二年级数学下册万以内数的读写17
北师大版二年级下册数学第3单元 生活中的大数_第02讲 万以内数的读写和大小比较(教师版讲义含答案)
知识图谱万以内数的读写知识精讲中间或末位有0的万以内数的读法:读数时,中间有一个0或两个0,只读一个“零”;末位不管有几个0,都不读.万以内数的写法:写数时,要从高位写起,哪一位上是几就写几,中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写“0”占位.典型例题读出计数器上的数,并写出这个数.名师学堂理解题意.(1)中的千位为3,百位是7,十位是4,个位是5,所以这个数写作是3745,读作三千七百四十五;(2)中的千位是2,十位是8,其余数位上为空,用0表示,这个数写作2080,读作二千零八十;(3)中的千位是3,个位是5,其余数位为空,用0表示,这个数就写作3005,读作三千零五.正确解答,(1)三千七百四十五,写作3745;(2)二千零八十,写作2080;(3)三千零五,写作3005.三点剖析重点:正确读写万以内的数.难点:掌握中间、末尾有0的万以内数的读、写法.易错点:写万以内的数要注意,读数时只读一个零,并不代表数的中间就只有1个0.中间或末尾有0的万以内数的读法例题例题1、读出下面各数.(1)图书馆有3001种杂志.(2)养鸡场一天约收鸡蛋2540 个.【答案】三千零一;两千五百四十【解析】根据万以内的数的读法:读数时,中间有一个0或两个0,只读一个“零”;末位不管有几个0,都不读.例题2、读出计数器上的数.【答案】四千六百二十五;三千零四十;五千零五【解析】根据中间或末位有0的万以内数的读法:读数时,中间有一个0或两个0,只读一个“零”;末位不管有几个0,都不读.从高位开始读起.例题3、用2,1,0,0组成四位数:只读一个零的最大四位数是(),读作().一个零也不读的最小四位数是(),读作().【答案】2010;二千零一十;1200;一千二百【解析】2010;二千零一十;1200;一千二百例题4、中间有一个0或两个0,只读()个零;末尾不管有几个0,都().【答案】一;不读【解析】一;不读随练中间或末尾有0的万以内数的写法例题例题1、(1)4个千、8个百、3个十和2个一组成的数.写作:_____________读作:_____________(2)5个千和4个一组成的数.写作:_____________读作:_____________【答案】4832,四千八百三十二;5004,五千零四【解析】根据数的组成来写数,并根据数的读法读出来.例题2、写出下面各数.【答案】7000;7062【解析】根据万以内数的写法:写数时,要从高位写起,哪一位上是几就写几,中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写“0”占位.例题3、下面各数的写法或读法对吗?(对的画“√”,错的画“×”,并把错的改正过来)(1)九千零八写作:908.()改正:________(2)七千零四十写作:7040.()改正:________(3)6009读作:六千零零九.()改正:________(4)四千零五十写作:4005.()改正:________【答案】(1)×;9008(2)√(3)×;六千零九(4)×;4050【解析】(1)×;9008(2)√(3)×;六千零九(4)×;4050例题4、写一写,读一读.写作:________读作:________写作:________读作:________写作:________读作:________【答案】2305;二千三百零五;4382;四千三百八十二;3200;三千二百【解析】2305;二千三百零五;4382;四千三百八十二;3200;三千二百随练随练1、判断.(对的画“√”,错的画“×”,并把错的改正过来)(1)九千零八写作:908.()改正:____________(2)七千零四十写作:7040.()改正:___________(3)6090读作:六千零九.()改正:___________(4)四千零五十写作:4005.()改正:___________【答案】(1)×;9008(2)√(3)×;六千零九十(4)×;4050【解析】(1)×;9008(2)√(3)×;六千零九十(4)×;4050随练2、中间或末尾哪一位上一个也没有,就用()来占位.【答案】0【解析】0随练3、一个四位数,千位和十位都是8,其余数位是0,这个数读作:(),写作:().【答案】八千零八十;8080【解析】八千零八十;8080随练4、每一沓钱100张,各是多少元?【答案】200;2000;5000【解析】200;2000;5000随练5、用2,8和两个0按要求组数.(1)最大的四位数是(),最小的四位数是().(2)只读一个零的最大的数是().(3)一个零都不读的最小的数是().【答案】(1)8200;2008(2)8020(3)2800【解析】(1)8200;2008(2)8020(3)2800随练6、一个四位数,最高位上的数字是4,十位上的数字是6,任意相邻的三个数字之和是15,这个四位数是多少?【答案】4564【解析】4564随练7、一个四位数,从右往左数,最高位是第()位,它是()位.若最高位和十位上的数都是9,其余各位上都是0,这个数写作(),读作().【答案】四;千;9090;九千零九十【解析】四;千;9090;九千零九十随练8、由两个3和两个0组成的四位数中,一个零也不读的数是().【答案】3300【解析】3300万以内数的大小比较知识精讲万以内数的大小比较方法:(1)位数不同,位数多的那个数大;(2)位数相同,就从最高位比起,如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比出大小为止.在数线上标出数的位置的方法:先找出数线上已标出的数的规律,再根据所给数的大小标出数的位置.近似数:与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数,称为近似数.典型例题(1)任选两种电视机,比一比它们的价格.(2)这两人关于运动员人数的说法有什么不同?名师学堂理解题意.(1)选择1号和2号比较,分别是940和1899,940是三位数,1899是四位数,两个数的位数不同,位数多的1899比位数少的940大一些,所以,940<1899.选择3号和4号比较,分别是1350和2365,两个数都是四位数,从最高位比起,1350的最高位是1,2365的最高位是2,2个千比1个千大,所以2365>1350.选择2号和3号比较,分别是1899和1350,两个数都是四位数,且最高位都是1,所以从第二高位接着比较,1899的百位是8,1350的百位是3,8>3,所以1899>1350.(2)这两人关于运动会的人数的说法都是正确的,但是其中女主持人说的9985是参加运动会的准确人数,而男观众说的10000是参加运动会大约的人数,与准确数很接近,被称之为近似数.三点剖析重点:万以内数的大小比较.难点:近似数的意义.易错点:在比较万以内数的大小时,首先要先看位数,位数越多的数越大.万以内数的大小比较例题例题1、圈出每组中的最大数和最小数.(1)7030 7003 7300 7058 7320(2)998 1001 9875 8912 8899 999【答案】(1)最大数:7320,最小数:7003;(2)最大数:9875;最小数:998【解析】根据万以内数的大小比较方法可知,(1)中的数按大小顺序排列应是:7003<7030<7058<7300<7320;(2)中的数按大小顺序排列应是:998<999<1001<8899<8912<9875.例题2、比较大小1020○999 7878○8787 392○402 5667○5680 5940○5230 1111○1119 9812○9182 587○5870 【答案】><<<><><【解析】万以内数的大小比较方法:(1)位数不同,位数多的那个数大;(2)位数相同,就从最高位比起,如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比出大小为止.例题3、王老师想买一台彩电,逛了两家商店,发现我看中的同一型号的TCL 彩电在A 商店售价为1980元,在B 商店售价为2015元.请你帮老师比一比,在哪家店里买比较便宜?