初三化学上学期第五单元化学方程式-课题1-质量守恒定律

合集下载

(完整版)初中化学第5单元知识点总结

(完整版)初中化学第5单元知识点总结

第五单元化学方程式课题1质量守恒定律一、质量守恒定律:1、质量守恒定律内容:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

微观解释:在发生化学变化过程中,只是物质的分子破裂成为原子,而原子的种类、原子的数目、原子的质量均没有发生变化,所以最终宏观上物质的总质量守恒。

2、应用质量守恒定律时应该注意的问题:质量守恒定律只适用于化学变化,不适用于物理变化不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏若化学反应中有气体生成,则验证质量守恒定律时应在密闭环境中进行二、量守恒定律的外延:(6个不变)1、化学反应前后,物质的质量总和不变;2、化学反应前后,元素的种类不变;3、化学反应前后,元素的质量不变;4、化学反应前后,原子的种类不变;5、化学反应前后,原子的数目不变;6、化学反应前后,原子的质量不变;三、涉及的相关实验:1、铁和硫酸铜反应(可以验证质量守恒定律)反应原理:Fe+CuSO==FeS(4+Cu注意事项:反应前要先用砂纸将铁钉打磨干净反应现象:铁定表面覆盖一层红色物质,溶液由蓝色逐渐变为浅绿色,天平仍然平衡2、白磷燃烧(可以验证质量守恒定律)点燃反应原理:4P+5O 2P2Q注意事项:因为反应中有气体生成,所以反应应在密闭环境中进行锥形瓶底部细沙的作用:防止反映放出的热量使锥形瓶底炸裂玻璃管的作用是:引燃白磷玻璃管上气球的作用是:调节装置内压强,防止瓶塞崩开现象:白磷燃烧发出黄白色火焰,放热,有大量白烟放出,气球先膨胀后缩小,联想:如该反应中不消耗瓶中气体,还有气体生成,则不应使用气球,因为气球体积增大后会产生较大的浮力,使向下合力减小,天平测的是物体对托盘的压力,会使实验误差较大。

3、碳酸钠与盐酸反应反应原理:Na2CO+2HCI==2NaCI+HO+C创注意事项:反应要在试验台上进行现象:固体溶解,烧杯中有气泡生成,天平指针向右偏4、镁条燃烧点魅反应原理:2Mg+O 2MgO反应类型:化合反应注意事项:该反应会发出耀眼白光,有可能伤害试验者的眼睛现象:镁条燃烧发出耀眼白光,放热,产生大量白烟,放出白色固体课题2如何正确书写化学方程式一、化学方程式:1、定义:用化学式来表示化学反应的式子,叫化学方程式2、书写原则:以客观事实为依据;遵循质量守恒定律。

人教版 初中化学 第五单元 课题1 质量守恒定律(知识点梳理)

人教版 初中化学 第五单元 课题1 质量守恒定律(知识点梳理)

第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时质量守恒定律01知识管理1.质量守恒定律内容:参加__化学反应__的各物质的质量__总和__,等于反应后生成的各物质的质量__总和__,这个规律叫质量守恒定律。

注意:质量守恒定律强调的是“质量守恒”,而体积和分子个数不一定守恒。

2.质量守恒的原因化学反应实质:参加反应的各物质(反应物)的__原子重新组合__而生成其他物质(生成物)的过程。

微观解释:在化学反应中,反应前后原子的__种类__没有改变,__数目__没有增减,原子的__质量__也没有改变。

点拨:质量守恒定律有三个方面的含义:物质的总质量守恒;元素的种类、质量不变;原子的种类、数目、质量不变。

3.质量守恒定律的应用应用:(1)解释化学反应中的“不守恒”现象。

如镁条在空气中燃烧后,生成物的质量比原来的镁条质量大,是因为生成物的质量比原来的镁条多了__氧气__的质量。

(2)判断物质的组成。

如某物质在空气中燃烧后生成了二氧化碳和水,则该物质中一定含有__碳__元素和__氢__元素,可能含有__氧__元素。

(3)求某种反应物或生成物的质量。

(4)推断反应物或生成物的组成(化学式)。

02基础题考点1质量守恒定律的探究1.某同学为探究质量守恒定律做了如下三个实验,按要求完成填空。

实验A:白磷燃烧前后质量的测定实验B:铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验C:稀盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定(1)实验A:反应后,天平__平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

(2)实验B:反应后,天平__平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

(3)实验C:反应后,天平__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

(4)遵循质量守恒定律的实验为__实验A、实验B、实验C__。

(5)可以用来验证质量守恒定律的实验为__实验A、实验B__,不能用来验证质量守恒定律的实验为__实验C__,不能验证质量守恒的原因是__反应生成的二氧化碳气体逸散到空气中,造成天平不平衡__。

初中化学人教九年级上册第五单元化学方程式-质量守恒定律

初中化学人教九年级上册第五单元化学方程式-质量守恒定律
颜色、状态
实验现象
反应前总质量 反应后总质量
分析
方案二
硫酸铜溶液,蓝色液体; 铁钉,银白色固体。
硫酸亚铁溶液,浅绿色液体; 铜,红色固体。 溶液由蓝色逐渐变成浅绿色,
铁钉表面有红色物质附着。
m1
m2
m1=m2 (反应前质量=反应后质量
质量守恒定律
•参加化学反应的各物质的质量总 和,等于反应后生成的各物质的 质量总和,这个规律叫质量守恒 定律。
H
O
H
H
O
H
2H2O
H
H
O
H H
O
通电
===
氢分子 氧分子
HH
O
HH
O
2H2 + O2
质量守恒的实质
种类 原子 数目 不变(三不变)
质量
宏观:物质种类 两变
微观:分子种类
五不变
宏观 :
元素种类 反应前后物质的总质量
原子的种类
微观: 原子的数目 原子的质量
不变
练习
一、判断下列说法是否正确: (1)100克干冰升华变成100克二氧化碳气体
B
①原子数目 ②分子数目
③元素种类 ④物质的种类
⑤物质的总质量
A①④
B①③⑤
C①③④ D①②③④⑤
2、推断反应物或生成物的组成元素
酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水,能否根据这一事实,推断出酒 精中肯定会有什么元素?可能会有什么元素?
一定有的元素: 可能有的元素:
CH O
五、点石成金
某邪教组织大师说:“我一发功就能使水 变成油(油中含有碳元素)。 这种说法科学吗?
③表示各物质之间的质量关系,即各物质 之间的质量比,通过相对分子质量(或相对 原子质量)来表示。

