,同一个人发音时声带的松紧不同,声音也有高低之别。
汉语的声调,如普通话里的dū(督)、dú(独)、dǔ(赌)、dù(度),主要是由不同的音高构成的。
2音强指声音的强弱,是由声波振幅的大小决定的。
振幅大,声音就强;振幅小,声音就弱。
敲鼓时,用力大,音强就强,发出的声音就大;用力小,音强就弱,发出的声音就小。
普通话里的“孝子”和“儿子”里的“子”音强不同,前一个“子”音强比较强,后一个“子”音强比较弱。
词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。
并且,声音的强弱在普通话中还有区别词义的作用,比如“地道”中的“道”,分别读为轻声和非轻声时,所表示的意思是不一样的。
3音长指声音的长短,是由发音体振动时间的长短决定的。
时间长,音长就长;时间短,音长就短。
英语中元音的音长与否,有区别意义的作用,比如ship(船)和sheep(羊)的区别,主要是其中元音[i]的音长不同。
sheep里的[i:]音长长,ship里的[i]音长短。
在普通话和多数汉语方言中,音长对于区别字词的意义作用不大,但在语句感情的表达上有一定作用。
声母23个声母和24个韵母读法
声母23个声母和24个韵母读法一、引言声母和韵母是构成汉语拼音的基本元素,它们是汉语语音的核心部分。
声母是音节的开头部分,韵母则是音节的核心部分。
在汉语拼音中,共有23个声母和24个韵母。
了解这些声母和韵母的读法,对于正确地学习和掌握汉语拼音至关重要。
在本文中,我将从简到繁地探讨声母和韵母的读法,帮助您更全面、深入地理解它们。
二、声母的读法声母是音节的开头部分,它决定了一个音节的发音。
在汉语拼音中,共有23个声母,它们分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
这些声母的读法各有不同,下面我将逐一介绍它们的发音规律。
1. b、p、m、f这四个声母在发音时,都是闭唇音,也就是说,发音时嘴唇要闭合。
b 的发音类似于英语中的b,p则类似于英语中的p,m类似于英语中的m,f类似于英语中的f。
这四个声母的读法相对比较简单,是初学者较为容易掌握的部分。
2. d、t、n、l这四个声母都是舌尖音,也就是说,发音时舌尖要顶住上齿龈。
d的发音类似于英语中的d,t则类似于英语中的t,n类似于英语中的n,l类似于英语中的l。
这四个声母的读法相对来说也比较简单,但是要注意发音时舌尖的位置。
3. g、k、h这三个声母都是喉塞音,也就是说,发音时声带要震动。
g的发音类似于英语中的g,k则类似于英语中的k,h类似于英语中的h。
这三个声母的发音要求声带的震动,对于某些学习者来说可能会比较有挑战性,需要多加练习。
4. j、q、x这三个声母都是舌面音,也就是说,发音时舌头的背面要顶住上腭。
j的发音类似于英语中的j,q类似于英语中的q,x类似于英语中的x。
这三个声母也是比较有特点的声母,需要特别注意发音时舌头的位置。
5. zh、ch、sh、r这四个声母都是舌尖向后卷的边音,也就是说,发音时舌尖要向后卷起。
zh的发音类似于英语中的zh,ch类似于英语中的ch,sh类似于英语中的sh,r则类似于英语中的r。
人教部编版一年级上册语文课件:《汉语拼音2iuü》(共17张PPT)
ü在句子中的运用:ü是声母之一,常与其他声母组成拼音,如“qu、 xu”等。在句子中,ü通常作为韵尾,与其他字母组成韵母,如“üe、 单ün击”此 处等添。加同文 本时具,体ü内还容 ,可简以明与扼 要其地他阐字述 您母的组观成点 。复根韵据 母需 要,可如酌 情“增a减iü文e字”,等以。便 观 者 准
• 我正在写一份主题为“人教部编版一年级上册语文课件:《汉语拼音2iuü》”的PPT,现在准备介绍“汉语拼音iuü的发音与书 写”,请帮我生成“u的发音与书写”为标题的内容
• u的发音与书写
• 发音:发“u”的音,舌位向后缩,唇形竖直
• 书写:有两笔,竖和中横,竖在中上和中下
u的发音与书写
发音方法:先发竖中线中上 扬的竖,再发竖中线中下行 的竖,最后发竖中线中上扬 的竖和中线中下行的竖之间 的中点。
书写方法:先写竖中线,再写竖 中线中上扬的竖,最后写竖中线 中下行的竖和中线中上扬的竖之 间的中点。
