高中化学 2.3《化学平衡(2)》课件 新人教版选修4
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2019高中化学人教版选修四2.3化学平衡(共89张PPT)
A.0.1 mol/L
B.0.2 mol/L
Hale Waihona Puke C.0.05 mol/L D.0.15 mol/L
【例5】 在一定温度下,下列叙述是可逆反应 A(g)+3B(g) 2C(g)+2D(s)达到平衡标志的 是(C ) ①C的生成 速率与C的分解速率相等 ②单位时间内生成amolA,同时生成3amolB ③A、B、C的浓度不再变化 ④A、B、C的分压强不再变化 ⑤混合气体的总压强不再变化
以CO与H2O(g)的反应为例来研究化学 平衡建立的过程。
在 1 L的容积的密闭容器里,加 1mol CO和 1mol H2O (g) ,能发生什么反应?
CO(g) + H2O(g)
CO2(g) + H2 (g)
开始阶段有什么特征?
瞬间过后有什么特征?
开始时c(CO) 、c(H2O)最大,c(CO2) 、c(H2)=0 随着反应的进行, c(CO) 、c(H2O)逐渐减小
⑥混合气体的物质的量不再变化
⑦单位时间内消耗amolA,同时生成 3amolB ⑧A、B、C、D的分子数之比为1:3:2:2 A.②⑧ B.②⑤⑧ C.①③④⑦ D.②⑤⑥⑧
【练习3】密闭容器中进行如下反应:
X2(g)+3Y2(g) 2Z(g),已知X2、Y2、Z 的起始浓度分别为0.2mol.L-1、0.6mol.L-1、
达到了溶解的平衡状态,一种 动态 平衡 此时,溶液达到饱和,浓度不再改变。
一、可逆反应与不可逆反应
1. 可逆反应的定义:在相同条件下,能同 时向正逆反应方向进行的化学反应称为可 逆反应。
NH3+H2O
NH3·H2O
NH4++OH-
注意:可逆反应总是不能进行到底,反应物的 转化率不能达到100%
第三节 化学平衡课件 人教版高中化学选修四
t0
t1
t2
牙齿的损坏实际是牙釉质[Ca5(PO4)3OH] 溶解的结果。在口腔中存在着如下平衡:
Ca5(PO4)3OH
5Ca2+ + 3PO43- + OH-
当糖附着在牙齿上发酵时,会产生H+,试用
化学平衡理论说明经常吃甜食对牙齿的影响。
(二)压强对化学平衡的影响
450℃时N2与H2反应生成NH3的实验数据
2.意义:增大成本较低的反应物的浓度, 提高成本较高的反应物的转化率。
思考: 1、在二氧化硫转化为三氧化硫的过 程中,应该怎样通过改变浓度的方法 来提高该反应的程度?
2、可逆反应H2O(g)+C(s) CO(g)+H2(g) 在一定条件下达平衡状态,改变下列条件,
能否引起平衡移动?CO浓度有何变化?
N2 (g) + 3H2 (g)
2NH3 (g)
压强/MPa 1 5 10 30 60 100
NH3% 2.0 9.2 16.4 35.5 53.6 69.4
【讨论】分析上表数据,你能得出何结论? 随着压强的增大,NH3的含量在增大,即平衡向着生 成NH3的正反应方向移动。
2. V(正) > V(逆) 故:平衡向正反应方向移动。
增大反应物浓度 v
速率-时间关系图
V(正) 原平衡
V(逆)
V’ (正) 新平衡
V’ (逆)
0 增大反应物浓度 t
讨论:对于该反应达到平衡时,按以上方法分析以下情况, 化学平衡将如何移动?
