部编二上语文场景歌教学设计
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思3篇
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（一）教案课时：一课时（45分钟）教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过本课学习，使学生能够正确朗读《场景歌》中的内容。
2.培养学生的感受力，通过听音辨词，训练学生的听力。
教学重点和难点：重点：正确朗读《场景歌》中的内容。
难点：通过听音辨词，训练学生的听力。
教具准备：1.教学课件2.自己准备一份《场景歌》的歌词教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师根据学生已有的知识，启发学生感受诗歌的韵律和美丽。
Step 2 呈现材料（10分钟）教师用课件将《场景歌》展示给学生，并朗读一遍整首诗歌。
Step 3 听写词语（10分钟）教师用课件播放录音，学生听录音后在白纸上写出所听到的词语。
Step 4 朗读诗歌（15分钟）教师带领学生一起朗读《场景歌》。
Step 5 小结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的内容，并布置家庭作业。
反思：本节课通过诗歌的教学，培养了学生对于诗歌的韵律和美感的感受力，通过听音辨词的活动，训练了学生的听力。
然而，本节课缺乏一些互动性的活动，学生的参与度不高。
在今后的教学中，可以增加一些小组讨论的环节，提高学生的参与度和合作能力。
同时，针对不同学生的水平和需求，可以设置一些拓展活动，让学生进行更深入的学习和思考。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（二）教案：课题：《妈妈睡了》教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。
教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.通过课文了解妈妈对自己的关怀和爱。
教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.通过阅读培养孝敬父母的品质。
教学准备：1.课文《妈妈睡了》的复印件。
2.教学媒体：黑板、多媒体投影仪。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思教学目标：1.了解和理解“场景歌”的表现形式和特点。
2.激发学生对于场景歌的兴趣和学习热情。
3.通过学习，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重难点：1.学生理解场景歌的特点和表现形式。
2.学生能正确地表达场景歌。
教学准备：1.小学二年级上册语文课本《场景歌》。
2.图片、板书。
教学过程：一、导入新课：通过图片展示不同的场景，如学校、家庭、公园等，以激发学生对于场景歌的好奇和兴趣。
二、发现问题：1.师生共同探究场景歌的定义和表现形式。
2.将《场景歌》课文分为多个段落，由学生分段说出歌词所表现的场景及相关情境。
3.师生共同分析每个场景歌的表现形式，例如：第一段歌词表现出场景的特征，第二段歌词表现出场景所存在的事物，第三段歌词表现出人物活动等。
三、讲授新知：1.老师介绍场景歌的表现形式和特点。
2.老师通过朗读和唱出生活中的场景歌，让学生能够更好地感受和理解。
3.老师将板书的场景画出来，让学生通过记忆和想象，说出每首场景歌所表现的情境。
四、练习训练：1.学生根据老师所画的场景图案，编排出新的场景歌。
2.小组活动，通过学生想象创造不同的场景歌，为其他小组表演。
3.朗读、唱出自己编排的场景歌，让其他同学评价并提出改进建议。
五、巩固作业：1.课后复习所学的表现形式和特点。
2.根据自己家庭、学校、公园等场景，编写一首自己的场景歌。
反思：本次课的教学，我依据“启发学生主动学习的兴趣和积极性”的原则，采用了多种形式的活动，让学生在情境中学习、体验，不仅激发了学生的学习热情和内在动力，而且提高了学生的语言表达能力和创造能力。
通过本次课的教学，我进一步认识到了启发式教育的优势所在，即在教学形式上更加多样化，更富有趣味性，在教学方法上更加适应学生的心理特点，使学生自主探究、自主实践，从而更好地培养出学生终生学习的兴趣和自主学习的能力。
部编版二年级上册语文《场景歌》教案
部编版二年级上册语文《场景歌》教案教案：部编版二年级上册语文《场景歌》一、教学内容本课教材为部编版二年级上册语文第一单元的《场景歌》。
本课主要通过描绘不同的场景，让学生感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。
课文内容包括了天空、大地、河流、山川、花草、树木等自然景物，以及人们的生活场景。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读和理解生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和对生活的积极态度。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：认读和理解生字词，掌握字词的正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课文课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示PPT，展示不同场景的图片，如天空、大地、河流等，引导学生观察并说出这些场景的名称。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师指出课文中的生字词，引导学生认读和理解，让学生跟读并模仿书写。
4. 课文解析：教师对课文进行详细解析，解释生字词的意思，让学生理解课文的含义。
5. 随堂练习：教师给出一些与课文相关的练习题，让学生当场练习，检查学生对课文的理解程度。
6. 课堂小结：教师对本次课程进行小结，强调生字词的重要性和正确书写的方法。
六、板书设计板书设计如下：天空大地河流山川花草树木人们的生活场景七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的生字词，写一篇关于自己喜欢的场景的短文。
