课题基本情况表 - 360文档中心

94523_附件3 国家科技计划课题预算书

附件3：
国家科技计划课题
预算书
计划名称：
项目编号：
项目名称：
课题编号：
课题名称：
课题承担单位：
课题承担单位法定代表人：
课题负责人：
课题起止日期：年月日至年月日编制日期：年月日
中华人民共和国科学技术部制
课题基本情况表表B1
课题参加人员基本情况表表B2 课题编号：课题名称：
国家科技计划课题预算表
表B3
课题编号：课题名称：金额单位：万元
设备费——购置/试制设备预算明细表
表B4 课题编号：课题名称：金额单位：万元
7
材料费预算明细表
表B5 课题编号：课题名称：金额单位：万元
8
9
测试化验加工费预算明细表
表B6 课题编号：课题名称：金额单位：万元
10
国际合作与交流费预算明细表
表B7 课题编号：课题名称：金额单位：万元
承担单位研究经费支出预算明细表
表B8 课题编号：课题名称：金额单位：万元
国家科技计划课题预算说明书
预算书签订各方签章
科学技术部条件财务司（甲方）：（公章）负责人（签字）：年月日
项目承担（组织）单位：（公章）负责人（签字）：年月日
课题承担单位（乙方）：（公章）课题承担单位法定代表人（签字）：
课题负责人（签字）：年月日。

安庆市教育科学规划课题研究成果鉴定申请(审批)表

、通过本课题的实践与研究，能对农村初中学生具有实际的指导意义，能让大部分学生基本养成良好的写作学习习惯，能针对不同阶段的要求写出要点齐全、句子完整、语序正确、谓语动词时态正确、习语搭配符合英语表达习惯、无单词拼写错误的书面表达出版《初中学生英语习作点评》一书。同时培养了学生自主学习的能力，提高了学生的学习成绩。
、形成一套具有本校特色的课堂教学模式。在教学上突破了过去“提示——写作——批改——讲评”的教学模式，注意循序渐进和分层要求，老师指导方便，学生容易把握写作方法，学习成绩提高很快，师生共同得益。通过本课题的实践与研究，能够为广大的农村英语教师提供一些行之有效的教学方法，也让他们积极主动的走进初中英语新课程，不断更新教学观念，改变陈旧的教学方式，切实提高农村初中生英语写作水平。
安庆市教育科学规划课题研究成果鉴定申请（审批）表
课题承担单位（单位盖章）安庆市五横初级中学、花山初级中学、大枫初级中学
一、课题基本情况及申请内容
课题名称
农村初中学生英语写作学习习惯的培养策略研究
主持人
金武
课题编号
申请鉴定形式
联系电话
申请鉴定时间
二、研究的主要内容与成果（字以内）
在课题研究中，通过不懈努力,我们克服了研究过程中的种种困难，锻炼了一批教师，提高了教师的教育教学科研能力。三年多的深入研究，课题组有了丰硕的收获：
、提高了课题组成员的团队精神和课堂教育教学水平，为打造科研型、学习型教研组奠定坚实的基础。三年来课题组教师利用课题研究中所获取的教育教学理论指导教学，效果显著。提高了教师科研的能力。在课题研究过程中，我们课题组成员撰写了许多论文、学习心得和教学反思。
、此外，培育学生初步的英语思维习惯有助于语言使用的准确性。在课题实施过程中，课题组还大胆地把英语写作的形成性评价与发展性评价有机结合起来，创造性地提出了英语写作渐进式教学观点，极大地丰富了我们的理论成果。在研究之中发现继而撰写成的文章，在今后的教学中有着重要的指导意义，是我校今后英语教学中不可多得的财富，将会在今后的教育教学实践中发挥积极的指导作用。

个人课题申报表按要求如实填写

个人课题申报表按要求如实填写全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：个人课题申报表按要求如实填写一、课题基本信息课题名称：XXXX研究时间：XXXX年XX月-XXXX年XX月研究地点：XXXX二、申请人基本信息性别：男/女职务：XXX所在单位：XXX联系方式：XXXX三、课题背景及意义（1）课题背景XXXX课题的研究背景是XXXX，主要研究的内容包括XXXX。