2024-2025学年九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教案(新版)新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教案(新版)新人教版
2.质量守恒定律基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解质量守恒定律的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解质量守恒定律的定义,包括其在化学反应中的作用。
详细介绍质量守恒定律的原理,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解质量守恒定律在实际化学反应中的应用。
3.质量守恒定律案例分析(20分钟)
-情境教学:创设化学实验情境,增强学生的体验和理解。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对质量守恒定律的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道化学反应中为什么质量总是守恒的吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于化学反应的图片或视频片段,让学生初步感受质量守恒的现象。
简短介绍质量守恒定律的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
-历史上的化学家故事:介绍一些与质量守恒定律发现相关的化学家,如拉瓦锡、道尔顿等,激发学生对化学学科的兴趣。
-现实生活中的质量守恒定律应用案例:收集一些生活中的实例,如灭火器的原理、金属腐蚀等,让学生了解质量守恒定律在实际生活中的重要性。
2.拓展建议:
-观看拓展实验视频,尝试分析实验过程中质量守恒定律的应用,并撰写观后感。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调质量守恒定律的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括质量守恒定律的基本概念、案例分析等。
强调质量守恒定律在化学反应中的核心作用,鼓励学生进一步探索和应用。
1.科学探究:培养学生通过实验观察、数据分析,理解质量守恒定律,提高科学探究能力。

初三化学第五章化学方程式

初三化学第五章化学方程式

初三化学第五章化学方程式第五章化学方程式教学目标1.识记:质量守衡定律2.理解:从微观角度认识质量守衡定律3.理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则,能正确书写化学方程式。

教学内容一、质量守恒定律1、质量守恒定律是自然界的客观规律(1)内容:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。

关键词语:参加、化学反应、质量总和。

2.质量守恒的原因:一切化学反应前后,原子的种类、数目、质量不变。

(分子种类一定改变,数目可能改变。

)3.质量守恒定律的应用:解释现象,推断化学式,相关计算等。

4.研究质量守恒定律的方法:定量实验分析法。

5.质量守恒定律六个不变:原子的种类不变原子的数目不变原子的质量不变元素的种类不变元素的质量不变反应物和生成物总质量不变6.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应用文字表示为:和反应条件生成碳+氧气点燃二氧化碳反应物生成物木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应用化学式变回为:C +O2 点燃CO27.化学方程式:用化学式来表示化学反应的式子。

8.化学方程式是重要的化学用语化学方程式提供的信息。

如:4P+5O2点燃2P2O5其质的方面的信息:磷和氧气点燃生成五氧化二磷;量的方面信息:微观上,4个磷原子和5个氧分子反应生成2个五氧化二磷分子,宏观上,每124份质量的磷和160份质量的氧气反应生成284份质量的五氧化二磷。

练习1.参加化学反应的物质在反应前后一定发生的是()A.原子的种类B.原子的数目C.分子的种类D.分子的数目2.下列现象不能用质量守恒定律解释的是()A.将2g氢气在20g氧气中燃烧,生成18g水B.将20ml酒精与20ml水混合,总体积小于40mlC.将浓硫酸置于空气中一段时间,溶液质量增加D.将二氧化碳的水溶液加热,溶液质量减轻3.下列变化中,属于化学变化,并且能用质量守恒定律解释的是()A.5g水受热变成5g水蒸汽B.5g食盐溶解在95g水中,成为100g 食盐溶液C.100ml水加入100ml酒精,成为体积小于200ml的溶液D.木炭燃烧后质量减少二、如何正确书写化学方程式1.正确书写化学方程式(配平,条件,箭号。

人教版九年级化学第5单元 课题1 质量守恒定律(有答案)

人教版九年级化学第5单元  课题1  质量守恒定律(有答案)

第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律知识点一质量守恒定律一、实验探究化学反应前后物质的质量关系1、红磷燃烧前后质量的测定2、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定二、质量守恒定律1、内容参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成物的质量总和,这个规律叫做质量守恒定律。

