自然资源总量丰富,人均不足
自然资源教案
导：同学们，对我们人类的生存和发展来说，有许多东西得益于自然界的奉献，比如说：当我们感到口渴时要喝水，像现在天冷了，同学们都知道晒太阳会感觉暖和，我们需要阳光，那么水、阳光都是从哪来的呢？（大自然）这都是大自然提供给我们的宝贵资源，那么什么是自然资源呢？自然资源都有哪些呢？今天我们就开始学习第三章自然资源的第一节自然资源总量丰富人均不足板书： 3.1 自然资源总量丰富人均不足师：首先从我们的身边着手，从衣食住行等方面来看看，自然资源与我们的关系是怎么样的？1、我们来看我们穿的衣服是用什么做的？（）我们要用棉花或者人造纤维先纺成线，再织成布，最后做成了衣服，那么种植棉花离不开土地资源。
2、我们再来看吃的方面，同学们喜不喜欢吃水果，蔬菜啊？（）我们吃的粮食、水果、蔬菜都是利用土地资源收获而来的。
3、然后该说哪了？（住）好，我们居住的房屋是用钢筋水泥建筑的，钢筋的制造需要用铁矿，水泥呢则是用石灰石烧制而成的，制作家具所用的木材则来自于森林，所以在住的方面也离不开自然资源。
4、最后我们说说行，哪位同学能说说我们出行需要什么资源？（例如：我们出门乘坐的汽车，汽车的制造需要钢铁，燃烧的汽油是用石油加工而来的，所以需要矿产资源）从这四个方面来看我们会发现自然资源与我们的关系怎么样？（是不是很密切啊？）转：那么在我们前面举出的例子中像土地资源、水资源、矿产资源等是存在于自然界中的？还是我们人类创造出来的？（存在于自然界）那么自然资源对人类来说有没有利用价值？（有）好，这样我们就得出了什么是自然资源？板书：1、什么是自然资源？师：自然资源是在自然界中，对人类有利用价值的如：土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。
同学们在书中找出这个概念划出来。
同学们要注意两点，一是：来自于自然界，二是：对人类有利用价值的。
判断是不是自然资源要同时具备这两个条件。
下面我们来做一道判断题：小麦不是它虽然有利用价值，但不是直接从自然界中获得的，而是通过人们利用土地资源种植出来的，所以不是。
中考地理二轮专题练习：自然资源总量丰富,人均不足(含答案)
地理中考二轮复习专题卷--自然资源总量丰富，人均不足学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列资源中属非可再生资源的是（）A.水资源B.太阳能C.矿产资源D.森林资源2．与半干旱地区对应的植被是（）A.森林B.森林草原C.草原D.荒漠3．下列自然资源中，属于能源矿产的是：①石油②煤炭③水能④太阳能⑤铁矿A．①② B．③④ C．①②⑤ D．③④⑤读我国人均资源占有量与世界平均水平比较国，完成以下小题。
4．上图反映出我国资源的基本国情是A．总量丰富B．人均占有量多C．总量缺乏D．人均占有量少5．针对上图中反映出的间题，我们当前可以做到①保护耕地，节约粮食②节约用水，一水多用③提高煤炭、油气等常规能源的利用效率④用太阳能、风能等新能源完全替代常规能源A．②④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④6．关于我国的自然资源，下列叙述正确的是（）A．总量丰富，人均不足 B．总量丰富，人均充足C．总量贫乏，人均充足 D．总量贫乏，人均不足7．下列自然资源中，属于可再生资源的是A．森林资源 B．铁矿资源 C．煤炭资源 D．石油资源下面对话是家住湖南某地的小明与好友小亮的QQ聊天记录。
据此回答以下小小题。
8．小明的家乡可能是A．浏阳大围山B．新宁崀山C．常德桃花源D．南岳衡山9．对话中“油料作物”和“世界锑都”是指A．花生、锡矿山B．花生、水口山C．油菜、锡矿山D．油菜、水口山10．下列资源中，属于非可再生资源的是A．矿产资源 B．土地资源C．森林资源 D．水资源11．关于我国自然资源的叙述，正确的是A．地大物博，耕地面积广B．土地资源类型齐全，分布均匀C．南北方水土资源不匹配D．解决水资源空间分布不均的措施是兴修水库12．西气东输工程线路的起点是：（）A．哈密 B．库尔勒 C．轮南 D．喀什13．“大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国”是今年全国两会的主题之一。
2022年地理中考一轮过关讲练(粤教版)考点14中国的自然资源(解析版)
考点14中国的自然资考点总结（一）自然资总量丰富人均不足1定义：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水能的都是自然资。
2、分类：（1）可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资属可再生资。
（土地、森林、水和水能等）（2）总是用一些就少一些的自然资属非可再生资。
