2019-2020年粤教版科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》优质课教案

6、过渡语：跟蜻蜓一样，有透明的翅膀的动物，你都说出来了，那像麻雀的翅膀的，又有什么动物呢？
7、给予表扬。
生答：蜻蜓和麻雀是在空中飞行的。
齐答：翅膀！
认真听，学会小结。
惊愕，思考。
回答：不！
小组交流，学生汇报。
认真记录，学总结归纳。
思考，回答。
很快就回答出。
让学生认真观察，从而培养科学求实精神，培养科学的归纳能力。让
播放多媒体软件，昆虫和鸟类各动物展现各自的身体部位，突出头部、羽毛、足、翅膀等部位。
认真观看，思考、回顾。
让学生进一步巩固两类动物的区别。
（五）课外拓展
布置作业：用有关“昆虫”或者“鸟类”的材料，结合环保主题，出一份手抄报。
搜集资料出手抄报。
学以致用，培养综合能力。
作者：麦艳芬
附送：
2019-2020年粤教版科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》教案附观察记录表
布置填表：
蜻蜓
麻雀
它有多少对翅膀？
翅膀有哪些不同的地方？
4、总结：蜻蜓有两对翅膀，麻雀有一对翅膀；蜻蜓的翅膀是透明的，麻雀的翅膀不透明；麻雀的翅膀上有羽毛，翅膀能伸展，蜻蜓的翅膀上没有羽毛；蜻蜓的翅膀薄，是膜质的，有络纹，没有骨骼，麻雀的翅膀厚，有骨有肉。
5、考考大家：你知道哪些动物的翅膀跟蜻蜓相似？
一、教学理念
本课是三年级科学（粤科版）下册第三单元《生物大家族》的第一课——蜻蜓与麻雀。教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式——“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。作为蜻蜓和麻雀，都是本地常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。小朋友们虽然知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊，本课的教学思路胜在不同于以往从概念等理论出发，而是从学生的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞出发，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认识，学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念。
三、教学重难点
通过比较观察蜻蜓与麻雀翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物的特征。
四、教学准备
蜻蜓和麻雀的图片、文字等资料。
五、教学时间
1课时六、教学过程教学来自环节教师的活动
学生的活动
设计意图
（一）展示课前预习
的材料
。
重述课前预习的要求：搜集蜻蜓和麻雀的图片，观察它们的外形；搜集关于蜻蜓和麻雀的文字介绍材料，进一步了解它们的身体特点，尝试寻找蜻蜓和麻雀它们的同类，看看能否找到它们的共同之处。
2019-2020年粤教版科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》优质课教案
一、教学目标
（一）科学认知目标：
1、通过观察比较，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。
2、认识昆虫类和鸟类的特征，初步建立昆虫和鸟的前概念。
（二）能力培养目标
1、学会区别、比较的科学方法。
2、培养观察、记录、判断、整理、归纳的能力。
（三）情感态度价值观
学生能够运用生活常识，联系生活实际思考问题。
（三）引导观察和比较，记录蜻蜓和麻雀的外形
1、过渡：同学们，我们仔细观察蜻蜓和麻雀的翅膀，发现了它们翅膀上的区别，除了翅膀，它们的外形还有那些不同？
蜻蜓
麻雀
头
躯干
足
2、布置按表格内容填空：蜻蜓和麻雀外形特征比较
3、指导、纠正，供参考答案，必要解释：
（有一口器，有一对触角，有一对复眼）（有一角质喙）（由胸部、腹部组成，没有羽毛）（外披羽毛）（有一对足）（有三对足）
1、热爱科学、尊重科学。
2、乐于合作、探索。
3、感受动物世界的多样性。
二、教学内容
通过比较课前搜集的蜻蜓与麻雀的图片资料、文字介绍、实物或标本等，观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀、头部、躯干、足，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征，归纳出这两类群动物的基本特征，观看网络媒体展现的飞行动物大家族，感受动物世界的多样性，同时，让学生从身边的常识出发，为蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴，分析判断蜻蜓和麻雀所属类别，进一步认识昆虫类和鸟类的特征，归纳总结昆虫和鸟类的特征。
链接资料：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子等，它们的幼体都是虫体，这是昆虫类的一个判断标准。
7、问：蜻蜓属于什么类别？
8、过渡引入：大家知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟类，那你们又知道昆虫和鸟类有什么特征吗？
9、指导、纠正，总结：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。鸟类动物它们全身都有羽毛，头部有坚硬的角质喙，有一对翅膀，翅膀有骨骼和肉，能伸展。）
学生汇报交流。
思考，填表。
思考，纠正，记录。
思考、比较分析，回答。
抢答。
思考，回答。
思考。小组讨论、交流、汇报。
思考分析，记录，学归纳总结
让学生认真观察、比较、记录，从而培养科学求实精神，培养科学的归纳能力。并且具备结合生活常识，分析思考问题的能力。
（四）网络媒体展现飞行动物大家族，进一步认识昆虫和鸟类的特征差异。
展示搜集到的有关蜻蜓和麻雀的资料，把观察、分析的结果说出来。
自主学习，培养学生观察能力、善于探索研究的科学精神。
（二）指导观察和比较蜻蜓和麻雀
的翅膀
1、提问：蜻蜓和麻雀的活动空间、活动方式是怎样的？
2、问：它们能够飞行，身上有一对什么？
小结：是的，蜻蜓与麻雀能够飞行，都要靠身上的翅膀。
3、激趣：既然蜻蜓与麻雀都有一对翅膀，不知它们能否换来飞一飞呢？
4、过渡：自然界中有许多动物与蜻蜓、麻雀非常相似，都有相同的特征。你能够为蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴吗？
5、表扬：同学们认识蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蝗虫、七星瓢虫等那么多种动物，而且能够说出那么多鸟的名字，还知道麻雀是鸟类的一种，可见你们的生活常识很丰富。
6、趣味猜一猜：你们说的“蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蝗虫、七星瓢虫”，它们的字的偏旁是什么？
二、教学目标
（一）科学知识目标
1、通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。
2、认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的前概念。
（二）能力培养目标
1、学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。