减少反应物浓度
1. V(正)突然减小、 V(逆)瞬间不变
第二章 化学反应速率和化学平衡
§2.3 化学平衡 (第2课时)
化学平衡的移动
人教版高中化学选修4第二章第三节 化学平衡 课件(共16张PPT)
反应平衡时 ——v(正)=v(逆),c(反应物)、c(生成物)均 _不__再__改__变____,但不一定相等或等于化学 计量数之比
—以上过程中v-t图像表示如下:
2、化学平衡状态
在一定条件下的可逆反应里,当正、逆 两个方向的反应速率相__等__时,反应体系 中所有参加反应的物质的质量或浓度保 持_恒_定__的状态。
4、化学平衡状态的判定标志
化学反应mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)平衡状态的判定:
1)、正逆反应速率相等 ①在单位时间内消耗了m mol A,同时也生成了 m mol A,即v正=v逆 ②在单位时间内消耗了n mol B的同时也消耗了 p mol C,即v正=v逆 2)、温度 任何化学反应都伴随着能量变化,当体系温度 一定时(其他不变) 3)、颜色
①当m+n≠p+q时,Mr一定 ②当m+n=p+q时,Mr一定
一定平衡 不一定平衡
7、一定条件下,将NO2与SO2以体积比1∶2置于 密闭容器中发生反应:NO2(g)+SO2(g)——SO3(g) +NO(g) ΔH=-41.8 kJ/mol, 下列能说明反应达到平衡状态的是( ) A.体系压强保持不变 B.混合气体颜色保持不变 C.SO3和NO的体积比保持不变 D.每消耗1 mol SO3的同时生成1 mol NO2
• 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二3时48分48秒15:48:489 November 2021
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人教版高中化学选修四课件2.3化学平衡 (2).pptx
四、说学法
1、学生在本节教学过程中主要运用探究、分析、综 合,归纳、总结等抽象思维方法,从教师所提供的 素材中,在与教师的交流、与同学的交流中运用自 己的思维能力,建立并理解化学平衡概念。
2、课堂上力求把教师的讲授转变为启发诱导,把 学生的被动接受转化为主动探究。
总之,通过巧妙设疑,主体探究,启发讲授,知识 对比,归纳总结等方法的综合运用,充分激发学生 的学习积极性,使学生的学习过程和认识过程统一 为一个整体。
AO2 B、O2 和SO2 C、SO2 D、SO2、O2和SO3
布置作业:课本41页练习一和练习二。 板书设计:
第二节化学平衡
11、
化学平衡状态的概念
在一定的条件下,可逆反应中正反应速率等于逆反应
速率,反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态
2、化学平衡的特征
动——动态平衡
等——正逆反应速率相等
定——各组分浓度不变
2、教材简析 本节教材主要介绍了化学平衡的建立。教材在介绍 蔗糖溶解平衡的基础上引出跟可逆反应对应的化学 平衡,并以CO和H2O(g)在1L容器中发生的可逆反 应为对象,通过分析讨论引出化学平衡状态的概念 和特征,为后面内容的教学打下理论基础,过渡自 然,给出知识的先后顺序合理,介绍知识采取以旧 (溶解平衡)带新(化学平衡)的方法降低了知识 的难度,符合人类认识事物的规律。
3.教学目标 知识目标:掌握化学平衡状态的概念和特征;学 会判定化学平衡状态的方法。
能力目标: a.通过平衡概念的建立,培养分析综合、归纳总 结等抽象思维能力
b.通过对化学平衡概念的构建,学会自主探究获取来自知识及分析问题、解决问题的能力。
情感目标: a.在相互交流与评价中,养成团结协作的品质。 b.通过化学平衡的相对性、当外界条件改变时平 衡就可能发生移动等观点的建立,可培养学生的辨 证唯物主义对立统一观。
人教版化学选修四2.3化学平衡(共21张PPT)
【实验 2−6】:
向盛有 5 mL 、0.005 mol/L 的 FeCl3 溶液的试管中加 入 5 mL 、0.01 mol/L 的 KSCN 溶液,溶液呈红色。在这个 反应体系中存在下述平衡:
Fe3+ + 3 SCN-
Fe(SCN)3(血红色)
(1)、将上述溶液均分置于两支试管中; 向其中一支 试管中加入饱和 FeCl3 溶液 4 滴,充分振荡,观察溶液颜色 变化;向另一只试管中滴加 4 滴 1 mol/L 的 KSCN 溶液,观 察溶液颜色变化。
(2)、向上述两支试管中各滴加 0.01 mol/L 的 NaOH 溶液3 ~ 5 滴,观察现象,填写下表。
实验 2−5编号1 Nhomakorabea2
步 骤(1)
滴加饱和 FeCl3 溶液
滴加 1 mol/L KSCN 溶液
现象
步 骤(2) 现象
滴加 NaOH 溶液
滴加 NaOH 溶液
结论
实验 2−5
编号
1
2
步 骤(1)
【实验 2−5】:
已知在 K2Cr2O7 的溶液中存在着如下平衡:
Cr2O72 + H2O
Cr2O
2 4
+
2 H+
答: CO 转化为 CO2 的转化率为 83.
