湘少三年级上册英语Unit 10 Touch your head教案

合集下载

三年级上册英语教案-Unit10Touchyourhead∣湘少版(三起)

三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）教学内容本单元以“身体部位”为主题，通过一系列有趣的活动和练习，使学生能够熟练掌握并运用head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，以及“Touch your head/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。

教学内容包括单词的认读、句型的构造与应用，以及相关的听说练习。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，并能理解和使用“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生团队协作和交流的能力。

教学难点1. 单词的正确发音与拼写。

2. 句型的正确构造与应用。

3. 学生在听说练习中的积极参与和互动。

教具学具准备1. 单词卡片。

2. 图片或实物模型（如头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等）。

3. 录音机或电脑（用于播放听力材料）。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 单词教学：利用单词卡片和实物模型，教授head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词。

3. 句型教学：通过指令性游戏，教授“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等句型。

4. 听力练习：播放与本单元相关的听力材料，让学生听并跟读。

5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习本单元的句型。

板书设计1. 单词列表：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg。

三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head.第一课时湘少版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head 第一课时教学目标1.学生能够听懂、认读并掌握 head、shoulder、knee、toe 等身体部位的单词，并能口头描述身体部位的位置。

2.学生能够自信地模仿老师的动作和发音，并能够在小组交流中流畅地使用所学内容。

教学重点1.掌握单词 head、shoulder、knee、toe。

2.了解身体部位的位置。

教学难点1.学生能够准确使用单词，并在小组交流中流畅表达。

2.学生能够理解、回答与身体部位相关的问题。

教学准备1.听力音频。

2.PPT。

3.生动有趣的卡通图案或海报，以便学生更好的理解词汇和概念。

4.检查单词的卡片，以便学生能够更好的熟悉和复习所学内容。

教学过程1. 打招呼和导入老师打招呼并简单问候学生，然后再向学生介绍本节课的教学内容。

老师可以询问学生是否知道身体部位的单词，以此来导入。

2. 听音标出部位位置老师让学生听录音，标出所听到的部位位置。

可以使用 PPT 来展示听力部分。

3. 单词连线游戏老师准备好卡片，让学生结对或小组合作匹配生肖和相对应的单词。

4. 加强记忆老师可以让学生写出单词，并用卡片复习所学内容。

5. 说出一个身体部位让学生围成一个圆，每人都要说出一个身体部位单词。

6. 合作进行口头表达将学生分为一个小组，让他们彼此表达身体部位的位置。

老师可以问每个小组，以确保每个学生都真正掌握了所学内容。

7. 课堂总结老师简要总结今天所学内容，并向学生提供一个小结，以便学生更好的消化所学内容。

教学反思在本课程中，我们通过多种方式来让学生理解掌握身体部位的单词，并能够清楚的描述身体部位的位置。

我们使用了听力、口头表达和小组交流等多种教学策略。

此外，我们还通过翻转课堂的方式来展示 PPT，并在 PPT 上加入了生动有趣的图片，并让学生协同工作，以便学生们能更好的理解所学内容。

总结来看，此课程采用多样化的教学策略，有利于学生全面的理解所学知识。

Unit10 Touch your head (教学设计)湘少版(三起)英语三年级上册

Unit10 Touch your head (教学设计)知识目标•学会听懂并说出身体部位的名称。

•学习通过动作来描述身体部位的位置。

•掌握单词head、shoulders、knees、and、toes、eyes、ears、mouth、nose的拼写和发音。

能力目标•提高学生的口语表达能力和听懂能力。

•培养学生的合作和沟通能力。

•提高学生的阅读理解能力。

教学准备•教材《湘少版（三起）英语三年级上册》Unit10 Touch your head 的课件。

•PPT课件。

•红绿卡片。

教学步骤步骤一：导入新课1.新课引入老师打开PPT课件，让学生观察几张动物图片，通过头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等描述动物的身体特征，引导学生掌握本节课的主要单词。

2.听音辨词播放英语课程录音，让学生跟读课程录音，并将单词按照正确的顺序卡片贴在黑板上。

3.分组比赛将学生分为两组，老师说出对应单词，两边同时站起来，第一个举卡片的同学可以获得一分。

步骤二：学生探究1.读一读老师放映英语课程录音，学生跟读并把声音发韵律。

2.问答练习老师问学生：Where is your head? 学生回答： Touch your head. （头部）同样的问题还可用不同形式问到口语听说练习。

3.唱一唱学生们圆睁双眼，吓着他们，陈述，“你们一定都被吓到了”！我随后高声地问他们，“你看到了什么？”学生们回答,“I see little spider”老师拍手示意停止，进行导读。