ü的发音与书写
发音:ü的发音与字母u相似,发音时舌位、唇形、开口度与u相同,声带振动,声调与u相同。 书写:在拼音书写中,ü有两笔,第一笔是竖中线,第二笔是竖中线中点向左的点。
04
iuü的拼读规则与练习
ü与其他声母的拼读规则及示例
拼读规则:ü与j、q、x、y 相拼时,要去掉两点;ü与j、 q、x相拼时,要读成 “迂”;ü与n、l相拼时, 仍读ü。
示例:ju(居)、qu(区)、 xu(虚)、yu(鱼)、nü (女)、lü(吕)。
i、u、ü的拼读练习
拼读规则:i-u-i,i-ui, ui-i,ui-iu
ju、qu、xu等。 • 在句子中的运用:iuü在句子中可以作为声母和韵母的组合,构成不同的音节,表达不同的意思。同时,iuü还可以
现代汉语第二节辅音与声母
时,舌尖抵住上齿龈,形成阻碍, 较弱的气流冲破阻碍,爆发成声, 声带不颤动。例词: ➢到达 dàodá 顶端dǐngduān ➢电灯 diàndēng 单独 dāndú
现代汉语第二节辅音与声母
➢t 舌尖中送气清塞音 发音情况与d 基本相同,只是在除阻时口腔呼出的 气流较强,形成送气音。例词:
现代汉语第二节辅音与声母
➢3.塞擦音 z ch j q c zh 发音 时,发音部位先是完全闭塞,然后 气流把阻塞部位冲开一条窄缝,再 由窄缝中挤出,磨擦成声。可见这 类声母兼有塞音与擦音的特点,前 半部分像塞音,后半部分像擦音, 前后发音过程紧密结合,形成一个 完整的辅音。
现代汉语第二节辅音与声母
现代汉语第二节辅音与声母
➢根据构成阻碍与消除阻碍方式的不 同,声母可分为五类:
➢1.塞音 b p d t g k 发音 时,发音部位完全闭塞,构成阻碍, 气流冲破阻碍,迸裂而出,爆发成 声。塞音又叫“爆发音”或“破裂 音”。
现代汉语第二节辅音与声母
➢2.擦音 s sh r h f x 发音时, 发音部位接近,留有一条窄缝,气 流由窄缝中挤出,摩擦成声。
➢猜测cāicè 从此cóngcǐ ➢粗糙cūcāo 苍翠 cāngcuì
现代汉语第二节辅音与声母
➢s 舌尖清擦音 发音时,舌尖接近 上齿背,形成窄缝,气流从窄缝中挤 出,摩擦成声,声带不颤动。例词:
➢思索sīsuǒ 诉讼sùsòng ➢洒扫sǎsǎo 僧俗 sēngsú
现代汉语第二节辅音与声母
二 声母的发音
➢2.浊音 m n r l发音时声带颤动。
现代汉语第二节辅音与声母
(二)发音方法
➢根据送气不送气,可以把声母中的 塞音与塞擦音分为两类:
声母(2)详解
(二)按发音时气流的强弱 (限塞音、塞擦音)
1、送气音 气流较强的
p t k q c ch 2、不送气音 气流较弱的
b d g j z zh
1、词语对比练习 z –c 自序——次序 在场——菜场 j –q 坚强——牵强 匠人——强人 b –p
被服——佩服 饱了——跑了
座位——错位 长江——长枪 步子——铺子
舌尖 中
舌面 后
声母
舌根 塞音
(发音方法 气流强弱 送气
不送气
声带振动与否 清
教学后记:
讲练结合重难点突出利于 学生掌握学习内容。
多种教学手段的运用激发 了学生学习的热情。
b、p、f、d、t、z、c、s、zh、ch、sh、j、 q、x、g、k、h
2、浊音声母 声带振动
m、n、l、r
绕口令 石、斯、施、史四老师,天天和我在一起。 石老师教我大公无私,斯老师给我精神粮食; 施老师叫我遇事三思,史老师送我知识钥匙。 我感谢石、斯、施、史四老师。
声母总结
双唇
按发音部位 唇齿 前
2、歌词朗读
一棵小白杨,长在哨所旁,根儿深,干儿壮, 守望着北疆。微风吹,吹得绿叶沙沙响,太 阳照得树叶闪银光。当初离家乡,告别杨树 庄,妈妈送树苗,对我轻轻讲:带着它,亲 人嘱托记心上,栽下它,就当故乡在身旁。 小白杨,小白杨,它长我也长,和我一起守 边防。
(三)按发音时声带是否振动
1、清音声母 声带不振动
l
1、词语对比练习
b –p 被服——佩服 g –k 圆规——圆盔 f–h 欢欣——翻新
饱了——跑了 步子——铺子 骨干——苦干 改革——开课 发生——花生 开口——海口
2、绕口令练习
四十四个字和词,组成一首词丝的绕口令。 桃子李子柿子和榛子,栽满院子村子和寨子。 刀子斧子锤子和尺子,做出桌子椅子和箱子。 蚕丝生丝熟丝和缫丝,制成粗丝细丝人造丝。 名词动词数词和量词,组成诗词唱词绕口词。