说说理由.【答案】在A 商店比较便宜.【解析】两家商店的售价分别为1980和2015,2015与1980比较,都是四位数,从最高位开始比起,一个是2,一个是1,2>1,所以2015>1980.所以1980的比较便宜,也就是A 商店比较便宜一些.例题4、用9,0,7,6这四个数字能组成多少个不同的四位数(每个数字都用到)?写一写,并按从大到小的顺序排列.【答案】能组成18个不同的四位数 9760 9706 9670 9607 9067 9076 7960 7906 7609 7690 7069 7096 6907 6970 6790 6709 6097 60799760>9706>9670>9607>9076>9067>7960>7906>7690>7609>7096>7069>6970>6907>6790>6709>6097>6079【解析】能组成18个不同的四位数 9760 9706 9670 9607 9067 9076 7960 7906 7609 7690 7069 7096 6907 6970 6790 6709 6097 60799760>9706>9670>9607>9076>9067>7960>7906>7690>7609>7096>7069>6970>6907>6790>6709>6097>6079随练随练1、我会按要求排一排. (1)按照从小到大的顺序排列._____________________________________________________________ (2)按照从大到小的顺序排列._____________________________________________________________ 【答案】(1)8900<8909<9990<9999A 商店B 商店(2)5002>2500>2050>2005 【解析】(1)8900<8909<9990<9999 (2)5002>2500>2050>2005随练2、把1120,980,1300,408,9065从大到小排列为: ________________________________________________________ 【答案】9065>1300>1120>980>408 【解析】9065>1300>1120>980>408随练3、括号里最大能填几? 7×( )<50 ( )×9<33 6087>60( )6 3678>3( )69 【答案】7;3;8;6 【解析】7;3;8;6随练4、最小的四位数比最大的三位数大( ). 【答案】1 【解析】1随练5、□里最大能填几? 2□34<2516 3000>2□99 7895>789□ 75□2<7580 □300<5400 5048>50□7【答案】4;9;4;7;5;4 【解析】4;9;4;7;5;4在数线上标出数的位置例题例题1、标一标,比一比.【答案】略【解析】首先找到已标出数的规律,每一小格代表100,越往右数越大.所以850在第二个小格中间的位置,1092850120010927001300在第四小格中接近右边的数线,1200在第五小格右边的数线上.如图.例题2、先在下面的空格中填上合适的数,再回答下面的问题.(1)图上的每一小格表示( ),10000里面有( )个100. (2)在图中标出2600,3800和4900. 【答案】2000;4000 (1)100;100 (2)略【解析】2000;4000 (1)100;100 (2)略例题3、哪台电冰箱便宜?标一标,比一比( )<( )<( ) 【答案】900<2100<2900 【解析】 900<2100<2900 随练近似数的意义例题例题1、图书馆里有文艺书1032本.科技书比文艺书多得多,工具书比文艺书少一些.(1)科技书可能有多少本?用“√”标出来.(2)工具书可能有多少本?用“○”标出来.7001300850109212001000本 1950本 308本 1100本【答案】(1)1950本;(2)990本【解析】由题可知,科技书比文艺书多得多,而文艺书有1032本,给出比1032 多的是1100,1950,1100只比1032多一点,而1950比1032多得多,所以科技书可能有1950本.工具书比文艺数少一些,给出的比1032少一些的数有245,990,其中990比1032少一些,而245比1032少很多,所以工具书可能是990 本.例题2、估一估,填一填(1)在括号里填上适当的计数单位. ①一辆大客车大约能坐下五( )人. ②一本《新华字典》大约有七( )页.(2)花圃里栽了596棵郁金香,大约有( )棵. (3)金星小学有2014名学生,大约有( )人. 【答案】十,百,600,2000【解析】第(1)题,结合实际情况,填最合适的计数单位即可.在后面的两道小题中,对万以内的整数的近似数一般是整十、整百或整千的数,也可以是几千几百、几百几十的数.例题3、辨析准确数和近似数(1)某小学的学生大约1600人. ( ) (2)某小学二年级有学生417人. ( ) (3)某公园里大约摆放1000盆花. ( ) (4)某小学图书室综合类图书有2912本. ( ) 【答案】近似数;准确数;近似数;准确数【解析】一般情况下,一个数前面有“约”、“大概”等词语时,这个数就是近似数.另外,近似数一般都是整十整百整千的数.例题4、用下面卡片上的数字按要求组数.(1)组成最大的四位数:________. (2)组成最小的四位数:________. (3)组成接近5000的四位数:________________________________. (4)组成大于9000的四位数:________________________________. (5)组成5000和9000之间的四位数: ________________________________. 【答案】(1)9540 (2)4059(3)5049,5094,4905,4950(4)9045,9054,9405,9450,9504,9540 (5)5049.5094,5409,5490.5904,5940 【解析】(1)9540 (2)4059(3)5049,5094,4905,4950(4)9045,9054,9405,9450,9504,9540 (5)5049.5094,5409,5490.5904,59402030本 1050本 245本 990本例题5、判断.(对的画“√”,错的画“×”)(1)360最接近300.()(2)609的近似数是700.()(3)1999是准确数,它的近似数是2000.()(4)5680最接近的整千数是5000.()【答案】(1)×(2)×(3)√(4)×【解析】(1)×(2)×(3)√(4)×例题6、近似数一定比准确数大.()【答案】×【解析】×随练随练1、超市在进行抽奖活动,想一想哪个数是获奖号码?(画“对”)【答案】6808【解析】6808随练2、黄河全长5464千米,约()千米.实验小学图书室藏书4056册,约()册.【答案】5000;4000【解析】5000;4000随练3、某大桥长2058米,约2000米.()【答案】√【解析】√拓展拓展1、小明6004读作六千零零四,这样对吗?为什么?【答案】不对,6004应该读作六千零四【解析】根据万以内的数的读法,如果这个数的中间有0,不管是一个还是两个,读数时都只读一个即可.拓展2、连一连.【答案】【解析】拓展3、读出横线上的数.(1)我国已经发现的鸟类约有1300种.读作:___________________________.(2)太平洋是世界第一大洋,平均深度约为4028米.读作:___________________________.(3)太阳表面的温度约是6000摄氏度.读作:___________________________.【答案】(1)一千三百(2)四千零二十八(3)六千【解析】(1)一千三百(2)四千零二十八(3)六千拓展4、下面几个数中,一个零也不读的数是().A.1803B.1008C.1800D.1080【答案】C拓展5、下面读出一个零的数是().A.9000B.9006C.9600D.9620【答案】B拓展6、连一连.【答案】(1)3800(2)8403(3)6060(4)9001【解析】(1)3800(2)8403(3)6060(4)9001拓展7、看图写数.