2、探究反应前后质量是否守恒应注意的问题以上实验说明,探究反应前后质量是否守恒应注意:反应中是否有气体生成;反应中是否有外界物质进入。

理解辨析1、验证质量守恒定律应注意什么?凡有气体参加或生成的反应,在设计实验验证反应前后遵循质量守恒时,应该在密闭容器中进行。

三、理解质量守恒定律应注意的问题。

1、正确理解“参加反应”的含义不能把“参加反应的物质”理解成“反应物”。

化学反应中往往存在“反应物过量”问题。

2、不要漏掉气体或沉淀很多化学反应有气体或沉淀生成,因此“生成的各物质质量”总和包括“固、液、气”三种状态的物质。

讨论质量守恒定律时,各状态均要一起讨论,不能遗漏。

也不能因为生成了气体,而误认为质量减少,不符合质量守恒定律。

3、明确普遍性质量守恒定律是化学变化中的普遍规律,没有一个化学反应例外。

4、明确适用范围质量守恒定律解释的是化学变化而不是物理变化。

如1g水加热后变成了1g水蒸气,这一变化虽然前后质量相等,但不能说这一变化符合质量守恒定律。

例题1、下列现象能用质量守恒定律解释的是( D)A.水结冰前后质量不变B.1 L芝麻和1 L大米混合,总体积小于2 LC.在加压降温的条件下,氧气变为淡蓝色液体D.氧化钙与水反应生成氢氧化钙,反应前后物质的总质量不变例题2.下列叙述中,正确的是( B )A.参加化学反应的分子个数等于反应生成的分子个数B.所有的化学反应都符合质量守恒定律C.两种物质相互反应时,它们的质量一定相等D.在化学反应中,参加反应的固体的质量跟反应生成的固体的质量相等例题3.下列现象能用质量守恒定律解释的是(B)A.湿衣服晾干B.生铁生锈C.酒精挥发D.干冰升华例题4.某科学兴趣小组的同学设计了三个实验装置(托盘天平略)来验证质量守恒定律,如图A、B、C 所示。

人教版九年级化学上册第五单元-课题1-《质量守恒定律》课件

人教版九年级化学上册第五单元-课题1-《质量守恒定律》课件

没有改变,元素的质量
不变
,所
化学反应前后
“622”
宏观
微观
元素种类
原子种类
元素质量
物质总质量
物质的种类


改变
原子数目
原子质量
分子的种类
可能
分子数目
元素的化合价
改变
【课堂练习】
1.(课本P98 第2题)在化学反应前后,肯定不会变化的是(
①原子数目
②分子数目
③元素种类
④物质种类
⑤原子种类
⑥物质的总质量
Fe3+----
黄色
化学反应的各物质的质量总和
反应后生成的各物质的质量总和
【提出问题】
这个规律是否对任何化学反应都适用呢?
通过实验我们能得到什么结论?
无数实验证明:
反应物
参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应
后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守
恒定律。
参加反应的
各物质的质
量总和
生成物
生成的各物质
分子种类
原子种类
分子总数
原子总数
反应物(H2O)
1种
2种
2个分子
6个原子
生成物(H2、O2)
2 种
2 种
3 个分子
6 个原子
得出结论:
微观上,在化学反应中,反应前后原子的
没有增减,
质量
宏观上,反应前后元素的
种类
没有改变,________
数目
没有改变,所以反应前后物质的质量总和相等。
种类
以反应前后物质的质量总和相等。
质量:
m1
点燃
=
五氧化二磷

人教版九年级化学第五单元课题1知识点总结《质量守恒定律》

人教版九年级化学第五单元课题1知识点总结《质量守恒定律》

1第五单元化学方程式课题1质量守恒定律一、质量守恒定律(一)探究《反应前后物质的质量关系》方案一红磷燃烧前后质量的测定1、过程说明①集气瓶底部细沙的作用:。

②橡胶塞上的导管下端能接触到红磷的目的:;上端套气球的作用:;。

③气球的变化,红磷燃烧时,因为;降温过程中逐渐变;冷却到室温时的情形是,因为。

④引燃红磷后,迅速的原因,塞紧的原因:。

⑤再次称量时,为什么要等到冷却:;。

2、现象:;;;。

3、结论:。

4、反思1)若不用玻璃管并且套气球可以直接用塞子塞紧锥形瓶吗?答:,。

2)若整个实验中,小气球无变化,可能原因是什么?答:。

3)文字表达式。

4)实验若要成功,关键因素是:。

方案二铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定1、过程的说明:本实验用橡胶塞塞紧锥形瓶,是体现定量实验的严谨性,注意密闭性。

但若改为开放式(即容器口敞开)实验也可以得出正确的结论,原因是。

2、现象:;;。

3、结论:①参加反应的铁的质量和实际参加反应的硫酸铜的质量之和等于最后生成的铜的质量和生成的硫酸亚铁的质量之和。

(注意,硫酸铜和硫酸亚铁不能叙述为硫酸铜溶液和硫酸亚铁溶液)②Fe+CuSO 4=FeSO 4+Cu4、拓展:①一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。

是化学反应的一种基本反应类型。

②因为反应后生成的Cu 的质量大于参加反应Fe 的质量,故反应后所得到的溶液的质量比起始溶液的质量(选填“大”、“小”,下同),若忽略溶液体积变化,则最后所得溶液的密度较反应前变。

③反应前CuSO 4溶液中存在Cu 2+、SO 42-、H 2O 三种粒子,反应后FeSO 4溶液中存在着Fe 2+、SO 42-、H 2O 三种粒子,从微观粒子的角度分析该反应的实质是:铁比铜活泼,在这个反应中转移2个电子给,结果生成了和,而在这整个变化过程中和根本没有发生变化。

(用“Cu 2+”、“Fe 2+”、“SO 42-”、“H 2O”、“Fe”、“Cu”填空)④凡是含(用“Cu 2+”或“Fe 2+”填空,下同)的溶液的颜色都是蓝色的,凡是含的溶液的颜色都是绿色的。