小学生课本拼音《汉语拼音2 i u ü》发音方法书写指导大全
《汉语拼音2 i u ü》教材简说本课包括四部分内容:第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣,阿姨正在屋前晒衣服,“衣”提示i、y 和yi 的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i 的形,衣服左边的树杈提示y的形;有一只乌鸦正站在池塘边的大树上,乌鸦的“乌”提示u、w 和wu 的音,乌鸦窝的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形;小弟弟正在池塘边喂鱼,“鱼”提示ü和yu 的音,一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu,同时学习y 和ü组成音节时,ü上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
《汉语拼音2 i u ü》母和整体认读音节教学建议教学i、u、ü,要重点指导发音方法。
教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。
可以利用插图,借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。
要告诉学生发i、u、ü时口形不能变。
利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形,可让学生仔细观察图画和i、u、ü,说说发现了什么。
抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
教学i、u、ü的四声,可以先让学生自由试读,同桌互听,再放录音正音正调。
教师要有针对性地进行重点指导。
还要告诉学生,I 上边标声调符号时,不写点,第一声是ī,第二声是í,第三声是ǐ,第四声是ì。
汉语拼音发音规则
汉语拼音发音规则拼音作为汉字的注音符号,是汉语学习和交流的基础。
学好汉语拼音,能够帮助我们准确地掌握汉字的发音,提高阅读和听说能力。
本文将详细介绍汉语拼音的发音规则。
一、声母发音规则声母是拼音的第一个字母,代表了汉字的发音起始部分。
汉语拼音中共有23个声母,它们分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
下面将逐个介绍这些声母的发音规则。
1. 清辅音:b、p、m、f、d、t、n、l、“zh、ch、sh、r、y”,它们在发音时不带浊音。
2. 浊辅音:g、k、h、“j、q、x、z、c、s、w”,它们在发音时带有浊音。
二、韵母发音规则韵母是拼音的第二个或第三个字母,代表了汉字的发音结尾部分。
汉语拼音中共有36个韵母,它们分别是a、o、e、i、u、ü、“ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong、ia、ie、iao、iu、ian、in、iang、ing、iong、ua、uo、uai、ui、uan、un、uang、ueng、üe”,其中ü只与j、q、x搭配使用。
下面将逐个介绍这些韵母的发音规则。
1. 单音节韵母:a、o、e、i、u、ü。
这些韵母在发音时各有特点,需要根据具体的拼音进行发音。
2. 复合韵母:ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong、ia、ie、iao、iu、ian、in、iang、ing、iong、ua、uo、uai、ui、uan、un、uang、ueng、üe。
这些复合韵母的发音,是由韵母和半元音组合而成的。
三、声调发音规则声调是汉语中非常重要的语言特点之一,它用来区分不同的词义。
汉语拼音中共有4个声调,它们分别是平声(第一声)、上声(第二声)、去声(第三声)和入声(第四声)。
下面将逐个介绍这些声调的发音规则。
1. 平声:声调标记是声调符号不发音。
声母的分类及发音
唇齿音的发音
总结词
