九年级上 第三章 第1节 斜面 学案
小学科学斜面(教案)
小学科学斜面（教案）引言：斜面是小学科学课程中的一个重要内容，它涉及到运动学和力学等概念，是培养学生科学思维和解决问题能力的关键。
本教案旨在帮助教师教授小学生斜面的基本原理和应用，并提供一些课堂活动来巩固学生的理解和应用能力。
一、教学目标：1. 理解斜面的定义和基本特征。
2. 掌握斜面上物体的运动规律。
3. 能够解决与斜面有关的实际问题。
二、教学重点：1. 斜面的定义和基本特征。
2. 斜面上物体的运动规律。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、书籍、实验器材等。
2. 学生准备：课本、练习册等。
四、教学过程：第一步：引入斜面概念（10分钟）1. 引导学生观察现实生活中的斜面，如滑梯、坡道等，描述其形状和特点。
2. 利用图片或模型，让学生观察斜面的倾角和斜面上物体的运动情况。
3. 通过问题引导学生思考：为什么物体在斜面上可以滑下来？为什么物体在陡峭的斜面上可以停下来？第二步：斜面的定义和特征（15分钟）1. 教师简要介绍斜面的定义和特征，包括：斜面是一个倾斜的平面，表面是光滑的。
2. 利用实验器材，进行斜面的实验观察：将小车放在斜面上，观察其运动情况。
第三步：斜面上物体的运动规律（25分钟）1. 教师通过示意图和实验现象，引导学生发现斜面上物体的运动规律：物体在斜面上自由滑动时，速度越大，能够滑得越远。
2. 教师解释滑动过程中重力和斜面的作用力以及摩擦力的作用。
3. 教师通过问题和实例，引导学生发现在平面斜面上物体的加速度是恒定的，并介绍相关公式。
第四步：与斜面相关的实际问题（30分钟）1. 教师提供一些与斜面相关的实际问题，例如：小车从斜面上滑下所需要的时间、小球从斜面上滚下时的速度等。
2. 学生个别或小组合作解决问题，鼓励学生运用所学知识，进行实际计算和推理。
3. 学生展示解题过程和答案，进行课堂讨论和分享。
第五步：课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，强调斜面的定义和物体在斜面上的运动规律。
华师大《斜面和功功率》
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J W2 ＝F s＝Gh＝ 100 N 1.5 m＝ 150 J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 水平向前推时，箱子的重力做了多少功？ W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J
例2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将 10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上 滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球 所做的功为（ D ）。 A．750 J B．300 J C．450 J D ．0
做功 W P= 时间 t
1W＝1J/s
1kW＝1000W
想一想
判断下列说法是否正确：
1.一个机器做的功越多功率越大。
2.一人做功用的时间越短，功率越大。 3.相同时间做功越多，功率越大。 4.做相同功所用时间越多，功率越大
练一练 例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的 箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？ 如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
拉力对车做了功
起重机吊起货物
F
F
s
拉力对货物做了功
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
Ｆ （作用在物体上的力）
必要因素
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。 F F F
F s
s
一、力学中的功
2．做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的方向上 移动的距离。
2．做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的方向 上移动的距离。
高度相同，长度不同的斜面（定性分析）
斜面短 的木块 斜面长 短 拉力大 小 斜面长 我们的发现 的木块
华师大版科学九上《斜面》课件范例
华师大版科学九上《斜面》课件一、教学内容本节课选自华师大版科学九年级上册《简单机械》单元，主要围绕“斜面”这一主题展开。
教学内容包括教材第3章第2节，详细内容为：斜面的定义、斜面的类型、斜面的作用、斜面的机械优势以及斜面在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解斜面的概念，掌握斜面的类型及作用，了解斜面的机械优势，并能运用斜面知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、实验、分析等方法，探究斜面的机械优势及其在生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对斜面及其他简单机械的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：斜面的定义、类型、作用及机械优势。
