走月亮第二课时教案
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解故事情节，掌握关键词语，能够流畅地朗读故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.情感目标：通过学习，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对美好事物的感知能力。
二、教学重点与难点重点：教授关键词语，帮助学生理解故事内容。
难点：培养学生的表达能力，让他们能够用流畅的语言表达故事情节。
三、教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册《走月亮》2.PPT课件：整理课堂内容，加深学生理解。
3.图书、图片：辅助教学，帮助学生更好地理解情节。
四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）教师简单自我介绍，引导学生进入课堂氛围。
2. 复习上节课内容（10分钟）复习《走月亮》故事的内容，与学生一起回顾关键词语。
3. 学习新课内容（20分钟）1.向学生介绍故事的主要情节。
2.带领学生一起朗读故事，注重情感的表达。
3.分段解释故事中不懂的词汇，确保学生理解。
4. 小组讨论与展示（15分钟）分小组让学生展开讨论，每组选取一个重要情节进行表演或朗读。
5. 情感教育环节（10分钟）通过故事内容引导学生思考如何帮助他人，树立正确的价值观。
6. 课堂总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的重点内容，巩固学习成果。
五、课后作业1.默写故事中的重点词汇。
2.写一篇感悟文，分享对《走月亮》故事的理解和体会。
以上为《走月亮》第二课时的教学设计，希望本节课能够激发学生对诗歌的兴趣，提高其阅读和表达能力。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案一、课程目标1.通过学习本课，学生们能够理解短文中的文化内容，并掌握相关的生词和语法知识。
2.培养学生们的想象力和审美意识，让他们更好地了解传统文化。
二、教学重点1.生词和语法知识的掌握。
2.短文中的文化内容的理解。
三、教学难点1.传统文化的理解和掌握。
2.生词和语法知识的应用。
四、教学方法1.问答式教学：教师问问题，学生回答，加深学生对知识点的理解和记忆。
2.讲解式教学：教师讲解生词和语法知识，帮助学生学以致用。
3.模仿式教学：教师带领学生模仿短文中的语言表达方式，培养他们的语感和口语表达能力。
五、教学过程1. 热身用一个小游戏让学生们放松，如“猜词游戏”，或是“快速找单词”。
2. 导入新课1.教师出示短文《走月亮》。
2.教师向学生介绍本堂课程的内容和重点。
3. 学习新词汇请学生们跟随教师读课文，并注意标出不认识的单词。
教师帮助学生们掌握生词的拼音和汉字，并反复朗读和解释生词的意思。
4. 语言点讲解1.教师讲解短文中的语法知识和表达方式。
2.教师带领学生们模仿短文中的语言表达方式。
5. 读短文1.教师让学生们跟随自己朗读短文。
2.分组朗读，互相矫正读音。
6. 课文解读1.教师带领学生们掌握短文中的文化背景和主旨。
2.学生分组讨论，分享彼此对课文的理解。
7. 语法练习教师出示几个语法题目，由学生们完成，并相互交流解题思路和答案。
8. 作业布置教师布置与课文相关的阅读和写作任务，让学生复习和运用所学的知识。
六、学生评价教师收集学生们对本堂课的评价，以及他们对于所学知识的理解情况，以作为调整教学策略和内容的依据。
七、教学反思教师对本节课讲解情况和学生的反应做出总结，反思自己存在的不足和需要提高的地方，以便在以后的教学中更好地提升教育质量。
八、课堂总结教师对本堂课的重点难点和所学知识进行总结，并展望下一堂课程的内容和教学目标。
以上为人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生了解古诗《走月亮》的内容和意境。
2.学生能够体会诗歌中的美好情感，培养对自然的热爱和对诗歌的欣赏
能力。
二、教学重点
1.理解并朗读《走月亮》古诗。
2.分析古诗的意境和情感。
三、教学准备
1.课文《走月亮》。
2.课堂黑板及彩色粉笔。
3.相关图片或PPT素材。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过展示一幅描绘月亮的图片或播放一段月亮相关的音乐来引入本课的话题，激发学生对月亮的好奇和向往。
2. 学习课文
1.让学生轮流朗读课文《走月亮》。
2.解释生字生词，帮助学生理解课文内容。
3.分析诗歌的意境和情感，引导学生思考作者表达的主题。
3. 欣赏诗歌
让学生自由发挥，分组展示他们对《走月亮》的理解和感悟，培养学生的表达能力和想象力。
4. 创作活动
请学生在课后以《走月亮》为题目，写下一篇自己想象的故事或诗歌，并分享给同学。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了古诗《走月亮》，学生们也通过朗读、分析和创作活动，加深了对诗歌的理解和欣赏。
六、作业布置
1.要求学生背诵《走月亮》。
2.完成课后创作活动，写下自己的《走月亮》故事或诗歌。
