二年级数学下册万以内数的读写3
北师大版二年级下册数学第3单元 生活中的大数_第02讲 万以内数的读写和大小比较(教师版讲义含答案)
知识图谱万以内数的读写知识精讲中间或末位有0的万以内数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．万以内数的写法：写数时，要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位．典型例题读出计数器上的数，并写出这个数．名师学堂理解题意．（1）中的千位为3，百位是7，十位是4，个位是5，所以这个数写作是3745，读作三千七百四十五；（2）中的千位是2，十位是8，其余数位上为空，用0表示，这个数写作2080，读作二千零八十；（3）中的千位是3，个位是5，其余数位为空，用0表示，这个数就写作3005，读作三千零五．正确解答，（1）三千七百四十五，写作3745；（2）二千零八十，写作2080；（3）三千零五，写作3005．三点剖析重点：正确读写万以内的数．难点：掌握中间、末尾有0的万以内数的读、写法．易错点：写万以内的数要注意，读数时只读一个零，并不代表数的中间就只有1个0．中间或末尾有0的万以内数的读法例题例题1、读出下面各数．（1）图书馆有3001种杂志．（2）养鸡场一天约收鸡蛋2540 个．【答案】三千零一；两千五百四十【解析】根据万以内的数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．例题2、读出计数器上的数．【答案】四千六百二十五；三千零四十；五千零五【解析】根据中间或末位有0的万以内数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．从高位开始读起．例题3、用2，1，0，0组成四位数：只读一个零的最大四位数是（），读作（）．一个零也不读的最小四位数是（），读作（）．【答案】2010；二千零一十；1200；一千二百【解析】2010；二千零一十；1200；一千二百例题4、中间有一个0或两个0，只读（）个零；末尾不管有几个0，都（）．【答案】一；不读【解析】一；不读随练中间或末尾有0的万以内数的写法例题例题1、（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数．写作：_____________读作：_____________（2）5个千和4个一组成的数．写作：_____________读作：_____________【答案】4832，四千八百三十二；5004，五千零四【解析】根据数的组成来写数，并根据数的读法读出来．例题2、写出下面各数．【答案】7000；7062【解析】根据万以内数的写法：写数时，要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位．例题3、下面各数的写法或读法对吗？（对的画“√”，错的画“×”，并把错的改正过来）（1）九千零八写作：908．（）改正：________（2）七千零四十写作：7040．（）改正：________（3）6009读作：六千零零九．（）改正：________（4）四千零五十写作：4005．（）改正：________【答案】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九（4）×；4050【解析】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九（4）×；4050例题4、写一写，读一读．写作：________读作：________写作：________读作：________写作：________读作：________【答案】2305；二千三百零五；4382；四千三百八十二；3200；三千二百【解析】2305；二千三百零五；4382；四千三百八十二；3200；三千二百随练随练1、判断．（对的画“√”，错的画“×”，并把错的改正过来）（1）九千零八写作：908．（）改正：____________（2）七千零四十写作：7040．（）改正：___________（3）6090读作：六千零九．（）改正：___________（4）四千零五十写作：4005．（）改正：___________【答案】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九十（4）×；4050【解析】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九十（4）×；4050随练2、中间或末尾哪一位上一个也没有，就用（）来占位．【答案】0【解析】0随练3、一个四位数，千位和十位都是8，其余数位是0，这个数读作：（），写作：（）．【答案】八千零八十；8080【解析】八千零八十；8080随练4、每一沓钱100张，各是多少元？【答案】200；2000；5000【解析】200；2000；5000随练5、用2，8和两个0按要求组数．（1）最大的四位数是（），最小的四位数是（）．（2）只读一个零的最大的数是（）．（3）一个零都不读的最小的数是（）．【答案】（1）8200；2008（2）8020（3）2800【解析】（1）8200；2008（2）8020（3）2800随练6、一个四位数，最高位上的数字是4，十位上的数字是6，任意相邻的三个数字之和是15，这个四位数是多少？【答案】4564【解析】4564随练7、一个四位数，从右往左数，最高位是第（）位，它是（）位．若最高位和十位上的数都是9，其余各位上都是0，这个数写作（），读作（）．【答案】四；千；9090；九千零九十【解析】四；千；9090；九千零九十随练8、由两个3和两个0组成的四位数中，一个零也不读的数是（）．【答案】3300【解析】3300万以内数的大小比较知识精讲万以内数的大小比较方法：（1）位数不同，位数多的那个数大；（2）位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止．在数线上标出数的位置的方法：先找出数线上已标出的数的规律，再根据所给数的大小标出数的位置．近似数：与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称为近似数．典型例题（1）任选两种电视机，比一比它们的价格．（2）这两人关于运动员人数的说法有什么不同？名师学堂理解题意．（1）选择1号和2号比较，分别是940和1899，940是三位数，1899是四位数，两个数的位数不同，位数多的1899比位数少的940大一些，所以，940＜1899．选择3号和4号比较，分别是1350和2365，两个数都是四位数，从最高位比起，1350的最高位是1，2365的最高位是2，2个千比1个千大，所以2365＞1350．选择2号和3号比较，分别是1899和1350，两个数都是四位数，且最高位都是1，所以从第二高位接着比较，1899的百位是8，1350的百位是3，8＞3，所以1899＞1350．（2）这两人关于运动会的人数的说法都是正确的，但是其中女主持人说的9985是参加运动会的准确人数，而男观众说的10000是参加运动会大约的人数，与准确数很接近，被称之为近似数．三点剖析重点：万以内数的大小比较．难点：近似数的意义．易错点：在比较万以内数的大小时，首先要先看位数，位数越多的数越大．万以内数的大小比较例题例题1、圈出每组中的最大数和最小数．（1）7030 7003 7300 7058 7320（2）998 1001 9875 8912 8899 999【答案】（1）最大数：7320，最小数：7003；（2）最大数：9875；最小数：998【解析】根据万以内数的大小比较方法可知，（1）中的数按大小顺序排列应是：7003＜7030＜7058＜7300＜7320；（2）中的数按大小顺序排列应是：998＜999＜1001＜8899＜8912＜9875．