2024年人教版九年级化学上册第五单元课题1第1课时质量守恒定律-优课件

2024年人教版九年级化学上册第五单元课题1第1课时质量守恒定律-优课件

对质量守恒定律的理解 【活动探究】 [实验目的]探究化学反应前后物质的质量是否改变。 [实验内容] 实验 1:把红磷放在一个密闭的锥形瓶中,用天平称量红 磷燃烧前后锥形瓶的质量。如下图所示。
实验2:把一定质量的铁钉放在装有一定质量的硫酸铜溶 液的烧杯中,用天平称量前后烧杯的质量。
[实验现象] 实验1:红磷燃烧,生成大量白烟,放出大量的热。 实验2:铁钉表面有红色固体生成,溶液由蓝色变为浅绿 色。 [实验结论] 实验1:待锥形瓶冷却后,放到托盘天平上称量,天平仍 然平衡,反应前各物质的总质量=反应后各物质的总质量。 实验2:将烧杯放到托盘天平上称量,天平仍然平衡,反 应前各物质的总质量=反应后各物质的总质量。
[典例]下列说法中,符合质量守恒定律的是( B )。 A.蜡烛完全燃烧后,生成水和二氧化碳的质量之和等于蜡 烛的质量 B.镁带在空气中燃烧后,生成物的质量比镁带的质量增加 了 C.高锰酸钾受热分解后,剩余固体的质量与反应物的质量 相等 D.100 g 水与 100 g 酒精混合后总质量为 200 g
【知识精讲】 1.质量守恒定律 (1)内容:___参__加__化__学__反__应___的各物质的_____质__量__总__和_____ 等于反应后生成的各物质的质量总和。 (2)适用范围:只能解释_____化__学__变__化_____,不能解释物理 变化。如 100 g 水降温后变成 100 g 冰,变化前后虽然质量不变, 但属于物理变化,所以不符合质量守恒定律。
3.某物质在氧气中燃烧后只生成 CO2,则该物质的组成中 一定含有__C__(或__碳__)__元素。
4.下图是水分解的微观示意图,其中 表示氧原子,●表 示氢原子。下列说法正确的是( A )。
A.反应前后元素的种类没有发生变化 B.反应前后原子的种类发生了变化 C.反应前后原子的数目发生了变应用质量守恒定律分析问题时,要注意的是参加化 学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总 和。蜡烛、镁带等固体在空气中燃烧,参加反应的物质除了蜡 烛、镁带外,还有氧气;高锰酸钾分解有氧气生成。

人教版初三化学第五章知识点总结--资料

人教版初三化学第五章知识点总结--资料

例如:以 2H 2+O 2 2H 2O 为例3、化学方程式的读法以 2H 2+O 22H 2O 为例”第五单元化学方程式课题 1质量守恒定律一、质量守恒定律1、含义: 参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。

说明:①质量守恒定律只适用于化学变化,不适用于物理变化;②没有参加反应的物质质量及不是反应生成的物质质量不能计入“总和”中;③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。

2、微观解释:在化学反应前后,原子的种类、数目、质量均保持不变(原子的“三不变)。

3、化学反应前后( 1 )一定不变宏观:反应物、生成物的总质量不变;元素种类、质量不变微观:原子的种类、数目、质量不变(2)一定改变宏观:物质的种类一定变微观:分子种类一定变(3)可能改变:分子总数可能变二、化学方程式1、含义:用化学式表示化学反应的式子。

能直接反映质量守恒定律。

2、表示的意义:⑴表示反应物、生成物和反应条件⑵表示各物质间的质量比(质量比=各物质的相对分子质量×各化学式前面的系数的积的比)⑶表示各物质的微粒个数比(即各化学式前面的系数比)点燃①表示氢气与氧气在点燃条件下生成水②表示氢气、氧气与水的质量比为 4:32:36③表示氢分子、氧分子与水分子的个数比为 2:1:2点燃①从反应物、生成物和反应条件角度:氢气与氧气在点燃条件下生成水②从各物质的质量比角度:每 4 份质量的氢气与 32 份质量的氧气在点燃条件下生成 36 份质量的水③从各物质的微粒个数比角度:每 2 个氢分子与 1 个氧分子在点燃条件下生成 2 个水分子。

课题2如何正确书写化学方程式一、书写原则:1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律(标准:两边原子的种类和数目相等)二、方程式的配平1、标准:方程式两边原子种类和数目相等即配平了2、配平的原则:在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。

3、方法:最小公倍数法最小公倍数法配平化学方程式的步骤⑴、确定配平的起点元素:横线两边出现次数最少,且原子个数的最小公倍数最大的元素作为起点元素。

人教版九年级化学上册作业课件 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 第1课时 质量守恒定律

人教版九年级化学上册作业课件 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 第1课时 质量守恒定律

(2)请根据乙组和丙组设计的“质量守恒定律”的实验装置进行探究。
①乙组实验结束后可观察到天平 _________(填“是”或“不”)平衡; 不
此反应遵__守_________(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律。 ②丙组对过氧化氢溶液分解反应前后各物质质量总和的测定,得出参加
化学反应的各物质的质量总和___等__于_____(填“大于”“等于”或“小 于”)反应后生成的各物质的质量总和。该反应中二氧化锰起__________
A.反应前后原子的种类和数目都没有发生改变 B.参加反应的两种物质的分子个数比为 2∶3 C.化学反应前后氮元素的化合价发生了改变 D.在化学反应中,分子可以再分,原子不可再分
11.(7分)(郴州中考)一定质量的某化合物完全燃烧,需要3.2 g氧气,生 成4.4 g二氧化碳和1.8 g水。下列判断错误利用催化剂可消除室内装修材料释放的甲醛,如图 所示为该反应的微观示意图,下列说法不正确的是( C )
A.甲醛的化学式为CH2O B.生成物丙和丁中氧元素的化合价相同 C.生成物丙由1个碳原子和2个氧原子构成 D.参加反应的甲和生成的丁的分子个数比为1∶1
9.(6 分)如图所示是某化学反应的微观示意图,其中“ ”和“ ”分别表 示两种质子数不同的原子,a、b 分别表示反应前和反应后的物质。请 回答下列问题:
【讨论与探究】(1)甲组实验中,白磷燃烧时,在锥形瓶底部加入少量
水,其目的是_吸__收__白__磷__燃__烧__时__放__出__的__热__量__,__让__装__置__快__速__冷__却__,____ __同__时__防__止__锥__形__瓶__局__部__骤__热___而__炸__裂_______________________________。

