环境规划学课程教学大纲

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南京农业大学课程教学大纲格式与要求-南京农业大学资源与环境科学学院

南京农业大学课程教学大纲格式与要求-南京农业大学资源与环境科学学院

《环境规划学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务作为环境科学的专业核心课,要求学生准确认知环境规划的基本定义、核心本质、主要分类、技术流程、指导思想、基本原则,深刻理解环境容量、资源环境承载力、国土空间开发格局等环境规划理论基础,全面领会规模控制与分级控制的重要性、因地制宜的环境规划目标决策理念,牢固掌握环境分区控制、环境功能分区、目标权衡决策、方案优化比选等环境规划技术方法,培养学生从事环境规划的业务素养与技术能力。

三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章环境规划的基本概念第一节基本定义与核心本质1.环境规划的基本定义2.环境规划的核心本质习题要点:预先对资源与环境保护进行合理时空安排的必要性。

第二节主要分类与技术流程1.环境规划的主要分类2.环境规划的技术流程习题要点:长期规划与短期规划的主要区别。

第三节指导思想与基本原则1.环境规划的指导思想2.环境规划的基本原则习题要点:指导思想与基本原则的相辅相成性。

本章重点、难点:环境规划的基本定义、核心本质、指导思想。

本章教学要求:了解环境规划的主要分类、技术流程、基本原则,理解预先对资源与环境保护进行合理时空安排的必要性、长期规划与短期规划的主要区别、指导思想与基本原则的相辅相成性,掌握环境规划的基本定义、核心本质、指导思想。

第二章环境规划的理论基础第一节环境容量1.环境容量的定义2.环境容量的估算3.环境容量的内涵习题要点:环境容量估算中的简化假设。

第二节资源环境承载力1.资源环境承载力的定义2.资源环境承载力的评估3.资源环境承载力的改善习题要点:规模控制与分级控制的重要性。

第三节国土空间开发格局1.国土空间开发实质2.合理开发国土空间3.恰当定位国土空间习题要点:国土空间开发的定位调整与结构优化。

本章重点、难点:环境容量的内涵、产业技术领域改善资源环境承载力、国土空间开发实质、合理开发国土空间、生态产品。

本章教学要求:了解环境容量与资源环境承载力的定义,理解环境容量估算中的简化假设、评估资源环境承载力的复杂性、规模控制与分级控制的重要性、国土空间开发的定位调整与结构优化,掌握环境容量的内涵、产业技术领域改善资源环境承载力、国土空间开发实质、合理开发国土空间、生态产品。

环境学教学大纲

环境学教学大纲

环境学教学大纲
一、引言
1.1 背景介绍
1.2 教学目标和重点
1.3 教学内容概述
二、课程设置
2.1 环境学基础知识与概念
- 环境科学的定义和研究范围
- 生态系统及其组成要素
- 环境因素与生物相互作用
2.2 环境问题与可持续发展
- 环境问题的类型和影响
- 可持续发展的概念与原则
- 环境保护与经济发展的平衡
2.3 环境监测与评估
- 环境监测的方法与重要指标
- 环境评估的方法和影响因素分析
- 环境风险评估与管理
2.4 环境政策与管理
- 环境立法与政策的制定过程
- 环境管理体系与标准
- 环境影响评价和环境管理规划
三、教学方法与手段
3.1 讲授与演示
- 教师通过讲解和演示向学生传递知识点和实践技能- 结合实例和案例分析进行教学
3.2 实践与实验
- 培养学生的实践操作能力和创新思维能力。

城市生态环境规划教学大纲

城市生态环境规划教学大纲

城市生态环境规划教学大纲一、课程基本信息课程名称:城市生态环境规划课程类别:专业必修课课程学分:X学分课程总学时:X学时授课对象:具体专业及年级二、课程教学目标1、使学生了解城市生态环境规划的基本概念、原理和方法,掌握城市生态系统的结构、功能和演化规律。