例题2、比较大小1020○999 7878○8787 392○402 5667○5680 5940○5230 1111○1119 9812○9182 587○5870 【答案】＞＜＜＜＞＜＞＜【解析】万以内数的大小比较方法：（1）位数不同，位数多的那个数大；（2）位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止．例题3、王老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的TCL 彩电在A 商店售价为1980元，在B 商店售价为2015元．请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？说说理由．【答案】在A 商店比较便宜．【解析】两家商店的售价分别为1980和2015，2015与1980比较，都是四位数，从最高位开始比起，一个是2，一个是1，2＞1，所以2015＞1980．所以1980的比较便宜，也就是A 商店比较便宜一些．例题4、用9，0，7，6这四个数字能组成多少个不同的四位数（每个数字都用到）？写一写，并按从大到小的顺序排列．【答案】能组成18个不同的四位数 9760 9706 9670 9607 9067 9076 7960 7906 7609 7690 7069 7096 6907 6970 6790 6709 6097 60799760＞9706＞9670＞9607＞9076＞9067＞7960＞7906＞7690＞7609＞7096＞7069＞6970＞6907＞6790＞6709＞6097＞6079【解析】能组成18个不同的四位数 9760 9706 9670 9607 9067 9076 7960 7906 7609 7690 7069 7096 6907 6970 6790 6709 6097 60799760＞9706＞9670＞9607＞9076＞9067＞7960＞7906＞7690＞7609＞7096＞7069＞6970＞6907＞6790＞6709＞6097＞6079随练随练1、我会按要求排一排． （1）按照从小到大的顺序排列．_____________________________________________________________ （2）按照从大到小的顺序排列．_____________________________________________________________ 【答案】（1）8900＜8909＜9990＜9999A 商店B 商店（2）5002＞2500＞2050＞2005 【解析】（1）8900＜8909＜9990＜9999 （2）5002＞2500＞2050＞2005随练2、把1120，980，1300，408，9065从大到小排列为： ________________________________________________________ 【答案】9065＞1300＞1120＞980＞408 【解析】9065＞1300＞1120＞980＞408随练3、括号里最大能填几？ 7×（ ）＜50 （ ）×9＜33 6087＞60（ ）6 3678＞3（ ）69 【答案】7；3；8；6 【解析】7；3；8；6随练4、最小的四位数比最大的三位数大（ ）． 【答案】1 【解析】1随练5、□里最大能填几？ 2□34＜2516 3000＞2□99 7895＞789□ 75□2＜7580 □300＜5400 5048＞50□7【答案】4；9；4；7；5；4 【解析】4；9；4；7；5；4在数线上标出数的位置例题例题1、标一标，比一比．【答案】略【解析】首先找到已标出数的规律，每一小格代表100，越往右数越大．所以850在第二个小格中间的位置，1092850120010927001300在第四小格中接近右边的数线，1200在第五小格右边的数线上．如图．例题2、先在下面的空格中填上合适的数，再回答下面的问题．（1）图上的每一小格表示（ ），10000里面有（ ）个100． （2）在图中标出2600，3800和4900． 【答案】2000；4000 （1）100；100 （2）略【解析】2000；4000 （1）100；100 （2）略例题3、哪台电冰箱便宜？标一标，比一比（ ）＜（ ）＜（ ） 【答案】900＜2100＜2900 【解析】 900＜2100＜2900 随练近似数的意义例题例题1、图书馆里有文艺书1032本．科技书比文艺书多得多，工具书比文艺书少一些．（1）科技书可能有多少本？用“√”标出来．（2）工具书可能有多少本？用“○”标出来．7001300850109212001000本 1950本 308本 1100本【答案】（1）1950本；（2）990本【解析】由题可知，科技书比文艺书多得多，而文艺书有1032本，给出比1032 多的是1100，1950，1100只比1032多一点，而1950比1032多得多，所以科技书可能有1950本．工具书比文艺数少一些，给出的比1032少一些的数有245，990，其中990比1032少一些，而245比1032少很多，所以工具书可能是990 本．例题2、估一估，填一填（1）在括号里填上适当的计数单位． ①一辆大客车大约能坐下五（ ）人． ②一本《新华字典》大约有七（ ）页．（2）花圃里栽了596棵郁金香，大约有（ ）棵． （3）金星小学有2014名学生，大约有（ ）人． 【答案】十，百，600，2000【解析】第（1）题，结合实际情况，填最合适的计数单位即可．在后面的两道小题中，对万以内的整数的近似数一般是整十、整百或整千的数，也可以是几千几百、几百几十的数．例题3、辨析准确数和近似数（1）某小学的学生大约1600人． （ ） （2）某小学二年级有学生417人． （ ） （3）某公园里大约摆放1000盆花． （ ） （4）某小学图书室综合类图书有2912本． （ ） 【答案】近似数；准确数；近似数；准确数【解析】一般情况下，一个数前面有“约”、“大概”等词语时，这个数就是近似数．另外，近似数一般都是整十整百整千的数．例题4、用下面卡片上的数字按要求组数．（1）组成最大的四位数：________． （2）组成最小的四位数：________． （3）组成接近5000的四位数：________________________________． （4）组成大于9000的四位数：________________________________． （5）组成5000和9000之间的四位数： ________________________________． 【答案】（1）9540 （2）4059（3）5049，5094，4905，4950（4）9045，9054，9405，9450，9504，9540 （5）5049．5094，5409，5490．5904，5940 【解析】（1）9540 （2）4059（3）5049，5094，4905，4950（4）9045，9054，9405，9450，9504，9540 （5）5049．5094，5409，5490．5904，59402030本 1050本 245本 990本例题5、判断．（对的画“√”，错的画“×”）（1）360最接近300．（）（2）609的近似数是700．（）（3）1999是准确数，它的近似数是2000．（）（4）5680最接近的整千数是5000．（）【答案】（1）×（2）×（3）√（4）×【解析】（1）×（2）×（3）√（4）×例题6、近似数一定比准确数大．（）【答案】×【解析】×随练随练1、超市在进行抽奖活动，想一想哪个数是获奖号码？（画“对”）【答案】6808【解析】6808随练2、黄河全长5464千米，约（）千米．实验小学图书室藏书4056册，约（）册．【答案】5000；4000【解析】5000；4000随练3、某大桥长2058米，约2000米．（）【答案】√【解析】√拓展拓展1、小明6004读作六千零零四，这样对吗？为什么？【答案】不对，6004应该读作六千零四【解析】根据万以内的数的读法，如果这个数的中间有0，不管是一个还是两个，读数时都只读一个即可．