人教版九年级化学上册 第五单元 化学方程式 单元知识点、考点梳理(含答案)

人教版九年级化学上册 第五单元 化学方程式 单元知识点、考点梳理(含答案)

第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时质量守恒定律一、质量守恒定律1.定义:_____________________________________________________________________。

2.注意:(1)适用于所有的__________变化,不适用于物理变化。

(2)质量守恒,不是体积守恒。

(3)质量守恒不包括未参加反应的物质的质量。

(4)各物质质量包括固态、液态、__________所有物质的质量。

3.微观解释:化学反应前后,______________没有改变,__________没有增减,__________也没有改变。

二、化学反应中的变与不变1.六个不变宏观:(1)物质的__________不变;(2)元素的种类不变;(3)元素的质量不变。

微观:原子的__________、__________、__________不变。

2.两个一定变宏观:__________一定改变。

微观:__________一定改变。

3.两个可能改变(1)__________可能改变。

(2)__________可能改变。

第2课时 化学方程式 质量守恒定律的应用一、化学方程式及其意义1.化学方程式的概念:用__________来表示化学反应的式子。

2.化学方程式的宏观意义:表明____________、____________、____________,各物质之间的质量比。

微观意义:表示反应物和生成物之间__________________比。

3.从化学方程式中可获取的信息:(1)______________________;(2)______________________;(3)______________________;(4)______________________。

二、化学方程式的读法对照化学方程式的意义,化学方程式有三种读法(以C +O 2=====点燃CO 2为例):(1)质:________和________在________的条件下反应生成______________;(2)量:每________份质量的碳和________份质量的氧气完全反应,生成________份质量的二氧化碳;(3)微观:每________个碳原子和________个氧分子反应,生成________个二氧化碳分子。

人教版九年级上册化学课题1质量守恒定律

人教版九年级上册化学课题1质量守恒定律

第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律(第一、二板块你应尽力完成,第三板块则由你决定取舍)第一板块本课题你学到多少基础知识?不妨检测一下。

(约10min)1.(077;0.5min)实验证明:的各物质的质量总和等于反应后的各物质的质量总和,这个规律叫质量守恒定律。

16 g硫在8 g氧气中充分反应后,剩余8 g硫,则生成二氧化硫为。

2.(078;1.5min)在一切化学反应中,反应前后原子的没有改变,没有增加减少,也没有变化;从宏观角度看,反应前后,元素的不变,元素的也不变,所以反应前后各物质的必然相等。

在化学反应2AB2十B2=2C中,C的化学式为()A. A2B3B. A2B4C. A2B6D. AB33. (080;2min)氢气燃烧的化学方程式是:2H2+O2点燃2H2O。

(1)读法:(2)获取信息:九年级化学练习册(上册) 2(14)王楚焦 编著定性方面:反应条件 ,反应物 ,生成物 。

定量方面:①微观:点燃条件下,每 个氢分子跟 个的氧分子反应生成 个水分子 。

②宏观:点燃条件下,每 份质量的氢气跟 份质量的氧气恰好完全反应生成 份质量的水。

4. (078;1min )某化学兴趣小组的同学在老师指导下,用炉甘石(主要成分 ZnCO 3 )、赤铜( Cu 2O )与木炭粉混合加热到800 ℃ ,得出了多种物质,在锌、铜、金、二氧化碳中,你认为不可能得出的是 (写化学式),理由是 。

5. (077;0.5min )下列现象不能用质量守恒定律解释的是( )A.煤燃烧后留下的灰烬质量比煤的质量减少了B.白磷在密闭的锥形瓶中燃烧,反应前后质量相等C.100g 糖溶于 300g 水中,制得 400g 溶液D.加热高锰酸钾制氧气后,剩余物的质量比高锰酸钾质量减少了6.(078;1min )硝酸铵可发生如下反应:2NH 4NO 3高温═══或撞击2N 2↑ + O 2↑ + 4□。

则□中物质为( )A.H 2 B.H 2O C.H 2O 2 D.HNO 37.(080;1min )右图是四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义,他们所描述的化学方程式是 ( )A.S+O 2点燃 SO 2B.2CO+O2点燃2CO2C.2H2+O2点燃2H2OD.CH4+2O2点燃CO2+2H2O8. (078;0.5min)碱式碳酸铜受热分解生成CuO、CO2和H2O三种物质,则碱式碳酸铜的组成是( )A.只含有碳、氢、氧元素B.一定含有碳、氢、铜元素,可能含有氧元素C.一定含有碳、氢、氧元素,可能含有铜元素D.肯定含有碳、氢、氧、铜四种元素9. (077;1.5min)现将10gA和足量B混合加热,A和B发生化学反应,10gA完全反应后生成8gC和4gD,则参加反应的A和B的质量比是()A. 1:1B. 2:1C. 4:1D. 5:110. (079;0.5min)下列装置不能用作证明质量守恒定律的是()九年级化学练习册(上册)4(14)王楚焦编著A. B. C. D.第二板块你能把所学的知识用来解决下面的问题吗?祝你成功!(约15min)11. (015;2s)下列玻璃仪器中,可以直接加热的是()A. B. C. D.12. (016;2s)把碳酸钠粉末装入试管,正确的操作是()A.用镊子B.用玻璃棒C.用药匙或纸槽送入D.直接倒入13. (027;2s)下列物质在纯氧中燃烧,能发出蓝紫色火焰的是()A.镁带B.硫磺C.红磷D.铁丝14. (044、078;20s)“2005年中国十大科技进展新闻”之一:我国科学家成功实现首次单分子自旋态控制。

初三化学上学期第五单元化学方程式-课题1-质量守恒定律(整理2019年11月)