（石油、矿产资等）3、特点：资丰富，人均不足（二）土地资1、利用类型：耕地、林地、草地和建设用地等。
耕地、林地、草地为农业用地。
建设用地为非农业用地。
2、利用特点：各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资不足，人与耕地的矛盾突出。
3、分布：耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。
草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部内陆地区。
4、合理利用每一寸土地。
（1）土地利用中存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地。
（2）基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
（3）全国土地日：6月22日（三）水资1、我们通常所说的水资是指陆地上的淡水资。
最多的是冰川，人类可以利用的是江河湖泊水和浅层地下水。
2、受季风气候的影响，我国水资的季节分配和地区分配很不均匀。
（1）从时间分配看，夏季我国降水集中，冬春季则降水少（2）从空间分配看，我国水资南丰北缺。
兴建水库可以有效调控径流和水量的季节变化。
跨流域调水是解决水资地区分布不均匀的有效办法（3）南水北调的路线和意义3、、节约用水、保护水资是解决我国缺水问题的重要途径之一。
考点模拟一．选择题（共20小题）1．河池市境内的下列物产中属于非可再生资的是（）A．杉木B．锡矿C．珍珠李D．五彩花糯饭【分析】自然资是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量，主要包括气候资、水资、土地资、生物资、矿产资、海洋资等。
【解答】解：自然资分为可再生资和非可再生资。
土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者循环使用，称为可再生资。
自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资的形成、再生过程非常缓慢，相对人类历史而言，用一点就少一点，称为非可再生资，其中，杉木、珍珠李属于可再生资，锡矿属于非可再生资，五彩花糯饭不属于自然资。
八年级地理上册第三章第一节自然资源总量丰富 人均不
自然资源的分布是不均匀的，不 同地区的自然资源种类和数量都 存在差异。
自然资源的特点与作用
• 整体性：自然资源之间相互联系、相互作用，形成一个整体，任何一个环节的破坏都会影响到整个生态系统的平衡。
自然资源的特点与作用
经济作用
社会作用
自然资源是经济发展的物质基础，为 人类的生产和生活提供了必要的物质 条件。
倡导节约优先的资源利用理念，推广节能、节水、 节地、节材等资源节约技术和产品。
加强资源综合利用，推动废弃物资源化利用和循 环经济发展，提高资源利用效率。
鼓励企业开展资源节约和综合利用技术创新，培 育和发展资源节约型和环境友好型企业。
加强科技创新，提高资源利用效率
加大对资源节约和综合利用领 域科技创新的支持力度，推动 关键技术和装备的研发和应用。
案例分析：某地区自然资源利用问题
案例背景
某地区拥有丰富的森林资源和矿 产资源，但长期以来存在过度开
采和乱砍滥伐等问题。
问题分析
过度开采导致矿产资源枯竭，乱砍 滥伐破坏森林生态系统，造成水土 流失、生物多样性减少等严重后果。
解决方案
加强资源管理，合理规划开采规模 和速度；推广清洁能源，减少对化 石能源的依赖；加强环保宣传和教 育，提高公众环保意识。
自然资源的分类
自然资源可分为可再生资源和非可再生资源两大类。可再生 资源是指在人类历史时期可以不断再生的资源，如水资源、 土地资源、森林资源等；非可再生资源是指在人类历史时期 消耗后不能恢复的资源，如矿产资源等。
自然资源的特点与作用
有限性
自然资源的数量和质量都是有限 的，不可能无限制地满足人类的 需求。
加强自然资源管理和监管：政府应该加强对自然 资源的管理和监管，建立健全的法律法规体系， 打击非法开采、破坏生态环境等行为，确保自然 资源的合理开发和利用。
自然资源的总量丰富 人均不足教学设计与反思
自然资源的总量丰富人均不足教学设计与反思引言自然资源是人类生存和发展的基础，它们对于经济、社会和环境的可持续发展起着重要作用。
然而，虽然自然资源的总量是丰富的，但由于人类的活动和过度开发，导致人均自然资源的供应不足。
为了提高学生对此问题的认识和关注度，本文将设计一堂关于自然资源的教学活动，并对教学过程进行反思。
教学设计教学目标•了解自然资源的定义、分类和重要性；•认识到自然资源总量丰富，但人均供应不足的现状；•培养学生保护自然资源的意识和行为。
教学内容1.自然资源的定义和分类–介绍什么是自然资源，以及常见的自然资源分类；–引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