难点：斜面的机械优势的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：斜面模型、滑块、测力计、计时器等。
学具：直尺、三角板、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的斜面现象，如盘山公路、滑梯等，引出本节课的主题——斜面。
2. 新课导入：（2）斜面的类型：介绍不同类型的斜面，如直线斜面、曲线斜面等。
（3）斜面的作用：通过实验和实例，讲解斜面在减小力、增大距离等方面的作用。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解斜面机械优势的计算方法，并强调注意事项。
4. 随堂练习：布置与例题类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 斜面的定义2. 斜面的类型3. 斜面的作用4. 斜面的机械优势5. 斜面机械优势的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释斜面的定义，并列举生活中的斜面实例。
（2）简述斜面的类型及作用。
已知斜面高度h=5m，斜面长度L=10m，物体沿斜面下滑的力F=30N，物体下滑时间t=5s。
2. 答案：（1）斜面定义：一个倾斜的面，可以减小力的大小，增大力的作用距离。
（2）斜面类型及作用：直线斜面、曲线斜面等。
作用：减小力的大小，增大力的作用距离。
（3）斜面机械优势：h/L=5/10=0.5，F/t=30/5=6N/s。
浙教版九年级上科学第三章能量的转化与守恒知识点大全
九上第三章能量的转化与守恒【第1学时】第1节能量的相互转化一、能量的转化与转移1、多种形式的能量：机械能（动能和势能）、势能（弹性势能和重力势能）、内能、化学能、电能、光能、太阳能、核能【能量是多种形式存在的，但要注意一个物体可以同时具有多种形式的能】（1）机械能：存在于运动的物体（动能）或具有一定高度的物体（重力势能）或发生弹性形变的物体（弹性势能）中；（2）内能：物体内部分子动能和分子势能的总和；任何物体都具有内能，又叫热能；（3）光能：能发光的物体具有的能量，太阳能属于光能；2、能量的转化与转移（1）能量的转化：从一种形式转化为另一种形式的能；★分析某过程中能量转化的步骤：①明确研究对象和所要研究的过程；②物体在起始位置所具有的能量的形式；③物体在最终位置所具有的能量的形式；（2）能量的转移：从一个物体转移到另一个物体；（3）能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从一种形式转化为另一种形式；（4）要获得一种能量必须以消耗另一种能量为代价，所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程；【第2学时】第2节能量转化的量度一、功1、做功的两个必要因素：缺一不可（同时性、同向性、同体性）（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离；2、力对物体没有做功的三种情况：“有劳无功”（1）没有力，但有距离：“无劳无功”如：物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离，也就没有什么力做功；（2）有力的作用，但没有距离的移动：也就在力的方向上没有通过距离，力对物体不做功；“有劳无功”如：一个静止的汽车，一个人用了很大的力推他，但不动，因此推力对汽车没有做功；（3）物体受到力的作用，也运动了一段距离，但在力的方向上没有距离的移动，这个力对物体没有做功；“劳动无功”如：手提着水桶在水平面上运动了一段距离，水桶虽然受到提力的作用，但是由于力的方向始终竖直向上，且移动的是水平距离，不在同一方向上，故而提力对水桶没有做功；3、做功的表示说法：力对受力物体做功、施力物体对受力物体做功、施力物体做功、力做功；二、功的计算1、计算公式：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积；W=Fs （F的单位是牛N，s的单位是米m，功W的单位是焦J）【明确】①要明确是哪个力对哪个物体做功，或者是哪个施力物体对哪个受力物体做功；②公式中的F是作用在物体上的力，公式中的s是物体在力F作用下通过的距离；“在力方向上通过的距离”要引起重视；③W=Fs中的F是使物体沿着F方向移动s距离过程中始终作用在物体上的力，其大小和方向是不变的；2、功的单位：焦耳，简称“焦”1J=1N·m3、把一只鸡蛋举高2m所做的功大约是1J；4、【思维逆向】将举高物体时F所做的功可以视为：克服阻力（重力）G做的功，即W=Gh；5、物体具有做功的本领，是因为它具有能；做功的过程实质上就是能量转化的过程，即力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化，因此用功来量度能量转化的多少，能量的单位与功的单位一样；6、能量转化越多，做功越大；能量转化越少，做功越小；三、功率1、比较做功的快慢（1）相同的功，比较做功的时间，所用的时间越少做功越快，所用的时间越多做功越慢；（2）相同的时间，比较做功的多少，做功越多，做功越快；做功越少，做功越慢；（3）比较做功的多少与时间的比值，比值越大，做功越快；比值越小，做功越慢；2、功率（1）定义：单位时间内物体所做的功；（2）功率大小反映了做功的快慢，做功越快，功率越大；做功越慢，功率越小；能量转化的越快，功率越大；能量转化的越慢，功率越小；【小贴士】①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还的看时间，由此可得，功率的大小决定于做功的时间和做功的多少两个因素决定的；②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆；（3）功率的公式：P=W/t 