功能性构音障碍患儿语音均衡式识别能力评估
研究语音训练治疗儿童功能性构音障碍的疗效
研究语音训练治疗儿童功能性构音障碍的疗效【摘要】目的：分析语音训练治疗儿童功能性构音障碍的疗效。
方法：选择2017年9月到2019年3月在本院收治的66例儿童功能性构音障碍，所有患儿进行随机分组，对照组患儿33例运用常规治疗，观察组患者33例在对照组基础上运用语音训练治疗，两组治疗后对比。
结果：两组对比，观察组治疗有效率好于对照组，（P＜0.05）。
结论：对功能性构音障碍患儿运用语音训练治疗，其疗效显著，明显改善发音清晰情况，可在临床中广泛应用。
关键字：语音训练；儿童功能性构音障碍；治疗疗效构音障碍主要因神经病变，与言语相关的肌肉出现麻痹、收缩功能逐渐减弱或者运动功能不协调，从而造成言语障碍[1]。
该病症的诱发因素主要包括难产、中枢神经系统病症以及其他疾病等。
在临床中的表现为构音错误，且常见于3~7岁的儿童[2]。
该病症对患儿的身心健康均造成影响。
鉴于此，本次对功能性构音障碍儿童运用语音训练治疗，具体疗效如下：1资料与方法1.1一般资料选择2017年9月到2019年3月在本院收治的66例儿童功能性构音障碍，所有患儿进行随机分组，对照组患儿33例运用常规治疗，观察组患者33例在对照组基础上运用语音训练治疗。
观察组，男19例，女14例，年龄3~6岁，平均年龄（4.95±0.77）岁；对照组，男15例，女18例，年龄5~7岁，平均年龄（6.27±0.46）岁。
对两组患儿进行资料分析后，其无统计学意义（P＞0.05）。
所有患儿家属对本研究均签署知情同意书。
我院伦理委员会对本研究完全知情，并批准研究。
1.2方法对照组运用常规治疗，护理人员确保患儿充足的睡眠，在安静的环境以及精神状态良好的情况下，对其进行口肌运动，并要求在锻炼前后的30min应当禁食，保持30min/次，1次/d，且5次/周，30次/疗程。
同时指导家属锻炼的方法，制定相关的锻炼方案，让家长配合进行锻炼。
观察组在对照组基础上运用语音训练治疗，医护人员需要对患儿的构音情况进行评估，并制定相关的训练方案，首先实施辨音锻炼，让其深刻意识到发音的错误，之后运用听觉语音、视觉刺激以及语音的定位方式等让其对正确的发音方式以及部位有明确的认识，从而对患儿的正确发音进行引导，最后在学会目标音后需要指导其转移到音节、单词、句子、音素、儿歌以及故事中，如此进行反复的锻炼，对目标音的发音情况不断的巩固。
功能性构音障碍儿童言语异常及矫治效果分析
世界最新医学信息文摘 2019年第19卷第36期65投稿邮箱：sjzxyx88@功能性构音障碍儿童言语异常及矫治效果分析刘小芹（四川大学华西第二医院康复医学科，四川 成都）摘要：目的 探讨功能性构音障碍儿童的言语异常情况及其矫治效果。
方法 用“随机数字分配”的方法将本院2017年2月20日至2018年1月20日收治的120例功能性构音障碍儿童平均分成两组，对照组采用单一矫治的方法，观察组在单一矫治的基础采用综合性矫治的方式进行治疗，对比两组患儿的语言矫治效果和功能性构音障碍程度。
结果 对照组的语言矫治有效率为80%，远低于观察组的95%，对照组的功能性构音障碍程度远比观察组的严重，P<0.05。
结论 综合性矫治结合单一矫治的治疗方法可有效改善功能性构音障碍儿童的言语异常。
关键词：功能性构音障碍；儿童言语异常；矫治效果；功能性构音障碍程度中图分类号：R193.1 文献标识码：A DOI: 10.19613/ki.1671-3141.2019.36.040本文引用格式：刘小芹.功能性构音障碍儿童言语异常及矫治效果分析[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(36):65,78.0 引言人类说话时需要构音、发音等器官的共同工作才得以正常发挥[1]，如果这些器官的功能异常，则很大可能导致发音者吐词不清晰或失语，产生的这种症状称为功能性构音障碍[2]。
语言失常对人们的生活产生了严重影响，对儿童影响更甚，严重降低他们的社会生存能力。
目前我国的功能性构音障碍儿童的患病率高达10%[3]，引起了众多家庭及临床专家的注意。
本研究通过选取本院120例功能性构音障碍儿童进行言语异常及矫治方法的效果分析，探讨出治疗功能性构音障碍的有效方法。
1 资料与方法1.1 一般资料随机选取本院在2017年2月20日至2018年1月20日收治的功能性构音障碍儿童120例，采用随机数字分配表的方法，将选取的所有患儿分为对照组和观察组，每组60例。
功能性构音障碍儿童的听觉辨别能力研究
功能性构音障碍儿童的听觉辨别能力研究赵云静,赵亚茹,郗春艳,华天懿【收稿日期】 2004208216【作者简介】 赵云静(19712),女,硕士,主治医师,主要从事儿童心理及语言发育方面的研究。
(中国医科大学附属第二医院发育儿科,辽宁沈阳110004) 【摘要】 目的:研究功能性构音障碍儿童的听觉辨别能力以探讨其病因和发病机制。
