三类残疾儿童入学率说明)
均衡发展建档要求
严格按说明填写《隆兴乡专任教师学历情况统计一览表》载入档案
B7
结
构
C11
师资配置基本均衡，布局、学科、职称结构基本合理
布局、学科结构欠合理各项可酌情扣2—10分；职称结构未达到省定标准的每少1个百分点扣1分。
20
填写《隆兴乡师资结构情况一览表》载入档案
C12
教职工队伍相对稳定（10）；骨干教师、名教师、农村及边远地区教师基本稳定（10分）
5
C26
学校绿化、美化、亮化符合同期相应规定，生均绿化面积小学不少于1.5 ㎡/生；初中不少于2㎡/生。有符合卫生标准的水源及供水设施。照明设施符合标准。农村学校有学生中餐的相应设施
学校绿化、美化、亮化不符合规定的分别酌情扣1—2分。学校符合卫生标准的水源及供水设施的比例（符合标准的学校数÷学校总数）低于100%的每少1个百分点扣1分。照明设施不符合标准的1所学校扣1分，农村学校无学生中餐相应设施的1所学校扣1分。
B3
毕
业
率
C5
小学毕业率99%以上（10分）。初中毕业率98%以上（10分）。
每少1个百分点扣1分；低于县当年指标5个百分点该项为0分；数据不清扣5分；手续不全扣5分。
20
以义教统计软件统计数据为准。关键是数据清、手续全。
C6
三类残疾儿童少年毕业率85%以上（5分）。
每少1个百分点扣1分；低于县当年指标5个百分点该项为0分；数据不清扣5分；手续不全扣5分。
40
C28
未向学校非法收取或者摊派费用（10分）。学校收费规范（10分）
未严格按照预算规定用于义务教育的酌情扣1—5分。侵占、挪用、向学校非法收取或者摊派费用的该项计0分。学校有乱收费现象该项记0分。
中小学“三类残疾”儿童少年入学保障制度
中小学“三类残疾”儿童少年
入学保障制度
为了保证保障人民享有接受良好教育的机会，大力促进教育公平，按照国家教委的要求和县教育局“普九”工作基本要求，针对学校实情，特拟订学校“三类残疾”儿童、少年入学保障制度。
1、义务教育阶段适龄儿童少年都能入学，因特殊原因（如丧失学习能力等）未能按时入学的，要依法办理缓入学或免入学的手段。
2、辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄儿童少年的入学率分别达到95%以上。
3、辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄流动儿童少年义务教育的入学率分别达到95%左右。
4、根据三类残疾适龄儿童、少年本人及家长的申请，学校可放宽（推迟）其入学年龄。
5、任何教师不得歧视三类儿童、少年，不得以任何理由拒收三类儿童、少年。
6、教师在关心、爱护所有学生的同时，要对三类残疾儿童、少年赋予更多的爱心，要让这类儿童、少年对教师产生亲近感。
7、三类残疾儿童、少年的监护人（家长）必须依法按时送子女入学，不得以任何不实的理由不让孩子上学。
8、学校要向社会加大三类残疾儿童、少年入学受教育的宣传力度，让全社会都重视这部分孩子的入学问题。
9、学校教务处要负责这部分特殊儿童、少年的入学插班、学籍管理等系列工作，要让学生家长无后顾之忧。
适龄残疾儿童入学情况调查报告
适龄残疾儿童入学情况调查报告汇报人：日期:•引言•适龄残疾儿童入学现状•适龄残疾儿童入学面临的问题目录•改善适龄残疾儿童入学状况的建议•成功案例分享与启示•总结与展望01引言介绍政府关于残疾儿童教育的相关政策，以及政策对入学情况的影响。
教育政策社会关注现状与挑战阐述社会对残疾儿童教育的关注度和支持情况，以及这种关注如何推动改善入学状况。
总结当前适龄残疾儿童入学的总体情况，以及面临的挑战和问题。
030201报告背景通过调查，深入了解适龄残疾儿童的入学现状，包括入学率、就读学校类型等。
了解情况分析影响适龄残疾儿童入学的各种因素，揭示问题的根源和实质。
分析问题根据调查结果，提出改进适龄残疾儿童入学状况的建议和措施。
提出建议报告目的调查方法问卷调查针对适龄残疾儿童家庭，发放问卷调查，收集关于入学情况的第一手资料。
实地访谈对部分残疾儿童家庭、学校进行实地访谈，了解他们的实际情况和具体需求。
