10.3.1.2图形的旋转特征应用

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§10.3.1图形的旋转

§10.3.1图形的旋转

§10.3.1 图形的旋转学习目标:1、了解旋转、旋转中心的概念。

2、能正确找到旋转图形的对应点,对应线段,求出旋转角度。

3、能作出简单图形旋转后的图形。

学习过程:一、观察在平面内,将一个图形绕着一个沿某个转动,这样的图形运动称为旋转。

围绕着旋转的那个点叫做。

二、结论旋转过程中旋转中心(填“有”或“没有”)移动。

图形的旋转是由、和决定的。

三、试一试1、用一张半透明的薄纸,覆盖在画有任意△AOB的纸上,在薄纸上画出与△AOB重合的一个三角形。

然后用一枚图钉在点O处固定,将薄纸绕着图钉(即点O)转动一个角度45 ,薄纸上的三角形就旋转到了新的位置,标上点A′、O′、B′,我们可以认为△AOB旋转45 后到了上△A′O′B′。

在这样的旋转过程中,你发现了什么?从右图中可以看到点A旋转到点A′,OA旋转到OA′, ∠AOB旋转到∠A′OB′,这些都是互相对应的点、线段与角。

此时还有:点B的对应点是_____________;线段OB的对应线段是线段_____________;线段AB的对应线段是线段_____________;∠A的对应角是___________;∠B的对应角是___________;旋转中心是点____________;旋转的角度是____________。

2、如右图,如果旋转中心在△ABC的外面点O处,逆时针转动60 ,将整个△ABC旋转到△A′B′C′的位置。

那么这两个三角形的顶点、边与角是如何对应的呢?(1)A的对应点是,AC的对应线段是;(2)∠A′B′C′的对应角是,∠C= ;(3)∠AOA′=,∠COC′=(4)旋转过程中BC的中点转到了那个位置?它转动了多少度?四、例题例1、如图,△ABC是等边三角形,D是BC上一点,△ABD经过旋转后到达△ACE的位置。

(1)旋转中心是哪一点?(2)旋转角是哪一个?旋转了多少度?(3)如果M是AB的中点,那么经过上述旋转后,点M转到了什么位置?例2、如下图,点M是线段AB上一点,将线段AB绕着点M顺时针方向旋转900,旋转后的线段与原线段的位置有何关系?如果逆时针方向旋转900呢?五、分层练习:(A组)1、举出现实生活中旋转的一些实例。

10.3.2旋转的特征.WPS

10.3.2旋转的特征.WPS

10.3.2 旋转的特征教材分析:本节课的主要内容是通过实例进一步认识旋转变换,探索、理解旋转的特征,并应用旋转的特征作图、解决简单的图形问题。

教材在学生对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了很好的认识的基础上,进一步推出了另一较难的全等变换——旋转;并在学生对旋转有了初步了解的基础上,探索其特征。

教材将旋转变换安排至此,目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题,为将来掌握“全等”知识奠定基础。

由于旋转与轴对称、平移都是全等变换,在特征上既存在共性又有特性;而学生已经掌握了轴对称、平移的特征,因此,探索、理解旋转区别于轴对称、平移的特征成了本节课的重要任务。

学情分析:在教学过程的设计上,通过一副旋转对称图片创设情景,吸引学生注意力,引出新课课题;进而通过旧知的回顾,为新知的探索作好铺垫。

其中第一题主要是加深学生对旋转基本概念的理解;第二题是为学生用类比的思想方法探索旋转特征作铺垫。

在练习的设计上,遵循由浅入深的原则,循序渐进地让学生逐步熟练应用旋转特征,解决生活与实际问题,从而体现数学的价值;同时,不同难度的习题可以满足不同层次学生的需要,让“不同的人在数学上得到不同的发展”。