【功W的单位J；功率P的单位是瓦W；时间t的单位是秒s】【思维拓展】①功率公式P=W/t是指平均功率，即在时间t内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率；②当物体在力F的作用下，以速度v做匀速直线运动时，由W=Fs、v=s/t、P=W/t可得P=Fv；例：汽车上坡时，需要一定的功率，减慢速度就是为了增大上坡的牵引力，这样有利于上坡；3、功率的单位：瓦特，简称“瓦”，W1W=1J/s 1KW=1000W 1MW=1000KW=106W4、常见的功率：韶山型电力机车4200千瓦汽车约为50—100千瓦喷气式飞机约11万千瓦人步行约70瓦，短时间快速运动可达1千瓦5、1000W=1000J/s的意义：物体在每秒内所做的功为1000J；物体在1秒内有1000J的能量发生转化；【第3学时】第3节认识简单机械一、杠杆1、定义：一根硬棒，如果再力的作用下，能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆；（1）一根硬棒能成为杠杆，应具备2个条件：要有2个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动，且能绕固定点转动；如：瓶盖起子在没有使用时就是不能称为杠杆；（2）杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的。
科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》教学设计(新版)
科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》教学设计（新版）一. 教材分析《斜面》这一课主要让学生了解斜面的原理和应用，通过实验和探究，让学生感受斜面对物体的影响，培养学生的观察能力和动手能力。
教材中设置了丰富的实验和活动，让学生在操作中感受斜面的作用，同时也让学生通过合作交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对物体运动和力的概念有一定的了解。
但是，对于斜面的原理和应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和实例，让学生直观地感受斜面的作用，从而更好地理解斜面的原理。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的原理和应用。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.斜面的原理和应用。
2.如何通过实验和活动，让学生直观地感受斜面的作用。
五. 教学方法采用实验法、观察法、合作交流法等，让学生在操作中感受斜面的作用，通过合作交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.斜面模型或实物。
2.实验器材：小车、木板、尺子等。
3.PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的斜面实验，引发学生对斜面的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍斜面的原理和定义，让学生初步了解斜面的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察斜面对物体运动的影响。
学生通过实验操作，直观地感受斜面的作用，培养学生的观察能力和动手能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结斜面的原理和应用。
教师引导学生归纳总结，帮助学生巩固知识。
5.拓展（10分钟）学生自由探索，尝试用斜面解决实际问题。
教师引导学生思考，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调斜面的原理和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关斜面的实践作业，让学生课后思考和探索。
8.板书（5分钟）以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
2024斜面说课稿范文
2024斜面说课稿范文今天我将为大家介绍《斜面》这个教材内容的说课稿。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以及板书设计等几个方面进行阐述。
一、说教材1、《斜面》是人教版小学物理五年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了力、浮力等物理知识的基础上进行教学的，是物理学中的重要知识点。
斜面在生活中有着广泛的应用，比如坡道、滑雪场等。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解斜面的定义和特点，了解斜面的应用领域。