数据统计与分析对收集到的数据进行统计和分析，以图表形式展示调查结果。
02适龄残疾儿童入学现状适龄残疾儿童入学率已达到90%，相比往年有所提高，但仍有部分残疾儿童未能接受义务教育。
整体入学率城市残疾儿童入学率较高，农村残疾儿童入学率相对较低，存在城乡差异。
城乡差异视力、听力、智力残疾儿童入学率较高，肢体残疾、多重残疾等类型残疾儿童的入学率较低。
残疾类型差异入学率特殊教育学校部分残疾儿童进入特殊教育学校接受教育，这些学校针对残疾儿童的特点和需求进行课程设置和教学安排。
随班就读大部分适龄残疾儿童选择随班就读，与普通学生共同接受教育。
送教上门对于不能到校就读的重度残疾儿童，教育部门开展送教上门服务，确保他们接受义务教育。
入学方式学校类型普通学校附设特教班是接收适龄残疾儿童的主要学校类型之一，这些班级为残疾儿童提供个性化的教育和康复训练。
特殊教育学校特殊教育学校是专门针对残疾儿童开设的学校，提供全面的教育和康复训练服务。
这些学校通常拥有专业的师资和设施，能够满足不同类型残疾儿童的特殊需求。
义务教育基本均衡发展知识测试卷及答案
义务教育基本均衡发展知识测试卷（教师用卷）学校：姓名：得分：一、填空题（42分，每空1.5分）1.义务教育均衡发展督导评估的9项指标内容是：、、、、、、、、。
2.《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定课程中的“三维目标”是：、、。
3.小学六年巩固率达到%以上，初中三年巩固率达到%以上。
4.小学、初中学生体质健康及格率分别达到%以上.5.小学和初中单个班级班额不得达到或超过人。
6.根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系》规定，小学图书生均不低于册，初中生均不低于册；配有一定数量的教学参考资料、、、、等。
教师编制标准（师生比）小学、初中。
7.专任教师学历合格率达到％以上，小学、初中专任教师高一级及以上学历比例分别不低于％、％。
8.义务教育学校校长和教师定期交流率每年不低于%。
二、单选题（6分，每题1.5分）1.义务教育均衡发展工作督导评估指标共有4个一级指标和个二级指标。
（）A.18 B、20 C、21 D、222.满意度低于%的县不得申报义务教育发展基本均衡县。
( )A、75B、80C、85D、903.“体艺2+1”指的是每个义务教育阶段学生都必须掌握两项运动技能和（）。
A、一项艺术特长B、一项体育竞技C、一项书法技能4.申报均衡发展督导评估县域义务教育校际间差异系数达到国家规定的标准：小学、初中，是申报义务教育发展基本均衡县的前提条件。
（）A、0.60，050 B、0.65,0.55 C、0.70,0.60 D、0.75,0.65三、多选题（12分，每题2分）1.义务教育均衡发展督导评估的指导思想是（）。
A、强化政府责任B、注重实效C、积极回应社会关切D、进一步加强国民素质2.推进县域义务教育均衡发展“三缩小”目标是（）。
A、切实缩小校际差距B、加快缩小城乡差距C、加快缩小师生的差距D、努力缩小区域差距3.教育发展的“三个优先”是（）。
A、经济社会发展规划要优先安排教育发展B、财政资金要优先保障教育投入C、公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要D、优先配置义务教育学校资源配置4.县域义务教育阶段学校办学条件达标情况进行认定包括（）。
普及程度评估验收标准解读
、普及程度评估验收标准解读一、指标体系 (一)适龄儿童入学率：初等义务教育阶段适龄儿童都能入学。
适龄少年入学率：初级中等义务教育阶段城市少年都能入学，农村少年入学率达到 95%以上。
适龄残疾（指视力、听力、智力残疾）儿童和少年入学率：城市达到 80%以上，农村 达到 60%以上。
(二) 辍学率：在校生年辍学率，初等义务教育阶段城市和农村分别控制在 1%以 下和 2%以下，初级中等义务教育阶段城市和农村分别控制在 2%以下和 3%以下。