课后的延伸——“请结合旋转的知识,用一个基本图形设计一副精美的图片”使整堂课前后呼应、更加完整。

教学目标:1.让学生认识旋转变换与前期所学的两种全等变换的共性与特性,从而掌握旋转变换的特征,并初步学会利用其特征解决简单的图形问题。

2.通过让学生欣赏和感受旋转实例,并亲身经历作图,继而观察、猜想、归纳出旋转的特征。

教学重点:探索旋转的特征教学难点:理解对应点到旋转中心的距离相等;图形中每一点都绕旋转中心旋转了同样大小的角度。

教学过程:一、提纲导学:1.复习回顾:问题:1、如图△OAB 绕O 点旋转到△OA ’B ’,请观察图填空:⑴点B 的对应点是 ⑵线段OB 的对应线段是 ⑶线段AB 的对应线段是 ⑷∠A 的对应角是 ⑸∠B 的对应角是 ⑹旋转中心是 ⑺旋转的角度是 2、平移的特征是什么? 2.创设情境,导入新课:展示一副美丽的旋转对称图片提问:想不想自己也设计一副呢?学完了旋转的特征后,你就能做到 今天我们来研究旋转的特征。

2023-2024学年四年级下学期数学1.2图形的旋转(教案)

2023-2024学年四年级下学期数学1.2图形的旋转(教案)

教案标题:2023-2024学年四年级下学期数学1.2图形的旋转一、教学目标1. 让学生理解图形旋转的概念,掌握图形旋转的基本方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 培养学生运用图形旋转知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 图形旋转的概念2. 图形旋转的基本方法3. 图形旋转的性质4. 图形旋转在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:图形旋转的概念、基本方法和性质。

2. 教学难点:图形旋转的性质及其在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的旋转现象,如时钟的时针、分针、秒针的运动,引导学生观察并思考这些现象的共同特点,从而引出图形旋转的概念。

2. 探究新知(1)让学生通过实际操作,体验图形旋转的过程,总结出图形旋转的基本方法。

(2)引导学生观察图形旋转前后的变化,发现图形旋转的性质,如大小、形状不变,位置、方向发生变化等。

(3)通过实例讲解,让学生了解图形旋转在生活中的应用,如风车、旋转木马等。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题,让学生运用所学知识解决实际问题,巩固所学内容。

4. 总结提高让学生回顾本节课所学内容,总结图形旋转的概念、基本方法和性质,并引导学生将所学知识运用到实际生活中。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的旋转现象,与同学分享并解释其原理。

六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

同时,关注学生的学习兴趣和需求,不断优化教学内容和方法,激发学生的学习积极性。

本教案遵循了教学内容、教学方法与学生认知发展相适应的原则,注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力,体现了素质教育的要求。