2.自然资源总量的丰富和人均供应不足–分析全球各类自然资源的总量情况；–说明人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响；–引导学生思考人均自然资源供应不足的原因和后果。
3.保护自然资源的意义和措施–引导学生认识到保护自然资源对可持续发展的重要性；–探讨保护自然资源的具体措施，如节约能源、循环利用资源等；–鼓励学生从日常生活中做起，如减少用水用电、垃圾分类等。
4.总结与讨论–对教学内容进行总结，强调学生对自然资源的关注度；–开展讨论，激发学生思考和表达观点；–提醒学生自己动手保护自然资源。
教学方法1.课堂讲授：通过PPT展示和讲解自然资源的相关知识，激发学生的兴趣和思考。
2.小组讨论：分成小组讨论，让学生自由交流自己对自然资源问题的看法和解决办法。
3.观察和实践：通过观察学校或家中的节能设施和环保措施，引导学生亲身感受自然资源保护的重要性。
4.游戏和角色扮演：设计相关游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体会资源的稀缺和保护的重要性。
教学过程1.导入：出示一幅自然景观图片，引发学生对自然资源的思考，让学生描述自己对这幅图片的感受。
2.教学内容1：讲解自然资源的定义和分类，同时引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
3.教学内容2：通过图片、数据等方式展示全球各类自然资源总量的情况，并解释人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响。
3.1 自然资源总量丰富 人均不足 教案3 (人教版八年级上)
1）我国资源的基本国情：总量丰富，
师生互动：
第一组：农田、房子、放牧 （土地）
第二组：光合作用、植物、热水器 （阳光）
第三组：发电、运输、清洁 （水资源、水能）
第四组：桌子、报纸、二氧化碳 （森林）
第五组：炼钢铁、管道燃气、照明（矿产）
请根据教师提供的资料，结合自己的经验，谈谈你的看法。
（2）节约保护资源。
教师：我国资源人均少的原因是什么？
教师：世界上，人口总数超过1亿的有哪些国家？(两印两巴孟加拉，中美日俄尼日利亚。)
我国是世界上人口最多的国家，因此“人口总数多”是我国当前阶段的一大国情，因此咱们要实行的人口国策是什么？
教师：除了人口问题，造成资源的不足，还有什么原因？
探究2：
教师：保护和节约资源，就成了我们刻不容缓的事情。请借鉴国内和国外节约资源较成功的例子，同时参考网站中的相关资料，为保护我国的自然资源出一分力，写下你的建议！
（2）探究1：自然资源是否会“枯竭”？
教师：随着经济的发展，人们的生产、生活越来越离不开各种各样的自然资源，对于非可再生资源，人们会很珍惜。但对于可再生资源，有人说：它是“取之不尽，用之不竭”的；但又有人说：它会枯竭。究竟你的观点如何？
请根据教师提供的资料，结合自己的经验，谈谈你的看法。
教师：通过大家的讨论，我们知道可再生资源如果利用不合理也会“枯竭”；要保证资源的持续利用，我们一定要十分珍惜，不浪费。
解疑归类：
（展示网页中的“学习目标”。）
教师：通过本节课的学习，大家要明确我国自然资源的基本国情——总量丰富，人均不足。
在日常的生活中自觉地反对滥采、滥用，反对浪费，反对污染，为社会和资源的可持续发展贡献自己微薄的力量。
第一节自然资源总量丰富 人均不足
教学目标
知识目标
1.能说我国自然资源的特点是总量多，人均少，利用不尽 合理。 2、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类 型。
能力目标
能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占 有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、 本班节约利用和保护资源的具体措施。
5．关于可再生资源的性质和利用叙述， 正确的是( B ) A．不能在较短的时间内更新、再生
B．可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用
C．用一些就少一些 D．无论采取何种利用方式，都能够实现永续利用 B) 6．下列属于非可再生资源的是( A．小麦 B．河水 C．石油 D．汽车 7、下列现象中属于不合理利用自然资源的行为 是（ A ） A、购买一次性消费品 B、洗手后注意关水龙头 C、拒绝贺卡 D、垃圾分类回收
练一练:
1.下列各项中属于自然资源的是( ①③④⑤ ) ①天然宝石 ②羊毛衫 ③大熊猫 ④土地 ⑤阳光 ⑥电脑 2.下列属于非可再生资源的是( B ) A.耕地 B.石油 C.阳光 D.河水
自然资源的一般分类