唇齿音发音时,下齿贴在上齿内侧,舌尖抵住下齿背,软腭上升,气流受阻后突然释放,发出轻柔的声音。
详细描述
唇齿音包括f,发音时需要将下齿贴在上齿内侧,舌尖抵住下齿背,形成阻塞,然后突然释放,发出声音。例如, “佛”的发音就是先下齿贴上齿内侧,舌尖抵住下齿背,然后突然释放,发出“fo”的声音。
04 声母的练习与运用
双唇音的练习与运用
练习方法
可以尝试用手指按住双唇,然后 尝试发出“b”、“p”的声音, 感受双唇的振动。
运用场景
在拼音拼读、日常口语交流中经 常使用双唇音。
唇齿音的练习与运用
练习方法
可以尝试将上齿轻触下唇,然后发出“f” 的声音,感受唇齿的接触。
运用场景
在拼音拼读、日常口语交流中经常使用唇齿 音。
声母的分类及发音
目录
• 声母的分类 • 声母的发音 • 声母的书写 • 声母的练习与运用
01 声母的分类
按发音部位分类
双唇音
如b、p、m等,发 音时双唇闭合,气流 由口腔冲出。
唇齿音
如f,发音时下齿接 触上唇,形成缝隙, 气流由口腔冲出。
舌尖中音
如d、t、n、l等,发 音时舌尖抵住上齿龈, 气流由口腔冲出。
详细描述
舌尖中音的发音需要将舌尖接触口腔 中部,然后通过口腔内的气流发出声 音。在书写时,通常使用字母“d” 、“t”来表示舌尖中音。
舌尖后音的书写
总结词
舌尖后音是指发音时舌尖接触口腔后部的音 ,如“zh”、“ch”、“sh”、“r”。
详细描述
舌尖后音的发音需要将舌尖接触口腔后部, 然后通过口腔内的气流发出声音。在书写时 ,通常使用字母“zh”、“ch”、“sh” 、“r”来表示舌尖后音。
汉语拼音2+i u ü y++w+教案
课堂小结
总结内容
对本节课所学的声母i u ü y w的发音规则、书写方法进行总结。
应用练习
让学生进行简单的拼读练习和应用,如拼读单词、短语或句子等。
06
作业布置
抄写i u ü y w各一行
总结词
掌握拼音字母的书写格式和发音。
VS
详细描述
学生需要在四线三格纸上正确地抄写i、u 、ü、y、w五个拼音字母,每个字母抄写 一行。家长可以辅助学生完成此项作业, 确保字母的书写格式和发音都正确。
i、u、ü的发音要领:i、u、ü是三个拼音字母, 它们的发音要领分别是舌位前高不接触齿龈、舌 位后缩、舌位前高不接触上齿龈,唇形自然不圆 唇。
书写方法:i、u、ü、y、w的书写顺序和格式分 别是什么。
演示法:教师进行拼音拼读的演示
总结词:详细描述 使用卡片或拼音表进行拼音拼读的演示,让学生直观地了解拼音的组合和发音。
ü
在四线三格中,占据中间一格和 上格。
y
在四线三格中,占据中间一格和上 格。
w
在四线三格中,占据中间一格和下 格。
巩固练习
学生练习
学生反复朗读和拼读i u ü y w,教师 巡回指导,及时纠正学生的发音和拼 读错误。
教师指导与纠正
教师对学生在发音和拼读中出现的问 题进行指导和纠正,让学生掌握正确 的发音和拼读方法。
发音时,嘴唇拢圆,留一 小孔,舌尖抵住上齿龈, 然后让气从鼻腔中流出, 声音轻柔。
y
发音时,舌尖抵住下齿龈 ,舌面抬起靠近硬腭,声 音较柔和。
w
发音时,嘴唇稍圆,舌根 向软腭靠拢,声音较柔和 。
学习新课
书写方法 i:在四线三格中,占据中间一格和上格。
u:在四线三格中,占据中间一格和下格。
中职教育—《普通话口语交际》第二章 第一节 声母的发音部位及发音方法
4.舌尖中音
d t n l。由舌尖抵住上齿龈,阻碍气流而形成。
d
达到
等待
地点
t
天天
团体
疼痛
n
奶奶
男女
南宁
l
力量
理论
联络
懂得 探讨 能耐 流露
5.舌尖后音
zh ch sh r。由舌尖抵住或接近硬腭前端,阻碍气流而形成。
zh
政治
征兆
战争
主张
ch
处处
sh
实事
长城 少数
出差 实施
超出 叔叔
r
仍然
软弱
容忍
荣辱
6.舌面音
j、q、x。由舌面前部抵住或接近硬腭前端,阻碍气流而形成。
j
经济
解决
积极
季节
q
亲切
x
学习
请求 现象
亲戚 相信
确切 详细
7.舌根音
j、q、x。由舌面前部抵住或接近硬腭前端,阻碍气流而形成。
j
经济
解决
积极
季节
q
亲切
x
学习
请求 现象
亲戚 相信
确切 详细
02 声母的发音方法
