在教学中应用导学案情况的调查报告

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学校教研调查情况汇报

学校教研调查情况汇报近期，我们学校进行了一次教研调查，旨在了解教师们在教学实践中的需求和困惑，以便更好地进行教学指导和资源支持。

通过对教师们的问卷调查和座谈交流，我们收集到了一些有价值的信息和反馈，现将调查情况进行汇报如下：一、教师教学需求调查。

在教师教学需求调查中，我们主要从教学资源、教学方法、教学管理和个人成长四个方面进行了调查。

结果显示，教师们对于教学资源的需求较为迫切，希望学校能够提供更多优质的教学资源，包括教材、多媒体课件、教学实验器材等，以支持他们的教学工作。

此外，教师们也希望能够得到更多关于教学方法和教学管理方面的培训和指导，以提升他们的教学水平和课堂管理能力。

另外，个人成长方面，教师们也希望学校能够提供更多的学习和成长机会，包括参加各类教育培训、学术交流等。

二、教师教学困惑调查。

在教师教学困惑调查中，我们发现教师们普遍存在以下几个方面的困惑，一是课堂管理方面的困惑，包括学生纪律管理、课堂秩序维护等；二是教学方法方面的困惑，包括如何更好地激发学生的学习兴趣、如何更好地引导学生进行自主学习等；三是教学评价方面的困惑，包括如何更科学地进行学生学习情况的评价、如何更好地进行课程评价等。

针对这些困惑，我们将结合实际情况，制定相应的教学指导和支持计划，以帮助教师们解决困惑，提升教学质量。

三、教研调查反馈意见。

通过教研调查，我们还收集到了一些教师们对学校教研工作的反馈意见。

大部分教师对学校的教研工作表示肯定，认为学校通过教研活动能够促进教师之间的交流和学习，提升教学质量。

同时，也有部分教师提出了一些建议和意见，包括希望学校能够加强教研成果的转化和应用，提供更多的教研成果展示和交流的机会，以及更加灵活多样的教研形式和内容等。

这些反馈意见将成为我们今后改进教研工作的重要参考。

综上所述，通过本次教研调查，我们对学校教师的教学需求和困惑有了更清晰的了解，也收集到了一些宝贵的反馈意见。

我们将结合实际情况，制定相应的教学指导和支持计划，以更好地满足教师们的需求，提升教学质量，促进学校教研工作的深入开展。

课堂教学调研报告

课堂教学调研报告《课堂教学调研报告》一、调研目的本次调研旨在了解当前课堂教学的情况，分析教师教学内容、教学方法及学生学习情况，以及评估教学效果，为改进教学提供数据支持。

二、调研方法采用问卷调查和课堂观察相结合的方式，对多个班级进行了抽样调研。

问卷调查主要针对学生和教师，内容包括对教学内容、教学方法和教学效果的评价，以及对课堂学习氛围的感受。

同时，对教师的课堂教学进行了多次观察，记录课堂教学情况和学生反应。

三、调研结果1. 教师教学内容调研结果表明，大部分教师的教学内容符合教学大纲要求，但在知识点的深度和广度上存在不足，需要增加实例分析和案例讨论，提高教学内容的生动性和实用性。

2. 教学方法教师普遍采用了多种教学方法，包括讲解、示范、讨论等，但课堂互动不足，学生被动学习较多。

需加强小组合作、案例分析和问题解决等互动性教学方法，提高学生参与度。

3. 学生学习情况学生对课堂学习的兴趣和自主性较低，学习效果不及预期。

部分学生在课堂学习中缺乏主动性，需要培养学生的学习动机和学习能力。

4. 教学效果大部分学生对课堂教学效果较为满意，但仍有一部分学生存在学习难度。

学生对课程的实用性和应用性提出了一定的意见和建议。

四、改进措施1. 加强教师的培训和研讨，提高教师的教学水平和教学能力。

2. 增加课堂互动元素，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 优化教学内容，增加实践案例，提高教学实用性和应用性。

4. 鼓励学生参与课堂教学活动，培养学生的学习动机和学习能力。

五、结论通过本次调研，对课堂教学情况进行了全面分析，针对问题提出了一系列改进措施。

希望学校和教师能够认真对待本报告的建议，真正落实改进措施，提高课堂教学质量，促进学生学习能力的提高。

高中调查报告范文(合集5篇)