方法:选择符合功能性构音障碍诊断标准的儿童42例作为病例组,同年龄段正常儿童47例作为对照组,分别进行听觉辨别能力及智力测定。
病例组同时进行语言发育水平测定。
结果:依据独立危险因素对病例组和对照组进行1∶1配对,共34对。
病例组儿童对交通工具及动物声音的辨别率与对照组比较差异有显著性意义(P <0.01)。
结论:功能性构音障碍儿童的听觉辨别能力明显落后于正常儿童,这可能是病例组儿童功能性构音障碍的病因之一。
学龄前儿童的听觉辨别能力随年龄的增长而提高并与总智商存在正相关性。
【关键词】 功能性构音障碍;听觉;儿童【中图分类号】 R49;R764 【文献标识码】 A 【文章编号】 100122001(2005)0320149203Auditory Discrimination in Children with Functional Articulation Disorder Z HA O Yun 2j ing ,Z HA O Ya 2ru ,X I Chun 2y an ,et al.Department of Pediat rics ,S econd A f f iliated Hos pital ,China Medical Universit y ,Shenyang110004,China【Abstract 】 Objective :To investigate the etiology and pathology of f unctional articulation disorder (FAD )bystudying auditory discrimination in children with FAD.Methods :Forty 2two FAD children were selected as test group ,and 47normal children without language and speech disorders matched for ages served as control group.In 2telligences and auditory discrimination of all the children were nguage developments were evaluated in the test group.Results :The children in the two group s were matched according to the results of multiple regres 2sion analysis ,which added up to 34pairs.Discrimination abilities of children with FAD were inferior to those in control group in both traffic and animal sounds (P <0.01).Conclusion :The discrimination abilities of children with FAD were much inferior to normal children ,which perhaps contributed to FAD.Discrimination ability was clearly increased with age and FIQ of children.【K ey w ords 】 f unctional articulation disorders ;auditory perception ;children 功能性构音障碍(Functional articulation disor 2der ,FAD )又称为发育性发音障碍(develop mental articulation disorder )或发育性语音不清。
功能性构音障碍儿童言语异常及矫治效果研究
能、 听觉 、 视觉 辨 认 、 音训 练 。结 果 功 能性 构 音 障 碍 的错 误频 率 最 高 为 舌 尖 前 音 ， 余 依 次 为舌 根音 、 尖 音 、 构 其 舌 舌尖后音 、 面音 、 齿音 、 舌 唇 双唇 音 。言语 障碍 矫 治 总 有效 率 为 １０ ， 中轻 度 组 治 愈 率 为 １０ （２ ／ ２ ） 中度 ０ 其 ０ １ ７ １７ ，
语 言发 育 已达 到 ４岁水 平 以上 ， 存 在 构 音 错 误并 呈 固定 状 但
态［ 。流 行 病 学 资料 显 示 ， 外 ３ ７ 儿 童 功 能 性 构 音 障 国 ～ 岁