(三)完成率：15 周岁人口初等义务教育完成率达到 98%以上；17 周岁人口初级中等义务教育完成率达到 80%以上。
(四) 文盲率：15 周岁人口文盲率控制在 1%以下。
二、标准说明 (一) 入学率小学、初中入学率指的是适龄人口入学率(但是初中阶段入学率有所不同)。
小学 适龄人口指 7-12 周岁儿童，初中适龄人口指 13-15 周岁少年，按学年计算，即当年 9 月 1 日至次年 8 月 31 日。
计算入学率时要以街道办事处、乡镇、村、居委会和学校服 务半径以内的常住户口为依据，包括在同一级学校上学(本在本和本在外)、已毕业或 高一级学校上学的儿童、少年(残疾儿童、少年入学率另项统计)。
建议使用年龄推算表1. 小学适龄人口入学率（也叫小学入学率、适龄儿童入学率）：是指适龄人口中的 小学在校学生占适龄总人口的比率。
标准 100%学年初小学适龄人口在校学生数小学适龄人口入学率=×100%学年初小学适龄人口总数注意：适龄人口指的是户籍在服务范围内的；在计算入学率时适龄人口中缓免学 的要减去(以下“2” “3”相同)。
2. 初中适龄人口入学率（也叫初中入学率、适龄少年入学率）：是指适龄人口中的 初中在校学生占适龄总人口的比率(这个指标“两基”国检时不使用，为国检后实施“双高普九”而保留)。
标准：城市100%，农村95%以上学年初初中适龄人口在校学生数初中适龄人口入学率=×100%学年初初中适龄人口总数3.初中阶段入学率（也叫初中毛入学率）：是指户籍在服务范围的在校初中学生占适龄总人口的比率。
【2019年整理】山西省义务教育标准化学校验收标准
B级指标
分值
C级指标
自评得分
评估
得分
A7
教
育
管
理
B27
管理体制
20
C78、义务教育实行“以县为主”管理体制。教育经费管理、教职工队伍配备、学校设置、设施设备配备以县为主，统筹管理。(20)
B28
行政管理
40
C79、坚持依法治教。教育法制工作有制度、有落实，教师普法和学生法制教育符合省定要求。县(市、区)政府制定有促进义务教育活动的政策、措施且组织落实到位。(5)
40
B4完成率
20
C1014周岁人口中小学教育完成率99%以上(10)
C11 16周岁人口中初中教育完成率97%以上(10)
20
山西省义务教育标准化建设验收标准（修）
A级指标
B级指标
分值
C级指标
自评得分
评估得分
A2
学校布局
B5
小学布局
55
C12小学布局覆盖所有行政区域，保证全部适龄儿童就近入学。新建居民区需要设置学校的，与居民区的建设同步进行。(10)
C4初中适龄少年入学率98%以上(10)
C5三类残疾儿童少年入学率达90%以上。(10)
C6进城务工就业农民适龄子女在流入地入学(10)
40
B3巩固率
40
C7小学在校生年巩固率在99%以上(10)
★C8初中在校生年巩固率在98%以上，辍学率控制在2%以下(20)
C9三类残疾儿童少年在校生年巩固率97%以上(10)
C80、学校均衡发展，学校之间办学条件无较大差距。学校无重点学校和非重点学校之分：无改变或者变相改变公办学校性质的情况。(10)
C81、全部学校均有符合本校实际的各项常规管理制度，且落实较好。(5)
山西省义务教育标准化学校验收标准
山西省义务教育标准化建设验收标准〔修〕A 级指标B 级指标分值自评评估C 级指标得分得分C1小学实行 6周岁入学(5)B1入学年龄及10C2实行完整的九年义务教育，义务教育阶段学制为“六三〞或九年一贯制，小学学制六年，初中学制学制三年。
(5)C3小学适龄儿童入学率 100%(10)A1 B2入学率 C4初中适龄少年入学率 98%以上(10)普 4090%以上。
(10)C5三类残疾儿童少年入学率达及 C6进城务工就业农民适龄子女在流入地入学(10)程度(110分)C7小学在校生年稳固率在99%以上(10)B3稳固率40★C8初中在校生年稳固率在98%以上，辍学率控制在 2%以下(20)C9三类残疾儿童少年在校生年稳固率97%以上(10)B4完成率C1014周岁人口中小学教育完成率 99%以上(10) 2097%以上(10)C1116周岁人口中初中教育完成率10404020山西省义务教育标准化建设验收标准〔修〕A 级指标B 级指标分值自评 评估C 级指标得分得分C12 小学布局覆盖所有行政区域，保证全部适龄儿童就近入学。