高中调查报告范文（合集5篇）1.高中调查报告范文第1篇一、课题的提出1、今年来，在课堂中应用目标导学的研究中，很多研究者都把运用导学案进行的教学作为一种教学模式来进行研究。

理论研究者主要从理论方面探讨目标导学教学模式的特质与理论依据，一线的教师则更多地从自身教学实践出发，从各自的学科角度对目标导学教学的具体操作进行了探索，围绕着“学案”的设计和学案的实施两方面内容进行研究，这些研究都取得了一些有效的成果。

但在新课程实施的过程中，我们感觉，在上述研究的基础上，目标导学还有研究的必要，首先是目标导学的内涵及策略都需要进一步丰富。

其次，现行教材的目标资料需要进一步明晰。

最后，在目标进一步丰富和明确的前提下，如何真正实现导学而不是导教，还需要进行进一步的研究。

2、我校提出了目标导学教学新模式教学改革，该模式尊重了“学生是学习的主体”的思想理念，同时，教师作为课堂教学的组织者与领导者的“主导”地位被充分显现。

教师通过确定教学目标、实施教学目标、控制教学目标、检测和评价教学目标等一系列环节，利用课堂内的资源及对问题的讨论、分析与拓展，使学生充分发挥自己的潜能，完成教学任务，实现教学目标。

并把学习目标、内容在(一)课题研究的目的意义课题研究的目的：(1)教师学习、认可“目标导学”模式的课堂教学优点。

(2)研究学生自主学习、小组合作的实效性，真正转变教师的教学方式，提高课堂教学实效性。

(3)探索出高效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力、实践能力和创新能力，提高课堂教学效率和教学质量。

课题研究的意义(1)通过实施“目标导学”模式教学，探索、总结出适合该模式的历史课堂教学案例，提高教学效率和质量，改变我校一些缺乏生命活力的课堂教学方式。

(2)改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。

充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为(3)以研促教，加快我组教师的专业成长。

关于初中生物导学案运用情况的调查报告

初中生物教学中“导学案”运用情况调查报告摘要：自2010年起，连云港市义务教育初中阶段的生物学科为考查科目，课程结束时组织全市的统一测试，生物考查满分30分，考查成绩带入下一年初三中考总成绩，这对生物课堂教学质量提出了更高的要求。

为此，我校生物备课组开始实施导学案的教学模式，通过备课组的集体力量，设计每一课时的“导学案”，并在教学过程中充分使用“导学案”。

笔者通过问卷对导学案在生物学科中的运用情况作调查研究，旨在通过调查问卷的统计分析，了解导学案在生物教学过程中的运用情况，找出不足之处，寻找应对改进策略，使导学案这种教学模式更好地发挥其积极作用。

关键词：导学案自主教学模式一、调查实施的背景与目标根据江苏省教育厅的相关要求，按照《关于公布连云港市2010年高中段学校招生考试方案及考试时间的通知》（连教〔2010〕11号）的要求，自2009级（现八年级）起，学生需参加生物与生物合卷考试，生物、生物各30分，成绩计入下一年高中段学校招生考试录取总分。

一石激起千层浪，新的中考方案使得初中生物学科受到了关注，地位发生了转变，这进一步推进了生物学科的课程改革，也对生物课堂教学质量提出了更高的要求。

为了进一步提高生物学科的教学质量，自2010年9月起，县教育局生物教研室开始实施导学案的教学模式，通过备课组的集体力量，设计每一课时的“导学案”，并在教学过程中充分使用“导学案”，以促使学生的课堂学习效率大大提高。

导学案是一种符合现代教育理念的具有学科特点的纸质文案，它遵循“以学生为本”的理念，利用教师的主导作用，充分调动学生的自主学习潜能，从而有效地实施课堂教学[1]。

导学案的提出具有里程碑式的重要意义，不仅使学生的主体性和自主性得到保证，也使教师的主导作用得到了有效而且有形的体现。

调研情况汇报教学

调研情况汇报教学一、调研目的。

本次调研旨在了解当前教学工作的实际情况，掌握教师和学生的需求和反馈意见，为进一步改进教学质量和提升教学效果提供依据。

二、调研方法。

我们采取了问卷调查和实地观察相结合的方式进行调研。

问卷涵盖了教师教学方法、学生学习情况、教学资源利用等方面的内容，实地观察主要围绕教室教学环境、教学内容呈现和学生互动情况展开。

三、调研结果。

1. 教师教学方法。

调研结果显示，大部分教师在教学中注重互动和启发式教学，但也有少部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法。