2、培养学生运用生态学原理和方法分析和解决城市生态环境问题的能力,提高学生的规划设计思维和创新能力。

3、让学生熟悉城市生态环境规划的工作流程和技术规范,能够独立完成城市生态环境规划的方案编制和项目实施。

三、课程教学内容与要求(一)城市生态环境概述1、城市生态系统的组成、结构和功能了解城市生态系统的概念和特点掌握城市生态系统的组成要素(如生物、非生物环境等)分析城市生态系统的结构(如营养结构、空间结构等)和功能(如物质循环、能量流动等)2、城市生态环境问题及其成因认识常见的城市生态环境问题(如大气污染、水污染、固体废弃物污染等)探讨城市生态环境问题产生的原因(如人口增长、城市化进程、产业结构不合理等)(二)城市生态环境规划的理论基础1、生态学理论在城市生态环境规划中的应用介绍生态学的基本理论(如生态位理论、群落演替理论、生态平衡理论等)分析这些理论如何指导城市生态环境规划实践2、可持续发展理论与城市生态环境规划理解可持续发展的概念和内涵探讨可持续发展理论对城市生态环境规划的要求和启示(三)城市生态环境规划的方法与技术1、城市生态环境调查与评价方法学习城市生态环境调查的内容和方法(如实地调查、资料收集、数据分析等)掌握城市生态环境评价的指标体系和评价方法(如层次分析法、模糊综合评价法等)2、城市生态功能分区与规划布局了解城市生态功能分区的原则和方法能够根据生态功能分区进行合理的规划布局3、城市生态环境规划的模型与模拟技术介绍常用的城市生态环境规划模型(如系统动力学模型、多目标规划模型等)学习运用模型进行城市生态环境规划的模拟和预测(四)城市生态景观规划1、城市景观生态的基本概念和原理理解城市景观生态的概念和特点掌握景观生态学的基本原理(如斑块廊道基质理论、景观异质性原理等)2、城市绿地系统规划了解城市绿地系统的组成和功能学习城市绿地系统规划的原则和方法3、城市水系景观规划认识城市水系的生态功能和景观价值掌握城市水系景观规划的要点和策略(五)城市生态环境规划的实施与管理1、城市生态环境规划的实施机制了解城市生态环境规划实施的组织机构和职责分工探讨规划实施的保障措施和监督机制2、城市生态环境规划的管理策略学习城市生态环境规划管理的内容和方法掌握规划管理中的公众参与和社会监督机制四、课程教学安排(一)教学方法1、课堂讲授:讲解城市生态环境规划的基本概念、原理和方法,引导学生建立系统的知识框架。

环境管理与规划课程设计教学大纲

环境管理与规划课程设计教学大纲

环境管理与规划课程设计教学大纲课程名称:环境管理与规划课程设计课程编码:0504121006英文名称:The Design of Environmental Planning and Management Course学时:1周学分:1适用专业:环境科学课程类别:必修课程性质:专业领域课先修课程:环境监测、环境评价、环境地理信息系统、环境管理与规划、环境工程、C语言等。

教材:环境管理与规划,第一版.郭怀成主编,高等教育出版社,2001,7一、课程性质与任务《环境管理与规划》课程设计是环境科学专业对环境管理规划学习的巩固和提高。

该课程内容与生产实际结合密切,为了使学生对该课程各章内容和各计算环节融会贯通,为从事本专业研究或环境保护工作打下牢固基础,特设置本课程设计。

目的是使学生了解水环境预测与评价,排水管网计算、水资源管理规划、水污染控制规划和污水处理厂设计、排放口最优化处理、区域最优化处理、大气污染总量控制规划、固体废物管理规划、土地资源利用与保护规划等内容及方法,培养学生分析解决实际问题的能力,编程和上机的能力,编写报告的能力。

二、课程设计的基本要求:本课程设计环节要求学生全面理解和掌握环境管理与规划的基本概念、基本原理、规划方法,增强数学和计算机能力的培养。

具备独立设计、解决问题的基本能力,在课程设计中应注重培养学生的抽象思维和逻辑思维能力,以及运用理论分析和解决实际问题的能力。

本课程设计对数学和计算机等学科知识要求较高,应注意通过课程设计的实践培养和提高学生的计算能力。

三、课程内容及教学要求课程设计的内容包括以下方面(任选):1.环境预测与环境评价。

教学基本内容:利用多元统计分析、灰色系统理论(GM1.1)、时间序列分析等进行环境预测;利用单因素和多因素方法、灰色关联度法、模糊数学方法以及其他评价方法进行环境现状评价、生态风险评价、环境发展趋势评价。