3.预习下节课内容，做好复习准备。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏古诗《走月亮》。
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计一、教学目标1.通过学习《走月亮》这篇课文，培养学生的想象力和表达能力。
2.让学生了解中国传统节日中的习俗和故事。
3.帮助学生理解文章中的情感，激发学生的对美的向往和讨论。
4.引导学生形成正确的价值观和情感态度。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主题思想。
2.词语解释和归纳，学习生字与生词的用法。
3.掌握文章的基本写作技巧和结构。
三、教学过程1. 热身（5分钟）•师生互动问候，营造轻松的学习氛围。
•引导学生讲述有关月亮的故事或传说，激发学生对本课的兴趣。
2. 导入（10分钟）•利用图片或视频展示中秋节的习俗和庆祝方式，让学生初步了解中秋节的文化背景。
•引导学生联想、设想：如果你是月亮，你会经历什么事情？3. 阅读与理解（20分钟）•学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
教师指导学生抓住文章的主要内容。
•学生小组讨论，总结《走月亮》的中心思想和主题。
•教师进行示范性解读，帮助学生理解课文细节。
4. 词语学习（15分钟）•教师介绍生词及生字，让学生理解词义并尝试造句。
•分角色表演课文，帮助学生加深对生词的理解。
5. 文学欣赏（15分钟）•学生自由讨论课文中的情感表达和意境描写，表现出课文作者对月亮的向往之情。
•引导学生展开想象，写下自己对月亮的心情和感受。
•学生交流分享自己的作文，互相欣赏和学习。
6. 课堂小结（5分钟）•教师针对本节课的重点和难点进行总结，鼓励学生对课文多加思考和感受。
四、作业布置•让学生整理本课文的重点和难点，写下自己的心得体会。
•鼓励学生结合自己的实际情况，写一篇与月亮有关的小作文。
五、教学反思本节课强调了学生对课文情感表达的理解和心灵共鸣，引导学生主动参与讨论和表达。
通过多种形式的教学设计，让学生在欣赏文学作品的同时，培养了其感知能力和创造力，使语文学习更具深度与广度。
未来的教学中，应继续引导学生发挥想象力，激发学生的创新精神。
以上是针对《走月亮》第二课时的教学设计，希望能够帮助学生对这篇课文有更深层次的理解与感悟。
四年级上册语文教案 - 2《走月亮》第二课时部编版
四年级上册语文教案 - 2《走月亮》第二课时部编版一、教学目标1.了解课文《走月亮》的背景故事。
2.理解课文中的主要情节和人物形象。
3.学习掌握课文中的生字词语，并能正确地朗读和理解。
4.提高学生的朗读能力和理解能力，培养学生的语文表达能力。
二、教学重点和难点重点1.理解课文的主要情节。
2.掌握课文中的重点词语。
3.提高学生的朗读能力。
难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.通过课文进行情感体验。
三、教学准备1.课文《走月亮》的课本和课后习题。
2.教学PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课外阅读材料。
5.课堂互动游戏。
四、教学过程1. 导入通过呈现一组图片或视频引起学生对课文中内容的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.讲解课文的背景故事，帮助学生理解课文的主旨。
2.学生跟读课文，重点指导学生正确发音。
3.分段讲解课文内容，注重突出重点词语的理解和记忆。
3. 理解课文1.分组讨论课文中的主要情节，重新表述课文内容。
2.引导学生分析课文中的比喻和修辞手法，体会语言的美感。
4. 课堂互动1.设计有趣的游戏环节，促进学生对课文的理解和记忆。
2.组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
5. 课堂总结对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，对学生的表现进行肯定和评价。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.背诵课文中的重点句子。
3.阅读相关课外书籍，扩大语文知识面。
六、教学反思本节课以《走月亮》为教材，通过生动的教学方式和丰富的教学内容能够激发学生的学习热情，提高他们对语文的学习兴趣，同时也培养了学生的语文表达能力和情感表达能力。
在未来的教学中，需要更加关注学生的个性发展，提供更多个性化的学习方式和资源，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对相关教师的教学工作有所启发。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇，并能流利朗读课文。
•能力目标：培养学生听说读写能力，提高学生的语言表达能力。
•情感目标：引导学生热爱文学，培养学生的审美情感。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握关键词汇，流利朗读课文。
•难点：运用课文中的内容进行情景表演，提高语言表达能力。
三、教学准备•教材：人教版部编本四年级上册《走月亮》。
•教具：课文PPT、录音机、黑板、故事图片等。