在当前的社会背景下，XXXX问题已经逐渐凸显，需要进行深入的研究分析。

（2）课题意义该课题的研究对于XXXX具有重要的意义。

通过对XXXX进行深入的研究，可以为XXXX提供有效的解决方案，推动相关领域的发展和进步。

四、研究目标和内容（1）研究目标该课题的研究目标是XXXX，需要通过XXXX的方式进行实现。

具体包括XXXX。

（2）研究内容该课题的研究内容主要包括XXXX，需要对XXXX进行详细的分析和研究，找出其中的规律和特点。

五、研究方法和技术路线在研究过程中，主要采用XXXX方法，通过XXXX手段进行数据的采集和分析。

还将结合XXXX方法进行研究。

（2）技术路线根据课题的具体要求，研究将按照XXXX技术路线进行开展，确保研究过程的科学性和有效性。

六、预期成果及应用前景（1）预期成果通过研究，预计能够得出XXXX结论，对解决XXXX问题提供有效的支持和参考。

（2）应用前景研究的成果将有望广泛应用于XXXX领域，为相关机构和企业提供决策依据和科学依据。

七、研究经费及管理计划该课题预计需要XXXX万元的研究经费，主要用于XXXX方面的支出。

（2）管理计划在研究过程中，将严格按照经费使用规定进行管理，确保研究工作的顺利进行和成果的有效落实。

八、课题实施计划课题的实施计划包括XXXX等步骤，需要按照时间表进行实施。

课题的实施将由XXXX负责，负责具体的研究安排和工作分配。

以上便是个人课题申报表的详细填写内容。

在填写时，需要根据实际情况逐项填写，确保信息的真实性和详尽性。

分课题参加人员基本情况表分课题编...

附件 1 (正文小四,仿宋,1.5倍间距,表格5号字体,双面印刷。

)科技重大专项核心电子器件、高端通用芯片及基础软件产品课题预算书(联合承担总本)课题编号:课题名称: 课题牵头承担单位:(单位名称及盖章) 课题牵头承担单位法定代表人:(签章)课题负责人:(签章)课题牵头承担单位财务部门负责人:(签章)课题起止期: 年月日至年月日编制日期: 年月日编报说明一、课题预算书是预算评审和核定的重要依据。

各科技重大专项牵头组织单位和课题承担单位应当根据实际需要,按照目标相关性、政策相符性和经济合理性的原则,认真填报。

二、表1、表2及表3-3-7由课题牵头承担单位按分课题汇总后,报管理办公室,表3各表由分课题承担单位按照课题实施周期分年度分别填报,表4由预算评审单位填报。

三、所有课题承担单位的名称,应当填写法人单位全称。

预算数据以“万元”为单位,精确到小数点后两位。

各类标准或单价以“元”为单位,精确到个位。

课题预算书中不同地方出现的相同设备、材料等实物信息应当填写规范和统一的名称。

四、表1中各项数据由表3有关数据汇总得出。

表2“课题级次编码”、“名称”和“实施起止期”栏应当同实施计划中有关内容一致;“总预算”栏根据表3中有关数据汇总得出。

五、表3-3-1中,如发生“中间试验(制)费”和“其他经费”,应当参照“研究经费”填写具体的开支项目。

各课题应当根据分年度任务安排,分年度填写表3-3-1至表3-3-7。

各课题牵头承担单位还应当根据具体情况填写表3-3-7,如实全面反映牵头承担单位和各联合单位的任务分工及经费分配等内容。

承诺书本课题预算书的编制是在认真阅读理解《民口科技重大专项资金管理暂行办法》及国家相关财务规章制度基础上,按程序和规定编制的。

本单位法定代表人、财务部门负责人、本分课题负责人保证预算书各项内容真实、客观,并承担由此引起的相关责任。

课题牵头承担单位法定代表人(签章):年月日财务部门负责人(签章):年月日课题负责人(签章): 年月日表3-1 基本信息表1.1 课题信息表填表说明 1.组织机构代码指企事业单位国家标准代码,无组织机构代码的单位填写“00000000-0”;2.单位名称、单位公章名称及单位开户名称必须一致,如有不一致,请单独提供情况说明;3.若有特设账户,单位开户名称、开户银行以及银行账户,请填写特设账户信息。