新建居民区需要设置学校的，与居 民区的建设同步进行。
(10)C13 平川县全部取消三、四级复式，二级复式小学控制在10%以内，山区县取消四级复式，三级复B520%以内(10)55式教学点控制在10%以内，二级复式小学控制在小学布局C14每个乡镇至少有一所中心小学且发挥骨干辐射作用(10) C15 城镇小学布局、规模满足学生入学需要，小学班容量控制在45人以内。
(10) C16 小学校均学生数150人以上，贫困山区县小学校均学生数100人以上。
(15)A2学校布局C17 初中学校布局覆盖所有行政区域，保证学区内全部适龄少年接受初中阶段教育。
新建居民区需要设置学校的，与居民区的建设同步进行。
(10)B6 C18 万人口设1所初中，缺乏1万人口的乡镇由县统筹安排，合理布点(10)初中布局40C19除九年一贯制学校外，所有初中学校办学规模在四轨〔含四轨〕以上，同时农村初中积极创造条件，实行寄宿制。
未成年人接受义务教育的情况说明报告
未成年人接受义务教育的情况说明报告
为全面贯彻落实中央、山东省及济南市关于推进控辍保学、提高义务教育巩固率工作要求，切实保障适龄儿童少年接受义务教育合法权利，我校进一步提高思想认识，认清形势，明确目标任务，直面问题，压实责任，合力推进，全力做好控辍保学工作。
一、基本情况
2021年春季学期，大槐树小学共有学生100人，小学适龄儿童入学率100%，巩固率达100%。
我校义务教育阶段适龄“三残”残疾儿童共有1人，已接受教育1人，适龄残疾儿童入学率100%;视残、聋哑残、智残三类残疾适龄人口义务教育入学率达到100%。
二、控辍保学具体措施
(一)行政控辍
1.领导重视高位推进。
开展控辍保学工作专项督导检查，传达上级控辍保学工作会议精神，研究部署我校控辍保学工作。
2.建立健全控辍工作目标责任制。
进一步强化控辍保学工作的领导责任，通过层层签订控辍目标责任状，把工作落实到具体部门和个人，明确工作职责。
3.完善控辍保学工作体系。
建立控辍协调联动长效机制，形成学校与班主任联动，制定切实可行的控辍保学工作方案，有计划、有步骤、有重点地推进控辍保学工作，切实解决工作中存在的困难和问题。
三类残疾学生帮扶制度及措施
三类残疾学生帮扶制度及措施近年来，患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。
为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。
具体措施如下：一、帮扶对象：因身体疾病等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点：1、因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）：（1）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。
由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。
（2）肢体残疾学生：肢体残疾是指人的肢体残缺、畸形、麻痹所致人体运动功能障碍，需要我们进行正常心理疏导并帮助解决生活和学习上的困难。
三、帮扶措施1、成立帮扶小组领导小组2、组建“一对一”帮扶小组：学校根据各班上报的学生情况，由德育处把关审核后，向校务会议提请批准，建立“一对一”的帮教小组。
四、帮扶具体要求：1、因身体疾病原因导致的特殊学生：（1）安排适当的座位。
此类学生必须安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位。
（2）要求家长为孩子配备相应的辅助设备，如：眼镜、人工耳蜗等并要求家长带领孩子做继续治疗。
（3）开展伙伴助学。
在班级，要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学活动，并明确帮扶学科。