可再生资源(土地、森林、水资源，还有水 能、太阳能、风能等） 非可再生资源（矿产资源等）
中国资源的国情：
中国既是一个资源大国（种类多， 总量大。）又是一个资源“小国” （人均占有量少）。
节节清
一：选择题
1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是 (
B
)
A 石油 森林 煤炭 太阳能 B 阳光 土地 水 草原
C 铁矿 天然气 铀矿 阳光 D.森林 水 天然气 铁矿
2、下列生产过程，直接利用自然资源进行的有( A.①② B．②③ C.③④
一、自然资源与我们
袁忠玉 第一节 自然资源总量丰富 人居不足
第一节自然资源总量丰富人均不足【教材分析】自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。
这节课的设计首先从连接运博出发，学习身边的地理，接着引入生活入入神这个环节，让学生了解感知身边的自然资源，学习我国的自然资源国情，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性。
其次，在了解我国的自然资源国情后，设计义不容辞环节，观看一段《天天向上》节目播放的灭绝动物写给人类朋友的一份信视频，教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【课标要求】1.举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2..引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。
【学习目标】1.结合课本和自己的生活实际，初步了解什么是自然资源，用读图归纳、分析等方法理解自然资源的分类。
2.阅读图文理解可再生资源的永续利用。
3.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，利用数据对比我国资源丰富，人均不足，且破坏严重的基本国情。
4.辩证地认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而培养学生初步树立正确的资源观、环境观。
【教学重点】1、自然资源的重要性。
2、我国的资源国情。
【教学难点】如何合理利用和保护自然资源。
【教学准备】学生方面：从正反两方面搜集人们利用自然资源的实例。
教师方面：课前把全班同学分成四个小组；制定节约和保护资源的行动方案。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】连线运博：今年9月25日—27日，扬州举行了第四届运河名城博览会。
运博会期间，将有16艘特色花船巡游古运河，供市民和游人观赏。
每条船都要不同程度地反映我市在低碳产业、低碳生活、低碳旅游等方面的发展成果。
花船本身装饰用材也要符合低碳经济的要求。
问：以“绿色”为主题的扬州运博会，低碳的设计理念，16艘花船呈现在大家面前，那么，花船用了哪些材料呢？生活入入神：早餐：鸡蛋、牛奶、稀饭……学习用品：铅笔、书本、书包……交通工具：自行车、汽车、（燃料）……承接：从刚才的共同学习中我们了解到自然资源与我们的生活是密切相关的，人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的自然资源呢。
自然资源总量丰富、人均不足
总量居世 界位次
第三
第三
第四
第六
第六
自然资源丰富
人均量占 世界比值
1/3
1/2
1/3
1/4
1/5
人均资源 占有量不足
地大物博÷人口众多=地大物薄 总量丰富，人均不足
骑车或步行既节约能源又锻炼身体
拒绝过度包装，双面打印挽救树木
拒绝一次性消费品，用手帕代替纸巾 拒绝塑料袋使用布袋子
节约用水用电，人人有责
小试身手：
土地资源 铁矿资源 水和水能资源 可再生资源
煤炭资源
气候资源
非可再生资源
各抒己见：
可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？ 应该怎么做?
不是.合理利用，注意保护和培育，以实现可持续利用。
对于非可再生资源我们应该怎么办？
十分珍惜和别 陆地 面积 矿产 资源 耕地 面积 河流 年径流量 森林 面积 资源基本特征
废品回收利用，变废为宝。
可再生资源
自然资源 非可再生资源 关 系 密 切 人类的生 产和生活
我国的自然 资源基本特 征：总量丰 富、人均少 我国的自然资 源利用不当、 破坏严重、形 势严峻
合理利 用、 节 约和保 护自然 资源 、 反对破 坏和浪 费资源
环 保 在 行 动
资源丰富 人均不足
谈一谈：
衣…… 食…… 住…… 行…… 学习……
试一试：
下面哪些是自然资源
水
( 是 ) 春小麦 (不是)
汽车(不是) 煤炭 ( 是 )
那么水和煤炭在使用 结果上有什么不同?
