秋声赋(作业)

Z32秋声赋姓名：成绩：一、选择题1、下列关于文学常识的表述不正确的一项是( )B A．欧阳修，北宋文学家、史学家，字永叔，号六一居士，卒谥文忠。

B．欧阳修有《欧阳文忠公集》存世，著名作品有《醉翁亭记》《捕蛇者说》《秋声赋》等。

C．欧阳修乃北宋文坛领袖，为“唐宋八大家”之一D 欧阳修乃史学大家，他一人独著《新五代史》，并与入合著《新唐书》。

2、下列词语中加点字的读音完全正确的一组是( )B A．悚然(sù) 萧飒(sà) 淅沥（xī）B．栗冽（liè）吹拂(fú) 肃杀(sù)C．杀戮(lù) 戕贼(qiāng) 黟然(mò)D．飘泊(bó) 丘墟( xū) 渥然(wū)3.下列句子中加点词解释有误的一项是( )DA.盖夫秋之为状也状：情状。

B.烟霏云敛霏：很盛的样子。

C.丰草绿缛而争茂缛：繁茂。

D.物既老而悲伤悲伤：伤心。

4．对下列加点词语的解释正确的一项是（）CA．天之于物，春生秋实天：天空B 如赴敌之兵兵：兵器C．有动于中中：内心D．人为动物，惟物之灵灵：机灵5．下列句子中加点的词的解释，错误的一项是（）C A．欧阳子方夜读书方：正在B．其容清明，天高日晶晶：亮C．有动于中，必摇其精中：中心D．天之于物，春生秋实实：结果6．对下列句子加点词语的解释，有误的一项是( )C A．初淅沥以萧飒萧飒：形容风声。

B．其色惨参淡，烟霏云敛敛：收，聚。

C．其意萧条，山川寂寥意：大意。

D．丰草绿缛而争茂绿缛：碧绿繁茂。

7．下列加点的词语解释有误的一项是( )BA.星月皎洁，明河在天，明河：银河B．悚然而听之，曰：“异哉！”异：不同C．草拂之而色变拂：掠过，拂拭D．黟签黑者为星星黟然：黑黑的样子8．下列每组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是( )DA. 悚然而听之忽奔腾而砰湃B . 百忧感其心宜其渥然丹者为槁木C．其触于物也天之于物D．初淅沥以萧飒丰草绿缛而争茂9．下列句子中虚词的用法，正确的一项是（）B A．佳木葱茏而可悦而：连词，表并列B．童子莫对，垂头而睡而：连词，表修饰C．常以肃杀而为心以：介词，凭借D．而况思其力之所不及之：结构助词“的”10．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）DA ．悚然而听之草拂之而色变B．悚然而听之盖夫秋之为状也C．斧斤以时人山林常以肃杀而为心D．其色惨淡其触于物也11.下列句子中加点的虚词，意义和用法相同的一项是（）CA.①悚然而听之②乃其一气之余烈B.①此秋声也②故其为声也C.①其色惨淡②其气栗冽D.①常以肃杀而为心②夷则为七月之律12．从词类活用看，下列各句中加点的词与例句中加点词用法一致的一项是( )B例句：君子博学而日参省乎己A．欧阳子方夜读书 B．百忧感其心，万事劳其形C．既来之，则安之 D．天之于物，春生秋实13．下列句子中加点字的用法与例句中加点字的用法相同的一项是( )A例句：春生秋实A．目吴会于云间 B欧阳子方夜读书C．其色惨淡，烟霏云敛 D．万事劳其形14．下列加点字的用法与其他三项不同的一项是( )C A．予乃摄衣而上 B．履巉岩，披蒙茸C．适有孤鹤，横江东来 D 掠予舟而西也15．对下列两组句中加点字的意义和用法判断正确的一项是( )B(l)凛乎其不可留也返而登舟，放乎中流(2) 时将夜半，四顾寂寥顾安所得酒乎A．两个“乎”字相同，两个“顾”字也相同B．两个“乎”字不同，两个“顾”字也不同C．两个“乎”字不同，两个“顾”字相同D，两个“乎”字相同，两个“顾”字不同16．下列各句中加点的词古今意义一致的一项是（）D A．又如赴敌之兵，衔枚疾走B．其触于物也，铮铮，金铁皆鸣C．有动于中，必摇其精D．不闻号令，但闻人马之行声17．下列句子的句式与例句相同的一项是（）A例句：夫秋，刑宫也A.其所以摧败零落者，乃其一气之余烈B 奈何以非金石之质，欲与草木而争荣C．欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者D．故其为声也，凄凄切切，呼号愤发18．从文言句式角度看，与例句一致的一项是( )C例句：不如登高之博见也。

A．草拂之而色变。

B．有动于中，必摇其精。

C．胡为而来哉 D．秋，刑宫也。

19．对下列句子的理解有误的一项是 ( )AA．噫嘻悲哉！此秋声也。

胡为而来哉哎呀真令人悲伤啊！这就是秋声嘛。

它是从哪里来的呢B．其意萧条，山川寂寥它的情调萧条，山河大地一片寂寥C．是谓天地之义气，常以肃杀而为心它就是所谓天地间的“义”气，本应以严厉和收煞为己任D．夷，戮也，物过盛而当杀夷，就是刈杀啊，事物发展过盛，就应当收煞了20．下列理解和分析与原文意思不相符合的一项是( )C A.文章第一段写作者夜读时听到秋声，从而展开了对秋声的描绘。