（4）作业要求。
根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。
（5）进行个别辅导教育。
根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录。
（6）争取家长的支持。
为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。
三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
随班就读 小 学 初 中 合 计 小 学 初 中
说明：1、三类残疾指视力残疾、听力语言残疾和智力残疾，综合残疾指同事具有三种残疾类型中的两种或两种以上残疾特征；2、适龄人口 数7—15周岁三类残疾儿童少年总数，其中小学阶段为7—12周岁，初中阶段为13—15周岁；3、特教学校（班）的七、八、九年级分别相当 于普通初中的初一、初二、初三；4、计算公式：入学率=残疾儿童少年中已入学人数（包括不足龄和超龄儿童少年）÷ 残疾儿童少年适龄人 口总数（包括重度和极重度残疾儿童少年）× 100%；5、在校指专门的特殊教育学校就读，在班指在普通学校附设的特教班就读；随班就读指 在普通学校的普通班就读。
楚营小学 三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
单位：
入学情况 适龄人口数 在校 小 计 小 学 初 中 小 计
填表人：
在校生数
填表日期：
入学率% 特 教 校 数 普校 附设 特教 班数
合 计 残疾类型 视力残疾 听力语言残疾 智力残疾 综合残疾 总 计
小 学ห้องสมุดไป่ตู้
初 中
合 计
在班 小 学 初 中 小 计
义务教育均衡发展知识试题及答案
1.评估体系中所涉“三类残疾儿童”是指义务教育阶段适龄视力残疾、听力残疾、智力残疾儿童少年。
2.按照规定，小学、初中标准班额是：小学班额不超过 45 人，初中班额不超过 50 人。
3.四率指的是指入学率、稳固率、毕业率、辍学率。
4.义务教育开展根本均衡县督导评估所涉及数据以法定的《根底教育统计报表》为准。
5. “三类残疾儿童”入学率不低于 80%。
6.按均衡县创立标准，小学、初中学生体质安康及格率到达85 %以上。
7.满意度低于 85 %的旗县不得申报义务教育开展根本均衡县。
8.小学科学实验室 24 个班以下有 1 个，每增加 12 个班增加 1 个;初中物理、化学、生物实验室每 12 个班各有 1 套。
9.生均教学及辅助用房面积标准：小学不低于 3.8 平方米，中学不低于 4.6 平方米。
10.创立义务教育根本均衡县：师机比到达 3:1 ，小学生机比到达 12:1 ，初中生机比到达 10:1 。
11.生均藏书量小学不少于 15 册，初中不少于 25 册。
12.每年新增图书不少于配备标准的 1%。
13.师生比小学不高于 21:1，初中不高于 16:1。
14.教师培训包括集中培训、远程学习、网络研修和校本研修，教师培训 5 年为一周期，不得低于 360 课时，教师每年承受不少于72 学时继续教育培训。
15.农村学校按照不低于年度公用经费总额的 5%用于教师培训。
16.义务教育阶段不存在重点学校和重点班，公办义务教育择校现象得到根本遏制。
17.九年义务教育稳固率需要到达 93% 。
18.小学、初中学生体质安康及格率均到达自治区规定的 85%以上，19.小学生每天在校学习时间不要超过 6 小时，初中不超过 7 小时20.小学一二年级不留课外作业，其他年级课外作业每天不超过1 小时，初中课外作业不超过 1.5 小时21.入学时机、保障机制、教师队伍、质量管理共有 4 个一级指标， 21 个二级指标，评估得分在 85 分以上为合格。
教育教学文案
附件2
互助县义务教育均衡发展乡镇自查自评表
乡（镇）主要负责人签
名：年月日（盖章）
附件3
互助县义务教育均衡发展学校自查自评表（小学）学校名称：