在实际教学过程中,教师可根据学生的实际情况,适当调整教学进度和难度,以确保教学质量。

重点关注的细节:图形旋转的性质图形旋转的性质是本节课的教学难点,也是学生掌握图形旋转知识的关键。

《10.3.1图形的旋转》数学教案

《10.3.1图形的旋转》数学教案

《10.3.1图形的旋转》数学教案
标题:《10.3.1图形的旋转》数学教案
一、教学目标:
1. 理解图形旋转的概念,掌握旋转的性质。

2. 能够通过实际操作,熟练掌握图形旋转的方法。

3. 培养学生的空间想象能力和动手能力。

二、教学重点与难点:
重点:理解并掌握图形旋转的概念和性质。

难点:通过实际操作,熟练掌握图形旋转的方法。

三、教学过程:
1. 导入新课
以生活中的实例引入旋转概念,如风车的转动、陀螺的旋转等。

2. 新课讲解
(1) 介绍旋转的基本概念:定义、元素、基本性质等。

(2) 举例说明,让学生理解和记忆旋转的基本概念和性质。

(3) 详细解释旋转中心、旋转角度和旋转方向三个要素对图形旋转的影响。

3. 实践操作
(1) 教师演示如何使用工具(如直尺、圆规)进行图形的旋转操作。

(2) 学生模仿教师的操作,进行图形的旋转练习。

4. 巩固提高
(1) 设计一些简单的习题,让学生在课堂上完成,检查他们是否掌握了图形旋转的方法。

(2) 对于错误或不准确的答案,教师应及时给予纠正和指导。

5. 小结
总结本节课学习的内容,强调图形旋转的重要性和应用。

6. 作业布置
布置一些相关的课后作业,以便学生巩固所学知识。

四、教学反思:
对本次教学活动的效果进行反思和评估,包括教学方法、教学内容、学生反馈等方面,以便于下次教学时进行改进。

【华师大版】初一七年级数学下册《10.3.2 旋转的特征》课件

【华师大版】初一七年级数学下册《10.3.2  旋转的特征》课件
2. 易错警示:画旋转图形时容易忽视对旋转方向的要 求,除了旋转中心及旋转角之外,还应指明旋转方 向是顺时针还是逆时针,若无特别说明,则应考虑 两种情况.
知1-讲
例1 如图,在正方形ABCD中,点E在BC上,∠FDE =45°,△DEC按顺时针方向旋转一个角度后得 到△DGA. (1)图中哪一个点是旋转中心? 旋转角是多少? (2)指明图中旋转图形的对应线段与对应角. (3)图中有除正方形的四边相等、四角相等外的相 等线段与相等角吗?有没有能够完全重合的两 个三角形?若有,请各找出一对;若没有,说 明理由.
线所成的角相等
旋 转 作 ①确定旋转中心、旋转方向、旋 1.注意旋转和平移的

转角; ②找好关键点作出关键点 联系和区别
的对应点; ③顺次连接
2.作图时找准旋转中
心和旋转角
1. 利用旋转的定义能判断哪些变换是旋转变换哪些 不是;
2. 利用旋转的性质可求旋转的度数,线段的长 3. 旋转不变性在解正方形、正三角形、等腰直角三
角形有关问题中经常用到; 4. 利用旋转可获得精美的图形 ; 5. 对于一些由旋转得到的精美图形要用旋转的性质
分析这一旋转现象.
知2-练
2 如图,在边长为1的小正方形组成的方格纸上,将 △ABC绕着点A顺时针旋转90°,请画出旋转后的 △AB′C′.
知识总结
知识方 法要点
关键总结
注意事项
旋 转 的 ①旋转前后的两个图形是全等的;找准问题中的旋转中
性质 ②对应点到旋转中心的距离相等;心和旋转角
③每 一 对 对 应 点 与 旋 转 中 心 的 连
知1-练
1 (金华)如图,将直角三角形ABC绕直角顶点顺时针 旋转90°,得到△A′B′C,连结AA′,若∠1=20°, 则∠B的度数是( ) A.70° B.65° C.60° D.55°