四、教学过程1.复习导入:–利用PPT回顾上节课的内容，让学生快速回忆，激发他们的学习兴趣。
2.新课讲解:–课堂呈现《走月亮》第二节课的课文，重点讲解生词和重要句子，鼓励学生跟读。
3.课文理解:–分段讲解课文，让学生理解文中人物、事件，引导学生思考课文的主题和情感。
4.语言表达:–设计口语练习活动，让学生用英语描述课文内容，提高他们的口语表达能力。
5.情景表演:–将课文改编成小话剧，分组让学生进行情景表演，培养他们的表达能力和团队合作精神。
6.课堂小结:–总结本节课的重点内容，鼓励学生积极参与讨论，巩固学习效果。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、口语练习、情景表演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力。
但在今后的教学中，我会注重巩固学生的课文理解能力，让他们真正领会课文的内涵，加深对文学作品的理解和热爱。
以上教案是针对人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时的教案设计，需要教师根据具体情况进行调整和补充，以便更好地实施教学工作。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计一、教学目标1.能正确朗读课文内容。
2.理解课文内容，掌握故事情节，能简述故事大意。
3.练习运用汉字，巩固音形义的记忆。
4.能听懂、并能用简单英语句型表述绘本内容。
5.培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点重点1.能正确朗读课文内容。
2.理解课文内容，掌握故事情节，能简述故事大意。
难点1.能听懂、并能用简单英语句型表述绘本内容。
三、教学准备1.绘本《走月亮》。
2.课件和电子白板。
3.小组学习卡片。
4.词语卡。
四、教学过程1. 热身活动：词语拼图游戏1.将词语按照字母顺序分成几份，每份放在一张小卡片上。
2.将小卡片散布在教室内，让学生自由寻找。
3.学生要以最快的速度将拼图完成。
4.教师在游戏完成后对学生进行指导，巩固所学词汇。
2. 预习环节：听单词，抠音节1.老师播放单词音频，学生听音并根据听到的音节在教师准备的拼音卡片上抠出相应的音节。
2.每个学生拿出自己的小卡片，进行抠音节，并在卡片上写上相应的拼音。
3. 正文教学：第一遍阅读1.请学生跟着老师一起朗读课文，熟悉文本的声音和语调。
2.老师边读边解释不清楚的生字读音和写法，让学生跟读并记忆。
第二遍阅读1.请学生独立阅读课文，理解课文的背景和故事情节，写出故事大意。
2.教师可以提出一些问题，引导学生思考，同时激发学生对故事的兴趣和好奇。
第三遍阅读1.老师在这一遍阅读中，希望学生可以更深入地理解课文的故事情节，明确故事中人物之间的关系，同时能注意到文本中的语言特点和修辞手法。
2.老师通过提问引导学生逐步理解，同时让学生用自己的语言复述课文内容，帮助学生巩固学习成果。
4. 学习反思1.每个学生拿出自己的小卡片，进行抠音节，并在卡片上写上相应的拼音。
五、教学总结本节课通过热身活动、预习环节、正文教学、学习反思等多个方面，让学生不仅掌握了故事的故事大意，而且明确了文本语言特点和构造规律，增强了学生的语言综合运用能力和技巧，同时在小组交流和互助的过程中培养了学生的合作精神和团队意识，为学生的课外活动提供了全面的支持和帮助。
四年级走月亮第二课时教案范文（精选6篇）
四年级走月亮第二课时教案四年级走月亮第二课时教案范文（精选6篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的四年级走月亮第二课时教案范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
四年级走月亮第二课时教案1教学目标：1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。
2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。
4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。
教学重点：巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。
教学难点：习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。
教学课时：4课时第一课时一、词语超市。
⑴、“读一读，记一记”1、出示词语：2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。
3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。
4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。
(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。
)5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?⑵、“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读。
