当兵的人教案及反思
七年级音乐《当兵的人》教案设计
教学反思：
从事音乐教学多年，我深知学生对学习的兴趣是高效学习的基础，在课堂上学生是知识的主人也是自己的主人。因此，只有调动学生学习的积极性，才能使学生更好地掌握知识、提高能力。在本次教学活动中，我就是以学生的学习兴趣为出发点来设计活动过程的。通过这节课的教学，我收获甚多，同时也领悟到教学环节中存在的不足之处。
一、首先是导入的环节，我为同学们播放两首歌曲一是抗洪救灾歌曲《为了谁》，一是抗震救灾歌曲《生死不离》。指导学生欣赏并理解歌曲是在什么时候什么背景下为谁而作的，从而激发他们学习歌曲的兴趣。
二、营造氛围。把学生称为“士兵们”，老师称为连长，让学生感觉自己已走进军营，作一名永丰军区刚一连的士兵，来体验当兵的人在和平年代的价值。要求战士们坐好了，挺胸、抬头、收腹，有军人的姿态，学习一首我们“真正军人的歌”。
三、因材施教。因为期中考试后才开设音乐课，学生对音乐的相关知识没有系统认识，只能在教学过程中设置一些简单的问题，以免学生失去兴趣。所以在第二次接触歌曲时，要求学生轻声哼唱，在唱的过程中和我一起做动作（拍手和摇摆身体）。为下面的问题“这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？”做准备。再将两部分分男女学生唱。
四、拓展的环节可以说是本节课的亮点：我为同学们播放了国庆60周年阅兵式的视频片段，使学生更为直观地目睹军人那种高大、威武的形象，激发他们对军人的崇敬之情。紧接着，我又让学生欣赏歌曲《说句心里话》，目的是让学生对和平年代的军人有了更深刻的了解，也就更有效地引导了学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，从而提高他们对音乐的表现力和创造力。
总之，在本节课的教学中，我运用多种学法、教法全方位调动学生乐于参与欣赏、感受、体验歌曲等活动，创设了一种平等和谐的教学氛围，注重学生的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参与、学习的积极性。通过感知，引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。我会在以后的每一节课上认真探索，积累经验，相信通过自己的不断努力，我的音乐课堂教学一定会走出自己的模式，让学生在音乐中享受快乐！
永丰中学涂蓉
2011-11-25
小小的船教学设计及反思
《小小的船》教学设计 目的要求： 1、认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“蓝蓝的”这些叠词。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受蓝天、明星、新月的美，启发学生想象。体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 教学过程： 一、歌曲引入板书课题 1、看动画，听歌曲旋律。 2、引出歌词内容（课文内容）。 3、起歌名《小小的船》，并板书课题。 老师在黑板上写课题，学生书空。 因为“船”是要求会认的字，要先让学生读准字音，再让学生说一说还见过什么样的船。（轮船、木船、帆船……） （设计意图：使识字和生活联系起来，学生学会了，初步认识了字型，理解了字义。） 4、读课题。 二、看图学歌词 1、学第一句。 （1）出示图片：这是什么？ 引导学生说出“弯弯的月儿“。 师：用“弯的月儿”好还是“弯弯的月儿”好？为什么？ 出示“弯的月儿”图片，对比理解“弯弯的”（“弯弯的”好，月儿很弯，弯得很可爱。） （设计意图：“弯的月儿”和“弯弯的月儿”对比理解，体会用词的准确及作者对月亮的喜爱之情。） 出示句子，借助拼音读一读。读准生字“弯”的读音，读好轻声字“儿”。 师：你还知道什么是“弯弯的”？（弯弯的小路、弯弯的小河……）（2）看图，“弯弯的月儿”像什么？（“弯弯的月儿”像小小的船，
像香蕉，像镰刀……） （设计意图：把课后“我会说”的训练渗透其中。） 师：用“小船”好，还是用“小小的船”好？（“小小的船”更小，更可爱。） 出示“小小的船”这句话。 哪位小朋友知道在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“像”字）连读一读。 （3）借助拼音完整地读第一句话，注意读准轻声字。 2、第二句。 （1）看图，细看“小小的船儿”两头怎么样？ 出示第二个句子。 （2）读第二句歌词，注意读准轻声字。 （3）把前两句歌词连起来读一读，读出月儿的可爱。 3、学第三句。 （1）过渡：望着这么美的夜空，我觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。引出下一句。 出示“我在小小的船里坐”这句话。 （2）请小朋友闭上眼睛，跟随老师进行一次太空旅行吧！（放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？ 根据学生的回答，适时出示“闪闪的”、“蓝蓝的”这些词。 看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”，引导学生说出“闪闪的星星像……”、“蓝蓝的天像……。 （设计意图：这名既是理解的重点，也是难点。叠词的运用使的美转换成语言的美。因此，我采用读、看、说的方式来达到教学目的。看图理解降低了理解的难度，同时把课后“我会说“的训练渗透其中。） 看图理解“只看见”，联系实际理解“只”，出示“只看见”。 （4）借助拼音完整地读第三句歌词。 三、完整地读歌词 1、自由练读，不认识的字可以借助拼音。 2、同桌互读。 3、老师引读。
《鸟的天堂》教学设计及教学反思
《鸟的天堂》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学重点 1.掌握本课的生字词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 教学难点 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 第一课时 教学目标 1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。 教具准备 课件