部分学生反映传统的讲授式教学难以激发学习兴趣，希望老师能够更多地采用互动式教学方法。

2. 学生学习情况。

学生在学习中普遍存在着学习动力不足、学习方法单一、自主学习能力较弱等问题。

部分学生反映希望老师能够在课堂上引导他们学会更有效的学习方法，提高自主学习的能力。

3. 教学资源利用。

调研发现，教学资源利用不够充分，部分教师在教学中未能充分利用多媒体等现代化教学手段。

学生希望在学习中能够更多地接触到多样化的教学资源，提高学习的趣味性和效果。

四、改进建议。

1. 加强教师培训，提升教师的教学水平和教学方法，鼓励教师更多地采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生学习方法的引导和培养，帮助学生建立正确的学习观念，提高自主学习的能力。

3. 加大对教学资源的投入和利用，鼓励教师充分利用现代化教学手段，提高教学效果和趣味性。

五、总结。

通过本次调研，我们深入了解了教学中存在的问题和不足，并提出了相应的改进建议。

希望学校能够重视教学质量，不断完善教学环境，提升教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。

教学调研情况汇报

教学调研情况汇报一、调研目的及意义。

教学调研是为了深入了解学校教学工作的实际情况，找出存在的问题和不足，为教学改革和提高教学质量提供依据和参考。

本次调研旨在全面了解学校教学情况，为学校教学改革提供参考和建议。

二、调研内容和方法。

本次调研主要内容包括教师教学水平、学生学习情况、教学设施和教学资源等方面。

调研方法主要采用问卷调查、课堂观摩和学生访谈等方式，全面了解教学情况。

三、调研结果分析。

1. 教师教学水平。

通过课堂观摩和教师访谈，发现大部分教师教学水平较高，能够灵活运用多种教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。

但也有少数教师存在教学内容单一、教学方法较为呆板的情况，需要进一步加强教学能力的培训和提高。

2. 学生学习情况。

学生学习积极性较高，大部分学生能够主动参与课堂活动，课堂氛围较为活跃。

但也有部分学生存在学习态度不端正、学习动力不足的情况，需要学校和家长共同关注和引导。

3. 教学设施和教学资源。

学校教学设施和教学资源相对较为完善，大部分教室都配备了多媒体教学设备，教学资源丰富。

但也有部分实验室和教学设施存在老化和不足的情况，需要学校加大投入，改善教学条件。

四、调研存在问题。

1. 教师教学水平不够均衡，部分教师需要进一步提高教学能力；2. 学生学习态度和动力不足，需要学校和家长共同引导；3. 部分教学设施和资源存在老化和不足的情况，需要学校加大投入，改善条件。

五、调研建议。

1. 加强教师培训，提高教师教学水平；2. 加强学生学习态度和动力的引导，营造良好的学习氛围；3. 加大投入，改善教学设施和资源，提高教学条件。

六、总结。

通过本次调研，我们对学校教学情况有了更深入的了解，发现了存在的问题和不足，并提出了相应的建议。

希望学校能够重视这些问题，采取有效措施，不断提高教学质量，为学生成长成才创造更好的条件和环境。

教师教学反馈调查报告

教师教学反馈调查报告一、调查目的教育是人类文明进步的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。

为了提高教师的教学能力和教育质量，本次调查旨在收集学生对教师教学的反馈意见，以便全面了解教师教学的优点和不足，为学校制定提高教师专业素养和教学质量的相关措施提供参考。