2、纠正错误读音。
3、听写词语。
对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。
二、金钥匙。
1、出示内容：2、指名读。
3、引导理解倒叙写法的作用。
4、思考：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。
)三、咬文嚼字。
1、自由读文。
2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。
3、古诗赏析：小时不识月，呼作白玉盘。
其中把月亮的称谓是什么?4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。
《走月亮》教案第二课时
走月亮教案第二课时一、教学目标1.了解和掌握《走月亮》故事的主要内容和情节。
2.能够理解和运用故事中的生词和短语。
3.培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
二、教学重点1.掌握故事中的关键词汇和短语。
2.能够正确回答与故事相关的问题。
3.提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
三、教学内容1.根据教材《走月亮》，复习上一课时讲解的生词和短语。
2.合理安排故事阅读时间，让学生理解故事的情节和主要内容。
3.组织课堂讨论，让学生提出自己对故事的理解和感受。
四、教学步骤1. Warm-up（热身）•复习上一课时学到的生词和短语，检查学生对词汇的掌握情况。
2. Pre-reading（阅读前）•列举与故事主题相关的词汇和短语，帮助学生预先了解故事的背景。
3. Reading（阅读）•学生阅读《走月亮》，重点关注故事的情节和角色的转变。
鼓励学生有目的地阅读，领会故事的内涵。
4. Post-reading（阅读后）•学生完成与故事相关的问题，检测学生对故事的理解程度。
•分组讨论，学生依据自己的理解和感受回答问题，并分享自己对故事的看法。
5. Extension Activities（拓展活动）•学生利用故事中的素材进行创作，可以选择写一篇小作文、绘制插图或设计剧本等。
6. Summary（总结）•教师总结本课的教学内容和方法，鼓励学生复述本课的学习重点和难点。
五、教学评价•课堂讨论过程中教师进行实时评价，对学生的回答进行点评和鼓励。
•其他评价方式包括学生提交的小作文、绘制的插图和设计的剧本等。
六、教学资源•《走月亮》故事原文。
•与故事相关的图片和插图。
•相关的课堂练习题和讨论问题。
七、教学反思•教师反思本课的教学过程和效果，总结教学中的不足和需要改进的地方。
•对学生的学习情况进行反思和评估，思考如何进一步提高学生的学习兴趣和能力。
人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第二课时教学设计
人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第二课时教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第二篇课文。
本课以描绘美丽的月夜为背景，通过讲述“我”和阿妈在月光下散步的故事，展现了亲人之间深厚的感情。
课文语言优美、意境悠远，充满了诗情画意，有助于激发学生对自然美景的喜爱和对亲情的珍惜。
同时，本课的生字词较多，对学生的阅读理解和词汇积累有一定的要求。
二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，能够运用拼音读写课文，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于这篇课文中所涉及的生字词和一些较为抽象的意象，可能还需要进一步引导和帮助。
此外，学生可能对月光下的景象和亲情有一定的了解，但通过文字体会和表达的能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解和词汇积累的能力。
3.情感态度与价值观：感受月光下的美丽景色，体会亲情，培养珍惜家庭情感的价值观。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文描绘的月光下景象的想象和表达能力。
3.对课文中所展现的亲情的理解和体会。
五. 教学方法采用情景教学法、合作学习法和启发式教学法，通过设置情景、小组讨论、提问引导等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带或者多媒体课件。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带或者多媒体课件，播放课文朗读，让学生初步感受月光下的美景，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容，对生字词进行讲解，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论课文中哪些句子让自己感受到了月光下的美景，哪些句子让自己感受到了亲情。
讨论结束后，各小组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答，对课文内容进行巩固。