4.运动练习老师和学生们一起进行头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子动作练习,加强记忆和生动形象。

步骤三：语言提升1.确认已学单词通过红绿卡片形式确认学生是否已经完全掌握课本全部单词。

2.模仿表演以help me模仿表演为例，观察学生谁最权威地模仿了动作，学生可以通过加快节奏或增加数量来加强节目。

3.听写练习让学生听课，听到单词后写在白纸上，让学生互相检查答案。

三年级上册英语教案-Unit10TouchyourheadPeriod1湘少版(三起)

三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head Period1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级上册英语第10单元“Touch your head”的第一课时。

教学内容主要包括身体部位的英语单词如：head, ear, eye, nose, mouth，以及指令性句子“Touch yourhead/ears/eyes/nose/mouth”。

通过本节课的学习，学生能够识别和运用这些单词和句子，增进对身体部位的认识，并能在实际情境中进行简单指令的执行。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单指令交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性。

教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握新单词的发音，特别是“ear”和“eye”的区分。

2. 指令理解与执行：引导学生理解并正确执行指令性句子。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含身体部位的图片和单词，以及相关的指令性句子。

2. 实物模型：用于展示身体部位的实物模型或图片。

3. 单词卡片：每个学生一份，包含本节课的生词。

教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，如问候和介绍，引出本节课的主题。

2. 新知呈现：使用多媒体课件展示身体部位的图片和单词，引导学生跟读并学习。

3. 互动练习：进行指令性句子的练习，如教师发出“Touch your head”指令，学生执行。

4. 小组活动：学生分组，用英语描述和指令进行身体部位的识别游戏。

板书设计中心区域：展示主要单词和句子。

左侧区域：列出教学目标和重难点。

右侧区域：用于记录学生的反馈和表现。

作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。

2. 书面练习：完成单词拼写和句子填空练习。

3. 家庭活动：与家长一起练习指令性句子，进行角色扮演。

课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新单词的掌握程度和对指令性句子的理解与执行能力。

三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head∣湘少版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）一、教学目标•知识目标：能够听、说、读、写四个动词的单词：touch、turn、shake、nod 和五个身体部位的单词：head、hand、foot、leg、arm；能够用正确的手势做出对应的动作。

•能力目标：培养学生动口说，勇于表达和积极参与的能力，提高学生的英语听说能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，自主发现问题、主动解决问题的能力。

•情感目标：通过活动，激发学生对英语的兴趣和学习英语的热情，促进同学间更好的沟通和交流，培养学生成为乐于分享、互相帮助的优秀少先队员。

二、教学重点•掌握动词单词：touch、turn、shake、nod，身体部位单词：head、hand、foot、leg、arm。

•能够用正确的手势做出对应的动作。

三、教学难点•能够用英语指令引导和逐步完成动作。

•能够正确使用指示代词it和they。

四、教学步骤1. Warmer•让学生带上帽子和围巾，手套等装饰品来到教室，教师问学生：“What’s the weath er like today?”，跟学生一起回答：“It’s cold!”•教师继续问“how do you feel?”，鼓励学生用英语描述老师穿的外套（It’s warm. It’s red.），并让学生用“I feel…”表达自己的感受（I feel warm. I feel happy.）。