说明：1.表中加黑的8项指标要重点逐项排查摸底，整改达标；
2.量化指标填写具体数据（对达不到标准的，附相关情况说明）；
3.表中每项结论为合格、不合格两档；
4.所填数据以最新教育事业统计数据为准。
校长签名：年月日（学校盖章）附件4
互助县义务教育均衡发展学校自查自评表（初中）学校名称：
说明：1.表中加黑的8项指标要重点逐项排查摸底，整改达标；
2.量化指标填写具体数据（对达不到标准的，附相关情况说明）；
3.表中每项结论为合格、不合格两档；
4.所填数据以最新教育事业统计数据为准。
校长签名：年月日（学校盖章）
附件5
互助县义务教育均衡发展情况统计表
县（区）学
校年月日
说明：
1.此表各乡镇、学校分别填报；
2.推进义务教育均衡发展专项教育经费投入：指为推进义务教育均衡发展，政府专项用于新建、改扩建学校和购置教学仪器设备、体音美器材、图书等专项投入；
3.学校“推进义务教育均衡发展专项经费投入”项填写自筹资金。
义务教育均衡发展各项指标计算方式
义务教育均衡发展各项指标计算方式一、小学适龄儿童入学率=适龄儿童中在小学就读人数/适龄儿童人口总数×100%说明:1、适龄儿童人口总数(校内外学龄人口数)、适龄儿童中在小学就读人数(在校学龄人口数)以国家统一编制的“教育事业统计报表”(基础综3121)填报数据和要求为准。
小学适龄儿童年龄全省除贵阳市各区县为6-11岁，其余各市州目前暂为7-12岁，逐步过渡到6-11岁。
2、在申报适龄儿童入学率时，适龄儿童中在小学就读于人数可以将“教育事业统计数据报表”投档的学龄人口在校生数据乘以同一级全日制小学在校生的辖区外户籍学龄人口在校生加之辖区内户籍在外地同一级全日制小学上学的在校生人数予以表明。
在辖区外同一级小学求学的学龄人口在校生须要调查取证，否则无法视作学龄人口在校生扣除适龄儿童中在小学就读于人数。
3、适龄儿童中小学已毕业在校外或在中学上学的在校生和原已入学而现在辍学在小学校外的适龄儿童不能计入适龄儿童中在小学就读人数。
二、初中适龄少年入学率=适龄少年中在初中就读于人数/适龄少年人口总数×100%说明:1、适龄少年人口总数(校内外学龄人口数)、适龄少年中在初中就读人数(在校学龄人口数)以国家统一编制的“教育事业统计报表”(基础综3131)填报数据和要求为准。
初中适龄少年全省除贵阳市各区县为12-14岁，其余各市州目前暂为13-15岁，逐步过渡到12-14岁。
2、在申报适龄少年入学率时，适龄少年中在初中就读于人数可以将“教育事业统计数据报表”投档的学龄人口在校生数据乘以同一级全日制初中阶段学校在校生的辖区外户籍学龄人口在校生加之辖区内户籍在外地同一级全日制初中阶段学校上学的在校生人数予以表明。
在辖区外同一级初中阶段学校求学的学龄人口在校生须要调查取证，否则不能视为学龄人口在校生计入适龄少年中在初中就读人数。
3、适龄少年中初中已毕业在校外或在高中阶段学校上学的在校生和原已入学而现在休学在初中校外的适龄少年无法扣除适龄少年中在初中就读于人数。
江西省县域义务教育均衡发展工作推进状况评分细则 (1)
县乡政府 教育局 残 联
B4.学校招生1.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不低于70%，并逐步提高。（2分） 2.义务教育阶段就近入学和划片招生。小学45人、初中50人以上大班额班级逐年减少。（2分）
3.不举办与升学和招生挂钩的各种考试。（2分）
财政局 教育局
B7.经费保障1.义务教育经费在财政预算中单列，近三年教育经费达到“三个增长”，地方财政教育支出占一般预算支出的比例达到规定的比例。（3分）
2.依法足额征收教育费附加和地方教育附加并按规定全部用于教育；城市建设维护税按10-15%划拨,并全部用于教育。（3分）
3.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省定要求；从土地出让净收益中按10%比例足额计提教育资金，并全部用于教育。（2分）
3.加强教育督导机构和督学队伍建设。（1分）
5分