2. 作业答案：学生根据自己的喜好，选择一个场景，用课文中的生字词写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词的正确书写和运用。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生关注身边的场景，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析：一、教学内容中的课文内容课文内容为部编版二年级上册语文第一单元的《场景歌》。
部编版语文二年级上册1《场景歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册1《场景歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《场景歌》，使学生能够正确地朗读、背诵诗歌，理解诗歌所描绘的场景和情感，并能用恰当的语言表达自己的感受。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《场景歌》，激发学生对自然、生活的热爱，培养学生积极向上的情感态度，形成正确的价值观。
二、教学内容《场景歌》是一首描绘自然景象的诗歌，通过对大自然中各种场景的描绘，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的向往。
诗歌共分为四个场景：春天的田野、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的雪景。
每个场景都有独特的景物和氛围，展现了大自然的美丽和神奇。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌所描绘的场景和情感，能够正确地朗读、背诵诗歌，用恰当的语言表达自己的感受。
2. 教学难点：把握诗歌中的意象和情感，理解诗人对大自然的热爱和赞美之情，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、音频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生观察、感受大自然的美丽，激发学生对自然景象的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《场景歌》，理解诗歌所描绘的场景和情感，画出自己最喜欢的场景，并用自己的语言描述。
3. 合作交流：将学生分成小组，每组选择一个场景，讨论并分享自己对诗歌的理解和感受，共同完成一幅描绘该场景的画作。
4. 诗歌解析：教师对诗歌进行解析，讲解诗歌中的意象和情感，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
5. 朗读与背诵：引导学生正确地朗读诗歌，培养学生的语感和表达能力，并进行诗歌的背诵。
6. 情感体验：通过播放音乐、展示图片等手段，营造诗歌所描绘的场景氛围，让学生闭上眼睛，感受诗歌中的情感，引导学生用恰当的语言表达自己的感受。
部编版二年级上册语文《场景歌》教案【三篇】
【导语】部编版⼆年级上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了部编版⼆年级上册语⽂《场景歌》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《场景歌》教案⼀ 学习⽬标： 1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个⽣字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课⽂⼀、⼆两⼩节，初步感知数量词的⽤法。
学习重点： 1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个⽣字。
2、正确流利的朗读课⽂，初步感知数量词的⽤法。
学习难点：初步感知数量词的⽤法，尝试⽤数量词表达熟悉的事物。
学前准备：⽣字卡⽚、图⽚等。
学习过程： ⼀、谈话导⼊，激发兴趣。
⼩朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地⽅？今天，⽼师和⼤家要去⼏个很美很美的地⽅，想去吗？（想）让我们⼀起出发吧！ ⼆、学习、感悟课⽂第⼀节。
1、出⽰海滩的图⽚。
说说你看到了什么? 板书：海鸥沙滩 军舰帆船 2、⼩朋友真会观察，这些词语你会读吗？⾃⼰试⼀试。
（1）⾃⼰读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可⾥⾯的⽣字你会认吗？ 滩（沙滩）(海滩) 艘（⼀艘船）（⼏艘） 军（军舰）（军队） 舰（舰队）（军舰） 帆（扬帆起航）（帆船） 稻（稻⾕）（⽔稻） 园（公园）（园林） 孔（孔雀）（孔桥） 翠（翠⽵）（翠绿） 队（队伍）（军队） 铜（黄铜）（铜器） 号（学号）（句号） （1）指名读。
（2）开⽕车读。
（3）⼩朋友，在这么短的时间⾥，你记住了哪个⽣字？是怎么记的？ （4）让我们再来⼀起读⼀读⽣字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招⼿呢！⼩朋友，这时你的愿望是什么呀？ 5、课⽂的第⼀⼩节就写了这个美丽的地⽅，请⼩朋友⾃⼰打开书来读⼀读。
（1）⾃⼰读。
（2）谁愿意来读？ （3）听到⼩朋友读得那样认真，⽼师也想来试试。
（范读） （4）请同桌⼀起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背⼀背。
三、学习课⽂第⼆⼩节。
1、⽕车⼀路开过来，你看到了⽥野⾥有什么？ 2、⽥野⾥的景⾊真美呀！课⽂的那⼀⼩节写的呢？请⼩朋友赶紧打开书，找⼀找，读⼀读。
部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文及教案
欢迎下载
部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文
一艘军舰，一条帆船。
一畦秧苗，一块稻田。
一方鱼塘，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一群“红领巾”，一片欢笑。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字1《场景歌》教案1
1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。
2.正确朗读、背诵儿歌。
初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。
3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点：
1.朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
