《爸爸妈妈不在家》教学设计

（

健康、安全的生活—3.热爱劳动，具有料理自己生活的能力。 动脑筋、有创意的生活—2. 对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

动脑筋、有创意的生活—6. 会正确使用简单的工具。

动脑筋、有创意的生活—7. 学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的整理和应用。

动脑筋、有创意的生活—9. 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

动脑筋、有创意的生活—10. 通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

培养学生敬爱父母长辈，热爱劳动，珍爱生命的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决、自信上进的生活态度。

2. 行为与习惯

培养学生敬爱父母长辈，主动做家务，生活中遇到问题积极动脑第9课 爸爸妈妈不在家 我的本领大

思考，注意分辨是非，礼貌待客，举止文明等行为习惯。

3. 知识与技能

初步懂得爸爸妈妈不在家时可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。

4. 过程与方法

经历讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、自我保护、礼貌待客的方法。

三单元第一个活动板块。本活动分为四部分。活动背景是一幅：爸爸妈妈外出时，小女孩有礼貌地打招呼的背景图，目的是引导学生联系这一生活实际思考和提出自己的问题，激发学生探究的欲望和兴趣。活动过程有3个活动。活动一是爸爸妈妈不在家，可以做什么。目的是引导学生就这一问题进行探究、讨论、交流，发表自己的意见和看法，使学生知道爸爸妈妈不在家时可以为家庭做些自己能做的事，也可以做自己喜欢的事，对学生进行能用自己的方式爱父母长辈、主动做家务等教育，培养学生料理自己生活的能力。活动二是陌生人敲门怎么办。目的是引导学生就这一实际问题进行探究、讨论。懂得陌生人敲门时应怎样做，知道基本的紧急求救办法，培养学生遇到问题动脑思考、善于辨别是非的能力和自我保护意识。活动三是客人来了怎样做。教材分两部分呈现。目的是引导学生就客人来了怎样做这一实际问题进行探究、讨论，并结合自己的生活经验进行想象、创造、表现演。通过这些活动使学生知道基本的待客礼节，学会礼貌待客，培养讲礼貌，讲文明的行为习惯。

教师准备：

1、多媒体课件。

2、小组活动的活动包。

3、收集课前小调查：爸爸妈妈不在家时，害怕吗？

学生准备：

1、完成课前小调查。

第一课时

教学过程：

一、趣味导课

1、小朋友，快看慢羊羊村长的脑袋上又发芽了，他肯定是被什么

事情给难住了，到底是什么事情呢？

我们快去瞧一瞧（图片）

2、原来是小雨他们的爸爸妈妈就要出差，不在家了。（板贴课题）

二、父母不在家，可以做什么？

1、爸爸妈妈都不在家，就你自己一个人在家，你害怕吗？

过渡：你可真勇敢。

2、爸爸妈妈不在家的时候，你们就是家里的小主人啦。那你都会

做些什么呢？（学生交流。）

预设一：玩，例如：看电视、玩电脑，教师顺势提问：你会看什么电视节目呢？电脑可有意思了，你会用电脑做些什么呢？

电脑有这么多的功能啊。

预设二：学习，例如：读书、写作业，教师顺势引导：真是用

功的孩子，可是也不能在家只写作业啊，要注意劳逸结合，写

完作业可以放松一下。你会读什么书？要注意休息一下眼睛，

不要让眼睛太疲劳了。

预设三：做家务，教师顺势谈话：这么厉害啊，告诉老师和同

学们，你会做什么家务？还有那些同学会做家务，举手给老师

看一看？你会做什么？

预设四：不给老人添麻烦

1)今天的家里有爷爷、奶奶呢，互动表演：我就是你们的小孙女，

爷爷奶奶，我有点渴了；我有点饿了；奶奶你陪我玩吧……

谁能来说一说，我这么做合适吗？为什么呢？

预设评价：你真是奶奶的小棉袄；你们真是奶奶的小宝贝。

小结：有老人在家的时候，不能指使老人帮我们做这做那，我

们要做力所能及的事情，不给老人添麻烦。

3、原来爸爸妈妈不在家的时候，我们可以能做这么多的事情，谁

能来提醒一下小雨，我们不能做什么呢？（不能动小刀、不给

陌生人开门、不告诉别人自己在家、不能玩火）

小结：独自在家，安全要牢牢的记在心里。（板书：安全记心

中）

三、合理安排时间

1、小雨和你们一样，也不害怕独自在家，虽然他们能够注意安全，

但是这一天怎么安排呢？他们可做的不太好，我们一起去瞧瞧。

（课件播放《家有儿女》视频，你们觉得他安排的怎么样？根据学生的回答，顺势谈话交流：为什么安排的不好呢？是啊，刘星他们只顾着玩游戏、看电视了，那应该怎么办？小雨和小雪哪里安排的不好了？怎么安排就好了呢？）

2、看来小雨他们对于自己在家的时间安排的不够好，那么你能够

合理的安排好父母不在家的时间吗？（全班活动：我的计划书）

我的计划书

1.

2.

3.

……

小结：是啊，爸爸妈妈不在家的时候，我们要学会做好合理的安排，只有这样，爸爸妈妈出门在外的时候，才会不为我们担心。（相机板书：合理排时间，并出示课件，以师生互动，一问一答的形式，引领着学生明白爸爸妈妈不在家的时候，我们可以做的事情。）

爸妈不在家，

我能做些啥？

学习做家务，

扫地把桌擦。

读书看电视，

休息和玩耍。

过渡：他们终于有点放心了。临走时，交给了我们两个小锦囊，

遇到问题时，就可以打开。（课件出示锦囊）

（设计说明：本环节，通过锦囊的形式，将随机穿插在学生表演的环节中，有效结合课本中呈现的诗歌片段，帮助学生补充了应该如何有效的安排生活。）

三、家里来人了，怎么办？

（一）情景模式，小组讨论

1、和爸爸妈妈说再见吧。爸爸妈妈刚出门不久，快听：叮咚（门

铃声），来人了，快看一看，是谁啊，我们来猜一猜，他有可能是谁？

2、（课件出示）可能是爸爸的同事、到家里来推销的推销员、看

水表的叔叔、小姨和妹妹。

3、这是一项挑战，接受爸爸妈妈给你们的考验吧！面对他们不同

的人，用表演的方式告诉大家，我们应该怎么做呢？

过渡：下面请小组长上台来选择你们的挑战对象（组长上台选