重点:灰色系统理论(GM1.1)预测。

灰色关联度法、模糊数学方法以及其他评价方法进行环境现状评价、生态风险评价、环境发展趋势评价。

环境规划与管理课程教学大纲

环境规划与管理课程教学大纲

《环境规划与管理》课程教学大纲课程代码:080231032课程英文名称:Environment Planning and Management课程总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:环境工程、环境科学大纲编写(修订)时间:2017.6一、大纲使用说明(一)课程的地位及教学目标环境规划与管理学是环境科学与工程的专业基础学科。

主要讲述环境规划与管理的基础理论和技术方法,环境规划的基本程序和典型环境规划,环境要素和自然资源的环境管理,通过本课程的学习,使学生能够分析评价环境工程对大气、水、土壤等的影响,按照法律、法规要求设计环境工程,能够初步编写环境规划,培养科学化管理环境的科学意识。

(二)知识、能力及技能方面的基本要求1.对知识的基本要求掌握环境规划与管理学的基本概念、基本理论与技术方法,熟悉环境规划的基本程序,环境管理体系。

2.能力的基本要求学会运用规划与管理的基础知识、理论与技术方法,分析环境工程对环境、健康的影响,初步编写环境保护规划、环境管理体系。

3.技能的基本要求掌握环境规划的基本工作程序,能够按照要求初步编写环境规划;掌握环境管理的政策与技术方法,懂得如何科学化管理与保护环境。

(三)实施说明本大纲适用于环境科学与工程专业的学生。

1.教学方法。

重点讲述课程难点,以学生课后自主学习为主,重点培养学生的自主学习、终身学习意识,具有不断适应环境与发展的能力。

2.教学手段。

以学生为中心,教师引导为主,课堂与课外结合方式,重点培养学生的自主学习、终生学习能力。

3.适当聘请校外环境管理人员开展环境管理科学化管理需求与知识运用的讲座。

(四)对先修课的要求先修环境科学概论、数学、化学、物理等基础知识。

(五)对习题课、实践环节的要求学生根据所学知识及课外查阅文献,学会循序渐进运用所学知识完成环境规划项目与构建环境管理体系。

(六)课程考核方式1.考核方式:考试2.考核目标:重点考核学生掌握的基础理论与技术方法,运用所学知识分析环境工程对环境、健康的影响,了解环境规划与管理、环境工程在可持续发展中的作用和地位。

环境科学教学大纲环境科学课程教学大纲

环境科学教学大纲环境科学课程教学大纲

掌握环境科学的 基本概念、原理 和方法
理解环境问题的 产生、发展和解 决途径
掌握环境监测、 评价和治理的基 本技能
提高环境保护意 识和社会责任感
掌握环境科学的基本概念和原理 具备分析环境问题的能力 具备解决环境问题的能力
具备环境科学研究的能力 具备环境科学教育与传播的能力 具备环境科学实践与创新的能力
教师评价:建立教师评价体系, 对教师的教学效果进行定期评 估和反馈
教材:《环境科学概论》、《环境化学》、《环境生物学》等
参考书目:《环境科学导论》、《环境科学实验教程》、《环境科学案例分析》等
网络资源:中国知网、万方数据、维普资讯等 实践基地:环境监测站、污水处理厂、生态保护区等
实验室设备:包括显微镜、离心机、电泳仪等 实验场地:包括实验室、野外观测站、生态园等 实验材料:包括化学试剂、生物样本、土壤样本等 实验安全:包括实验室安全规范、实验操作规程等
环境科学基础知识:包括 环境科学原理、环境污染 与防治、生态学等
环境监测技术:包括环境 监测方法、仪器设备使用、 数据分析等
环境影响评价:包括环境 影响评价方法、环境影响 评价报告编写等
环境管理与法规:包括环 境法律法规、环境管理政 策、环境管理实践等
环境教育与宣传:包括环 境教育方法、环境宣传技 巧、环境教育实践等
评价标准:根据 学生的学习态度、 学习效果、创新 能力等方面进行 评价
评价周期:定期 进行评价,如每 学期一次或每学 年一次
评价反馈:及时 向学生反馈评价 结果,帮助学生 了解自己的学习 情况,改进学习 方法
教师自评:对教学过程、教学方法、教学效果等进行自我评价 学生反馈:收集学生对课程内容的反馈和建议 同行评价:邀请同行专家对课程进行评价和指导 改进措施:根据自评、学生反馈和同行评价,制定改进措施,提高教学质量