【答案】3004;5074【解析】3004;5074拓展8、写出下面各数.写作:__________ 写作:__________写作:__________ 写作:__________【答案】2070;2603;6654;3804【解析】2070;2603;6654;3804拓展9、看图读数,写数.读作:__________ 读作:___________写作:__________ 写作:___________读作:__________ 读作:___________写作:__________ 写作:___________【答案】读作:四千八百六十五;写作:4865读作:三千四百零六;写作:3406读作:六百二十三;写作:623读作:三千四百二十;写作:3420【解析】读作:四千八百六十五;写作:4865读作:三千四百零六;写作:3406读作:六百二十三;写作:623读作:三千四百二十;写作:3420拓展10、先按要求分苹果,再比较大小.()<()<()<()<()<()【答案】两位数:97;三位数:456、927、897;四位数:1324、203097<456<897<927<1324<2030【解析】两位数:97;三位数:456、927、897;四位数:1324、203097<456<897<927<1324<2030拓展11、比一比,在○里填上“>”或“<”.486○5012188○28181001○888659○6953303○303310000○99992999○30013806○3680比大小,先比位数,位数多的数比位数少的数(),位数相同,先看()位.【答案】<;<;>;<;>;>;<;>;大;最高【解析】<;<;>;<;>;>;<;>;大;最高拓展12、判断.(对的画“√”,错的画“×”)(1)在□÷7=8……□中,余数可能是9.()(2)5015个位上的“5”和千位上的“5”表示的意义一样.()(3)地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的.()(4)手机卡的厚度约是1厘米,蜜蜂身长约2毫米.()(5)899加1等于1000,7899加1等于8000.()【答案】(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×【解析】(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×拓展13、把799,998,1002,895,988这几个数按照从大到小的顺序排列:( )>( )>( )>( )>( )【答案】1002>998>988>895>799【解析】1002>998>988>895>799拓展14、与6009相邻的两个数分别是( )和( ).【答案】6008;6010【解析】6008;6010拓展15、比一比,填一填.(1)哪些数在300和500之间?(2)哪些数比500大?(3)将上面的数按从小到大的顺序排列.【答案】(1)383;494(2)571;997;699;999(3)88<383<494<571<699<997<999【解析】(1)383;494(2)571;997;699;999(3)88<383<494<571<699<997<999拓展16、标出1865的大致位置.黄山海拔约1865米拓展17、在数线上标出4890的大致位置.【答案】略【解析】首先找出已经标出数的规律,4400到5000一共有6个小格,那么一个小格就代表100,越往右数越大,4890接近4900,但比4900小,那么就是应该在第五个小格中快到数线的位置.见下图.拓展18、4400 5000 4890花花家和兰兰家可能种了多少棵?把他们的名字写在相应的数据下.【答案】【解析】拓展19、下面各数最接近3000的是( ).A.2000B.2500C.3020 【答案】 C拓展20、比一比,估一估.(1)(2)【答案】(1)3(2)40【解析】(1)3(2)40拓展21、下面是某书店第二季度销售的书的册数.(1)每个月的销售量各接近几千?(2)销售量最低的是( )月,最高的是( )月. (3)( )月和( )月的销售量差不多.【答案】(1)4月:3000册;5月:3000册;6月:4000册 (2)5;6(3)4;5【解析】(1)4月:3000册;5月:3000册;6月:4000册(2)5;6(3)4;5 1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬 花花1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬 花花月份 4月 5月 6月销售量 2998册 2868册 4076册拓展22、连一连.【答案】【解析】。
二年级下册数学教案-3.3《拨一拨 万以内数的 读 写》北师大版 (1)
二年级下册数学教案-3.3《拨一拨万以内数的读写》北师大版教学目标1.学生能够正确、流畅、自信地读出万以内的数字。
2.学生能够正确地书写万以内的数字。
教学重点1.万以内数的基本读写方法。
2.学生正确并快速地读写万以内的数字。
教学内容学生已经掌握的知识1.十以内数的认识及基本加减法。
2.百以内数的认识及基本加减法。
3.位数和进位、借位的概念。
引入新知识1.教师出示图1,认真读出每个数字并重点强调“十、百、千、万”的概念。
2.引导学生回忆一下“百”的概念,问学生接下来应该学习的数是什么?3.教师出示图2,读出数字并引导学生认识“万”的概念。
4.教师出示图3,引导学生尝试读出数字。
新课讲解和练习1.教师向学生讲解十、百、千、万位上数字的读法,重点强调“万”。
2.教师出示图4,引导学生分别读出每个数字。
3.教师出示图5,引导学生正确书写对应的数字。
4.教师出示图6,引导学生读出每个数字。
5.教师出示图7,引导学生分别正确书写对应的数字。
6.教师出示图8和图9,引导学生观察并读出每个数字。
7.教师出示图10和图11,引导学生正确书写对应的数字。
8.教师出示图12和图13,引导学生自己读出数字(图13放在第二页),做到自主学习。
能力拓展1.教师出示百分表和运算符号,引导学生进行小学数学的初步计算。
教学方法1.演示教学法(引导学生观察,理解、模仿、融会贯通)2.合作学习法(集思广益,互帮互助)3.平面教具法(画、图、表、图表结合)教学评价1.教师通过观察学生的表现,及时给予鼓励和指导。
2.学生按时完成各项作业,并在课后回答我提出的难点和问题。
教学重心的把握1.充分利用各种教学资源,注重培养学生的观察力和注意力。
2.引导学生提高动手能力,做好重要的笔试题。
二年级下册数学万以内数的读写(中间带0的)苏教版
2040由2个千和4个十组成。
6个千、1个百和5个一组成。
8007由8个千和7个一组成。
4908读作:( 四千九百零八 ) 2130读作:( 两千一百三十 ) 2900读作:( 两千九百 ) 5040读作:( 五千零四十 ) 7006读作:( 七千零六 )
万以内数的读法:
读数时,从高位读起,千位上是几,就读几 千,百位上是几,就读几百,十位上是几,就 读几十,个位上是几,就读几。
5. 5000+700= 5700 700+5000=5700 5700-700=5000 5700-5000=700
600+3000=3600 3900-900=3000 8400-8000=400 4000+200=4200
6.连一连。
8050
8500
8505
8005
7.先读一读,再根据每组数的排列规律接着写。 (1)2997,2998,2999,(300)0,( 3)00。1 (2)1700,1800,1900,(200)0,( 2)10。0 (3)7070,7080,7090,(710)0,( 7)11。0
五千零五十
写作: ( 5050 )
写出下面的数。
七千
写作: 7000
一千二百五十 写作: 1250
三千零五
写作:3005
4.(1) 7个百是( 70)0 ,9个千是( 9)00。0 (2) 5020里面有( 5)个千和( )2 十。 (3) 6005里面有6个( 千)和5个( 一)。 (4) 4个千和9个百组成的数是(490)0。 (5) 4个千和9个十组成的数是(409)0。
议一议 3200
4310
1、一个数末尾有零时,怎样读?