精选文档感谢下载使用双击可编辑删除19。
场景歌优质课教学设计5篇
场景歌优质课教学设计5篇【场景歌教学设计】秋季部编人教版小学二年级语文上册《场景歌》说课设计识字1《场景歌》一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。
）师：恭喜大家，你们过关了。
可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————————————板贴：海边有幽静的乡村————————————————板贴：乡村有美丽的公园————————————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。
部编人教版二年级语文上册《场景歌》教案
部编人教版二年级语文上册《场景歌》教案一、教学内容本课选自部编人教版二年级语文上册，具体章节为《场景歌》。
内容详细包括：认识场景歌，理解歌词意义；学会通过场景歌描绘不同的生活场景；掌握生字词，如“山、水、田、园”等；培养朗读、背诵和表演能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本课生字词，并能熟练朗读和背诵场景歌。
2. 过程与方法：培养学生通过场景歌描绘不同生活场景的能力，提高观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养合作、分享的品格。
三、教学难点与重点重点：学会通过场景歌描绘不同的生活场景，掌握生字词。
难点：理解场景歌的意义，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、生字卡片、场景图片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同场景的图片，引导学生观察并描述，引出课题《场景歌》。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生朗读《场景歌》。
b. 学生自读，注意生字词的发音。
c. 教师讲解生字词，如“山、水、田、园”等。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组选择一个生活场景，用《场景歌》的形式描绘。
b. 各组展示成果，其他同学猜一猜是哪个场景。
4. 例题讲解：a. 教师展示例题，如：“山上有什么？”b. 学生回答，教师引导学生用课文中的句子回答。
5. 随堂练习：a. 学生完成练习册上的题目，巩固生字词。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 课题：《场景歌》2. 生字词：山、水、田、园3. 课文重点句子：山上有什么？七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 选择一个生活场景，用《场景歌》的形式描绘，不少于20字。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在场景描绘时，部分学生表现不够积极。
在今后的教学中，应多关注这部分学生，提高他们的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的生活场景，尝试用《场景歌》的形式进行描绘，下节课与同学们分享。
2024年部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】
2024年部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确朗读课文，理解课文内容，感受场景描绘的美。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养他们积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会场景描绘的美。
教学重点：生字词的学习，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发他们对本课的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书查阅字词意思。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 实践情景引入：教师创设情景，让学生模拟课文中的场景，进行角色扮演，增强体验。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型例句，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的场景，仿写句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字词：天空、大地、小草、花朵、阳光、雨露等。
3. 重点句子：天空一片蓝，大地一片绿。
4. 诗歌仿写示例：太阳红彤彤，月亮亮晶晶。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一个场景。
（3）仿写一首《场景歌》。
答案：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）示例：公园里，绿草如茵，鲜花盛开，小朋友们在草地上欢快地玩耍。
（3）示例：蓝天白云飘，小鸟儿欢叫。
河水清清流，鱼儿水中游。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了他们的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词的掌握程度仍有待提高。
课后，教师应加强个别辅导，提高学生的学习效果。
部编版语文二年级上册1.《场景歌》(教案)
部编版语文二年级上册1.《场景歌》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册的《场景歌》。
这是一首描绘不同场景的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。
一、教学内容1. 生字词的学习：课文中出现的一些生字词，如“蓝天、白云、小明、小华”等，需要学生掌握。
2. 句子的理解：理解课文中的句子，如“蓝天上飘着白云，小明和小华在操场上玩耍。
”3. 诗歌的朗读：学生需要能够正确、流利地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，能够描述诗中的场景。
