2020青岛小学科学四上《1我们的食物》word教案
青岛版四年级科学上册教案-1我们的食物.docx
1我们的食物教学目标：1．能调动多种感官观察食物，并用语言和图画描述所观察的食物特征；能通过对多种食物的比较，尝试用不同的方法给食物分类；能利用调查访问、查阅书刊等手段获取有关食物的知识；能反思自己的探究过程，并对他人做出正确评价。
2．想知道有关食物的更多知识，保持旺盛的求知欲；愿意把自己的材料介绍给同学，并尊重同学的劳动成果；了解到大自然给人们提供了丰富的食物，树立保护环境、保护大自然的意识。
3．知道食物的丰富多样；知道食物主要来源于自然界；懂得营养全面合理的重要性。
教学过程描述：一、交流、认识丰富多彩的食物1．提出问题。
平常你是不是只吃你喜欢吃的食物？为什么？（学生说各自的看法）看来，最喜欢吃的食物也不能天天吃，顿顿吃。
除了最喜欢吃的食物，你还吃哪些食物？它是用什么材料做的？材料从哪儿来？味道如何？请同学们把它填在统计表中。
出示统计表：食物名称材料材料来源味道2．全班交流。
哪位同学先来展示你的记录表，介绍你平常吃的食物？（学生在物投影上展示、介。
）教适当板：有代表性的食物名称。
我的食物可真是丰富多彩，在以上的表中你了什么共同点？（学生并）3．小。
大自然我提供了丰富多彩的食物原料，人又把它加工成了各种各的美食。
我感大自然。
【学生平常所吃食物行、展示、交流，达到源共享，丰富学生的知；在交流中共同特点：食物都直接或接来自大自然；有多食物是同一的，并生食物分的愿望。
】二、探究食物分的方法1．提出。
才我一起了么多的食物，如果我都下来，会怎？（学生回答）我怎比？（学生想法）【在以上的、交流中，学生已其中的同食物有了初步的感受，学生能有自己的：同学所的食物很多是同一的；么多的食物是不完的、不完的⋯⋯，食物分是水到渠成的事。
】2．分的方法。
怎食物分？食物分，要注意什么？（学生）小：要确定分的准，于同一的食物只写两、三种就可以，并用省略号代替。
3．学生自由食物分。
你是按什么准分的？把食物分成了几？（学生自由、展示。
四年级科学上册 我们的食物表格式教案 青岛版
一、教案主题：四年级科学上册我们的食物二、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的食物及其营养成分。
2. 培养学生对食物的兴趣，提高他们对科学饮食的认识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究食物的营养价值。
三、教学内容：1. 食物的营养成分：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
2. 常见食物的营养价值：米、面、蔬菜、水果、肉类、奶制品等。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握食物的营养成分及常见食物的营养价值。
2. 难点：引导学生理解食物营养成分对人体健康的重要性。
五、教学方法与手段：1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件、食物样本等教学手段，直观展示食物的营养价值。
第一章：食物的营养成分1.1 引导学生了解食物的营养成分，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
1.2 分析每种营养成分的作用及其对人体健康的重要性。
1.3 举例说明常见食物中的营养成分。
第二章：米和面2.1 让学生了解米的营养成分，如碳水化合物、蛋白质等。
2.2 讲解米的烹饪方法及其对营养的影响。
2.3 分析不同种类的米和面的营养价值。
第三章：蔬菜和水果3.1 引导学生了解蔬菜和水果的营养成分，如维生素、矿物质等。
3.2 讲解蔬菜和水果的食用方法及其对营养的影响。
3.3 分析不同种类的蔬菜和水果的营养价值。
第四章：肉类和奶制品4.1 让学生了解肉类和奶制品的营养成分，如蛋白质、脂肪等。
4.2 讲解肉类和奶制品的食用方法及其对营养的影响。
4.3 分析不同种类的肉类和奶制品的营养价值。
第五章：科学饮食与健康5.1 引导学生了解科学饮食的含义及其对健康的重要性。
5.2 讲解如何做到科学饮食，如合理搭配食物、控制热量摄入等。
5.3 分析不良饮食习惯对人体健康的影响。
六、教案主题：四年级科学上册我们的食物七、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的食物及其营养成分。
2. 培养学生对食物的兴趣，提高他们对科学饮食的认识。
青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教案、实录
《我们的食物》课题1．1我们的食物课时 1教材分析本课是本书的起始课，主要让学生认识食物的丰富多样性。
并通过对事物的学习来了解大自然对人类的贡献。
教学目标1．能调动多种感官认识食物，并能用语言和图画描述食物特征；能通过对多种食品的比较，找出原料的不同；能尝试用不同的方式给食物进行简单的分类；能利用调查访问、查阅书刊等手段获取关于食物的知识；能反思自己的探究过程，并对他人的探究最初正确的评价。
2．知道食物是丰富多样的，能按不同标准给食物分类；知道食物是从哪里来的，理解人与自然的密切关系。