声母的发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔控制气流的方式和 状况。
声母的发音方法可以从阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强 弱三个方面来观察。
1.阻碍的方式——根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同,声母可分为五类。
⑴塞音b、p、d、t、g、k。发音时,发音部位形成闭塞,软腭上升,堵塞鼻 腔的通道,气流冲破阻碍,迸裂而出,爆破成声。
八百 标兵 爸爸 辨别
b
偏偏 批评 匹配 偏颇
⑴ 送 气 音 发音时气流较强的音。普通话中有六个:p、t、k、q、ch、c。 ⑵ 不 送 气 音 发音时气流较弱的音。普通话中有六个:b、d、g、j、zh、z。
2声母
二、声母的发音方法
二、发音方法
发音方法 成阻-持阻-除阻
塞音 bpdtgk
擦音 f h x s sh r
塞擦音 j q z c zh ch
鼻音 mn
边音 l
清音不颤动声带,气流较强;浊音颤动声带,气流较弱。 送气音气流强:p t k q c ch;不送气音气流较弱:b d g j z zh
二、发音方法:
c:舌尖前、送气、清、塞擦音
猜测(cāicè) 催促(cuīcù) 残存(cá n) ncú 草丛(cǎocóng) 措辞(cuò ) cí 从此(cóngcǐ) 参差(cēncī) 苍翠(cāngcuì) 仓促(cāngcù) 层次(cé ) ngcì
s:舌尖前、清、擦音
琐碎(suǒsuì) 索(sīsuǒ) 速算(sù n) suà 搜索(sōusuǒ) 洒扫(sǎsǎo) 色素(sè ) sù 思 松散(sōngsǎn) 诉讼(sù ng) sò 森森(sēnsēn) 僧俗(sēngsú)
一、辅音声母的发音部位
一、发音部位
1.双唇音(上下唇):b、p、m 2.唇齿音(上齿、下唇):f 3.舌尖前音(舌尖、上齿背):z、c、s 4.舌尖中音(舌尖、上齿龈):d、t、n、l 5.舌尖后音(舌尖、硬腭前部):zh、ch、sh、r 6.舌面音(舌面前部、硬腭):j、q、x 7.舌根音(舌根、软腭):g、k、h
团体(tuántǐ) 探讨(tàntǎo) 疼痛(té ng) ngtò 厅堂(tīngtáng) 妥帖(tuǒtiē) 淘汰(tá i) otà 坦途(tǎntú) 谈吐(tántǔ) 体贴(tǐtiē) 抬头(tá u) itó
n:舌尖中、浊、鼻音
奶牛(nǎiniú) 农奴(nó ngnú ) 南宁(ná ng) nní 扭捏(niǔnie) 男女(nánnǚ) 能耐(né ngnà i) 呢喃(ní n) ná 恼怒(nǎonù) 泥泞(níì n ng) 袅娜(niǎonuó)
亲子拼音启蒙-2声母全部
(b的家在哪里?它在声母的家。
)1.儿歌:声母宝宝b菠萝菠萝,b b b。
2.占格和书写b占2格,上中格,两笔写成。
第1笔,先写竖,第2笔,再写右半圆。
3.拼读与练习一声ā,b-ā→bā(p的家在哪里?它住在声母的家。
)1.儿歌:声母宝宝p泼水泼水,p p p2.占格和书写p占2格,中下格,两笔写成。
第1笔,先写竖,第2笔,再写右半圆。
3.拼读与练习(m的家在哪里?它住在声母的家。
)1.儿歌:声母宝宝m蘑菇蘑菇,m m m。
2.占格和书写m占中格,3笔写成。
第1笔,先写一竖,第2笔,左弯竖。
第3笔,再写一个左弯竖。
3.拼读与练习(f的家在哪里?它住在声母的家。
)1.儿歌:声母宝宝f拐杖,拐杖。
f f f。
2.占格和书写f 占2格,上中格,2笔写成。
第1笔,右弯竖,第2笔,再写横。
(注意横的位置,写在线下面)3.拼读与练习(d的家在哪里?它住在声母的家。
)1.儿歌:声母宝宝d马儿奔跑,d d d。
2.占格和书写d占2格,上中格,2笔写成。
第1笔,左半圆,第2笔,再写一竖。
3.拼读与练习dā,dá,dǎ,dà(t的家在哪里?它住在声母的家。
)1.儿歌:声母宝宝t一把雨伞,t t t。
2.占格和书写t占2格,上中格,2笔写成。
第1笔,竖右弯,第2笔,再写一横。
3.拼读与练习tī,tí,tǐ,tì(n的家在哪里?它住在声母的家。