2. Presentation•教师出示图板上的人物图片，引导学生看图片，句型引导学生说出图片中人物的特点“I can see…”。

•引导学生读出黑板上touch、turn、shake、nod等单词，并带上手势进行演示。

3. Practice•教师放音乐，引导学生跟着音乐动起来，使用课上已学的单词和动作进行英语口语训练。

（如：Touch your head. Turn round. Shake your leg. Nod your head.等等。

湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 10 Touch your head_教案3

Unit 10 Touch your head【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:巩固字母Cc在单词中的读法,并操练字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq 的书写.2．词汇:巩固B部分单词;理解shape的意思,并了解一些图形的名称.3．句型;注意句子中动词的第三人称单数形式.（二）应用目标:1．能用形象记忆法记忆所学的关于身体部位的单词.2．能初步运用本单元的单词和重点句型,并能做出相应的动作.【教学重难点】1．重点:能理解图形的名称并利用图形发挥想象拼出图画.2．难点:帮助学生理解candle.【教学准备】单词卡片、关于文具的图片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Revision: What is in the box?（预测:复习句型“What is it?”及单词.）II.任务型阅读（Let's Learn to learn）1．学生看书,认真观察第一幅图与第三幅图.2．教师展示图形并提问.T: What's this?S: It's a mouth.T: Great. What's this?S: It's a nose.以此类推,帮助学生发挥想象,说出单词head, hand, leg, foot等.3．学生发挥想象拼图形.发挥想象,把E部分的图形与身体部位联系起来.比如,长方形可以想象成arm, leg;圆形可以想象成eye, mouth, hand;三角形可以想象成nose……III.歌谣学习（Let's chant）1．字母教学.（1）教师出示字母卡片Mm, Nn, Oo, Pp, Qq,并带读.（2）教师展示字母操,并教授字母读音.（3）教师板书,示范字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq在四线三格中的大小写书写.然后让学生按照范例书写,并个别检查和辅导.（4）学了几个字母后,教师把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽取其中一张,让学生寻找“What's missing?”.（5）游戏:Make letters,用肢体动作或者火柴棍拼出不同的字母.2．歌谣教学:（1）教师出示字母卡片Cc,带读.（2）教师出示单词candle, cake,强调字母Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会.（3）教师出示图片供学生理解记忆,并朗读,跟读,让学生标出含有字母Cc的单词.（4）教师可以利用小组竞赛、小老师带读的形式操练歌谣.（5）教师播放多媒体课件或示范单词candle, cake的书写.（6）请两位书写较好的学生在黑板上四线三格中书写单词.（7）同桌之间画生日卡片,并相互赠送卡片.IV.趣味活动（Let's have fun）Sing a song: Body Song.1．学生听歌曲,找出有关身体部位的单词.2．跟着节奏学唱歌曲.3．跟着歌曲分角色表演.【作业布置】1．听录音,课后练习歌谣和歌曲,说唱给父母听.2．操练句型和单词.3．自编一个关于身体部位的歌谣,表演给父母看.。

三年级英语上册-Unit-10-Touch-yout-head教案1-湘少版

Unit10 Touch your head一. 说教材1. 教材内容本课时教学是依据小学英语湖南少年儿童出版社教材三年级上册第十单元B部分Let’s learn设计而成。

本课时的教学内容承接了上一单元关于五官单词的教学内容, 语言项目是听、说、认读head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe八个人体部位的单词, 并能运用动词touch, raise行口令。

除了单词的简单操练, 还把词带到句子中, 让孩子运用新词进行交际。

2. 教材的地位在日常生活中, 我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位, 如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过学生学会用英语来表达自己的身体部位, 发展他们的语言表达能力, 同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二. 说目标1. 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:知识目标: 能听、说、认读有关人体部位的词汇: head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe；听懂、理解句子Touch / Raise your …。

能力目标：能熟练地发出指令, 并能作出快速的反应；培养学生独立获取信息的能力。

情感目标: 鼓励学生经常进行体育锻炼, 培养热爱生活、积极健康的心理, 培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。

2. 教学重难点.教学重点：是掌握身体各部位名称, 熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令。

教学难点: 是熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令, 并迅速而正确地作出反应。

三. 说教法1. 教法设计按照三年级学生的特点, 我采用了全身反应教学法, 以口头发号施令, 给予指示, 并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。

这种教学法能减轻学生的紧张心理, 创造一种主动积极的学习情绪, 有利于促进学生的学习积极性, 提高学习效率。

Unit10Touchyourhead(教案)湘少版(三起)英语三年级上册

教案：Unit10 Touch your head教学内容：本节课的教学内容是Unit10 Touch your head，选自湘少版（三起）英语三年级上册。

本节课主要学习身体部位的英语单词，如head、ear、eye、nose、mouth、arm、leg等，并学习如何用英语表达对这些身体部位的触摸动作。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位单词。

2. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”。

3. 学生能够理解并运用所学单词和句子进行简单的英语交流。

教学难点：1. 身体部位单词的发音和记忆。

2. 句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”的理解和运用。

教具学具准备：1. 课件或黑板，用于展示和教授身体部位单词和句子。

2. 图片或实物，用于辅助教学和巩固所学内容。

3. 录音机或音响，用于播放课文录音和歌曲。

教学过程：1. 导入：利用歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。

2. 新课呈现：利用课件或黑板展示身体部位单词和句子，引导学生跟读并模仿。

3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等方式，让学生反复练习所学单词和句子，巩固记忆。

4. 应用：设计一些简单的英语交流场景，让学生运用所学单词和句子进行交流，提高学生的英语实际运用能力。

板书设计：1. 在黑板上写出本节课的“Unit10 Touch your head”。

2. 在下方列出本节课所学的身体部位单词和句子，用不同颜色的粉笔进行区分。

3. 在黑板的一侧可以画出一个简单的人物轮廓图，用学生所学的身体部位单词进行标注，帮助学生记忆。

作业设计：1. 听录音，跟读课文。

2. 抄写本节课所学的身体部位单词和句子。

3. 用所学单词和句子进行简单的英语交流，如让家长或同学触摸身体部位。

三年级英语上册 Unit10 Touch your head第二课时教案湘少版

Unit10 Touch your head.Period 2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。

二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。

难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。

三、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。

游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。

T：Hi, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。

T：P lease look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head.three, four, raise your/my hand.five, six, listen to me.seven, eight, let us run.nine, ten, try it again.教师边说边做动作。

T：can you? let" s have a try.Step 2 Presentation and drill1、T（指着自己身体）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟着做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.带读。

让学生集体练习，单个练习。

2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.3、听课文b部分录音，跟读。

Unit 10 Touch your head(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-湘

Unit 10 Touch your head（教学设计）课程概述本课为2022-2023学年英语三年级上册的第十单元，湘少版(三起)。

该单元的主题是“身体部位”，本节课的重点将放在“头部”的部位上。

通过本课学习，学生将能够认识和掌握头部的各种部位名称，并能够通过简单的指令和动作与他人进行沟通和交流。

教学目标1.学生能够认识头部的各种部位名称。

2.学生能够理解并朗读与头部部位相关的英语词汇。

3.学生能够听懂老师的指令，并能够通过动作来反应。

4.学生能够使用英语与同伴交流表达。

5.学生能够在课堂上体验英语学习的乐趣。

教学重点1.头部的各种部位名称。

2.听懂并朗读与头部相关的英语词汇。

3.通过简单的动作来理解老师的指令。

教学难点1.使用英语来表达头部的各种部位名称。

2.结合动作理解老师的指令并进行反应。

教学流程时间活动方法媒介5min课堂引入教师通过出示头部图片和单词提示，以问答、唱歌等方式来引导学生欣赏并了解头部的各种部位名称。

图片、单词卡、歌曲10min词汇学习教师讲解头部各部位的名称，引导学生跟读，并进行模仿练习。

黑板、单词卡、PPT10min动作指令教师通过让学生听懂并模仿自己的动作指令来检测学生的听力和动作反应能力。

PPT、声音录音10min情景对话学生根据老师的口令，进行情景对话练习，并通过与同伴的搭档练习来提高口语表达水平。

PPT、卡片、情景表演10min语法学习通过大量的口语练习来提高学生的初步语法认知能力，如“Touch your head”等，也可借助提示语和卡片等教学辅助工具。

PPT、卡片、语法提示5min课堂总结教师通过对本节课的知识点、重点和难点进行归纳和总结，帮助学生回顾学习内容。

黑板、PPT教学评价1.学生在课堂上的听力、口语、语言表达等能力；2.学生的动作反应能力和协作能力；3.教学效果及教学工具的使用情况。

课后练习1.在课外练习使用英语来描述自己和人物的头部部位；2.回顾本节课所学习的单词，加强记忆；3.认真完成课后练习，并相互分享交流经验。

三年级英语上册 Unit 10 Touch yout head.教案1 湘少版

Teaching & Learning procedures (The first period) Step 1 Warming up1、Greetings2、Review:【学习内容】复习对话：-What’s this? -This is …【学习方式】互动问答【设计意图】通过互动问答促进师生之间的融洽关系，并巩固所学知识。

Step 2 Presentation and drill1、新单词及句型操练【学习内容】单词: neck, arm ,hand ,leg ,foot ,toe ,body.句型：“Touch your…”“Raise your…”【学习方式】出示卡通男孩图片等物品教学人体部位单词和句型并进行操练。