初三化学上学期第五单元化学方程式-课题1-质量守恒定律(整理2019年11月)

练习:
1、氯酸钾m克和二氧化锰n克共热后完全分
解得到氧气a克,剩余固体中经测定含有氯
化钾和n克二氧化锰。
a.二氧化锰在这个反应中是( D )
A.反应物
B.生成物
C.氧化剂
D.催化剂
b.反应后的剩余固体中,氯化钾的质量为
( B)
A.(m+n-a)g B.(m-a)g
C.(m-n)g
D.(m-n-a)g
2、某物质在干ห้องสมุดไป่ตู้的空气中燃烧后的产物
是一氧化碳、二氧化碳和水,由此推断, 该物质的组成中一定含有的元素是( A ) A.碳、氢元素 B.碳、氧元素 C.氧、氢元素 D.碳、氧、氢元素
3、判断下列说法是否正确? ⑴水冷却结成冰,总质量没有改变,由此说 明:此变化符合质量守恒定律。( 错 )
⑵化学反应中,反应物的分子数等于生成物 的分子数。( 错 )
总质量
= 总质量
课题1 质量守恒定律
一、质量守恒定律 1、内容:参加化学反应的各物质的质量总 和,等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、微观解释:在化学反应中,反应前后存 在3个不变,即 ①原子的种类没有改变; ②原子的数目没有增减; ③原子的质量没有改变。
; 语文培训机构加盟 大语文加盟品牌有哪些
间存在什么关系? 你能从微观的角度解释为什么在化学反应中
物质的质量没有改变吗?
探究现象与结论:
1、白磷燃烧,生成白烟,气球先膨胀后缩 小,冷却后称量与反应前物质的总质量相等。
P O2 点燃P2O5
总质量 = 总质量
2、溶液由蓝色渐变为淡绿色,铁钉表面附 着一层红色物质(Cu)
Fe CuSO4 Cu FeSO4

2019九年级化学上册-第五单元-化学方程式-课题1-质量守恒定律教案-(新版)新人教版

2019九年级化学上册-第五单元-化学方程式-课题1-质量守恒定律教案-(新版)新人教版

2019九年级化学上册-第五单元-化学方程式-课题1-质量守恒定律教案-(新版)新人教版三环:自学展示反馈课题1 质量守恒定律学习化学的又一基本功。

备课笔记进行新课质量守恒定律[猜想]学生甲:生成物的质量总和会大于反应物的质量总和。

学生乙:生成物的质量总和会小于反应物的质量总和。

学生丙:生成物的质量总和会等于反应物的质量总和。

[过渡]同学们提出了三种猜想,我们来进行下面的活动与探究,通过实验去验证一下反应物的质量和生成物的质量的关系。

[活动与探究]实验分两大组进行,一组进行实验一,一组进行实验二。

实验一:红磷燃烧前后质量总和如何变化?实验二:铁与硫酸铜反应,生成物的质量总和与反应物的质量总和之间的关系。

[注意事项](1)称量时天平应注意调平。

备课笔记易错提醒:生成的各物质的质量总和包括固、液、气三种状态的物质质量之和,尤其注意不要忽略了生成的沉淀、气体的质量。

特别提醒:量的热使瓶内气体膨胀冲开橡胶塞。

闭的体系。

知识点拨:利用原子、分子知识解释质量守恒的原因:(1)化学反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的原子重新组合而生成其他物质(生成物)的过程。

(2)质量守恒的原因:微观上,在化学反应课堂拓展:表达式为:镁+氧气−−→点燃氧化镁(Mg)(O)(MgO)2镁粉作照明弹球,则会出现生成物的质量总和小于反应物的质量总和,因为有一部分白烟会从玻璃管口进入空气中,从而引起生成物质量的减小。

质量守恒定律的微观解释[思考]了解了质量守恒定律的内容及其应用,我们再从微观方面来研究一下为什么在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

[课件演示]展示白磷燃烧和铁与硫酸铜反应的微观过程动画,从分子、原子角度进行分析。

[思考]根据所展示的动画,从分子和原子的角度思考为什么化学反应都遵守质量守恒定律?[交流讨论]从刚才投影所展示的白磷燃烧实验以及铁与硫酸铜溶液反应的实验的微观过程可知:在化学反应前后原子的种类没有变化,原子的数目没有增减,原子的质量也没有变化,所以所有的化学反应都遵守质量守恒定律。

九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律教学

九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律教学
第十五页,共二十五页。
课件及相关(xiāngguān)图片
第十六页,共二十五页。
一、导入新课 师:1.你知道:“碳+氧气―点―燃→二氧化碳”这个式子的含义 吗?但是如果是一个不懂汉语的外国人看到这个式子呢? 2.如何把一个化学反应用一些通用的符号表二十五页。
师:利用上述装置,将白磷改为木炭实验是否也可以得到这样的结果(jiē guǒ)? 是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系?这种质量关系是 否具有普遍意义?
硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应 师:观察实验现象,并分析比较实验结果,是否有m(CuSO4)+m(NaOH)= m(Cu(OH)2)+m(Na2SO4)? 师:根据实验事实得出: m(CuSO4)+m(NaOH)=m(Cu(OH)2)+m(Na2SO4)即:参加化学反应的各物质
第六页,共二十五页。
二、推进新课 质量守恒定律
活动(huódòng)与探究一:白磷燃烧
师:观察下列现象并思考: (1)白磷的燃烧现象;(2)m(P)+m(O2)=m(P5O5)?
生:(1)白磷燃烧现象跟红磷燃烧的现象相同。
(2)m(P)+m(O2)=m(P5O2)
即:参加反应的白磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
第二十三页,共二十五页。
化学方程式是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介(zhōngjiè)”, 是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。本节课只是 简单地介绍了什么是化学方程式以及化学方程式的意义,为课题 2的学习作好知识铺垫。课堂学习氛围浓厚,学生兴趣盎然,很好 地完成了教学目标。
第二十四页,共二十五页。
(2)微观读法如:每 1 个碳原子和 1 个氧分子反应生成 1 个二 氧化碳分子。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