)1.儿歌:声母宝宝n一个小门,n n n。
2.占格和书写n占1格,中格,2笔写成。
第1笔,竖,第2笔,左弯竖。
3.拼读与练习nī ní nǐ nì(l的家在哪里?它住在声母的家。
)1.儿歌:声母宝宝l一根小棒,l l l。
2.占格和书写l占2格,上中格,1笔写成。
第1笔,竖,竖要写直。
3.拼读与练习(ɡ的家在哪里?它住在声母的家。
)1.儿歌:声母宝宝ɡ鸽子鸽子,ɡɡɡ。
2.占格和书写ɡ占2格,中下格,2笔写成。
第1笔,左半圆。
声母(二)
申诉—申述 摘花—栽花 午睡—五岁
树立—肃立 找到—早到 乱吵—乱草
3、z、c、s和zh、ch、sh交错成词语练习:
z—zh
zh—z
增值 自制 佐证 正宗
遵照 栽种 增长 赈灾
尊长 作战 自重 职责
罪证 资助 组织 自传 杂志 振作 沼泽 制作
平舌音z、c、s翘舌音zh、ch、sh交错成词语练习:
4、平翘舌绕口令练习:
四和十 四是四,十是十, 十四是十四,四十是四十。 谁能说准四十、十四、四十四, 谁来试一试。 谁说十四是习四,就打谁十四, 谁说四十是细习,就打谁四十。
三山撑四水 三山撑四水, 四水绕三山, 三山四水春常在, 四水三山四时春。
司老师和史老师 司老师爱作词,史老师爱作诗, 司老师的词不如史老师的诗, 史老师的诗不如司老师的词。 司老师向史老师学作诗, 史老师向司老师学作词。 司史老师天天练习作诗词 。
ch—c
c—ch
纯粹 出操 除草 财产 磁场
蠢才 陈词 贮藏 采茶 促成
唱词 场次 陈醋 残喘 上司
筹措 出彩 成材 操场
差错
平舌音z、c、s翘舌音zh、ch、sh交错成词语练习:
s散失 所属
深思 失散 石笋 扫射
守丧 胜似
上司 声速
哨所 生死
四声
宿舍
随时
酵母 签证 脚跟 下层 选材
叫嚷 谦让 角膜 下等 渲染
矫健 千瓦 疆界 消耗 绚丽
缴获 千金 江米 消失 学籍
第二课: 声母(二)
训练内容:
一、掌握翘舌音zh、ch、sh的发音方法
二、掌握平舌音z、c、s的发音方法 三、进行zh
ch sh和j q x对比辨音练习 四、进行r 、l对比辨音练习
2声母的发音部位和发声方法(教案)-小学拓展
2声母的发音部位和发声方法(教案)-小学拓展教学内容本课教学内容主要围绕汉语拼音中的2声母,即“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w”的发音部位和发声方法进行教学。
通过本节课的学习,学生能够了解并掌握每个声母的发音部位,如“b、p、m、f”为唇音,发音部位在双唇;“d、t、n、l”为舌尖音,发音部位在舌尖;“g、k、h”为舌根音,发音部位在舌根;“j、q、x”为舌面音,发音部位在舌面;“zh、ch、sh、r”为翘舌音,发音部位在舌尖上翘;“z、c、s”为平舌音,发音部位在舌尖平放;“y、w”为半元音,发音部位在舌面和唇部之间。
同时,学生还需掌握每个声母的发声方法,如清音、浊音、送气音、不送气音等。
教学目标1. 让学生了解并掌握汉语拼音中2声母的发音部位和发声方法。
2. 培养学生准确发音的能力,提高汉语拼音水平。
3. 培养学生观察、模仿、练习和实践的能力。
教学难点1. 声母的发音部位和发声方法的区分。
2. 准确发音的技巧。
3. 学生对声母发音部位的记忆和掌握。
教具学具准备1. 拼音卡片。
2. 拼音挂图。
3. 录音机或音响设备。
4. 拼音练习册。
教学过程1. 导入:通过歌曲、游戏等方式引起学生对汉语拼音的兴趣,导入本节课的主题。
2. 新课内容讲解:教师通过示范、讲解、图示等方式,向学生介绍2声母的发音部位和发声方法。
3. 学生模仿练习:学生在教师的指导下,通过模仿、跟读、练习等方式,学习和掌握2声母的发音部位和发声方法。
4. 小组合作:学生分组进行拼音练习,互相纠正发音,共同提高。
5. 游戏环节:通过设计一些有趣的游戏,巩固学生对2声母的发音部位和发声方法的掌握。
6. 总结:教师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
7. 作业布置:布置相关的拼音练习作业,巩固课堂所学内容。
