爱的礼物——论童话的母题及其功能
《爱的礼物》阅读理解
《爱的礼物》阅读理解《爱的礼物》阅读理解《爱的礼物》阅读理解阅读下面文章，回答第1—8题。
爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。
”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源珠。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。
我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。
过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。
“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。
”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。
再①稚拙：______________________。
②沮丧：______________________。
2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。
3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。
表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_____________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。
4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？答：___________________________________________________ ______________________________________________________ _______5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是____________________，而“她”则是_______________________。
爱的礼物阅读答案
爱的礼物阅读答案爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。
”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。
我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。
过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。
“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。
”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。
再说，我也没处放。
”“哦。
”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。
从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。
我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面．无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。
”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。
“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。
因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
《爱的礼物》阅读答案
《爱的礼物》阅读答案学生对老师真挚的爱，这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
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我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
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“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。
”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。
再说，我也没处放。
”“哦。
”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。
从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。
我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢?”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。
”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。
“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。
“你喜欢吗?”“是的!”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你!”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
爱的礼物_论童话的母题及其功能
第7卷第1期燕山大学学报（哲学社会科学版）V ol.7No.1 2006年2月Journal of Y anshan University(Philosophy and Social Science Edition)Feb.2006一、童话的基本特征从十五世纪到十七世纪，随着越来越多的民间奇幻故事被记述下来，在欧洲逐渐形成了一类奇幻性文学童话故事，如意大利斯特拉帕罗拉的《欢乐之夜》和巴塞勒的《五日谈》等等。
它们的共同特点是具有自己独特的母题、故事形态（如俄国学者普罗普对民间故事形态所列举的31个基本功能）、人物、情节和奇幻因素。
当民间故事的神奇因素被引入人间的民众生活后，人们驰骋想象，编织出种种奇妙动人的美丽故事，述说普通民众的生活境遇和愿望。
童话世界逐渐成为一个充满神秘潜能和怪异力量的世界，一方面有精灵和魔怪的存在，另一方面又有普通人的喜怒哀乐和奇遇。
逐渐地，童话中形成了一些典型化或类型化的人物以及拟人化的动植物形象，例如看似呆笨，其实精明懂事的傻瓜蛋；在家里受到哥哥或者父亲欺压迫害往往是排行老三的最小的儿子；饱受虐待的美丽的小女儿；受到上司盘剥后被解雇的士兵；需要被教训的凶悍之人；邪恶的女巫；善良的精灵；食人魔怪；笨拙鲁莽的巨人。
而那些本是严重威胁人类生存的自然界的异己力量在口头文学中逐渐被赋予社会属性，成为压迫者和邪恶势力的象征，包括可怕的野兽，如巨龙，猛狮，野猪，野狼精等。
同时，人们更乐意讲述那些动植物精灵与人为善，解人脱难并助人实现美梦的故事，于是就有善良的动物，如蚂蚁，小鹿，蜜蜂，鸭子，鱼儿等。
人物类型的两极分化成为民间童话的重要特点，哥哥愚蠢，弟弟必然聪明；姐姐恶毒、懒惰，妹妹必然善良、勤劳；父亲软弱而无能，母亲（继母）必然凶残而狡诈。
最重要的是，童话故事虽然发生在人间，但往往具有神奇性或者带有奇异、超凡的成分，比如闹鬼的城堡，中了魔法的宫殿和森林，林中神秘的屋子，黑黝黝的充满危险的洞穴，地下的王国，玻璃山，水晶鞋等等。
《爱的礼物》阅读附答案
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“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。
”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。
再说，我也没处放。
”“哦。
”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。
从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。
我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。
”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。
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“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。
因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
爱的礼物读后感
爱的礼物读后感《爱的礼物》是文学作品中的一本优秀小说，作者是法国作家加扎尔。
这本小说以描写爱情为主题，通过讲述一个匿名爱人为自己暗恋的人情义不移地做的一切事情，展现了爱的力量和纯洁无私的美。
小说的开篇就给人一种神秘感，一个心思缜密的男人在完全匿名的情况下送礼物给女主角，然而，他绝不会露出半点真相。
这种暗恋的方式，虽然有些可笑，但却展现了作者对爱情的理解。
他认为，爱情是一种神奇的东西，它是无私的，它不求回报，只愿将自己全部心意呈现给对方。
当我们拥有一个完全不受干扰的空间时，就能够将自己的爱完美地表达给对方。
故事的进展中，作者通过一个设定，将主人公之间的感情隔开了，他们无法直接交流，却也在无声的交流中互相感受着。
这种隔阂和距离增加了情节的紧张感，同时也更加真实地再现了现实生活中感情的曲折和复杂。
这段时间，读者不禁会思考什么是爱情，爱情是什么样的感觉。
作者给出的答案是，爱情是一束光，它照亮了这个世界，让我们的生活变得更加美好。
小说的结尾中，主人公们终于走到了一起，展示了爱情的力量。
爱是如此强大，强大到足以集合两个人之间所有的情感，可以消除一切看似无法调和的矛盾和困难。
爱是一种强大的感情，它能够唤醒我们内心深处的渴望和冲动，使我们不再孤单和无助，能够勇敢地面对一切困难和挑战。
通过阅读《爱的礼物》，我对爱情有了更深入的理解。
爱情是简单的，但却是复杂的；是直接的，却又是麻烦的；是柔软的，却也是坚强的。
它像一束光芒，散发着独特的气息。
它像一颗种子，在沙漠中孕育生命。