教学设计 一、激趣导入 1.“天堂”用来比喻什么？ 2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。 板书：鸟的天堂 二、自主学习，合作探究（出示课件2） １.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。 ２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。 ３.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3） 作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？ ４.汇报，交流。 三、学习１～４自然段 １.自由朗读１～４自然段，边读边思考：（出示课件4） 请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件5） 板书：作者和朋友们划船出去玩。 ２.赏析好句：（出示课件6） 找出这部分中的比喻句，并说说其作用 生总结，汇报 这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。
《当兵的人》教案
义务教育课程标准试验教科书 第四单元行进中的歌 《当兵的人》 教学内容： 学唱歌曲《当兵的人》 教学目标： 1.了解进行曲的体裁及其特点 2.通过学习《当兵的人》这首歌曲，让学生能够向我们武警战士学 习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中 3.会背唱《当兵的人》，能够在理解的基础上，根据歌曲需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀 教学重点 1.了解进行曲的音乐节奏、结构特征有感情的演唱《当兵的人》 2.学会四四拍的划拍方式 教学难点 1.对歌词的理解、分析歌曲 2.附点节奏、切分节奏的演唱 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，请大家欣赏并思考这首歌曲是在什么背景下为谁而作的。 2、播放歌曲；学生回答问题
3、对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。 说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？同学们，你们能谈谈对军人的认识吗？（保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……）是啊，当兵的人就是不一样，咱不说战争时期，就说当今的和平年代，他们的身影总是出现在最危险的地方，比如：海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险、地震救灾、泥石流灾害中，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散阴霾。 他们特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。 4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？ 二、学唱歌曲。 下面让我们来学唱歌曲《当兵的人》 1、歌曲重复播放，学生分组自学。 ⑴.请同学们听录音轻声跟唱并学习歌曲； ⑵.分组交流并解决难唱的部分； ⑶.请同学们演唱一遍，找出大家共同的难点，老师帮助解决
最新部编人教版一年级语文上册《小小的船》教学反思
（教学反思参考2）小小的船 上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点： 一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。 二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。 三、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。 四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。 当然，这节课也有不足之处：1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生
当兵的人教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
当兵的人 教材分析: “当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。教学目标: 1、学会唱《当兵的人》这首歌,能够在分析理解的基础上,运用饱满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 2、初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人。 1、会演唱《当兵的人》。能够在分析理解的基础上根据歌曲表情的需要，运用饱满有力，连贯抒情的声音演唱。通过对音乐作品的赏析，使学生们初步了解进行曲，能够主动学习和探索进行曲的特点。3、通过多媒体教学，教育学生要以积极向上的精神向解放军学习，争取做对国家、对人民有用的人。
教学重点难点:有感情地演唱歌曲。指导学生用饱满有力的、连抒 情的声音演唱 教具:多媒体课件、钢琴 教学过程 1、引入： ⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？ ⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。 ⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）
小小的船教学设计及反思