记一记：
在自然界，有些自然资源，如土地﹑ 森林﹑水和水能等，可以在较短的时 间内更新﹑再生，或者能够循环使用， 属 可再生资源。 还有些自然资源，如矿产资源等，总 是用一些就少一些，是 非可再生资源 。
3.1自然资源总量丰富人均不足(教材分析)同步素材(文本资料)(人教新课标八年级上册)
人教版地理八年级（上册）第三章教材分析
一、教学目标：
1、了解自然资源及其主要类型。
2、学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。
3、学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4、了解我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5、学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。
第一节自然资源总量丰富人均不足
一、本节内容知识结构：
提出倡议
二、教学重、难点及教学建议：
自然资源是地理环境的重要组成部分，重点了解自然资源及其主要类型，以及如何合理利用和保护我国的自然资源，让学生联系实际生产、生活实例体会“自然资源与我们”的密切联系，利用教材提供的事例，也可适当补充相关事例，说明可再生资源和非可再生资源的差别，并提出不同种类的资源应有区别的进行合理利用和保护，并通过相关事例，说明可再生资源如果利用不合理也可能失去其“继续利用”的特性，从而培养学生保护资源，保护环境的意识。
通过数字说明，文字分析，阅读资料等形式，认识我国资源总量丰富，人均不足的特点，进一步加强环保教育。
页1第。
自然资源总量丰富人均不足教学反思
自然资源总量丰富人均不足教学反思反思一：自然资源总量丰富人均不足>教学反思本节课的主要任务是：1初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2从生活，生产实际出发，了解自然资源与人类生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富，人均不足，且破坏严重的国情现状。
3教育学生树立十分珍惜，合理利用并倡导走远的崭新观念，培养资源保护意识。
通过本节课的学习，学生基本完成了《初中地理课程标准》的要求。
完成了任务，了解到我国自然资源总量丰富，人均不足，且破坏严重的国情现状。
能从实际出发，分析自然资源与人类生产，生活的密切联系。
绝大多数同学树立了珍惜，合理利用，节约资源的新观念。
增强了学生资源保护意思。
在授课过程中，前期教师讲授部分略多，学生主体性不突出；后半节，充分发挥了教师的指导作用和学生的主观能动性，学生因本节知识联系生活、家庭能积极主动的参与到课堂的讨论中，并能把自己家庭生活中的节约和保护资源的方法高高兴兴的讲出来，既发表了见解，又传递了方法，相信学习后，学生回到家中，能用自己学到的知识告诉给自己的父母家人，进一步增强家庭节约、环保意识。
同时也树立了学生自身的节约资源的观念，增强了学生资源保护意思。
不足和尝试：尝试在新的教学中，灵活运用"四环节"教学法，与课件，学案紧密连接，利用各种多媒体设备进行教学，达到更好的效果。
反思二：自然资源总量丰富人均不足教学反思本节课是八年级上册的课程内容，本节的知识点并不多，初二学生对自然资源已有一定的了解，故知识目标难度不大，而最难的反而是情感教育目标的实现。
鉴于学生对自然资源已经有了一些感性认识和知识储备，在备课过程中我的设计是尽量通过自主探究、视频漫画展示、小组合作等活动形式，激活学生的学习兴趣，达到学以致用、培养能力的目的。
下面就本节课的得失做个自我>总结。
我认为本节课比较成功的有以下几个方面：一、导入新课简短而目标性强。
采用学生会有很大的争议的问题"闪电"是否属于自然资源导入新课，争论激烈，不分胜负，于是我机智地让学生自主探究课本第一自然段了解自然资源的概念，让学生自己探究发现答案。
自然资源总量丰富 人均不足2
我国自然资源 耕地面积 人均量居世界 位次
67
80
88
121
污染严重的水资源
在中国，江河湖泊的污染状况更令人担忧。号 称母亲河的黄河，水体污染已使闻名于世的“黄 河鲤鱼”难以寻觅。 而第二条大河——长江，上游、中游的排放物 以及过往船只的油污、废水的侵害，使得水质污 化，有人担心——会成为“第二条黄河”。 人口1000多万的上海市，祖祖辈辈都饮用黄浦 江水，总长113.4公里的江段，竟然有70％以上的 江段受到污染。1988年7月16日至22日，市区污水 随潮上溯包围沿江水域，水质恶化达到令人吃惊 的程度，氨氮、容解氧、耗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量3项水质指标甚至 差于杨浦水厂水域。 中国的珠江更是成了一条油污翻滚，黑浪滔天 的“乌江”。
买车重选经济型 不求面子重节能 多走楼梯练身体 少用电梯少用电
处处不让水长流 年百亿吨水不漏 轿车每周停一天 缓解堵塞省能源 路见浪费勤制止 身边节约大可为
节能电器仔细挑 省钱才是硬指标
不用电器断电源 节电10%能看见
无人房间灯不亮 人走灯灭成习惯
请你做一做：
1、下列属于自然资源的是（
A、水泥 C、铁矿石 B、纸张 D、楼房
C
）
请你做一做：
2、下列物质中，不属于自然资源的是（
）
A、阳光
C、土地
B、轿车
D、水能
B
试一试：
1、下列属于可再生资源的是（ D ）
A、铜矿 B、石油 C、煤炭 D、森林
2、下列属于非可再生资源的是（ C ） A、阳光 B、水能 C、铁矿 D、土地
说明我国自然资源人均不足
自然资源
国土（公顷/人） 耕地（公顷/人） 森林（公顷/人） 水资源 （立方米/人） 河流径流量 （立方米/人）
八年级地理上册第三章中国的自然资源单元知识总结
