最新中考动词填空专题学案(无答案)
中考动词填空专题学案(无答案)
中考动词填空专题学案(无答案)动词是英语中最活跃、最重要的一类词,是英语语法的核心。
动词填空是历年中考中必考的题型之一。
一.考情分析—定方向考什么？动词的时态，语态和非谓语动词怎么考？语篇考查学生对上述知识的综合运用二.解题技巧---布战略一）、准确判断句子的时态1、根据时间状语确定时态2、根据上、下文或情境来确定时态3、根据主从句的关系来确定时态二）、注意所填动词的语态三）、确定动词的非谓语形式三.知识储备—常积累一：各种时态1.各种时态的标志词：一般现在时: usually，often，sometimes，every day，on Sunday等；现在进行时: now，有时句前有Look！或Listen等词提示或祈使句Be quiet；或Where is sb.?一般将来时：this Sunday，next week ，soon,tomorrow ，tomorrow morning，in＋一段时间等；一般过去时：yesterday，just now，last year，an hour ago，in 1985等；现在完成时：for＋一段时间，since＋时间点，in the past ＋一段时间，thesedays，recently；just ，never，ever，already，yet，before等。
2.在主从复合句中，主句谓语动词与从句谓语动词的时态是相互照应的。
①在含有宾语从句的主从复合句中，如果主句是一般过去时，从句要用过去的相应时态；②在宾语从句中，主句是一般现在时，从句可用任意需要的时态；③在时间、条件状语从句中，若主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词(can, may, must等)，从句要用一般现在时表示将来的动作。
3.有些句子没有明显的时间状语，又不能用时态呼应规则来对照，这时就可以根据上下文内容来判断时间关系，确定正确时态。
4.常考各种时态构成：以动词study 为例一般现在时study/ studies一般过去时studied现在进行时am/is/are studying过去进行时was/were studying现在完成时have/has studied一般将来时will study实战演练—固考点1.I usually _____ (get)up at 6:00,but yesterday I_____(get)up at 7:00,and tomrrow I________(get) up at 6:30.2.Listen!Someone__________(knock) at the door.3.I________(be) in Beijing for two years.4.How often____Andy_____(surf) the Internet?5.He fell asleep while he________(read) a book.6.If it _________(not rain) tomorrow,they________(go) fishing.7.I ____never_____(hear) of the man before.8.What ____he________(do) when his mother opened the door.二.被动语态如所填动词是谓语动词，应先根据主语和谓语动词之间的主、被动关系，确定动词的语态。
九年级英语专题复习教案动词
一、教案主题：九年级英语专题复习教案动词二、教学目标：1. 理解动词的分类及用法。
2. 掌握动词的时态、语态和语态的转换。
3. 提高学生运用动词进行交际的能力。
三、教学内容：1. 动词的分类：行为动词、助动词、情态动词。
2. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时。
3. 动词的语态：主动语态、被动语态。
4. 语态的转换：主动语态转为被动语态，被动语态转为主动语态。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和场景，引出动词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解动词的分类、时态、语态及语态的转换。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明动词的用法，进行动词接龙游戏。
4. 练习：设计练习题，让学生运用动词进行句子的编写和翻译。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合日常生活，尝试运用动词进行交际。
六、教案主题：九年级英语专题复习教案动词——一般现在时七、教学目标：1. 掌握一般现在时的构成和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作。
3. 提高学生在实际情境中运用一般现在时的能力。
八、教学内容：1. 一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
2. 一般现在时的用法：描述经常性和习惯性的动作、状态、特点等。
3. 一般现在时的特殊句式：there be句型、疑问句、否定句。
九、教学过程：1. 导入：通过图片和场景，引导学生回顾一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的构成、用法和特殊句式。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法，进行一般现在时的句子接龙游戏。
4. 练习：设计练习题，让学生运用一般现在时进行句子的编写和翻译。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
十、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
动词专项复习教案2024年人教版英语九年级中考
动词专项复习 教学设计【学习目标】1.复习和掌握动词的基本形式相关知识点。
2.复习和掌握情态动词的相关知识点。
3.复习和掌握实义动词、系动词和助动词的知识点。
4.通过习题巩固动词的用法 【核心任务】掌握动词的基本形式和动词的种类知识点并学会在习题中灵活运用。
【课时安排】本专题共三课时，第一课时完成段落一动词的基本形式之“知识回顾1”；第二课时完成段落二情态动词之“知识回顾2”，第三课时完成段落三实义动词、系动词和助动词之“知识回顾3”和段落四“即时练习”第 一 课 时【内容段落】段落一“知识回顾1”。
【侧重目标】 目标1。