图形旋转的概念性质及应用

图形旋转的概念性质及应用

图形旋转的概念性质及应用图形旋转是指在平面内围绕一个中心点旋转一定角度,使图形相对于原来的位置发生改变的运动过程。

它是几何学中的一个重要概念,具有以下几个性质和应用。

1. 基本性质:(1) 保持图形内部每个点到中心点的距离不变;(2) 保持图形内部每条线段的长度不变;(3) 保持图形内部每个角的度数不变。

图形旋转的基本性质决定了旋转后的图形与原图形之间存在着密切的联系,可以通过观察原图形和旋转后的图形之间的关系来进行旋转的分析。

2. 旋转的类型:(1) 顺时针旋转:指图形相对于中心点逆时针方向旋转。

顺时针旋转的角度为负数。

(2) 逆时针旋转:指图形相对于中心点顺时针方向旋转。

逆时针旋转的角度为正数。

旋转的类型可以根据指定的旋转方向来确定,顺时针旋转和逆时针旋转分别具有不同的性质和应用。

3. 应用:(1) 建筑设计:在建筑设计中,图形旋转可以用来设计建筑物的立面、平面布局等,通过旋转不同的图形来实现建筑物的各种形状和风格。

(2) 工程制图:在工程制图中,图形旋转可以用来绘制机械零件、建筑结构等,通过旋转图形可以实现不同角度的绘制,以便于制定具体的制造方案。

(3) 游戏开发:在游戏开发中,图形旋转可以用来实现人物、道具、场景的动画效果,使游戏更加生动和有趣。

(4) 图像处理:在图像处理中,图形旋转可以用来实现图像的旋转、镜像等操作,方便进行图像处理和编辑。

图形旋转在实际应用中具有广泛的用途,不仅可以用于艺术设计、工程制图等领域,还可以用于计算机图形学、计算机视觉等领域,为实现各种功能和效果提供了基础操作和方法。

总之,图形旋转是指在平面内围绕一个中心点旋转一定角度的运动过程,具有保持距离、保持长度和保持角度的基本性质。

它在建筑设计、工程制图、游戏开发、图像处理等领域有着广泛的应用,为实现各种功能和效果提供了基础操作和方法。

图形的旋转---旋转、旋转中心、旋转角、对应点、旋转的性质

图形的旋转---旋转、旋转中心、旋转角、对应点、旋转的性质

23.1(1.1)图形的旋转---旋转、旋转中心、旋转角、对应点、旋转的性质一.【知识要点】1.旋转:平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转,这个定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角. 2.图形旋转有如下性质:(1)旋转不改变图形的大小和形状;(2)经过旋转,图形上的每一点都绕旋转中心沿相同的方向转动了相同的角度; (3)任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角; (4)对应点到旋转中心的距离相等。

二.【经典例题】1.如图,绕点B 逆时针方向旋转到的位置,若,,且E 、B 、C 三点共线,则旋转度数为 .2.如图,在6×4的方格纸中,格点三角形甲经过旋转后得到格点三角形乙,则其旋转中心是( ) A .点MB .格点NC .格点PD .格点Q3.如图,在正方形网格中,线段A B ''是线段AB 绕某点逆时针旋转角a 得到的,点A '与A 对应,则角a 的大小为( )。

A.30° B.60° C.90° D.120°4.正方形ABCD 的边长为3,E 、F 分别是AB 、BC 边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE 绕点D 逆时针旋转90°,得到△DCM .(1)求证:EF=FM ;(2)当AE=1时,求EF 的长.ABC ∆EBD ∆︒=∠10A ︒=∠15C5.如图,在直角坐标系中,已知点A(-3,0)、B(0,4),对△OAB连续作旋转变换,依次得到1、2、3、4,则2019的直角顶点的坐标为____________。

三.【题库】【A】1.下列四个圆形图案中,分别以它们所在圆的圆心为旋转中心,顺时针旋转120°后能与原图形完全重合的是( )A B C D2.下列说法正确的是().平移不改变图形的形状和大小,而旋转则改变图形的形状和大小.图形可以向某方向平移一定的距离,也可以向某方向旋转一定距离.平移和旋转的共同点是改变图形的位置.在平移和旋转图形中,对应角相等,对应线段相等且平行3.如下左图,ABC△以点A为旋转中心,按逆时针方向旋转60︒,得AB C''△,则ABB'△是三角形。

旋转的特征课件

旋转的特征课件

旋转的特征
20
练习6本图案可以看做是一个菱形通过几次旋
转得到的?每次旋转了多少度?
5次
600
旋转的特征
21
如图,在纸上画△ABC和过点P的两条直线PQ、
PR.画出△ABC关于PQ对称的△A B C ,再画出
△A B C关于PR对称的△A B C .
观察△ABC和△A B C ,你能发现这两个三角
图中有哪些线段相等?有哪 A
B'
些角相等?
由图得:
B
1、三角形的形状与大小不变
C
2、 AB=A B , BC=B C , AC=A C ;
∠BAC=∠ B A C , ∠ABC=∠A B C ,
∠ACB=∠A C B .
3、 OA=OA , OB=OB ,OC=OC ;
旋转的特征
6
4、∠A OA =∠B OB = ∠C OC =60°
旋转的特征
13
拓展延伸:
已知正方形ABCD的边长为2, 对角线相
交于O,另有正方形OEFG D
绕O旋转任意角度,OE、 O
OG分别交AB、BC于M、N
⑴观察△OCN和△OBM
的关系,求CN+AM;
A
M
C
N G
B
⑵求四边形OMBN的面积. E
F
旋转的特征
14
谈谈你这节课的 收获吧!
旋转的特征
15
例1 在方格子纸上作出“小旗子”绕点O按
∠AEC=_1_1_5_°, ∠BAE=_9_0_°_
A
E
(3)如果连结DE,那么 △DCE是_等__腰_直__角__三角形。
旋转的特征
C
D