八年级地理上册第三章中国的自然资源单元知识总结八年级地理上册第三章中国的自然资源单元知识总结第三章中国的自然资源单元总结一、自然资源总量丰富人均不足（4月22日世界地球日）1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2、分类：①可再生资源——可以在较短时间内更新、再生，或能够循环使用，如土地、森林、水和水能等。
②非可再生资源——用一些就少一些，如矿产资源。
基本特征：①自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
②人均资源占有量不足，许多资源人均占有量居世界后列。
③自然资源形势严峻。
由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。
自然资源的特点：①从那里来→自然界；②对人类有何意义→有使用价值；分类：①可再生资源：可以循环使用的资源，我们应合理利用，并注重保护和培育，实现永续利用；②非可再生资源：在人类历史时期用一点少一点，我们应十分珍惜和节约使用。
我国的资源现状：资源丰富，人均不足例：P61、62活动1、2人口与资源的矛盾：①我国人口基数大，人口还会不断大量增长；②人民生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗也持续增长；③我国资源利用不当，保护不力、管理不善、破坏和浪费严重。
对策：节约资源，保护资源3、特点：总量大，种类多，但人均不足，相对短缺。
二、土地资源（6月25日世界土地日）1、利用类型：耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
2、各类土地构成比例不合理：耕地、林地少，难以利用的土地多，后备土地资源不足。
3、我国土地资源的特点：⑴优势：总量丰富、类型齐全，为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产提供了有利条件；⑵劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
运用资料，说明我国土地资源的主要特点①我国主要利用的土地类型有耕地、林地、草地、建筑用地等。
②特点：a我国土地资源丰富，类型多样；b山地多，平地少，耕地比重少；c农业用地绝对数量多，人均占有量少；d各类土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。
七年级地理上册第三章知识点总结
七年级地理上册第三章中国的自然资源知识点总结一、自然资源总量丰富人均不足（4月22日世界地球日）1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2、分类：①可再生资源——可以在较短时间内更新、再生，或能够循环使用，如土地、森林、水和水能等。
②非可再生资源——形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，如矿产资源。
基本特征：①自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
②人均资源占有量不足，许多资源人均占有量居世界后列。
③自然资源形势严峻。
由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。
3、我国自然资源的特点（现状）：资源丰富，人均不足4、合理利用自然资源①可再生资源：，我们应合理利用，并注重保护和培育，实现永续利用；②非可再生资源：在人类历史时期用一点少一点，我们应十分珍惜和节约使用。
5、人口与资源的矛盾：①我国人口基数大，人口还会不断大量增长；②人民生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗也持续增长；③我国资源利用不当，保护不力、管理不善、破坏和浪费严重。
对策：节约资源，保护资源二、土地资源（6月25日世界土地日）1、利用类型：耕地、林地、草地为农业用地，城乡建设用地、交通用地、工矿用地为非农业用地。
2、各类土地构成比例不合理：耕地、林地少，难以利用的土地多，后备土地资源不足。
3、我国土地资源的特点：⑴优势：总量丰富、类型齐全，为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产提供了有利条件；⑵劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
运用资料，说明我国土地资源的主要特点①我国主要利用的土地类型有耕地、林地、草地、建筑用地等。
②特点：a我国土地资源丰富，类型多样；b山地多，平地少，耕地比重少；c农业用地绝对数量多，人均占有量少；d各类土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。
中国的自然资源复习题
中国的自然资源复习题附答案1、我国自然资源的特点是总量丰富，人均不足。
2、在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。
3、自然资源分可再生资源和非可再生资源两类。
4、我国土地资源总量丰富，类型齐全，形成了耕地、林地、草地、建设用地等多种土地利用类型.5、我国的各类土地资源中，耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区，从地形上看，耕地主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区;林地主要分布在山地，草地主要分布在年平均降水量不足400㎜的西部内陆地区。
6、地球上的水，97%是海洋水，地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川。
目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。