3. 培养学生的朗读能力，能够有感情地朗读诗歌。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和诗歌的朗读。
难点：理解课文内容，能够有感情地朗读诗歌。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会在黑板上画出一幅美丽的蓝天白云图，引导学生观察，然后提问：“你们在哪里见过这样的景色？”让学生联系生活实际，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：3. 句子理解：我会逐句解读课文，让学生理解句子所表达的意思，并引导学生进行思考。
4. 诗歌朗读：我会示范朗读课文，然后让学生跟读，注意指导学生的发音和朗读节奏。
5. 课堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
6. 课后作业：我会布置一些作业，让学生回家后复习巩固。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将课文的关键词语和句子展示出来，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生在生活中运用所学知识，提高他们的语文素养。
这就是我对部编版语文二年级上册《场景歌》的教学设计。
希望通过这样的设计，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文能力。
部编人教版二年级语文上册《场景歌》教案
部编人教版二年级语文上册《场景歌》教案一、教学内容本节课选自部编人教版二年级语文上册，具体章节为《场景歌》。
详细内容包括：理解儿歌中的场景描绘，学习生字词，掌握朗读技巧，体会儿歌的韵律美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解儿歌内容，掌握朗读技巧，感受儿歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和美好生活的热爱，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解儿歌中的场景描绘，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：学习生字词，掌握朗读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大自然的美景图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生对大自然的热爱。
2. 新课导入：引导学生关注课本插图，让学生说说插图中的场景。
过程：学生观察、表达，教师指导、纠正。
3. 学习儿歌：学生自读儿歌，找出不认识的字词，教师讲解生字词，指导朗读。
过程：学生自读、提问，教师讲解、示范。
4. 例题讲解：选取儿歌中的一句，分析句子的节奏、韵律，指导学生朗读。
过程：教师示范、讲解，学生模仿、练习。
5. 随堂练习：学生朗读儿歌，教师点评、指导。
过程：学生朗读、展示，教师评价、指导。
六、板书设计1. 生字词：田野、山川、草地、云朵等。
2. 儿歌节奏、韵律：强弱、快慢、高低等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，朗读儿歌给家长听。
答案：略。
2. 拓展作业：以《我的家乡》为主题，创作一首简短的儿歌。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：结合本节课所学内容，引导学生关注大自然，培养学生的写作兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是课堂教学的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度。
部编版二年级语文上册《场景歌》教案设计
部编版二年级语文上册《场景歌》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!部编版二年级语文上册《场景歌》教案设计部编版二年级语文上册《场景歌》教案设计（精选16篇）部编版二年级语文上册《场景歌》教案设计篇1一、学习新课1、学习第四小节。
部编版二年级语文上册《场景歌》教案
部编版二年级语文上册《场景歌》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册，《场景歌》这一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、诗歌意境体会等。
具体章节为第五章第二节。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读《场景歌》，理解诗歌大意，感受诗歌的韵律美。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并运用到实际语境中。
3. 学生能够通过学习《场景歌》，培养热爱生活、观察生活的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的体会，生字词的运用。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解诗歌大意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的一些场景，引导学生关注生活，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师播放课文录音，学生跟读，注意正音、停顿、节奏。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字义，让学生在课文中找出生字词，并组词造句。
4. 课文解析：教师逐句解析诗歌，引导学生体会诗歌意境，感悟作者的情感。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，用生字词描述一个自己喜欢的场景。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用本课所学生字词进行解答。
7. 随堂练习：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《场景歌》2. 生字词：青山、绿水、蓝天、白云、美丽、喜欢等。
3. 重点句子：①青山绿水，美丽如画。
②蓝天白云，飘逸自在。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用生字词造句，至少3个。