碍 的 患 病 率 为 １ Ｒ ， 国 万 国 斌 等 报 道 ４ １ Ｏ ］我 ～ ６岁 组 功 能 性 构 音 障 碍 总 患 病 率 为 ０ ７ ％ ， 中 ４～ ６岁 组 为 ．８ 其 ２ １ 。如 此 众 多 的 言语 异 常 不 仅 影 响 儿 童 Ｅ常 的言 语 交 ．４ ｌ 流 ， 将 影 响儿 童 的社 会 适 应 能 力 ， 致儿 童 自卑 、 怯 等不 还 导 胆
音 进 行 口 型练 习 ， 在 矫治 唇 音 （ 、 、 时 ， 患儿 圆 唇 ； 如 ｂ Ｐ ｍ） 教 在
１ １ 临 床 资 料 ２０ ． ０ ７年 ４月 ～ ２ １ ０ ０年 ２月 对 以 口齿 不 清 为 主诉 就 诊 的 ４ １ ～ ２岁 儿 童 详 细 询 问 病 史 （ 别 是 饮 食 习 特 惯 ）并 经 口腔 科 、 鼻 咽 喉 科 进 行 专 科 检 查 ， 分 病 例 邀 请 ， 耳 部 神 经 科 、 复科 会 诊 ， 除 智 障 、 康 排 口吃 、 聪 、 力 障 碍 、 天 失 听 先
通 过 增 强 口腔 本 体 感 （ 、 胶 牙 刷 按 摩 口腔 ） 加 强 口腔 肌 手 硅 ，
【原创精选】构音障碍的评定
【原创精选】构音障碍的评定作者简介李胜利，中国康复研究中心言语听力国际合作中心及吞咽障碍治疗中心主任，主任医师，教授，第二次全国残疾人抽样调查言语残疾调查专家组长，北京康复医学会言语听力分会会长。
构音障碍是指由于构音器官先天性和后天性的结构异常，神经、肌肉功能障碍所致的发音障碍以及虽不存在任何结构、神经、肌肉、听力障碍所致的言语障碍，主要表现可能为完全不能说话、发声异常、构音异常、音调和音量异常和吐字不清，不包括由于失语症、儿童语言发育迟缓、听力障碍所致的发音异常。
分类（一）运动性构音障碍是指由于神经病变、与言语有关肌肉的麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。
（二）器官结构异常所致的构音障碍是指由于先天和后天原因的结构异常所致的构音障碍。
临床上最常见的是由于唇腭裂所致的构音障碍，其次为舌系带的短缩。
（三）功能性构音障碍是指发音错误表现为固定状态，但找不到明显原因的构音障碍，临床多见于儿童。
特别是学龄前的儿童。
构音障碍的评定构音障碍综合性评定（汉语构音障碍评定法）由于语言和文化的差别，国外的评价方法不能照搬应用，目前我国构音障碍评定用的最广泛的是也称为中康版构音障碍检查法，此评定法是李胜利等依据日本构音障碍检查法和其他发达国家构音障碍评定方法的理论，按照汉语普通话语音的发音和我国的文化特点在1991年研制。
评定法包括两大项目：构音器官检查和构音检查。
通过此方法的评定不仅可以检查出患者是否患有运动性构音障碍和程度，也可用于器质性构音障碍和机能性构音障碍的评定。
对治疗计划的制定具有明显的指导作用。
1、构音器官评定（1）目的通过构音器官的形态和运动检查来确定构音器官是否存在器官异常和运动障碍。
（2）范围包括肺（呼吸情况）、喉、面部、口部肌肉、硬腭、腭咽机制、下颌、反射。
（3）用具压舌板、笔式手电筒、长棉棒、指套、秒表、叩诊槌、鼻息镜等。
（4）方法在观察静态下构音器官，然后通过指示和模仿呼吸、唇、舌、下颌等运动对构音器官的部位、形态、程度、性质、运动速度范围等做出评价。
儿童言语语言障碍标准化评估
儿童言语语言障碍标准化评估儿童言语语言障碍是一种常见的儿童发展问题，对儿童的语言能力和沟通能力产生了明显的影响。
为了能够准确评估儿童的言语语言障碍，并制定相应的干预方案，需要进行标准化评估。
本文将介绍儿童言语语言障碍的标准化评估内容和方法。
儿童言语语言障碍的标准化评估主要包括以下几个方面的内容：1.语音能力评估：通过对儿童的语音发音进行评估，了解其语音错误的类型及程度。
评估方法包括全音素测试、音韵测试等。
评估结果可以用于确定儿童的语音障碍类型，例如儿童是否存在替代音、畸变音或删除音等问题。
2.语法能力评估：通过对儿童的语法规则掌握情况进行评估，了解其语法错误的类型及程度。
评估方法包括语法结构测试、句法分析测试等。
评估结果可用于确定儿童的语法障碍类型，例如儿童是否存在名词、动词、形容词等句法结构的错误使用。
3.语义能力评估：通过对儿童的词汇量和词义理解能力进行评估，了解其词汇错误的类型及程度。
评估方法包括词汇测试、语义判断测试等。
评估结果可以用于确定儿童的语义障碍类型，例如儿童是否存在词汇量不足、词义理解困难等问题。
4.语用能力评估：通过对儿童的语用规则掌握情况进行评估，了解其语用错误的类型及程度。
评估方法包括语用测试、语用理解测试等。
评估结果可用于确定儿童的语用障碍类型，例如儿童是否存在社交用语不当、语用理解困难等问题。
5.沟通能力评估：通过对儿童的沟通能力进行评估，了解其与他人交流的能力及困难。
评估方法包括交际行为观察、交流情境测试等。
评估结果可用于确定儿童的沟通障碍类型，例如儿童是否存在交流困难、言语表达不清等问题。
对于儿童言语语言障碍的标准化评估，首先需要对儿童进行初步筛查，然后根据筛查结果进行详细评估。