课题研究对象基本情况统计分析表(郑从涛)

本课题研究
对象存在的
问题或需求
根据教学实际和调查了解，发现孩子们在口语表达中，需要我们山区教师耐心仔细的指导，利用阅读课给孩子们讲一些关于口语交际方面的故事，让孩子们认识到口语交际的重要性。利用班级读书会形式开展口语交际训练，帮助学生克服口语交际的心理障碍，培养他们与人交流的自信心。加强学生的阅读实践，有利于学生感受语言、积累语言、发展语言。大量的阅读帮助学生积累语言（如摘抄词汇、生动的句式、形象的例子等），使他们在口语交际时有话可说，而且语言精彩纷呈。多让学生讨论——提升口语交际的效果。这是以班级读书会促进小学生口语交际能力发展的最关键的环节，总之让孩子养成主动参与口语表达的好习惯，形成一种良好的氛围。从而提高口语表达能力。
课题研究对象基本情况统计分析表
填表人：郑从涛
填表时间：2012、10、15
课题名称
山区低年级孩口语表达及写作能力探究
研究对象
四年级（1）班
研究人数
57
研究对象
知识水平、
认知能力
现状分析
四年级的孩子已具备了一定的口语表达能力，但口语表达能力还是很低，主要是：1、信心的缺乏（语言表达缺少信心，不敢参与，怕被别人取笑）。2、能力的缺乏（不懂得交流的切入点，不知道怎样组织语言与他人交流）。3、习惯的欠缺（主动参与是种好习惯，而有些孩子没有养成这样பைடு நூலகம்习惯，只习惯听别人说。）

课题研究记录表

1.从核心念、课题研究内容等方面修改结题报告。
2.完成课题研究计划表，建设维护课题网页。
3.课题案例在教学情境上做了调整，结合当前的思政热点，加入爱国主义教育的资源。
物化成果
课题论文整理课题案例整理
朱夏晔老师：有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。于是我们结合大家的教学建议,认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻研教材，研究学生特点。
徐蒙萌老师：练习设计需要一定的层次性，同时要注意趣味性。
陆晓程老师：1结题报告中的观点需要更加明确，清晰。
2.课题教学设计需要增加设计意图和反思环节。
获得的主要结论
课题研究记录表
课题题目
借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究
课题类别
太仓市微型课题
立项编号
ZW
出席对象
主持人
地点
五六数学办公室
时间
2023年10月23日
研究主题
课题结题
所要解决问题
1.借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料
2.课题论文整理
3.课题案例整理
研究方法
理论学习行动研究
过程与思考记录
一、主持人对借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料整理
二、研讨交流
周丽老师：整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。可以选择一个有教育意义的情境串联起整节课。
高卫杰老师：学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象,有的学生并没有积极参与到里面,教师应该事先安排好，做到小组之内责任制，使每一位学生都有事做。

课题研究活动情况记录表

学生方面问题：（1）对学生辅导员的管教难以信服
（2）对学生辅导员的工作认可度不高
（3）对学生辅导员存在逆反心理
学生辅导员方面：（1）在班级管理方面，与班主任的沟通不到位。（2）学生辅导员和自我学业的完成上存在矛盾
（3）学生辅导员正处在青春期，压力较大，应如何进行排解。
备注
课题研究实施阶段，对学生及辅导员进行座谈
2、杨文娜：我们在收集材料是全面展开的，并对学生和学生辅导员的集中问题进行整理，并最终形成问卷。我们计划打印200份问卷，发放给高一和高二的学生，让其填写，最后对问卷结果进行研究、分析、总结。
备注
课题实施阶段，发放问卷。
活动时间
2019-3-9
主持人
张永亮
记录人
张继段
研讨主题
进一步深层次学习课题，并发放问卷。
参加人员
张永亮张继段冯义超王胜利
韩会娜王红丽杨文娜
活
动
过
程
1、张永亮：课题研究是个漫长的过程，我们要联系实际去研究，要有针对性的去研究，尤其是材料收集时要细心制定调查内容，做到科学性，有效性，可分析性。学生辅导员这一举措的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展，是新形势下的必然趋势。
活
动
过
程
1、小组成员汇报准备初期遇到的困难。
韩会娜：材料的收集和整理较为轻松，但要把收集到的资料和课题结合起来还很生涩，感觉对课题的内涵理解得不够深入。
冯义超：成员们在课题准备阶段的工作积极性还是很高的，但是相互之间的配合不是很好，我们不能一味的闭门造车，应该相互交流，达成共识。
王红丽：我和杨文娜、王胜利老师也收集不少资料，但实际结果就差强人意了，还需张永亮老师做指导。