它像一杯甘甜的醇酒，让我们在苦涩之后迎来幸福的滋味。
阅读这本书，让我知道了爱不仅仅局限于两个人之间的感情交流，它也是一种情感的延伸和传递。
例如，主人公对于被送来的礼物并不在意，却逐渐发现这其中的深意，因此不断地将这份爱传递下去。
这种爱情传递是无形的，却又是实实在在的，它表现了作者对爱情的向往和敬畏。
这本书给了我很多的启示和感悟。
我们每个人都有渴望被爱和被关心的心，而且我们也都渴望将自己的爱传递出去。
浅谈童话的本质属性——爱的礼物
浅谈童话的本质属性——爱的礼物作者：杨硕来源：《中外企业家·下半月》 2015年第1期杨硕（沈阳师范大学文学院，辽宁沈阳 110034）摘要：人类应当把它拥有的最好的东西给予儿童，而童话当之无愧地正是最好的东西之一。
童话的本质就是爱的礼物，它教会孩子成长，懂得珍惜身边的事物，懂得对环境的保护，懂得亲情的珍贵，它会伴随他们一生，直到他们的孩子出世，世代相传。
关键词：爱；礼物；热爱人类；生态；亲情中图分类号：I05 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2015）03-0261-01收稿日期：2015-01-11作者简介：杨硕（1992-），女，辽宁铁岭人，本科在读，沈阳师范大学文学院。
研究方向：新闻学。
刘易斯·卡罗尔在《爱丽丝镜中奇遇记》中把童话称为“爱的礼物”，这是非常恰当的。
优美的童话让儿童内心充满纯真、童趣，他们的内心是纯洁的，他们用单纯的眼光看待世界，同样也收获了世界的美好。
用儿童文学专家王泉根的话来说：“以善为美是儿童文学的审美价值取向与基本美学特征。
”他认为儿童文学“以善为美”的丰富内涵通过艺术的形象化的审美愉悦来陶冶和优化儿童的精神世界，形成了人之为人的那些最基础、最根本的价值观、人生观、道德观、审美观[1]。
民间童话和文学童话以独有的童话艺术方式表达了多种多样的爱的主题，包括对人类的爱，对大自然的爱，人间的亲情之爱等。
一、对人类的热爱丹麦童话作家安徒生一生都渴望爱情和婚姻，但屡屡受挫，过了一辈子单身生活。
尽管安徒生的一生遭受了爱情和失恋的沉重打击，但并没有动摇他对爱情的真诚和坚定，反而促使他在童话创作中抒发自己爱的激情，寄托自己的理想和不懈追求。
安徒生从小遭受的贫困生活给他带来的屈辱和白眼使他真切地感受到了人世间的冷酷，但他并没有因此而成为一个愤世嫉俗者，相反，他更加热爱人类，更加同情生活在社会底层的人们。
他相信真理总会战胜虚伪，爱总会压倒恨，美总会战胜丑，所以他满腔热情地讴歌那些为“真、善、美”而献身的人。
关于爱的礼物的语文记叙文阅读题及答案
爱的礼物的语文记叙文阅读题及答案关于爱的礼物的语文记叙文阅读题及答案记叙文就是以叙述的方式进行阐述的一种文章体裁。
记叙文的阅读在考试中占有较大的比重，也是贯穿整个阅读的重要体裁。
为了提高同学们对记叙文阅读的解题速度，今天小编给大家准备了一些课外阅读练习爱的礼物阅读答案，希望通过此分享，能对提高同学们的记叙文阅读能力有所帮助。
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这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。
我的一个学生朝我跑来：老师，我要送你一件礼物!她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
是吗?我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
看，这是我画的小仙女，好看吗?她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。
过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。
喏，送给你!她得意地把那张画递向我。
哦谢谢。
我勉强地说，不过，我现在不能拿。
再说，我也没处放。
哦。
她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。
从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。
我立刻找到她，诚恳地说：你送我的那张好看的画呢?她看着我，面无表情：我想你可能不喜欢，所以送给别人了。
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。
也许你愿意再画一张送给我?我试探地问。
你喜欢吗?是的!我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!她的脸立刻亮了起来：我今晚再画一张，明天送给你!我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的'礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
关于爱的礼物的语文记叙文阅读题及答案
关于爱的礼物的语文记叙文阅读题及答案记叙文就是以表达的方式进展阐述的一种文章体裁。
记叙文的阅读在考试中占有较大的比重，也是贯穿整个阅读的重要体裁。
为了提高同学们对记叙文阅读的解题速度，今天给大家准备了一些课外阅读练习爱的礼物阅读答案，希望通过此分享，能对提高同学们的记叙文阅读能力有所帮助。