拓展2、连一连．【答案】【解析】拓展3、读出横线上的数．（1）我国已经发现的鸟类约有1300种．读作：___________________________．（2）太平洋是世界第一大洋，平均深度约为4028米．读作：___________________________．（3）太阳表面的温度约是6000摄氏度．读作：___________________________．【答案】（1）一千三百（2）四千零二十八（3）六千【解析】（1）一千三百（2）四千零二十八（3）六千拓展4、下面几个数中，一个零也不读的数是（）．A.1803B.1008C.1800D.1080【答案】C拓展5、下面读出一个零的数是（）．A.9000B.9006C.9600D.9620【答案】B拓展6、连一连．【答案】（1）3800（2）8403（3）6060（4）9001【解析】（1）3800（2）8403（3）6060（4）9001拓展7、看图写数．【答案】3004；5074【解析】3004；5074拓展8、写出下面各数．写作：__________ 写作：__________写作：__________ 写作：__________【答案】2070；2603；6654；3804【解析】2070；2603；6654；3804拓展9、看图读数，写数．读作：__________ 读作：___________写作：__________ 写作：___________读作：__________ 读作：___________写作：__________ 写作：___________【答案】读作：四千八百六十五；写作：4865读作：三千四百零六；写作：3406读作：六百二十三；写作：623读作：三千四百二十；写作：3420【解析】读作：四千八百六十五；写作：4865读作：三千四百零六；写作：3406读作：六百二十三；写作：623读作：三千四百二十；写作：3420拓展10、先按要求分苹果，再比较大小．（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）【答案】两位数：97；三位数：456、927、897；四位数：1324、203097＜456＜897＜927＜1324＜2030【解析】两位数：97；三位数：456、927、897；四位数：1324、203097＜456＜897＜927＜1324＜2030拓展11、比一比，在○里填上“＞”或“＜”．486○5012188○28181001○888659○6953303○303310000○99992999○30013806○3680比大小，先比位数，位数多的数比位数少的数（），位数相同，先看（）位．【答案】＜；＜；＞；＜；＞；＞；＜；＞；大；最高【解析】＜；＜；＞；＜；＞；＞；＜；＞；大；最高拓展12、判断．（对的画“√”，错的画“×”）（1）在□÷7＝8……□中，余数可能是9．（）（2）5015个位上的“5”和千位上的“5”表示的意义一样．（）（3）地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的．（）（4）手机卡的厚度约是1厘米，蜜蜂身长约2毫米．（）（5）899加1等于1000，7899加1等于8000．（）【答案】（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×【解析】（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×拓展13、把799，998，1002，895，988这几个数按照从大到小的顺序排列：（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）【答案】1002＞998＞988＞895＞799【解析】1002＞998＞988＞895＞799拓展14、与6009相邻的两个数分别是（ ）和（ ）．【答案】6008；6010【解析】6008；6010拓展15、比一比，填一填．（1）哪些数在300和500之间?（2）哪些数比500大?（3）将上面的数按从小到大的顺序排列．【答案】（1）383；494（2）571；997；699；999（3）88＜383＜494＜571＜699＜997＜999【解析】（1）383；494（2）571；997；699；999（3）88＜383＜494＜571＜699＜997＜999拓展16、标出1865的大致位置．黄山海拔约1865米拓展17、在数线上标出4890的大致位置．【答案】略【解析】首先找出已经标出数的规律，4400到5000一共有6个小格，那么一个小格就代表100，越往右数越大，4890接近4900，但比4900小，那么就是应该在第五个小格中快到数线的位置．见下图．拓展18、4400 5000 4890花花家和兰兰家可能种了多少棵？把他们的名字写在相应的数据下．【答案】【解析】拓展19、下面各数最接近3000的是（ ）．A.2000B.2500C.3020 【答案】 C拓展20、比一比，估一估．（1）（2）【答案】（1）3（2）40【解析】（1）3（2）40拓展21、下面是某书店第二季度销售的书的册数．（1）每个月的销售量各接近几千？（2）销售量最低的是（ ）月，最高的是（ ）月． （3）（ ）月和（ ）月的销售量差不多．【答案】（1）4月：3000册；5月：3000册；6月：4000册 （2）5；6（3）4；5【解析】（1）4月：3000册；5月：3000册；6月：4000册（2）5；6（3）4；5 1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬 花花1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬 花花月份 4月 5月 6月销售量 2998册 2868册 4076册拓展22、连一连．【答案】【解析】。
二年级数学下册万以内数的读写人教版
五千六百 写作： 5 6 0 0 果中间和末尾没有数
字，就用0占位。
四千 写作： 4 0 0 0
知识运用
1. 读出下面各数。
柳河公园共有柳树 560 棵。
读作： 五百六十
这一年共有366天。
养鸡场一天约收鸡蛋 2540 个。
读作： 三百六十六
读作： 二千五百四十
知识运用
2. 写出下面各数。
同学们，再见
都没有0的数
3165 读作：三千一百六十五 1128 读作：一千一百二十八
中间有0的数
6023 读作：六千零二十三 4002 读作：四千零二
末尾有0的数
3890 读作：三千八百九十 2000 读作：二千 3700 读作：三千七百
都没有0的数
3165 读作：三千一百六十五 万以读内数数时，怎从么高读位？
用肉眼能看到的星 星大约有七千颗。
写作： 7000
图书馆有一千二百 五十种杂志。
写作： 1250
蛟龙号载人潜水器最 大下潜深度达七千零 六十二米。
写作： 7062
知识运用
3. 写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作： 4832
读作： 四千八百三。十二
（2）9个千和2个一组成的数。
3、只读一个零的四位数（5080、5008、 8050、8005）。
4、一个零也不读的四位数（ 5800、8500 ）。
博乐市第二小学位于博乐市西 郊，青得里大街273号，学校建于 1962年。学校占地面积22680平方 米，教学楼面积7395平方米,绿化 面积5005平方米。有30个教学班， 在校生1248名。学校办学效益好、 教学质量硬、社会声誉高。
万以内数的读写与比较
数的写法
从高位起，一级一级地往下写。
几千就在千位上写几，几百就在 百位上写几，几十就在十位上写
几，几个就在个位上写几。
万级和亿级的数，先按个级的写 法写出数再在后面添上“万”或
“亿”字。
数的位数与大小
位数
一个数占的数位有几个单位，称 这个数为几位数。
数位