《小小的船》教学设计 教学目标： 1．初读课文，利用听读识字把字读准确。 2．了解课文容，初步培养学生的观察和想象能力。 3．指导朗读，感受诗歌。 4．培养小组合作学习的能力。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具准备： 生字卡、实物投影、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么？ 生：美丽的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？ 生：丁丁来了。 师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船
师：谁愿意大声的读读课题？ 全班齐读课题 二、初读课文 1．读课文。 师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。 2. 自己练着读一读。 3.谁想试着给大家读一读？（指名读） 4．讨论：小小的船指的是什么？ 学生自由讨论，并试着画一画。 （实物投影打示学生图画） 师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。 生：（拿出生字卡片） 师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。 生：（动手摆） 师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？ 生：（一人领读，全班跟读） 师：……（适时指导。）
重点：“只”的读音 课件： （1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （2）一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！ 生：（收卡片） 师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！ 四、课中休息 五、游戏巩固词语 师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。 学生参与游戏，巩固词语。 六、指导书写 课件：指导书写“尖” 1．观察。 2．看课件，纠正笔顺。 3．再看课件，书空，找关键笔画。 4．自己动笔写。 5．实物投影，互相评价。
鸟的天堂的教学反思
《鸟的天堂》教学反思 一、创设情境，引导学生走进文本： （1）、利用多媒体，创设情境：随着现代教学技术的不断发展，多媒体教学已成为课堂教学的得力助手。特别是创设情境，那绝对是多媒体的拿手好戏。因此，教学伊始，我就利用课件播放大榕树的录像，为学生创设了生动直观的教学情景，化难为易。特别是在感受大榕树的树根和大榕树茂盛的枝叶时，通过课件的演示让学生有了较为直观的理解，然后再引导学生细读句子来感悟文中语言文字的优美凝练，体会大榕树的美。再如在教学大榕树上鸟儿纷飞的场景时，我又借助课件播放群鸟在大榕树上活动的录像，展示鸟的天堂鸟儿翻飞，鸟声悠扬，令人目不暇接的热闹景象，真实地再现了众鸟纷飞的欢闹景象，使学生有身临其境之感，加深了对内容的理解，激发了学生的学习兴趣。通过给学生视觉和听觉上的满足的基础上，再让学生说说你看到鸟儿们在大榕树上干什么呀！这样既让学生深刻地感受到鸟儿在大榕树上的快乐生活，又培养了学生的口头说话能力。 （2）、利用教师的导语，创设情境： 上次听了张爱华老师的讲座后，我深受启发，觉得老师的导语在创设情境中起着举足轻重的作用。因此我也开始尝试着采用多元化的具有启发式的导语，以激起学生学习的激情。如在引入第三段时，我就采用教师充满激情的导语来激发学生的学习兴趣。同学们，刚才，我们和作者一起欣赏了这枝叶繁茂的大榕树，相信这么茂盛的大榕树一定会招引——许多鸟儿，是呀，第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加明媚的时候，我们再一次来到了这里。此时，又看到了什么呢？ 二、以读为本，促进学生感悟： 《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合于学生自己去体会，去感悟。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”也提倡尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的时间和空间给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，在本课教学中，我多引导学生去读课文，通过读来感悟文章所表达的思想内容，文章的意境。如在教学感悟大榕树的美时，我是这样设计的：先整体感知，然后抓重点句，谈感悟，在欣赏了录像以后，我就引导学生找作者赞美大榕树的句子，然后让学生反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去体会榕树的美，再组织学生谈感受，谈见解，在交流中去再现勃勃生机的大榕树。而在教学第三段时，在观看了录像后，让学生说说这一次的鸟的天堂给你什么印象，你是从哪里体会到的？学生抓住重点句“到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”从鸟的品种多，鸟的活动多来体会鸟儿欢闹的场面。 三、引导质疑，鼓励多元化理解： 《语文课程标准》指出：“语文课程资源丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对教材的反应也往往是多元的。”这就告诉我们，语文教学不是灌输给学生“死”的知识，而是通过学生的努力去学到真正有用的完全属于他们自己的“活”的知识。古人云“学贵有疑”。学生之“疑”，是仔细阅读课文的产物，教师应鼓励提倡。因此，在教学“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”一句时，我就引导学生质疑，读了这句话，你还有什么问题？引导学生从多方面，多角度去理解“每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话的含义，让学生把头脑中已有的知识信息进行重组，从而产生创造性的新发现、新设想，以培养学生的创新能力。 四、课外延伸，激发情感： 由于本篇课文，在写鸟儿热闹欢腾的场面中，学生只能感受到鸟的多，而对于鸟儿们在大榕树上生活得怎样快乐有一定的难度，这样一来，让学生感受到“鸟的天堂”的确是鸟的天堂显