查阅相关文件资料（会议纪要、实施方案），实地查看、个别访谈。 C12.有县政府出台的“十二五”教育规划、学校网点布局规划(2010-2020)和义务教育学校标准化建设规划(2010-2020)得1分，每缺一项扣0.5分，扣完为止；下达批复的学校建设用地得到落实得1分，否则得0分。C13.人大开展教育专题执法检查，政协开展教育专题调研得1分，否则得0分；有教育督导工作方案、总结和督导报告得1分，每缺一项扣0.5分，扣完为止。C14.督导机构健全，人员配备到位得0.5分，否则得0分；建立督导责任区并按要求配备督学得0.5分，否则得0分。
4.义务教育学校按规定编制部门预算，并细化到每个学校；不足100人的农村小学及教学点按100人核拨公用经费。（2分）
10分
查阅相关文件资料（预决算报表、帐目报表），实地查看。 C17.将义务教育经费全额纳入财政预算并单独列项得1分，否则得0分；近三年教育经费达到“三个增长”得1分，否则得0分；地方财政教育经费支出占一般预算支出的比例达到规定要求得1分，否则得0分。C18.教育费附加按增值税、营业税、消费税的3%和地方教育附加按增值税、营业税、消费税的2%足额征收得1分，如达不到规定标准分别按（1分*实际征收率/应征收率）计算得分；城市建设维护税按10-15%划拨得1分，如达不到规定标准按（1分*实际征收率/应征收率）计算得分；以上征收税款按规定全部用于教育得1分，否则得0分。
残疾儿童少年入学率达标情况说明
残疾儿童少年入学率达标情况说明哎呀，今天咱们聊聊残疾儿童和少年入学这事儿。
说实话，这可是个非常重要的话题，咱们都知道，教育是每个孩子的权利，不管他们有啥样的身体状况。
有人可能会觉得，哎呀，这个孩子可能不太适合上学，或者说，学校环境太复杂，这样的孩子是不是不容易融入呢？但是，别忘了，每个孩子都是独特的，都有自己的闪光点。
想象一下，那个小家伙可能在体育课上不太灵活，但在美术课上能画出让人惊艳的作品，简直是个小天才，嘿嘿。
让我们看看这些孩子的入学率情况吧。
虽然现在的在不断改善，许多地方都已经开始注重这些孩子的教育，鼓励他们走进校园。
但入学率还是有待提高。
有的地方，孩子们在家里待得久了，跟学校之间的距离大得让人心疼。
有的学校虽然有设施，但老师们的培训跟不上，面对残疾儿童时总是手足无措。
说真的，这样的情况实在让人觉得不应该啊，毕竟孩子们的未来可不能被这些阻碍给埋没了。
说到这里，不少家长心里可能也会有一丝担忧，怕孩子在学校里受到歧视，怕他们会被其他小朋友孤立。
唉，这种担心我能理解。
可是啊，咱们也得相信，孩子们之间的友谊是很纯真的。
他们在一起玩的时候，谁会在意这些呢？想想那些小朋友们，满脸的天真，打打闹闹，没准儿还会成为最好的朋友，互相扶持着一起成长呢。
学校就像个大熔炉，能把各种不同的孩子都融在一起，形成一股独特的力量。
相关部门和社会也在努力，这点咱得好好夸夸。
有些地方已经开始推行无障碍校园，设立专门的辅导老师，提供针对性的教育计划。
这样的举措可真是让人感到欣慰，慢慢地，大家开始意识到，残疾儿童的教育不应该是个冷冰冰的任务，而是每一个人的责任。
记得有个小故事吗？一个小女孩因为缺少了一条腿，刚开始上学时特别害怕。
可是后来，她的同学们主动帮她，一起上下楼梯，慢慢地，她不仅融入了班级，还成了小明星，大家都特别喜欢她。
这个故事告诉咱，支持和理解能创造奇迹。
社会各界的关注也是推动这个事情发展的动力之一。
越来越多的志愿者开始加入到残疾儿童的教育中，带着爱心和热情，真是让人感动。
“两基”自查表填报说明
“两基”自查表填报说明1、表一（小学普及程度）的填写编号6=…（4-5）÷（2-3）‟×100%编号9=（8÷7）×100%编号13=…12÷（10-11）‟×100%编号19=…（15+16+17+18）÷14）‟×100%说明：小学阶段适龄儿童数是指6—11周岁（满11岁不满12岁，当年8月31日止）的人口数；入学率标准是100%。
但计算时，在学龄儿童总数中除减去残疾儿童数外，还应考虑在外地就读以及缓、休学等正常异动人数，并有相关手续与材料。
残疾儿童、少年入学率标准：80%以上。
15周岁小学完成率标准为达到98%以上。