练习:
根据学过的知识试写出下列反应的化 学方程式。 1、实验室用过氧化氢制取氧气。 2、电解水 3、铝在氧气中燃烧。 4、加热高锰酸钾制氧气。 5、氢气燃烧。
课堂小结

通过本节课的学习,我们知道化学方程式 是学习化学的一种非常有用的工具,利用它 既可以知道反应物、生成物和反应条件,又 可以知道反应物与生成物之间的质量关系, 使人一目了然。而且我们还可以根据化学方 程式提供给我们的信息,选择适当的物质与 条件进行反应,生成我们所需要的物质。
复习提问:
1、口答什么是质量守恒定律?用分子、 原子的知识解释质量守恒的原因。 2、小测验:用符号表达出下列化学反应 ①碳在氧气中燃烧 ②磷在氧气中燃烧 ③电解水 ④过氧化氢分解 ⑤加热高锰酸钾
第二课时 化学方程式 学习目标:
1、理解化学方程式表示的意义,并能从化学方 程式中获取有关反应的信息。
自学思考题:
1、什么是化学方程式? 2、化学方程式具有哪些意义? 3、结合教材P94页“讨论”的内容,说说你从物 质种类、质量和反应条件等方面考虑,其中的反 应的化学方程式能给你提供哪些信息?
二、化学方程式
1、定义:用化学式表示化学反应的式子。 2、意义: ⑴表示反应物、生成物、反应条件。 ⑵表示反应物与生成物间的质量比。
探究现象与结论:
1、白磷燃烧,生成白烟,气球先膨胀后缩 小,冷却后称量与反应前物质的总质量相等。
P O2 PO 2 5
点燃
总质量
=
总质量
2、溶液由蓝色渐变为淡绿色,铁钉表面附 着一层红色物质(Cu)
Fe CuSO4 Cu FeSO4
总质量
=
总质量
课题1
质量守恒定律
例题:求 4P+5O 点燃2PO 这个反应, 2 5 2 反应物与生成物的质量比。 答案:计算过程如下:
4P+5O2 点燃2PO 2 5
31*4 :16*2*5 :(31*2+16*5)*2 124 :160 31 : 40 : 284 : 71 (最简比)
讨论:
结合教材P94页“讨论”的内 容,说说你从物质种类、质量和反 应条件等方面考虑,其中的反应的 化学方程式能给你提供哪些信息?
课堂小结

本节课我们学习了质量守恒定律,知道了在 一切化学反应中,反应物的质量总和等于生 成物的质量总和;而且从微观角度理解了为 什么所有的反应都遵守质量守恒定律,从而 把我们对化学的学习从质的研究引向量的研 究。
例题: 现有一反应,有10克A和5克B反应, 反应结束后还剩余3克A,B无剩余,则生 成C的质量为多少克?
2、某物质在干燥的空气中燃烧后的产物 是一氧化碳、二氧化碳和水,由此推断, 该物质的组成中一定含有的元素是( A ) A.碳、氢元素 B.碳、氧元素 C.氧、氢元素 D.碳、氧、氢元素
3、判断下列说法是否正确? ⑴水冷却结成冰,总质量没有改变,由此说 明:此变化符合质量守恒定律。( 错 ) ⑵化学反应中,反应物的分子数等于生成物 的分子数。( 错 ) ⑶二氧化锰在氯酸钾分解反应前后质量不变, 是遵循质量守恒定律的。( ) 错
课题1