10.3旋转⑴⑵1

10.3旋转⑴⑵1

B/
A O B
图形中每一点都绕着旋转中心按同一旋转方向旋转 了同样大小的角度,对应点到旋转中心的距离相等, 对应线段相等,对应角相等,图形的形状与大小都没 有发生变化.
⑵画旋转图形: 例 如图△ABC
D
A
C B
绕点O旋转后,点
D和点C是对应点, 作出△ABC旋转后 的三角形。
700
O
解:如图,⑴连结OC、OD, 量得旋转角∠COD=700。

例 观察下图,判断它是不是旋转对称图形?如 果是,请找出旋转中心在何处,旋转角度是多少?另 外该图形是轴对称图形吗?
O
M
解:右图也是旋转对称图形,旋转中心仍是外框正方形 对角线的交点(如图中的点M),旋转角度是180°,且 是轴对称图形.
1.下列英文字母中属于旋转对称图形的是(
)
C
(A)
S
(B)
华东师大版七年级下册《数学》
(第1课时)
制作:遂宁一中HDL
在日常生活中, 除了物体的平移现 象。下面的图片中 物体在作什么运动?
1.图形的旋转
由一个或几个基本图形旋转而产生的奇妙图案
观察单摆上小球的 运动,你认为以上所列 举的运动现象有什么共 同点?
O
旋转中心
旋转角
1.图形的旋转
⑴旋转的定义:
想一想:这个旋转对 称图形有多少个旋转角,至少要旋转多少度?
例 观察下图,判断它是不是旋转对称图形?如 果是,请找出旋转中心在何处,旋转角度是多少?另 外该图形是轴对称图形吗?
O
解:左图是旋转对称图形,旋转中心是外框正方形对角 线的交点(如图中的点O),旋转角度是90°、1800、 2700,但它不是轴对称图形.

图形的旋转优质课课件

图形的旋转优质课课件
特效制作
图形旋转也可以用于制作各种特效,如爆炸、烟雾、水流等。通过旋转特效元 素,可以增强特效的动态感和逼真感,提升动画的视觉冲击力。
游戏设计
角色移动
在游戏设计中,图形旋转可用于实现角色的移动和转向。通 过旋转游戏中的角色或视角,可以创建出更加真实和流畅的 游戏体验。
场景设计
图形旋转还可以用于设计游戏中的场景和环境。通过旋转和 变换场景中的元素,可以创造出更加丰富和多样化的游戏空 间,提高游戏的可玩性和趣味性。
动画制作
在动画制作中,图形旋转是实现 角色或物体动态运动的重要手段 之一。通过旋转,可以模拟现实 世界中的运动轨迹,增强动画的
逼真感和动态感。
动画制作
角色动作
在动画制作中,图形旋转可以用于实现角色的各种动作,如旋转、跳舞、挥动 手臂等。通过精确控制旋转的角度、速度和方向,可以创建出生动自然的动画 效果。
图形的旋转优质课课件
目 录
• 图形旋转的基本概念 • 图形旋转的数学原理 • 图形旋转的应用 • 图形旋转的实例分析 • 图形旋转的技巧和注意事项 • 图形旋转的练习和作业
01 图形旋转的基本概念
旋转的定义
旋转定义
图形绕某一定点按照一 定的方向和角度转动一 定的角度,称为旋转。
旋转中心
图形旋转时所围绕的点 称为旋转中心。
03 图形旋转的应用
计算机图形学
3D模型旋转
在计算机图形学中,图形的旋转 是实现3D模型动态展示的关键技 术之一。通过旋转,可以全方位 地展示3D模型的外观和细节,提
高视觉效果。
渲染技术
图形旋转在渲染技术中也有广泛 应用。通过旋转场景中的物体或 相机角度,可以实现更逼真的光 照和阴影效果,提高图像质量。