声音的出现是以动破静，引起了作者的注意，不禁去倾听它，同时，也就惹动了文思。

这样由伏，到起，在动静的对比中，文势便蓄成了，有了这种文势，面的文章便仿佛是泉水涌出，自然流泻。

B．第二段是对秋声的描绘和对秋气的议论。

作者概括了平日观察所得，运用骈偶句式和铺张渲染的赋的传统手法，抓住烟云、天日、寒气、山川等景物，分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画。

C．第三段是全文的题旨所在，作者由感慨人生而叹自然，百感交集，黯然神伤。

这一段，作者在极力渲染秋气对自然界植物摧残的基础上，着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重，流露了对自然界万物的同情。

D．第四段是全篇的结束，作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的境。

结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。

戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力。

21．作者着力渲染秋气的目的是什么请加以概括。

意在指出，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重。

三、文言阅读桑怿，开封雍丘人。

举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。

岁凶，汝旁诸县多盗。

怿白令：“愿往来里中察奸民。

”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。

里老父子死未敛，盗夜脱其衣。

里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸，不能葬。

怿闻而悲之，然疑少年王生者。

夜入其家，探其箧，不使之知觉。

明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪”少年色动，即推仆地缚之。

授郏城尉。

天圣中，移渑池尉。

岁余，改授永安县巡检。

枢密吏谓曰：“与我银，为君致阁职”。

怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银！有，固不可也。

”吏怒。

怿不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。

始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之，见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。

见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。

怿善剑及铁简，力过数人，而有谋略。

遇人常畏，若不自足。

其为人不甚长大，亦自修为威仪，言语不出其口。

卒然遇人，不知其健且勇也。

庐陵欧阳修曰：“勇力，人所有，而能知用其勇者少矣。

若怿，可谓义勇之士。

其学问不深而能者，盖天性也。

余固喜传人事，尤爱司马迁善传，而其所书皆伟烈奇节士，喜读之，欲学其作，而怪今人如迁所书者何少也！乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。

及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，如今人固有而而但不尽知也。

（选自《欧阳文忠公集·桑怿传》）1．对下面句子中加点的词语解释不正确的一项是( )AA，岁凶，汝旁诸县多盗。

凶：不吉利B．怿白令：“愿往来里中察奸民。

”白：禀告C．戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺。

诺：答应D．夜入其家，探其箧，不使之知觉。

箧：小箱子2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（）BA ．得龙城废田数顷，退而力耕尽心力而为之，必有后灾B、因招中少年，戒日府吏闻此变，因求假暂归C、与我银，为君致阁职谁为大王为此计者D、遂弃其粟，以舟载之以此知之，故欲往3．以下六句话，分别编为四组，全都说明桑怿仗义助人的一项是( )B①怿白令：“愿往来里中察奸民。

”②探其箧，不使之知觉。

③少年色动，即推仆地缚之。

④用赂得官，非我欲，况贫无银！⑤见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。

⑥聚其里人饲之，粟尽乃止。

A．①③⑤ B，①⑤⑥ C．②③⑥ D，②④⑥4、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )CA．桑怿有武力有谋略，为保护乡里安全，他主动要求监察奸民。

里父之子被盗尸，他十分同情，在探明情况之后，次日即奋力抓获案犯。

B．桑怿两次举进士均未中，学问不深行事却合乎情理。

枢密吏以“致阁职”向他索贿，他义正辞严地表示，即便有钱也绝不靠贿赂得官。

C．桑怿是一名义勇之士，好仗义助人，但外表的柔弱却与内心的刚强形成鲜明对比，他耻于见人，不够自信，又拙于言辞，令人难以置信。

D．欧阳修高度评价了桑怿，认为他是少数几个懂得应当将勇力用于何处的人，值得广为传颂，并把他视同为司马迁笔下的伟烈奇节士。

四、诗歌阅读（一）.（2006天津高考，16）阅读下面的诗，回答问题。

凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。

注：碛（ｑì)，沙漠。

练，白绢，丝织品的一种。

（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象长长的驼队行进在广袤的沙漠上。

（2）本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。

前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。

咏风王勃肃肃凉风生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷户出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起风声。

(1)这首诗的“诗眼”是哪两个字请作简要分析。

“诗眼”是“有情”二字。

全诗扣住“风”的“有情”来写。

前面从“有情”写它带给林壑以清爽，后面又由“有情”赞美它“为君起风声”。

(2)这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法请简要分析其表达作用。

这首诗以“风”喻人，主要运用了拟人的修辞手法。

首句描写风起，次句用“加”“字表明“林壑清”仿佛风是急人所需的有意行动。

下面写风的活动，用“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得惟妙惟肖。

(3)历代咏风的诗很多，如梁元帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。

请简述你对这首诗立意的理解。

风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人以风喻人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。

批改日期：2011年月日译文：桑怿是开封雍丘人。

考进士，两次没有考中，离家到汝颍一带游学，得到龙城几顷废田，回来后竭力耕种。

年成不好，汝颍旁边众县盗贼很多。

桑怿向县令说：“我愿意往来其中察访不法之徒。

”于是召见乡间少年，告诫他们说：“偷盗不可做！我在这儿，不容许你们（偷盗）！”少年们都答应了。

乡里有一个老人儿子死了还未装殓，盗贼在夜里盗走了他的衣服。