《爱的礼物》阅读答案那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的百宝箱，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。
那可不行，我连忙阻止，这是我的宝贝，是我的学生边的礼物!我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的珠。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。
我的一个学生朝我跑来：老师，我要送你一件礼物!她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
是吗?我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
看，这是我画的小仙女，好看吗?她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。
过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。
喏，送给你!她得意地把那张画递向我。
哦谢谢。
我勉强地说，不过，我现在不能拿。
再说，我也没处放。
哦。
她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。
从那一刻起，我就开始懊悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我回绝后她眼光中的失望和沮丧。
我立刻找到她，诚恳地说：你送我的那张好看的画呢?她看着我，面无表情：我想你可能不喜欢，所以送给别人了。
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能自己的过失。
也许你愿意再画一张送给我?我试探地问。
你喜欢吗?是的!我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!她的脸立刻亮了起来：我今晚再画一张，明天送给你!我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
2000年创刊以来《燕山大学学报》(哲社版)
2002年第3期
《邓小平理论》2003年第1期
24
党在建国初期的农村政策评析
姚晓晖
2002年第1期
《中国现代史》2002年第9期
23
关于现代化理论和依附理论的比较分析
赵怀普
2002年第1期
《国际政治》2002年第8期
22
论雷蒙·阿隆政治哲学的社会学分析方法
陈喜贵
2002年第1期
《政治学》2002年第5期
《社会主义论丛》2001年第2期
14
赵翼的诗和史学
王树民
2000年第4期
《历史学》2001年第4期
13
李大钊社会主义民主观简论
郭贵儒
2000年第3期
《社会主义研究》2000年第11期
12
叔本华意志哲学与克尔凯郭尔信仰哲学的比较研究 ——兼析东西方思想之间的关系
杨玉昌
2000年第3期
《外国哲学》2000年第11期
黄刚
2008年第3期
《马克思列宁主义研究》2009年第3期
54
标记历史 悬置“现代” ——关于“中国现当代文学”命名、分期问题的思考
陈迪强
2008年第3期
《中国现代、当代文学研究》2008年第12期
53
皮尔士逻辑语义学思想
刘新文
2008年第2期
《逻辑》2008年第5期
52
艺术与神圣——作为“圣王”的王尔德
2000年创刊以来《燕山大学学报》（哲社版）
被“人大书报资料中心”全文转载论文索引
序号
篇名
作者
原载《燕山大学学报（哲学社会科学版）》
“人大书报资料中心”全文转载期刊
63
后现代公共行政理论的哲学之维
《爱的礼物》阅读答案
《爱的礼物》阅读答案《爱的礼物》阅读答案爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。
”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物的来源。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。
我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很认真的样子，心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。
过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。
“喏！送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。
”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。
再说，我没处放。
”“哦。
”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢的走开了。
从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。
我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情的说：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。
”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。