【设计意图】通过卡通图片，学习新单词，既直观又能激发学生的学习兴趣。

2、新单词及句型巩固游戏【学习内容】复习、巩固所学人体部位单词及句型。

【学习方式】快速反应：（1）老师由慢至快出示单词卡片，学生大声读出来。

（2）PPT出示图片，知道的同学站起来抢读，最快并且读音准确的那位同学可为其大组赢得一颗小星星，星星最多的大组获胜。

【设计意图】通过有趣的游戏复习新学单词及句型，提高学生兴趣。

游戏中人人参与活动，使学生在轻松的氛围中不断熟练及学会运用新单词和句型。

3、光盘教学Part A:【学习内容】课文句型：(1) Raise your hands. (2) Touch your head. Good.(3) Touch your toes. (4) Raise your leg.【学习方式】（1）学生观看课文视频，熟悉课文句型。

（2）学生观看课文视频并逐句跟读模仿。

（3）师生一起表演对话。

要求学生看书读句子，发指令。

【设计意图】观看教学视频并跟读有利于规范学生的发音，师生配合表演对话既可将课文知识运用到情景交际，又可增进师生感情。

Step3 Practice【学习内容】A game：listen and act.【学习方式】选5名同学为代表上讲台参加比赛。

湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 10 Touch your head

Unit 10 Touch your head【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, hand, foot, body.2．句型:能用“Raise your…” / “Touch your...”向他人发出指令,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂“Raise your... Touch your...”.2．能向同伴发出简单的动作指令.3．能听懂、会说A部分对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, arm, hand, foot, body,并能用“Raise your...” / “Touch your...”向他人发出指令.2．难点:单词head和hand的发音.hand的发音中有一个鼻音/ n/ ,由于学生刚接触英语,很容易把/ n/ 这个音漏掉.本课只要求学生初步感知即可; hand的复数形式hands, foot的复数形式feet.学生刚接触名词的复数形式,本课只要求认读.【教学准备】用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Game: Touch and say.T: Touch your nose.S: This is my nose.T: Touch your mouth.S: This is my mouth.II.新课呈现（Presentation)1．New words.（1）教师出示卡通人物的图片并把它贴在一名学生的身上.T: Boys and girls, please look here and say hello to her.引导学生和卡通人物用学过的句型对话.（2）教师出示卡通人物的身体各部位.T: What's this? Let's see.（3）呈现.a．播放动画片,学生一边看一边重复,跟读单词.b．学生看图,说出身体各部位的单词.（教师依次在身体部位旁写出相应的单词.）（4）词汇操练.a．利用录音的地道发音带读.b．游戏:Look and guess.看口型猜单词.T: Boys and girls, look at my mouth.T:（做口型）Neck.S: Neck.T: You're right.T:（做口型）Leg.Ss: Leg.T: Great.（预测:难点为hand和head的发音.教师在示范时一定要用夸张的口型辅助学生理解,突破难点.）c．板书单词和句子.教师发出指令,学生跟着教师做出相应的动作.T: Head, head, touch your head．Hands, hands, touch your hands.Leg, leg, raise your leg.Foot, foot, raise your foot.（预测:难点为hand的复数形式hands; foot的复数形式feet渗透初步的语法小知识—名词的复数形式.）2.The dialogue.课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.（1）Listen and count.不打开书,只听音.听音前,给出任务:你听到了几个身体部位?分别是什么部位?（2）Listen and find．打开书,听音,画出所有身体部位的单词,检查刚才自己听到的是否正确.（3）Listen and repeat.听音,跟读,注意head和hand的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.（4）Read and act.出示没有句子的课文插图,引导学生说和表演.III.趣味练习（Practice）1．投骰子游戏.教师制作两个大的纸骰子,在纸骰子的六面分别写上不同的身体部位单词.教师先示范投骰子,准备投之前,让学生试着猜猜会投到哪个单词,并用“Is it a．..?”进行询问.猜对的学生可赢得一次上台投骰子的机会.T: Guess and guess.S1: Is it an ear?T: Let's see.T: Great！2．猜谜游戏.前任务:教师出示熊猫的head, eye, nose, ear, arm, hand, leg, foot的图片.任务环:教师指,学生快速地读出熊猫的各个身体部位.T: (point to head) This is his head．。