(不管末尾有几个零,都不读。)
最新部编人教版小学二年级下册数学《万以内数的读、写:练习十七》教案
万以内数的读、写练习十七。
(教材第85~89页)1.使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数(中间、末尾有0),并且能总结出读、写万以内数的方法。
2.让学生学会用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感。
重点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。
难点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。
课件,计数器。
师:同学们,还记得数位顺序表吗?把你们知道的告诉大家。
生:从右边起,数位顺序表中的数位依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:千以内的数我们是怎样读、写的?生1:我们在读、写千以内的数时,都是按照从高位到低位的顺序进行的。
生2:百位上是几就读几百,十位上是几就读几十…………【设计意图:通过练习复习千以内数的读、写方法和数位顺序表,为进一步学习万以内数的读写做好铺垫】1.教学例7。
师:先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。
(课件出示:教材第85页例7)生1:3745读作:三千七百四十五,是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
生2:2080读作:二千零八十,是由2个千和8个十组成的。
生3:6009读作:六千零九,是由6个千和9个一组成的。
师:你发现万以内的数是怎样读的?生1:从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……生2:中间有一个0或两个0,都只读一个“零”。
师:万以内的数的读法是,从高位读起,中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;末尾不管有几个0都不读。
师:现在请同学们看仔细,老师指定同学读出下面的数,并说说它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
(课件出示:教材第85页“做一做”第1题)教师指定学生回答,其余学生作出适当评价。
师:请大家读出下面各数。
(课件出示:教材第85页“做一做”第2题)学生读数,教师要适时给予评价,以鼓励为主。
2.教学例8。
师:拿出计数器,在计数器上拨出下面的数,再写出来。
二年级下册数学教案-1.2 10000以内数的读写| 青岛版(五四学制)
标题:二年级下册数学教案-1.2 10000以内数的读写|青岛版(五四学制)一、教学目标1. 让学生掌握10000以内数的读写方法,能正确读写10000以内的数。
2. 培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 10000以内数的读法2. 10000以内数的写法3. 读写练习三、教学重点与难点1. 教学重点:10000以内数的读写方法。
2. 教学难点:整数的读写规则,以及读写过程中容易出错的地方。
四、教学过程1. 导入新课利用计数器或数轴,引导学生复习1000以内数的读写方法,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课(1)10000以内数的读法a. 从高位到低位,一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来,其它数位连续几个0都只读一个零。
(2)10000以内数的写法a. 从高位到低位,一级一级地写。
b. 哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
3. 演示与练习(1)教师演示10000以内数的读写方法,让学生跟随练习。
(2)学生独立完成练习题,教师巡回指导。
4. 小组合作学生分组进行读写竞赛,提高学生的合作意识和竞争意识。
5. 课堂小结教师引导学生总结10000以内数的读写方法,巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行10000以内数的读写练习。
六、板书设计1. 10000以内数的读法从高位到低位,一级一级地读。
每级末尾的0不读出来,其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 10000以内数的写法从高位到低位,一级一级地写。
哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组合作等多种教学方法,让学生掌握了10000以内数的读写方法。
在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,对读写能力较弱的学生进行个别辅导,提高他们的学习效果。
同时,加强家校合作,让家长了解孩子的学习情况,共同促进孩子的数学学习。
苏教版二年级数学下册第四单元第7课《万以内数的读写》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第7课《万以内数的读写》说课稿一. 教材分析《万以内数的读写》是苏教版二年级数学下册第四单元第7课的内容。
这一节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法。
在教材中,通过生动的图片和实例,引导学生认识万以内数的大小,学会读写万以内数的方法,并且能够运用万以内数进行简单的计算。
教材内容由浅入深,循序渐进,符合二年级学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力,对于数的认识有一定的基础。
但是,万以内数的读写对于学生来说还是一个新的概念,需要通过学习来掌握。
在学生的学习过程中,可能会遇到读写困难、计算错误等问题。
因此,在教学过程中,需要关注学生的学习情况,及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握万以内数的读写方法,能够正确读写万以内的数。
2.过程与方法目标:通过观察、实践、交流,学生能够理解万以内数的组成,学会读写万以内数的方法。
3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与数学学习,培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握万以内数的读写方法,能够正确读写万以内的数。
2.教学难点:学生能够理解万以内数的组成,学会读写万以内数的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我会采用以下方法与手段:1.情境教学法:通过生动的图片和实例,引导学生认识万以内数的大小,激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习:学生进行小组讨论和合作,让学生在交流中学习,提高学生的学习效果。
3.实践活动:让学生进行实际的读写练习,巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入:通过图片和实例,引导学生认识万以内数的大小,激发学生的学习兴趣。
2.教学新课:讲解万以内数的读写方法,让学生进行实际的读写练习。
3.巩固练习:学生进行小组讨论和合作,让学生在交流中学习,提高学生的学习效果。
4.总结反馈:对学生的学习情况进行总结和反馈,及时进行指导和帮助。
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容:教科书第9页例4、例5,第9页试一试,万以内数的读法。
教学提示:万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的,在实际生活中,学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数,然后让学生读出会读的数,并根据数的特点让学生给这些数分类,由此引出有0的和没0两种数,为后面总结万以内数的读法做准备,通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标:1、知识与技能:借助计数器认识万以内数的读法,能正确读出万以内的数,结合具体的数,说出读的方法。
2、过程与方法:会正确地读数来交流信息,体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观:通过与伙伴的交流学习,培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点:重点:经历探究读万以内数的过程,会读万以内的数。