当兵的人教案及反思
七年级音乐《当兵的人》教案设计
教学反思： 从事音乐教学多年，我深知学生对学习的兴趣是高效学习的基础，在课堂上学生是知识的主人也是自己的主人。因此，只有调动学生学习的积极性，才能使学生更好地掌握知识、提高能力。在本次教学活动中，我就是以学生的学习兴趣为出发点来设计活动过程的。通过这节课的教学，我收获甚多，同时也领悟到教学环节中存在的不足之处。 一、首先是导入的环节，我为同学们播放两首歌曲一是抗洪救灾歌曲《为了谁》，一是抗震救灾歌曲《生死不离》。指导学生欣赏并理解歌曲是在什么时候什么背景下为谁而作的，从而激发他们学习歌曲的兴趣。 二、营造氛围。把学生称为“士兵们”，老师称为连长，让学生感觉自己已走进军营，作一名永丰军区刚一连的士兵，来体验当兵的人在和平年代的价值。要求战士们坐好了，挺胸、抬头、收腹，有军人的姿态，学习一首我们“真正军人的歌”。 三、因材施教。因为期中考试后才开设音乐课，学生对音乐的相关知识没有系统认识，只能在教学过程中设置一些简单的问题，以免学生失去兴趣。所以在第二次接触歌曲时，要求学生轻声哼唱，在唱的过程中和我一起做动作（拍手和摇摆身体）。为下面的问题“这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？”做准备。再将两部分分男女学生唱。 四、拓展的环节可以说是本节课的亮点：我为同学们播放了国庆60周年阅兵式的视频片段，使学生更为直观地目睹军人那种高大、威武的形象，激发他们对军人的崇敬之情。紧接着，我又让学生欣赏歌曲《说句心里话》，目的是让学生对和平年代的军人有了更深刻的了解，也就更有效地引导了学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，从而提高他们对音乐的表现力和创造力。 总之，在本节课的教学中，我运用多种学法、教法全方位调动学生乐于参与欣赏、感受、体验歌曲等活动，创设了一种平等和谐的教学氛围，注重学生的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参与、学习的积极性。通过感知，引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。我会在以后的每一节课上认真探索，积累经验，相信通过自己的不断努力，我的音乐课堂教学一定会走出自己的模式，让学生在音乐中享受快乐！ 永丰中学涂蓉 2011-11-25
一年级上册语文《小小的船》教学反思
一年级上册语文《小小的船》教学反思 一年级上册语文《小小的船》教学反思1 《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。 作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。在《小小的船》这篇课文的教学中，我积极地创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。 本节课的亮点是： 1、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。 本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露 2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。 这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像( )，
蓝蓝的天空像( )，闪闪的星星像( )引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。 本节课仍待提高的方面： 1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。 2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。 3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。 一年级上册语文《小小的船》教学反思2 今天，我上了一年级语文上册《小小的船》一课，课后反思，认为这节课的成功之处有以下几点： 一、加强朗读，培养学生的朗读能力。 我在设计这一课教学设计时感到学生阅读能力对学生非常重要，而且培养非常不容易，需长时间培养。因此，注重了学生的朗读。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗歌《小小的船》学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我
最新部编版一年级语文上册 小小的船 教学设计(含反思)
2 小小的船 教学目标： 1.学会本课10个生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星；认识两种新笔画；认识偏旁“门”，说出它的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。 2.会朗读和背诵课文。 3.初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。 课时安排：3课时 第一课时 一、复习检查： 1.用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小 目、手、儿、在、里。 2.指名认读音节：shǎn liǎng chuán jiàn xīng 二、启发谈话，揭示课题。 1.今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。 2.你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什 么船呢？ 3.听老师读课文。 三、教师范读。 出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指 什么？ 四、引导自读课文，学习生字词。 1.学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。 2.看看课文有几行，有几句？ 3.指名逐行读，共同评议正音。 4.组词读带拼音的生字卡片。 5.同桌互读课文。 6.看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见） 7.教学生字。 五、指导书写。 第二课时 一、复习检查： 1.指名认读生字词和新教的偏旁。 2.指名读课文。 二、理解课文，教学生字。 1.指名读第1句。 ①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读