“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画。
我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。
因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
参考阅读：1．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4段内写一句能衔接上下文的话。
《爱的礼物》的阅读附答案及试题分析
《爱的礼物》的阅读附答案及试题分析①三天假期，飞快过去了。
②下午又要回到乡村的单位去。
③妈妈系着围裙，在灶房里给我赶做饼子，是那卷了葱花、调料和鸡蛋的馅饼。
她一边做，一边不停的叮咛我回去好好工作好好工作。
三天来，她一直都在这么说，我有点烦，想表示一点不满，但望一眼她挂着汗珠的脸庞，心又一下子软了。
妈妈总让我心软，总是用爱把我驯服得乖乖的，我听着她永远叮嘱不完的话语，态度顺从得像一个很听话的孩子。
④当妈妈的叮咛终于出现一段间隙的沉默，我赶紧趁机逃出了灶房。
⑤外面飘着细雨，我站在院子里享受一份湿意，风和雨星子一起吹过来，好沁香的丁香味儿钻入鼻孔，我这才回头注视花园里的丁香树。
这是一颗妈妈亲手栽培出来的白丁香，细细碎碎的枝头上，挂满了一串串洁白的丁香花，沐浴在雨露中，更显了几分娇白，湿嫩嫩的，很是美丽。
我不禁脱口道：“这么美丽的丁香花，我真想折两枝带到乡下去！”喊完竟呆呆站在了丁香树前痴情了好大半天。
⑥雨大起来了。
我深深的凝视了一会儿带着水珠的花姿，然后很是不舍地躲回自己的小屋收拾东西。
⑦一只大大的天蓝色旅行包,首先装进去的,总是进城一次逛书店买回的新书和稿纸,这是唯一我自己置办的东西。
而其他塞满包的,便是妈妈永远赠送不完的爱的礼物。
妈妈经常变魔术似的,将肉、面粉、菜做成各式各样的食品,笑眯眯的送给我,就连怎样吃,一次吃多少以及如何存放等等,她都要一遍又一遍的提醒到我出门才肯罢休,她知道我怕冷,总是要我多加衣服多加衣服；我喜淋雨,可她非要把雨伞塞进我的包里,而我不经意的一声咳嗽,她便凶着脸将那吓人的药片放在我手中。
她很是细微,就连我平时馋嘴的果丹皮、泡泡糖、锅巴之类,她都会细心替我装好。
反正,每次离家,非得背一个满满的包,她才肯放我走。
⑧我常想，母亲干嘛有那么多的爱呢？从小至今，我已背负了许许多多，可她依然源源不断地爱我，给我无穷无尽的爱的礼物，而她实在就是那么一个瘦瘦弱弱的样子，她那丰厚肥腴的爱，终究在什么地方蕴藏呢？凝望她，我总也想不透。
《爱的礼物》阅读理解
《爱的礼物》阅读理解阅读下面文章，回答第1—8题。
爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什幺都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。
”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的珠。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。
我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。
过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。
“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。
”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。
再说，我也没处放。
”“哦。
”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。
从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。
我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。
”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。
“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那幺多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换。
爱的礼物阅读及阅读答案
爱的礼物阅读及阅读答案记叙文就是以叙述的方式进行阐述的一种文章体裁。
记叙文的阅读在考试中占有较大的比重，也是贯穿整个阅读的重要体裁。
下面给大家带来一些关于爱的礼物阅读及阅读答案，希望对大家有所帮助。
《爱的礼物》阅读原文爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。
”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物的来源。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。
我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?”我装作很认真的样子，心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗?”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。