一个数的各个数位上的数字，按 照数位顺序排列。
乘法运算的基本规则包括交换律、结 合律和分配律。在进行万以内数的乘 法运算时，可以采用乘法表、分解法 和连续乘法等方法，提高计算速度和 准确性。
除法运算
总结词
掌握除法运算的基本规则和技巧，能够进行万以内数的除法运算。
详细描述
除法运算的基本规则是除数乘商等于被除数。在进行万以内数的除法运算时，可以采用商不变规律、除法和乘法 的互逆关系等方法，提高计算速度和准确性。
减法运算
总结词
掌握减法运算的基本规则和技巧，能够进行万以内数的减法运算。
详细描述
减法运算的基本规则是减法可以转化为加法进行计算。在进行万以内数的减法运 算时，可以采用平十法、分解法和借位法等方法，提高计算速度和准确性。
乘法运算
总结词
掌握乘法运算的基本规则和技巧，能 够进行万以内数的乘法运算。
详细描述
04 生活中的万以内数
时间中的万以内数
总结词
时间中的万以内数主要用于表示较长的时间跨度，如分钟、小时和天数等。
详细描述
在日常生活中，我们经常需要使用万以内的数来表示时间，例如一小时有60分钟，一天有24小时等。 这些时间单位之间的换算关系可以用万以内的数来表示，例如100分钟等于1小时，2400分钟等于10 小时等。
数的比较实例
比较大小
小学二年级数学下册 万以内数的读和写
对的在（ ）里打“ ”，错的在（ ）里打 “ ” 。 （1）小明说下面这些数中的零都不用读出来。 100 2030 2800 （ ） （2）小亮把8005读成八零零五。
（3）70000，小红说这些零都不用读出来。
（1）692是由6个（ ）、9个（ ）和2个（ ）组成的。 百 十 一 6902是由6个（ ）、9个（ ）和2个（ ）组成的。 千 百 一
（2）6个千和9个一组成的数是（6009 ）。
（3）一个四位数，最高位是5，其它数位上都是零， 这个数是（ 5000）。
1.布尔津县县幼儿园有540名学生。
2.人的身体上有206块骨头。 3.一年有365天。
要用“0”占位。
个
四千 三百 零 五 写作: 4 3 0 5
写数,读数
万 千 百
写作:
十
个
中间有一个 0或两个0,只 读一个0,末 尾的0不读.
3 0 0 3 读作: 三千 零 三
读出这些数：
9902 6040 5048 5002 九千九百零二 六千零四十 五千零四十八 五千零二 一万零一
10001
写出这些数：
（
（
）
）
练习二： 请你欣赏生活中的大数，你会读吗？ 人体1小时要呼 吸1200次, 每小 时吸入空气3705 升，人的一生大 约要消耗150万 立方米的空气。
今天我们进一步学习了万以内数的读 写，知道了四位数中间有一个0或连续两
个0时只读一个0，末尾的0不读；写数时
要注意如果哪一位上一个计数单位也没有
4.我们城镇三小有 1123 名学生。
5.南太平洋的珊瑚海最深达9174.
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西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。
第七单元 第05课时 万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版
第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。
2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。
在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。
】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。
（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。
（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。
针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。
新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。
２、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。
三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。
(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
２、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内的数的读写法，认识数的大小比较，以及数的组成。
这一单元的内容是学生数学学习中的重要环节，为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几，但是对于万以内的数，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步过渡到万以内的数，让学生能够熟练掌握万以内的数的读写法。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
3.让学生了解数的组成，能够分析数的组成。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，引导学生直观地认识万以内的数。
2.教学素材：准备一些万以内的数卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出万以内的数。
2.呈现（10分钟）教师出示一些万以内的数，引导学生认识并读写这些数，让学生初步了解万以内的数的读写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的大小比较游戏，使用数卡片进行操作。
教师引导学生通过比较数的大小，进一步巩固对万以内的数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数的组成，引导学生分析并说出数的组成。
教师可以通过提问的方式，检查学生对数的组成的理解程度。
二年级下册数学-万以内数的读写
八千零八 八千零八十 八百零八 八千八百
八个千和八个十 八个百和八个一 八个千和八个百 八个千和八个一
四、我会填。 1.由7个千、5个百、3个十和6个一组成的数是( 7536 ),它是一个 ( 四 )位数。 2.由5个千、3个百、4个十组成的数是( 5340 )。 3.由6个千、5个十、2个一组成的数是( 6052 )。 4.由3个千和3个一组成的数是( 3003 )。 5.一个四位数,千位上是9,十位上是8,其余各位上都是0,这个数是 ( 9080 )。
第5课时 万以内数的读写
一、我会读。 1.光明村的养鸡场里一共有7950只鸡。 读作:七千九百五十 2.一列火车上有乘客3070人。 读作:三千零七十 3.水星距离太阳约为5800万千米。 读作:五千八百 4.一台彩色电视机的售价是4990元。 读作:四千九百九十
二、写出下面各数。 蓬勃发展的“孔孟之乡”
五、”分别表示什么?并把“5”表示“5个 千”的数读出来 )
五千九百一十四 五千零一
七、我会做。 有一个四位数,最高位上的数字是1,十位上的数字是最大的一位数, 并且任意相邻三个数字的和都是15,这个四位数是多少? 1591
被称为“孔孟之乡”的山东省,已发展成为中国东部沿海经济大省。 截至2016年底,高速公路通车里程五千七百一十千米。2016年农村 居民人均消费支出九千五百一十九元,全省居民人均教育文化娱乐 支出一千七百五十五元。 文中的数据写作:5710、9519、1755。
三、我会连。 808 8080 8800 8008