难点:正确读中间、末尾有零的数。
教学准备:教具:竖式计数器、多媒体课件。
学具:计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程:一、新课导入:1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元,学校学生人数为2806人,妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据,复习数的组成。
让学生选用一个数,说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师:这些数有什么共同的特点呢?(数中有0)这些数你们会读吗?今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图:学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先,课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的,这往往是学生构建新知识的平台,忽视或者省略这一环节,就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次,善于利用已有知识与新知识的关系,促进学生的发展。
当学生遇到新的问题,鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别,激发他们探求新知识的欲望,利用迁移类推获取新知识,获得成功的体验。
新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点,欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、10个一百就是一千。
2、读数时,要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个0,就读“零”,末尾不管有几个0,都不读。
3、写数时,要从高位写起,几个百就在百位写几,几个十就在十位写几,几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、10000以内数的认识1、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是10,的两位数是99;最小三位数是100,的三位数是999;最小四位数是1000,的四位数是9999;最小的五位数是10000,的五位数是99999。
三、整百、整千数加减法1、整百、整千加减法的计算方法。
(1)把整百、整千数看成几个百,几个千,然后相加减。
(2)先把0前面的数相加减,再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
2、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:1、认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系,掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义,初步建立数位的基本概念,能理解不同数位上的书表示的含义,知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数,能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测,让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
人教版小学数学二年级下册第七单元5 万以内数的读、写 练习十七优秀教学实录
5 万以内数的读、写练习十七一、创设情境,激发兴趣师:今天数学课,有一群可爱的小兔子要和我们一起来学习。
它们在动物学校学习了“生活中的大数”后,选了一个自己喜欢的数字作为学号,可是,困难也来了。
二、读写练习,提升方法(点击课件,出示第一题:我们的学号应该怎么写呢?三百八十四、三千八百、七千零三、四千零五十、一万)师:看,这几只兔子的困难是什么?读一读。
生(齐读):我们的学号应该怎么写呢?师:这几只兔子选了学号,却不知道应该怎么写,你能帮助它们吗?生:能!师:作业纸上第一题,请完成。
(学生在作业纸上练习写数)师:完成了吗?请同桌交换批改。
(课件出示答案,学生校对答案)师:请你帮忙评价一下。
如果你的同桌全对了,请给他涂上一颗星星,如果他的字写得很漂亮,就给他涂上两颗。
师:交换回去。
得到一颗星星的请举手,两颗的呢?有错的请赶快订正。
师:请你提醒一下小兔子,写数时应该注意什么呢?生1:一个也没有的时候要写零。
师:也就是说,哪一位上一个也没有就要用零占位。
生2:写数要从高位起。
(师板书:哪一位上一个也没有要用零占位;从高位起)师:请大家把写数的注意点读一读。
师:谢谢你们帮了它们的忙。
你看,这几只兔子写出了学号,却不知该怎么读,你愿意帮帮忙吗?(课件出示:你能读出我们的学号吗? 184、6416、8001、1050)生:愿意。
师:自己读一读这几个数,然后开火车读。
师:听了小朋友刚才读这几个数,有一只小兔子发现了一个问题,它说,我们的学号里都有“1”,可是表示的意义一样吗?生1:不一样的。
184的“1”在百位上,表示一个百。
师:说得真好。
生2:6412的“1”在十位上,表示一个十。
师:像他们这样,你能说吗?选一个说给同桌小朋友听。
师:你们读数的时候,有没有什么小窍门告诉小兔子们呢?生1:读数也要从高位起。
师:对,这是和写数一样的。
生2:中间的0只读一个,末尾的0不读。
师:是啊,中间不管有几个0,都只读一个0,末尾不管有几个0都不读。
二年级数学下册万以内数的读写43
6882 读作:七千一百五十二写作:3953 读作:七千○六十三写作:1635 读作:八千二百九十七写作:9319 读作:一千七百九十二写作:4035 读作:二千九百○一写作:7374 读作:四千二百写作:9930 读作:五千八百二十三写作:804 读作:五千四百五十写作:3138 读作:一千八百四十写作:7962 读作:五千一百八十写作:5775 读作:二千○一写作:4327 读作:四千二百五十写作:3252 读作:八千七百一十二写作:6811 读作:九千六百三十一写作:515 读作:五千九百七十五写作:2793 读作:一千四百八十五写作:2876 读作:一千○五十九写作:7588 读作:八千九百五十二写作:4853 读作:四千七百五十四写作:4471 读作:八百五十六写作:8345 读作:六千六百四十四写作:8031 读作:四千九百○六写作:4200 读作:四千七百五十六写作:9626 读作:三千二百一十五写作:7973 读作:四千八百一十九写作:8095 读作:七千四百八十写作:332 读作:一千四百四十三写作:3162 读作:六百八十六写作:486 读作:三千二百三十六写作:6105 读作:三千四百一十三写作:5704 读作:七千五百六十八写作:9449 读作:七千五百八十写作:4923 读作:五千六百六十二写作:3580 读作:二千二百九十五写作:6293 读作:六千四百三十五写作:6667 读作:二千二百四十五写作:2808 读作:九千四百二十五写作:9830 读作:二千二百五十二写作:7453 读作:九千七百○七写作:4011 读作:三千六百九十写作:2995 读作:九千○九十写作:6658 读作:二千三百四十六写作:5728 读作:七千四百七十六写作:4623 读作:五千一百六十三写作:1330 读作:七千七百五十八写作:8811 读作:三千五百九十八写作:694 读作:四千九百一十八写作:4566 读作:七百八十八写作:3994 读作:九千六百一十写作:3589 读作:七千五百一十八写作:1780 读作:八千三百一十五写作:9321 读作:六千八百一十五写作:8721 读作:九千一百九十九写作:8962 读作:五百四十四写作:992 读作:六千○八十八写作:5327 读作:八百○九写作:4476 读作:七千五百五十三写作:6393 读作:二千四百七十三写作:6856 读作:四千三百五十三写作:897 读作:六千七百三十二写作:6616 读作:五千七百写作:6642 读作:四千○八十九写作:1698 读作:七千五百二十二写作:3180 读作:六千八百六十八写作:1605 读作:九千一百九十二写作:3837 读作:九千五百五十一写作:9521 读作:八千七百一十七写作:3205 读作:八千○一十一写作:9896 读作:二千八百七十四写作:2445 读作:九百三十六写作:1451 读作:五千○四十九写作:7338 