湘少版-英语-三年级上册-Unit 10 Touch your head.教学设计

Unit10 Touch your head.一、教学目标：1、能听懂、会说新单词:head, ear, nose, mouth, eye, hand.2、能听懂、会说指:Touch your... Raise your…, 并能作出较快的反应。

3、培养学生严谨自律、顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点：重点：熟悉指令Touch your…Raise your…难点：发送指令，并且能迅速而正确地作出回应。

三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令Game — Quick responseStep 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。

T: What’s this?It’s a monkey. Look, this is his head. Now, touch your head.教师用动作示意，板书帮助学生理解并带读。

2、用同样的方法教学其他单词：hand, nose, eye, mouth, ear.游戏：Monkeys see, monkeys do.让一名学生扮成一只猴子，教师做动作，这只猴子跟着做。

集体或分组进行游戏。

T: Now, you act as a monkey. Do with me.Raise your hand.Step 3 Practice1、听课文A部分录音。

2、回答课后问题，并跟读录音。

3、教师读课文，学生听。

4、学生跟教师读课文。

5、让学生分角色朗读课文，并以话剧形式表演。

Step 4 Consolidation1、创设情境，自由对话。

2、抄写新单词三遍。

三年级上册英语教案-Unit 10 Touch your head Period1 湘少版(三起)

三年级上册英语教案-Unit 10 Touch your head Period1 湘少版（三起）教学目标1.学生能听懂、会说并掌握以下单词：touch, eyes, nose, mouth, ears, head, shoulders, knees and toes；2.学生能够用英语描述人体不同部位；3.学生能听懂、会说并掌握以下句型：Touch your head, please. Touch your eyes/nose/mouth/ears/shoulders/knees and toes；4.学生能够熟练地用英文问答关于人体不同部位的问题。

教学重点1.学习和掌握人体不同部位的英文单词；2.能够听懂、会说并掌握以下句型：Touch your head, please. Touch your eyes/nose/mouth/ears/shoulders/knees and toes。

教学难点能够熟练地用英文问答关于人体不同部位的问题。

教学过程Step 1 Lead-in1.教师拿出一张人体图片，让学生说出图片中不同部位的名称；2.引出新词 touch，并问学生touch的意思是什么；3.教师用手触碰自己的头部，让学生说出头的单词；4.让学生手指头头部，说出头的单词：head。

Step 2 Presentation1.让学生观看教材P25的图片，感受图片中人物的动作；2.让学生听录音，跟着录音读出单词 touch, head；3.在板书上先写出 touch 和 head 的单词，让学生连读两个单词并模仿教师的动作用手触碰头部。

Step 3 Practice1. 学生说出人体不同部位的单词1.让学生回忆图片中的人体不同部位的单词，并用手指头部、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、肩膀、膝盖和脚趾等不同部位，说出对应的单词；2.让学生连成句子说出Touch your …，例如 Touch your eyes，请学生按要求触碰（touch）不同部位。

湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 10 Touch your head_教案2

Unit 10 Touch your head【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读hand, head, leg, foot, neck, arm, body.能理解“You're out!”/ “Follow me!”等表示指令的用法.2．句型:能熟练运用“Touch your...” / “Raise your…”能理解“You're out!”的意思.（二）应用目标:1．能在2-3种游戏情景中运用句型.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能将课文中的内容表演出来.【教学重难点】1．重点:理解并掌握新单词;熟练运用“Touch your...”“Raise your...”做出相应动作.2．难点:“You're out!”.教师可用较夸张的表情或语调让学情境中理解其意思.【教学准备】单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、卡通文具头饰、音频、教学图片等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Free talk.2．Revision: body单词连连看.学生将图片与相应的单词相连.分组比赛看哪个组连得多,给予相应的鼓励.II.新课呈现（Presentation）1．Part C: Let's act.T: Everybody, come on! Follow me! Let's do!S: OK!T: Follow me! Touch your head.Follow me! Raise your arm.Follow me! Touch your ears.Follow me! Touch your leg.Follow me! Touch your neck.（1）Group match.将学生分为4个大组,每个组代表一个词组,教师说一个词组,对应组的同学站起来念出词组并做出相应的动作,根据每组的表现给予学生鼓励.（2）I say, you do.教师把全班分成4大组,每组选出一名代表站到本组的前面,教师和台下同学先后向每组代表发指令,如Touch your head/ eyes/ nose/ mouth等,要求代表按指令指出身体部位,其他组员用Yes/ No做出判断,全部正确的一组获得奖品.（让每个学生都能集中注意力参与活动,得到听、说、读的训练.）2．Part D: Let's read.第一步:看动画,学生找出故事中的小动物.第二步:提出问题“What does Dino ask elephant to do?”.第三步:分角色朗读课文.第四步:学生扮演角色,表演课文.III.趣味练习（Practice)1．Let's find．（数字和身体）图片当中有许多数字组合在一起构成的身体器官,找找看都有哪些器官.T: What can you see?S: I can see an ear/ a head/ an eye...2．Simon says.教师只有在说“Simon says...”的句子时,学生才做出相应的动作,否则教师给出的动作指令无效.学生如果做错,教师就说:“You are out!”坚持到最后的学生,教师称赞:“You are great!”之后由全体学生齐说“You are out!” / “You are great!”或者以小奖品作为鼓励.【作业布置】1．听读新单词.2．与家长配合做游戏,将重点句型和单词运用进去.3．请家长帮忙收集有关身体部位的单词,做成迷你小书.。