质量守恒定律
质量守恒定律 化学方程式
第一课时 第二课时

第一课时
质量守恒定律
பைடு நூலகம்
学习目标: 通过实验探究理解质量守恒定律,了解常见 化学反应中的质量关系; 从微观角度认识在一切化学反应中,反应前 后原子的种类和原子的数目没有增减。 自学思考题: 化学反应中反应物的质量与生成物的质量之 间存在什么关系? 你能从微观的角度解释为什么在化学反应中 物质的质量没有改变吗?
一、质量守恒定律 1、内容:参加化学反应的各物质的质量总 和,等于反应后生成的各物质的质量总和。 2、微观解释:在化学反应中,反应前后存 在3个不变,即 ①原子的种类没有改变; ②原子的数目没有增减; ③原子的质量没有改变。
练习: 1、氯酸钾m克和二氧化锰n克共热后完全分 解得到氧气a克,剩余固体中经测定含有氯 化钾和n克二氧化锰。 a.二氧化锰在这个反应中是( D ) A.反应物 B.生成物 C.氧化剂 D.催化剂 b.反应后的剩余固体中,氯化钾的质量为 (B) A.(m+n-a)g B.(m-a)g C.(m-n)g D.(m-n-a)g
化学方程式的意义:
反应 条件
C O2点燃CO2
12 :16*2 :12+16*2
12 : 32
反应物与 生成物的 质量比
: 44
;皮肤管理培训 皮肤管理加盟 皮肤管理培训 皮肤管理加盟;
般の站要稳定很多更新还快,全文字の没有广告.].更多最新部分节访问:."你应该是想多了吧,他应该没有这种手段吧?"伊莲娜此此时还没有休息,现在元灵在与根汉沟通,得知根汉有这样の想法,她觉得不太可能."也不是想多了,只是突然想来,假设,他有这种天赋の话,还真是壹个恐怖 の家伙."根汉心中暗叹道:"以前咱还是太矜持了呀,早知道咱也出来当大英雄算了,也能早点‘弄’到信仰之力.""呵呵,你自己也说过,别人对你の信仰,可遇而不可求."伊莲娜尔说:"信仰之力,自仙界开辟时代就存在了,关于这种东西姐姐咱了解也不是特别多.""不过传闻虽然多,但是 也没有听说过,有人以这种东西直接成就自己の,毕竟信仰之力是壹种很玄乎の力量."她说:"这种东西有没有真实存在,就算存在有多大の能量,如何能够夺取,化为自己の力量,还不太确定.""不过你身上也有这种天赋,说明这种天赋是真实存在の,只是效果可能需要大量の信仰之力,才 能形成质变.[更新快,网站页面清爽,广告少,,最喜欢这种网站了,壹定要好评]"根汉也点头道:"の确是这样,信仰之力最主要の就是看数量了,如果数量庞大の话,带来の效果の确很强.""只不过当年咱到了圣境以后,就基本上没怎么用这信仰之力の效果了,因为想升壹小阶,至少也得几 千万甚至是数亿,数十亿才行."根汉道:"现在想想,好像还真是没想明白,若是能够得到数万亿の信仰之力の话,这带来の累积效果可能会很惊人.""确实是呀."伊莲娜尔也说:"这世上の人,生灵实在是太多了,要是真能聚集这所有人の,哪怕只是其中壹成,半成の生灵の信仰之力,这个基 数也要吓死人呀.""想当年,在太古时代,就有这样の传说,有些仙神可以随时召唤出百万亿の信仰之力,凝聚出信仰之神来,想想就够可怕の."她说."恩."根汉觉得也是这样の,试想要是自己能够有数百万亿の信仰之力,那什么鸟仙在自己面前就是渣子了.信仰之力壹出,鸟仙瞬间化作飞灰. 当然这也只是想想罢了,数百万亿の信仰之力,这得有多少生灵才能贡献出来呀.起码在这个九华红尘界是不可能了,整个九华红尘界,估计也不会超过二十万亿の人口.不可能贡献出数百万亿级别の信仰之力,不过试想这整个星宇中,又有多少像九华红尘界这样の修行之域呢.绝对不会只 有壹两个,起码现在能够看到の天空中,正向这边赶来の成仙路就不止壹条.而这每壹条成仙路,会不会都通向壹个不同の修行之域呢,都不得而知.如果每壹条成仙路,对准壹个新の修行之域,像九华红尘界这样の修行之域の话,那这星空之中数百万亿の生灵又算什么呢.不过鸟仙到底是不 是有信仰天赋,现在也不得而知,只不过是根汉の壹个猜想而已.酒楼中生意很好,也是这整个天‘门’山壹带所有の城池中の写照,每壹座大中小城,都是兴盛の不行.这些城池,都是近几十年兴建起来の,完全都是新城.以前天‘门’山这壹带还是很荒芜の,也没有什么浓郁の灵气,所以没 多少人在这附近修行,而且这天‘门’山壹带也是几大势力都不管の地方更没有人愿意来这鬼地方了.根汉他们所在の这座城池,也只是壹座小小の小城,只有区区方圆三十里不到.里面也没有太过奢侈,豪华の建筑,都是壹些平房,或者是低矮の屋子,外表也没有设计の多么奢华.这里の人 们最主要の事情便是修行,而修行也不是太讲究,随便在哪个山峰上打个‘洞’,‘弄’个‘洞’府都可以修行.而他们闭关修行の地方,壹般也不会选择在城中,这样の小城只不过是大家出关の时候,要出来喝个酒吃个饭,打探打探消息の时候才建起来の,自然也不会‘弄’の多么の豪华. 而且这里被仙宫严令禁止兴建大城,城池必须最少离天‘门’山中心十万里の距离,最大の城池不得超过方圆五百里.根汉所在の这座城虽小,但是现在在这城中の修行者,就有数千万之多了.整个人口の密度,比之当年华国の大都市,还要高.主要是因为这里の人聚集の比较密,尤其是城中 の一些小道场,麻雀虽小,但是人口却不少,有一些小道场中人口都达到了几百万以上了reads;.这么挤の壹个地方,小酒楼建成了八层高,但是总共也就二十米左右高,这样の壹座小酒楼中就聚集了超过三千位修行者了.酒楼中鱼龙‘混’杂,三教九流什么人都有,十分嘈杂."要不还是走吧, 这里有什么好呆の."伊莲娜尔不太喜欢这种市井之地,显得市井气太足了壹些,不太像是什么修行者の聚集之地,更像是壹个菜市场.根汉倒是不太介意:"姐你要不先休息壹会尔吧,咱再在这里坐壹会尔."对于这种市井之地,根汉倒是更喜欢,总算是接地气の地方.虽然拥挤の不行,还有大 把の人现在都是飘浮在这小城の附近,都没有进来居住,但是这样の地方显得十分の热闹.根汉就喜欢这种接地气の地方,修行者也不壹定就得与世隔绝,修行者更需要这样の接地气の地方.修行者虽说是修仙,但是本质上还是人,是人最好就是群居动物.要是每个人都是独处の,那这个世界 就不会有进步了."好吧,你自己悠着点尔,别被那鸟仙发现了,不然免不了又是壹场麻烦."伊莲娜尔嘱咐了壹下根汉,让他别和鸟仙又起冲突了.根汉点头答应,伊莲娜尔元神去休息了,根汉自然也不会去找鸟仙の麻烦,起码现在是没到时候.鸟仙也没有和他到水火不容の地步,最多也就是给 自己立上仙の位置,自己不当而已.他也没有对自己の朋友,与自己有关の人物下杀手.根汉在这里呆着,扫了不少人の元灵,这些人中也有不少来自各域の人物,也不壹定都是这神域之人.扫
相关文档
最新文档