3．想知道关于食物的知识，爱提问，积极参加活动，并保持旺盛的求知欲；愿意把自己的材料介绍给同学，并尊重同学劳动成果，意识到大自然给人们提供了食物，我们也应该关心环境、保护大自然。
课前准搜集有关食物的资料及各地美食的资料，教学课件。
备板书设计我们的食物主要来源：动物、植物、微生物教学活动设计设计意图谈话导入师：同学们，最近有一部关于食物纪录片非常的火，你知道它的名字吗？你能说说它的主要内容吗？学生个别介绍师：其实在这部纪录片中，有这样一个片段，自己看，你知道它讲的是什么吗？老师播放视频，学生认真观看。
师：谁来说说他介绍了什么？学生个别介绍师：同学们总结的真不错，我们今天就来研究食物。
讲授新课利用简单的视频，带领学生研究我们常见的食材，进而引入对我们的食物的关注，进入新课。
1．介绍食物：师：生活中我们常吃的食物有哪些？生：馒头、米饭、面条……芹菜、白菜、萝卜……鸡、肉、鱼、蛋……香菇、木耳……师：你还知道哪些是我们能吃吗？哪些不是？生说出自己的答案。
师：刚才大家说的部分是对的，有的是要等到第三节可我们才要讲。
2．我们的三餐师：大家对事物的了解真不少，那你的一日三餐是怎样吃的呢？大家打开书第2页把食物统计表填完整。
学生填写统计表师：哪位同学读一读他的统计表？学生读出统计表学生对食物知道比较多，让学生通过自己的回答来回想自己吃过的食物。
四年级科学上册 我们的食物教案 青岛版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，以及它们的作用。
（2）学会通过观察、比较、分析等方法，探究食物中的营养物质。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解食物中的营养物质。
（2）学会用表格、图片等展示探究过程和结果。
3. 情感态度价值观：（1）养成不偏食、不挑食的良好饮食习惯。
（2）认识到合理膳食对健康的重要性。
二、教学重点：1. 食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
2. 学会通过观察、比较、分析等方法，探究食物中的营养物质。
三、教学难点：1. 理解每种营养物质的作用。
2. 学会用表格、图片等展示探究过程和结果。
四、教学准备：1. 食物样品：面包、鸡蛋、牛奶、水果、蔬菜等。
2. 实验材料：载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜等。
3. 表格、图片等展示材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用食物图片，引导学生说出自己喜欢的食物。
（2）提问：你们知道食物中含有哪些营养物质吗？2. 探究食物中的营养物质：（1）引导学生观察食物样品，说出每种食物中含有的营养物质。
（2）分组进行实验，观察、比较、分析食物中的营养物质。
3. 展示探究结果：（1）每组用表格、图片等展示探究过程和结果。
4. 理解营养物质的作用：（1）讲解每种营养物质的作用。
（2）引导学生举例说明合理膳食的重要性。
（1）食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
（2）合理膳食对健康的重要性。
6. 作业：（1）观察家人或朋友的饮食习惯，分析其合理性。
（2）设计一份合理的膳食计划。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的参与程度、理解程度，以及他们在实验、展示等环节的表现。
3. 思考如何改进教学方法，提高教学效果。
七、课堂练习：1. 判断题：（1）食物中含有六大类营养物质。
（）（2）蛋白质是构成人体细胞的基本物质。
青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教案
青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教案【教学内容】青岛版四年级上册第一单元第1课【教学目标】1.能调动多种感官观察事物，并用语言和图画描述所观察食物的特征；能通过对多种食物的比较，尝试用不同的方法给食物分类；能利用调查访问、查阅书刊或上网搜索等方法获取有关食物的知识；能反思自己的探究过程，并对他人做出正确评价。
2.想知道有关食物的更多知识，保持旺盛的求知欲；愿意把自己搜集的材料与其他同学分享。
3.在调查与探究学习中知道食物的丰富多样；了解到大自然给人们提供了丰富的食物，树立保护环境、保护大自然的意识。
【教学重难点】教学重点：了解我们生活中常吃的食物有哪些；知道食物的来源并会选择合理的理由给食物分类。
教学难点：合理的给食物进行分类；培养学生的搜集并整理利用资料的能力。
【教具、学具】学生准备：课前调查记录表，包括“食物大搜索”“一周食谱大调查”等。
教师准备：搜集有关美食的图片和文字介绍；搜集有关捕杀野生动物的图片；做好学生汇报的各项补充资料等。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.教师谈话：喜欢猜谜语吗？老师这里有几个小谜语请大家猜一猜！（课件出示谜语两则）生猜一猜。