评估者可以是语言治疗师、儿科医生或心理学家等专业人员。
评估过程一般包括以下几个步骤：1.采集相关信息：评估者首先需要了解儿童的基本信息，包括个人背景、发育历程等。
此外，还需要了解儿童的家庭环境、教育情况等因素对言语语言发展的影响。
构音障碍儿童口腔轮替运动能力特征及其与语音能力的相关性研究
构音障碍儿童口腔轮替运动能力特征及其与语音能力的相关性研究口腔轮替运动能力评估可以较好的反映构音器官运动的灵活性及协调性,普遍被用来评价言语语言障碍患者的口部运动能力,其中口腔轮替运动速率是最常用的评价指标之一。
口腔轮替运动的测试形式与连续语流中构音器官的运动方式类似,可以反映发连续语音时的协同构音能力。
有研究者认为口腔轮替运动的流利性及准确性指标不受年龄及性别的影响,能更好的反映构音器官运动的能力。
脑瘫儿童和听障儿童在连续语流中往往出现语音清晰度差、语音不流利的问题,这些问题对上述两类构音障碍儿童而言更为严重,但在临床康复训练中往往易被忽视。
已有研究对构音障碍儿童的口腔轮替运动的流利性、准确性特征的研究较少,构音障碍儿童的口腔轮替运动的流利性、准确性特征与其连续语音的流利性、语音清晰度的关系尚不明确。
本研究从上述研究现状出发,对脑瘫儿童及听障儿童的口腔轮替运动能力特征及其与语音能力的相关性进行研究,研究主要分为四个实验进行,具体如下:1.听力障碍儿童口腔轮替运动能力的特征研究实验一对30名普通儿童、30名听障儿童的口腔轮替运动能力进行测试并分析。
结论:(1)普通儿童的口腔轮替运动能力好于听障儿童。
(2)随音节个数及构音难度的增加,两类儿童的口腔轮替运动表现也随之变差。
2.脑瘫儿童口腔轮替运动能力的特征研究实验二对30名普通儿童、16名痉挛型脑瘫儿童的口腔轮替运动能力进行测试并分析。
结论:(1)普通儿童的口腔轮替运动能力好于脑瘫儿童。
(2)随音节个数及构音难度的增加,两类儿童的口腔轮替运动表现也随之变差。
3.构音障碍儿童口腔轮替运动能力与其语音清晰度的相关性研究实验三分别让29名听障儿童及16名脑瘫儿童采用朗读或跟读语料的方式完成语音清晰度的测试,并对两类儿童的口腔轮替运动能力与其语音清晰度的相关性进行分析。
结论:(1)听障儿童的口腔轮替运动的流利性主要与其句清晰度相关,听障儿童口腔轮替运动的准确性与语音清晰度相关。
运动性构音障碍的评估进展
运动性构音障碍的评估进展运动性构音障碍是指由于口腔肌肉功能或协调异常而导致发音错误或者困难的疾病。
运动性构音障碍常常会给患者的社交、教育和职业生活带来严重的影响。
因此，精确、及时的评估对于确定治疗方向和治疗效果的评估至关重要。
本文将介绍运动性构音障碍的评估进展，以及评估中使用的主要工具。
一、运动性构音障碍评估的方法评估运动性构音障碍通常需要从以下几个方面进行：1、语音评估：评估患者的语音表达能力，包括语音流畅性、发音准确性、语音速度等方面。
2、语音输入：评估患者的语音输入能力，包括发音速度、出音量等方面。
3、口腔肌肉功能评估：评估患者口腔、喉咙等肌肉功能，包括口腔张力、肌肉协调性等方面。
4、听力评估：评估患者听力状态，以确保发音错误并不是由听力问题引起的。
二、评估工具评估运动性构音障碍需要使用多种工具，下面我们来看一下主要的工具。
1、表面肌电图(sEMG)sEMG可以评估口腔肌肉活动度、协调性等方面。
利用导电粘贴电极把电信号传输到电脑上进行分析。
通常，sEMG被用于评估舌、唇和腭肌肉活动。
sEMG评估的优点在于它可以用来测量语音任务时的肌肉活动，而不需使用仪器驱动。
而缺点在于它不能评估肌肉长度和力量。
2、无声音高速数字成像(X-ray)无声音高速数字成像(X-ray)是一种用于获得口腔交谈活动的视频录像的技术。
它可以定量测量声带、舌头、咽喉、喉头的运动。
这种技术不仅可以用于评估特定的发音，还可以用于总体语音的评估。
3、认知口腔筛查（COC）认知口腔筛查(COC)是一种可以通过吞咽反射力测量口腔肌肉的功能，以及待检测膳食刺激物的口感和舌头功能的测试。
COT是一种简单，非侵入性的功能评估方法，可以快速地进行口腔肌肉改善的监测。
总结：运动性构音障碍的评估工具很多，在临床上需要选择适当的工具来使用。
主要技术包括表面肌电图(sEMG)，无声音高速数字成像(X-ray)，认知口腔筛查(COC)。
这些技术不仅可以评估患者的特定发音，还可以用于整体语音的评估。
儿童功能性构音障碍评估与构音器官治疗
儿童功能性构音障碍评估与构音器官治疗发表时间：2013-02-04T10:15:10.217Z 来源：《医药前沿》2012年第32期供稿作者：贾茹1 史文红1 李爱霞2[导读] 构音能力的主观评估考察的是患者掌握每一个音位的言语构音能力。