国家重点研发计划课题任务书模板最新版

课题编号：密级：国家重点研发计划课题任务书课题名称：所属项目：所属专项：项目牵头承担单位：课题承担单位：课题负责人：至执行期限：中华人民共和国科学技术部制年月日填写说明一、任务书甲方即项目牵头承担单位，乙方即课题承担单位。

二、任务书通过“国家科技计划管理信息系统公共服务平台”，按照系统提示在线填写。

三、任务书中的单位名称，请按规范全称填写，并与单位公章一致。

四、任务书要求提供乙方与所有参加单位的合作协议，需对原件进行扫描后在线提交。

五、任务书中文字须用宋体小四号字填写。

六、凡不填写内容的栏目，请用“无”表示。

七、乙方完成任务书的在线填写，提交甲方审核确认后，用A4纸在线打印、装订、签章。

一式八份报项目牵头承担单位签章，其中课题承担单位一份，课题负责人一份，作为项目任务书附件六份。

八、如项目下仅设一个课题，课题任务书只需填报课题预算部分。

九、涉密课题请在“国家科技计划管理信息系统公共服务平台”下载任务书的电子版模板，按保密要求离线填写、报送。

十、《项目申报书》和《项目任务书》是本任务书填报的重要依据，任务书填报不得降低考核指标，不得自行对主要研究内容作大的调整。

《项目申报书》、《项目任。

务书》和本任务书将共同作为课题过程管理、验收和监督评估的重要依据课题基本信息表一、目标及考核指标、评测方式/方法请填写下表。

课题目标、成果与考核指标表备注：1.“课题目标”，应从以下方面明确描述：（1）研发主要针对什么问题和需求；（2）将要解决哪些科学问题、突破哪些核心/共性/关键技术；（3）预期成果；（4）成果将以何种方式应用在哪些领域/行业/重大工程等，并拟在科技、经济、社会、环境或国防安全等方面发挥何种的作用和影响。

2.“考核指标”，指相应成果的数量指标、技术指标、质量指标、应用指标和产业化指标等，其中，数量指标可以为论文、专利、产品等的数量；技术指标可以为关键技术、产品的性能参数等；质量指标可以为产品的耐震动、高低温、无故障运行时间等；应用指标可以为成果应用的对象、范围和效果等；产业化指标可以为成果产业化的数量、经济效益等。

幼儿园教科研课题申报表

幼儿园教科研课题申报表园级教科研课题申报表课题名称:趣味美术对儿童创造力发展的实践研究课题研究人员: 胡业妹、汪红所在班级: 欢乐谷申报日期: 2011、3韩圩九年制学校幼儿园一、课题研究人员基本情况出生 1968、主持人姓名胡业妹性别女民族汉年月 4、3专业技行政职务幼儿园长研究专长艺术领域术职称最后学历最后学位大专课题组成员基本情况,不含主持人,专业技术研究姓名工作单位在课题组中的分工情况职称专长汪红韩圩九年制幼儿园艺术领域研究、实施课程课题主持人,2003年10月前,曾担任过哪些教育科研项目研究～完成情况如何在课题中的完成情课题级别课题名称批准时间分工况市级发论文或著作名称出版部门或发表报刊日期表或出版的主要论文二、课题设计论证1、选题:本课题研究现状述评～选题的意义。