②能力目标：能够计算斜面的倾角和高度，能够分析斜面上物体的受力情况。
③情感目标：培养学生对物理学的兴趣，增强学生探究科学问题的动力。
二、说教法学法为了激发学生的学习兴趣，我将采用以下教法和学法：教法：启发式教学法，实验教学法。
学法：合作学习法，探究学习法。
三、说教学重难点根据教材的内容和学生的学情，我确定了本节课的重点和难点：重点：理解斜面的定义和特点，能够计算斜面的倾角和高度。
难点：分析斜面上物体的受力情况，理解斜面对物体的影响。
四、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、示意图、多媒体课件等教具和教材辅助材料，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节：1、谈话引入，激发学生的思考。
通过谈论滑雪场等斜面的应用场景引起学生的兴趣，引入今天的课题：“斜面”。
2、实验探究，引导学生探究斜面有关性质。
通过实验让学生观察、测量斜面的角度和高度，从而让学生体验斜面的特点。
3、理论讲解，解释斜面的基本概念。
通过讲解斜面的定义、斜面的特点等概念，让学生进一步理解斜面的含义和作用。
4、案例分析，分析斜面上物体的受力情况。
通过分析斜面上物体的重力、法向力等受力情况，引导学生理解斜面对物体的影响。
初中科学斜面教案
教案：初中科学——斜面一、教学目标1. 让学生了解斜面的概念，知道斜面的作用和特点。
2. 让学生掌握斜面的计算方法，能够计算斜面的倾斜角度和斜面长度。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
4. 培养学生的科学思维，使学生能够运用斜面原理解决实际问题。
二、教学内容1. 斜面的概念及其作用和特点2. 斜面的计算方法3. 斜面在实际生活中的应用三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如斜坡、斜塔等，引导学生了解斜面的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究斜面的作用和特点：让学生观察斜面模型，引导学生发现斜面的作用和特点，如能够省力、改变力的方向等。
3. 学习斜面的计算方法：引导学生通过观察和实验，总结出斜面的计算方法，如倾斜角度的计算、斜面长度的计算等。
4. 应用斜面原理解决实际问题：让学生通过团队合作，设计并制作一个斜面模型，用于解决实际问题，如运输货物、攀爬等。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思斜面在生活中的应用，以及如何运用斜面原理解决实际问题。
四、教学评价1. 学生对斜面的概念、作用和特点的理解程度。
2. 学生对斜面计算方法的掌握程度。
3. 学生运用斜面原理解决实际问题的能力。
4. 学生的团队协作能力和观察能力。
五、教学资源1. 斜面模型。
2. 测量工具（如量角器、尺子等）。
3. 制作斜面的材料（如纸板、木板等）。
4. 实际生活中的斜面图片或视频。
六、教学建议1. 注重学生的参与，鼓励学生动手实践，提高学生的观察能力和动手能力。
2. 引导学生通过实验和观察，自主总结斜面的计算方法，培养学生的科学思维。
3. 联系生活实际，让学生了解斜面在生活中的应用，提高学生的实践能力。
4. 注重团队协作，培养学生的团队合作意识。
5. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
初中九年级数学学案用解直角三角形解方位角、坡角的应用
28.2.5 用解直角三角形解方位角,坡角地应用一,新课导入1.课题导入情景:如图,一艘海轮位于灯塔P地北偏东65°方向,距离灯塔80 n mile地A处,它沿正南方向航行一段时间后,到达位于灯塔P地南偏东34°方向上地B处,这时,海轮所在地B处距离灯塔P有多远？问题:怎样由方向角确定三角形地内角？2.学习目地（1）能根据方向角画出相应地图形,会用解直角三角形地知识解决方位问题.（2）知道坡度与坡角地意义,能利用解直角三角形地知识解决与坡度有关地实际问题.3.学习重,难点重点:会用解直角三角形地知识解决方向角,坡度地有关问题.难点:将实际问题转化为数学问题（即数学建模）.二,分层学习1.自学指导（1）自学内容:P76例5.（2）自学时间:10分钟.（3）自学方法:独立探索解题思路,然后同桌之间讨论,写出规范地解题过程.（4）自学参考提纲:①如图,一艘海轮位于灯塔P地北偏东65°方向,距离灯塔80海里地A处,它沿正南方向航行一段时间后,到达位于灯塔P地南偏东34°方向上地B处,这时,海轮所在地B处距离灯塔P有多远？(结果取整数,参考数据:cos25°≈0.91,sin25°≈0.42,tan25°≈0.47,sin34°≈0.56,cos34°≈0.83,tan34°≈0.67）a.根据已知在图中标出方向角:如图所示.b.根据方向角得到三角形地内角:在△PAB中,∵海轮沿正南方向航行,∴∠A= 65° ,∠B= 34° ,PA= 80 .c.作高构造直角三角形:如图所示.d.写出解答过程:在Rt△APC中,PC=PA·cos(90°-65°)=80×cos25°≈72.505（n mile）.在Rt△BPC中,∠B=34°,PB=72505sin sin34.PCB=︒≈130（n mile）.②如图,海中有一个小岛A,它周围8海里内有暗礁,渔船跟踪鱼群由西向东航行,在B点测得小岛A在北偏东60°地方向上,又继续航行12海里到达D点,这时测得小岛A在北偏东30°地方向上,如果渔船不改变航向继续向东航行,有没有触礁地危险？