贾茹1 史文红1 李爱霞2（1黑龙江哈尔滨市儿童医院语言认知教育康复训练中心黑龙江哈尔滨 150010）（2河北省儿童医院脑瘫指导康复中心河北石家庄 050011）【中图分类号】R493 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）32-0069-02功能性构音障碍（FAD)又称为发育性发音障碍，其构音器官的形态、结构和功能无异常，有正常的听力，智力在正常范围，但讲话时口齿不清，出现替代音、省略音和／或歪曲音。
轻则他人听不清某些词语，重则熟悉的人也难解其意，可伴有一些社会情绪和行为问题。
早期发现、早期评估与治疗，对儿童日后的阅读和书写尤为重要。
1 构音障碍评估1.1构音障碍儿童构音功能的主观评估下颌、唇、舌和软腭是最主要的构音器官，它们之间灵活、协调地运动是产生清晰和有意义言语声的必要条件，只有构音系统各个器官的运动在时间上同步，在位置上精确，才能保证准确构音的形成。
因此，下颌、唇、舌和软腭等构音器官的运动是影响构音的最主要因素。
构音器官结构与运动功能的主观评估是构音功能主观评估的主要手段，包括下颌、唇部、舌部、牙齿、硬腭、软腭、悬雍垂等结构和功能。
它是言语治疗师通过观察来描述构音器官的结构和基本运动功能的正常与异常，从而为言语矫治方案的制订提供依据。
评估表如下所示，言语治疗师可以根据表中列出的检查项目依次进行评估。
构音器官结构与运动功能检查的内容，如下表所示（言语功能评估表中的构音功能评估表）。
如果下颌、唇部、舌部、牙齿、硬腭、软腭、悬雍垂的结构和功能正常，就在表的相应的栏目中打上一个记号“√”；如果存在异常现象，应及时地进行详细的描述记录。
构音器官结构与运动功能的主观评估表如果正常，请打（√）。
功能性构音障碍患儿采用口肌训练治疗的临床效果
功能性构音障碍患儿采用口肌训练治疗的临床效果【摘要】目的：了解功能性构音障碍患儿采用口肌训练治疗效果。
方法：选取2021年6月-2022年6月期间本院收治60例FAD患儿为研究对象，以系统分组方式分为观察组、对照组，前者应用口肌训练治疗，后者运用常规治疗。
结果：观察组幼儿整体评分明显高于对照组（P<0.05）。
结论：功能性构音障碍患儿采用口肌训练治疗效果显著，患儿器官协调能力明显得到提升，具备一定推广价值。
【关键词】功能性构音障碍；口肌训练；效果引言：功能性构音障碍（FAD）是一种常见的儿童言语障碍。
儿童构音器官没有显著的形体和构造缺陷，言语发育超过4岁水平，但有一定构音误差；语言障碍不但会对儿童日常生活造成一定负面影响，而且还可能对儿童心理发展和社交适应性产生不利，造成儿童自卑、胆怯、不合群等。
综合评价并进行有目的培训十分必要。
在发音方面，近几年已有学者对口肌训练深入探讨，其本质是为改善下颌、唇、舌、软腭、喉及呼吸等器官运动与协调。
本研究对60名FAD儿童进行临床康复治疗，了解其发音特点，运用口肌训练法帮助患儿改善器官协调能力。
1资料与方法1.1一般资料选取2021年6月-2022年6月期间本院收治60例FAD患儿为研究对象，以系统分组方式分为观察组30例其中男17例，女13例、对照组30例，其中男12例，女18例，年龄5~12岁；由于从小口齿不清、发音不清而来本院儿保科，经耳鼻咽喉科、口腔科等专业检查，排除听力障碍、智力低下、构音器官器质性病变、神经心理障碍等。
其言语和理解力与同龄人相当（P>0.05），存在一定可比性。
1.2方法对照组采用常规治疗手段。
观察组对患儿进行语音矫治结合口肌训练，选择使用一对一方式，每个星期进行1~2次，每次半小时，1个月为周期；并对患儿父母讲解训练方式，在每次训练后，按照进度发放相关发音材料，让患儿父母帮助进行巩固。
1.2.1口肌训练用于口部感觉异常、肌肉力量和协调能力较弱的患儿。
儿童功能性构音障碍的初步分析
儿童功能性构音障碍的初步分析周巧娟;尹恒;石冰【期刊名称】《华西口腔医学杂志》【年(卷),期】2008(26)4【摘要】目的分析功能性构音障碍儿童的语音特点,为语音治疗和鉴别诊断提供依据.方法选择172例功能性构音障碍患儿为研究对象,按照年龄分为4～5岁组和6～10岁组,以四川大学华西口腔医院唇腭裂外科语音清晰度测试表作为测试材料,记录患儿自发性语音样本.由2位专业语音师对患儿的发音进行现场判听,并对其语音样本进行分析比较.结果功能性构音障碍的表现形式以替代和省略为主.2个年龄组中,错误频率最高的是舌尖前音,最低的是双唇音和唇齿音.6～10岁组腭化和侧化构音的比例高于4～5岁组.结论功能性构音障碍的表现形式以替代和省略为主,舌尖前音是错误频率最高的辅音,双唇音和唇齿音发生错误比例最少;双唇音、唇齿音、舌尖音和舌根音的错误一般都是单纯的替代,而舌尖前音、舌面音的错误除了单纯的替代之外,较多出现腭化构音和侧化构音.【总页数】5页(P391-395)【作者】周巧娟;尹恒;石冰【作者单位】温州医学院附属口腔医院,儿童口腔科,浙江,温州325027;四川大学华西口腔医院,唇腭裂外科,四川,成都610041;四川大学华西口腔医院,唇腭裂外科,四川,成都610041【正文语种】中文【中图分类】R782.2+2【相关文献】1.功能性构音障碍儿童与正常儿童音位对比式言语识别能力研究 [J], 李瑞玲2.功能性构音障碍儿童声母正确率研究 [J], 赵风云; 周璇; 陈楠; 宋琰萍; 杜青3.针灸治疗儿童功能性构音障碍临床疗效及对智力结构的影响 [J], 张蕊鹂;关丽君4.认知行为干预对功能性构音障碍儿童康复疗效的影响 [J], 方德柳5.感觉统合训练对儿童功能性构音障碍的康复治疗效果 [J], 王臣;沈华仙;茅旭辉;黄浩杰;陈伟健;易颖因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