【评价任务】完成“教师共学1”，评估目标1。
【学习过程】段落一 知识回顾〖师生共学1〗动词⎩⎪⎨⎪⎧动词的基本形式⎩⎪⎨⎪⎧动词的第三人称单数动词的现在分词动词的过去式和过去分词动词的种类⎩⎪⎨⎪⎧实义动词系动词助动词情态动词Ⅰ.动词的基本形式1．动词的第三人称单数变化3.动词的过去式及过去分词的构成go—went—gone do—did—donebegin—began—begun make—made—made第二课时【内容段落】段落二“知识回顾”。
【侧重目标】目标2。
【评价任务】完成“教师共学2”，评估目标2。
【学习过程】段落二知识回顾〖教师共学2〗情态动词情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，具有一定的感情色彩。
情态动词具有以下特点：(1)有一定词义；(2)不受主语人称和数的变化影响；(3)后跟动词原形一起构成谓语，不能单独充当谓语。
(1)can，could的用法①Can you (＝Will you be able to) e this evening?你今晚能来吗？解读can表示具有某种能力，意为“能；会”，与be able to的意义基本相同。
但can只能用于一般现在时和一般过去时，而be able to却能用于各种时态。
②Can he still be alive after all this time?过了这么长时间，他还可能活着吗？解读表示可能性，意为“可能”。
人教版中考英语专题复习《动词专题》教学设计
人教版中考英语专题复习《动词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《动词专题》教材内容包括动词的时态、语态、情态动词、动词短语等。
本部分内容是中考英语的重要考点，学生需要掌握各种动词形式的用法，以及动词在不同语境中的搭配和意义。
二. 学情分析学生已经学习了动词的基本用法，但对一些复杂的动词形式和搭配还不够熟练。
学生在学习过程中，往往只注重动词的形式，而忽略了其在句子中的实际应用。
此外，学生对英语动词的语感和实际运用能力还有待提高。
三. 教学目标1.掌握各种动词形式的用法，如动词的时态、语态、情态动词等。
2.掌握动词短语的搭配和意义。
3.提高学生在句子中运用动词的能力，增强语感。
4.培养学生的动词语感，提高实际运用英语的能力。
四. 教学重难点1.动词的时态、语态、情态动词的用法。
2.动词短语的搭配和意义。
3.动词在句子中的实际应用，提高学生的语感。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握动词的用法。
2.情境教学法：创设各种真实情境，让学生在语境中学习动词。
3.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的动词语感。
4.归纳法：通过例子引导学生总结动词的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含各种动词形式和搭配的PPT。
2.教学素材：准备一些含有动词的句子和短文。
3.练习题：设计一些针对性的练习题。
4.小组活动准备：划分学习小组，准备相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些动词的图片，引导学生回顾动词的基本形式。
然后提问学生：“Can you tell me the past tense of the verb ‘like’?”，引出本节课的主题——动词。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示动词的时态、语态、情态动词等，并用例子进行解释。
如：“I like apples.”（一般现在时），“I liked apples yesterday.”（一般过去时）等。
中考英语动词的复习教案
中考英语动词复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：掌握中考英语考试中常见的动词时态和语态。
学会使用动词短语和情态动词。
能够正确运用动词形式填空、改写句子等。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，提高学生对动词的运用能力。
培养学生通过语境和语法知识来理解和运用动词。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语动词学习的兴趣。
培养学生在实际语境中运用英语动词的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：动词的时态过去时（一般过去时、过去进行时、过去完成时）现在时（一般现在时、现在进行时、现在完成时）未来时（一般将来时、将来进行时、将来完成时）2. 第二课时：动词的语态被动语态的构成和用法主动语态与被动语态的转换3. 第三课时：动词短语动词短语的分类和用法动词短语在句子中的位置和搭配4. 第四课时：情态动词情态动词的分类和用法情态动词在句子中的位置和搭配5. 第五课时：动词填空练习根据语境选择合适的动词形式填空改写句子，运用不同动词形式三、教学过程：1. 课堂讲解：通过PPT展示和讲解，让学生了解动词的时态、语态、短语和情态动词的用法。
通过实例分析，让学生理解不同动词形式在句子中的作用。
2. 课堂练习：针对每个知识点，设计相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。
老师对学生的练习进行点评和指导，及时纠正错误。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
要求学生在课后进行自主学习，提高对动词的运用能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对动词知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：对学生的课后作业进行批改，了解他们的学习效果和存在的问题。
3. 单元测试：在学习结束后，进行单元测试，评估学生对动词知识的掌握程度。
五、教学资源：1. PPT课件：制作精美的PPT课件，帮助学生直观地理解动词的知识。
2. 练习题库：设计丰富的练习题库，供课堂练习和课后作业使用。
3. 教学视频：寻找相关的教学视频，让学生更直观地了解动词的用法。
中考英语动词的复习教案
中考英语动词复习教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握动词的分类及基本用法；（2）理解动词的时态和语态；（3）熟练运用动词短语。