读作:六千八百九十二写作:7263 读作:一千二百九十二写作:1497 读作:四千六百三十八写作:3965 读作:六百一十写作:4650 读作:二千五百九十九写作:3357 读作:二千五百八十八写作:2554 读作:五百一十九写作:3445 读作:九千四百二十写作:9762 读作:六千二百四十四写作:330 读作:一千五百四十写作:7968 读作:二千七百四十五写作:1868 读作:七千五百九十四写作:9626 读作:二百七十八写作:1228 读作:三千二百四十四写作:2954 读作:七百四十九写作:5626 读作:三千八百二十五写作:4275 读作:九千三百二十一写作:3797 读作:五千三百一十八写作:6616 读作:七千一百二十一写作:6408 读作:一千三百二十五写作:6846 读作:二千六百一十七写作:2245 读作:七千二百二十六写作:6930 读作:四千七百五十四写作:3781 读作:一千○一十七写作:8095 读作:八千九百一十七写作:7841 读作:七千五百五十七写作:501 读作:六千二百五十八写作:602 读作:五千○五十写作:7191 读作:六千八百五十四写作:1173 读作:九千七百五十二写作:7124 读作:八千一百一十一写作:8729 读作:八千七百五十八写作:894 读作:四千九百三十八写作:7183 读作:四千八百四十五写作:1091 读作:一千七百○五写作:2490 读作:六千七百八十四写作:9483 读作:八千三百一十一写作:8643 读作:七千五百○九写作:2454 读作:五千八百六十九写作:988 读作:七千五百八十五写作:8746 读作:二百三十九写作:9569 读作:四百七十一写作:1564 读作:二百九十二写作:1834 读作:九千五百二十六写作:1879 读作:九千五百一十七写作:5909 读作:九千五百○六写作:1800 读作:九百一十九写作:7557 读作:五千四百六十七写作:8228 读作:一千二百八十九写作:5655 读作:一千九百三十二写作:5507 读作:八千六百○五写作:3667 读作:二千三百六十二写作:4800 读作:一千三百三十一写作:3876 读作:二千六百一十八写作:8042 读作:六千一百四十三写作:8772 读作:六百○七写作:4845 读作:五千六百六十七写作:3803 读作:六千四百七十二写作:9970 读作:六千二百二十九写作:3366 读作:八千六百三十八写作:6728 读作:一千八百一十四写作:5226 读作:六千○二十写作:7732 读作:三千九百四十九写作:8260 读作:一百四十七写作:7166 读作:三千八百七十五写作:4629 读作:三千八百三十写作:7959 读作:四千七百○六写作:6363 读作:七千一百五十八写作:5957 读作:八千七百六十七写作:1299 读作:三千四百三十七写作:5482 读作:一千七百七十九写作:1627 读作:五千六百八十九写作:7193 读作:八千一百三十五写作:1680 读作:八千九百七十三写作:2537 读作:七百八十一写作:9956 读作:五千二百八十一写作:9705 读作:五千○九十八写作:1762 读作:一千九百二十二写作:2065 读作:三千九百五十八写作:8041 读作:五千九百五十八写作:925 读作:一千六百四十三写作:7907 读作:八千六百五十写作:4951 读作:二千六百三十五写作:8307 读作:四千五百三十写作:104 读作:四百九十八写作:2192 读作:一千一百六十九写作:4855 读作:二千一百七十五写作:3508 读作:二千二百二十四写作:1972 读作:二千九百八十一写作:6686 读作:二千九百一十一写作:7922 读作:九千九百五十八写作:984 读作:六千四百九十八写作:7419 读作:四百○二写作:1951 读作:六千六百二十九写作:6183 读作:六千一百九十八写作:8139 读作:七千三百○九写作:6195 读作:五千二百五十八写作:4867 读作:二千三百八十八写作:5587 读作:二千三百三十五写作:6336 读作:四百一十一写作:7606 读作:七千○九十写作:4156 读作:三千五百写作:8812 读作:七千九百○三写作:4824 读作:九千二百二十四写作:5024 读作:八千八百七十六写作:7773 读作:六千七百二十四写作:4449 读作:一千二百三十三写作:1453 读作:八千七百六十一写作:108 读作:四百三十七写作:4270 读作:七千五百五十四写作:5228 读作:二千一百二十五写作:7081 读作:一千三百六十写作:8238 读作:六千九百九十五写作:6035 读作:四千○六十六写作:4772 读作:四千一百五十八写作:7440 读作:四千二百二十四写作:5958 读作:九千八百九十二写作:5182 读作:四千二百七十二写作:9086 读作:三千六百三十三写作:4894 读作:三千三百四十二写作:5795 读作:一千八百六十四写作:5133 读作:二千五百九十六写作:135 读作:八千四百二十四写作:2303 读作:四千四百○六写作:3336 读作:八百一十七写作:613 读作:四千九百五十五写作:2027 读作:九千六百三十七写作:3740 读作:二千九百二十四写作:9329 读作:二千七百一十二写作:5134 读作:二千七百九十二写作:8116 读作:七千一百四十七写作:4202 读作:七千六百写作:7431 读作:八百七十写作:2815 读作:三千八百八十二写作:9182 读作:二千一百四十九写作:4154 读作:四千六百二十二写作:6150 读作:八千一百二十一写作:3401 读作:五千八百五十一写作:4472 读作:八百二十八写作:。
2021-2022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写(教案)
20212022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写(教案)在20212022学年二年级下学期的数学课上,我将教授关于万以内数的组成及读写的内容。
本节课的教学内容主要包括教材第六章“万以内数的组成”和第七章“万以内数的读写”。
一、教学内容第六章“万以内数的组成”主要介绍万以内数的组成方式,包括千位、百位、十位和个位的数的组合。
学生将学习如何通过数位顺序表来理解和书写万以内的数。
第七章“万以内数的读写”则着重讲解万以内数的读法和写法,包括数的分级、从高位到低位一级一级地读写数,以及零的读写等。
二、教学目标通过本节课的学习,学生能够理解万以内数的组成方式,掌握万以内数的读写方法,并能正确、快速地进行数的读写。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于数位顺序的理解和运用,特别是数位上的零的读写。
教学重点则是学生能够熟练地进行万以内数的读写,并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了数位顺序表、计数器、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入:我通过一个购物的情景,让学生观察商品的价格,引导他们发现价格中包含了万以内的数,从而引入本节课的主题。
2. 教材讲解:我按照数位顺序表,讲解万以内数的组成方式,并通过计数器进行实际的操作演示。
3. 例题讲解:我通过具体的例题,讲解万以内数的读写方法,并让学生跟随我一起读写,确保他们能够正确掌握。
4. 随堂练习:我给出一些随堂练习题,让学生独立完成,并及时给予他们反馈和指导。
5. 小组活动:我将学生分成小组,让他们相互之间进行数的读写练习,增强他们之间的互动和学习。
六、板书设计我在黑板上写出数位顺序表,并在每个数位上标注相应的数字和零的读写规则,以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目:请学生根据数位顺序表,写出一个万以内的数,并读出来。
2. 答案:例如:,读作一千二百三十四。
八、课后反思及拓展延伸课后,我反思本节课的教学效果,观察学生对万以内数的读写掌握情况,并根据学生的反馈进行调整教学方法和内容。
二年级下册数学习题课件-第7单元 -万以内数的读写|人教版
三、我会连。 808 8080 8800 8008
八千零八 八千零八十 八百零八 八千八百
八个千和八个十 八个百和八个一 八个千和八个百 八个千和八个一
四、我会填。 1.由7个千、5个百、3个十和6个一组成的数是( 7536 ),它是一个 ( 四 )位数。 2.由5个千、3个百、4个十组成的数是( 5340 )。 3.由6个千、5个十、2个一组成的数是( 6052 )。 4.由3个千和3个一组成的数是( 3003 )。 5.一个四位数,千位上是9,十位上是8,其余各位上都是0,这个数是 ( 9080 )。
一、我会读。 1.光明村的养鸡场里一共有7950只鸡。 读作:七千九百五十 2.一列火车上有乘客3070人。 读作:三千零七十 3.水星距离太阳约为5800万千米。 读作:五千八百