环境规划学教学大纲

环境规划学教学大纲

环境规划学教学大纲环境规划学教学大纲环境规划学是一门涵盖多个学科领域的综合性学科,旨在培养学生对环境问题的认识和解决能力。

本文将从环境规划学的定义、学科内容、教学目标以及教学方法等方面进行探讨。

一、环境规划学的定义环境规划学是一门研究如何合理利用和保护环境资源的学科。

它涉及到自然科学、社会科学以及工程技术等多个学科领域,旨在通过科学的手段和方法,为实现可持续发展提供理论和技术支持。

二、学科内容环境规划学的学科内容十分广泛,包括环境资源评价、环境影响评价、环境管理与保护、环境规划与设计等。

学生将学习环境规划的基本原理和方法,了解环境问题的产生和演变过程,并学习如何制定和实施环境规划方案。

三、教学目标环境规划学的教学目标主要包括以下几个方面:1. 培养学生对环境问题的认识和理解能力。

学生将通过学习环境规划学的基本理论和方法,了解环境问题的本质以及对人类社会和自然生态系统的影响。

2. 培养学生的环境规划和设计能力。

学生将学习如何评估和分析环境问题,并制定相应的规划方案,以实现环境资源的合理利用和保护。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

环境规划学的实践需要多学科的合作和交流,学生将通过团队项目和案例分析等教学方法,培养学生的团队合作和沟通能力。

四、教学方法环境规划学的教学方法主要包括理论授课、案例分析、实地考察以及团队项目等。

1. 理论授课:通过教师的讲解和学生的学习,将环境规划学的基本理论和方法传授给学生。

2. 案例分析:通过分析实际环境规划案例,引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 实地考察:组织学生到实际环境中进行考察和调研,了解环境问题的具体情况,并提出相应的解决方案。

4. 团队项目:通过小组合作完成环境规划项目,培养学生的团队合作和沟通能力。

五、教学评价环境规划学的教学评价主要包括平时成绩、考试成绩、项目报告以及课堂表现等方面。

1. 平时成绩:包括课堂参与、作业完成情况等。

2. 考试成绩:通过期末考试评估学生对环境规划学知识的掌握程度。

《环境规划》课程教学大纲

《环境规划》课程教学大纲

《环境规划》课程教学大纲一、课程差不多信息课程代码:260418课程名称:环境规划英文名称:Environmental Planning课程类不:专业课学时:54学分:3.0适用对象:环境科学和环境工程专业本科生考核方式:考查,平常成绩占总成绩的30%。

先修课程:《环境监测》、《环境阻碍评判》、《环境经济学》二、课程简介环境规划是为克服社会经济进展的盲目性和主观性,使环境和经济和谐进展,而对社会的生产和生活在时刻和空间上的合理安排和规定。

环境规划是实行环境目标治理的差不多依据,是环境爱护战略的具体体现,也是国民经济进展规划的重要组成部分。

本课程系统阐述环境污染源的分析与评判;环境容量与空间门槛分析;生态环境质量评判;环境规划中的推测方法;环境规划的文本类型与内容编写;都市环境规划等。

课程以系统工程理论为基础,应用模糊数学,灰色理论建模进行环境质量评判与推测,力求科学准确,并有利于程序化。

In order to bring out the sustainable development, it is necessary to proper arrange the industry production. And this just is the main aim of Environmental Planning and Management. For achieving this purpose, the follows is necessary, the analysis and appraisal of the resource of pollutio n, the study on environmental capacity, the analysis of space threshold, th e appraisal of ecology systems, the methods of prognosticate, the type an d content of Environmental planning report, the urban environmental planning, etc. The contents of this course are based on the theory of systems engineering. Fuzzy math and grey theory also are applied to appraisal and prognosticate in this course.三、课程性质与教学目的课程性质:环境规划学是专业课,它是环境科学的重要分支学科之一,是环境科学与系统学、规划学、推测学、社会学、经济学及运算机技术等相结合的产物,它侧重于研究环境规划的理论与方法学咨询题,是应用性、实践性专门强的学科。