九年级数学上人教版《 旋转的应用》课堂笔记

九年级数学上人教版《  旋转的应用》课堂笔记

《旋转的应用》课堂笔记
一、旋转对称图形的概念
1.旋转对称图形:把一个图形绕着一个定点旋转一个角度后,与初始图形重
合,这种图形叫做旋转对称图形。

2.旋转对称图形的性质:旋转对称图形具有旋转不变性和对称性,即旋转前
后图形的形状和大小保持不变,只改变位置和方向。

二、如何判断一个图形是否为旋转对称图形
1.观察图形的形状和大小是否在旋转前后保持不变。

2.观察旋转前后图形的位置和方向是否发生变化。

3.判断旋转中心是否存在,以及旋转角度是否为360°的整数倍。

三、旋转对称图形的应用
1.在几何中,可以利用旋转对称图形的性质证明一些几何定理和性质。

2.在生活中,很多机械零件和建筑物都是利用旋转对称设计的,如螺旋桨、
圆形屋顶等。

3.在艺术中,旋转对称可以创造出很多美丽的图案和造型,如旋转对称的花
朵、旋转对称的舞蹈动作等。

四、注意事项
1.要注意区分旋转对称图形与其他图形变换的不同之处,如平移、翻折等。

2.在进行旋转对称图形的判断时,要注意观察图形是否具有旋转不变性和对
称性,并确定旋转中心和旋转角度。

3.在实际应用中,要注意选择合适的旋转中心和旋转角度,以达到预期的效
果。

旋转的性质及应用

旋转的性质及应用

例2、在四边形 、在四边形ABCD中,AB=BC,∠ABC=∠CDA=90°, 中 , ∠ ° BE⊥AD于点 ,四边形 于点E,四边形ABCD的面积为 ,求BE的长 的面积为4, ⊥ 于点 的面积为 的长
解: 点逆时针旋转90° 将△BAE绕B点逆时针旋转 °, 绕 点逆时针旋转 得△BCE′ ∴ △BAE ≌ △BCE
B E′ B
C
F
C
A
E
D
A
E 试试自己写过程,相 信你一定行
D
(变式)在四边形ABCD中,∠B+∠D=180°, 变式)在四边形 中 ∠ ° AB=AD,AC=1,∠ACD=60°,则四边形 ∠ ° 则四边形ABCD 3 的面积为 。
4
A
B D B′
C
如图: 三点共线,已知AB=AD AB=AD, 如图:A、C、E三点共线,已知AB=AD, ACB=∠ACD,求证: ∠ACB=∠ACD,求证:BC=DC
C F
∵BC∥DF ∴ ∠DFE= ∠ CBE ∵ ∠A+ ∠ABE=90° ∠ABE+ ∠CBE =90° ° ° D A ∴ ∠A=A∠DFEE ∴ △ABE≌△FDE ≌ AE=a 设BE=x 则 (x-a)x+ax=4 ) x=2 ∴
E
D
(法三)
在四边形ABCD中,AB=BC,∠ABC=∠CDA=90°, 在四边形 中 , ∠ ° BE⊥AD于点 ,四边形 于点E,四边形ABCD的面积为 ,求BE的长 的面积为4, ⊥ 于点 的面积为 的长
祝各位专家、同仁每天都快快乐乐! 祝各位专家、同仁每天都快快乐乐!
B E′
∵ ∠ABC=∠CDA=90°,∴∠ ∠BCD=180° ∠ ° ∴∠A+∠ ° +∠BCD=180° D、C、E′三点共线 即∠BCE′+∠BCD=180° ∴D、C、E′三点共线
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◆什么叫图形的旋转?
在平面内,将一个图形绕一个定点旋转一定的角度,这样 的图形运动叫做图形的旋转.这个定点叫旋转中心.旋转的 角度称为旋转角.
◆图形旋转的性质是什么?
1.旋转前、后的图形全等. 2.对应点到旋转中心的距离相等.
旋转角
3.每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等. 4.图形的旋转是由旋转中心和旋转的角度决定. 旋转的要素:旋转中心,旋转方向,旋转角度.