二、调查方法1.问卷调查：采用匿名的问卷形式，针对教师教学内容、教学方法、教学态度以及学习效果等方面进行了调查。

2.个别访谈：对一些代表性学生进行个别访谈，了解他们对教师的评价、对课程设置等方面的看法。

三、调查结果1.教学内容：大部分学生认为教学内容丰富、针对性强，但也有部分学生认为某些课程过于枯燥，需要增加实际应用案例。

2.教学方法：大部分学生认为教师的教学方法新颖生动，包含多种教学手段，但也有少数学生希望加强实际操作环节。

3.教学态度：绝大多数学生认为教师积极主动，教态亲切，注重师生交流，但也有学生反映部分教师缺乏耐心，对学生问题处理不够及时。

4.学习效果：大多数学生认为在教师的指导下学习效果明显，但也有学生认为课堂重点不够突出，经常感到困惑。

四、分析原因1.教学内容问题：部分教师可能更注重理论知识的传授，较少融入实际案例，导致学生对所学知识缺乏实际运用的了解。

2.教学方法问题：一些教师在教学中过于依赖讲授，互动性不足，缺少多种教学手段的运用。

3.教学态度问题：个别教师可能在忙碌的工作中出现一些不耐烦的情绪，并未及时回应学生的问题。

4.学习效果问题：教学过程中，有些教师并未充分突出课堂重点，导致学生易产生困惑。

五、改进措施1.加强教师培训：提供多样化的培训形式，培养教师的教学能力和创新意识，帮助他们更好地掌握教学内容和教学方法。

2.鼓励教师创新：为教师提供充足的时间和资源，鼓励他们开展教学研究，探索适合学生学习的教学方法。

3.建立学生反馈机制：建立健全的学生教学反馈机制，鼓励学生积极参与，提供对教师的评价意见。

4.丰富教学资源：为教师提供更多实际案例，将理论知识与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣和动力。

教学情况调研报告

教学情况调研报告
《教学情况调研报告》
近期，我们进行了一项关于教学情况的调研工作。

通过问卷调查和课堂观察，我们对教师的教学方法、学生的学习态度以及教学质量等方面进行了全面的了解和评估。

首先，我们对教师进行了问卷调查，询问他们的教学理念、教学方式和教学目标等方面的情况。

调查结果显示，大部分教师对自己的教学方式和教学目标有清晰的认识和规划，但也有一部分教师存在教学方法单一、缺乏创新等问题。

针对这些问题，我们建议学校加强教师的培训和交流，引导教师不断改进教学方法，提高教学水平。

其次，我们还对学生进行了问卷调查，了解他们对教学内容、教师授课方式和学习动力等方面的看法。

调查结果显示，大部分学生对教学内容和教师的授课方式比较满意，但也有一部分学生反映教学内容过于枯燥，教师授课方式单一。

为此，我们建议学校鼓励教师多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

最后，我们进行了课堂观察，对教学质量进行了评估。

经过观察，我们发现一些教师在课堂上能够生动有趣地讲解知识，引导学生积极参与，但也有一部分教师在课堂上缺乏互动，导致学生学习效果不佳。

鉴于此，我们建议学校加强教学督导，提升教师的教学质量，确保学生能够得到优质的教育资源。

总的来看，通过这次调研，我们对学校的教学情况有了全面的了解，并提出了一些建议，希望学校能够重视教学质量，确保教育教学工作能够更好地服务于学生的成长和发展。

关于案例教学法的调查报告

关于案例教学法的调查报告案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，它通过引入真实的、具体的案例，引导学生进行分析、讨论和决策，以达到培养学生分析和解决问题能力的目标。