3. 课后小练笔：以“我的生活场景”为主题，用本课所学生字词写一段话。
答案示例：我的生活场景丰富多彩。
每天早晨，阳光洒在绿草如茵的操场上，同学们在青翠的树木下读书、玩耍。
蓝天白云映衬着我们的笑脸，构成了一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《场景歌》，让学生感受到了生活的美好。
课后，教师应关注学生在生活中观察、体验、表达的能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
人教部编版二年级上册语文识字一场景歌(说课稿)
人教部编版二年级上册语文：识字一场景歌（说课稿）一、教学内容简介《识字一场景歌》是人教部编版二年级上册语文课本的第一单元，主要讲解了一些与环境、自我、亲情等相关的识字知识点。
本课是一首生动活泼的儿歌，适合于小学二年级识字教学。
通过唱歌的方式，增强学生记忆力，培养他们对语言的感知能力。
本节课重点是让学生能够熟练掌握生字词，并能够快速识别出它们在句子中的意义。
二、教学目标1. 知识目标1.1 学习一些常用的生字词，如场景、灰尘、赶路、按摩、休息等。
1.2 培养学生对生字词的理解能力，让学生能够透彻理解这些词语所表达的意思。
1.3 学习一首生动活泼的儿歌，通过唱歌的方式增强学生的记忆力。
2. 能力目标2.1 能够快速识别出生字词在句子中的意义。
2.2 能够通过听到儿歌并跟读，听、说、读能力得到提高。
3. 情感目标3.1 引导学生关注生活中的环境问题，增强保护环境的意识。
3.2 培养学生热爱语文的情感，提高语言表达能力。
三、教学重点难点1. 教学重点1.1 学生能够熟练掌握生字词的拼音和意义。
1.2 学生能够通过唱儿歌的方式加深对生字词的记忆。
2. 教学难点2.1 学生能够理解生字词在句子中的意义。
2.2 学生能够通过比较不同生字词的意义差异，进一步掌握每个字的意义。
四、教学方法1. 形象化教学法利用图片等形象化资源，让学生更好地理解生字词的意义。
2. 合作学习法通过小组合作的方式，让学生们共同合作，在讨论中加深对生字词的理解和记忆。
3. 唱歌教学法利用唱儿歌的方式，让学生更好地掌握生字词，增强学生记忆力。
五、教学步骤1. 自然情境导入（5分钟）通过对生活场景的描述，引出本课要讲的内容。
2. 学习新词（15分钟）通过形象化教学法，让学生学习本节课新词。
3. 唱儿歌（25分钟）让学生听儿歌并跟读，加深对生字词的记忆。
4. 合作学习（10分钟）通过小组合作的方式，让学生共同讨论新词的意义，并通过比较不同词语的意义差异，进一步掌握每个字的含义。
《场景歌》(教学设计)二年级上册语文部编版
场景歌（教学设计）一、教学背景分析在二年级上册的语文课本中，有一首名为《场景歌》的诗歌。
该诗歌以婴儿们熟悉的日常场景为主题，通俗易懂且韵律流畅。
由于该诗歌的内容贴近儿童生活，因此教师在教学时需要结合孩子们的实际情况，在语文学习中加入生活场景元素，让孩子们能够深入体验和理解所学的知识。
二、教学目标•能够理解《场景歌》的基本意思，感受诗歌的韵律美。
•能够听懂老师讲解的生活场景，能够描述场景中的人物、事物。
•能够口头朗读《场景歌》，发音、语调准确，节奏感强。
•能够口头朗读句型：“哪知道/ 怎么样/ 看看”等。
三、教学过程1. 热身老师通过提问方式调动孩子们的积极性，为学生打开口角。
如“今天大家都干了什么事情？”，“有没有吃过好吃的东西？”等等。
2. 正文1.听课文，感受美妙的韵律。
在听课文前，教师可以提前让孩子们了解诗歌是什么，可以用歌曲举例，让孩子在听之前，已经有一些大概的思路。
教师可以带头大声朗读该诗歌，让孩子们跟读，在语调强调、节拍掌控等细节上进行演示。
可以将同学分成小组，让每组轮流朗读。
2.表演场景，感受生活的细节。
利用日常生活场景，比如吃饭、夜晚睡觉等，来讲解学生不太熟悉的单词以及生活用语。
如，老师可以通过句型“哪知道，我们管他，看看什么”，来说明词语的搭配方式和口语表达习惯。
3.简单口语练习，掌握基本交流技能。
同学之间可以用该生活场景进行小组讨论。
讨论问题包括：该场景中出现了哪些人物，怎样的事情发生了，以及组员见过或类似的类似场景。
3. 总结老师在课堂上进行简单的总结，并讲解一些口语表达方法，以便学生在日常生活中进行使用。
四、教学评估1.听写诗歌：教师可以通过听写方式来测试学生是否听懂了诗歌内容，有没有理解到其中的节奏和韵律。
2.口语表达：教师可以针对各组的口语讨论，进行个人评分和小组平均分评分。
3.作业布置：为了加强学生对场景歌的记忆，教师可收取一些相关的作业。
比如做诗歌的拼音或认知生活场景中其他相似的单词、表情等。
部编版二年级语文上册《场景歌》教案
1.教师在授课过程中，应注意语言清晰、语调亲切，以吸引学生的注意力。
2.在讲解生字、生词时，可以适当提高音量，强调重点；在描绘场景时，可以采用轻柔、缓慢的语调，使学生更容易沉浸其中。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.在教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，避免过快或过慢。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生关注教学重点和难点。
2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性，增强课堂互动。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体课件、图片等辅助手段，使情景导入更具吸引力。
教案反思：
一、教学内容方面
1.本节课是否涵盖了所有的教学重点和难点，学生是否掌握了生字、生词以及场景歌的描绘方法。
2.教学内容是否贴近学生实际，学生是否能够将所学知识运用到生活中。
二、教学方法方面
1.教学过程中是否注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2.是否运用了多种教学手段，如多媒体课件、图片等，提高学生的学习兴趣。
三、课堂氛围方面
1.课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与课堂活动。
2.教师与学生之间的互动是否充分，学生是否敢于提问、表达自己的观点。
4.实践情景引入：教师设计一个生活场景，如“放学后的校园”，引导学生运用所学知识，用简单的语言描述该场景。
5.例题讲解：教师选取一首简单的场景歌，分析其特点，引导学生学会仿写。
6.随堂练习：学生根据所学知识，尝试仿写一首场景歌，描述自己喜欢的场景。