②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说 为什么说它像小船？ ③教学“两”“尖” 两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。 “尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ ④口头填空。 （）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。 ⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！ 要读出月儿非常可爱的样子。 2.教学第2句。 ①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 ②教学“在、只、星” 在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。 只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。 星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。 ③“我”在小小的船里坐，看见了什么？ 比较句子： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？ ④口头填空： 我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。 ⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样 （有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。） ⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能 满脸带笑地来读这一句。 3.朗读全文。 三、指导书写。 第三课时 一、复习检查。 1.听写词语。 2.指名读课文。 二、指导朗读和背诵。 1.配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动
《鸟的天堂》语文教学反思
《鸟的天堂》语文教学反思 《鸟的天堂》语文教学反思 《鸟的天堂》教学反思 《鸟的天堂》是巴金先生一篇经典的文学作品，文章语言朴实，感情真挚，动静结合，情景交融，文质兼美。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者对大自然的赞美之情。文章还告诉读者这样一个道理：只要人类遵循自然规律做事，大自然就会给人类以丰厚的回报，鸟的天堂这一人间奇特景观的产生，正是人与自然和谐相处的结果。 一、激发思考，质疑景观奇特的天堂。 孔子曰：“学起于思，思源于疑。”所以，在课堂教学中，教师应鼓励学生敢于奇思妙想，摆脱原有知识范围和思维定势的影响，把头脑中已有的知识信息进行重组，从而产生创造性的新发现、新设想，以培养学生的创新能力。思考从惊讶和问题开始。如果没有问题情景就不会有思维。因此教师首先引导学生从课文的阅读中去发现问题，从而产生思维的动机。这堂课最明显的，就是在学习教学重点、突破教学难点的过程中贯穿着质疑探疑这种学习方式，在学生理解“鸟的天堂”特点的基础上，读中生疑，以疑带读，以读求疑的方式突破学习的浅层目标，进入理解文章的高层次，在质疑探索中完成对课文的理解和美的欣赏。 《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。教学中，一方面灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣。另一方面要引导学生将纯净的目光投向美丽的大自然，投向美好的生活。 二、以读代讲，感悟枝繁叶茂的天堂。 朗读训练时，主要采用自主朗读，畅谈感悟的方法。《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。教师抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，引导学生学习：抓句子，谈感悟。先引导学生找出自己感受最深的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织
《咱当兵的人》教学设计
《当兵的人》教学设计 【课标解读】 新课标要求7-9年级演唱教学：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲；2、具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱，应在听觉的基础上锻炼学生的读谱能力；3、能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4～8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。编创作品应在老师的指导下进行一定规则的创作。 【教材分析】： 这首歌曲是八年级下册的第一单元的第二首唱歌课。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 【学情分析】 初中三年级的学生有一定的音乐知识基础，但是由于处在青春期和变声期，我们在课堂上感觉到学生上课参与积极性不高，针对这个现状，教师在设计课时应从学生的角度出发，从他们感兴趣的方面着手，从情感上调动学生的演唱欲望。这首《当兵的人》旋律朗朗上口，学生经常听到。但是音准上有一定问题，要想歌曲唱准、唱美还需要课上进一步加强。 【教学目标】 1、学唱《当兵的人》这首歌，感受进行曲的风格和特点。能为歌曲编创一小节的伴奏型。