《环境规划与设计》课程教学大纲

《环境规划与设计》课程教学大纲

《环境规划与设计》课程教学大纲一、教学大纲说明(一)课程的地位、作用和任务课程性质:本课程为艺术设计专业的主干课之一,注重环境的整体规划和空间的构成,对将来的室内设计课程有很大的启发性,与材料、预算、工程管理都有一定的联系,可作为它们的先修课程。

课程任务:本课程通过学习空间的规划与设计,把握空间划分的概念和方法,学会对各种类型环境和空间进行分析和策划。

(二)课程教学的目的和要求使学生了解环境设计广义上指除人以外所有周边环境的设计、改造、规划,包括以建筑为主体的室内外环境设计、自然环境为主体的改造设计,以及这两者之间的协调化设计。

(三)课程教学的方法与手段本门课程使用了多媒体教学,以理论为指导,通过学生进行课题练习达到了解和掌握课程内容的目的。

教学方式可进行多媒体教学示范或设计范例详解。

(四)教材与教学参考书教材:1、程道平,《现代城市规划》,科学出版社,2005教学参考书:1、刘延风,肖敦余,《低层居住群空间环境规划设计》,天津大学出版社,20042、李海涛,《居住区的绿化模式》,天津大学出版社,2006二、课程的教学内容、重点和难点第一章1.1环境的概念1.2环境规划的基本原则1.3环境规划的基本理论与基本模式1.4环境主要规划指标重点:环境规划的基本原则难点:主要规划指标第二章2.1环境的选择与适应2.2社区选址2.3适应环境的规划手法2.4社区用地选择的景观保护和生态保护重点:社区选址难点:社区用地选择的景观保护和生态保护第三章3.1环境中的建筑组成3.2居住建筑3.3公共建筑项目及特点3.4会所——公共室内活动空间重点:建筑组成的项目种类难点:会所的理解和设计第四章4.1环境的空间构成与院落布置4.2环境的空间构成4.3 院落空间4.4庭院造型设计重点:环境的空间构成难点:环境的空间构成理解运用第五章5.1道路系统与轴向景观5.2道路的特点与路网系统5.3人车分流与停车泊车5.4街路空间设计重点:道路系统难点:道路系统的设计和整体控制人车分流第六章6.1环境的维护与管理6.2环境管理的形式6.3物业管理的内容6.4文化的建设与管理重点:物业管理难点:文化建设的方法三、学时分配修订日期: 2013年3 月1 日。

环境规划学课程教学大纲

环境规划学课程教学大纲

《环境规划学》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号:0305307课程英文名称:Environmental Planing授课对象:环境科学专业本科学生开课学期:第七学期学时数:26学分数:1.5课程性质:限选专业课考核方式:考试先修课程:《环境监测》、《环境影响评价》、《环境经济学》开课教研室:环境科学教研室执笔人:彭举威二、课程教学目标1.任务和地位本课程属环境科学管理的一个分支学科,是环境科学专业教学的重要组成部分,通过该课程的学习,学生应掌握环境规划的基本概念、基本理论,以及环境规划的技术方法。

2.知识要求本课程系在《环境监测》、《环境影响评价》和《环境经济学》的基础上,来对环境规划的基本概念、基本理论与基本技术方法进行讲解,尤其对水环境、大气环境污染、土地资源保护、固体废物管理、城镇环境等方面的规划。

因此学生应具有现代数学、几何学、环境监测的基本方法、环境质量标准、污染物排放标准和环境保护法的基本知识。

3.能力要求通过本课程的学习,学生应了解环境规划的基本概念、环境规划的基本理论;掌握环境规划方法与技术,尤其是大气环境、水环境、土地资源保护、固体废物管理、城镇环境方面的规划。

对各类社会形为具有独立制订规划方案的能力。

三、教学内容的基本要求和学时分配1.教学内容及要求了解环境规划基本概念、基本特征与原则;了解环境规划的理论基础和内容;掌握环境规划的技术方法;掌握水环境、大气环境污染、土地资源保护、固体废物管理、城镇环境的规划的基础、技术措施;了解环境规划决策支持系统。