7.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调场景歌的特点及学习方法。
2.鼓励学生观察生活场景：教师可布置一些观察作业，如“材。
部编版语文二年级上册1《场景歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册1《场景歌》（教学设计）作为一名资深的教师，我深知教学设计的重要性。
今天，我将为大家分享我设计的部编版语文二年级上册第一课时《场景歌》的教学方案。
一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第一单元第一课，主要内容是学习场景的描述。
通过本节课的学习，让学生能够理解不同场景的描绘方法，学会用词语和句子来表达场景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并学会运用这些词语描述场景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生学会从不同角度观察和描述场景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，学会发现生活中的美好，并用语言表达出来。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的生字词，学会用词语和句子描述场景。
难点：学会从不同角度观察和描述场景，运用课文中的词语进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的场景，从而引出本课的主题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，并与同桌交流学习。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3. 课文朗读：指导学生正确地朗读课文，注意停顿和语调的运用。
4. 场景描述：让学生分组讨论，从不同角度观察和描述场景。
每组选取一个场景，用课文中的词语进行描述。
5. 小组分享：各组派代表分享自己的场景描述，其他同学进行评价和补充。
6. 课堂练习：让学生运用课文中的词语，结合自己的生活经验，写一段场景描述。
7. 作业布置：让学生回家后，观察家里的场景，用课文中的词语进行描述，写在练习本上。
六、板书设计板书设计如下：课题：场景歌教学内容：1. 正确朗读课文2. 理解生字词3. 描述场景教学难点：1. 观察和描述场景2. 运用课文词语进行创作七、作业设计作业题目：观察家里的场景，用课文中的词语进行描述。
部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
一畦秧苗，一块稻田。
一方鱼塘，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一群“红领巾”，一片欢笑。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字1《场景歌》教案1教学目标：1.认识“滩、艘”等12个生字，会写”园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。
2.正确朗读、背诵儿歌。
初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。
3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点：1.朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。
第一课时教学目标：1.运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。
2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。
3.感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。
教学重点、教学难点：掌握方法识字和写字。
教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。
1.借助拼音，读准字音，读通课文。
2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。
3.思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图4.结合图片内容，朗读诗歌。
二、师生共读识字学词（一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习1.生自读，想象画面。
交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。
结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。
2.随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？预设：加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、解放军、军队换一换：艘——瘦艘、舰——船3.同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。
2024年部编版二上识字01场景歌教案+课后反思
2024年部编版二上识字01场景歌教案+课后反思一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册识字01《场景歌》。
教材内容包括：场景歌的歌词学习，认识生字词，学习基本句型，了解日常生活中的不同场景。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读、欣赏儿歌的能力，激发他们对语文学习的兴趣。
3. 通过学习场景歌，让学生了解日常生活中的不同场景，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，基本句型的掌握。
教学重点：场景歌的朗读与欣赏，了解不同场景的特点。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、场景歌歌词卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同场景的图片，引导学生说出自己熟悉的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习场景歌（15分钟）（1）教师带领学生朗读场景歌，让学生感受儿歌的韵律美。
