《家乡的桥》中班教案

《家乡的桥》中班教案《家乡的桥》中班教案作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？以下是作者为大家整理的《家乡的桥》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《家乡的桥》中班教案1活动目标：1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。

2、感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的方便。

3、激发幼儿研究桥的兴趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、探索、发现生活中桥的多样性及特征。

活动准备：1、家长帮助孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等，并带领幼儿参观附近的桥梁。

2、影像资料（特殊桥的知识介绍，桥的发展史）。

活动过程：一、参观“桥”1、情景导入，幼儿参观桥的模型。

教师：小朋友们，我们开车去春游好不好？教师：你们看到了什么呀？这些都是什么桥？（模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等）二、欣赏“桥”1、提问，激发幼儿的兴趣教师：这是什么桥？你知道它的名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？（根据幼儿的讲述教师出示相应的图片）2、教师出示桥的图片，幼儿欣赏各种各样的桥。

（引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。

）三、了解“桥”1、教师：那这些桥有什么用？（引起幼儿对于桥功能的思考。

）2、教师：为什么有的桥只能通过汽车，有的只能让人走呢？（通过让孩子思考讨论，知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。

）3、幼儿观看关于桥发展史的ppt，扩大幼儿的视野。

丰富幼儿的经验。

教师：刚才，我们认识了各种各样的桥，我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁，我们一起来看看桥是怎样发展的？4、教师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更方便，而且也美化了我们的环境。

四、设计“桥”1、教师：桥美化了我们的环境，你想不想来设计一座漂亮的桥呢？请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥？2、绘画：家乡的桥活动反思：本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。

在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。

《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。

《家乡的桥》中班教案2一、活动背景：在开展主题活动《我们的家乡——家乡的桥》时，发现孩子对桥有很大的兴趣。

由此，我想到：我们的家乡——天台也是一个依山傍水的城镇，有各式各样的桥。

孩子们生活在这里，经常都能接触到。

但孩子们对这些桥却不是很了解，有时更是熟视无睹。

我想何不趁着这个机会，让孩子对天台的桥都有一个充分的认识。

并通过了解桥的结构、种类、演变过程的基础上，指导孩子利用废旧材料在建构区域去创造和表现桥的现在和未来。

在创作的过程中，我们作为孩子创造活动的支持者、合作者、引导者，在适当的时候给予适当的帮助，为孩子提供交流和表现自己的机会，利用课件以及准备多种废旧材料，让孩子在建构区活动自主选择，用自己独特的方式去积极创造和表现天台现在的桥和将来的桥，从而进一步萌发爱家乡的情感。

让孩子在活动中放飞想象的翅膀。

二、活动目标：1、引导幼儿回忆部分桥知识的基础上，能大胆表述所知道的各种桥。

2、鼓励幼儿选择各种材料，采用多种形式创作桥，提高幼儿的表现力。

3、激发幼儿爱家乡的情感，体验与同伴交流的乐趣。

三、活动准备：1、环境准备：孩子收集有关天台的桥的资料，可以是图片、明信片或者是照片，也可以是文字的资料，布置教室的环境。

2、经验准备：幼儿对天台的桥已有一定的认识。

3、教具准备：（1）有关桥的图片。

里面若干幅桥的图，有高架桥，斜拉桥等等。

（2）各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、纸、剪刀、双面胶、彩色笔（3）各类积木四、活动过程：一、观看图片，回忆桥的种类和结构。

1、师：这些天，我们了解了许多关于桥的知识。

现在，我想考考你们，你们认识哪些桥？（教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

）2、师：那么多不同的桥，它们却有共同的地方，是什么呢？3、师：这么漂亮的桥，我们都知道是桥梁设计师的作品。

今天，我为你们带来了六幅设计图，我们一起看看吧！4、师：设计图一样吗？你们能从设计图中看出它是什么桥吗？它们有什么是相同的？什么是不同的呢？二、调动幼儿的想象力，激发操作愿望1、师：设计师设计了那么美的桥，你们想不想当一回建筑师，自己动手造一座桥呢？2、师出示材料，引导幼儿展开想象。

（1）师：今天，我就为你们准备了许多的建筑材料，我们来看看吧！（引导幼儿观察材料。

）（2）出示纸盒，师：这个纸盒可以变成桥吗？如果，让你来设计，你想把它设计成什么桥呢？你还需要什么呢？（3）出示筷子，师：这个呢？你们还需要什么材料呢？3、师：这还有许多的材料，现在就请我们的小建筑师们动动脑筋，想想两个问题：（1）我这有两条河，一条大，一条小，你想在哪条河上造桥，就进相应的区角。

（2）你们想造什么桥，需要什么材料？三、幼儿进行设计，教师指导。

1、鼓励幼儿寻找伙伴，共同设计、分工。

2、引导幼儿选择合适的材料进行搭建。

3、及时拍摄幼儿的作品成果。

4、如果允许，请幼儿考虑装饰自己设计的桥或把桥所在的环境设计进去。

四、活动评价1、请幼儿欣赏设计的桥。

2、请幼儿讲述自己设计的桥。

3、将拍摄的成果呈现在主题墙上。

五、活动结束：师：孩子们设计了那么多的桥，每个人都有自己的创意，真好！我想请你们到教室里一同商量一下，我们来设计未来的天台，让我们的城市更漂亮！《家乡的桥》中班教案3教学目标：1、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。