2. 能力目标：（1）能够正确选择合适的动词填空；（2）能够运用所学动词知识进行句子仿写和对话练习。
二、教学内容：1. 动词的分类及基本用法：行为动词、静态动词、助动词、情态动词等；2. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等；3. 动词的语态：主动语态、被动语态；4. 动词短语：动词+副词、动词+介词、动词+名词等。
三、教学重点与难点：1. 重点：动词的分类及基本用法、动词的时态和语态、动词短语；2. 难点：动词的语态转换、动词短语的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词知识；2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的语言运用能力；3. 语法讲解法：讲解动词的分类、时态、语态和短语，帮助学生系统掌握动词知识。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入动词的概念，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解动词的分类、时态、语态和短语，结合实例进行解释；3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识；4. 交际活动：组织小组讨论、角色扮演等交际活动，让学生运用动词知识进行实际操作；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和交际活动；2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对动词知识的掌握程度；3. 作业完成情况：评估学生提交的作业，检查其对课堂所学知识的巩固情况；4. 口语表达：在交际活动中，评估学生的口语表达能力，是否能够正确运用动词知识进行交流。
七、教学拓展：1. 动词词组游戏：设计动词词组游戏，让学生在游戏中巩固动词短语的使用；2. 动词故事创作：让学生运用所学动词知识，创作小故事，培养学生的创造性思维；3. 动词墙：在班级墙上展示学生创作的动词相关作品，鼓励彼此学习和交流。
中考英语动词的复习教案
中考英语动词复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确运用动词的时态和语态。
（2）掌握情态动词的用法和意义。
（3）理解动词短语的搭配和用法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析和练习，提高学生对动词时态和语态的运用能力。
（2）通过小组讨论和角色扮演，提高学生对情态动词的运用能力。
（3）通过语境理解和练习，提高学生对动词短语的运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和语言表达能力。
二、教学重难点1. 动词的时态和语态的运用。
2. 情态动词的用法和意义。
3. 动词短语的搭配和用法。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、练习题。
2. 教学工具：投影仪、计算机。
四、教学过程1. 导入：（1）复习动词的时态和语态。
（2）引入情态动词和动词短语的概念。
2. 教学内容与活动：（1）讲解动词的时态和语态，通过实例分析和练习，让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态和主动语态的用法。
（2）讲解情态动词，包括can、may、must、should、will等，通过小组讨论和角色扮演，让学生理解情态动词的意义和用法。
（3）讲解动词短语，通过语境理解和练习，让学生掌握常见的动词短语搭配，如“look forward to”、“get along with”、“make a decision”等。
3. 练习与反馈：（1）让学生完成相关的练习题，检测对动词时态和语态的掌握程度。
（2）让学生完成情态动词的练习题，检测对情态动词的掌握程度。
（3）让学生完成动词短语的练习题，检测对动词短语的掌握程度。
五、课后作业1. 复习课堂所学内容，巩固动词的时态和语态、情态动词和动词短语的用法。
2. 完成课后练习题，提高对动词的运用能力。
3. 准备下一节课的课堂展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
中考英语 短暂性动词-延续性动词和现在完成时学案(无答案)
中考英语短暂性动词-延续性动词和现在完成时学案（无答案）短暂性动词，延续性动词和现在完成时延续性动词是指动作发生后还可以延续一段时间或者相当长的一段时间。
如：live, work, study, learn, sleep 等，延续性动词可以和表示一段的时间状语连用。
短暂性动词是指动作一旦发生就立即结束。
它不能和一段时间连用。
这类动词有：go, come, arrive, leave, begin, start, join, marry 等；★在否定句中，短暂性动词可以和表示一段时间的状语连用。
We haven’t heard from Jane for a long time.★短暂性动词的肯定式不能与表示一段时间的for 或since 或how long 等状语连用。
★值得注意的是，表示一段时间的状语除了“for+一段时间”外，还有since+n./从句（时间点），since+时间段+ago ，疑问词how long ，in the past+时间段，all these+时间段，from…to （时间点）以及till/until+n./句子等等。
例如：.I have received his letter for three days （×） I have received his letter.（√）How long did she leave .（×） How long has she been away? (√)★★★如果短暂性动词与表示一段时间的时间状语连用，必须将短暂性动词改为延续性动词。
现归纳总结一下由非延续性动词到延续性动词的转换：arrive →be here ★除了用上面的转化形式之外，还可以用其他的表达形式： A. It is 或者 It has been+时间+since ……（动词用过去式）， B.主语+谓语（过去时）+时间+ago 。
例如： It’s five days since I received his letter. His father died three years ago. 看一个句子可以用以下几种说法：他离开上海已经3天了。