2、通过学唱歌曲能够在分析歌曲音乐结构的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 3、欣赏相关图片，了解军人在威武形象外的另一面，热爱当兵的人。振奋精神，以积极进取的精神投入到今后的生活和学习中。 【教学重点、难点】 1、重点：能够有感情的演唱歌曲，体会进行曲歌曲的风格、特点。 2、难点：切分节奏、弱拍起唱，掌握好节奏。唱准音高。 【评价设计】 在学唱《当兵的人》的教学中主要通过两队比拼的的形式调动学生参与的积极性，每进行一个环节，教师通过学生的演唱，了解学生掌握的情况，并进行有效的评价。小组合作编创环节应在教师的正确引导下进行。师生共同选择最好的节奏型，做到不盲目的肯定和否定，找出优点分析不足。教师要注意评价语言的艺术性。 【教学过程】 一、导入： 1、互动游戏----拉歌 师：看过墙来了吗？我们分成红蓝两队进行拉歌比赛的游戏，每队选一名队长。（一二三四五六七，我们等的好着急。叫你唱，你不唱，扭扭捏捏不像样。） 2、观看部队拉歌的视频 3、播放两段音乐 师：你会选择哪段音乐在拉歌的时候演唱呢？为什么？
最新部编版一年级语文上册 小小的船 教案(含教学反思)
2 小小的船 教学目标 1.学会生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握2种笔画，认识1个偏旁。 3.朗读课文，注意儿化音的读法。背诵课文。 教学重难点 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学课时 1课时 教学过程： 一、贴一贴、唱一唱，激发兴趣 兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境：（课前准备）出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。 （上课）１、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系） ２、平时，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）３、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开说话） 这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）４、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题） 要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情；通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。 二、读一读、说一说，趣中求实 我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？教师作了如下设计：（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）１、首先映入我们眼帘的是什么？（闪闪的星星蓝蓝的天） ２、引导读一读第二句。 ３、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？ 说话训练：我坐在月亮上，看见__________。 ４、你们看到的真多，我们再来读读第二句。（指导反复朗读） 在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明
鸟的天堂教学反思
鸟的天堂教学反思 对于这篇文章的教学方法，我有以下两点反思： 1、形象思维训练法： 小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景“转换”成生动的“图像”材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。 我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像，把学生带进一种特定的评议环境中，学生神情专注而投入，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，启发学生想想说说，“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景。当再读到“百鸟欢闹”这一段时，学生已学沉浸在期中，仿佛身临其境，而让学生说说一只鸟的特写景头时，也能说得有声有色，达到了一定的效果。 2、品词析句比较法： 文章的组词成句构段的方法研究是提高学生对语言感受能力的有效途径，在教学中，我抓住有关的句子进行比较、揣磨、欣赏，不断地提高其对语言感知的敏锐程度。 如：教学第8自然段中“这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色
明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树!” 对于“颤动”、“展示”这两个关键字，引导学生用其他词来替换。如用“显示”、“出现”或“抖动”、“晃动”等，用哪组词更好?在讨论、比较中，让学生体会到“展示”是清楚地摆出来，明显地表现出来，突出榕树的旺盛的生命力;“颤动”是短促而频繁地振动，课文把微风吹动，阳光照耀下树叶一闪一闪的样子，不但美丽而且动静结合，显示了大榕树那旺盛的不可抗拒的生命力，给人一种生机勃勃的感受。 这样，关键文字抓住屯，学生品出了精妙词语，咀嚼出了它的神韵，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。
[精品]鸟的天堂教学反思10篇