（谜底：①面条②豆腐）2.谈话：刚才我们猜的这两则谜语都和饮食有关系，下面请同学们看一张图片。
看了这几张图片，你想说些什么呢？（课件展示：美食汇，几张美食图片。
）学生回答预设：好想吃掉他们；想尝尝都是什么味道的；我想知道他们都是用什么材料做成的？……教师鼓励学生大胆的提出问题。
3.揭示课题谈话：同学们提出了很多的疑问，老师也很想知道答案。
今天这节课我们就来一起探究一下我们的食物。
（板书课题：1 我们的食物）二、小组学习，自主探究1.谈话：俗话说的好：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌！”食物与我们的生活息息相关。
关于食物，你想了解些什么呢？2.学生自主提出问题，把自己想了解的问题与小组成员讨论交流并记录下来，然后全班交流。
教师总结归纳：大家想了解的问题还真是不少。
四年级科学上册 我们的食物表格式教案 青岛版
四年级科学上册我们的食物青岛版教学目标：1. 让学生了解食物的来源和分类，认识到各种食物中富含的营养素。
教学重点：1. 食物的来源和分类2. 各种食物中富含的营养素教学难点：1. 食物中营养素的认知教学准备：1. 食物图片2. 食物卡片3. 食物模型教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种食物图片，引导学生说出食物的名称。
2. 学生分享自己喜欢的食物。
二、食物的来源和分类（10分钟）1. 教师讲解各种食物的来源和分类。
2. 学生分组讨论，总结出各种食物的分类。
三、食物中的营养素（10分钟）1. 教师出示食物卡片，讲解食物中富含的营养素。
2. 学生观察食物模型，了解各种营养素的形态。
2. 学生分享自己的良好饮食习惯。
3. 教师引导学生制定改进不良饮食习惯的计划。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对食物来源和分类的掌握程度。
2. 学生对食物中营养素的认知程度。
六、探索食物的多样性（10分钟）1. 教师展示不同种类的食物，如谷物、蔬菜、水果、肉类、豆类等。
2. 学生分组讨论，观察并描述每组食物的特点和多样性。
3. 每组选取一种食物，进行观察和分析，了解其营养成分和作用。
七、食物的营养成分（10分钟）1. 教师介绍食物中的主要营养成分，如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等。
2. 学生通过观察食物模型和阅读相关资料，了解各种营养成分的作用和食物来源。
3. 学生讨论如何通过合理搭配食物来获得全面的营养。
八、食物中的纤维（10分钟）1. 教师讲解纤维的概念和作用，如促进消化、预防便秘等。
2. 学生观察富含纤维的食物，如蔬菜、水果、全谷物等。
3. 学生讨论如何增加纤维的摄入量，并制定相应的饮食习惯。
九、食物的安全与卫生（10分钟）1. 教师讲解食物安全和卫生的重要性，如预防食物中毒、避免食品污染等。
2. 学生学习食物安全的常识，如正确存储食物、洗净蔬菜水果等。
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我们的食物教学目标：1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。
教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备：1.学生准备：（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）2.教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格教学过程：一、认识食物、了解食物（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？并随机板书课题。
（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
（5）汇报讨论的结果，并简要板书。
（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）（8）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？（9）讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？二、统计、评价全班一天所吃的食物情况（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
小学科学四年级上册《1 我们的食物》教案1
《1 我们的食物》教案一、教学目标(一)知识与技能1、发现一天所吃的食物的问题和规律，能够用多种方法对食物进行归类。
2、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价，能积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法。
(二)过程与方法1、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价。