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中考动词填空专题学案(无答案)动词是英语中最活跃、最重要的一类词,是英语语法的核心。
动词填空是历年中考中必考的题型之一。
一.考情分析—定方向考什么？动词的时态，语态和非谓语动词怎么考？语篇考查学生对上述知识的综合运用二.解题技巧---布战略一）、准确判断句子的时态1、根据时间状语确定时态2、根据上、下文或情境来确定时态3、根据主从句的关系来确定时态二）、注意所填动词的语态三）、确定动词的非谓语形式三.知识储备—常积累一：各种时态1.各种时态的标志词：一般现在时: usually，often，sometimes，every day，on Sunday等；现在进行时: now，有时句前有Look！或Listen等词提示或祈使句Be quiet；或Where is sb.?一般将来时：this Sunday，next week ，soon,tomorrow ，tomorrow morning，in＋一段时间等；一般过去时：yesterday，just now，last year，an hour ago，in 1985等；现在完成时：for＋一段时间，since＋时间点，in the past ＋一段时间，thesedays，recently；just ，never，ever，already，yet，before等。
2.在主从复合句中，主句谓语动词与从句谓语动词的时态是相互照应的。
①在含有宾语从句的主从复合句中，如果主句是一般过去时，从句要用过去的相应时态；②在宾语从句中，主句是一般现在时，从句可用任意需要的时态；③在时间、条件状语从句中，若主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词(can, may, must等)，从句要用一般现在时表示将来的动作。
3.有些句子没有明显的时间状语，又不能用时态呼应规则来对照，这时就可以根据上下文内容来判断时间关系，确定正确时态。
4.常考各种时态构成：以动词study 为例一般现在时study/ studies一般过去时studied现在进行时am/is/are studying过去进行时was/were studying现在完成时have/has studied一般将来时will study实战演练—固考点1.I usually _____ (get)up at 6:00,but yesterday I_____(get)up at 7:00,and tomrrow I________(get) up at 6:30.2.Listen!Someone__________(knock) at the door.3.I________(be) in Beijing for two years.4.How often____Andy_____(surf) the Internet?5.He fell asleep while he________(read) a book.6.If it _________(not rain) tomorrow,they________(go) fishing.7.I ____never_____(hear) of the man before.8.What ____he________(do) when his mother opened the door.二.被动语态如所填动词是谓语动词，应先根据主语和谓语动词之间的主、被动关系，确定动词的语态。
一般说，句子主语是谓语动作的执行者，则用主动语态。
若句子主语是动作承受者，则用被动语态。
不及物动词没有被动语态。
先确定语态，再根据时间状语确定合适的时态。
am/is/are +p.p一般现在时was/were+p.p一般过去时will be+p.p 一般将来时have/has been +p.p现在完成时情态动词+be+p.p情态动词实战演练—固考点1. Vegetables, eggs and fruits_________ (sell) in this shop.2. What _____________ a knife _________(make) of?It ______________(make) of metal and wood.3. A Piano concert _____________(give) here last Friday.4. __________ the magazine _______ (can take) out of the library?5. The stars _____________ (can not see) in the day time.6. Some flowers __________(water) by Li Ming already.三非谓语动词动名词doing动词不定时to do/do现在分词doing过去分词done1．后面可跟动词的ing形式的动词finish/enjoy/practice/imagine/avoid/consider/suggest /mind /keep+doing2. 跟动词的ing的固定短语：feel like /be busy/be worth /spend timehave difficult/trouble/have fun+doing3. 介词后(on, in, of, about, at, with, without, for, from, up, by+doing等)4. to作介词时，后跟动名词的情况：look forward to doing sth；prefer doing sth. to doing sth；pay attention to doing；be/get used to doing sth5.后面可跟动词的不定式形式的动词afford/decide/ hope/ fail /plan/refuse would like /want/learn/prefer/seem/used+to do6. 跟to do作宾补的动词allow / ask/ tell/follow/ warn/ encourage /expect/Invite teach/advise sb (not)to do 7.be+adj（情感类的形容词）happy+to do8.动词不定式在句中作定语时一般都要放在所修饰名词或代词的后面。
place/time/way+to do something to eat9. 其它的常考情况：It’s+形容词（adj.）+for(of) +sb +to do sthIt takes sb. some time/money to do sth.It’s time for sb. to do sth.can’t wait to do sthtoo…(for sb.) to …= not…enough to doprefer to do sth. rather than do sth.try/do one’s best to do sth.10、后既能跟不定式也能跟动名词的情况。