K Cr O 为橙色, K CrO 为黄色。 0 mol CO 与 10 mol
(2)、设 H2 的消耗浓度2为 x ,2根据7题意有:
2
CO (g) + H2O (g)
CO2 (g) + H2 (g)
K = 1.0 求:CO 转化为 CO2 的转化率。
解:设容器体积为 V ;
反应过程中消耗 CO 的物质的量为 x ,
化学人教版高中选修4化学平衡优秀课件
v v正’ v正’= v逆’ v 平衡状态2
逆’
v正 v正= v逆 v逆 平衡状态1
t1
t2
t3
t4
t2:增大压强 t4:减小压强
t
mA(g) + nB(g) pC(g) + qD(g)
(1)m+n > p+q时 (2)m+n < p+q时 (3)m+n = p+q时
增大压强或减小压强时 平衡如何移动?新旧平 衡的速率大小比较。
下表中压强变化和NH3含量的关系,分析
压强对化学平衡的影响:
5 10 30
60
100
9.2 16.4 35.5 53.6 69.4
总结: mA(g) + nB(g)
pC(g) + qD(g)
若 m+n > p+q P↑ 平衡正向移动 新旧平衡比较:
CA ↑ 、 CB↑ 、 C↑C 、 ↑CD A的转化率↑ B的转化率 ↑ A% ↓ 、B%↓ 、C%↑ 、D↑%
讨论: 起始
N2 + 3H2 1 mol 3 mol
2NH3 (恒T、V) 达平衡状态1
③加入B,A的转化率减小 ④加入催化剂,气体总的物质的量不变
⑤加压使容器体积减小,A或B的浓度一定增大 ⑥若A的反应速率为vA,则B的反应速率vB=(n/m)vA A、①②④⑤ B、①②③⑤ C、①②③⑥ D、③④⑤⑥
压强
1
(MPa)
NH3 % 2.0
体积分数
N2(g)+3H2(g)
2NH3(g) ,试根据
故对化学平衡移动没有影响,只是能改变反应达平衡所需时间。
v
v正’= v逆’
高中化学选修4人教版2.3化学平衡图像课件 (共29张ppt)
与压强的关系如图所示。下列说法正确的是( C )
A. 温度:T1>T2>T3 B. 正反应速率:
v(a)>v(c)、v(b)>v(d) C. 平衡常数:
K(a)>K(c)、K(b)=K(d) D. 平均摩尔质量:
M(a)<M(c)、M(b)>M(d)
PART 5
5、其它图像
5、其它图像
(反应物) 转化率
P2
一切和温
大
度一样
t
P1>P2 m+n=p+q
③同时确定ΔH和左右气体系数
mA(g)+nB(g) ⇌ pC(g)+qD(g) ΔH
B%
T2P2
P2>P1 m+n<p+q
升温右移
T1>T2 ΔH>0
T1P2
加压左移 T1P1
t
PART 4 4、恒温线、恒压线
4、恒温线、恒压线
mA(g)+nB(g) ⇌ pC(g)+qD(g) ΔH
C. 反应方程式中的 x=1,正反应为 放热反应
D. 该反应20~30 min的平衡常数比30~40 min的平衡常数大
PART 3 ɑ-t-T图像和ɑ-t-P图像
3、ɑ-t-T图像和ɑ-t-P图像 mA(g)+nB(g) ⇌ pC(g)+qD(g) ΔH
①确定ΔH A 的 转 化 率
T1 升温左移
A的转化率 加压左移
10MPa 100MPa
A%
500℃
200℃
1000MPa
升温左移 T1
T
ΔH<0 m+n<p+q
P
请自己分析此图像
A. 温度:T1>T2>T3 B. 正反应速率:
v(a)>v(c)、v(b)>v(d) C. 平衡常数:
K(a)>K(c)、K(b)=K(d) D. 平均摩尔质量:
M(a)<M(c)、M(b)>M(d)
PART 5
5、其它图像
5、其它图像
(反应物) 转化率
P2
一切和温
大
度一样
t
P1>P2 m+n=p+q
③同时确定ΔH和左右气体系数
mA(g)+nB(g) ⇌ pC(g)+qD(g) ΔH
B%
T2P2
P2>P1 m+n<p+q
升温右移
T1>T2 ΔH>0
T1P2
加压左移 T1P1
t
PART 4 4、恒温线、恒压线
4、恒温线、恒压线
mA(g)+nB(g) ⇌ pC(g)+qD(g) ΔH
C. 反应方程式中的 x=1,正反应为 放热反应
D. 该反应20~30 min的平衡常数比30~40 min的平衡常数大
PART 3 ɑ-t-T图像和ɑ-t-P图像
3、ɑ-t-T图像和ɑ-t-P图像 mA(g)+nB(g) ⇌ pC(g)+qD(g) ΔH
①确定ΔH A 的 转 化 率