2、经历观察，记录食物，统计分析、找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程。
(三)情感态度与价值观1、对食物进行分类的过程中学习辨证地看问题，意识到分类的标准是相对的，不是绝对的。
二、教学重点初步掌握调查记录食物的方法，根据不同标准对食物进行简单分类的过程。
三、教学难点根据不同标准对食物进行简单分类的过程。
四、课时安排1课时五、教学准备了解我们常吃的食物，搜集有关食物的资料。
六、教学过程新课导入：1、谈话导入：我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们早饭吃过了吗？“那你们早饭吃了几种食物啊？”2、老师：你们早饭就吃的很丰富，相信昨天一天吃的就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？3、老师：今天我们就来一起研究我们一天的食物（出示课题）。
新课讲解：活动一：我们的食物有哪些1、师：那么我们的食物有哪些呢，要研究这个问题我们需要怎么做。
学生交流（要把我们吃的食物记录下来，进行研究。
）我们首先要把昨天一天吃的食物记录下来，想一想应该怎样记？（学生发言：可能说到按早餐、中餐、晚餐、零食）2、提出记录要求：（课件出示温馨提示：记录要实事求事，不要遗漏。
按早餐、中餐、晚餐、其他来记录。
统计出小组内一天共吃了几种食物。
（学生记录、老师巡视）3、交流：哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物？（投影展示2个小组的食物记录表）。
问：通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题？4、小结：我们一天要吃几十种食物，一天中吃的最多是、每餐都吃的是什么。
活动二：给食物分类1、整理食物，提出要求：刚才我们发现一天的食物中有很多的相同食物，我们把这些食物整理一下好吗？老师给同学们准备了很多小卡片，请小组边讨论边把食物记录在卡片上，每张卡片写一种食物，各组推荐一个同学用水彩笔写，把字尽量写得大一点、工整一些，看哪一组最先完成？边整理边讨论怎样交流才能让其他同学听清楚？2、学生分组整理、讨论。
青岛版科学四上《我们的食物》简案
我们的食物
活动目标：
1. 了解一些简单的事物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。
2. 能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价。
3. 通过亲手设计、制作美食活动，让学生体验创作的愉快，发展学生的动手能力。
活动准备：
调查记录我们一周的饮食情况。
活动时间：
3课时。
活动过程：
一、课题引言，学记《儿歌》。
二、议一议
1. 我们平时都吃什么？你最喜欢吃什么？你不喜欢吃什么？
2. 说一说我们经常吃的食物。
三、算一算
我们班同学喜欢的食物调查表
喜欢的食物男生（人数）女生（人数）总计
肉蛋
蔬菜
水果
主食
其他
四、我的发现
●喜欢吃肉的人多。
●很多同学都喜欢吃零食。
●很多人早上不吃饭。
……
五、讲一讲
1. 健康食谱
2. 健康营养我知道
●缺乏维生素A，视力下降。
●缺乏维生素D，会有蛀牙。
●维生素C，促进免疫系统，增加抗体。
●维生素E，促进抗体的产生。
●维生素B，可以增强免疫力。
●缺铁会贫血。
●缺锌易感冒。
●缺钙长不高。
3. 健康饮食我知道。
议一议，怎样的营养搭配才是健康营养呢？
4. 设计我们的营养。
5. 食品搭配报告会。
哪些食品不宜搭配？你知道吗？
回到家里考考家长，告诉家长，让他们注意，以保证我们的健康。
青岛版科学四年级上册 第一单元《1 我们的食物》教案2
《1 我们的食物》教案一、教学目标(一)知识与技能1、能调动多种感官认识食物，并用语言和图画描述食物特征；能通过对多种食品的比较，找出原料的不同。
2、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价。
(二)过程与方法1、知道食物是丰富多样的，能按不同标准给食物分类；知道食物是从哪里来的，理解人与自然的密切关系。
2、经历观察，记录食物，统计分析、找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程。
(三)情感态度与价值观1、意识到大自然给人们提供了食物，我们也应该关心环境、保护大自然，与野生动物和谐相处。
二、教学重点学会按不同标准给食物分类，知道爱护保护大自然三、教学难点根据不同标准对食物进行简单分类的过程。
四、课时安排1课时五、教学准备师生共同准备常见的食物图片、影片、有关地方风味名吃的资料网站、一台联网微机、学生自我搜集的资料。
六、教学过程新课导入：（1）教师激发学生兴趣，引导学生进行游戏“猜猜看“。
（课件出示游戏）（2）揭示课题：今天，我们就来研究“我们的食物”。
板书课题。
设计意图激发学生学习兴趣，培养学生的联想能力。
新课讲解：1、开心钥匙（1）老师这儿有许多食物，你们喜欢吗？将你常吃的食物选择出来。