小学数学二年级下册《拨一拨-万以内数的读写》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。
2、写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那一位上写零。
1、拨数。
2、说：千位上有几个珠子就表示有几个千……，哪一位上没有珠子就表示那一位上一个计数单位也没有。
3、数的组成。
4、根据计数器上的珠子读数和写数。
1、数出物体的个数。
2、读出万以内的数。
3、写出万以内的数。
4、说万以内数的读写法。
读写都从高位起，注意中间和末尾有0的特殊情况。
创新
3、读数：千位是几读几千，百位是几读几百，十位是几读几十，个位是几就读读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。
5、写数：几千就在千位写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，几就在个位写几。
6、说写数的方法：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那一位上写零。
运用计数器和数位顺序表读、写万以内的数。
表达
1、拨珠表示万以内的数。
2、在计时器上画珠子表示万以内数。
3、会用语言描述万以内数的读法和写法。
1、拨数：根据数拨珠。
2、写数：根据拨珠写数。
3、读数：根据写法读数。
先确定数位顺序，再读数和写数。
运用
1、425＝400＋20＋5。
2、描述万以内数的每一位表示的意思。
二年级数学下册万以内数的读写43
6882 读作：七千一百五十二写作：3953 读作：七千○六十三写作：1635 读作：八千二百九十七写作：9319 读作：一千七百九十二写作：4035 读作：二千九百○一写作：7374 读作：四千二百写作：9930 读作：五千八百二十三写作：804 读作：五千四百五十写作：3138 读作：一千八百四十写作：7962 读作：五千一百八十写作：5775 读作：二千○一写作：4327 读作：四千二百五十写作：3252 读作：八千七百一十二写作：6811 读作：九千六百三十一写作：515 读作：五千九百七十五写作：2793 读作：一千四百八十五写作：2876 读作：一千○五十九写作：7588 读作：八千九百五十二写作：4853 读作：四千七百五十四写作：4471 读作：八百五十六写作：8345 读作：六千六百四十四写作：8031 读作：四千九百○六写作：4200 读作：四千七百五十六写作：9626 读作：三千二百一十五写作：7973 读作：四千八百一十九写作：8095 读作：七千四百八十写作：332 读作：一千四百四十三写作：3162 读作：六百八十六写作：486 读作：三千二百三十六写作：6105 读作：三千四百一十三写作：5704 读作：七千五百六十八写作：9449 读作：七千五百八十写作：4923 读作：五千六百六十二写作：3580 读作：二千二百九十五写作：6293 读作：六千四百三十五写作：6667 读作：二千二百四十五写作：2808 读作：九千四百二十五写作：9830 读作：二千二百五十二写作：7453 读作：九千七百○七写作：4011 读作：三千六百九十写作：2995 读作：九千○九十写作：6658 读作：二千三百四十六写作：5728 读作：七千四百七十六写作：4623 读作：五千一百六十三写作：1330 读作：七千七百五十八写作：8811 读作：三千五百九十八写作：694 读作：四千九百一十八写作：4566 读作：七百八十八写作：3994 读作：九千六百一十写作：3589 读作：七千五百一十八写作：1780 读作：八千三百一十五写作：9321 读作：六千八百一十五写作：8721 读作：九千一百九十九写作：8962 读作：五百四十四写作：992 读作：六千○八十八写作：5327 读作：八百○九写作：4476 读作：七千五百五十三写作：6393 读作：二千四百七十三写作：6856 读作：四千三百五十三写作：897 读作：六千七百三十二写作：6616 读作：五千七百写作：6642 读作：四千○八十九写作：1698 读作：七千五百二十二写作：3180 读作：六千八百六十八写作：1605 读作：九千一百九十二写作：3837 读作：九千五百五十一写作：9521 读作：八千七百一十七写作：3205 读作：八千○一十一写作：9896 读作：二千八百七十四写作：2445 读作：九百三十六写作：1451 读作：五千○四十九写作：7338 读作：六千八百九十二写作：7263 读作：一千二百九十二写作：1497 读作：四千六百三十八写作：3965 读作：六百一十写作：4650 读作：二千五百九十九写作：3357 读作：二千五百八十八写作：2554 读作：五百一十九写作：3445 读作：九千四百二十写作：9762 读作：六千二百四十四写作：330 读作：一千五百四十写作：7968 读作：二千七百四十五写作：1868 读作：七千五百九十四写作：9626 读作：二百七十八写作：1228 读作：三千二百四十四写作：2954 读作：七百四十九写作：5626 读作：三千八百二十五写作：4275 读作：九千三百二十一写作：3797 读作：五千三百一十八写作：6616 读作：七千一百二十一写作：6408 读作：一千三百二十五写作：6846 读作：二千六百一十七写作：2245 读作：七千二百二十六写作：6930 读作：四千七百五十四写作：3781 读作：一千○一十七写作：8095 读作：八千九百一十七写作：7841 读作：七千五百五十七写作：501 读作：六千二百五十八写作：602 读作：五千○五十写作：7191 读作：六千八百五十四写作：1173 读作：九千七百五十二写作：7124 读作：八千一百一十一写作：8729 读作：八千七百五十八写作：894 读作：四千九百三十八写作：7183 读作：四千八百四十五写作：1091 读作：一千七百○五写作：2490 读作：六千七百八十四写作：9483 读作：八千三百一十一写作：8643 读作：七千五百○九写作：2454 读作：五千八百六十九写作：988 读作：七千五百八十五写作：8746 读作：二百三十九写作：9569 读作：四百七十一写作：1564 读作：二百九十二写作：1834 读作：九千五百二十六写作：1879 读作：九千五百一十七写作：5909 读作：九千五百○六写作：1800 读作：九百一十九写作：7557 读作：五千四百六十七写作：8228 读作：一千二百八十九写作：5655 读作：一千九百三十二写作：5507 读作：八千六百○五写作：3667 读作：二千三百六十二写作：4800 读作：一千三百三十一写作：3876 读作：二千六百一十八写作：8042 读作：六千一百四十三写作：8772 读作：六百○七写作：4845 读作：五千六百六十七写作：3803 读作：六千四百七十二写作：9970 读作：六千二百二十九写作：3366 读作：八千六百三十八写作：6728 读作：一千八百一十四写作：5226 读作：六千○二十写作：7732 读作：三千九百四十九写作：8260 读作：一百四十七写作：7166 读作：三千八百七十五写作：4629 读作：三千八百三十写作：7959 读作：四千七百○六写作：6363 读作：七千一百五十八写作：5957 读作：八千七百六十七写作：1299 读作：三千四百三十七写作：5482 读作：一千七百七十九写作：1627 读作：五千六百八十九写作：7193 读作：八千一百三十五写作：1680 读作：八千九百七十三写作：2537 读作：七百八十一写作：9956 读作：五千二百八十一写作：9705 读作：五千○九十八写作：1762 读作：一千九百二十二写作：2065 读作：三千九百五十八写作：8041 读作：五千九百五十八写作：925 读作：一千六百四十三写作：7907 读作：八千六百五十写作：4951 读作：二千六百三十五写作：8307 读作：四千五百三十写作：104 读作：四百九十八写作：2192 