新湘少版三年级英语上册教案Unit10 Touch your head.

Unit10 Touch your head.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点重点：熟悉指令 touch your... raise your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。

三、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏—Quick response （快速反应）根据老师的指令快速作出反应。

T： stand up, pleasePoint to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head. Touch your head, please.用动作示意，帮助学生理解。

板书，并带读。

Ss：This is my head. touch my head.2、用同样方法教单词hand, head, neck,arm, leg,body,foot/feet游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做）让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。

集体或分组进行游戏。

T：Now, you act as s monkey, ok? do with me.raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、听课文A部分录音，复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。

Step 3 Practice分小组练习课文A部分。

三年级英语上册Unit10TouchyourheadPeriod3教案湘少版(最新整理)

period 3一、教学目标1、能掌握字母jj的读音和书写,了解jj在单词中的发音；2、会唱英语歌曲“Body song"。

二、教学难点及重点重点：字母jj及其在单词中的发音.难点：理解新单词，朗读句子；歌曲"body song"。

三、教学步骤Step 1Warming up1、师生问候.2、听英语歌曲“Body song".3、复习身体各部位名称，以及相关指令.游戏—Simon says（西蒙说）Step 2 Presentation and drill1、让学生戴上字母头饰自由会话。

S1： H ello! l” m bb。

what" s your name？S2: My name is gg。

Who’s he？。

..2、教师走到Jj跟前。

T: Hello！What’s your name？ Oh, you’re j j. nice to meet you.板书字母Jj，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。

然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读.3、出示新单词卡片,强调字母J j在单词中的发音,并让学生跟读体会。

4、示范字母Jj的书写,区分大小写。

然后让学生按照课本的范例书写字母。

个别检查和辅导。

5、听课文E部分录音,跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

6、引导学生总结字母Jj在单词中的发音，并举出其他例子.Step 3 Prectise游戏-what’s missing？ (眼力大考验)用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。

听课文F部分歌曲，有感情地跟着唱,并做动作。

Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话.2、评价。

3、练习.(见《练习册》p40）尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

Uni10Touchyourhead(教案)湘少版英语三年级上册(1)

Unit 10 Touch your headPeriod 3一、教学目标：1．熟练掌握本单元三会单词；了解字母Cc在单词中的发音；会唱G 部分歌曲。

2．能完成E部分任务；会熟练运用句型“—What's this？—It's…”问答身体部位。

二、教学重点及难点：重点：运用句型“—What's this？—It's…”就身体部位进行简单会话；了解字母Cc在单词中的发音。

难点：了解字母Cc在单词中的发音。

三、教学步骤：Step 1 Warmup1.Greetings.2.Game：边说边做。

One，two，touch your/my head.Three，four，raise your/my hand.Five，six，listen to me.Seven，eight，let us run.Nine，ten，try it again.Step 2 Presentation1.Part E Let’s learn to learn(1)Look and say. 用课件呈现该部分的人物拼图，教师指着拼图说“Look at the boy. What are they?”，示意学生找找有哪些形状。

(2)Draw and say. 请一名学生上台，在黑板上画出自己所找到的形状，每画完一个教师便问“What's this?”，学生一起回答“It's his/a/an …”。