功能性构音障碍儿童的听觉辨别能力研究
功能性构音障碍儿童的听觉辨别能力研究赵云静;赵亚茹;郗春艳;华天懿【期刊名称】《中国康复》【年(卷),期】2005(020)003【摘要】目的:研究功能性构音障碍儿童的听觉辨别能力以探讨其病因和发病机制.方法:选择符合功能性构音障碍诊断标准的儿童42例作为病例组,同年龄段正常儿童47例作为对照组,分别进行听觉辨别能力及智力测定.病例组同时进行语言发育水平测定.结果:依据独立危险因素对病例组和对照组进行1:1配对,共34对.病例组儿童对交通工具及动物声音的辨别率与对照组比较差异有显著性意义(P＜0.01).结论:功能性构音障碍儿童的听觉辨别能力明显落后于正常儿童,这可能是病例组儿童功能性构音障碍的病因之一.学龄前儿童的听觉辨别能力随年龄的增长而提高并与总智商存在正相关性.【总页数】3页(P149-151)【作者】赵云静;赵亚茹;郗春艳;华天懿【作者单位】中国医科大学附属第二医院发育儿科,辽宁,沈阳,110004;中国医科大学附属第二医院发育儿科,辽宁,沈阳,110004;中国医科大学附属第二医院发育儿科,辽宁,沈阳,110004;中国医科大学附属第二医院发育儿科,辽宁,沈阳,110004【正文语种】中文【中图分类】R49;R764【相关文献】1.听觉辨别能力与儿童语言发育 [J], 赵云静;赵亚茹2.人工耳蜗植入儿童与健听儿童音位对比式听觉识别能力的比较研究 [J], 易海燕;刘巧云3.功能性构音障碍儿童与正常儿童音位对比式言语识别能力研究 [J], 李瑞玲4.听障儿童学习能力与听觉言语能力的相关性研究 [J], 李萍5.1～3岁不同听觉补偿方式听障儿童与健听儿童听觉能力比较研究 [J], 陈璟;韩曦;何赛金;吴荣秀;丁慕颖;刘巧云因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
功能性构音障碍儿童言语异常及矫治效果观察
功能性构音障碍儿童言语异常及矫治效果观察摘要：目的：针对功能性构音障碍儿童言语异常特征进行分析，观察矫治效果观察。
方法：研究期：2019年1月-2021年1月，纳入100名观察对象展开研究，观察对象均为功能性构音障碍儿童，采用计算机双色球分组法，对患者进行随机分组，并实施不同矫治治疗方案：综合性矫治治疗（观察组，n=50），常规性矫治治疗（对照组，n=50），对不同矫治治疗方案的临床效果差异展开对比、分析。
结果：功能性构音障碍矫治总有效率观察组患者98.00%（49/50）高于对照组患者84.00%（42/50），（p＜0.05）。
结论：针对功能性构音障碍儿童患者，综合性矫治方案能够有效改善患儿的言语异常功能，纠正患儿的日常错误发音，提高患儿的语言清晰度，方案可行，值得临床应用。
关键词：功能性构音障碍；言语异常；矫治效果人在说话过程中，需要多器官相互配合，例如构音器官、发音器官等，如以上器官运动相互不协调，则可能导致发音不清晰，进而引起功能性构音障碍。
对于儿童来说，言语异常不仅会影响其日常言语交流，甚至会影响儿童的社交能力以及社会生存能力[1]。
如何针对功能性构音障碍儿童言语异常特征进行分析，提出行之有效的矫治方案，是临床关注的重点。
本次研究就此展开探讨，以综合性矫治治疗的临床效果为重点，纳入功能性构音障碍儿童患者100例，进行分组对照分析，内容如下。
1资料与方法1.1一般资料研究2019年1月-2021年1月进行，纳入100名观察对象展开研究，观察对象均为功能性构音障碍儿童，入组前，所有患者均经咽喉科、口腔科检查，确诊功能性构音障碍[2]，采用计算机双色球分组法，对患者进行随机分组，并实施不同矫治治疗方案，观察组中（综合性矫治治疗，n=50），男性患者25例，女性患者25例，年龄1-6岁，平均（4.56±0.34）岁；对照组中（常规性矫治治疗，n=50），男性患者27例，女性患者23例，年龄1-6岁，平均（4.42±0.41）岁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