本调查旨在了解教师和学生对于案例教学法的看法和实施情况，以便更好地推广和应用这一教学方法。

一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷500份，回收有效问卷480份，有效率为96%。

问卷主要包括教师和学生两个群体，分别设计了不同的问题，旨在了解他们对于案例教学法的认知、态度和实践情况。

二、调查结果1. 认知情况调查结果显示，大部分教师和学生听说过案例教学法，但对其具体实施方式和效果了解不够深入。

其中，有35%的教师和40%的学生表示对案例教学法不太了解或完全不了解。

同时，有超过60%的教师和学生认为案例教学法能够提高学生的学习兴趣和思维能力。

2. 态度情况在态度方面，大部分教师和学生对于案例教学法持积极态度。

其中，有75%的教师和80%的学生认为案例教学法能够帮助学生更好地理解和应用理论知识。

同时，有超过50%的教师和学生认为案例教学法能够提高教学质量和效果。

3. 实践情况在实践方面，虽然大部分教师和学生认为案例教学法具有积极意义，但在实际教学中应用较少。

其中，仅有30%的教师和25%的学生表示自己的课程中经常使用案例教学法。

同时，有超过50%的教师认为案例教学法的实施存在一定难度，如准备时间和精力投入较大、学生参与度不高等问题。

三、结论与建议通过本次调查，可以得出以下结论：1. 教师和学生对于案例教学法的认知程度有待提高，需要加强宣传和培训工作；2. 教师和学生对于案例教学法持积极态度，认为其能够提高教学质量和效果；3. 案例教学法在实际教学中的应用较少，需要加强推广和应用力度；4. 教师在实施案例教学法时存在一定难度，需要提供相应的支持和帮助。

基于以上结论，建议采取以下措施：1. 加强宣传和培训工作，提高教师和学生对于案例教学法的认知程度；2. 鼓励教师在教学中尝试应用案例教学法，并提供相应的支持和帮助；3. 建立案例库，提供丰富的教学资源，方便教师使用；4. 加强交流与合作，共同探讨案例教学法的应用方式和效果。

教学调研的情况汇报

教学调研的情况汇报
近期，我们对学校的教学情况进行了一次全面的调研，旨在了解教师的教学水平、学生的学习情况以及教学设施的完善程度，以便为学校的教学改进提供有力的数据支持。

通过此次调研，我们收集了大量的信息和数据，下面将对调研情况进行汇报。

首先，我们对学校的教师进行了教学水平的调研。

调研结果显示，大部分教师
教学水平较高，能够根据学生的实际情况采取不同的教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。

然而，也有少数教师存在教学内容单一、教学方法陈旧等问题，需要进一步加强教学能力的培训和引导。

其次，我们对学生的学习情况进行了调研。

调研结果显示，大部分学生学习态
度端正，学习成绩良好。

他们能够积极参与课堂互动，乐于表达自己的看法和观点。

然而，也有少数学生存在学习动力不足、学习成绩较差的情况，需要学校和家长的共同关注和帮助。

另外，我们还对学校的教学设施进行了调研。

调研结果显示，学校的教学设施
相对完善，教学楼、实验室、图书馆等设施齐全，并且得到了良好的维护和管理。

然而，在一些细节方面还存在不足，比如部分教室的多媒体设备不够先进，图书馆的图书种类有限等问题，需要学校进一步加大投入，完善教学设施。

综上所述，此次教学调研为学校的教学改进提供了重要的参考数据。

我们将针
对调研结果，制定相应的改进措施，进一步提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，完善教学设施，努力打造一个良好的教学环境。

希望通过我们的努力，能够为学校的教育事业做出更大的贡献。

课堂调研报告

课堂调研报告
《课堂调研报告》
在这次的课堂调研中，我们对学生们的学习情况和对课堂教学的反馈进行了全面的调查。

通过问卷调查和访谈，我们收集了大量的数据和信息，对课堂教学进行了深入的分析和评估。

首先，我们对学生们的学习情况进行了调查。

结果显示，大部分学生对课堂教学内容感到满意，认为老师的讲解清晰且生动有趣。

但也有一部分学生表示对某些知识点的掌握不够扎实，希望老师能够加强相关知识的讲解和辅导。

其次，我们对学生们对课堂教学的反馈进行了分析。

大部分学生认为课堂氛围活跃，老师与学生之间的互动频繁，但也有一部分学生认为课堂教学缺乏趣味性和互动性，希望老师能够增加一些实例和案例分析，让课堂更有趣味性和实用性。

最后，我们基于调研结果，提出了一些改进课堂教学的建议。

首先，老师可以利用多媒体工具和实际案例来丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣。

其次，老师可以对学生们的学习情况加强跟踪和辅导，及时发现学生的学习问题并进行针对性的辅导。

总的来说，这次的课堂调研为我们提供了很多宝贵的信息和数据，对于改进课堂教学和提高学生学习效果具有重要的意义。

希望老师和学生们能够共同努力，共同进步，打造更加高效和有趣的课堂教学环境。

学案分析报告10篇

学案分析报告10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《语文学科导学案编制研究》问卷调查分析报告