解:过A作AE⊥BD于E.由题意知:∠ABE=30°,∠ADE=60°.∴∠BAD=60°-30°=30°=∠ABD.∴AD=BD=12.∴AE=AD·sin60°=12×32=63(海里)＞8海里.∴无触礁地危险.2.自学:结合自学指导进行自学.3.助学（1）师助生:①明了学情:观察学生自学提纲地答题情况.②差异指导:根据学情对学习有困难地学生进行个别或分类指导.（2）生助生:小组内互相交流,研讨.4.强化:利用解直角三角形地知识解方向角问题地一般思路.1.自学指导（1）自学内容:P77.（2）自学时间:5分钟.（3）自学方法:先独立归纳利用解直角三角形地知识解决实际问题地一般思路,然后对照课本P77地内容归纳,进行反思总结.（4）自学参考提纲:①利用解直角三角形地知识解决实际问题地一般思路:a.将实际问题抽象为数学问题;b.根据问题中地条件,适当选用锐角三角函数等解直角三角形;c.得到数学问题地答案;d.得到实际问题地答案.②练习:如图,拦水坝地横断面为梯形ABCD,斜面坡度i=1∶1.5是指坡面地铅直高度AF与水平宽度BF地比,斜面坡度i=1∶3是指DE与CE地比,根据图中数据,求:a.坡角α与β地度数;b.斜坡AB地长(结果保留小数点后一位).2.自学:学生可参考自学指导进行自学.3.助学（1）师助生:①明了学情:明了学生解答问题地情况.②差异指导:根据学情进行相应指导.（2）生助生:小组内互相交流,研讨.4.强化（1）坡度,坡角地意义及其关系,梯形问题地解题方法.（2）在自学参考提纲第②题中,若补充条件“坝顶宽AD=4 m”,妳能求出坝底BC地长吗？（3）利用解直角三角形地知识解决实际问题地一般思路:三,评价1.学生自我评价:在这节课地学习中妳有哪些收获？掌握了哪些解题技巧与方法？2.教师对学生地评价:（1）表现性评价:点评学生学习地主动性,小组交流协作情况,解题方法地掌握情况等.（2）纸笔评价:课堂评价检测.3.教师地自我评价（教学反思）.本课时应先认知“方向角”“坡度”及其所代表地实际意义,添作适当地辅助线,构建直角三角形.然后结合解直角三角形地有关知识加以解答,层层展开,步步深入.一,基础巩固（70分）1.(10分)已知外婆家在小明家地正东方,学校在外婆家地北偏西40°,外婆家到学校与小明家到学校地距离相等,则学校在小明家地（D）A.南偏东50°B.南偏东40°C.北偏东50°D.北偏东40°2.(10分)如图,某村准备在坡度为i=1∶1.5地斜坡上栽树,要求相邻两棵树之间地水平距离为 5 m,则这两棵树在坡面上地距离AB为5133m．（结果保留根号）3.（10分）在菱形ABCD中,AB=13,锐角B地正弦值sinB=5 13,则这个菱形地面积为65 .4.(20分)为方便行人横过马路,打算修建一座高5 m地过街天桥.已知天桥地斜面坡度为1∶1.5,计算斜坡AB地长度(结果取整数).解:∵i=115.ACBC=,AC=5,∴BC=1.5×5=7.5.∴AB=228125.AC BC+=≈9(m).5.(20分)一轮船原在A处,它地北偏东45°方向上有一灯塔P,轮船沿着北偏西30°方向航行4 h到达B处,这时灯塔P正好在轮船地正东方向上.已知轮船地航速为25 n mile/h,求轮船在B处时与灯塔地距离（结果可保留根号）.解:过点A作AC⊥BP于点C.由题意知:∠BAC=30°,∠CAP=45°, AB=25×4=100.在Rt△ABC中,BC=12AB=50,AC=32AB=503.在Rt△ACP中,CP=AC=503.∴BP=BC+CP=50(3+1)(n mile).二,综合应用（20分）6.(20分)某型号飞机地机翼形状如图所示.根据图中数据计算AC,BD与AB 地长度（结果保留小数点后两位）.解:如图所示,在Rt△BDE中,BE=5.00,∠DBE=30°,∴DE=BE·tan30°=533,BD=103cos303BE=︒≈5.77(m).在Rt△ACF中,CF=BE=5.00,∠FCA=45°,∴AF=CF=5.00,∴AC=2CF=52≈7.07(m).∴AB=BF-AF=DE+CD-AF=533+3.40-5.00≈1.29(m).三,拓展延伸（10分）7.(10分)海中有一小岛P,在以P为圆心,半径为162 n mile地圆形海域内有暗礁,一艘船自西向东航行,它在A处时测得小岛P位于北偏东60°方向上,且A,P 之间地距离为32 n mile.若轮船继续向正东方向航行,轮船有无触礁危险?请通过计算加以说明.若有危险,轮船自A处开始至少沿东偏南多少度地方向航行,才能安全通过这一海域?解:如图,∠PAB=30°,AP=32.∴PB=12AP=16(n mile).∴PB＜162n mile.∴轮船有触礁危险.假设轮船沿东偏南α恰好能安全通过,此时航线AC与⊙P相切,即PC⊥AC. 又∵AP=32,PC=162,∴∠PAC=45°,∴α=15°.∴轮船自A处开始至少沿东偏南15度方向航行,才能安全通过这一海域.。
初中斜面教案
一、教学目标1. 让学生了解斜面的概念，掌握斜面的基本性质和特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验探究能力。
二、教学内容1. 斜面的概念：斜面是一种倾斜的平面，其倾斜角度可以用度数或弧度表示。
2. 斜面的性质：斜面的长度和高度之间存在一定的关系，即斜面的倾斜角度越大，斜面长度越长，但高度不变。