板书设计1. 2声母的发音部位和发声方法2. 声母列表:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w3. 发音部位:唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音、半元音4. 发声方法:清音、浊音、送气音、不送气音作业设计1. 完成2声母的发音部位和发声方法的练习题。
26个声母正确写法
26个声母正确写法26个声母是汉语语音的基本组成部分之一。
正确使用它们是汉语拼音和语音表达的关键所在。
这里列出了26个声母的正确写法:b - 笔画: 2 发音: 闭口爆破音c - 笔画: 3 发音: 舌尖顶住上齿,气流通过牙缝,发出轻微的摩擦音d - 笔画: 4 发音: 闭口爆破音f - 笔画: 4 发音: 气流通过唇齿间的缝隙,发出轻微的摩擦音g - 笔画: 4 发音: 喉塞音,然后突然打开让气流通过,发出声音h - 笔画: 3 发音: 气流通过口腔,没有阻碍。
j - 笔画: 3 发音: 舌尖顶住上颚,气流通过中间空隙,发出摩擦音。
有些时候会伴随汉语拼音字母i,ia,ian,iang,iao,ie,iu,等发音。
k - 笔画: 4 发音: 喉塞音,然后突然打开让气流通过,发出声音l - 笔画: 3 发音: 唇齿不发音,气流经由舌尖或前部发音m - 笔画: 4 发音: 双唇合拢,然后由鼻子排气,产生声音n - 笔画: 3 发音: 舌头顶住上颚,气流经由鼻子排出声音p - 笔画: 2 发音: 双唇紧闭,然后突然打开让气流通过,产生声音q - 笔画: 5 发音: 舌尖顶住上颚,气流经由喉部发出,同时产生一个较大的气瓣r - 笔画: 2 发音: 拼音字母r是舌尖往上升的同时经过喉部发音的。
r的发音特点是声音较清脆,发音时需要让舌头紧贴着上颚。
s - 笔画: 3 发音: 由舌头发出气流,呈现出一种压缩声音,类似于“嘶嘶”声,这是因为舌头向上弓形便阻碍了些声音的传输。
t - 笔画: 3 发音: 发音过程与d相同,也是治口爆破音w - 笔画: 2 发音: 双唇紧闭,由口腔里面产生一点摩擦音,然后突然打开嘴巴,由气流冲出。
这也是一种半元音。
x - 笔画: 4 发音: 是一个发音类似于“sh”的含义,因为它是由舌头在口腔前部所造成的音。
y - 笔画: 3 发音: 半元音,发音时双唇向下弯曲,同时舌尖靠近上颚,让气流通过梗概间隙出来,会伴随拼音iz - 笔画: 3 发音: 发音时舌尖顶住上颚,但口腔内部还有一部分空隙。
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发音要领:成阻阶段与zh同。不同的是在突然解除阻塞时,声门开启,从肺部呼 出一股较强的气流而成声。
舌尖后送气清塞擦音。
Sh——赏识 少数 设施 神圣 事实 舒适
发音要领:舌尖前部上举,接近硬腭前端,形成适度的间隙;同时软腭上升,关 闭鼻腔通路;使气流从间隙摩擦通过而成声。
舌面前送气清塞擦音。
x——喜讯 现象 学习 心胸 行星 选修 发音要领:舌尖抵住下齿背,使舌面前接近硬腭前部,形成适度的间 隙,气流从空隙摩擦通过而成声。
舌面前清擦音。
(六)舌尖前音
z ——在座
造作 自尊
总则
祖宗 罪责
发音要领:舌尖抵住抵住下齿背形成阻塞,在阻塞的部位后积蓄气流;同时软腭 上升,光闭鼻腔通路;突然解除阻塞时,在原形成阻塞的部位之间保持适度的间 隙,使气流从间隙透出而成声。
舌面后清塞音。
(五)舌面音 j ——积极 家具 坚决 讲解 捷径 军舰 发音要领:舌尖抵住下门齿背,使舌面前贴紧一贯额前部,软腭上升, 关闭鼻腔通路。在阻塞的部位后面积蓄气流,突然解除阻塞时,在 原形成闭塞的部位之间保持适度的间隙,使气流从间隙透出而成声。
舌面前部送气清擦音。
q——齐全 恰巧 亲切 情趣 请求 缺勤 发音要领:成阻阶段与j同。不同的是当舌面前与硬腭前部分离并形成 适度间隙的时候,声门开启,从肺部呼出一股较强的气流而成声。
舌面后部送气清塞音。
K——开垦 苛刻 刻苦 空旷 宽阔 困苦
发音要领:成阻、持阻极端与g相同。不同的是除阻阶段声门开启,从肺部 呼出一股较强的气流成声。
舌面后送气清塞音。
h ——航海 呼唤 花卉 谎话 挥霍 悔恨 发音要领:舌面后部隆起接近硬腭和软腭交界处,形成间隙;软腭 上升,关闭鼻腔通路;使气流从形成的间隙摩擦通过而成声。