《语文学科导学案编制研究》问卷调查分析报告《学科导学案编制研究》问卷一、调查的目的为了有效地促进中国的研究主题学习情况下准备的话题,并为课题的研究提供客观依据,尤其是在这个学习指南的使用调查问卷。

调查问卷,回收10,其中10问卷有效,有效率100%将统计,调查结果反映出的问题和改进的方向,简单的解释,形成调查报告后,为以后的工作提供了详细的基础。

二、调查内容：教师问卷调查尊敬的老师：非常你抽出宝贵的时间参与我们有关导学案编写与使用的调查。

这是一份无记名调查问卷，本问卷存属性质，不会对你有任何影响，麻烦你配合我们完成本问卷1. 在学习写作和使用的情况下说,你的想法是()A、教师中心B、学生中心C、师生双中心D、其它2.请问统一的导学案对你有束缚吗？（）A、完全没有B、有一点C、有3.年级统一导学案对你有影响，你在二次备课时会如何处理？（）A、导学案上的内容就是本节内容，不会有任何删减偶尔B,根据学生的需求增加或减少C、经常根据学生的水平增加或删减4课堂上你是如何使用导学案的（）A、按照导学案模板的设计顺序B、根据学情重组导学案内容，但很少生成新的问题C、根据学情重组导学案内容，会生成新的问题5对于导学案中训练思维能力和表达能力的问题，学生是咋完成的（）A、会先独立思考，不会的会查资料或和同学讨论后在答题B、会粗略的思考，答题时一般看参看资料或同学的答案C,很少思考,一些复制数据,数据没有不会做的事6你的学生能否按照导学案设计的程序和步骤不用你教也能（）A、能B、不能C、困难7你在教学的过程中对导学案使用频率（）A、经常B,偶尔C、不用8你认为什么时候使用导学案的效果最佳（）A、课前预习时B、课后作业时C、考前或课后复习9在既想减轻学生负担又要提高学生的自主学习能力的前提下你认为学生完成一份导学案的最佳时间应该是（）三、调查的对象及设计意图对象：我校十名骨干教师。

他们长期在一线任教并且都是我校的课改先锋，在编写导学案上有一定的宝贵经验。

教育教学调研报告

教育教学调研报告
《教育教学调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在深入了解教育教学领域的最新情况，发现问题并提出改进建议，以促进教育教学工作的提高。

二、调研对象
本次调研对象为全校教师、学生和家长。

涵盖了不同年级、不同学科的教师以及不同年级和家长代表。

三、调研内容
1. 教师教学方法调查：通过问卷调查和实地观察，了解教师的教学方法、课堂氛围及学生参与情况。

2. 学生学习状况调查：通过问卷调查和成绩分析，了解学生的学习态度、学习成绩及问题表现。

3. 家长参与度调查：通过问卷调查收集家长对学校教育工作的看法和期望。

四、调研结果
1. 教师教学方法方面：大部分教师以传统的讲授方式为主，缺乏针对性的教学方法，课堂氛围有待提高。

2. 学生学习状况方面：部分学生存在学习压力大、兴趣不高、成绩不理想等问题。

3. 家长参与度方面：部分家长对学校教育工作缺乏了解，期望学校能够提高家长参与度，增加家校沟通。

五、意见建议
1. 对教师进行教学培训，提高教师的教学方法和能力，培养互动式课堂。

2. 对学生进行心理健康教育，增加学习的趣味性，减轻学习压力。

3. 加强家校沟通，鼓励家长积极参与学校教育活动，全面关注学生学习和生活状况。

六、结语
本次调研结果对学校教育工作提出了切实可行的意见建议，有利于进一步提高教育教学水平，促进学生全面发展。

学校将结合实际情况，认真研究、落实相关措施，不断完善教育教学工作，为学生提供更好的学习环境和教学质量。

初中思想品德课“导学案”有效性研究的开题报告

初中思想品德课“导学案”有效性研究的开题报告一、研究背景与意义：思想品德教育是中小学教育重要的一部分，它作为学校育人的重要反映之一，对于培养学生成为德、智、体、美全面发展的人有重要的作用。