3. 斜面的特点：斜面可以用来简化力的作用，减小物体移动时所需的力量。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面和倾斜面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解斜面的概念：教师通过讲解，让学生了解斜面的定义和特点，引导学生掌握斜面的基本性质。
3. 斜面的性质和特点：教师通过示例和讲解，让学生了解斜面的性质和特点，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 实验探究：学生分组进行实验，观察斜面的长度和高度之间的关系，验证斜面的性质和特点。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生对斜面的认识。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究斜面的性质和特点。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验斜面的作用，提高学生的实践操作能力。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 注重知识点的衔接，引导学生建立完整的知识体系。
1. 学生对斜面的概念、性质和特点的掌握程度。
2. 学生在实验操作中的表现，包括观察能力、动手能力和问题解决能力。
3. 学生对课后作业的完成情况，巩固所学知识的能力。
4. 学生的小组合作意识和团队协作能力。
通过本节课的学习，让学生掌握斜面的基本知识和应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和观察能力。
同时，培养学生的团队合作精神，提高学生的实验探究能力。
华师大版科学九上《斜面》课件
华师大版科学九上《斜面》课件一、教学内容本节课选自华师大版科学九年级上册第十二章《简单机械》中的第三节《斜面》。
教学内容主要包括斜面的定义、斜面的分类、斜面的机械优势以及斜面在实际生活中的应用。
详细内容涉及教材第十二章第三节，着重探讨斜面与高度和长度之间的关系，以及斜面在使用过程中如何节省力量。
二、教学目标1. 让学生掌握斜面的定义、分类及在实际生活中的应用。
2. 让学生理解斜面的机械优势，能运用斜面知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发学生对科学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：斜面的机械优势在实际生活中的应用。
教学重点：斜面的定义、分类及机械优势。
四、教具与学具准备教具：斜面模型、滑块、测力计、尺子、计算器等。
学具：每组一个斜面模型、滑块、测力计、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的斜面应用，如盘山公路、滑梯等，引导学生思考斜面在实际生活中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）斜面的定义：介绍斜面的概念，让学生了解什么是斜面。
（2）斜面的分类：讲解斜面的两种类型，即固定斜面和可动斜面。
（3）斜面的机械优势：讲解斜面的机械优势，引导学生思考斜面如何节省力量。
3. 例题讲解（15分钟）通过计算斜面的机械优势，让学生掌握斜面长度与高度之间的关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一个生活中的斜面应用，并计算其机械优势。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 斜面的定义2. 斜面的分类3. 斜面的机械优势七、作业设计1. 作业题目：（1）解释斜面的定义及其分类。
2. 答案：（1）斜面是倾斜的平面，可分为固定斜面和可动斜面。
（2）斜面的机械优势为：2/4=0.5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了斜面的定义、分类和机械优势。
但在课堂教学中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和难度。
初中物理斜面专题讲解教案
教案：初中物理斜面专题讲解教学目标：1. 让学生了解斜面的基本概念和特点，掌握斜面的计算方法。
2. 通过实验和实例，让学生理解斜面上的物体受力情况和运动规律。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 斜面的基本概念和特点。
2. 斜面上的物体受力情况和运动规律。
教学难点：1. 斜面上的物体受力分析和运动方程的推导。
教学准备：1. 教具：斜面模型、小车、重物、弹簧测力计、细线、三角板等。
2. 实验器材：斜面、小车、计时器、直尺、测角器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入斜面的概念，让学生观察并描述斜面的特点。
2. 提问：你们知道斜面在现实生活中的应用吗？引导学生思考斜面在日常生活中的作用。
二、斜面的基本概念和特点（10分钟）1. 讲解斜面的定义和特点，如倾斜角度、斜面长度、斜面高度等。
2. 引导学生思考斜面的高度和长度之间的关系，推导出斜面的计算公式。
三、斜面上的物体受力分析（15分钟）1. 讲解斜面上的物体受力情况，包括重力、支持力和摩擦力。
2. 通过实验和实例，让学生观察和理解斜面上的物体受力情况。
3. 引导学生思考斜面上的物体受力分析和运动规律。
四、斜面上的物体运动规律（15分钟）1. 讲解斜面上的物体运动规律，如加速度、速度、位移等。