2、内容:本课题研究的主要思路,包括视角、方法、途径、目的,～重要观点。

3、价值:本课题创新程序～理论意义～应用价值。

4、研究基础:已有相关成果～主要参考文献。

幼儿时期是创造潜能最易发掘的阶段，对他们进行科学、合理地美术启蒙教育，能使幼儿的创造潜能得到最大限度的发展。

在活动中我们注重幼儿的发展规律，结合趣味美术教学，以提高幼儿的审美修养，开发幼儿的形象思维和创造思维，培养幼儿的创造才能为重点，促进幼儿的手、眼、脑的协调发展。

根据幼儿现有的发展水平，通过造型、设色、构图等手段，将自己的情感或意愿传达给别人，使幼儿抒发情绪得到满足，享受表现的快乐，培养创造完美的情操，进而培养创造能力。

现代生理学、心理学、脑科学研究发现，幼儿时期是发展创造能力的关键期，幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。

趣味美术是运用现代艺术教学手段开发潜能，拓展创造力，其核心是发现、探索、创造。

在已往的教学中幼儿虽能大胆作画，但大多局限于临摹。

幼儿生性好模仿，但不加思索的模仿或过多的依赖于成人作品的模仿，导致幼儿的作品缺乏创新意识，作品形式简单，线条单一。

小课题研究申报表

对于预习，叶圣陶先生说过：“上课之前，学生要切实预习”。“要养成学生阅读书籍的习惯就非教他们预习不可”。可以说，预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。本课题的研究恰恰是针对当前的预习情况，把研究范围指向课前预习的“有效指导”，从而探索指导学生有效预习的方法、途径、策略等，并根据学生的预习的反馈信息，把预习的结果作为课堂教学的依据之一，把预习与课堂教学融为一体，在实践的基础上拓展和丰富教学理论研究，为研究提供真实有效的研究资料。
√
—语文教育 □—数学教育
□—英语教育 □—科学教育
□—校本课程开发与实施 □—小学教学评价改革
□—小学教学方式、教学组织形式改革
□—小学教育技术教学应用与资源建设
二、课题设计论证
课题研究的背景、目的及意义
课题研究的背景
古今中外的学者和专家对课题中涉及的课前预习的探讨和研究早已有之。美国心理学家和教育家布鲁纳认为：“教学不能是讲解式的，不能使学生处于接受知识的状态，而应是假设式的，应尽可能让学生保留一些令人兴奋的观念系列，引导学生自己去发现，使之成为科学知识的发现者”。著名学者朱自清以为，国文教员讲授课文时有五件事要做，第一件就是令学生报告预习的结果。1982年我国常州师范学校的邱学华老师提出了“尝试教学法”理论，其基本的特点可归纳为“先学后教”、“先练后讲”，即教师先“忍住”不讲，只是提出问题，让学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的力量，去试一试，初步解决问题，找到问题所在，最后教师再做有针对性的讲解。
（2）指导学生掌握预习的方法
方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导，改变以往预习随意性强、无明确要求、无层次、无检查的不足，探索出一套适合小学生的行之有效的课前预习的方法和途径，引导学生开展科学预习，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识，在日积月累中的长期实践中得到

浙江省社科规划课题申报基本信息表

浙江省社科规划课题申报基本信息表
课题类别（专项课题）
课题（成果）名称
指南条目号
成果来源
1．自主选题2.校级课题3.横向课题4.厅级项目
已有上述课题在此填写课题名称，编号，委托或批准单位，批准日期，资助经费。获得多项资助的全部填写。
负责人
性别
民族
出生日期
行政职务
专业职称
研究专长
最后学历
最后学位
担任导师
工作单位
通讯地址
邮政编码
联系电话
办：
宅：
手机：E-mail:主来自参加者姓名出生日期
工作单位
专业职称/行政职务
研究专长
承担任务
申请者及承担单位对填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议，遵守浙江省哲学社会科学规划办公室的有关规定。
申请者（签字）：单位（盖章）：
年月日