2.时间分配和进度3.教学的重点和难点本课程教学重点是:①水环境规划;②大气环境规划。

本课程教学难点是:①环境规划的技术方法;②规划方案的综合制订与评价。

4.本课程与其他课程的联系与分工本课程是在《环境监测》和《环境影响评价》等课程的学习基础上,对环境规划的基本概念、基本理论进行介绍,重点在于讲解环境规划的技术措施,尤其对大气环境、水环境、土地资源保护和固体废物管理规划,所涉及到的预测方法在《环境监测》和《环境影响评价》中有所讲解的,本课程将不作祥细讲解。

城市环境保护与生态规划教学大纲

城市环境保护与生态规划教学大纲

城市环境保护与生态规划教学大纲一、课程概述(一)课程名称:城市环境保护与生态规划(二)课程类别:专业必修(三)课程总学时:X学时(四)课程学分:X学分(五)授课对象:具体专业学生二、课程目标(一)知识目标1、使学生了解城市环境问题的类型、成因和危害。

2、让学生掌握城市生态系统的结构、功能和特征。

3、帮助学生熟悉城市环境保护的法律法规和政策措施。

(二)能力目标1、培养学生运用生态学原理和方法分析城市环境问题的能力。

2、提升学生制定城市生态规划方案的能力。

3、锻炼学生进行城市环境监测和评价的实践能力。

(三)素质目标1、增强学生的环境保护意识和社会责任感。

2、培养学生的创新思维和团队合作精神。

3、提高学生的综合素养和职业素养。

三、课程内容(一)城市环境问题与生态系统1、城市环境问题的现状与发展趋势大气污染水污染固体废弃物污染噪声污染热岛效应2、城市生态系统的组成与结构生物群落非生物环境生态系统的营养结构3、城市生态系统的功能与特征物质循环能量流动信息传递生态系统的稳定性(二)城市环境保护的理论与方法1、城市环境容量与承载力环境容量的概念与计算方法承载力的影响因素与评估2、城市环境质量评价评价指标体系的建立评价方法的选择与应用3、城市环境污染控制技术大气污染控制技术水污染治理技术固体废弃物处理与处置技术(三)城市生态规划的原理与方法1、城市生态规划的概念与内涵生态规划的目标与原则生态规划与城市规划的关系2、城市生态功能分区商业区生态功能规划住宅区生态功能规划工业区生态功能规划公共绿地生态功能规划3、城市生态廊道与景观规划生态廊道的类型与作用城市景观生态规划的方法与策略(四)城市可持续发展与生态建设1、城市可持续发展的内涵与目标经济可持续发展社会可持续发展环境可持续发展2、城市生态建设的实践案例国内外生态城市建设的经验与启示绿色建筑与生态社区的建设3、城市生态管理与公众参与生态管理的体制与机制公众参与生态规划的途径与方法四、课程教学方法(一)课堂讲授通过教师的讲解,向学生传授城市环境保护与生态规划的基本理论和知识。

环保教育课程教学大纲范本

环保教育课程教学大纲范本

环保教育课程教学大纲范本一、课程简介本课程旨在通过环保教育的内容和方法,培养学生的环保意识和环保行为,引导学生关注环境保护,传递环保理念,提高学生的环保责任感和能力。