2. 通过实验和实例，让学生观察和理解斜面上的物体运动规律。
3. 引导学生思考斜面上的物体运动规律的应用。
五、斜面应用实例（10分钟）1. 通过实例讲解斜面在现实生活中的应用，如斜坡、斜面电梯等。
2. 引导学生思考斜面应用实例的原理和优点。
六、总结和作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考斜面在实际生活中的应用，并撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲解斜面的基本概念和特点，让学生掌握了斜面的计算方法。
通过实验和实例，学生了解了斜面上的物体受力情况和运动规律。
在教学过程中，要注意引导学生思考和分析，培养学生的观察能力和实验能力。
初中物理斜面画图教案
初中物理斜面画图教案教学目标：1. 让学生了解斜面实验的基本原理和操作方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，体验科学探究的过程和方法。
教学内容：1. 斜面实验的原理和操作方法。
2. 斜面实验中速度和加速度的计算。
3. 斜面实验在物理学习中的应用。
教学准备：1. 实验器材：斜面、小车、计时器、直尺、测角器等。
2. 实验报告模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问和讨论的方式引导学生思考：什么是斜面实验？斜面实验有什么作用？2. 学生分享对斜面实验的了解和疑问。
二、斜面实验原理和操作方法（15分钟）1. 教师介绍斜面实验的原理和操作方法，包括斜面的倾斜角度测量、小车的放置和计时等。
2. 学生跟随教师一起操作斜面实验，测量不同倾斜角度下小车的运动情况，并记录实验数据。
三、斜面实验数据处理（15分钟）1. 学生收集实验数据，包括不同倾斜角度下小车的加速度和速度变化情况。
2. 学生利用实验数据进行数据处理，计算加速度和速度的变化规律，绘制实验曲线图。
四、斜面实验在物理学习中的应用（10分钟）1. 教师引导学生思考斜面实验在物理学习中的应用，例如：如何利用斜面实验研究物体的运动规律？2. 学生分享自己对斜面实验应用的思考和例子。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结斜面实验的原理、操作方法和应用。
2. 学生分享自己的实验收获和体会。
教学评价：1. 学生能正确操作斜面实验，测量和记录实验数据。
2. 学生能利用实验数据进行数据处理，绘制实验曲线图。
3. 学生能理解斜面实验在物理学习中的应用。
教学反思：本节课通过斜面实验，让学生了解了斜面实验的原理和操作方法，培养了学生的实验能力和科学素养。
在实验过程中，学生积极参与，提出问题和解决问题，提高了自己的科学思维能力。
通过对斜面实验的学习，学生能够运用物理知识解决实际问题，提高了学生的物理素养。
但在实验数据处理方面，部分学生对数据处理方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
九年级科学上册第3章第1节第一课时斜面
第三十六页，共三十八页。
做功的两个因素究竟(jiūjìng)是什么？？ 人的推力对图钉(túdīng)做了 功．
人的推力F对小车(xiǎochē)做了功．或简单地说 人做了功．
第三十七页，共三十八页。
内容(nèiróng)总结
第一节 斜面。斜面有省力作用，越平缓越省力。搬运工在平地上行走，他对货物向上的 支持力对货物做功吗。（6）人把箱子放在电梯上,电梯从1楼上升到10楼。在距离相同时，功的 大小跟作用在。1、把一只鸡蛋举高2米所做的功大约为 1焦耳。2、把一本<科学>书从地面捡起 放回桌面所做的功大约为 2焦耳。举重运动员将60千克的杠铃(gànglíng)举高2米，运动员对杠铃 (gànglíng)至少做多少功。1．举重运动员举着杠铃(gànglíng)不动，举力做了功．
一、功
---物体在力的作用(zuòyòng)下，沿力
的方向通过一段距离，我们就说这个 力对物体做了功
第十一页，共三十八页。
手对车
做功
(zuògōng)
第十二页，共三十八页。
第十三页，共三十八页。
一、科学中做功的两个必要(bìyào)因素：
（1）作用(zuòyòng)在物体上的力。
（2）物体在力的方向上通过的距离。
√
第十八页，共三十八页。
做功
S与F同方向
S⊥F
静 S=0 止
竖 起
(jìng 不做功 向
zhǐ)
水 平
(shu
空
上
ǐpín g)
中
(xià ngs
移
hàn
第十九页，共三十八页。
不做功
起重机按下图所示的三种(sān zhǒnɡ)方式三次将物体匀速吊起
九年级科学上册 第三章第一节斜面课件 华东师大
A 、 F2>F1
C 、 F2<F1
B 、 F2=F1 D 、 无法(wúfǎ)确定
第十九页，共二十三页。
巩固 练 (gǒnggù) 习
3、 在某一斜面上,弹簧秤勾着绳子拉着木块沿 着斜面缓慢而又匀速向上运动时,弹簧秤的读数 为F1 (dúshù) ,增加原斜面的高度,弹簧秤勾着绳子 拉着木块沿着斜面缓慢又匀速向上运动时,弹簧
提升的物体 我们的发现
直接 提升 (zhíjiē) 物体的力<沿 斜面提升物 体的力
第六页，共二十三页。
如有两块一样结实的木 板，一长一短（都能从 地面(dìmiàn)搭到汽车车 厢），你选用那块木板， 为什么？
高度相同 斜面越长
坡度 越小
第七页，共二十三页。
提出(tí
坡度不同 chū)问题
(bù
用h 、 L 、 F 、 G表示,则F=
.