（学生在电脑上进行图片拖拽选择）学生选择：馒头、米饭、面条……芹菜、白菜、萝卜……鸡、鱼、肉、蛋……香菇、木耳……（2）研究来源再想一想，这么多的食物。
你最喜欢吃哪些食物？（学生再次进行选择）你们能不能说说，你为什么喜欢吃这些食物啊？学生说各种食物的营养（奖励金钥匙）我们的食物丰富多彩，我们的生活充满幸福。
可你知道制作它们的原料都来自于哪里吗？结合学生的回答板书：植物动物微生物小结谈话：我们的食物，不论是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接的来自于大自然（板书：大自然）。
我们和大自然息息相关。
因此我们要合理开发和利用大自然。
想一想：我们能这样吃吗？（课件）：在现实生活中，我们常会看到少数人为了满足自己的食欲，大量捕杀国家保护的动物，使它们成为自己餐桌上的美食佳肴。
四年级上册科学教案-我们的食物 青岛版(六年制)
《我们的食物》教学设计教学目标：1、能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法。
2、能利用简单的统计分析，发现我们一天食物是非常丰富的。
3、知道食物主要来源于大自然，并能够用多种方法对食物进行分类。
4、能反思自己的探究过程，并对他人做出正确的评价，树立保护环境，保护大自然的意识。
教学重点：通过记录一天的食物，发现我们一天食物是非常丰富的。
教学难点：初步掌握调查记录的方法，能够用多种方法对食物进行分类，懂得爱护、保护大自然。
教学准备：1、给每位学生准备若干张食物粘贴卡片（大约20张）。
2、给每个小组设计一张“昨天一天所吃的食物”汇总表，供学生小组活动用。
3、给每个小组设计一张食物分类记录单，供记录对食物的分类情况。
4、多媒体课件及视频、实物。
教学过程：一、谈话引入课题（出示丰富的食物课件）同学们，看到这些丰富的食物，想吃吗？（想）“民以食为天”，这些都是我们经常吃的食物。
食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
我们的各项生命活动都与食物有关。
可是，我们真的了解食物吗？这一单元我们将研究食物与人体健康的关系，首先，让我们从调查“我们的食物”来开始研究。
（板书课题：我们的食物）二、探究过程1、交流今天的早餐师：同学们，你们今天早上都吃了什么？师：（出示课件）这是老师今天的早餐，这个包子主要有肉和面两种食物。
这是小明今天的早餐，汉堡包，它主要有哪几种食物呢？师：看来，大家的早餐都很丰富，相信，昨天一整天吃的食物肯定更加丰富，那谁来愿意把你昨天一整天吃的食物分享给大家呢？学生1：米饭、牛奶、馒头、牛肉、洋芋丝学生2：我早上吃了面包，鸡蛋，中午：米饭，羊肉，白菜，晚上：面条。
师：你认为谁的回答有顺序，没有遗漏？2、记录昨天一天的食物师：看来大家都想把自己昨天一天吃的食物分享出来，那就请大家拿出老师课前为你们准备的食物卡片，记录到上面，在记录之前，先看看记录要求（课件），写完后，交给小组长，和组长一起完成老师发给你们的汇总表。
青岛版科学四上《我们的食物》课时教案
教学反思
四、延伸：老师给大伙儿提出一个课下摸索的问题：同样一日三餐，但是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，什么缘故？还有什么问题需要进一步研究吗？
（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）
（对学生的分类结果，只要合理应给与确信）
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）
4.激发学生关怀食物的爱好，增进学生的健康意识
教
学
重
难
点
了解人类需要的要紧营养及其来源。
培养学生的分类能力以及整理资料和评判统计结果的初步能力。
方
法
与
手
段
将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）
依照问题搜集资料（人类需要的要紧营养是什么？、对人体有什么作用？要紧含有这种营养物质的食物有哪些？）
（9） 讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好பைடு நூலகம்？什么缘故？
二、统计、评判全班一天所吃的食物情形
（1） 教师按照黑板上食物的分类情形统计全班所吃的每种食物的人数。（老师将人数标在食物卡片下面）
（3） 分组讨论：从统计的结果中，你发觉了什么？将你的发觉写在《科学活动手册》上。
（4） 汇报你的发觉。
三、小结：通过这节课的学习你明白了什么？
你对食物明白些什么？还想了解些什么？并随机板书课题。
（2） 给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？
（3） 汇报你的分类情形，并说说你的依照是什么？
（4） 师：大伙儿一天中吃了这么多种食物，吸取了专门多人体所需的营养，你明白人体要紧需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种要紧含有这种营养的食物吗？
四年级科学上册 我们的食物教案 青岛版
四年级科学上册我们的食物教案青岛版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解食物的来源和种类。