通过系统的教学设计和有效的教学活动,使学生能够全面理解环境问题的严重性,掌握环保知识和技能,积极参与环保行动,并在日常生活中形成良好的环境保护习惯。

二、教学目标1. 培养正确的环保价值观:通过课程教学,使学生树立环保的重要性和紧迫性,认识到环境问题对人类生存和发展的威胁,树立正确的环保价值观念。

2. 掌握环保知识和技能:通过丰富多彩的教学活动,学生将掌握环境保护的基本知识,了解环境问题的成因和危害,学习环境保护的方法和技能。

3. 培养环保意识和责任感:通过案例分析和互动讨论,激发学生的环保意识和责任感,使其认识到每个人都有责任保护环境,从小事做起,行动起来。

4. 发展环保行动能力:通过实践活动和社区参与,提高学生的环保行动能力,培养学生主动关心环境、参与环保行动的能力和意愿。

5. 培养合作与团队精神:通过小组合作和团队活动,培养学生的合作意识和团队精神,共同探讨解决环境问题的方法和策略。

三、教学内容与安排1. 环境与健康1.1 环境对人类健康的影响1.2 环境污染与健康问题1.3 健康饮食与环境保护1.4 健康生活方式与环境保护2. 资源的合理利用2.1 自然资源与人类2.2 能源问题与环境保护2.3 水资源管理与保护2.4 土地资源利用与保护3. 生物多样性保护3.1 生物多样性的概念与价值3.2 生物多样性的威胁与保护3.3 野生动植物的保护与繁育4. 环境与气候变化4.1 温室效应与气候变化4.2 碳排放与减排措施4.3 减少碳足迹的方法与意义5. 环保行动与社区参与5.1 环境保护法律法规与政策5.2 环保组织与志愿者活动5.3 社区环保项目与参与四、教学方法1. 启发式教学法:通过提问、讨论、案例分析等方式,激发学生的思维,培养其环保意识和能力。

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《环境规划学》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号:
课程英文名称:Environmental Planing
授课对象:环境科学专业本科学生
开课学期:第七学期
学时数:26
学分数:1.5
课程性质:限选专业课
考核方式:考试
先修课程:《环境监测》、《环境影响评价》、《环境经济学》
开课教研室:环境科学教研室
执笔人:彭举威
二、课程教学目标
1.任务和地位
本课程属环境科学管理的一个分支学科,是环境科学专业教学的重要组成部分,通过该课程的学习,学生应掌握环境规划的基本概念、基本理论,以及环境规划的技术方法。

2.知识要求
本课程系在《环境监测》、《环境影响评价》和《环境经济学》的基础上,来对环境规划的基本概念、基本理论与基本技术方法进行讲解,尤其对水环境、大气环境污染、土地资源保护、固体废物管理、城镇环境等方面的规划。

因此学生应具有现代数学、几何学、环境监测的基本方法、环境质量标准、污染物排放标准和环境保护法的基本知识。

3.能力要求
通过本课程的学习,学生应了解环境规划的基本概念、环境规划的基本理论;
掌握环境规划方法与技术,尤其是大气环境、水环境、土地资源保护、固体废物管理、城镇环境方面的规划。

对各类社会形为具有独立制订规划方案的能力。

三、教学内容的基本要求和学时分配
1.教学内容及要求
了解环境规划基本概念、基本特征与原则;
了解环境规划的理论基础和内容;
掌握环境规划的技术方法;
掌握水环境、大气环境污染、土地资源保护、固体废物管理、城镇环境的规划的基础、技术措施;
了解环境规划决策支持系统。

2.时间分配和进度
3.教学的重点和难点
本课程教学重点是:
①水环境规划;
②大气环境规划。

本课程教学难点是:
①环境规划的技术方法;
②规划方案的综合制订与评价。

4.本课程与其他课程的联系与分工
本课程是在《环境监测》和《环境影响评价》等课程的学习基础上,对环境规划的基本概念、基本理论进行介绍,重点在于讲解环境规划的技术措施,尤其对大气环境、水环境、土地资源保护和固体废物管理规划,所涉及到的预测方法在《环境监测》和《环境影响评价》中有所讲解的,本课程将不作祥细讲解。

5.建议使用教材和参考书目
建议使用教材:《环境规划学》高等教育出版社
建议参考书目:《21世纪城市规划管理》东南大学
《城市环境规划》武汉大学
四、大纲说明
1. 本课程的重点应放在第1-6章环境规划的概念、环境规划的技术方法、水环境规划和、大气环境影规划的学习,而对土地资源保护规划、固体废物管理规划和城镇环境规划的学习以自学为主的方法来完成,对学生不理解的问题统一讲解。

在学习基础知识的基础上,应在课堂上多举些实例来加强学生对环境规划的认识,增强学生对环境规划的个人能力。

2.对重点的章节留作业(习题在20道左右),认真批改,并在课堂讲解作业中存在的共性问题。

3.习题课、讨论课安排3学时,讨论课应充分发挥学生的主体作用。

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