hG/L
第二十一页，共二十三页。
No Image
内容(nèiróng)总结
3.1 斜面。这样斜搭的木板也是一种简单的机械，。直接提升重物(zhònɡ wù)所需的力、 沿斜面拉重物(zhònɡ wù)所需的力。弹簧秤、重物(zhònɡ wù)（钩码）、斜面。直接提升重物 (zhònɡ wù)与沿斜面提升重物(zhònɡ wù)。直接提升物体的力<沿斜面提升物体的力。如有两 块一样结实的木板，一长一短（都能从地面搭到汽车车厢），你选用那块木板，为什么。 坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗。研究不同坡度的斜面的作用。b.小组实验 （提醒：每个坡度做3次实验，。当高度相同，斜面变长，拉力变小
1 需测的物理量： 直接提升重物所需的力、 沿 斜面拉重物所需的力
九年级科学上册 第三章第一节斜面课件 华师大
掌握的怎 么样？
• 1、做功包括二个必要的因素，
一是
，
二是物体在
。
• 2、一运动员用100牛的力把重20牛的铅球 掷到12米远处，则运动鞋员对铅球所做的
功是
• 1440焦
D、无法确定
再接再 • 3、一同学将掉在地上的第四册厉自然科学课
本捡回课桌上，他对课本做的功最接近下 列哪个数值
A、0.2焦
B、2焦
C、
20焦
D、200焦
• 4、上山的公路往往是盘旋曲折的，其目的 是为了
A、省功但不省力 B 、省力但不省功
C、既省力又省功 D、延长的距离但可省功
体做了机械功讨，论简称功。
力做功的条件
科学上定义：功 = 力 × 距离 W = F ×S
单位: 1J = 1N.m
功的2个必要因素：⑴作用在物体上的力 ⑵物体在离的方向上通过的距离
讨论
⑴举重运动员将杠铃从地上举 起过头顶的过程中，他对杠铃 是否做了功？
⑵人推汽车，车没动，人对汽 车做功了么？
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
关于斜面的教案（通用12篇）
斜面的教案关于斜面的教案（通用12篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的关于斜面的教案，希望对大家有所帮助。
斜面的教案 1一、导课：同学们，超市的叔叔阿姨要把非常重的一箱货物放到货车上去。
你认为用什么办法最好。
生答：各种办法师：哪个办法更方便省力，更轻松呢。
师：是啊，这是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，像这个斜板一样，抬起它的一端而形成的一个斜坡，就是一个简单机械，我们称为斜面。
（斜面）今天我们就来研究一下这个简单机械中所包含的科学道理。
二、活动过程：1、请同学们模仿搭铁板把货物运上车，利用桌上的木板和木块动手搭一个斜面。
2、师：请同学们仔细观察，它的构造有什么特点？生：是一个三角形的构造，木板一头高一头低，与地面形成一个夹角，这个角度就是斜面的坡度3、刚才我们一致认为搭铁板把货物推上车比较方便省力。
只凭感觉不行，我们怎样用科学的方法来证明呢？生：实验4、师：请同学们自己设计实验方案来研究一下。
三、做实验研究斜面1、学生讨论，设计实验方案。
2、汇报实验方案及所需器材3、实验时应注意的问题教师强调：小组内的同学分工合作，及时做好实验记录。
测量在斜面上的拉力时，要匀速拉着物体上升。
4、分组实验，观察并记录数据，教师巡视指导。
5、汇报交流：各小组汇报测的的数据，老师记录在黑板上的表格中。
小组竖直提起的力沿斜面拉的力6、比较实验得到的这些数据，你们有什么发现？（斜面省力）斜面有省力的作用，除此以外，还有什么发现？生：各组的拉力不同，说明省力情况不一样。
师：这是为什么？7、在物体提升高度不同的情况下，学生根据测得的不同数据结果进行猜测，互相交流看法。
学生尽量谈自己的想法，教师适时引导学生讨论，找出坡度不同这一主要的影响因素。
四、深入探究斜面1、师：在种种猜测中哪个原因才是主要的因素呢？生：坡度的大小事影响斜面省力大小的主要因素。
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九年级上第三章第1节斜面学案
一、学习目标
1.认识斜面，知道斜面的作用及应用。
2.知道斜面能够改变力的方向。
3.理解功的概念、知道功的单位。
4.知道做功的条件，会判断是否做功。
5.理解功的计算公式，能进行功的计算。
6.理解功率的概念及意义、知道功率的单位。
7.理解功率的公式、能够计算功率。
二、课堂学案
1.阅读思考和讨论，你能说出斜面的作用吗？如果不知道，请看老师的演示实验。
从中我们知道斜面的作用：a b
生活中斜面的应用。
2.科学中的一个重要概念——功
功的概念：。
做功的两个必要条件：a b 。
思考与讨论：分析人对物体的做功。
其它：脚踢球，球飞向远处，并在草地上滚动一段距离后静止。
3.功的计算，字母公式。
功的单位：。
练习（见教材）
3.比较做功的快慢
回顾：运动的快慢如何比较？同理，做功的快慢也能够用这种方法，请同学描述。
功率的概念。
功率的意义。
功率的计算公式。
推导公式。
功率的单位。
练习（见教材）
例题1.甲、乙两台机器，它们做功之比是4:5，完成这些功所用时间之比是4:3，则甲、乙两台机器功率之比是 ( )
A、3:5
B、 5:3
C、 4:5
D、4:1。