最新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》第2课时优质语文要素教案教学目标1．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。
积累优美生动的句子。
2．体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者无限的快乐。
3．仿写第6自然段，初步学习作者从视觉等不同层面描写所见所想，将某个情景写具体。
教学过程一、谈话导入“我”和阿妈走月亮，“我们”走过了村庄，走过了溪边，走过了田埂。
文章一句“我和阿妈走月亮”贯穿全文，使文章成为一个整体。
读读这篇文章，看看作者在走月亮时看到了哪些景物，作者又是怎样通过景物描写来体现“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。
二、精读感悟，想象画面(一)品析：走过村庄。
1．提问：第1～3自然段写“我”和阿妈走月亮，走到村庄。
“我和阿妈”在走月亮的过程中看到了什么？(课件出示提问)2．学生自由朗读这三个自然段，找出与景物相关的句子。
课件出示：月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……3．课文中写的月光下的这些景物，给你留下了什么印象？预设：月光笼罩下的点苍山、村头的大青树以及大道和小路，让我们感受到月光下的村庄是那么静谧，那么美丽，那么令人向往。
4．作者在写这些景物的时候，运用了什么修辞手法？有什么作用？学生读第2自然段，思考讨论，教师适当点拨。
5．教师总结：这段文字运用了排比的修辞手法。
“照亮了……照亮了……也照亮了……”这句话，从远到近，描写了月光下的山、树、路，给人留下广阔的想象空间。
(二)品析：走过溪边。
1．提问：在“走过村庄”的时候，作者看到了月光下的山、树、路，那么在“走过溪边”的时候作者又看到了什么，想到了什么呢？我们来看看第4自然段。
首先请同学们认真朗读第4自然段。
课件出示：(1)走过溪边，“我”看到了哪些景物？(2)这一自然段运用了哪些修辞手法？表达了怎样的感情？(3)除了现实描写，作者还想到了什么？2．学生朗读第4自然段，思考问题，用三角符号把景物标出来，把运用了修辞手法的句子画出来，并注明所使用的修辞手法。
部编版语文四年级上册2走月亮 第二课时(教案)
部编版语文四年级上册2走月亮第二课时（教案）教学内容：《走月亮》是人教版语文四年级上册第二单元的一篇课文，作者以生动的笔触描绘了月夜下的美丽景色，以及走月亮的乐趣。
本节课主要引导学生学习课文内容，理解课文主题，感受作者对大自然的热爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 理解课文内容，把握课文主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
教具学具准备：1. 课文《走月亮》。
2. 相关图片、视频等多媒体素材。
3. 学生自主学习的导学案。
教学过程：1. 导入新课a. 回顾上节课内容，引导学生回顾走月亮的乐趣。
b. 提问：同学们，你们在月夜下走过吗？有什么感受？c. 导入新课：《走月亮》。
2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
b. 教师提供导学案，引导学生关注课文中的重点词语和句子。
c. 学生分享自主学习成果，交流阅读心得。
3. 合作交流a. 学生分组讨论，探讨课文主题。
b. 各小组派代表汇报讨论成果，全班交流。
c. 教师点评，引导学生深入理解课文。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结课文主题。
b. 强调走月亮的乐趣，引导学生感受大自然的美丽。
板书设计：1. 课题：《走月亮》2. 重点词语：月夜、美丽、乐趣、大自然3. 课文主题：走月亮的乐趣，大自然的美丽作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：以“我眼中的月亮”为主题，写一篇短文。
课后反思：本节课通过自主学习、合作交流等方式，引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
学生在课堂上积极参与，思维活跃，表达能力得到提高。
但在教学过程中，对课文内容的讲解还需进一步深入，以便让学生更好地理解课文。
《走月亮》精选教案(第二课时)
“哦，阿妈，白天你___________，而我___________。”
（3）在想象中读好句子，读出画面。
（二）月下田园图
重点语句：
1.“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪······”
（1）读文想象，体会不仅可以想象画面，还可以想象出声音。
（2）情境中想象画面读。
《走月亮》名师教案（第二课时）
课程基本信息
课题
《走月亮》第二课时
教学目标
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2．能边读边想象课文中描写的画面，与伙伴交流印象最深刻的月下情景。
教学重点：
能边读边想象课文中描写的画面，与伙伴交流印象最深刻的画面。积累优美生动的句子。
田埂上
走过很多地方
17分钟
交流汇报分享学习成果
（一）月下溪边图
重点语句：