（本年龄段人口总数包含三类残疾儿童）2、表二（初中普及程度）的填写编号7=…（4-5+6）÷（2-3）‟×100%编号14=…（9+10+11+12+13）÷8）‟×100%说明：初中阶段适龄少年是指12—14周岁（满14岁不满15岁）的人口数，入学率标准为100%。
同样，在计算时，除减去残疾少年数外，还应考虑在外地就读以及缓、休学等正常异动人数，并有相关手续与材料。
17周岁初中完成率。
城市达到90%以上，经济文化发达的县达到85%以上。
（本年龄段人口总数包含三类残疾少年）3、表三（小学、初中年辍学率）的填写（以学籍为准进行统计，与教育报表不能一致，但所有数据与原始材料必须一致，如2006年下期某校初一80人，那么学生花名册、成绩册、档案等都必须与之对应）编号9=3+4+5+6+7+8，编号10=2-9编号11=（10÷2）×100%编号19=13+14+15+16+17+18，编号20=12-19编号21=（20÷12）×100%说明：辍学率标准，小学控制在1%以下，初中控制在2%以下。
计算时，以学籍为准，并减去正常异动人数。
义务教育均衡发展评估指标解读
迎第三轮两项督导评估工作培训会工作目标：不失一分、典型推介工作原则:数据准确、清楚，资料扎实、可靠，现场可调、可控；经得看、经得核、经得问。
工作任务1、核查数据：上下一致、逻辑无误（内部、其它数据关联）、解释到位、熟记在心。
2、过程与佐证：数据佐证一一对应，活动佐证过程完整，文件佐证合法合规。
3、现场访谈：加强对热点问题（课程、择校、课业负担、特殊儿童关爱）培训与指导—口径一致（局校一致、师生一致、家校一致）工作推进理顺思路—盘清家底—列好清单—充实过程—模拟检查—研究预案—相互核查—及时整改—强化培训—迎接检查。
义务教育均衡发展督导评估指标解读指标1。
将义务教育均衡发展纳入县经济社会发展规划。
计分点：（1）经济社会发展规划及党代会、人大会明确提出促进义务教育均衡发展（05分）（2）有义务教育均衡发展3-5年规划，或县级教育发展规划中明确了义务教育均衡发展目标，并有相应政策措施推进规划落实（1）（3）规划预留的中小学校、幼儿园建设用地，没有被侵占或擅自改作他用（05分）资料与现场：收集县、县局、乡镇党政出台的文件，会议纪要，县、乡镇、学校十二五、十三五发展规划中体现，或出台有关促进义务教育均衡发展的决定与措施佐证等指标2。
大班额问题得到初步解决。
计分点：（1）有切实解决大班额的具体规划（1分）（2）公办学校学位能满足适龄少年就学（1分）（3）城区大班额班级所占比例不超过50%（2分）近三年来城区大班额所占比例逐年减少。
资料与现场：收集县、县局、乡镇出台的文件、会议纪要，出台有关切实解决大班额具体规划，统计和现场结合会计年报实际情况协调好。
指标3.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系。
（3分）计分点（1）县级政府有保障进城务工人员随迁子女就学的具体措施（1分）（2）进城务工人员随迁子女在校享受与本地学生同等待遇（2分）资料与现场:1、进城务工人员随迁子女就学的具体措施的文件；2、教育局、学校招生工作方案与通知；3、流动人口子女入学招生方案；4、流动人口子女入学人数统计表；（要有分班统计）5、进城务工人员子女入学过程性资料。
三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
说明：1、三类残疾指视力残疾、听力语言残疾和智力残疾，综合残疾指同事具有三种残疾类型中的两种或两种以上残疾特征；2、适龄人口数7—15周岁三类残疾儿童少年总数，其中小学阶段为7—12周岁，初中阶段为13—15周岁；3、特教学校（班）的七、八、九年级分别相当于普通初中的初一、初二、初三；4、计算公式：入学率=残疾儿童少年中已入学人数（包括不足龄和超龄儿童少年）÷残疾儿童少年适龄人口总数（包括重度和极重度残疾儿童少年）×100%；5、在校指专门的特殊教育学校就读，在班指在普通学校附设的特教班就读；随班就读指在普通学校的普通班就读。