功 能 性 构 音 障 碍 （ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ ａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ ｄｉｓｏｒ— ｄｅｒ，ＦＡＤ）是 儿 童期 最 常见 的言 语 障 碍 ，常 因 吐字 不 清影 ｐＩ￣ＪＬ童语 言交 流 能 力 。前 期 研 究 表 明 ＦＡＤ患 儿 对 整 体声 音 的辨别 能 力 落 后 于 正 常儿 童 ，听 觉辨 别 能 力 发 育落后 可 能是 构音 障碍 的病 因之 一Ｌ１］。本 研究 采 用 儿 童语 音均 衡式 识别 能 力评估 量 表 （孙 喜斌 词 表 ）进 一 步 探 讨 ＦＡＤ 患 儿 对 语 音 的识 别 能力 ，为 其 发 病 机 制 研究 提供 新 的依 据 。
Ｓｐｅｅｃｈ Ｅｑｕｉｌｉｂｒｉｕｍ Ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｉｎ Ｐｒｅｓｃｈｏｏｌ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｗｉｔｈ Ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ Ａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ Ｄｉｓｏｒｄｅｒ ＺＨＡＯ Ｙｕｎ—ｊｉｎｇ，ＳＵＮ Ｈ ｏｎｇ－ｗｅｉ，ＭＡ Ｈ ｏｎｇ—ｗｅｉ，ｅｔ ａ１．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ Ｐｅｄｉａｔｒｉｃｓ，Ｓｈｅｎ ｇｉ ｉｎｇ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ Ｃｈｉｎａ Ｍ ｅｄｉ— ｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ １ １０００４，Ｃｈｉｎａ ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：Ｔｏ ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ｓｐｅｅｃｈ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ ｏｆ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｗｉｔｈ ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ ａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ ｄｉｓｏｒｄｅｒ． Ｍ ｅｔｈｏｄｓ：Ｓｉｘｔｙ—ｅｉｇｈｔ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｗｉｔｈ ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ ａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ ｄｉｓｏｒｄｅｒ ａｔ ｔｈｅ ａｇｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ４ ａｎｄ ５ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ ｗｅｒｅ ｓｅｌｅｃｔｅｄ ａｓ ｃａｓｅ ｇｒｏｕｐ，ａｎｄ ｆｉｆｔｙ ｎｏｒｍ ａｌ ｓｐｅａｋｉｎｇ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｍａｔｃｈｅｄ ｆｏｒ ａｇｅｓ ｗｅｒｅ ｓｅｌｅｃｔｅｄ ａｓ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ．Ｔｈｅ ｓｐｅｅｃｈ ｒｅｃ— ｏｇｎｉｔｉｏｎ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ ｗ ｅｒｅ ｅｘａｍ ｉｎｅｄ ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｓｐｅｅｃｈ ｅｑｕｉｌｉｂｒｉｕｍ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｓｃａｌｅ． Ｒｅｓｕｌｔｓ：Ｔｈｅ ｓｃｏｒｅｓ ｉｎ ｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ ｒｅｃｏｇｎｉｔ ｉｏｎ ａｎｄ ｖｏｗｅｌｓ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｗｅｒｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ ｌｏｗｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｃａｓｅ ｇｒｏｕｐ ｔｈａｎ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ（Ｐ＜ Ｏ．