（2）教师逐句讲解歌词，让学生认识生字词，并了解不同场景的特点。
（3）学生跟读，巩固歌词内容。
3. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活场景，如超市购物，引导学生用所学句型描述场景，巩固生字词。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“在教室里，同学们在做什么？”（2）教师引导学生用所学句型回答，并进行示范。
（3）学生仿照例题，自编类似题目，进行课堂练习。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，要求学生用所学句型描述图片中的场景。
六、板书设计1. 课题：识字01《场景歌》2. 生字词：教室、超市、公园、家里、读书、购物、玩耍、吃饭3. 句型：在（地点），（人物）在（做什么）七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用所学句型，描述一幅自己喜欢的场景，不少于3句话。
答案示例：在公园里，孩子们在玩耍。
有的在踢足球，有的在滑滑梯，还有的在捉迷藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对场景歌的兴趣较高，能积极参与课堂活动。
人教部编版二年级语文上册教学设计第一课场景歌第一课时
人教部编版二年级语文上册教学设计：第一课场景歌第一课时一、教材分析本课是人教部编版二年级语文上册的第一课，旨在通过唱儿歌的形式，为学生创设语言环境，使其在愉悦的氛围中通过模仿、朗读、表演等方式，感受汉语语调、韵律节奏、表达情感的轻松愉快的体验，是一节非常适合小学生开展的语文启蒙课。
二、教学目标1. 情感态度方面通过儿歌的演唱，让学生了解儿歌有其特定的韵律和语调，感受语言的美好，培养对语文的兴趣。
2. 认知方面学生能够朗读歌词，并初步理解歌词中的意思。
3. 语言技能方面学生能够通过歌曲的演唱，融入单词的学习，初步掌握歌词中的重要词汇和句型，为下一步的句子朗读和口头表达打基础。
三、教学重难点1. 教学重点通过歌曲的演唱，让学生能掌握歌曲的歌词和音调。
2. 教学难点引导学生通过课堂活动形式，初步理解歌曲的意思，为接下来的学习打下基础。
四、教学方法多媒体演示法、歌唱法、互动式口语交流法五、教学过程设计1. 集体活动1.教师和学生一起唱出儿歌。
2.学生聆听儿歌并一起跟着老师唱。
3.老师引导学生掌握儿歌的韵律和语调。
2. 个人活动1.学生跟着老师逐句朗读歌词，并发挥自己的创意表现出唱词的感情。
2.学生将歌词背下，或创造自己的歌曲，并在班里进行汇报。
3. 回顾与提高1.回顾本节课的学习情况和收获，激励学生对语文学习的兴趣。
2.给学生一个简单的汉语作业，要求他们背诵本节课的儿歌歌词。
六、板书设计为了让学生更好地学习和掌握本节课内容，为他们搭建一个良好的学习环境，教师需要制作相关的板书，包括歌曲的歌词、音调符号及其意义等。
七、教学评估教师可以在学习过程中进行随堂练习，包括听力测试、歌曲口语表达、歌曲背诵等。
此外，还可以结合课堂讨论或慕名考试等方式，对学生进行一次综合性的评估。
八、教学心得总结通过本节课的学习，学生可以在愉快的氛围中了解汉语语调、韵律节奏及表达情感的方法，并对汉语学习产生兴趣。
同时，针对学生不同的语言水平，教师可以适当调整教学内容的难易度，让每位学生都能够在课堂中获得满满的成就感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“一”的后面一个字读一方 一行 一孔 一丛 一群 一把
6.场景有一定的地点。这首儿歌中，你读到了哪些不同 的地方？ （海边 田园 公园 校园） 场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。在 这四幅场景中，哪一幅场景中有人物出现？（第四幅） 我们先来学习写人物的场景吧。
三、回归整体，拓展其它场景
1.整体朗读课文，想象美好画面，体会愉快心情。 2.看图背诵课文，感受数量词的准确运用。 3.生活中有很多熟悉的场景，都可以用数量词表达，你 能说准确吗？
（1）教室前： 一块黑板，一盒粉笔。一台电脑，一架投影仪。 （2）文具盒： 一把尺子，两块橡皮。三支钢笔，四支铅笔。 （3）任选场景：同桌练说。（操场上、菜市场、超市 里、电影院……）
（1）少先队员们外出游玩时不仅举着队旗，还吹着铜 号呢！见过铜号吗？在哪里见过？ 看，这就是铜号（实物）。 号：丂，气要舒出的样子。口，张大嘴巴。意思是拖长 声音的大声喊叫。 铜：一种金属，所以是金字旁。 （2）铜号要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好。 “把” 的意思就是抓住，所以我们叫它“一把铜号”。有很多需要用 手抓紧的东西都可以用“一把”来说，比如：一把梳子、一把 雨伞、一把锤子、一把筷子、一把剪刀 6.小朋友们戴上鲜艳的红领巾，扛着队旗，吹响铜号去 郊游，多么开心啊！你听，小朋友们发出了——一片欢笑。 这欢笑声是一个人发出的吗？很多人发出，都形成一大片 了，所以叫：一片欢笑。 7.看板书朗读韵文，感受画面。读出小朋友外出游玩的 欢畅。 8.你能仿照课文，也用四个“一”组成的数量词来说一个 场面吗？比如： 一个操场，一个皮球，一群小朋友，一片欢笑。 一块草地，一片蓝天，一个风筝，一对好朋友。 一个家庭，一辆汽车，一箱食物，一次郊游。 一个操场，一个球门，一群队友，一场足球赛。
二、整体感知，初读四个场景
1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。 2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 3.指名四位同学开火车， 每人读一节， 看谁读音最准确。 4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词 语。） 小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上 不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它 数量词。 5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读 以下数量词，你有什么发现？
三、联系生活，学习校园场景
1.指名读校园场景：一面队旗，一把铜号。一队“红领 巾”，一片欢笑。 2.学习“红领巾”。 读准字音。注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。开火车 读。