《鸟的天堂教学反思》 鸟的天堂教学反思（1）： 在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的个性投入。这是学生用心参与、合作学习的一堂语文课。 首先，我透过引导谈话，让学生结合自我的生活经验，说说天堂是什么样貌的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是天堂是快活的、天堂是完美、天堂是幸福的 等学生稍平静了一些，我说：我想小鸟在天堂里必须也过得很幸福很快乐吧！同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：读了这个课题，你想提出哪些问题？学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：鸟的天堂指什么？鸟的天堂是什么样貌的？鸟的天堂在哪里？鸟的天堂里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？鸟的天堂是怎样构成的？ 在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自我能解答的问题。有些学生透过课前预习，能回答说：鸟的天堂是一棵很大的大榕树、鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中、有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自我喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。 问题是学生自我提出来的，学生解答问题的欲望十分强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得十分认真，十分投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着 时光一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。 最后在全班交流的过程中，学生在老师或同学们的补充帮忙下圆满地解答了每一个问题。 就这样，透过学生的问、读、想、说，基本上理清了文章的主脉，把握了本课学习的主要资料。 这堂语文课，学生学得如此投入。之后，透过对这堂课学习过强的反思，我对语文课的学习有了一个新的认识。 德国教育学家福禄贝尔说过：儿童有着强大的驱动力，教师的任务是管理和引导学生，把他们的驱动力用于值得从事的活动中。因此，教师应当为他们自身活动创造环境。 首先，教师要善于用学生感兴趣的话题引导谈话，激发学生的这种强大的驱动力，培养学生学习情感。天堂这个话题，是快乐的话题，是完美的话题，这也是学生感兴趣的一个话题。从说天堂开始，学生就对本课的学习产生的兴趣，就有了用心投入、主动学习的潜在意
人教部编版五年级语文上册《鸟的天堂》教学反思
2020年秋季部编版 《鸟的天堂》教学反思 巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象：榕树枝繁叶茂，众鸟欢乐歌唱。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙，表达感情细腻.这篇文章文质兼美，作者深情地向人们展示了自然界的美好：以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。 在这篇课文的教学中，我发挥学生的学习主动性和积极性，用几个关键性的问题带起整篇课文的学习。首先，在课文的整体感知阶段，要求带着问题默读课文：作者和他朋友几次去了鸟的天堂？每次看到什么不同的景象？为什么？学生通过默读，通过思考，通过讨论和交流，在老师的引导下，解决以上的问题。当以上的问题解决后，文章的结构和脉络基本上就已经清晰了。另外，在整体感知过程中，我还穿插对意义段的教学，由于学生是通过自主思考和讨论得出以上问题的答案，所以，在尝试提问学生关于分意义段的问题的时候，学生都能够正确地回答。第二，在突破课文重点和难点的过程中，我也采取了提出主要问题，层层深入的方法。根据课后练习，提出问题：我有一些问题想提出来和大家讨论。如，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？先让同学们讨论“鸟的天堂”和鸟的天堂的区别，再引出“鸟的天堂”（大榕树）之所以成为鸟的天堂的原因。从课文里面找出能体现大榕树的特征的相关语句，并通过感情朗读、讲解等方式，发现和感悟大榕树的特点；另外，在“鸟的天堂”里生活的小鸟有什么特点呢？我也通过让学生自主发现，自由发表意见，自由说出理由来想象鸟儿在“鸟的天堂”里生活的快乐和自由。最后，让学生说感想，说说他们对“鸟的天堂”的感想，提出问题：如果你有机会去“鸟的天堂”旅行，你会怎么做？通过对问题的讨论和回答，再次感受“鸟的天堂”的美。 总的说来，这篇课文的教学上，我能够尝试放手让学生自主发现，因为自己发现的东西才是自己的，内化的，而从课后提问和课后习题的反馈情况来看，这种方法是十分有用的，学生真正学到属于他们自己的知识，不是被硬塞进去的。
公开课《当兵的人》的上课学习上课学习教案-初中音乐教案
公开课《当兵的人》的教案－初中音乐 教案 浙江绍兴县实验中学唐春晓 1、引入： ⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？ ⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。 ⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答） ⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？） 2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓
生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。 3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。 4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？ ⑴发声练习： 1=c-F 2/4 3|5 3|1 3|5 3|1 || mi mimi mi ma
小小的船教学设计及反思
7小小的船（第一课时） 执教人：关集小学王桂丽教学目标： 1、认识本课的9个生字，有感情地朗读课文。 2、感受夜空的美丽，培养学生的想象能力及热爱大自然的情感。 教学重难点： 重点：认识生字，有感情地朗读课文，感受夜空的美丽。 难点：玩玩的月儿小小的船是理解的难点。 教学准备：月亮、星星的卡片，课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、猜谜语：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 2、同学们，你们平时见到的月亮是什么样的？指名说一说。是随机出示课件展示有关月亮的课件。 3、师深情介绍自古以来人们跟月亮结下的不解之缘，引出《小小的船》，并板书。 一、初读课文，认识生字。 1、学习生字船，学生根据船的读音拼一拼船的音节，师板书。齐读课题。 2、自由读文。要求：（1）自己读自己的。（2）不认识的生字圈出来认真拼一拼，不会拼的请教小老师。（3）读句子时争取不掉字，不添字。 3、课件出示本课带有拼音的词语，指名拼读，小老师教读，齐读。 4、生字宝宝又回到课文中去了，你还能都好吗？再读课文，争取读通句子。 5、范读课文。 二、朗读理解课文，感悟夜空的美丽。 1、现在，谁再来说说小小的船指的是什么？生答：弯弯的月亮。师：小船跟月亮有什么相似的地方呢？随机出示课件，让学生明白他们在形状上的相似之处是：样子弯弯的，两头尖尖的。同时板书弯弯的、尖尖的、船。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么？说
一说生活中还有哪些东西也是弯弯的？展示课件。 2、闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空又像什么？出示课件，启发想象。 3、读前两句：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。读出自己对月亮的喜爱之情。 4、有个小女孩她也陶醉在这美丽的夜空中了，看着看着，她仿佛觉得自己也乘上了这小小的月亮船，你猜她会看到什么呢?随机贴星星卡片。指名说一说。 5、读第三句：我在小小的船里坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天，感受夜空的美丽。 6、想一想如果你坐在这小晓得船上又会看到什么呢？引导学生说出夜空的美丽可爱。面对这么美丽的夜空你该怎样读这句话呢？自由练读，指名读，齐读。 7、欣赏儿歌《小小的船》。想象自己真的飞到了夜空中，或者跟唱。 8、小结：在太空中飞行的感觉真好，看到这样的夜空，你想用什么话来说说你的感受呢？（学生此刻将会产生不同的感受，体验夜空的美丽和心情的愉快）是啊，大自然的美使我们心情这么愉快，我们可得热爱它，才会有更多美的享受。（渗透思想教育） 三、巩固识字。 1、说说你认识了哪些生子宝宝。 2、做摘星星的游戏。明确游戏规则：取下星星，叫出它的名字，并教读两遍，才能把星星摘走。 3、交流识字方法。说说你是怎么认识本课的生字的。随机展示“坐、闪、看”的课件。 4、再次读文，加深认识。 五、拓展：画一画你看到的或你想的夜空。 六、作业：熟读课文练习背诵。 七、板书 7、小小的船 （月亮卡片）弯弯的船（星星卡片） 尖尖的
《鸟的天堂》教学设计及反思
《鸟的天堂》教学设计 教学目标 1．理解8个生字，会写14个生字。准确读写出“灿烂，竹竿，白茫茫，规律，缝隙，照耀，树梢，静寂”等词语，积累文中的 佳句。 2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 3．边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 4．领悟作者抓住景物特点实行描写的表达方法。 5．教学重点。本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 6．教学难点。 体会描写大榕树特点的语句，领悟作者抓住景物特点实行描写的表达方法。 教具准备：生字卡片 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1．理解8个生字，会写7个生字。准确读“灿烂，竹竿，白茫茫，规律，缝隙，照耀，树梢，静寂等词，会写 灿烂，竹竿，白茫茫，规律等词语。 2．初读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光。教学过程： 一、课前三分钟口语训练 二、揭示课题，导入新课。 1．板书“天堂”，想象天堂是什么样的地方？板书“鸟的天堂” 想知道“鸟的天堂”在哪吗？ 2．学生交流搜集到的相关资料。 三、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，遇到生字、新词圈画下来，多读两遍，同学们一定能把课文读通顺。 2．同桌互相检查字词。同桌互当小老师检查字词。 3．检查字词。
出示第一组： càn làn gān máng máng guī lǜ zh ī jiǎng 灿烂竹竿白茫茫规律三支桨 1、指生带拼音领读。 2、生去拼音开火车读。 3、齐读。 4、在文中理 解“白茫茫”和“规律”的意思，并选择一词说一句话。 出示第二组： zhū róng 许多株榕树 1、带拼音读。 2、去拼音读。 3、齐读。 4、理解“株”的意思。 出示第三组： fèng xì yào shāo jì 缝隙照耀树梢静寂 1、带拼音读， 2、去拼音读。 3、开火车读。 4、齐读。 5、在文中理 解“照耀”和“静寂”的意思。 出示第四组： Xiá pāo 应接不暇抛下 1、带拼音读。 2、去拼音读。 3、齐读。 4、读“应接不暇”所在的句 子，试着用这个词说一句话。 多音字： shǔ jīn xīng g ān 数禁兴干 shùjìn xìng gàn yīng 应 yìng 形近字辨析：桨( ) 梢( )