然而，在实际教学中，许多学生对于思想品德课产生抵触情绪，甚至形成反感，教学效果不尽如人意。

为了探究这一现象的原因以及如何提高思想品德课的有效性，在思想品德课的指导下进行研究，旨在找到有效的教学方法，为今后的思想品德教育培养提供理论与实践的指导依据。

二、研究内容及方法：1.研究内容（1）思想品德课的基本理论与特点分析。

（2）有效性的概念与评价标准。

（3）初中思想品德课导学案的设计与实施。

（4）思想品德课导学案的有效性评价方法。

2.研究方法（1）理论研究：文献调研、专家访谈、立论分析等方法。

（2）实证研究：课堂观察、访谈调查、实验设计等方法。

三、预期结果：1.明确思想品德课的基本概念、基本特点，正确理解学校的育人目标；2.确定了思想品德课的有效性标准，明确了课程开展的方向和重点；3.设计了初中思想品德课的导学案，推动了思想品德课的开展，提高了课程的有效性；4.建立了思想品德课导学案的有效性评价体系，为今后的课程改进提供了理论指导与实践依据。

四、进度计划1.第一阶段：文献调研、理论分析和专家访谈（2021年11月--2022年1月）2.第二阶段：设计研究方案和有效性评价体系（2022年2月--5月）3.第三阶段：进行思想品德课导学案的实验研究（2022年6月--2023年1月）4.第四阶段：进行数据统计和数据分析，并撰写研究报告（2023年2月--6月）。

五、预期贡献：1.可以为初中思想品德课的教学提供一定的理论依据和实践指导；2.为今后学校的思想品德教育改进提供参考和借鉴；3.提高学生的思想水平和道德素养，促进学生全面发展；4.可以为教育研究的发展作出一定的贡献。

六、研究方案应具备的基本要求：1.科学性：应当建立在科学的基础上，遵循科学的研究方法，确保研究结果的可靠性、准确性和客观性。

课题成果公报

课题成果公报花垣县团结镇初级中学吴乾珍课题名称：《导学案的设计与课堂实践运用的研究》课题批准号：JCJY2011129—ZX课题类别：州级课改经费课题课题负责人：吴乾珍中学英语高级教师花垣县团结镇初级中学主要成员：伍昌明、田兴文、罗和耀、龙小红、龙琴花、石艳、吴克佳、段韶祥、吴顺和、阳广耀、翟云美、吴彬、石爱珍一、课题研究目标与内容（一）研究目标教师通过对“导学案”的设计和课堂教学实践的专题研究，在日常教学中坚持一切以学生发展为宗旨，把学生看成是学习的主体、学习的主人，注重培养和发挥学生的自主性、能动性、独立性和创造性。

教师引导学生利用“导学案”积极主动参与自学、思考、讨论、训练、实践等多种学习活动，独立地获得知识，培养能力，真正成为课堂的主人，构建开放式的教学课堂，给学生提供一个施展才华、展示自我的平台，最大程度地提高学生的学习效率。

激发学生的学习兴趣，强化学习习惯的即达培养，形成学生的内部动力机制，学生想学习，爱学习，会学习。

（二）研究内容1．“导学案”与教案的区别。

2．“导学案”的内容设计、编写技巧。

3．“导学案”在课堂教学实践中的运用。

4．教师怎样指导学生运用“导学案”，让其起到最佳的“导学”作用二、课题研究过程与方法（一）研究过程1、组建课题实验小组，制定课题研究的具体方案。

2、通过网络及其它学校了解相关“导学案”模式的研究情况，形成课题研究实施方案假设，对课题进行全面论证。

3、编制调查表，对部分教师和学生进行问卷调查和访谈，了解学生对“导学案”认识态度以及学生学习现状、教师教学效果进行摸底调查。

4、课题小组结合学期教学进度，拟定子课题开展实验研究。

5、通过本校教学实践，了解“导学案”的设计模式和运用模式在教学中的实施情况，积累原始数据和调查资料，边调查、边实施、边修改，逐步完善课题实施方案，积累阶段性研究成果，形成“导学案”的具体操作模式。

6、整理相关资料，撰写课题结题报告，上交申请成果评估验收，举办课题研究成果展示推广活动。

“导学单”在小学语文教学中的应用分析

“导学单”在小学语文教学中的应用分析作者：徐琼敏来源：《都市家教·上半月》2016年第07期【摘要】当前，我国小学语文教学的现状不容乐观，尤其常常出现比较严重的学生不积极学习以及学习效率普遍低下等问题，而“导学单”教学方法正好能够将语文教学的效果提高，其教学的关键是管理+任务，在管理以及任务这两个方面进行重点教学。