7、我国水资源时间分配不均夏季多,冬春少,调节水资源时间分配不均的有效途径是兴建水库.8、我国水资源空间分配不均南丰北缺,特别是华北和西北地区缺水最为严重.解决水资源空间分配不均的有效途径是跨流域调水.9、C下列土地资源中，我国人均最少的是A、草地B、林地C、耕地D、难以利用的土地10、B我国土地日定为每年的A、3月22日B、6月25日C、3月8日D、4月5日11、D我国草原主要分布在A、东部平原地区B、东南丘陵地区C、西南山区D、西部的.半干旱地区12、D地球给予了我们宝贵的自然资源，以下事物属于自然资源的是A砖和土地B阳光和高楼C森林和水库D石油和煤炭13、D以下属于可再生资源的是A煤和金矿B水和石油C铁和土地D动物和水能14、D下列地区中，主要土地利用类型以耕地为主的是A内蒙古高原B青藏高原C塔里木盆地D四川盆地15、C有专家预言，21世纪面临的最严重的资源问题是A石油枯竭B大量动物灭绝C水资源短缺D臭氧层出现空洞16、C解决水资源地区分布不均衡的有效方法是A节约用水B水价上涨C跨流域调水D兴修水库17、B淡水资源中，储存水量最多的是A地下水B冰川水C河水D湖泊水18、B下列自然资源中，属于可再生资源的是A煤和石油B水和水能C森林和铁矿D土地和天然气19、A下列做法，不利于节水的是A自流灌溉B喷灌C滴灌D生活用水，一水多用20、C我们学习用的书、本、吃的米饭、蔬菜等分别来源于下列资源中的 A土地资源、水资源B水资源、森林资源C森林资源、土地资源D矿产资源、水资源21、D对非可再生资源的合理利用和保护，应该做到A保护起来不利用B精细培养，促进更新C随便开采使用D十分珍惜和节约使用22、D下列自然资源中，属于非可再生资源的是A土地B阳光C森林D矿产23、B主要分布在山地的土地利用类型是A耕地B林地C草地D建设用的24、B我国的大小兴安岭和横断山脉等山区主要的土地利用类型是A耕地B林地C草地D建设用的25、D我国缺水最为严重的地区A华北和东北B东北和西北C西北和西南D华北和西北 26、B我国水资源时空分布不均，其影响因素主要是 A我国地势西高东低B我国季风气候显著C各地经济发展水平不同D各地民俗不同27、C我国耕地面积居世界A第一位B第三位C第四位D第六位感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3.1自然资源总量丰富 人均不足.doc
对学生进行国情教育是地理课中应该渗透的内容，本章的教学是一个很好的机会。首先从日常生活中举例，说明自然资源与我们的密切联系，这样充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。本课有很多易引起争论的话题，如可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我国“地大物博”吗？教学过程中充分抓住了这一契机，让学生讨论起来，从争论中得出正确的结论，并且付诸行动，如从身边的小事做起，节约和保护资源，从而达到了预想的教学效果。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。
过渡：我国有五千年的悠久文明历史，在很多方面值得我们骄傲，“地大物博”我们经常听说，你是如何理解这个词语的？（2′）
学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。（5′）
学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
（10′）
正方：我国国土面积960万平方公里，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三。这是“地大”。
2.通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状,学会简单的数字分析和对比方法,初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。
3、情感与态度
1.使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系,提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。
2.使学生能够正确认识我国资源的现状,学会用辩证的方法分析总量和人均量的关系,在增强民族自豪感的同时,树立忧患意识,逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。
初三地理自然资源总量丰富人均不足试题答案及解析
初三地理自然资源总量丰富人均不足试题答案及解析1.下列旅游景点位于张家界市的是（）A．凤凰B．武陵源C．衡山D．桃花源【答案】B【解析】武陵源位于张家界市，属于湖南省，所以选B。
【考点】该题考查旅游资源的分布。
2.下列资源属于可再生资源的是A．石油B．铝土矿C．水D．天然气【答案】C【解析】可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等．对于再生速度受到自身繁殖能力和外界环境条件影响的可再生资源，应有计划、有限制地加以开发利用,故选C．【考点】本题考查可再生资源与不可再生资源．3.下列属于可再生资源的是（）A．煤B．铁C．石油D．土地【答案】D【解析】可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如气候资源、生物资源（森林）、水资源和土地资源（耕地）等．根据题意，故选D．【考点】本题考查可再生资源与不可再生资源．4.倡导“低碳生活”有助于环境保护。