读作：一千一百六十九写作：4855 读作：二千一百七十五写作：3508 读作：二千二百二十四写作：1972 读作：二千九百八十一写作：6686 读作：二千九百一十一写作：7922 读作：九千九百五十八写作：984 读作：六千四百九十八写作：7419 读作：四百○二写作：1951 读作：六千六百二十九写作：6183 读作：六千一百九十八写作：8139 读作：七千三百○九写作：6195 读作：五千二百五十八写作：4867 读作：二千三百八十八写作：5587 读作：二千三百三十五写作：6336 读作：四百一十一写作：7606 读作：七千○九十写作：4156 读作：三千五百写作：8812 读作：七千九百○三写作：4824 读作：九千二百二十四写作：5024 读作：八千八百七十六写作：7773 读作：六千七百二十四写作：4449 读作：一千二百三十三写作：1453 读作：八千七百六十一写作：108 读作：四百三十七写作：4270 读作：七千五百五十四写作：5228 读作：二千一百二十五写作：7081 读作：一千三百六十写作：8238 读作：六千九百九十五写作：6035 读作：四千○六十六写作：4772 读作：四千一百五十八写作：7440 读作：四千二百二十四写作：5958 读作：九千八百九十二写作：5182 读作：四千二百七十二写作：9086 读作：三千六百三十三写作：4894 读作：三千三百四十二写作：5795 读作：一千八百六十四写作：5133 读作：二千五百九十六写作：135 读作：八千四百二十四写作：2303 读作：四千四百○六写作：3336 读作：八百一十七写作：613 读作：四千九百五十五写作：2027 读作：九千六百三十七写作：3740 读作：二千九百二十四写作：9329 读作：二千七百一十二写作：5134 读作：二千七百九十二写作：8116 读作：七千一百四十七写作：4202 读作：七千六百写作：7431 读作：八百七十写作：2815 读作：三千八百八十二写作：9182 读作：二千一百四十九写作：4154 读作：四千六百二十二写作：6150 读作：八千一百二十一写作：3401 读作：五千八百五十一写作：4472 读作：八百二十八写作：。
人教版-二年级-下册-万以内数的认识-知识点
龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期授课时段课题万以内数的认识单元复习教学目标1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识；2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。
教学步骤及教学内容【知识梳理】1、计数单位千、万的认识①。
“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
②。
数位顺序表里:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
③.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成.2、千、万以内数的读写法①。
读数和写数都从高位起.万以内数的读法：读数时,要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千,百位上是几就读几百，十位上是几就读几十,个位上是几就读几，中间有一个“0"或者连续两个“0"就只读一个“零",末尾不管有几个0都不读。
②.万以内数的写法：写数时,也要从高位写起,几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几,几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位.3、数位不同，数位相同的数的大小比较4、近似数、估计5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百教导处签字：日期：年月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价○好○较好○一般○差家长意见家长签名：日期：万以内数的认识单元复习一、知识梳理1、计数单位千、万的认识①。
“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
二年级下册数学习题课件-第7单元 -万以内数的读写｜人教版
三、我会连。 808 8080 8800 8008
八千零八 八千零八十 八百零八 八千八百
八个千和八个十 八个百和八个一 八个千和八个百 八个千和八个一
四、我会填。 1.由7个千、5个百、3个十和6个一组成的数是( 7536 ),它是一个 ( 四 )位数。 2.由5个千、3个百、4个十组成的数是( 5340 )。 3.由6个千、5个十、2个一组成的数是( 6052 )。 4.由3个千和3个一组成的数是( 3003 )。 5.一个四位数,千位上是9,十位上是8,其余各位上都是0,这个数是 ( 9080 )。
一、我会读。 1.光明村的养鸡场里一共有7950只鸡。 读作:七千九百五十 2.一列火车上有乘客3070人。 读作:三千零七十 3.水星距离太阳约为5800万千米。 读作:五千八百
二、写出下面各数。 蓬勃发展的“孔孟之乡”
被称为“孔孟之乡”的山东省,已发展成为中国东部沿海经济大省。 截至2016年底,高速公路通车里程五千七百一十千米。2016年农村 居民人均消费支出九千五百一十九元,全省居民人均教育文化娱乐 支出一千七百五十五元。 文中的数据写作:5710、9519、1755。”分别表示什么?并把“5”表示“5个 千”的数读出来 )
五千九百一十四 五千零一
七、我会做。 有一个四位数,最高位上的数字是1,十位上的数字是最大的一位数, 并且任意相邻三个数字的和都是15,这个四位数是多少? 1591
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）第一篇：新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。
三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。
五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。
2、看计数器上的数，复习数的组成。
这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。
（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。
（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。
（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。
（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。
（顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。
（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。
（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。
沪教版二年级下册《万以内数的读写》数学教案
沪教版二年级下册《万以内数的读写》数学教案教学目标1.能读写万以内的整数。
2.通过游戏、实物等教具帮助学生理解数位、数值的概念。
3.培养学生数学思维和逻辑推理能力。
教学内容1.万以内数码的认读及写法，如：7815读作“七千八百十五”。
2.用实物、图示、游戏等活动方式帮助学生理解数位概念。
3.运用多种教具、绘本、课件等辅助教学。