课题基本情况表【模板】

附件2：课题基本情况表
课题名称
课题类别
（注明省市级别）
课题立项号
研究方向
□课程建设□教与学□德育与心理□评价与质量监测
□体卫艺□学校管理与发展□教师专业发展
□幼儿教育□职业教育□特殊教育
课题负பைடு நூலகம்人
联系电话
（手机全号）
课题组成员
（注明执笔人）
承担单位
县（市、区）（学校或单位全称）
立项时间
结题时间
课题内容摘要及关键词（1000字以内）：
课题负责人所在单位的送审意见：
单位负责人（签名）：
单位盖章：年月日
县（市、区）教科管理部门初审意见：
部门负责人（签名）：
部门盖章：年月日
温州市教科规划办评审意见：
部门盖章：年月日
（此表要求双面打印）

(某某学校)校级课题校本教研课题申报书评审表(范本)

研究内容
规划
研究内容：问研究方案及时间安排。
研究
方法
研究方法：根据细化的问题选择适当的研究方法。
研究目标
研究目标：最终解决的问题和效果
研究
成果
展望
教育叙事、论文、日志、教学反思、经验总结、课件、调查报告、观摩课及点评等。
三、课题审批意见
教研组审批
意见
签章：
年月日
教科室审批
（某某学校）
校级课题校本教研课题申报书
评审表（范本）
课题名称：《》
课题负责人：XXXX
填表日期：年月日
XXX县XXX实验学校教科室
一、基本情况
课题
名称
《》
教研组
申报时间
结题时间
课题组
人员
姓名
职称
任教年级
承担任务
主持人
成员
成员
二、研究设计
课题的
提出
课题研究的背景和依据（理论依据或政策依据）；研究的对象和范围；教育教学中的问题等。
意见
签章：
年月日
学校审批
意见
签章：
年月日

【数学】数学课题申报表

附件1：咸阳市根底教育科研课题申请·评审书选题分类根底教育研究课题名称少教多学模式研究课题负责人赵宁果负责人所在单位兴平市赵村镇初级中学填表日期2013年9月咸阳市根底教育科研领导小组2013年3月一、课题基本情况二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果四、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。

（以上各方面的回答共限定在1000字内）咸阳市根底教育科研课题申请评审书《课题设计论证》活页二、研究计划附件2：咸阳市2013年根底教育科研课题申报参考课题一、教育理论研究1、促进学生全面而有个性的发展研究2、教育核心价值研究3、人才健康成长规律研究4、学生身心发展关键期研究5、教育学科建设研究二、根底教育研究1、新课程改革实施难点及改进策略研究2、基于终身学习的根底教育教学改革研究3、缩小校际教育质量差距实现教育均衡发展研究4、适合学生的教育模式研究5、高效课堂和有效教学模式研究6、大班额条件下的因材施教研究7、研究性学习指导研究8、少教多学模式研究9、学生学习共同体建设研究10、个性化作业设计研究11、教师备课、说课、上课、评课案例研究12、小班化教学研究13、学习困难学生教育援助机制研究14、物理、化学、生物学科实验教学研究15、学生阅读、计算和表达能力培养研究16、学生综合素质评价研究17、普通高中选修课多样化研究18、复式教学研究三、幼儿教育研究1、学前教育保教结合研究2、幼儿教学资源开发研究3、幼儿游戏教学研究4、幼儿教师培训研究5、幼儿亲子教育研究6、学前教育质量评估研究7、托幼一体化研究8、幼小衔接研究四、德育研究1、社会、学校、家庭教育共同体对学生成长的影响研究2、学生社会责任感养成研究3、学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究4、学生文明礼仪教育研究5、校园网络语言和流行语教育价值研究6、学生自主能力培养研究7、学生互助合作能力培养研究8、学生环保和低碳生活教育研究9、教书育人楷模研究10、大众传媒对学生道德影响的调查研究五、教育心理研究1、学生应激和抗挫折心理训练研究2、学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究3、学生焦虑、厌学的心理疏导研究4、学生心理发育特征研究5、学生领导能力培养研究六、体育卫生艺术教育研究1、学生体育运动标准研究2、阳光体育活动的实施效果研究3、教体结合培养高水平运动员有效模式研究4、学校健康体育实施模式研究5、学校卫生设施建设研究6、学生健康行为养成教育研究7、学生近视预防和矫正研究8、艺术特色学校研究9、学生艺术素养培养研究10、学生特殊才艺能力培养研究七、班主任、共青团、少先队工作研究1、班主任队伍现状调查研究2、新时期优秀班集体建设的内涵和策略研究3、优秀班主任个案研究4、新形势下少先队、共青团工作创新研究5、少先队、共青团工作与学校德育工作的关系研究6、中学“团队一体”化的研究7、在少先队、共青团工作中培养学生创新精神和实践能力的研究八、教师队伍建设研究1、校本研修与教师专业化成长的研究2、新形势下教师职业道德建设的研究3、骨干教师培养模式研究4、教师专业化成长的个案跟踪研究5、优秀中青年教师流失现象调查与对策研究此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。