T1 升温左移
A的转化率 加压左移
10MPa 100MPa
A%
500℃
200℃
1000MPa
升温左移 T1
T
ΔH<0 m+n<p+q
P
请自己分析此图像
高中化学 2.3化学平衡课件2 新人教版选修4
改变,视为加压或减压。
1、在一密闭恒容容器中充入1 mol NO2,建立如下平衡:
2NO2
N2O4 ,测得NO2的转化率为a%。在该条件下,
再充入1 mol NO2,待新平衡建立时,又测得NO2的转化率为b%。
a、b的大小关系为_________a_%__<__b_%。
2、在体积可变的密闭容器中,反应
(1)在其他条件不变的情况下: 增大反应物浓度(或减小生成物浓度)化学平衡正向移动 减小反应物浓度(或增大生成物浓度)化学平衡逆向移动
(2)在其他条件不变的情况下: 增大压强,会使化学平衡向着气体体积缩小的方向移动 减小压强,会使化学平衡向着气体体积增大的方向移动
(3)在其它条件不变的情况下: 升高温度,化学平衡向吸热方向移动 降低温度,化学平衡向放热方向移动
总结: mA(g) + nB(g)
pC(g) + qD(g)
若 m+n > p+q P↑ 平衡正向移动 新旧平衡比较:
CA ↑ 、 CB↑ 、 C↑C 、 ↑CD A的转化率↑ B的转化率 ↑ A% ↓ 、B%↓ 、C%↑ 、D↑%
讨论2: 起始
N2 + 3H2 1 mol 3 mol
2NH3 (恒T、V) 达平衡状态1
减压: v正’= v 逆’ < v正= v 逆
思考:对反应 H2+I2
2HI 在压强为P1时,
HI%
HI%随时间变化如图所示。当压强增大为P2时,
图形如何改变?
t 注意:1、 对反应前后气态物质总体积无变化的可逆反应,压强
改变对正、逆反应速率改变倍数相同,因此,平衡不发生移动。
但是加压,达平衡快;减压,达平衡慢。
人教版高中化学选修四化学平衡(共51张PPT)
三、温度对化学平衡的影响:
2NO2
N2O4 + 57 KJ
(红棕色) (无色)
1.结论: 在其它条件不变的情况下, 升高温度,平衡向吸热反应方向移动。
降低温度,平衡向放热反应方向移动。
2.原因分析:
在其它条件不变的情况下, 升高温度,不 管 是吸热反应还是放热反应,反应速率都增大,但吸 热反应增大的倍数大于放热反应增大的倍数,故 平 衡向吸热反应的方向移动.
P1曲线先达平衡,说明压 强大且反应速率大,故 P1>P2;再看两横线,P1 压强下平衡时Y的转化率小 于压强为P2时的Y的转化率, 说明增大压强使平衡逆移, 故n>2。故本题答案是A。
人教版高中化学选修四 2.3化学平衡(共51张PPT)
人教版高中化学选修四 2.3化学平衡(共51张PPT)
例题:可逆反应:aX(s) + bY(g)
3.速率-时间关系图:2NO2
N2O4
V(molL-1S-1) 升高温度 (正反应是吸热反应)
V’逆 V”正 = V”逆
V正
V正= V逆 V‘正
V逆
0
t1
t2
t(s)
三、温度对化学平衡的影响:
四、催化剂对化学平衡的影响:
催化剂对可逆反应的影响:同等程度改变化学 反应速率,V’正= V’逆,只改变反应到达平衡所 需要的时间,而不影响化学平衡的移动。
人教版高中化学选修四 2.3化学平衡(共51张PPT)
2、在密闭容器中进行下列反应: M(g)+N(g) R(g)+2L,在不同条件下R的百分 含量R%的变化情况如下图,下列叙述正确的是( C ) A、正反应吸热,L是气体 B、正反应吸热,L是固体 C、正反应放热,L是气体 D、正反应放热,L是固体或液体
人教版高中化学选修四课件2.3化学平衡图像.pptx
0
P 压强
随堂测试:
已知某可逆反应在密闭容器中进行:
A(g)+2B(g)3C(g)+D(s)(正反应为放热反应),
图中曲线b代表一定条件下该反应的过程,若使
曲线b变为曲线a,可采取的措施是() BC
A.增大A的浓度
A的转化率
B.缩小容器的容积
C.加入催化剂
ab
D.升高温度
t
与常数三课时
随堂练习
高中化学课件
金戈铁骑整理敬请各位同仁批评指正共同进步
化学平衡图像
例1.一密闭体系中发生反应:N2+3H22NH3(正反应 为放热反应)下图是某一时间段反应速率与反应进
程的曲线关系图。回答下列问题:
(1)处于平衡状态的
时—间—段—是——0t~ 3——~tt—1、 4、—tt2~5—~tt3、6
v
(2)t1、t3、t4时刻,体系中 分别是什么条件发生了变化?