教学重点1.让学生能够读写万以内整数。
2.让学生理解数位概念，了解数码的读法和写法。
教学难点1.帮助学生区分数码与数值的概念。
2.学生理解和掌握十进位制数码的表示方法。
教学过程导入1.让学生看一张写有数码的大图，让学生数一数这是几个数，如7832，学生数到7、8、3、2。
2.通过把数字牌贴在黑板上的方式，让学生了解每一个数码放在哪一位，如：365，数字牌3贴在百位上，数字牌6贴在十位上，数字牌5贴在个位上。
学习1.用实物让学生对数位做感性认识，如把个位、十位、百位的数字牌放好，让学生来取。
2.让学生学习万以内数字的写法，如：3670读作“三千六百七十”。
3.利用课件、视频、绘本等辅助教学工具让学生理解数码背后的数值含义。
实践1.利用游戏的方式巩固学生所学内容。
将学生分组，每组从数字板或纸上领取一组4位数码，组员一起数读，最后速度最快的组获胜，激励学生争取胜利。
2.把十张纸条上的数字分别贴在黑板上，让学生分别把数字贴在对应的数位上，强化学生对数位概念的理解。
拓展让学生想一想，如何用26个字母表示数字呢？教学评价1.通过集体讨论的方式，让学生回答所学知识点的问题，检查学生对所学知识点的掌握情况。
2.通过口算游戏等形式，测试学生对读写万以内整数的掌握情况。
总结1.本节课主要围绕“万以内数的读写”这一主题展开。
通过导入、学习、实践和拓展等环节，让学生全面了解数码和数值的概念，并掌握了万以内数的读写方法。
2.在教学过程中，应该尽可能采用多元化的教学方法，如游戏、实物、课件等辅助工具，从不同角度帮助学生理解数学概念。
人教版数学二年级下册第七单元第二节第二课时 10000以内数的读写》教案
人教版数学二年级下册第七单元第二节第二课时《10000以内
数的读写》教案
教学目标
•能够正确读写10000以内的数；
•能够通过练习掌握数的大小比较和顺序排列。
教学重点
•10000以内数的读写；
•数的大小比较和顺序排列。
教学难点
•理解10000以内数的读写规则；
•合理比较数的大小并进行顺序排列。
教学准备
•教师准备教案、教学PPT；
•学生准备学习笔记本、铅笔、橡皮等学习工具。
教学过程
一、复习导入
•通过抢答等形式，复习学生之前学过的数的读写知识，引导学生进入学习状态。
二、新知讲解
1.引导学生通过例题理解10000以内数的读写规则；
2.解释基数和序数的概念，引导学生进行区分；
3.通过示例，讲解数的大小比较和顺序排列的方法。
三、练习巩固
1.学生个别练习，巩固10000以内数的读写；
2.小组合作，进行数的大小比较和顺序排列练习。
四、作业布置
•布置相关习题，要求学生完成书面作业，巩固今天所学内容。
教学反思
•教师要根据学生学习情况进行差异化教学，针对性地进行辅导；
•注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，引导学生主动思考和解决问题。
通过本节课的教学，学生可以进一步提高对10000以内数的认识和掌握，增强数的大小比较和顺序排列的能力。
同时，培养学生的数学思维和动手实践能力，为今后的数学学习打下基础。
2021-2022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写(教案)
20212022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写（教案）在20212022学年二年级下学期的数学课上，我将教授关于万以内数的组成及读写的内容。
本节课的教学内容主要包括教材第六章“万以内数的组成”和第七章“万以内数的读写”。
一、教学内容第六章“万以内数的组成”主要介绍万以内数的组成方式，包括千位、百位、十位和个位的数的组合。
学生将学习如何通过数位顺序表来理解和书写万以内的数。
第七章“万以内数的读写”则着重讲解万以内数的读法和写法，包括数的分级、从高位到低位一级一级地读写数，以及零的读写等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解万以内数的组成方式，掌握万以内数的读写方法，并能正确、快速地进行数的读写。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于数位顺序的理解和运用，特别是数位上的零的读写。
教学重点则是学生能够熟练地进行万以内数的读写，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数位顺序表、计数器、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个购物的情景，让学生观察商品的价格，引导他们发现价格中包含了万以内的数，从而引入本节课的主题。
2. 教材讲解：我按照数位顺序表，讲解万以内数的组成方式，并通过计数器进行实际的操作演示。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解万以内数的读写方法，并让学生跟随我一起读写，确保他们能够正确掌握。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈和指导。
5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们相互之间进行数的读写练习，增强他们之间的互动和学习。
六、板书设计我在黑板上写出数位顺序表，并在每个数位上标注相应的数字和零的读写规则，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据数位顺序表，写出一个万以内的数，并读出来。
2. 答案：例如：，读作一千二百三十四。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对万以内数的读写掌握情况，并根据学生的反馈进行调整教学方法和内容。
二年级下册万以内数的读写页(人教版)
三、知识运用
5. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的 人比一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。
火车
客轮
1500人
350人
350
0
330000
600
900
1200
飞机
300人
115500片中， 每人翻4张，比一比谁 组成的四位数大。
① 940 三位数
（一）回顾感知，导入新课。
③ 1899
② 1350 1．课件出示教材第40页主题图，引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。(对学生进行思想品德教育)
④ 2365
940＜ 1350＜1899＜2365
二、探究新知
试着总结一下， 你是怎么比的。
① 1020 ＞ 999 ② 398 ＜ 402 ③ 5940 ＞ 5230
三、知识运用
940 1. 1350 1比899一236比5 ，填一填。
（1）三位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
最高位相同，比2下05一6位，＞直到比18出03
456 ＜ 4003
1．课件出示教材9第9490页＜主题图1，0引0导00学生发现每面国旗隐4含5的共2同＜特点4。53
(对学生进行思3想8品6德5教育＞) 3856
8 5 6＜ 861
1．课件出示教材第40页主题图，引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。
980 2.1430按照从小到大的顺序排列下面各数。
哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一对就赢；
4、7，组成的9四4位1数是 3050 893 1001 99 3500
1020 999
两位数
三位数
四位数