remember/ forget/stop to do/doing11. 后跟不带to的不定式（动词原形）的情况。
在感官动词：hear，watch，see，notice ，和使役动词后make，let，have等后跟动词不定式作宾语补足语时应省去不定式符号to。
注意：将此句改为被动句时，省去的不定式符号to应加上。
12.既可跟动词原形又可跟动词ing形式的情况。
see,watch,hear sb.do/doing13.动词过去分词作后置定语，有被动之意。
a boy called / named Jim.a place called Jinan.a book written by Lu Xun实战演练—固考点1.You should ask Bob_____ his own clothes. He is ten years old now. A.washB. washesC.washingD.to wash2.I can’t tell you what she said. I’ve promised________it a secret. A. keep B.to keep C. keeping D.kept3.Taiji is my favorite and I often play it__________healthy.A. keepB.to keepC. keepingD.kept4.It’s necessary for us students_____the speaking ability.A. to improveB. improvingC. improveD.improves5.-Where’s Carol?-I saw her __into the teacher’s office a few minutes ago.A. walkB. to walkC. walksD. walked6.China is getting better and better at making high technology products.-That’s right. People around the world can hardly avoid__products made in China.A. not buyingB.not to buyC. to buyD.buying解题技巧—布战略1.通读全文，了解大意，初步确定此空该用哪个词。
2.细读准确判断句子的时态、语态和其非谓语形式。
3.再读全文，验证人称时态语态。
小试牛刀keep buy take play inviteMike has a pet dog. He often(91)__________with it after work. He gives it nice food to eat,and every morning he gets up early(92)__________it for a walk.One day, Mike(93)__________to dinner by one of his friends.Mikebrought his dog with him. While they were eating, Mike threw some fish, chicken and cakes down to the dog.“You love your dog very much, don’t you?”his friend asked.“Yes, I(94)_________the dog for almost ten years. It is very clever. If you give it some money, it(95)____________the newspaper for you in a few minutes,”Mike said.链接中考—真练兵try be become take tellHenry ,a 14-year-old boy, used(91)_________too fat to play sports. He went the doctor and(92)_________to have a balanced diet. So he(93)_________not to eat too much meat or sugar because they might make him get heavier. Now he isn’t fat at all. He does sports evey day and(94)____________a member of the school soccer team. Next week Henry(95)_________part in the school sports meeting.get find pay regard beMobike（摩拜）is a kind of new vehicle. Anyone can use it anytime and anywhere, as long as you have a smart phone and the related APP. Of course, some cash pledge(押金) must (91) ____________before you ride it for the first time. It ( 92) ____________ a fashion since it appeared in Jinan, even for the aged people. “It’s easy ( 93) ____________one as you can use your GPS in your phone to locate(定位).”said one citizen.The founder HuWeiwei spent just 2 years making this great success. At first she(94) _________little support. People around all said she was crazy. But shereplied, “If I fail, I (95) ____________it as a charity（慈善）.”一、英语阅读理解专项练习试卷1．阅读短文，从下面每小题的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。