（1）生字教学：巾 “巾”就像布垂下来的样子（看图）。中间的一竖像红领 巾垂下的尖角，要写成悬针竖。（田字格范写） “巾”通常用布做成，所以“布”的下面也有一个“巾”。 除了红领巾，你还知道哪些不同的“巾”（看图说）。 毛巾、浴巾、围巾…… （2）生字教学：领 右边的“页”表示人头，“领”的本意是连接人身体与头的 部分，就是脖子。所以戴在脖子上的布就叫“领巾”。衣服靠 近脖子的部位叫领口（衣领、领子）。 小朋友摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。鲜艳的红领 巾佩戴在胸前，多自豪啊！读一读这个词语。 （3）指代用法：“红领巾” 我们常用：一条红领巾，场景歌中却是：一队“红领巾” 你知道什么区别吗？ 红领巾是少先队员的标志，所以，“红领巾”可以代指少 先队员。加上双引号，就有了特殊的含义。一队“红领巾”指 的就是一群排着队伍的少先队员。 4.学习“旗”。 （1） 少先队员外出活动时要带上一面旗帜， 那就是队旗。 旗：，表示挂在树枝上飘荡的标志物；其，表示读音。 队旗是代表少先队的旗帜。 你能从以下三幅图中找出队 旗吗？其它两面分别是——（国旗、军旗） （2）展开的队旗是扁平的，所以叫 “一面队旗”。其它 扁平的东西也可以用数量词“一面”来说。比如：一面镜子、 一面湖水、一面墙壁 （3）请一位同学把这面队旗（图片）插在领队的少先 队员手中。有了队旗的引领，小朋友就不会走散了。 5.学习“铜号”。
三、指导书写，练写 6 个生字
1. 六 把 铜 号 下 面 各 藏 一 个 字 ， 请 你 读 准 它 ： 巾 号 队 旗 铜 领 2.分类教学。 （1）上下结构：号（口小、横长、 “脖子”短，钩尖搭 在竖中线。） （2）左右结构：队 旗 铜 领 范写一个“旗”（左小居上，点往右放。长横托左边，撇、
识字、写字；学习数量词的运用。 能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教
学
过
程
研 讨 要 点
修 改 建 议
第一课时
一、谈话揭题，了解何为“场景”
今天，李老师要在这间教室里给大家上课，老师的脑海 中想到了这些词语：一间教室、一群小朋友、一位老师、一 节课。 你能用这些词语说一句话吗？像这样，在一个特定的地 点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为 “场 景”。 认读词卡：场景（引导：两个第三声，读词时前一个读 成第二声） 今天，我们要学习的课题就叫《场景歌》。
石桥、翠竹、飞鸟 （1）一道小溪 溪，山间的小河，细细长长的，可以是一道小溪，也可 以说一条小溪。 （2）一孔石桥 桥，最初是用树木架在水面上供人通行，那叫木桥。 后来有不同材质做成的桥，石头做的就叫石桥。 孔，原来的写法像小儿吃奶，“孔”为乳汁输出的洞眼。 所以，有洞眼的物体数量词可以用“孔”。 又如：一孔窑洞、一孔枪眼 （3）一丛翠竹 翠，一种羽毛为青绿色的鸟，也表示青绿的颜色。 丛，看字形，猜字义：底下一横为地面，地面上人挨着 人，表示聚集。 很多青绿的竹子聚集在一起，就叫一丛翠竹。如果是很 多小草呢？一丛小草。很多野花呢？一丛野花。 （4）一群飞鸟 联系：一群“红领巾”，群，表示多。 2.选用词语，说说公园里的美景。 3.再读，读出美感。
二、依据学情，学习三处场景
（一）海边 1.读海边场景，说说你在海边看到了哪些景物？海鸥、 沙滩、军舰、帆船 （1）海鸥是一种鸟，鸟一般用数量词“只”来表达。 再如：一只麻雀、一只鹦鹉、一只老鹰…… 如果有很多海鸥，可以说：一群海鸥。 如果是两只海鸥，可以说：一对海鸥。 （2）沙滩就是由于沙子淤积形成的沿水边的陆地，所 以这两个字都有三点水。沙滩很大，所以叫“一片沙滩”。 上节课还学习了“一片”什么？“一片欢笑”，所以，“片” 作为量词的时候就表示面积很大、范围很广。 “片”也表示平而薄的东西，比如：一片饼干、一片肉、 一片树叶 （3）军舰是一种在海上执行战斗任务的船，所以叫“一 艘军舰”，“艘”和“舰”都跟船有关，所以都是舟字旁。
四、指导书写，练写 4 个生字
1.认读生字：园、孔、桥、群 2.指导写“园”。 全包围结构：“囗”，方中见长，横竖不一样； “元”，被包部分丰满但不挤满，居中但略靠上。 3.指导写“孔、群、桥”。 孔：两竖有向背。 群：右旁纵笔，上高下低。 桥：右边“乔”，顶头一撇写平坦。 学生练写、反馈。
点撑下方。） 3.学生练写，点评。
第二课时
一、谈话激趣，引入三处场景
1.上节课我们朗读了《场景歌》，除了校园，课文还写 到了哪几处场景？ 2.这节课，让我们戴上红领巾，扛上队旗，吹响铜号， 向这三处快乐出发！ 海边、田园、公园。你最想先去哪里？大声读读那里的 场景描写，说说你在那里看到了哪些景物。 3.学生自由选读一节。
“军”，秃宝盖，就像解放军的大帽檐。 （4） 帆船是利用风力前进的船， “帆”字左边的“巾”就是 船上用来鼓风的布。帆船一般比较小，量词用“条”，还可以 用“一条小舟”。 一般情况下，大船用“艘”，小船要“条”。 2.打乱顺序认读词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船 把词卡贴在相应的图片旁，并练说海边的场景。 3.再读海边场景，读出沙滩广大、军舰威武。 （二）田园 1.读田园场景，说说你在田园看到了哪些景物？鱼塘、 稻田、垂柳、花园 认识事物的同时在图边贴上相应的词卡。 （1）鱼塘一般都是方形的，而且占有一定的面积，所 以叫“一方鱼塘”。 （2）稻，是一种谷类植物，禾木旁。稻田常常被分割 成一块一块的（看图），所以叫“一块稻田”。 （3）认识垂柳。比较：一行垂柳——一棵垂柳 “行”读“xíng”是道路的意思，“一行”就是像道路一样排 列有序。 如“一行文字”“一行白鹭上青天”。 （4）识字：园 外面的“国字框”表示围起来的意思。花园就是围起来种 花的地方。如果种果树就叫——果园，种菜呢——菜园。 量词“座”多用于较大且固定的物体，如：一座大山、一 座寺庙、一座城堡 2.再读，读出田园美景。 （三）公园 1.读公园场景，说说你在公园看到了哪些景物？小溪、
2017—2018 学年度第二学期
研究课教案
周 次 课 题
第
2 周
执 教 人 识字 1 场景歌
戚老师
1.认识“滩、艘”等 12 个生字，会写“队、旗、铜、号、领、巾”6 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文写到的四处场景。 教学目标 3.联系生活，学习校园场景歌，借助图片、联系生活等方式理解 “队旗、 铜号、领巾”等字词的音形义，感知数量词“一面、一把、一队、一片”的 用法。 教学重点 教学难点