０５）． ａｎｄ ｔｈｅ ｓｃｏｒｅｓ ｉｎ ｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ａｎｄ ｖｏｗｅｌｓ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｗ ｅｒｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ １ｏｗ ｅｒ ｉｎ ｍ ｏｄｅｒａｔｅ ｔＯ ｓｅｖｅｒｅ ＦＡ Ｄ ｇｒｏｕｐ ｔｈａｎ ｉｎ ｍｉｌｄ ＦＡＤ ｇｒｏｕｐ（Ｐ＜ Ｏ．０５）．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ：Ｔｈｅ ｓｐｅｅｃｈ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ ｏｆ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｗｉｔｈ ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ ａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ ｄｉｓｏｒｄｅｒ ｗ ｅｒｅ ｍ ｕｃｈ ｉｎｆｅｒｉｏｒ ｔｏ ｎｏｒｍ ａｌ ｃｈｉｌｄｒｅｎ．ｗ ｈｉｃｈ ｐｅｒｈａｐｓ ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｄ ｔｏ ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ ａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ ｄｉｓ— ｏｒｄｅｒ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ ｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌ ｄｉｓｏｒｄｅｒ；ｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ；ｖｏｗｅｌｓ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ
中 国 康 复 ·２０１２年 ４月 ·第 ２７卷 第 ２期
８９
· 临 床 研 究 ·
功 能性 构音 障碍患儿语音均衡式识别 能力评估
赵 云静 ，孙 洪伟 ，麻 宏伟 ，李 书娟。
【摘 要 】 目的 ：评 估 功 能 性 构 音 障 碍 （ＦＡＤ）患 儿 的语 音 均 衡 式 识 别 能 力 ，为 其 发 病 机 制 研 究 提 供 新 的 依 据 。方 法 ： ＦＡＤ 患 者 ６８例 （ＦＡＤ 组 ），另 选 择 健 康 体 检 正 常 儿童 ５Ｏ例 为 对 照 组 。 采 用 儿 童 语 音 均 衡 式 识 别 能 力 评 估 表 （孙 喜 斌 词 表 ）对 ２组 进 行 声 母 和 韵母 识 别 能 力 评 估 。结 果 ：ＦＡＤ 组 患 儿 声 母 及 韵 母 识 别 能 力 均 显 著 低 于 对 照 组 （Ｐ＜ ０．０５），且 中重 度 ＦＡＤ 患儿 声母 韵 母 识 别 能 力 均 明显 低 于轻 度 ＦＡＤ 患 儿 （Ｐ＜ Ｏ．０５）。结 论 ：ＦＡＤ患 儿 语 音 均 衡 式 识 别 能 力 明显 落 后 于正 常 儿 童 ，语 音 均衡 式 识 别 能 力 落 后 可 能 是 ＦＡＤ 的病 因 之 一 。 【关 键 词 】 发 音 障 碍 ；声 母 识 别 ；韵 母 识 别 【中 图 分 类 号 】 Ｒ４９；Ｒ２２０．５ 【Ｄ０Ｉ】 １０．３８７０／ｚｇｋｆ．２０１２．０２．００３
１ 资料 与方 法
１．１ 一
基 金 项 目 ：国 家 自然 科 学 基 金 （８１１０１０１９）；辽 宁 省 教 育 厅 科 研 项 目
（Ｌ２０１０６ｌ４）
收 稿 日期 ：２０１１一ＩＯ一２Ｏ 作 者 单 位 ：ｌ｜中 国 医科 大 学 附 属 盛 京 医 院 发 育 儿 科 ，沈 阳 １１０００４；２．沈 阳 医 学 院 奉 天 医 院 儿 科 ，沈 阳 ｌ１００２４；３．辽 阳石 油 化 纤 公 司 职 工 医 院 儿 科 ，辽 宁 辽 阳 １１１００３ 作 者 简 介 ：赵 云 静 （１９７１一），女 ，副 教 授 ，主 要 从 事 儿 童 语 言 及 言 语 障 碍 的 研 究 。