二年级上册数学教案分一分 (6)_西师大版

分一分
教学目标：
1．使学生通过实际动手摆一摆，分一分、圈一圈的过程，认识和理解“平均分”的含义，学会平均分。

2．让学生在具体情境与实践操作中，充分经历“平均分”的过程，体验“平均分”的两种不同分法，建立"平均分"的概念，并学会把一些物体平均分的方法；3．让学生在小组合作“平均分”的过程中，体会到合作的愉快，增强与人合作、交流的能力。

体验成功的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：
教学重点：认识和理解“平均分”的含义。

教学难点：体验不同分法的探究活动，体会平均分的意义。

教学过程：
活动1【导入】导入
一、谈话引入
师：孩子们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的吗?生：自由发言。

师：今天我们就来亲自动手分一分。

(板书:分一分）
活动2【讲授】新授
（一）动手操作，学习平均分的意义
1．分五角星，初步感受平均分的意义
（1）师：首先比比谁最快、最安静的从学具袋中拿出6个五角星。

拿出来就坐端正。

我们一起来“分一分”。

（板书：分一分）具体怎么分呢？听好要求：请把这6个五角生分成2堆，注意，是分成2堆。

你想怎么分，都可以。

生：动手分一分！
生：汇报。

（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个。

）
五角星放课桌右上角，比比谁的动作快。

师:(课件展示可能出现的分法)观察这3种分法，哪种最公平？
生:每堆分3个的那种。

师：为什么？
生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。

师：这种分法每份同样多。

每份分得同样多，就是平均分。

（课件展示，并板书。

）师：（指着黑板）全班一起读一次，你认为重要的词语，就重重的读。

师：你们说说什么是平均分？
生：（可能会举平均分的例子）
（2) 师:能把刚才的五角生分成3堆吗?又有几种分法呢，请分一分吧!
生:分后，汇报。

师：哪一种是平均分呢？说一说每份是多少个
(3）师:请你们拿出8个五角星，将他们分成4堆，分一分，看一看，有几种分法，哪种是平均分？
生:分后，汇报
练习:巩固平均分（课件展示）
2.动手摆一摆，寻找平均分的方法。

按每份数份。

师：爸爸生日那天，妈妈买来了18串葡萄，叫小花放在几个盘子里。

(分法一)妈妈说:每盘放6串，可以放几盘?
(分法二)爸爸说:小花，如果每盘放2串，可以放几盘呢?小朋友你愿意解决那个问题呢?先猜一猜可以装几盘，再学具代替葡萄分一分。

(2）学生独立操作后汇报。

师：（课件展示）
师：这些葡萄还可以怎样分，比一比，哪个小组的分发多。

（分法三)，(18串葡萄，每盘放3串、4串、5串、7串、8串、9串呢，可以放
几盘?思考，这几种分法，哪些是平均分:3串、9串。

)以小组为单位把分发记录在记录单上。

每盘放3串、6串、9串可以装几盘，并完成表格。

每盘装的串数2串3串6串9串
盘子的只数
生：分组用小棒代替葡萄按要求分完，完成表格后汇报。

师：(课件展示结果)，请大家观察表中每盘装的串数和盘子的只数，你发现了什么规律？
生：每盘装的串数增多，盘子的只数就减少。

（学生可能说的不准确，但能表达意思即可，教师再加以引导。

）师:课件展示
（3）小结：平均分的方法一（按每份数分）。

按份数分。

（1）师：（课件出示活动要求）把12支铅笔平均分成3堆，应该怎样分？动手分一分吧！
生：独立用小棒代替分一分，然后汇报。

（学生上台展示分法，学生可能会一个一个分，也可能会几个几个分，也有可能出现联想乘法的。

）
师：肯定这些分法，优化几个几个的方法，表扬联想乘法的方法。

(2)课件演示方法（一个一个分，几个几个分。

）
(3)小结：平均分的方法（按份数分）。

（4）巩固按份数平均分
师：把12支铅笔平均分成2份、4份、6份，应该怎样分？用你喜欢的方法快速分一分吧！
3.小结平均分的两种方法：按每份数份和按份数分。

活动3【活动】课堂活动
课堂活动：完成67页课堂活动的第2题。

教师宣布游戏规则：三人为一组，2人做游戏是，1人当裁判。

每人抓三次豆子，能平均分成2份得2分，能平均分成3份得3分，能平均分成4份得4分，否则不得分，分多者获胜。

学生操作。

活动4【活动】课堂总结
说一说生活中那些地方会用到平均分？（举例说明）
平均分有什么好处？
通过这节课的学习，你还有哪些收获？。