画完后，请台下学生说出还有哪些遗漏并上台补全。

(3)Group work. 学生3人一组，小组合作完成一幅由各种形状拼成的人物简图，并在组内介绍各个形状所代表的部位“This is his/a/an …”。

(4)请几个小组派代表上台进行成果展示，选出“最佳制作组”和“最佳解说员”。

2.Part F Let's Chant(1)教师出示词卡cat，class，cow，让学生大声朗读，并试着说说其中字母Cc的发音。

Unit 10 Touth your head(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册湘

Unit 10 Touch your head（教学设计）1. 教学目标本节课的教学目标如下：•学习并掌握基本感官动词，如touch、smell、taste、hear、see等；•学会使用这些动词构造简单的句子；•能够进行相关的身体动作并说出相应的单词；•通过游戏和活动来巩固所学内容。

2. 教学重点和难点教学重点：学习并掌握基本感官动词，并能够进行相关的身体动作。

教学难点：能够将所学的动词运用到实际场景中，并口头表达出来。

3. 教学准备本次课程的教学准备如下：•PPT课件、投影仪•学生课本和相关教具，如眼罩、耳机等•学生作业本•相关游戏和活动的道具和规则（如卡牌、骰子、小球等）4. 教学过程步骤1：Warm-up教师先播放一段有趣的视频或音频，让学生热身，调动起他们的注意力和兴趣。

步骤2：Presentation教师通过PPT或其他教具呈现本节课所需要学习的感官动词和相关词汇（如head、nose、tongue、ear、eye等），并帮助学生理解这些单词的意义和用法。

随后，教师可以通过图画或实物对这些词汇进行进一步的解释和说明。

步骤3：Practice让学生进行相关的身体动作，并指导他们用英语来表述所做的动作，如touch your head, smell the flower等。

同时，教师可以进行相关的游戏和活动，如Who’s missing?， Snakes and Ladders等，以巩固所学的内容。

步骤4：Production让学生进行口头表达，并组成简单的句子来描述自己的动作和感受，如I can touch my nose, I can hear the music等。

同时，教师也可以要求学生完成相关的书面作业，如翻译句子、填空或圈选答案。

步骤5：Conclusion教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生所做的表现给予肯定。

同时，教师还可以引导学生完成相关评价和反思，以帮助他们更好地掌握所学的内容。

Touch your head 教学设计

湘少版三年级起点三年级上册Unit 10 Touch your head .教学设计【教学内容】1、掌握Part B中的单词及用“Touch / Raise your …”向他人发出指令。

2、字母e及字母组合oo的发音【教学目标】知识目标：1.掌握Part B 中的单词。

2.了解字母e及字母组合oo在单词中的发音。

能力目标：1. 学生能够逐步读出含有相同字母组合发音规则的单词，2. 能初步了解单词的拼读规则，并建立语音意识。

情感态度及策略目标：1. 培养学生学英语的兴趣。

2. 培养学生小组合作的意识和进行自主探究、归纳的能力，主动探寻字母在单词中的发音规律。

【教学重点和难点】1. 重点：掌握B部分单词及用“Touch / Raise your …”向他人发出指令。

2. 难点：感知并归纳字母e及字母组合oo的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词。

【教学过程】Step ⅠReview and lead – in1.Greetings2.Free talk3.Games: 勇士大闯关第一关：Listen and do !（用学过的单词进行听与做，引出本课时需要的学习的新单词与句型Touch your …/ Raise your …）第二关：Lucky egg!（用学过的单词进行游戏，引出本课时需要的复习感知的字母及字母组合的发音）Step Ⅱ小组合作、自主探究（一）勇士大闯关第三关：请仔细拼读左栏单词，并认真体会划线部分的发音，再根据其发音推测右栏单词的发音。

例：c ar d --- ar mb oo k --- f oo t e gg --- l e ge gg du ck --- n eck and --- h andbo x Benn y--- bo dy2、汇报展示:请学生讲解单词的发音并做示范Step Ⅳ巩固检测1、Game：Simon says2、Game:悄悄话全班分为4组，每组第一位同学抽取“Touch / Raise your …”句型卡，并轻声传给下一位同学，依次传递到最后一位同学，看看哪一组能最先汇报结果，跑到讲台前并做出相应的动作。