•先按位数 •分一分
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1439 读作：八千八百二十八写作：3636 读作：一千二百七十五写作：7082 读作：一千八百一十七写作：633 读作：二千六百六十二写作：8617 读作：二千二百七十一写作：2603 读作：六千七百二十六写作：4693 读作：四千五百○六写作：234 读作：四千一百五十八写作：8035 读作：一千八百七十一写作：2523 读作：二千三百七十二写作：2319 读作：九百七十九写作：3536 读作：三百○五写作：4671 读作：九千五百五十四写作：1116 读作：九千○八十七写作：1469 读作：二千一百七十八写作：527 读作：八千六百○八写作：4881 读作：三百五十五写作：1918 读作：三千七百四十三写作：4082 读作：七百七十一写作：1820 读作：八千四百四十九写作：1966 读作：九千四百○五写作：
1899 读作：八千八百三十二写作：2109 读作：九千二百五十二写作：6608 读作：三千三百一十九写作：7204 读作：二千○八十三写作：7590 读作：三百三十九写作：9476 读作：七千三百一十二写作：4893 读作：二千九百七十四写作：7673 读作：九千五百八十九写作：4804 读作：九千七百八十六写作：7762 读作：七千七百八十四写作：1198 读作：八千六百七十四写作：7697 读作：六千七百八十六写作：1824 读作：一千○二写作：8262 读作：八千八百六十九写作：8384 读作：一千四百五十二写作：8455 读作：二千六百七十九写作：9438 读作：六千○八十七写作：1458 读作：三千一百三十七写作：5764 读作：九千○六十四写作：3480 读作：七千一百四十一写作：4261 读作：五百三十二写作：
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1482 读作：六千二百一十写作：8405 读作：八千八百八十七写作：6013 读作：六千一百九十写作：411 读作：五千八百七十写作：4469 读作：三千六百三十五写作：5609 读作：四千九百九十七写作：8872 读作：二千九百八十五写作：2325 读作：三百一十二写作：4127 读作：八千一百七十七写作：5843 读作：四千八百一十三写作：9698 读作：六千一百九十八写作：7229 读作：一千八百四十六写作：2846 读作：五千二百二十六写作：3530 读作：七千九百九十七写作：6300 读作：一千五百一十六写作：6554 读作：三千一百三十九写作：9545 读作：一千九百八十七写作：3882 读作：一千二百八十写作：305 读作：一千九百七十七写作：1892 读作：三千四百七十一写作：2798 读作：七千九百四十九写作：
5499 读作：五千三百二十六写作：9732 读作：九千八百八十一写作：9917 读作：七千○六写作：2469 读作：五千○四写作：2381 读作：二千一百三十二写作：3879 读作：八千五百二十写作：3346 读作：四千六百写作：1295 读作：六千五百五十六写作：9218 读作：八千一百八十八写作：4051 读作：六千七百七十九写作：1974 读作：五千五百二十四写作：8534 读作：八千○八十五写作：7761 读作：六千○九十七写作：1713 读作：七千八百六十五写作：4394 读作：七千一百四十六写作：667 读作：六千七百三十四写作：8820 读作：六千八百九十写作：7464 读作：八千九百三十八写作：5399 读作：六千○三十四写作：7723 读作：四千八百五十九写作：695 读作：四千七百二十九写作：
4217 读作：四千二百八十六写作：3950 读作：六千九百七十一写作：7810 读作：九千八百七十八写作：4301 读作：五千六百六十六写作：1871 读作：三千七百一十八写作：9675 读作：五千九百三十一写作：3169 读作：六千二百○二写作：9882 读作：九千二百九十八写作：1197 读作：六千九百○二写作：4353 读作：六千四百三十六写作：5500 读作：四千四百七十七写作：7603 读作：八千六百○一写作：5925 读作：二千六百七十二写作：7020 读作：二千八百三十七写作：4081 读作：七千四百六十三写作：4844 读作：九千一百○四写作：2762 读作：八千八百○七写作：2469 读作：六千二百九十三写作：1351 读作：一千六百六十五写作：3533 读作：五千五百三十六写作：9945 读作：一千四百一十三写作：
8589 读作：六千七百写作：6230 读作：五千三百九十写作：7120 读作：三千八百五十九写作：6459 读作：四千七百七十九写作：7705 读作：四千一百八十五写作：9094 读作：九千八百○七写作：2885 读作：五千二百八十三写作：1545 读作：一千○一十八写作：9189 读作：三千八百○六写作：496 读作：一千六百九十一写作：8405 读作：八千○八十四写作：3228 读作：一千○二十三写作：8269 读作：三千九百八十九写作：9415 读作：六千七百五十八写作：5983 读作：三千八百九十四写作：1982 读作：四千六百二十二写作：5289 读作：四千一百三十写作：3768 读作：六千一百七十二写作：6736 读作：五百六十二写作：
482 读作：二千一百一十八写作：2778 读作：五百二十九写作：
2088 读作：九百八十八写作：5178 读作：三千一百五十三写作：6646 读作：一千一百四十九写作：3942 读作：六千○九十八写作：2652 读作：二千八百四十五写作：2270 读作：一千二百四十八写作：212 读作：六百六十一写作：2439 读作：九千三百八十三写作：7229 读作：五千七百七十二写作：4210 读作：九千○一十八写作：8552 读作：二千二百○四写作：802 读作：一千七百六十八写作：2783 读作：二千四百三十三写作：5297 读作：九千四百六十九写作：481 读作：一千七百三十六写作：7424 读作：二千六百二十九写作：5376 读作：八千八百六十七写作：3674 读作：八千一百五十七写作：6762 读作：一千三百六十六写作：6854 读作：二千○九十九写作：9861 读作：七千五百六十一写作：
3046 读作：五千三百二十三写作：2003 读作：三千六百写作：6434 读作：四千七百五十写作：9080 读作：四千七百二十七写作：2185 读作：二千九百七十一写作：1959 读作：七千七百六十七写作：8210 读作：一千○九十一写作：5834 读作：六千五百七十七写作：8301 读作：四千四百一十三写作：9375 读作：四千八百一十写作：7940 读作：六千五百五十一写作：2746 读作：四千六百五十八写作：8382 读作：二千三百八十八写作：9940 读作：八百八十写作：1162 读作：七千八百三十七写作：3211 读作：五千八百二十一写作：7880 读作：三千○八十九写作：9488 读作：五千六百一十五写作：9487 读作：四千六百○九写作：237 读作：八千四百一十一写作：2247 读作：一千七百八十八写作：
1492 读作：九千二百七十七写作：9437 读作：六千二百三十一写作：8359 读作：七千○五十写作：9710 读作：六千○三十七写作：5262 读作：三千一百七十二写作：5095 读作：七千七百○九写作：1059 读作：九千九百写作：1730 读作：八千二百一十三写作：8353 读作：一千六百六十三写作：3745 读作：八千三百○四写作：2113 读作：五千四百八十四写作：1987 读作：八千三百写作：4966 读作：一千一百五十六写作：2927 读作：一千四百一十八写作：1255 读作：六千六百八十七写作：5010 读作：二千三百三十一写作：4350 读作：八千○九十五写作：7786 读作：二千三百七十二写作：3433 读作：八千六百四十二写作：2815 读作：二千六百○三写作：6777 读作：七千○六十一写作：。