例练2
如图,点D是等边△ABC内一点, 若将△ABD
旋转到△ACP, 则旋转中心是 点A ; 旋转角是
∠BAC = 60 度; ⑴若连结DP,
A
则△ADP是 等边 三角形.
⑵已知AD=4, BD=3, 又连
4
B
P
结CD, 且CD=5, 则△DCP
3
D
5
C
是 直角 三角形; ∠ADB= 150 度.
等; 2、线段垂直平分线 的性质。
C
A B
D
E F
.O
旋转中心与图形的 位置关系有几种?
旋转中心在对应点连线的垂直平分线上。
把下列格点图形顺时针旋转90°
这样旋转几次可以 与原来的图形重合?
A
A′
·
O
B′
A
1、如图,△ABC是等边三角 形,D是BC上一点,△ABD经 过旋转后到达△ACE的位置。 (1)旋转中心是哪一点? (2)旋转了多少度? (3)如果M是AB的中点, 那么经过上述旋转后,点M转 到了什么位置?
结论:线段绕一点旋转90°后与原线段垂直
如图,在正方形ABCD中, ABE旋转后能与ADF重合 试说出线段AF与BE的关系?
A
E
1 3
D
O F
2
B
C
解:相等且互相垂直,证明如下: ∵ ABE旋转后能与ADF重合 ∴AF=BE且∠1=∠2, 又∠思考:旋转中心在哪? 2+∠3=90° ∴∠1+∠3=90° ∴∠AOE=90°即AF⊥BE ∴AF=BE 且AF⊥BE
(1)指出旋转中心、旋转方向和旋转角度?
(2) ACR是否可以直接通过把BQC旋转 得到? A
R P B Q C
5.在等腰直角△ABC中,∠C=900, BC=2cm,如果以AC的中点O为旋 转中心,将这个三角形旋转1800, 点B落在点B′处,求BB′的长度.
A′ B′
C
O
C′ A
B
6.已知:如图,在△ABC中,∠BAC=1200, 以BC为边向形外作等边三角形△BCD, 把△ABD绕着点D按顺时针方向旋转600 后得到△ECD,若点A、C、E三点共线, 且AB=3,AC=2,求∠BAD的度数与AD 的长. E
5、旋转中心:对应点所连线段的中垂线的交点。
1.下列现象中属于旋转的有 ( C )个. × × ①地下水位逐年下降;②传送带的移动; √ √ ③方向盘的转动; ④水龙头的转动; √ √ ⑤钟摆的运动; ⑥荡秋千 . A.2 B.3 C.4 D.5
2. 如图,如果把钟表的指针看做四边形AOBC,它绕O点旋转

到四边形DOEF. 在这个旋转过程中: (1)旋转中心是什么? 旋转中心是O
点D和点E的 (2)经过旋转,点A、B分别移动到什么位置? 位置 (3)旋转角是什么? ∠AOD和∠BOE都是旋转角 AO=DO (4)AO与DO的长有什么关系?BO与EO呢?
(5)∠AOD与∠BOE有什么大小关系?
BO=EO
115° (2)若已知∠DCB=200,则∠CDB=_______ ,
115° ∠BAE=____ ∠AEC=____, 90°
E
A
(3)如果连结DE,那么 等腰直角 三角形。 △DCE是________
C
D B
4. 如图:P是等边ABC内的一点,把ABP 按不同的方向通过旋转得到BQC和ACR,
∠AOD=∠BOE
例题1.
画△ABC绕顶点A顺时针旋转45°的图形
画法: ⑴以A为顶点, AB为边顺 时针方向作∠BAB′ =45°,