下列做法不符合“低碳”理念的是A．多乘公交车，少开私家车B．购物时使用环保布袋C．下班后经常不关电脑D．节假日少赠贺卡【答案】C【解析】多乘公交车，少开私家车、购物时使用环保袋和节假日少赠贺卡都有助于环境保护；下班后不关电脑，浪费电能，不符合“低碳生活”的理念，故选C．【考点】本题考查爱护环境与保护自然资源的重要性．5.关于我国基本国情的叙述正确的是（）A．国土辽阔，区域差异大B．人口众多，人均资源充足C．自然环境多种多样，各种资源分布比较均匀D．气候复杂多样，自然灾害较少【答案】A【解析】我国自然条件复杂多样，地理环境特色突出，我国幅员辽阔、历史悠久、人口众多，我国自然资源丰富，许多自然资源总量居世界前列，但各种资源分布比较不均，人均占有量也很少；我国是最大的发展中国家，地区差异显著；我国季风气候显著，雨热同期，自然灾害频发。
3.1自然资源总量丰富 人均不足 教案(人教版八年级上)
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足【教学任务分析】【教学环节安排】C.保护和促进更新D.极大限度地加以利用3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A.水能B.核能C.磷虾D.针叶林4.图3.1－4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）A.我国是世界人口最多的国家B.我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少C.要控制人口数量，提高人口素质D.合理利用自然资源，实施可持续发展战略5.我国自然资源最基本的特征是（）A.总量丰富，所以人均占有量多B.总量不多，所以人均占有量少C.自然资源大国，人均占有量居世界前列D.总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少6.我国下列资源中居世界第六位的是（）A.领土面积B.耕地面积C.森林总面积D.矿产资源储量总值7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的（）A.1／2B.1／3C.1／4D.1／58.下列对我国自然资源的叙述，正确的是（）A.土地面积扩大，居世界第二位B.森林面积辽阔，地区分布比较均匀C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一D.河流年径流量居世界第三位9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是（）A.自然资源总量有限，难以大量增加B.自然资源不可再生，用一点少一点C.自然资源开采的速度太慢D.我国人口仍在不断增加10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界（）A.第三位、第二位B.第二位、第三位C.第三位、第四位D.第四位、第三位11.阅读材料，完成问题：①近年来，一些采矿人员无视《矿产资源法》，纷纷涌入国家规划的矿区，把完整的大矿区、大矿带人为地分为若干小矿，乱采滥挖，使矿体从地表到深部都被搞得支离破碎。
②我国南方某地，铜矿资源丰富。
为了炼铜，人们无休止地毁林开矿，加上当地其他一些自然原因，这里大雨以后，泥石。
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让学生从课桌上、教室里的纸笔、书包、桌椅来势联想，生活中的衣食住行，生产中的原料、燃料都和哪些自然资源密切相关？要鼓励学生的发散思维
2、从是否可以循环或重复利
用方面分析自然资源的分类
3、太阳能、石油、水能、铁矿、动物、草原哪些是可再生资源？哪些是非可再生资源？
4 分析可再生资源和非可再生资源如何利用？引导学生阅读图3.3，并分析可再生资源是取之不尽，用之不竭的吗？
6、我国资源国情现状是总量丰富，人均不足，破坏严重
7、减少人口增长，节约资源，合理利用资源，不污染环境等等
8、学生应在课前准备充足的材料，小组参加比赛，评出优胜组
“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节
当堂检测题：
四、知识反馈：（5分钟）
填图册P24
四、认真完成填图练习
课堂评价
小结
课后
作业
预习
作业Leabharlann 教后反思情感态度价值观
养成资源保护意识
教学重点
我国自然资源国情特点
教学难点
教具学具
综合分析法
教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节
一、创设情景，导入新课（5分钟）
是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？
二、探索新知（10分钟）
自然资源与我们：
学生讨论，各抒己见。多个同学举例说明
二、通过以上的举例
1、学生应进行总结和归纳，自然资源必须符合两个条件（1）存在于自然界中（2）对人类有用的
2、学生通过读图3.1和图3.2 总结出自然资源分可再生资源和非可再生资源
3、学生分析得出：石油、铁矿是非可再生资源，其余是可再生资源
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节
三、教师质疑（25分钟）
组织学生参加辩论赛
5 阅读P63资料，同学们能得出什么结论？
6 描述我国自然资源国情现状
7针对人口与资源环境的承载力不平衡，想一想应采取什么措施？
8、开展辩论赛，正方辩题为“在我国可再生资源的破坏和退化是可以避免的？” 反方辩题为“在我国，可再生资源的破坏和退化不可避免”
5、一个同学阅读，其余学生思考并得出结论，我国资源总量丰富，人均不足
启东市初中“152010”集体备课导学案（中国地理）
第三章（课）第一节自然资源总量丰富，人均不足第1课时总第12个教案
主备人：黄璟审核人：
教学
三维
目标
知识与技能
了解什么是自然资源以及自然资源的分类
过程与方法
从生产、生活实例出发使学生了解自然资源与人类生产、生活的密切联系以及中国资源丰富人均不足且破坏严重的国情情况