BD
B.x点,v正>v逆,
y点,v正<v逆。
C.n>p
D、x点比y点反应速率慢
练习:在密闭容器中,将1.0molCO与1.0molH2O混合加 热到某温度时,发生下列反应:
CO(g)+H2O(g)CO2(g)+H2(g)一段时间后该反应达到平衡,
测① ②得如平C果衡1O的继时物续CO质向的的该转量平化为衡率0体.为5系m,中o5该l0。通%反请入应回1的.0答m化:o学l的平H衡2O常(数g)为,。
(4)该反应达到化学平衡状态的依据是:
(a)容器中压强不变(b)混合气体中c(CO) 不变
(c)v正(H2)=v逆(H2O)(d)c(CO2) =c(CO)(e)混合气体密度不变
人教版高中化学选修4第二章第三节 化学平衡 课件(共13张PPT)
第二章 化学反应速率和化学 平衡
3化学平衡
一、平衡的移动
实验: 将NO2球分别浸在冰水和热水中,观察NO2球中
颜色的变化。 实验现象:浸在冰水中的NO2球红棕色变浅,浸在 热水中的NO2球红棕色加深。 说明:可逆反应达到化学平衡状态后改变外界条件, 体系中物质浓度会发生变化,平衡状态会发生变化。
V(正)= V(逆) 外界条件改变
2、降低温度,正逆反应速率都减慢。吸热反应方向 减慢的幅度大,化学平衡向放热反应方向移动。
温度对化学平衡的影响
1、温度变化引起化学反应速率变化,吸热反应方向 变化的幅度总是比放热反应方向变化的幅度大。 2、升高温度化学平衡向吸热反应方向移动,减弱温 度的升高。降低温度化学平衡向放热反应方向移动, 减弱温度的降低。
1、增加浓度,化学反应速率加快,平衡向减弱浓 度的方向移动。 2、减小浓度,化学反应速率减慢,平衡向增加浓 度的方向移动。
三、温度对化学平衡的影响
回忆实验2—7
2 N O 2 ( 红 棕 色 , g ) N 2 O 4 ( 无 色 , g ) H 5 6 . 9 K J /m o l
实验现象:浸在冰水中的NO2球红棕色变浅,浸在 热水中的NO2球红棕色加深。
谢谢大家!
(可能出现)பைடு நூலகம்
V ′ (正) ≠ V ′ (逆)
新条件
V ′ (正) = V ′ (逆)
旧平衡的破坏
新平衡的建立
过程叫平衡的移动
实验2—5
C r 2 O 7 2 ( 橙 色 ) H 2 O 2 C r O 4 2 ( 黄 色 ) 2 H
实验结论: 1、增加生成物浓度,逆反应速率加快,平衡向逆 反应方向移动。 2、减小生成物浓度,逆反应速率减慢,平衡向正 反应方向移动。
3化学平衡
一、平衡的移动
实验: 将NO2球分别浸在冰水和热水中,观察NO2球中
颜色的变化。 实验现象:浸在冰水中的NO2球红棕色变浅,浸在 热水中的NO2球红棕色加深。 说明:可逆反应达到化学平衡状态后改变外界条件, 体系中物质浓度会发生变化,平衡状态会发生变化。
V(正)= V(逆) 外界条件改变
2、降低温度,正逆反应速率都减慢。吸热反应方向 减慢的幅度大,化学平衡向放热反应方向移动。
温度对化学平衡的影响
1、温度变化引起化学反应速率变化,吸热反应方向 变化的幅度总是比放热反应方向变化的幅度大。 2、升高温度化学平衡向吸热反应方向移动,减弱温 度的升高。降低温度化学平衡向放热反应方向移动, 减弱温度的降低。
1、增加浓度,化学反应速率加快,平衡向减弱浓 度的方向移动。 2、减小浓度,化学反应速率减慢,平衡向增加浓 度的方向移动。
三、温度对化学平衡的影响
回忆实验2—7
2 N O 2 ( 红 棕 色 , g ) N 2 O 4 ( 无 色 , g ) H 5 6 . 9 K J /m o l
实验现象:浸在冰水中的NO2球红棕色变浅,浸在 热水中的NO2球红棕色加深。
谢谢大家!