Hale Waihona Puke 舌尖前不送气清擦音。c ——猜测 残存 仓促 从此 催促 措辞
发音要领:成阻与z同。不同的使在突然解除阻塞时声门开启,从非部呼出一股 较强的气流成声。
舌尖前送气清擦音。
s ——洒扫 松散 诉讼 琐碎 思索 速算 发音要领:舌尖接近下门齿背,形成间隙;同时软腭上升,关闭鼻腔通 路;使气流从间隙摩擦通过成声。
舌尖中浊鼻音。
l ——拉力 利落 流利 履历 罗列 轮流
发音要领:舌尖抵住上齿龈的后部,阻塞气流从口腔汇总路通过的通道;软 腭上升,关闭鼻腔通路,声带振动;气流到达口腔后从舌头跟两颊内侧形成 的空隙通过而成声。
舌尖中边音。
(四)舌根音
g ——杠杆 高贵 更改 观光 灌溉 光顾
发音要领:舌面隆起抵住硬腭和软腭交界处,形成阻塞;软腭上升,关闭鼻 腔通路;气流在形成阻塞的部位后积蓄;突然解除阻塞成声。
清音——发音时声带不震动的音;浊音——发音时声带震动
的音。
二、声母的发音 (一)双唇音
b——颁布 爸爸 背包 北边 卑鄙 薄饼 宝贝 比比 奔波 本部 发音要领:双唇紧闭,积蓄气流;提升软腭,关闭鼻腔通道;当口腔内的气流达 到一定压力时,迅速打开双唇,让气流迸发而出。
双唇不送气清塞音。
普通话 声母的发音
一、声母的发音部位与发音方法
声母是音节的开头部分。 普通话32个音素中有21个辅音音素可以做声母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r 另外还有零声母。如音节a e 等。 每一个辅音声母的发出都是气流与阻碍点相互作用的 过程。必须经过三个阶段:成阻阶段、持阻阶段、除阻 阶段。
舌尖前清擦音。
(七)舌尖后音
zh ——战争 真正
政治
支柱
制止 周转
发音要领:舌头前部上举,抵住硬腭前端,同时软腭上升,关闭鼻腔通路。在形 成阻塞的部位后积蓄气流,突然解除阻塞时,在原形成阻塞的部位之间保持适度 的间隙,使气流从间隙透出而成声。
舌尖后不送气清塞擦音。 ch ——超产 抽查 橱窗 戳穿
舌尖中不送气清塞音
。
团体 妥帖
t ——贪图 探讨
淘汰 体贴
发音要领:成阻与持阻阶段与d同。不同的是除阻极端声门开启,从肺部呼 出一股较强的气流成声。
舌尖中送气清塞音。
n ——恼怒 能耐 泥泞 农奴 奶牛 男女 发音要领:舌尖抵住上齿龈,形成阻塞;软腭下垂,打开鼻腔通路; 声带振动,气流同时到达口腔和鼻腔,在口腔受阻,气流从鼻腔透 出成声。
(一)发音部位分类
双唇音:b p m
唇齿音:f
舌面音:j
q x 舌根音:g k h 舌尖中音:d t n l 舌尖前音:z c s 舌尖后音:zh ch sh
(二)发音方法分类
塞音:气流通路紧闭然后突然打开而发出的辅音。又叫爆发
音。如b p d t g k。 塞擦音:气流通路紧闭然后逐渐打开而摩擦发出的辅音。如 z c zh ch j q。 擦音:口腔通路缩小,气流从中挤出而发的辅音。如f sh s。 鼻音:口腔气流通路阻塞,软腭下垂,鼻腔通气发出的音。 如m n ng。 边音:口腔中间通路阻塞,气流从舌头的边上通过而发出的 音。如l。
双唇浊鼻音
(二)唇齿音
f——发奋 反复
方法 仿佛 肺腑 丰富
发音要领:下唇向上门齿靠拢,形成间隙;软腭上升,关闭鼻腔通道;使气
流从齿唇形成的间隙摩擦通过而成声。
唇齿清擦音。
(三)舌尖中音
d ——达到 带动 单调 当初 道德 等待
发音要领:舌尖抵住上齿龈,形成阻塞;软腭提升,关闭鼻腔通路;气流到 达口腔后蓄气,突然接触阻塞成声。
P——排炮 滂湃 乒乓 配平 批判 匹配 铺排 偏颇 发音要领:成阻与成阻阶段与 b相同。不同的是除阻时声门开启,从肺部呼出一 股较强气流成声。
双唇送气清塞音。
m——麦苗 眉目 门面 磨灭 命名 迷茫 发音要领:双唇闭合,软腭下垂,打开鼻腔通路;声带振动,气流同时到达口腔 和鼻腔,在口腔的双唇后受阻,气流从鼻腔透出成声。
舌尖后清擦音。
r ——忍让 仍然 荣辱 如若 软弱 闰日 发音要领:舌尖抵住上门齿背形成阻塞,在阻塞的部位后积蓄气流;同时,软腭 上升,关闭鼻腔通路;突然解除阻塞时,在形成阻塞的部位之间保持适度的间隙, 使气流从间隙透出而成声。
舌尖后浊擦音。