1.“灰白色的鹅卵石布满河床，哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮。”
（1）通过想象描述画面。
（2）做动作想象画面读。
2.“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣······”
（1）抓住省略号展开想象：我和阿妈还会在溪边做什么呢？
教学难点：
能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
复习引入
复习四幅画面
1分30秒
明确学习要求，自主学习
出示学习提示：
1.默读课文第4-9自然段，边读边想象画面，填写下面表格。
2.结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。
看到
走月亮优秀教案第二课时
走月亮优秀教案第二课时这是走月亮优秀教案第二课时，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
走月亮优秀教案第二课时第1篇教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。
2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学过程一、谈话引入新课1、师：同学们你们都走过什么呀？2、学生自由发言。
3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的'字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师：读完课文后，你的感受是什么？三、品读课文，理解内容，感受情感1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？2、小组内学生自读。
3、全班交流。
4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
5、问：还有不懂的地方吗？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）6、学完课文后，你最想说什么？四、记忆字形，指导书写五、课外积累1、摘抄文中的好词、好句和好段。
2、背诵课文。
走月亮优秀教案第二课时第2篇教学目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵第4自然段。
3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心观察生活细节的能力。
走月亮第二课时优秀教案
走月亮第二课时优秀教案走月亮第二课时优秀教案范文（精选6篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的走月亮第二课时优秀教案范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
走月亮第二课时优秀教案1教学要求：1、有感情的朗读课文。
2、感受月光下美丽的景象，体会"我"与阿妈浓浓的亲情。
3、调动学生情感体验，谈自己的切身体会。
教学准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。
教学赛程：一、播放音乐，创设情境。
首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。
(用多媒体出示课题)现在我们就来穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚!二、欣赏多媒体课件，激发兴趣。
1、把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。
2、问：欣赏完后，你想说点什么吗三、伴乐朗读，品味语言美。
1、指名逐段朗读。
(用多媒体播放背景音乐，出示文字。
)2、请学生来评价，教师加以指导。
运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。
使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣。
巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力。
回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写，在读中品味。
四、以画促学，自主探究。
1、小组交流这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出来，那就在小组里展示一下吧!同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜欢这些内容？2、全班交流找学生到讲台(运用实物投影仪)展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。
请其他同学评价并与展画的同学交流。
教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。
走月亮四年级上册语文第二课教案
走月亮四年级上册语文第二课教案