二、写出下面各数。 蓬勃发展的“孔孟之乡”
被称为“孔孟之乡”的山东省,已发展成为中国东部沿海经济大省。 截至2016年底,高速公路通车里程五千七百一十千米。2016年农村 居民人均消费支出九千五百一十九元,全省居民人均教育文化娱乐 支出一千七百五十五元。 文中的数据写作:5710、9519、1755。”分别表示什么?并把“5”表示“5个 千”的数读出来 )
五千九百一十四 五千零一
七、我会做。 有一个四位数,最高位上的数字是1,十位上的数字是最大的一位数, 并且任意相邻三个数字的和都是15,这个四位数是多少? 1591
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案(合集五篇)
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案(合集五篇)第一篇:新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标:1、借助计数器,利用知识迁移,使学生理解万以内数的读、写方法。
2、从一般到特殊,引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法,培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过读、写生活中的数,体会数学的应用价值,体验获得知识的成功感。
二、教学重点:以内数的读法和写法,会正确地读写万以内的数。
三、教学难点:掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
四、教学准备:课件、计数器,练习纸、数字卡片。
五、教学过程:(一)导入(铺垫助学)1、复习数位顺序表。
2、看计数器上的数,复习数的组成。
这个数的最高位是()位,它是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。
3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法,注意中间带零和末位带零的读法和写法,以及那当上没有计数单位就用0占位。
(二)学习万以内数的读法(合作探究)1、学习千位数的读法。
(1)出示计数器表示的3745,让学生说一说数的组成。
(2)根据计数器分别写出不同数位上的数,学习千位数的写法。
(3)学习千位数的读法,提示学生要从高位读起,读作:三千七百四十五,让学生想一想、说一说,其中的“千、百、十”是什么意思?(计数单位)2、学习带零的千位数的读法。
(顺思导学)(黑板上出示计数器图片)(1)引导学生从千位起,说出数的组成。
(2)两组计数器,分别是哪个档没有计数单位,没有计数单位的档应该写什么?请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字,书写时要与计数器数位对齐。
(3)两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方?(都有两个零)这两个零有什么不同的地方?(2080中间一个零,末位一个零,6009的两个零都在中间)(4)复习百位数带零的读法,中间有零要读零,末位有零不读,所以2080读作二千零八十。
二年级数学下册万以内数的读写16
6780 读作:二千四百五十七写作:4825 读作:六百四十二写作:1809 读作:一千八百四十七写作:6134 读作:六千八百六十七写作:8921 读作:二千二百四十九写作:1560 读作:八千二百六十三写作:2679 读作:二千三百一十二写作:4435 读作:六百九十四写作:2072 读作:一百一十一写作:4881 读作:八千三百一十九写作:2623 读作:七千四百六十九写作:2515 读作:三千一百三十三写作:4730 读作:九千二百五十三写作:7562 读作:八千六百二十五写作:3084 读作:四百三十二写作:3879 读作:三千二百九十写作:1238 读作:九千一百九十写作:8945 读作:五千三百四十四写作:9842 读作:九千五百八十五写作:6115 读作:六千五百四十写作:169 读作:二千七百四十四写作:5226 读作:六千五百二十六写作:3412 读作:八千九百五十九写作:5100 读作:四千五百八十七写作:5502 读作:八千○三十八写作:3660 读作:七百六十三写作:8615 读作:六千四百一十二写作:7003 读作:六百写作:3740 读作:四千五百五十七写作:8913 读作:一千九百六十九写作:9438 读作:六千六百七十八写作:7405 读作:九千七百六十二写作:7813 读作:六千六百七十五写作:9276 读作:二千六百○二写作:7168 读作:九千八百四十写作:8384 读作:八百三十九写作:1138 读作:九千一百四十六写作:5349 读作:三千四百一十九写作:2470 读作:一千一百一十八写作:1017 读作:一千○一十七写作:5803 读作:七千九百八十八写作:9720 读作:五千八百○五写作:4388 读作:六千○一十二写作:6554 读作:三千七百八十七写作:8853 读作:七千五百一十四写作:2411 读作:五千○五十六写作:9375 读作:七千八百四十三写作:4187 读作:二千六百二十六写作:9749 读作:五千三百五十三写作:6149 读作:一千七百一十二写作:6232 读作:七千九百五十九写作:231 读作:八千○二十七写作:4031 读作:八千五百七十三写作:6549 读作:八千六百五十四写作:9353 读作:五千五百一十七写作:1108 读作:四千三百四十五写作:2179 读作:七千五百二十四写作:1008 读作:八千二百三十八写作:6453 读作:二千四百七十写作:6044 读作:四千○五十三写作:4770 读作:三千九百一十一写作:8183 读作:四千二百九十二写作:501 读作:六百八十二写作:6548 读作:五千九百五十五写作:3926 读作:二千六百七十二写作:4333 读作:六千一百二十八写作:8776 读作:三千九百四十五写作:4142 读作:四千六百七十三写作:5488 读作:八千○七十四写作:1924 读作:八千○五写作:2349 读作:五千二百八十一写作:8702 读作:三千八百七十七写作:3803 读作:一千一百七十写作:1728 读作:四千七百二十三写作:3057 读作:八千八百七十二写作:6735 读作:六千六百四十五写作:9276 读作:六千三百六十七写作:8721 读作:五千五百七十三写作:4948 读作:二千五百八十六写作:7111 读作:二千一百六十八写作:8374 读作:三千二百一十八写作:391 读作:三千○三十四写作:9468 读作:七千八百五十六写作:2366 读作:一千九百三十七写作:1114 读作:八千七百六十三写作:6575 读作:五千九百三十二写作:4657 读作:六千○四十写作:6135 读作:二千七百二十七写作:3817 读作:九千六百一十四写作:7679 读作:八千二百八十三写作:5297 读作:五千二百二十八写作:6091 读作:七千一百三十二写作:9834 读作:七千四百九十五写作:7024 读作:九千六百七十五写作:2979 读作:八百九十三写作:2833 读作:三千六百一十八写作:8279 读作:六千六百四十四写作:3710 读作:五千五百六十七写作:1883 读作:四千八百一十写作:7500 读作:二千三百三十八写作:7384 读作:六千一百五十六写作:3967 读作:一千六百四十六写作:5000 读作:八千七百二十九写作:2134 读作:四千八百一十四写作:7365 读作:八千○八写作:4181 读作:九千○一十五写作:6344 读作:三千六百二十一写作:3267 读作:三千九百一十五写作:2925 读作:五千八百二十三写作:5626 读作:九千八百○一写作:1560 读作:四千一百二十五写作:6176 读作:四千八百二十三写作:4008 读作:九千七百二十写作:2514 读作:二千八百一十写作:4662 读作:七千六百○八写作:7521 读作:四千九百○六写作:1329 读作:二千七百七十七写作:6313 读作:五千八百四十九写作:885 读作:九百四十七写作:2223 读作:一千八百二十四写作:1611 读作:六千二百七十四写作:4107 读作:七千七百一十二写作:7664 读作:七百七十六写作:3659 读作:五千一百○二写作:8397 读作:一千○七十六写作:4164 读作:四千八百七十二写作:8218 读作:六千七百八十写作:8922 读作:九千一百一十二写作:5882 读作:八千六百九十一写作:7896 读作:六百六十九写作:2134 读作:八千一百八十三写作:2590 读作:二千八百五十二写作:1728 读作:九百五十七写作:8914 读作:八千五百二十九写作:9085 读作:六千九百五十三写作:4522 