本文探析了“导学单”在小学语文教学中的应用。

【关键词】“导学单”；语文；小学教学；应用实质上，“导学单”主要的构成有主问题以及学习目标这两个部分，这种教学方法应用在小学语文教学中的步骤就是，教师在前一天发给学生导学单具有提示学生独立学习的作用，在行文中应用批注法以及圈画法进行标记，并且重点标注疑问处，在课堂上就方便进行解答。

通过应用“导学单”学习方法之后，就可以锻炼学生自主学习的能力，帮助学生重视学习中遇到的问题，并且在解决问题的过程中可以加深记忆语文知识点。

一、定目标1.精准简明的教学目标教师在备课的过程中，最大的困扰就是无法确定教学目标，教师课程教授之后的普遍感受就是课程教授的目标不明确。

然而，由于语文课程教学涉及的范围非常广，所以在选择语文教学目标时就会存在非常大的困扰，教师也无法做到教授的语文知识点非常全面。

由此可知，只有确立准确简明的语文教学目标，采取多种教学方式、文体、主题，侧重教师教学计划的大纲知识点，设定每课时的目标，有效提高每堂语文教学的效果。

2.教学目标随学而动预设导学稿的实际教学目标，首先学生应该具备思维基础以及认知基础，根据教材的内容，预设语文教学的难点以及重点，真正地将教学的内容落实下去，并且要对学生最有可能遇见的问题进行考虑，之后就可以制定出有针对性的教学策略以及方法。

在生成课堂的时候，教师应该及时组织、判断以及扑捉课堂的信息，并且适时点拨以及灵活地进行调整。

二、定内容教师在教授《蟋蟀的住宅》为例进行“导学单”模式演练：①教师定位目标，主要是提高学习学习的兴趣以及语言表达能力。

教师辅导学生调查报告范文

教师辅导学生调查报告范文引言近年来，随着社会的发展和教育的重视，越来越多的学校开始重视学生的综合素质培养。

作为学校的教育者和引导者，教师发挥着重要的作用。

因此，教师辅导学生是教育中不可或缺的一环。

本调查报告旨在了解教师辅导学生的情况以及学生对教师辅导的看法，并提出改进建议。

调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，涉及学生和教师两个群体。

共发放问卷150份，有效回收问卷125份，回收率为83%。

问卷内容包括学生对教师辅导的满意度、教师辅导的方式以及对教师辅导的期望等。

调查结果学生对教师辅导的满意度根据调查结果显示，85%的学生表示对教师辅导很满意，10%的学生表示满意，5%的学生表示不满意。

这表明大部分学生对教师辅导表示满意，对教师的辅导工作有一定的肯定。

教师辅导的方式在教师辅导的方式上，统计结果显示，60%的学生表示教师经常与他们进行面对面的交流，40%的学生更倾向于教师通过互联网平台进行辅导。

此外，部分学生还提到教师会通过课外辅导班、团队活动等形式进行辅导，但比例相对较低。

学生对教师辅导的期望在学生对教师辅导的期望方面，调查结果显示，80%的学生希望教师能够更加耐心倾听他们的问题和困惑，70%的学生希望教师能够提供更多的实用技巧和学习方法，60%的学生希望教师能够更多地进行小组活动和团队合作的辅导。

分析与讨论从调查结果可以看出，大部分学生对教师辅导表示满意，并且对教师在个别辅导中的重要性有一定认同。

然而，调查结果也显示出一些问题。

首先，教师辅导的方式仍然以面对面交流为主，而学生更倾向于通过网络平台进行辅导，这可能与现代学生更习惯于网络交流和学习有关。

其次，学生对教师辅导的期望主要集中在倾听问题、提供实用技巧和开展小组活动等方面，这需要教师在辅导中更加注重与学生的互动以及学生的主动参与。

改进建议1. 优化辅导方式针对学生更倾向于通过网络平台进行辅导的需求，学校可以适当增加网络辅导平台的建设，提供线上答疑和教学资源分享等功能。