课题立项申报表

德阳市旌阳区教育科研课题立项
申请书
课题名称学校、家庭和社会德育整合机制的研究
课题负责人许建熙
负责人所在单位德阳市旌阳区新中学校
填表日期 2009年9月6日
德阳市旌阳区教育局制 2009 年 3 月
一、课题基本情况
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组成员曾经承担的区级及以上研究的课题
四、完成课题的条件和保证
附件2：
德阳市旌阳区教育科研课题立项
评审书
课题名称：学校、家庭和社会德育整合机制的研究一、课题设计论证
二、研究计划
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。

课题初审基本情况说明

课题初审基本情况说明
一、目的
为了及早做好计划生育、优生优育“八五”攻关研究课题准备工作，同时了解全国卫生行业在这个研究领域中的情况，确切制定出符合我国国情，即既要提高科研水平，又能解决实际问题的科研方向和措施。

二、步骤
1.通知:
以发文的形式向各省、自治区、直辖市卫生厅(局)，医学院校和有关科研单位通知，可向我司申请承担攻关课题。

2.上报的方式:
填写简报表﹔录入软盘;均通过各省、自治区、直辖市卫生厅、医学院校和有关科研单位管理部门向卫生部科技司申报。

3.初审方式:
采用书面通信和双盲的方法，由卫生部邀请位69各学科领域的专家教授进行初审。

三、专家对这次初审的意见优点
1.这种通信、双盲的评审方式很好,节约经费、节约专家的时间，审核者与被审核者均不知道其单位和姓名，审核结果比较客观。

2.能集思广议,充分听取各方面的意见，立题更切合我国实际，把有限的财力使用得更为妥当。

课题研究基本情况说明

课题研究基本情况说明:课题名称:初中英语词汇教学方法与途径的研究编号:LL2015086课题立项级别:县级课题课题研究的目标内容:1. 研究词汇教学的规律与基本策略，从而提升学生学习英语词汇的动力。

2. 研究词汇教学中听、说、读、写技能的综合运用，加强词汇教学色的方法指导。

3. 研究词汇教学的方法与途径。

如列举归类法和词意解释法等。

教材分析: 本单元以I'll help to clean up the city parks. 为中心话题，让学生使用could向他人提建议，团队协作解决问题。

一、教学目标〔一〕知识与能力：1. 学习并掌握1a-2d的单词和短语(1) sign, cheer, raise, lonely, volunteer, notice；(2) clean up, cheer up, give out, hand out, put up, put off, used to；2. 掌握并运用句型(1) I’d like to help homeless people.(2) The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer them up.(3) The boy could give out food at the food bank.(4) We need to come up with a plan for the City Park Clean- Up Day.(5) Let’s make some notices.3. 让学生使用could向他人提建议，团队协作解决问题；〔二〕过程与方法：1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论志愿者活动”；3. 采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；4. 采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；〔三〕情感态度与价值观：培养学生乐于助人的精神，渗透助人即是助己，引导学生积极参加志愿者及慈善活动，培养学生为他人着想，热爱公益事业，为美化环境尽一份力；二、教学重难点〔一〕教学重点：1. 学会用情态动词could表达建议；2. 正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式；3. 就志愿者活动这一话题分角色表演对话；〔二〕教学难点：1. 学会提供帮助的基本句型；2. 理解不同短语动词的含义与搭配；三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork和Group work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取句子排序、图文配对和文章填空的方式。