读作:五千六百二十五写作:4858 读作:二千○六十八写作:6731 读作:四千○八十四写作:3211 读作:八千六百七十五写作:8570 读作:五千四百七十四写作:519 读作:六千九百八十七写作:8702 读作:六千一百四十八写作:1346 读作:三千五百一十七写作:6216 读作:七百五十九写作:9201 读作:四千六百七十一写作:2662 读作:二千六百一十四写作:1498 读作:二千七百○九写作:3267 读作:六百三十九写作:8247 读作:五千一百二十九写作:6924 读作:四千一百一十九写作:4429 读作:一千四百九十四写作:3195 读作:七千六百○八写作:3618 读作:五千六百九十五写作:4822 读作:五千○三十九写作:8800 读作:九千三百四十六写作:446 读作:四千○八十九写作:8467 读作:四千一百七十一写作:2336 读作:一千一百四十五写作:9620 读作:一千七百七十七写作:3007 读作:三千六百四十八写作:9297 读作:五千○二十七写作:3099 读作:二千○九十五写作:4538 读作:九千七百九十五写作:6153 读作:八千一百七十一写作:6049 读作:五千六百○一写作:6776 读作:六千一百四十四写作:5992 读作:七千二百四十八写作:5138 读作:五千六百六十五写作:5195 读作:二千二百八十八写作:8764 读作:六千九百四十写作:7871 读作:六千八百九十二写作:2477 读作:七百三十六写作:4523 读作:四千七百四十一写作:7248 读作:九千四百一十四写作:2575 读作:二千六百○一写作:2655 读作:四千六百一十五写作:6690 读作:四千○一十一写作:525 读作:九千一百○二写作:7475 读作:九百二十一写作:4720 读作:二千四百六十七写作:138 读作:三千三百○二写作:3420 读作:二千三百四十二写作:6127 读作:一百二十一写作:3574 读作:四千二百五十七写作:1401 读作:六千八百四十四写作:3655 读作:九千七百八十一写作:7918 读作:六千五百五十八写作:9453 读作:六千八百四十八写作:791 读作:四千四百○六写作:6664 读作:二千八百四十八写作:2477 读作:七百八十一写作:8236 读作:四千二百六十四写作:3394 读作:八千八百六十二写作:1315 读作:一千一百六十六写作:5916 读作:四千九百九十二写作:9715 读作:九千四百九十写作:278 读作:二千六百九十六写作:7345 读作:五千一百九十一写作:5237 读作:九千八百八十五写作:6933 读作:六千六百七十七写作:3693 读作:五千八百六十九写作:1223 读作:三千三百三十四写作:8268 读作:三千六百八十四写作:1085 读作:一千七百一十写作:7764 读作:六千三百四十一写作:8981 读作:六千八百一十写作:1519 读作:七百四十七写作:3925 读作:九百四十八写作:3363 读作:一千五百二十四写作:7489 读作:二千九百七十九写作:。
人教版小学二年级下册数学教案:万以内数的读写及大小比较
情感态度与价值观:培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
教学重、难点分析
学会读写万以内的数。(末尾,中间有0。)
教法
学法
讲授法、练习法。
教具
准备
计数器。
教学过程(包含师生活动)
第一课时
一、复习准备
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
2、找规律,填一填。
(1)596、597、( )、 ( )、( )
(2)1720、1730、( )、( )、( )
(3)5000、5100、( )、( )、( )
(4)1360、2360、( )、( )、5360、( )
(5)2130、3240、( )、( )、6570、( )
(6)9999、8888、( ) 、( ) 、5555、( )
引导学生用多种方法比较
小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数,而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较,数位多的数就大。
谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器?你是怎么想的?及时帮助学生理清思路,比较出数的大小。
探究四位数与四位数的大小比较。
出示课件,聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快,聪聪得了3864分,另外一个小朋友得了3529分。
教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”
3、引导学生进行数的大小比较。
4、今天我们就一起来比一比万以内数1)提示:想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。
自主探究四位数和三位数的大小比较。
出示1430和980 的大小,同时说一说自己是怎么比的?
3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中:
二年级下册数学教案第七单元《万以内数的读写练习课》人教版.doc
学校(-)年级《数学)学科教案检查时间:验印执教时间:12.教材练习十七第15题及思考题。
学生先独立完成,再同桌交流,然后集体订正。
三、 总结。
套辛專箱華到了哪些知识?你知道读、写万以内数的时要注意什么?(13) 从980 — ^一十地数,数到第4个数是( (14) 在3989和3991中间的数是( )。
3500里面有( )个一百. (15) 用2、4、8三个数字能组成()个三位数,其中最大的是( ),最小的是(二、 巩固练习。
1. 教材练习十七第5题。
学生先独立完成,再同桌交流,2. 教材练习十七第6题。
学生先独立完成,再同桌交流,3. 教材练习十七第7题。
学生先独立完成,再同桌交流,4. 教材练习十七第8题。
学生先独立完成,再同桌交流,5. 教材练习十七第9题。
学生先独立完成,再同桌交流,6. 教材练习十七第10题。
学生先独立完成,再同桌交流, 7•教材练习十七第11题。
学生先独立完成,再同桌交流,8. 教材练习十七第12题。
学生先独立完成,再同桌交流, 9. 教材练习十七第5题。
学生先独立完成,再同桌交流, 10. 教材练习十七第13题。
学生先独立完成,再同桌交流, 11•教材练习十七第14题。
学生先独立完成,再同桌交流,然后集体订正。
然后集体订正。
然后集体订正。
然后集体订正。
然后集体订正。
然后集体订正。
然后集体订正。
然后集体订正。
然后集体订正。
然后集体订正。
然后集体订正。
)o一分钟安全教育。
二年级下册数学导学案-4.10 万以内数的组成和读写复习-苏教版
二年级下册数学导学案-4.10 万以内数的组成和读写复习-苏教版背景介绍本章节的学习内容是关于万以内数的组成和读写复习,这是数学中最基本、最重要的知识点之一,是后续学习的基石。
在这个章节中,学生需要掌握如何理解和读写万以内数的各个位上的数字,掌握数的顺序读、逆序读和分解方法等知识点。
学习目标1.掌握万以内数的各个数位的含义和性质,能够正确读写并组成万以内数。
2.学会使用数的分解方法,能够把一个数拆分为各个位上的数字之和。
3.理解数的顺序读和逆序读的概念,能够应用于实际问题中。
学习内容万以内数的组成和读写万以内数共有五位,分别为万位、千位、百位、十位和个位。
每一位上的数字都代表着不同的数量级,分别是10000、1000、100、10和1。
在组成数的过程中,我们需要根据各位数字的含义来确定每个数字的位置。
例如:3560 = 3 × 1000 + 5 × 100 + 6 × 10 + 0 × 1在这个例子中,数字3代表了千位上的数量级,数字5代表了百位上的数量级,以此类推。
读写万以内数的时候,我们需要按照各个数位的位置逐级读出每个数字。
例如:2359 读作“二千三百五十九” 7205 读作“七千二百零五”需要注意的是,当个位数字为0时,应该忽略个位数字的位置,读法上需要省略“零”。
例如:2860 读作“二千八百六十”数的分解方法数的分解方法是指把一个数拆分为各个位上的数字之和。
这个方法在后续的数学学习中会非常常见,例如在加减、乘除等计算中都需要用到。
例如:9563 = 9000+500+60+3数的顺序读和逆序读数的顺序读是指按照数字的从左往右的顺序逐步读出每个数字,例如:7358 顺序读为“七千三百五十八”而数的逆序读则是按照数字的从右往左的顺序逐步读出每个数字,例如:7358 逆序读为“八五十三七”需要注意的是,在实际应用中,我们需要根据具体问题来确定使用哪种读法。
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