一、教学目标
1.了解《走月亮》文本内容，感受诗意表达，培养学生的阅读兴趣。
2.能听、说、读、写诗歌，领悟诗歌的韵律和语言美。
3.提高学生的口语表达能力和审美水平。
4.建立学生的自主阅读和欣赏诗歌的习惯。
二、教学重难点
重点
1.掌握《走月亮》的基本内容，领悟诗歌的韵律和语言美。
2.能够诵读诗歌，感受诗意表达。
难点
1.培养学生的阅读兴趣，增进对诗歌的理解和感受。
2.练习诵读，从表达上感悟诗歌。
三、教学过程
1.导入
教师问“有没有看到过月亮?” 并引导学生感受月亮的变化。
如：月亮上周是圆的，这周变成了弯弯的月牙形，下周还会变成什么样呢？
2.呈现
播放《走月亮》短片或朗读诗歌，引导学生听诗并感受。
张开课本，引起注意。
3.解释理解
询问学生对于走月亮观察和感受的见解，介绍并讲解其中的文学特色和表现方法。
4.诗歌欣赏
学生自己阅读诗歌，理解韵律和用词等文学特点，并理解诗歌所要表达的内容。
5.写作练习
学生以“走月亮”为主题，自由发挥，创作自己的小诗歌。
要求符合诗歌的体裁
读写规律，尽量用上让自己感觉到美好的词汇。
6.课堂总结
复习当天所学的知识，诠释走月亮的魅力和文学特点，激励学生对诗歌的欣赏和创造。
四、教学评价与反思
教师根据课程设置的目标和学生的实际情况，评价学生的表现，并思考调整课程计划和教学策略。
在日后的教学过程中，适时地为学生提供更多的文学资源和实践体验，提高学生对诗歌的理解和创意水平。
第2课 走月亮 第二课时(教学设计)四年级语文上册
第2课走月亮第二课时（教学设计）四年级语文上册教学内容：本节课是四年级语文上册第2课《走月亮》的第二课时。
本节课的教学内容主要包括对文章的深入解读，进一步理解作者通过描绘自然景物和人物情感表达的主题思想。
同时，引导学生通过朗读、讨论、写作等多种方式，提高语文素养，培养学生的阅读理解和写作能力。
教学目标：1. 能够理解课文《走月亮》的主题思想，感受作者对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
2. 能够运用课文中的好词好句，进行阅读理解和写作训练。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层次的情感表达。
2. 学会运用课文中的好词好句进行写作。
教具学具准备：1. PPT课件2. 课文《走月亮》3. 笔记本和文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复述课文的主要情节。
2. 提问：同学们，上节课我们一起走了一次月亮，你们感受到了什么？二、深入学习课文（15分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考，对课文内容进行深入理解。
2. 分组讨论，每组选择一个片段，分析讨论其中的象征意义和深层次的情感表达。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
三、朗读训练（10分钟）1. 让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，注意语气、表情和情感的把握。
2. 邀请学生上台进行朗读展示，其他学生进行评价。
四、写作训练（10分钟）1. 让学生根据课文内容，运用课文中的好词好句，写一段话，描述自己心中的月亮。
2. 学生互相交流，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对课文有了更深入的理解，你们觉得课文想要传达给我们什么样的情感？板书设计：走月亮家乡的月亮月亮的象征意义亲人的思念作业设计：1. 根据课文内容，写一篇读后感。
2. 找一首关于月亮的古诗，进行朗读和解析。
课后反思：本节课通过深入解读课文《走月亮》，让学生感受到了作者对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
人教部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时教学设计 (2)
人教部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时教学设计一、教学目标1.能听懂课文，理解课文内容，领会课文的思想和情感；2.能正确朗读课文，感受语言节奏的美感；3.能用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力；4.通过朗读，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二、教学重难点1.重点：能够朗读课文，并读出课文中的重要句子。
2.难点：理解课文中的词汇及表达。
三、教学准备1.教师准备：PPT、音响设备、录音设备等。
2.学生准备：语文课本、作业本及书写用具等。
四、教学步骤内容第一步：导入出示本课教学内容，并与学生讨论以下问题：1.你是如何看待月亮的？2.月亮的形状是怎样的？3.你有没有听过月亮的童话或故事？4.你有没有亲眼看过月亮？第二步：阅读课文让学生跟读课文，加深对课文的理解。
（学生跟读）第三步：理解课文让学生阅读课文，然后回答问题。
1.小孩子为什么爬到树上？2.小孩子想跟月亮一起走，月亮有没有同意呢？3.月亮增大又变小，这是为什么呢？第四步：文本分析通过分析课文中的重要语句来帮助学生更好地理解课文，掌握语言表达技巧。