B
C
A
并截取AB =AB; ′ ′; ⑵同样画边AC′ , 并连结BC ′ ′ 就是所求作的旋转图形. 则△ABC
45°
45°
B′
C′
你能说说旋转中的对应元素吗? 你知道对应线段成多少度角吗?
1 、如图 ,△ABC 是等边三角形 ,△AEC 顺时针 旋 转后能与△ADB重合 . A 60° (1)旋转中心是点_____,旋转度数是 BD___, A 线段CE的对应边是线段_____; (2)若连结等边 DE,则△ADE D 是 三角形.
E B
C
2、下图是由正方形ABCD旋转而成。 点A (1)旋转中心是__________
(45°)
例题2.
画ABC绕三角形外一点O逆时针旋转90°. 画法:
⑴连结OA、OB、OC; C′ ⑵分别画OA、OB、OC 绕点O逆时针旋转90°
0 · 90°
B′
′ ′ ′ 的线段OA、OB、OC ; ′ ′、BC ′ 、 ′ CA ′′ . ⑶顺次连结AB
A′ C
°) 你发现对应线段成多少度角吗? (90 A
A C
B
D
课后思考题
1.如图是一个直角三角形的苗圃,有正方形花坛和 两块直角三角形的草皮组成,如果两个直角三角形 的两条斜边长分别为3米和6米,问草皮的面积是多 少?
B E A
D
F
C
如图 :通过旋转图形,我们可以把两个直角 三角形拼结成一个直角三角形,而这个直角 三角形的两条直角边正好是3米和6米。
例练3
已知Rt△ABC中, ∠ACB=90° , ∠A=35° ,
以直角顶点C为旋转中心, 将
△ABC旋转到△DEC的位置,
B
D
O
斜边DE恰好过点B, 直角边
E C A
CD交AB于O, 求∠BOC的度数.
例练4 如图中, 正方形ABCD和正方形AKLM 试用旋转的思想说明线段BK和DM的关系
D 解: 由正方形得: L AB=AD, AK=AM 且∠ BAD=∠KAM M K =90° ∴△ABK绕点A逆时针 A 旋转90°恰与△ADM重合 ∴对应线段BK和DM相等且垂直. C
C C' D B'
0 45 B (2) 旋转的角度是_________
D'
A
(3) 若正方形的边长是1, 2 -1 则C’D=_________
3、如图,△ABC是等腰直角三角形,D 是AB上一点,△CBD经旋转后到达 △CAE的位置。问:
点C 旋转的度数是____ 90° (1)旋转中心是_____,
B
结论:图形旋转后对应线段所成度数都等于旋转角的度数
旋转作图的步骤
1、确定旋转中心和旋转角的大小,旋转的方向; 2、确定关键点旋转后的对应点; 3、顺次连结各对应点,得到旋转后的图形。
1、如图,ΔDEF是由△ABC绕某一中心 旋转一定的角度得到,请你找出这旋转中心.
提示:1、对应点到
旋转中心的距离相
B E A
D
F
C
2.如图,正方形ABCD和正方形CDEF有公共边CD,请 设计方案,使正方形ABCD旋转后能与正方形CDEF重 合,你能写出几种方案? 解: 方案一: 把正方形ABCD绕点D 顺时针旋转90°. 方案二: 把正方形ABCD绕点C
B A
C
· O
D
F E
逆时针旋转90°.
方案三: 把正方形ABCD绕CD的 中点O旋转180°.
B
例练5
已知正方形ABCD的边长为2, 对角线相
交于O,另有正方形OEFG
绕O旋转任意角度,OE、
D
C
O
N G
OG分别交AB、BC于M、N ⑴观察△OCN和△OBM A 的关系,求CN+AM; ⑵求四边形OMBN的面积.
M
E
B
F
1、掌握旋转的特征并灵活运用其特征; 2、能按要求作出简单平面图形旋转后的图 形,能说出旋转中心与旋转角度; 3、能通过旋转前后图形找到旋转中心
例练1
如图,E是正方形ABCD中CD边上任意一点, 以点A为中心,把△ADE顺时针旋转90°,画出 旋转后的图形. A D 解: 因为AB=AD,∠DAB=90° ┖ 所以AD旋转与AB重合 E 直角D旋转到角B向外 作直角, 即延长CB 于是延长CB到F,并取 B C F BF=DE,连结AF,得到 若连结FE,则△AEF △ABF为旋转后的图形. 的形状有何特征?
解 (1)旋转中心是点A.
M
E
B
D
C
(2)旋转了60 (3)点M 转到了AC的中点位置上
2 如图15.2.7(1),点M是线段AB上一点,将线段 AB绕着点M顺时针方向旋转90°,旋转后的线段 与原线段的位置有何关系?如果逆时针方向旋转 90°呢?
解 顺时针方向旋转90°,如图15.2.7(2)所示, A′B′与AB互相垂直. 逆时针方向旋转90°,如图15. 2. 7(3)所示, A″B″与AB互相垂直.
(对应点所连线段的中垂线的交点);
4、会利用旋转的特征解决问题。
D
D
旋转中心
旋转角 ∠A1
B1
线段OA1
∠BOB1、∠AOA1 点O ∠MON 90
点E
EAD
等腰直角
AE
等腰直角
12cm 6cm2
△BCF ∠ACB、 ∠FCE ∠ ACF是旋转角吗?为什么?
点C
注意旋转方向
分析旋转图案的形成,关键是找出 基本图案、旋转中心和旋转角。
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