2、读课文，了解作者家乡小桥的特点。

3、在熟读课文的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥。

”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

教学重点：体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

教学难点：课文第四小节教学过程：一、谈话导入：师：我们的家乡上海地处江南，在我们周围有许多极富特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。

（观看水乡美景，配上优美的古筝曲。

）一座座小桥架在河的两岸，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌着，河中一叶叶扁舟穿行在清清绿水中，河两宅屋临水而建，盈盈清水，悠悠木船，古朴建筑，构成了江南独有的神韵。

有一位作家在这里度过了他的童年时光，阔别家乡几十年后，家乡的一切仍难以忘怀。

看，作者是这样写的：我的故乡在江南。

故乡的小河像一条条血脉，*布在大地母亲的身上。

指导朗读理解：*布：―布，分布；*布，像*一样纵横交织地分布重点词语：血脉母亲（热爱家乡的情感）是呀，小河长，自然桥就多，板书：桥，因此桥是作者家乡――江南的一大特色。

齐读课题二、初读感知1、自读全文，读准字音，读通课文，思考家乡的桥有些什么特点？请你从文中找出简练的话来概括。

2、交流，师板书：桥多、造型千姿百态、名称美、孩子们的乐园。

三、细读品味（一）小组合作学习学习单：每个小组选择自己喜欢的一个桥的特点，读一读相关小节，再想一想作者是怎样写出小桥的这一特点的，划出有关词句，在小组里讨论交流。

（二）全班交流，指导朗读桥多（学习第1、2节）1、家乡的桥又多又美，指板书――多到什么程度呢？引读：我的故乡在江南，江南的桥多是因为小河多。

故乡的小河――（像一条条??的身上。

）小河长，小桥多。

桥不但连接着――（一个??村庄），还连接着――（一户??人家），举个例子，人们步行从桥上过，如果――（提个??才怪哩！）小船从桥下过；再打个比方，记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去――（每过??故事）。

几十里水路――百座桥，相当于绕学校操场一周就有一座桥。

怪不得外婆的故事――（足足??船）2、家乡的桥这么多，怪不得作者要――（长相忆，最忆家乡的桥。

）桥美过渡：家乡的桥不但多，而且还很美呢！1、作者写桥的造型美，用哪一个词语概括?――千姿百态。

2、课文中一详一略介绍了两种桥，分别是――（过户桥和单拱桥）。

对！过户桥简单到什么程度――（一块??连起来）。

这就是简约美！3、作者详写的是――（最漂亮??石柱上读出这句句子的气派美。

（两人读，男生读）注意：读出“雄赳赳”“缀”。

晚上的单拱桥又是一番滋味。

女生读（夜里??家呢！）4、只介绍了两种桥，为什么却说千姿百态？5、老师最喜欢的就是桥洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒体）――（一轮圆月）桥洞和它的倒影像一轮圆月，桥负上弦月，水怀下弦月。

天上一月，水中一月，一半是江南的桥，一半是江南的水。

6、引读第三节7、师：桥身是静的，桥上的石狮也是静的；而桥的倒影却在水波中荡漾，加上穿梭的小船，这一静一动，便使凝固的桥有了灵气，有了生命??我们都陶醉了，难怪作者说――长相忆，最忆家乡的桥。

）名称美1、家乡的小桥，不但造型美，名称也美极了！出示千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥、永宁桥??2、桥的名称多，名称的来源也各不相同。

（1）形状不同（2）民间传说（3）诗句：出事王维古诗读一读。

（4）字体：让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！出示媒体不同字体，师：这是草书写的――这是隶书写的――这是篆书写的――这是楷书写的―你想用什么词来形容它呢？（在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，并积累词语，龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力）问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？随机出示：相称相映平添情趣读媒体江南的桥与中国书法文化相衬相印，于是――桥不仅是沟通彼此的交通，骨子里似乎更传承了江南的文化。

（5）怪不得作者发出感叹――长相忆，最忆家乡的桥。

孩子们的乐园1、作者对家乡的桥长相忆，不仅忆它的造型美，名称美，而且家乡的桥盛满了作者童年的回忆。

2、引读：整个炎热的夏天，我们在桥头――我们把桥――我们在桥边――碰得巧――3、课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。

出示：??想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。

出示：家乡的桥是我们的乐园。

我们_____________，我们_____________，我们_____________。

4、交流5、瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。

四、总结拓展1、配乐完成小诗：我的故乡在江南，一说起家乡的桥，就想起――小桥的数量真多，桥连着千家万户，就想起――小桥的造型千姿百态，最简单的是过户桥，最气派的是单拱桥，就想起――小桥的名称美极了，桥名来历各不相同，桥名字体各有特色，桥名故事数不胜数，就想起――小桥是乐趣可真多，桥头、桥边、桥上欢笑声声，桥下荡舟进洞悠哉悠哉??千言万语只化做一句――长相忆，最忆家乡的桥！2、总结：作者离开家乡二十年，那么长的时间还难以忘怀，因为他爱自己的家乡――江南，对于家乡的桥的一切特点，他更是历历在目，记忆犹新，那时因为他爱――家乡的桥！3、我们的家乡上海也有许多著名的桥，如作业：选择家乡的一座桥做具体的介绍，从桥的位置、造型、来历等方面做介绍。