（2）培养学生对食物的探究兴趣，提高学生的观察和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、品尝、比较等方法，认识不同种类的食物。
（2）学会用科学的方法对食物进行分类。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜食物、感恩自然的意识。
二、教学内容第1课时：食物的来源和种类1. 导入：引导学生关注日常生活中常见的食物，思考食物的来源。
2. 教学活动：（1）让学生观察和描述各种食物的特征。
（2）教师讲解食物的来源和生长过程。
（3）学生分享自己对食物的认知和体验。
3. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生认识食物的多样性和来源。
三、教学设计1. 教学方式：采用探究式学习、小组合作、讨论等方式进行。
2. 教学资源：准备各种食物样品、图片、视频等教学资源。
3. 教学过程：（1）导入：通过问题引导学生关注食物来源。
（2）新课：讲解食物种类，展示食物样品，让学生观察和描述。
（3）实践：学生分组讨论，分析食物的来源和生长过程。
（4）总结：课堂小结，强调食物的多样性和来源。
四、教学评价1. 学生对食物来源和种类的认知程度。
2. 学生观察、分析和分享的能力。
五、教学建议1. 注重学生的参与，鼓励学生积极观察、分析和分享。
2. 结合生活实际，让学生了解食物的来源和重要性。
3. 引导学生关注饮食健康，提倡合理膳食。
4. 鼓励学生在课后进行食物探究活动，拓展学习空间。
六、教学内容第2课时：食物的消化与营养1. 导入：通过图片和视频，引导学生了解食物的消化过程。
2. 教学活动：（1）让学生观察和描述食物的消化过程。
（2）教师讲解食物的消化原理和营养吸收。
（3）学生分享自己对食物消化和营养的认识。
3. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生关注食物营养的吸收。
七、教学设计1. 教学方式：采用讲解、观察、讨论等方式进行。
2. 教学资源：准备食物的消化过程图片、视频、模型等教学资源。
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我们的食物
教学目标：
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。
教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备：
1.学生准备：
（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）
（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）
2.教师准备：
实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
教学过程：
一、认识食物、了解食物
（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你
昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说
你对食物知道些什么？还想了解些什么？并随机板书课题。
（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）
（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）
（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主
要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
（5）汇报讨论的结果，并简要板书。
（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？
（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）
（8）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？
（9）讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？
二、统计、评价全班一天所吃的食物情况
（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
（老师将人数标在食物卡片下面）
（2）请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
（3）分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在《科学活动手册》上。
（4）汇报你的发现。
三、小结：通过这节课的学习你知道了什么？
四、延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？。