过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。
“喏!送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。
”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。
再说，我没处放。
”“哦。
”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢的走开了。
从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。
我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢?”她看着我，面无表情的说：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。
”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。
“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。
“你喜欢吗?”“是的!”我努力回忆那张画。
我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你!”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
爱的礼物-初中语文课外阅读含答案
爱的礼物1.爱的礼物①爱德华先生是个成功而忙碌的银行家。
由于成天跟金钱打交道，不知不觉，爱德华先生养成了喜欢用钱打发一切的习惯，不仅在生意场上，对家人也如此。
他在银行为妻子儿女开设了专门的户头，每隔一段时间就划拨大笔款额供他们消费；他让秘书去选购昂贵的礼物，并负责在节日或者家人的某个纪念日送上门。
所有事情就像做生意那样办得井井有条，可他的亲人们似乎并没有从中得到他所期望的快乐，时间久了他自己也很抱屈：为什么我花了那么多钱，可他们还是不满意，甚至还对我有所抱怨？②爱德华先生订了几份报纸，以便每天早晨可以浏览到最新的金融信息。
原先送报的是个中年人，不知何时起，换成了一个十来岁的小男孩。
每天清晨，他骑单车飞快地沿街而来，从帆布背袋里抽出卷成筒的报纸，投到爱德华先生家的门廊下，再飞快地骑着车离开。
③爱德华先生经常能隔着窗户看到这个匆忙的报童。
有时，报童一抬眼，正好也望见屋里的他，还会调皮地冲他行个举手礼。
见多了，就记住了那张zhì气的脸。
④一个周末的晚上，爱德华先生回家时，看见那个报童正沿街寻找着什么。
他停下车，好奇地问：“嘿，孩子，找什么呢？”报童回头认出他，微微一笑，回答说：“我丢了5美元，先生。
”“你肯定丢在这里了？”“是的，先生。
今天我一直呆在家里，除了早晨送报，肯定丢在路上了。
”⑤爱德华先生知道，这个靠每天送报挣外快的孩子不会生长在生活优越的家庭；而且他还可以断定，那丢失的5美元是这孩子一天一天慢慢攒起来的。
一种怜悯心促使他下了车，他掏出一张5美元的钞票递给他，说：“好了孩子，你可以回家了。
”报童惊讶地望着他，并没伸手接这张钞票，他的神情里充满尊严，分明在告诉爱德华先生他并不需要施舍。
⑥爱德华先生想了想说：“算是我借给你的，明早送报时别忘了给我写一张借据，以后还我。
”报童终于接过了钱。
⑦翌日，报童果然在送报时交给爱德华先生一张借据，上面的签名是菲里斯。
其实，爱德华先生一点都不在乎这张借据，不过他倒是关心小菲里斯急着用5美元干什么。
呵护童心的恩物——《爱的礼物》编辑手记
呵护童心的恩物——《爱的礼物》编辑手记
刘耀辉
【期刊名称】《出版参考》
【年(卷),期】2013(000)005
【摘要】初见《爱的礼物》，是在2010年的北京国际图书博览会上。
韩国的同行向我介绍：这是一部儿童文学作品集，作者朴志殷女士是韩国童话界一颗耀眼的巨星，从读大学时就开始了童话创作，共创作了39篇作品，绝大部分都收入到了《爱的礼物》中。
我翻阅了一下，虽然看不懂那些密密麻麻的文字，但还是被那极精致的装帧设计和极精美的插图吸引住了。
经过一番波折，《爱的礼物》终于花落青岛出版社。
【总页数】1页(P23)
【作者】刘耀辉
【作者单位】青岛出版社
【正文语种】中文
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4.亲爱的读者——关于“编辑手记”的手记 [J], 冯慧君
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的动植物形象， 例如看似呆笨， 其实精明懂事的傻 瓜蛋； 在家里受到哥哥或者父亲欺压迫害往往是排 行 老三 的最小 的儿 子 ；饱 受虐待 的美丽 的小女儿 ；
受 到上司盘剥后 被解雇 的士兵 ； 需要被教 训 的凶悍
之人；邪恶的女巫； 良的精灵；食人魔怪；笨拙 善
最 重要 的是 ， 话故事虽 然发生在人 间， 童 但往 往具有 神奇性或 者带有 奇异 、超凡 的成 分 ，比如 闹
从十五世纪到十七世纪， 随着越来越多的民间 奇幻故事被记述下来， 在欧洲逐渐形成了一类奇幻 性文学童话故事， 如意大利斯特拉帕罗拉的 《 欢乐