(可能出现)பைடு நூலகம்
V ′ (正) ≠ V ′ (逆)
新条件
V ′ (正) = V ′ (逆)
旧平衡的破坏
新平衡的建立
过程叫平衡的移动
实验2—5
C r 2 O 7 2 ( 橙 色 ) H 2 O 2 C r O 4 2 ( 黄 色 ) 2 H
实验结论: 1、增加生成物浓度,逆反应速率加快,平衡向逆 反应方向移动。 2、减小生成物浓度,逆反应速率减慢,平衡向正 反应方向移动。
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A(固)+3B(气)
已达平衡状态的是 ( A.混合气体的压强 B.混合气体的密度
2C(气)+D(气)
BC )
C.B的物质的量浓度
D.气体的总物质的量
【复习】
化学平衡的特征: 逆 ——可逆反应(或可逆过程) 等 ——V正 =V逆(用同一物质浓度表示)
动 ——动态平衡。 (V正=V逆≠0)
定 ——平衡时,各组分浓度、含量保持 不变(恒定)
例:对如下平衡 A(气) + B (气)
V正 V逆
V正′= V逆′
2C (气) + D (固)
V正
V正′= V逆′ V逆
0
t1
t2
0
t1
t2
加压对化学平衡的影响
减压对化学平衡的影响
② 保持容器的容积不变,充入无关气体,有关
气体的浓度不变,平衡不移动;
③保持压强不变,充入无关气体,有关气体的 浓度减小,平衡向气体的系数增大的方向移动。 ④改变压强,向气体的系数减小的方向变化的 幅度大
第 二 课时
1.深入理解化学平衡的概念及其特征(动、等、 定、同、变); 2.学会用图示的方法表示在可逆反应中,反应 物或生成物浓度反应速率 随时间的变化; 3.理解浓度、压强和温度等条件对化学平衡的 影响 4.理解平衡移动的原理。
【复习】在一定温度下的恒容容器中,当下列
物理量不再发生变化时,表明反应:
V—t 图像
练习
已知在氨水中存在下列平衡:
NH3 + H2O NH3· 2O H NH4+ + OH(1)向氨水中加入MgCl2固体,平衡向 正反应方向 移 动, OH-浓度 减小 ,NH +浓度 增大 。
4
(2)向氨水中加入浓盐酸,平衡向正反应方向移动,
OH H 。 此时溶液中浓度减小的粒子有 -、NH3· 2O、NH (3) 向 氨 水 中 加 入 少 量 NaOH 固 体, 平 衡 向 逆反应方向 移动, 此时发生的现象是
练习:下列反应达到化学平衡时,增大压强, 平衡是否移动?向哪个方向移动?
① 2NO(g) + O2(g) 2NO2(g)
正向移动
② H2O(g) + CO(g)
③ H2O(g) + C(s)
CO2(g) + H2(g) 不移动
CO(g) + H2(g) 逆向移动
逆向移动
④ CaCO3(s)
⑤ H2S(g)
CaO(s) + CO2(g)
H2(g) + S(s)
不移动
思考:对于反应②和⑤,增大压强时,平衡没有 移动,但正逆反应速率有无变化?如何变化?