1.“月亮低垂了头，咧开了嘴，仿佛在微笑。
”这句话告诉我们什么？月亮是有生命的吗？2.“可那月亮像怕了什么，又缩小了。
”提问学生：“哪些词可以表示恐惧的情绪？”第五步：朗读课文让学生跟着老师的语调朗读课文，并分别朗读重点词语。
（集体朗读，小组朗读，个别读）第六步：学习词汇针对生僻词汇，让学生自主学习及掌握。
1.低垂：俯下身子或垂下2.微笑：面带笑容第七步：作业布置1.仿写小议文，表达对月亮的看法。
2.抄写生字及优美句子。
五、教学反思在这次教学中，我注重了培养学生的口语表达能力。
通过朗读课文，不仅提高了学生的口语能力，还让学生感受到了语言的美感，增强了对语文的兴趣。
同时，对于学生掌握不牢固的生僻词汇，我进行了重点讲解及引导，让学生在课后能更好地自主学习及掌握。
总体而言，本次教学取得了很好的效果，但在以后的工作中，我还需不断完善自己的教学理念，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第二课时教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第二课时教案一、教学目标1.让学生了解《走月亮》的主要内容和中心思想。
2.增强学生对文学作品的理解能力。
3.提高学生的阅读能力和表达能力。
二、教学重点1.理解《走月亮》中的情节发展和主题。
2.探讨作者的写作手法和背后的意图。
三、教学难点1.理解并把握《走月亮》中隐含的寓意和象征意义。
2.分析文中人物的性格和情感变化。
四、教学准备1.课本《人教版四年级语文上册》2.多媒体教学设备五、教学过程1. 导入（5分钟）老师以讲述月亮的走行为为引子，引发学生对《走月亮》这个故事的好奇和探究欲望。
2. 阅读与讨论（15分钟）让学生自读课文，并在小组内讨论故事情节，人物性格以及寓意。
随后请几位同学分享自己的理解和看法。
3. 分析与探讨（20分钟）老师带领学生分析故事中提到的“走月亮”的象征意义，引导学生探索作者可能的写作意图，并与自己的生活经验联系起来，展开深入讨论。
4. 表达与展示（15分钟）组织学生就“如果你也有一个自己的月亮，你会做什么”展开写作活动，鼓励他们用自己的想象和创造力展示对“走月亮”的理解。
5. 总结与展望（5分钟）回顾本节课的学习内容，总结重点，并对下节课的内容进行展望和引导。
六、作业布置布置作业：让学生回家对《走月亮》这个故事和课堂讨论内容进行反复阅读和思考，并写下自己的感悟和理解。
七、板书设计•主题：《走月亮》•内容：文本分析、象征意义、个人阐释八、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，激发学生对文学作品的兴趣和理解能力，培养学生的独立思考和表达能力。
在未来的教学中，可以更多地引导学生发挥想象力和独立思考，加深对文学作品内涵的理解和体会。
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学习难点：
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
预习准备：
熟读课文，针对课文ห้องสมุดไป่ตู้疑。
学 习 过 程
环节
学 案
导案
预习检测
（3）
听写课文中生字词语。
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。关注学生自学状态及参与度
引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学
展示交流
（20）
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
小组讨论，组长做好记录，全班交流。
指导交流，适当纠错、点拨。
课堂检测（5）
一、根据要求写句子： （1）、文中反复出现的一句话： ————————————————————————————————（2）比喻句： —————————————————————————————————（3）拟人句： —————————————————————————————————（4）我最喜欢的一句话： ————————————————————————————3、照样子写词语： 沉甸甸： ———— ———— ———— ————闪闪烁烁： ———— ———— ———— ————
课 题：
走月亮（第二课时）
课 型
新授课
年级
四
执教
学习目标：
1、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。
2、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
学习重点：
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
导入感知
（6）
这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
自主探究
（6）
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。 ②找出文中反复出现的一个句子，用“————”标记下来。出现了几次？
二．课文内容我知道。
本文讲了一件什么事？
教师巡视检查学生学习效果。
教学反思
板书设计
走月亮
小路温馨 溪边快乐景美情浓田埂甜美……幸福