之 夜》和 巴塞勒 的 《 日谈》等等 。它们 的共 同特 五 点是具有 自己独特 的母题 、故事形态 （ 如俄 国学者 一Biblioteka 、童话 的基本特征
界的异己力量在 口头文学 中逐渐被赋予社会属性， 成 为压迫者和 邪 恶势力 的象征 ，包括可 怕 的野 兽 ， 如巨龙，猛狮，野猪， 野狼精等。同时，人们更乐 意讲述那些动植物精灵与人为善， 解人脱难并助人 实现美梦的故事，于是就有善 良的动物，如蚂蚁 ， 小鹿，蜜蜂，鸭子，鱼儿等。人物类型的两极分化 成 为 民间童话 的重要特 点 ，哥哥愚蠢 ，弟弟必然 聪 明；姐姐恶毒、懒惰，妹妹必然善良、勤劳； 父亲 软弱而无能，母亲 （ 继母）必然凶残而狡诈…“ 。
的追求 。 安徒生从 小遭受 的贫穷生活 给他带来 的屈
是由于他们保持着对大 自然神奇力量的信念， 对大 自 然一切生命和事物的尊重，他们没有被世俗偏 见， 权势，或者所谓理性主义所压倒。 相反，那些 反面人物为理性世界的利益规则所驱使，固执己 见 ，一 意孤 行 ，而 且对大 自然和其 他人毫 不敬重 ， 也丝毫不为他人的利益考虑 ，他们成为破坏其他 人， 其他动物以和平、 幸福方式生活的障碍 ，因此 只 能 以失败 而 告终 。总 而言 之 ，童话 故事 中的人 物， 环境和母题可以按照特定的功能进行组合和变 化， 从而产生各种奇妙动人的故事。 可以说正是这 种具有童趣意 味的神奇性使 童话故事脱颖 而 出，自 成一家， 有别于神话、 传说、 寓言、 笑话或趣闻等。 除 了这独特 的神奇性 ， 童话还 具有另一个 重要 的本质特征：以爱为本的人性教育和人格教育。
中形 成 了一些 典型化 或类 型 化 的人物 以及拟 人化
鬼的城堡， 中了魔法的宫殿和森林， 林中神秘的屋 子 ，黑黝黝 的充满危 险的洞穴 ，地 下的王 国，玻璃 山，水晶鞋等等。当然还有奇异的宝物 比如七里 靴 ，隐身帽或隐身斗篷 ；神奇 的背囊、帽子和号 角：能使人或物变形的魔杖：能产金子的动物；能 随时变 出美味佳肴的桌子： 能奏出强烈的迷人的美 妙 音乐 ， 因而 具有 强大 力量 的乐器 ：能制 服任何 人， 任何动物的宝剑或棍子， 等等，对这些神奇宝 物的幻想包含着人们渴望探究大 自然奥秘， 渴望控
第７ 第 １ 卷 期 ２ ０ 年 ２月 ０６
燕 山大 学学 报 （ 学 社会 科 学 版 ） 哲
Ｊｕ ａ ｏ ａｓａ ｎｖ ｒ ｔ （ｈｌｓｐ ｙａ ｄＳ ｃ ｌ ｃｅｃ ｄ ｉｎ ｏ ｒ ｌ ｆ ｎ ｈｎＵ ｉｅｓｙ Ｐ ｉ ｏ ｈ ｏ ｉ ｉ ｅ ｉｏ） ｎ Ｙ ｉ ｏ ｎ ａＳ ｎ Ｅ ｔ
Ｖｌ ．７ Ｎｏ １ ０ １ ． Ｆｂ ０６ ｅ ．２ ０
爱 的礼物
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论 童话 的母题及其功 能 舒 伟
（ 北京师范大学 文学院 ，北京 １０ ７ ） ０８５ ［ 摘 要］ 童话是 “ 爱的礼物” ，因为爱的意识是童话 区别于神话 、寓言、传说等文类的重 要特征。 本文探讨童话以独特方式表现的各种 爱的母题，包括对人类的爱， 大 自 对 然的爱， 人
普罗普对民间故事形态所列举的 ３ 个基本功能） １ 、 人物、 情节和奇幻因素。当民间故事的神奇因素被 引入人 间的民众 生活后 ，人们驰骋 想象 ， 织 出种 编 种奇妙动人的美丽故事， 述说普通民众的生活境遇 和愿望。 童话世界逐渐成为一个充满神秘潜 能和怪
异 力量 的世界 ，一方面 有精灵和魔怪 的存在 ，另一 方 面又有普通人 的喜怒哀 乐和 奇遇 。逐渐地 ， 童话
辱和 白眼使他真切地感受到人世间的冷酷， 但他并
没 有成 为一 个愤 世嫉 俗 者 ，相 反 ，他 更 加热 爱人
类， 更同情生活在社会底层的人们。 他相信真理总 会战胜虚伪 ， 爱总会压倒恨，美总会克服丑， 所以 他满腔热情地讴歌那些为 “ 、 真 善、美”而献身的
间的亲情之爱，爱的奇迹 ，等等。除 了这种独特的以爱为本的人性教育ｚ ￣ ，童话还 包含 着 ．－ ｌ
丰富的有关儿童人格发展阶段的道理 ［ 关键词］ 童话 ；爱的礼物；爱的母题；人格教育 ［ 中文分类号］１５ 【 ０ ８ 文献标识码］Ａ 【 文章编号］１０—６ ２（０ ６ Ｏ ０ ６ ７ ０ ９２９ ２０ ） １ ５ — ０ ０
第１ 期
舒
伟 爱的礼物
５ ７
主人公虽然看似微弱， 但他们的纯洁无暇和善 良 单
纯使他们 能够 辨认大 自然 的神奇迹 象 ， 他们的成功
屡受挫 ， 终于过了一辈子单身生活。 尽管安徒生一 生遭受爱隋和失恋的沉重打击， 但失恋的痛苦并没 有动摇对爱情的真诚和坚定， 反而促使他在童话创 作中去抒发 自己爱的激情， 寄托 自己的理想和不懈
鲁 莽的 巨人 。 而那些 本是严重威胁 人类生存 的 自然
【 收稿 日朗］２ ０ －７ ０ ｊ ０ ５０ — ２
【 作者简介］ 舒 伟 （ ５ １ ６一） ９ ，男，江西余干人 ，北京师范大学文学院中国儿童文学研究中心博士生。天津理工大学外国语学院教授 外国儿童文学研究所所长 。
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道德可以帮助人类这个最有可能打乱生态系统的物种进行自我节p379人类在今天的确应当反思自己要以善良之心和爱心去对待大自然中的动植物以平等的身份去处理与大自然万物的关系改变做世界主人和天地万物主宰的心态只有这样才能为这个生态场和生态圈的和谐生存提供希望
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