增大
一定量的混合气体在密闭容器中发生反 应: m A (g) + n B (g) p C (g) 达到平衡后,温度不变,将气体体积缩小到 原来的1/2但达到平衡时,C的浓度为原来的 1.8倍,则下列说法正确的是 A、m + n > p ( B ) B、A 的转化率降低 C、平衡向正反应方向移动 D、C的体积分数增加
变 ——条件改变,平衡发生改变
三.化学平衡状态的移动 1. 定义:当外界条件发生改变时,旧
化学平衡被破坏,然后建立新的化学平衡
的过程叫做化学平衡状态的移动。
2. 化学平衡状态移动方向
当V正=V逆时 平衡状态
当V正>V逆时
当V正<V逆时
可逆反应正向进行
可逆反应逆向进行
3. 影响化学平衡状态的因素:
[结论] 在其它条件不变的情况下,对于有
气体参加的反应:
A:增大压强,会使化学平衡向着气体系数之 和减小的方向移动; B:减小压强,会使化学平衡向着气体系数之和 增大的方向移动。 C:对于无气体参加的反应,改变压强平衡不 移动;
aA(g)+bB(g)
cC(g)
aA(g)+bB(g)
cC(g)
压强对化学平衡的影响 [注意] ①对于反应前后气体系数之和相 等的反应,改变压强对平衡无影响;
A.υ正增大、υ逆减少 C.平衡不发生移动 E.υ正、υ逆均增大 B.υ正、υ逆均不变 D.平衡向右移动
温度对化学平衡的影响
2NO2 N2O4
实验2-7
△H= - 56.9kJ/mol
(1)混和气体受热颜色变深, 说明: NO2浓度增大 原因: 平衡逆向移动 (2)混和气体遇冷颜色变浅, NO2浓度增大 原因:平衡逆向移动 说明:
[结论]在其它条件不变的情况下: A:温度升高,会使化学平衡向着吸热反 应的方向移动; B:温度降低,会使化学平衡向着放热反 应的方向移动。
温度对化学平衡的影响(V_t图像)
在高温下,反应 2HBr(g) H2(g) + Br2(g) (正反应为吸热反应)要使混合气体颜色加 深,可采取的方法是 A、减小压强 B、缩小体积 C、升高温度 D、增大H2浓度
( BC )
催化剂同等程度改变化学反应速率, V’正= V’逆,只改变反应到达平衡所需要的时间, 而不影响化学平衡的移动。
A、加入一种反应物 B、增加体系的压强 C、升高温度 D、使用催化剂
( C )
【综合练习】
1、某一温度下,在一带有活塞的体积可变的密 闭容器中,可逆反应:N2+3H2 2NH3达到平衡, 若向活塞施加一定的压力,使容器体积减小, 则下列叙述正确的是( ) ;若保持该容器的体 DE 积不变,向该平衡体系中充入氩气,则下列叙 述正确的是( ) BC
例:对如下平衡 A(气) + B (气)
V正′= V逆′
2C (气) + D (固)
使用催化剂的意义:
V正Байду номын сангаасV逆
0
t1 t2
t3
正催化剂对化学平衡的影响
结论:
勒沙特列原理:
如果改变影响平衡的一个条件(如浓 度、压强、温度)平衡就向能够减弱这种 改变的方向移动。这就是勒沙特列原理。
对任何一个平衡体系,采取下列措 施一定引起平衡移动的是
2.加少量KSCN 呢?
红色加深
3.加少量NaOH溶液呢? 有红褐色沉淀生成,溶液红色变浅
4.加少量KCl溶液呢? 无明显变化
(1)其他条件不变时,增大反应物浓度或 减小生成物浓度,平衡正向移动;而减小反应 物浓度或增大生成物浓度,平衡逆向移动。
(2)固体或纯液体的浓度为常数,改变它们的量, 平衡不移动。 (3) 增大廉价的反应物的浓度,使平衡正向移 动,可提高成本较高的原料的转化率,以降低生 产成本。
浓度对化学平衡的影响
Cr2O72-(橙色)+H2O
实验2-5
CrO42-(黄色)+2H+
滴加 3~10滴 浓硫酸
滴加 10~20滴 NaOH
实验探究(实验2-6) FeCl3+3KSCN
(黄色) (无色)
Fe(SCN)3+3KCl
(血红色) (无色)
思考:
1.加少量FeCl3溶液颜色有何变化? 红色加深
有气体放出
。
练习:可逆反应H2O(g) + C(s)
CO(g) +
H2(g)在一定条件下达到平衡状态,改变下列
条件,能否引起平衡移动?CO的浓度有何变 化? ①增大水蒸气浓度 ③增加H2浓度 ②加入更多的碳
①平衡正向移动,CO浓度增大
②平衡不移动,CO浓度不变
③平衡逆向移动,CO浓度减小
压强对化学平衡的影响